Deise Caldart Roscioli

Formação complementar

Idiomas

Áreas de atuação

Organização de eventos

Participação em eventos

Participação em bancas

Produções bibliográficas

• ROSCIOLI, DEISE CALDART ; TOMITCH, LÊDA MARIA BRAGA . A INFLUÊNCIA DA CAPACIDADE DE MEMÓRIA DE TRABALHO NA GERAÇÃO DE INFERÊNCIAS E NA COMPREENSÃO LEITORA. ALFA: REVISTA DE LINGUÍSTICA (UNESP. ONLINE) , v. 66, p. 1-26, 2022.

• Roscioli, D. C. ; Tomitch, L.M.B. ; FARIAS, P. F. . The Effect of Reading Goal on Inference Generation while Reading Poetry. Veredas (UFJF. Online) , v. 19, p. 136-157, 2015.

• FARIAS, P. F. ; Roscioli, D. C. ; D'Ely, R.C.S. ; Toassi, P.F.P. . The Relationship Between Explicit Learning and Consciousness-Raising Tasks Within a Communicative Language Context. Brazilian English Language Teaching Journal , v. 6, p. 81, 2015.

• Roscioli, D. C. ; Tomitch, L.M.B. . The effect of genre expectation on EFL Brazilian students? inference generation and reading comprehension. Revista do GEL , v. 11, p. 73-109, 2014.

• BAILER, CYNTIA ; WINFIELD, CLAUDIA MARCHESE ; ALMEIDA, FABIANA VANESSA ACHY DE ; ROSCIOLI, DEISE CALDART . An investigation on how Brazilian university-level students produce written summaries of an expository text in L2. Letrônica , v. 7, p. 130-154, 2014.

• TOMASI, A. L. ; Caldart, D. ; TRES, E. S. ; SILVA, G. A. ; ZENI, M. ; MIGON, N. ; FAURO, N. U. ; SANTOS, O. ; ZAMBAN, R. ; NECKEL, V. C. . CIRCUITO DIVERSIFICA NO IFRS CAMPUS SERTÃO. In: Liliane Madruga Prestes, Clarissa de Godoy Menezes, Julian Silveira Diogo de Ávila Fontoura. (Org.). Diálogos insurgentes durante a pandemia : educação, diversidade e interseccionalidades. 1ed.São Paulo: Pragmatha, 2021, v. , p. 438-456.

• Caldart, D. ; Brum, M.H. . PROJETO SERTÃO BILÍNGUE: NOVAS OPORTUNIDADES PARA O ENSINO DE LÍNGUA INGLESA NO IFRS CAMPUS SERTÃO. In: Raquel Breitenbach; Leila de Almeida Castillo; Lisiane Schuster Gobatto; Gabriele Albuquerque Silva. (Org.). Praticando conceitos e conceituando práticas: um olhar sobre os processos educativos no IFRS ? Campus Sertão. 1ed.Curitiba: Bagai, 2020, v. , p. 130-147.

• Roscioli, D. C. . Como se tornar um tradutor: competências, habilidades e estratégias. In: Helena Confortin; Ana Maria Dal Zott Mokva. (Org.). Línguas e Literaturas: do Ensino à Aprendizagem. 1ed.Erechim: Edifapes, 2015, v. , p. 121-142.

• Caldart, D. ; GEMELLI, C. E. . ?A AULA É DIRECIONADA PROS GURIS?: DISCUSSÕES SOBRE FORMAÇÃO PROFISSIONAL MARCADA POR GÊNERO E SEXUALIDADE. In: Seminário Internacional Fazendo Gênero 12, 2021, Florianópolis. Anais Eletrônicos, 2021.

• Roscioli, D. C. . Tropa de Elite: uma análise visual dos cartazes de divulgação dos filmes. In: IX Congresso Brasileiro de Linguística Aplicada, 2011, Rio de Janeiro. Anais Eletrônicos do IX Congresso Brasileiro de Linguística Aplicada, 2011.

• Roscioli, D. C. . GENRE EXPECTATION AND ITS INFLUENCE ON EFL BRAZILIAN STUDENTS? INFERENCE GENERATION AND READING COMPREHENSION: PILOT STUDY INSIGHTS. In: SIMPÓSIO INTERNACIONAL LINGUAGENS E CULTURAS: HOMENAGEM AOS 40 ANOS DOS PROGRAMAS DE PÓS-GRADUÇÃO EM LINGUÍSTICA, LITERATURA E INGLÊS DA UFSC, 2011, Florianópolis. ANAIS DO SIMPÓSIO INTERNACIONAL LINGUAGENS E CULTURAS: HOMENAGEM AOS 40 ANOS DOS PROGRAMAS DE PÓS-GRADUÇÃO EM LINGUÍSTICA, LITERATURA E INGLÊS DA UFSC, 2011.

• Machado, E. ; Roscioli, D. C. . Criação de jogos para sala de aula. 2020. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• Roscioli, D. C. . O Uso de Aplicativos para a verificação da aprendizagem no ensino médio integrado. 2020. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• Roscioli, D. C. . O aplicativo Plickers como forma de avaliação da aprendizagem no Ensino Médio Integrado. 2019. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• Roscioli, D. C. . Uso da modalidade de Ensino Híbrido ?Rotação por Estações? no ensino de línguas. 2019. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• Roscioli, D. C. . Texto Narrativo x Texto Expositivo e Sua Relação com a Geração de Inferências e a Compreensão Leitora em L2. 2019. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• Roscioli, D. C. . Minicurso Comunicação e Linguagem Corporal. 2019. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• Roscioli, D. C. ; Brum, M.H. . Uso de Dispositivos Móveis nas Aulas de Língua Inglesa. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• Brum, M.H. ; Roscioli, D. C. . Sertão Bilíngue: Núcleo de Idiomas. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• Roscioli, D. C. ; Tomitch, L.M.B. . The Relationship Between Brazilian Students? WMC Pre-Reading Activities, and Inference Generation In Reading Comprehension in L2. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• Roscioli, D. C. . A Reading Hablando y Aprendendo: Relato de um Projeto de Extensão do IFRS ? Câmpus Sertão. 2016. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• Roscioli, D. C. . A Influência da Velocidade da Leitura na Compreensão de Estudantes de Inglês como Língua Estrangeira. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• Roscioli, D. C. . Concepções de Linguagem e o Papel da Gramática nas Aulas de Língua Estrangeira. 2016. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• Roscioli, D. C. . O Tutor na Educação a Distância: Desafios e Avanços. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• Roscioli, D. C. . A Importância da Mediação do Tutor na Educação a Distância. 2014. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• Roscioli, D. C. . Vivências Acadêmico-científicas. 2014. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• Roscioli, D. C. ; Tomitch, L.M.B. . The Effect of Genre Expectation on EFL Brazilian Students' Inference Generation and Reading Comprehension. 2014. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• Roscioli, D. C. ; FARIAS, P. F. . The Effect of Reading Goal on Inference Generation while Reading Poetry. 2013. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• BAILER, C. ; WINFIELD, C. M. ; ALMEIDA, F. V. A. ; Roscioli, D. C. . Um Estudo Sobre Como Estudantes Universitários Brasileiros Produzem Resumos Escritos de um Texto Expositivo em Inglês (L2). 2013. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• Roscioli, D. C. . The Structure of Police Reports and Interviews in the Specialized Police Station in Araranguá. 2013. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• DELLAGNELO, A. C. K. ; ALMEIDA, F. V. A. ; BAILER, C. ; CARVALHO, R. C. M. ; MUCK, K. E. ; RAMOS, N. K. R. ; ROSA, M. S. T. ; Roscioli, D. C. . Mediação e Desenvolvimento de Conceitos: Contribuições da Teoria Sociocultural para a Prática Educativa. 2012. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• Roscioli, D. C. . A Expectativa do Gênero Textual e sua Influência na Geração de Inferências e na Compreensão Leitora de Estudantes de Inglês como Segunda Língua: Reflexões sobre um Estudo Piloto. 2011. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• Roscioli, D. C. . O Efeito da Expectativa do Gênero Textual na Geração de Inferências de Estudantes de Inglês como Segunda Língua: Um Estudo Piloto. 2011. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• Roscioli, D. C. . Tropa de Elite: Uma Análise Visual dos Cartazes de Divulgação dos Filmes. 2011. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• Roscioli, D. C. ; BITTENCOURT, J. . Minicurso: Contos de Fadas - Revisitando o Era Uma Vez.... 2011. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• Roscioli, D. C. ; BITTENCOURT, J. . Minicurso: A Estrutura Narrativa em ?William Wilson?: Edgar Allan Poe e Louis Malle. 2011. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• Roscioli, D. C. . A Expectativa do Gênero Textual e sua Influência na Geração de Inferências e na Compreensão Leitora de Estudantes de Inglês como Segunda Língua: Reflexões sobre um Estudo Piloto. 2011. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• Caldart, D. ; Tomitch, L.M.B. . THE INFLUENCE OF WORKING MEMORY CAPACITY ON INFERENCE GENERATION AND READING COMPREHENSION. São Paulo: UNESP, 2022 (Tradução de Artigo).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2012 - 2017

  The Relationship Between Technical High School Brazilian Students? Working Memory Capacity, Pre-Reading Activities, and Inference Generation In Reading Comprehension in L2, Descrição: This research is inspired by the developments in the reading area, especially regarding the fields of inference generation, schema theory, reading comprehension and their relationship with working memory capacity. This study is especially interested in the context of Technical High School, which is a special kind of course, that focuses on preparing High School students for the job market, or at least give them an advantage in their major. Students enrolled in Technical High School have full time classes, both from the regular curriculum (such as Mathematics, Geography, Portuguese, Chemistry and English, for example) and some special subjects related to their future career field (Agriculture and Livestock, in the case of the participants of this study). Taking into consideration the crescent growth of Institutos Federais in Brazil, this study intends to propose an interface between empirical research and classroom practice, with a focus on Technical High School subjects. It aims at investigating whether there is a relationship between Technical High School Brazilian students? working memory capacity, the use of pre-reading activities, and inference generation in reading comprehension.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Deise Caldart Roscioli - Integrante / Lêda Maria Braga Tomitch - Coordenador.

• 2010 - 2012

  The effect of genre expectation on EFL Brazilian students' inference generation and reading comprehension, Descrição: In the last decades there has been a great increase in the number of studies related to inference generation process, especially regarding how it is influenced by reading purposes, text types and genres. However, there is still a need of studies that investigate the effect of different text types and genres on inference generation, more specifically on the relationship between the expectation of reading different genres and the generation of inferences, regarding speakers of English as a Foreign Language. Furthermore, there is also a need of studies that verify whether inference generation has any influence in reading comprehension, i.e., whether the number and type of inferences generated has any impact on textual comprehension. Regarding the above mentioned panorama, the need of filling these gaps is the motivation of this research, which aims at investigating how the expectation of reading different genres, namely a news story (a hybrid text type with mostly expository features) and a literary story (narrative text type) influences EFL students? process of inference generation.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Deise Caldart Roscioli - Integrante / Lêda Maria Braga Tomitch - Coordenador.

Prêmios