Guilherme Franco Miranda

Formação complementar

Idiomas

Áreas de atuação

Organização de eventos

Participação em eventos

Produções bibliográficas

• MIRANDA, G. F. ; FERRARO, J. L. S. . A (Re)Constituição Identitária do MST: As Dimensões para Construção de uma Pedagogia Do Movimento. REVISTA KIRI-KERÊ - PESQUISA EM ENSINO , v. 3, p. 302-326, 2020.

• Miranda, G. F. ; CORRÊA, M. A. . As representações sociais das homolesbotransfobias sob a perspectiva das juventudes: o contexto escolar em ação. Pesquisa e Ensino , v. 1, p. e202013, 2020.

• Miranda, Guilherme Franco ; ROBAINA, JOSÉ VICENTE LIMA . O conceito de natureza na educação do campo. Revista Brasileira de Educação do Campo , v. 2, p. 793-810, 2017.

• FERRARO, J. L. S. ; MIRANDA, G. F. ; HECK, G. S. ; VARGAS, J. L. S. . Conexões Universidade-Escola: Produções do Grupo de Pesquisa Currículo, Cultura e Contemporaneidade PUCRS/CNPq. 1. ed. Santa Cruz do Sul: UNISC, 2021. v. 1. 323p .

• FERRARO, J. L. S. ; MIRANDA, G. F. ; HECK, G. S. ; VARGAS, J. L. S. . "A Revolta dos Pulsos Contra os Ferros": As relações étnicos-raciais da Educação Brasileira. In: José Luis Ferraro; Gabriela Sehnem Heck; Guilherme Franco Miranda; Jackson Luís Santos de Varga. (Org.). Conexões Universidade-Escola: Produções do Grupo de Pesquisa Currículo, Cultura e Contemporaneidade PUCRS/CNPq. 1ed.Santa Cruz do Sul: UNISC, 2021, v. 1, p. 167-178.

• ROBAINA, J. V. L. ; Miranda, G. F. . O PROJETO GUARDA CHUVA DO GRUPO DE PESQUISA E ESTUDOS EM EDUCAÇÃO DO CAMPO E CIÊNCIAS DA NATUREZA - GPEEC NATUREZA. In: Jeferson Rosa Soares; José Vicente Lima Robaina; Mônica da Silva Gallon; Sandra Mara Mezalira. (Org.). Debates em educação em ciências: desafios e possibilidades. 1ed.Curitiba: Bagai, 2020, v. 1, p. 1-445.

• NICHELE, A. G. ; MARQUES, L. C. ; PIZZATO, M. C. ; MIRANDA, Guilherme Franco . Mobile Learning and Chemistry: Creating an APP as Methodology for Forensic Sciences. In: L. Gómez Chova; A. López Martínez; I. Candel Torres. (Org.). ICERI 2015 Proceedings. 1ed.Sevilha: IATED Academy, 2015, v. 1, p. 2743-2748.

• MORAES, M. A. C. ; Miranda, G. F. ; AMARAL, J. C. S. R. . Educação profissional na formação de professores: uma análise curricular dos cursos de pedagogia oferecidos pelos institutos federais de educação, ciência e tecnologia brasileiros. In: Antonio Flávio Moreira; José Augusto Pacheco; José Carlos Morgado; Filipa Seabra; Carlos Ferreira; Isabel C. Viana; Maria Palmira Alves; Ana Maria Silva; Carlos Silva; Maria de Lurdes Carvalho; Geovana Lunardi Mendes; Lucíola Licínio C. P. Santos. (Org.). Currículo na contemporaneidade: internacionalização e contextos locais. 1ed.Braga: Centro de Investigação em Educação (CIEd) Instituto de Educação ? Universidade do Minho, 2014, v. 1, p. 2530-2537.

• MORAES, M. A. C. ; MIRANDA, Guilherme Franco ; OKUYAMA, F. Y. . Solução de Problemas e Resolução de Conflitos como componentes curriculares no âmbito da educação profissional: realidade ou desafio na formação do trabalhador?. In: Moreia, António Flávio; Pacheco, José Augusto; Morgado, José Carlos; Seabra, Filipa; Ferreira, Carlos; Viana, Isabel Carvalho; Alves, Maria Palmira; Silva, Ana Maria Costa e Silva, Carlos; Carvalho, Maria de Lurdes; Mendes, Geovana Lunardi; Santos, L. L.. (Org.). Currículo na contemporaneidade: Internacionalização e contextos locais. 1ed.Braga: Universidade do Minho. Instituto de Educação. Centro de Investigação em Educação (CIEd), 2014, v. 1, p. 3291-3299.

• MORAES, P. V. D. P. ; MORAES, M. A. C. ; MIRANDA, Guilherme Franco ; NASCIMENTO, G. . A Mediação Comunitária sob o Enfoque da Negociação Intra e Interpessoal. In: Cássius Guimarães Chai. (Org.). Mediação Comunitária. 1ed.Maranhão: Ministério Público do Estado do Maranhão e Grupo de Pesquisa Cultura, Direito e Sociedade, 2014, v. 1, p. 112-125.

• Miranda, G. F. ; FONTOURA, J. S. D. A. ; ZUCOLOTTO, Andréia Modrzejewski . O Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (Pibid) e a Articulação Entre Pesquisa, Ensino e Extensão: Práticas Reflexivas na Formação da Identidade Docente. In: Rosane Vontobel Rodrigues; Cleusa Soares Boeira; Anelise Brod; Márcia dos Santos Caron. (Org.). PIBID NA URI III. 1ed.Frederico Westphalen: Frederico Westphalen: URI, 2013, v. 1, p. 1-311.

• MIRANDA, Guilherme Franco ; ROBAINA, J. V. L. . A PEDAGOGIA DAS LUTAS SOCIAIS NA CONSOLIDAÇÃO DAS POLÍTICAS DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES SOB A PERSPECTIVA DA EDUCAÇÃO DO CAMPO NO BRASIL. In: http://repositorio.unisinos.br/anais/xx-forum-paulo-freire/fpf.html#page=469&zoom=z, 2018, São Leopoldo. http://repositorio.unisinos.br/anais/xx-forum-paulo-freire/fpf.html#page=469&zoom=z. São Leopoldo: UNISINOS, 2018. v. 1. p. 469-484.

• MIRANDA, G. F. ; ROBAINA, J. V. L. . A RELAÇÃO EDUÇÃO E TRABALHO NO MOVIMENTO DOS TRABALHADORES RURAIS SEM TERRA: O TRABALHO COMO PRINCÍPIO EDUCATIVO. In: Congresso Interinstitucional Brasileiro de Educação Popular e do Campo - CIBEPOC, 2018, Catalão. Congresso Interinstitucional Brasileiro de Educação Popular e do Campo - CIBEPOC, 2017. v. 1. p. 830-841.

• MIRANDA, Guilherme Franco ; FONTOURA, J. S. D. A. ; MORAES, M. A. C. . As Políticas Públicas no Combate a Homolesbotransfobias nos Espaços Escolares: o Caso da Gestão de Federal. In: V Seminário Internacional de Políticas Públicas da Educação Básica e Superior, 2017, Santa Maria. V Seminário Internacional de Políticas Públicas da Educação Básica e Superior. Santa Maria: UFSM, 2017. v. 1. p. 1-10.

• MIRANDA, Guilherme Franco ; ROBAINA, J. V. L. . A Pedagogia do Movimento Sem Terra (MST) na consolidação das Políticas da Educação do Campo e Educação Ambiental. In: V Seminário Internacional de Políticas Públicas da Educação Básica e Superior, 2017, Santa Maria. V Seminário Internacional de Políticas Públicas da Educação Básica e Superior. Santa Maria: UFSM, 2017. v. 1.

• MIRANDA, Guilherme Franco ; AMARAL, J. C. S. R. ; MORAES, M. A. C. . Institutos Federais de Educação, Ciência e Tecnologia Brasileiros na Perspectiva da Auto Avaliação Institucional: O Fundamento das Práticas Gestoras. In: IV Seminário Internacional de Políticas Públicas da Educação Básica e Superior,V Seminário Internacional de Gestão Educacional, X Semana Acadêmica do Curso de Especialização Em Gestão Educacional da UFSM, 2016, Santa Maria. IV Seminário Internacional de Políticas Públicas da Educação Básica e Superior,V Seminário Internacional de Gestão Educacional, X Semana Acadêmica do Curso de Especialização Em Gestão Educacional da UFSM. Santa Maria: UFSM, 2016. v. 1. p. 346-358.

• MORAES, M. A. C. ; MIRANDA, G. F. ; FONTOURA, J. S. D. A. . Las Políticas Públicas en el Combate a Las Homolesbotransfobias en los Espacios Escolares: La Formación Docente en el Combate a la Discriminación. In: XI Seminario Internacional de la Red Latinoamericana de Estudios sobre Trabajo Docente, 2016, Cidade do México. XI Seminario Internacional de la Red Latinoamericana de Estudios sobre Trabajo Docente. Cidade do México: UPN, 2016. v. 1. p. 1-20.

• Miranda, G. F. ; MARQUES, L. C. ; NASCIMENTO, G. ; ZUCOLOTTO, Andréia Modrzejewski ; NICHELE, A. G. . Reciclagem de Plásticos: A Criação de um Aplicativo como Estratégia de Aprendizagem. In: 35° Encontro de Debates sobre o Ensino de Química, 2015, Porto Alegre. Reciclagem de Anais do 35° Encontro de Debates sobre o Ensino de Química: da universidade à sala de aula: os caminhos do educador em Química. Porto Alegre: Univates, 2014. v. 1.

• MORAES, M. A. C. ; Miranda, G. F. . O Papel da Auto Avaliação Institucional como Fundamento das Práticas de Gestão dos Institutos Institutos Federais. In: IV Encontro Internacional Trabalho e Perspectiva de Formação dos Trabalhadores: Ensino Médio e Educação Profissional em Questão, 2015, Fortaleza. Anais do IV Encontro Internacional Trabalho e Perspectiva de Formação dos Trabalhadores: Ensino Médio e Educação Profissional em Questão, 2015. v. 1. p. 905-914.

• MIRANDA, G. F. ; MORAES, M. A. C. ; FONTOURA, J. S. D. A. . O papel da auto avaliação institucional como fundamento das práticas de gestão dos Institutos Federais. In: Seminário Internacional de Políticas Públicas em Educação: avaliação educacional, prestação de contas e responsabilização (accountability) em contextos ibero e latino-americanos, 2017, Joaçaba. Seminário Internacional de Políticas Públicas em Educação: avaliação educacional, prestação de contas e responsabilização (accountability) em contextos ibero e latino-americanos. Joaçaba: UNOESC, 2017. v. 1. p. 1-6.

• MIRANDA, Guilherme Franco ; ROBAINA, J. V. L. . As diretrizes curriculares nacionais de educação básica na educação do campo: o currículo integrado na busca da identidade do campo. In: Seminário Internacional de Políticas Públicas em Educação: avaliação ão educacional, prestação de contas e responsabilização (accountability) em contextos ibero e latino-americanos, 2017, Joaçaba. As diretrizes curriculares nacionais de educação básica na educação do campo: o currículo integrado na busca da identidade do campo. Joaçaba: UNOESC, 2017. v. 1. p. 1-3.

• Miranda, G. F. . MEIO AMBIENTE E SOCIOINTERACIONISMO: UMA NOVA PERPECTIVA NO ENSINO DE PROBLEMAS AMBIENTAIS. In: 33º Econtro de Debates sobre o Ensino de Química, 2013, Ijuí. 33º Econtro de Debates sobre o Ensino de Química, 2013.

• MIRANDA, Guilherme Franco ; MORAES, M. A. C. ; FONTOURA, J. D. A. . Os Processo de Subjetivação Heteronormativos Hegemônicos na Formação de Sujeitos Homolesbotransfóbicos na Escola. In: II Fórum Internacional de Educação, VI Seminário Nacional de Pesquisa em Educação, XIV Fórum Nacional de Educação, XVII Seminário Regional de Educação Básica, 2016, Santa Maria. II Fórum Internacional de Educação, VI Seminário Nacional de Pesquisa em Educação, XIV Fórum Nacional de Educação, XVII Seminário Regional de Educação Básica. Santa Cruz do Sul: UNISC, 2016. v. 1. p. 1-2.

• Miranda, G. F. ; MORAES, M. A. C. . O papel da autoavaliação institucional como fundamento das práticas de gestão dos Institutos Federais. In: 4º Seminário de Iniciação, Científica e Tecnológica, 2015, Bento Gonçalves. 4º Seminário de Iniciação, Científica e Tecnológica. Bento Gonçalves: IFRS, 2015. v. 1. p. 210-2010.

• Miranda, G. F. ; MORAES, M. A. C. ; FONTOURA, J. D. A. . Auto Avaliação Institucional e os Institutos Federais: Os Fundamentos das Práticas de Gestão. In: XI Semana de Extensão, Pesquisa e Pós- Graduação, 2015, Porto Alegre. XI Semana de Extensão, Pesquisa e Pós - Graduação. Porto Alegre: Uniritter, 2015. v. 1.

• MORAES, M. A. C. ; Miranda, G. F. . O Papel da Auto Avaliação Institucional como Fundamento das Práticas de Gestão dos Institutos Federais. In: XXVII Salão de Iniciação Científica da UFRGS, 2015, Porto Alegre. XXVII Salão de Iniciação Científica - 2015. Porto Alegre: UFRGS, 2015. v. 1. p. 1-2.

• MORAES, M. A. C. ; Miranda, G. F. . Os Fundamentos e as Práticas de Gestão da Auto Avaliação Institucional dos Institutos Federais de Educação, Ciência e Tecnologia. In: XIV Fórum FAPA, 2015, Porto Alegre. Caderno de Resumos, 2015. v. 1. p. 26-26.

• MIRANDA, Guilherme Franco . A auto - avaliação institucional e as práticas de gestão dos Institutos Federais de Educação, Ciência e Tecnologia. In: XVI Salão de Iniciação Científica da PUCRS, 2015, Porto Alegre. Anais do Salão de Iniciação Científica da PUCRS. Porto Alegre: EDIPUCRS, 2015. p. 1-2.

• Miranda, G. F. ; PIO, G. S. ; FONTOURA, J. S. D. A. . VELHOS ESPAÇOS E NOVAS PRATICAS: A BUSCA PELA CONSTRUÇÃO DE UMA PROPOSTA DIDÁTICA CONTEXTUALIZADAVELHOS ESPAÇOS E NOVAS PRATICAS: A BUSCA PELA CONSTRUÇÃO DE UMA PROPOSTA DIDÁTICA CONTEXTUALIZADA. In: II Encontro Nacional do PIBID/UNISC, 2013, Santa Cruz do Sul. Anais do Encontro Nacional do Pibid/Unisc, 2013.

• MARQUES, L. C. ; Miranda, G. F. . A EDUCAÇÃO AMBIENTAL: A TRANSVERSALIZAÇÃO NO AMBIENTE ESCOLAR. In: II Encontro Nacional do PIBID/UNISC, 2013, Santa Cruz do Sul. Anais do Encontro Nacional do Pibid/Unisc, 2013.

• PIO, G. S. ; Miranda, G. F. ; FONTOURA, J. S. D. A. . CIÊNCIA O QUE VOCÊ É? A EPISTEMOLOGIA A FAVOR DA EDUCAÇÃO BÁSICA, FORMANDO CIDADÃOS MAIS CONSCIENTES. In: II Encontro Nacional do PIBID/UNISC, 2013, Santa Cruz do Sul. Anais do Encontro Nacional do Pibid/Unisc, 2013.

• FONTOURA, J. S. D. A. ; Miranda, G. F. ; PIO, G. S. . O PIBID E A FORMAÇÃO DOCENTE COMO COMPROMISSO SOCIAL: COMPREENSÕES E SIGNIFICADOS. In: II Encontro Nacional do PIBID/UNISC, 2013, Santa Cruz do Sul. Anais do Encontro Nacional do Pibid/Unisc, 2013.

• MIRANDA, G. F. . A Organização da Escola no Contexto Pandêmico. 2021. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• MIRANDA, G. F. . EAD em Tempos de Pandemia: Olhares sobre o Trabalho Pedagógico Remoto em Contexto de Urgência. 2020. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• FERRARO, J. L. S. ; MIRANDA, G. F. . CIÊNCIA E RACIONALIDADE: DARWIN E ORIGEM DAS ESPÉCIES NO CAMPO DA EDUCAÇÃO. 2019. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• MIRANDA, Guilherme Franco ; ROBAINA, J. V. L. . A PEDAGOGIA DAS LUTAS SOCIAIS NA CONSOLIDAÇÃO DAS POLÍTICAS DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES SOB A PERSPECTIVA DA EDUCAÇÃO DO CAMPO NO BRASIL. 2018. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• FONTOURA, J. S. D. A. ; Miranda, G. F. . O Papel da Garantia do Qualidade na Gestão do Ensino Superior. 2018. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• MIRANDA, G. F. ; MORAES, M. A. C. ; FONTOURA, J. S. D. A. . As Políticas Públicas no Combate a Homolesbotransfobias nos Espaços Escolares: O Caso da Gestão Federal. 2017. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• MIRANDA, G. F. ; ROBAINA, J. V. L. . A Pedagogia do Movimento Sem Terra (MST) na Consolidação das Políticas de Educação do Campo e Educação Ambiental. 2017. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• MIRANDA, G. F. ; ROBAINA, J. V. L. . O Conceito de Campo de Pierre Bordieu na Consolidação da Educação Ambiental sob a Perspectiva da Educação do Campo: Algumas Reflexões. 2017. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• MIRANDA, Guilherme Franco ; ROBAINA, J. V. L. . As Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação Básica na Educação do Campo: O currículo Integrado na Busca da Identidade do Campo. 2017. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• FONTOURA, J. S. D. A. ; MOROSINI, M. C. ; MIRANDA, G. F. . A Produção Acadêmica sobre as Políticas de Avaliação Educacional na Educação Superior: Os Focos da Pesquisas. 2017. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• MIRANDA, Guilherme Franco ; MORAES, M. A. C. ; FONTOURA, J. S. D. A. . O Papel da Auto Avaliação Institucional como Fundamento das Práticas de Gestão dos Institutos Federais. 2017. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• MIRANDA, Guilherme Franco ; DIAS, V. G. ; ROBAINA, JOSÉ VICENTE LIMA . ?AS POLÍTICAS PÚBLICAS DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES DO CAMPO SOB A PERSPECTIVA DA PEDAGOGIA DO MST NO BRASI. 2017. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• MIRANDA, Guilherme Franco ; AMARAL, J. C. S. R. ; MORAES, M. A. C. . Institutos Federais de Educação, Ciência e Tecnologia Brasileiros na Perspectiva da Auto Avaliação Institucional: O Fundamento das Práticas Gestoras. 2016. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• MIRANDA, Guilherme Franco ; MORAES, M. A. C. ; FONTOURA, J. S. D. A. . Os Processos de Subjetivação Heteronormativos Hegemônicos na Formação de Sujeitos Homolesbotransfóbicos na Escola. 2016. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• MORAES, M. A. C. ; MIRANDA, G. F. ; FONTOURA, J. S. D. A. . Las Políticas Públicas en el Combate a Las Homolesbotransfobias en los Espacios Escolares: La Formación Docente en el Combate a la Discriminación. 2016. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• FONTOURA, J. S. D. A. ; Miranda, G. F. . A Gestão Educacional em Contexto: As Práticas de Gestão Educacional na Perspectiva dos Institutos Federais. 2015. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• Miranda, G. F. ; FONTOURA, J. S. D. A. ; MORAES, M. A. C. . Os Fundamentos e as Práticas de Gestão da Auto Avaliação dos Institutos Federais de Educação, Ciência e Tecnologia. 2015. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• Miranda, G. F. . A Auto-Avaliação Institucional e as Práticas de Gestão dos Institutos Federais de Educação, Ciência e Tecnologia. 2015. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• Miranda, G. F. ; FONTOURA, J. S. D. A. . Auto Avaliação Institucional e os Institutos Federais: Os Fundamentos das Práticas de Gestão. 2015. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• Miranda, G. F. ; MORAES, M. A. C. . O Papel da Auto Avaliação Institucional como Fundamento das Práticas de Gestão dos Institutos Federais. 2015. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• MIRANDA, Guilherme Franco . O Papel da Auto Avaliação Institucional como Fundamento das Práticas de Gestão dos Institutos Federais. 2015. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• MIRANDA, Guilherme Franco . O Papel da Auto Avaliação Institucional como Fundamento das Práticas de Gestão dos Institutos Federais. 2015. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• Miranda, G. F. . Solução de Problemas e Resolução de Conflitos como Componentes Curriculares no Âmbito da Educação Profissional: Realidade ou Desafio na Formação do Trabalhador?. 2014. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• MORAES, M. A. C. ; Miranda, G. F. ; OKUYAMA, F. Y. . Solução de Problemas e Resolução de Conflitos como Componentes Curriculares no Âmbito da Educação Profissional: Realidade ou Desafio na Formação do Trabalhador?. 2014. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• PEREIRA, C. M. M. ; NASCIMENTO, G. ; Miranda, G. F. ; MORAES, M. A. C. . Cara a Cara de Histologia: A Ludicidade nos Processos de Aprendizagem. 2014. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• NASCIMENTO, G. ; Miranda, G. F. . O Centro de Resolução de Problemas e Solução de Conflito (CRPC) do IFRS: Inserindo a negociação e a mediação na formação do trabalhador. 2014. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• Miranda, G. F. . De que Maneira as Disciplinas do Núcleo de Formação Específica de Cursos de Licenciatura do IFRS Contribuem para a Formação Docente do Licenciando e Como o Uso das Tecnologias Digitais Estão Implicados Neste Processos?. 2013. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• Miranda, G. F. . De que Maneira as Disciplinas do Núcleo de Formação Específica de Cursos de Licenciatura do IFRS Contribuem para a Formação Docente do Licenciando e como o Uso das Tecnologias Digitais estão Implicadas nesse Processo?. 2013. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• Miranda, G. F. . Meio Ambiente e Sociointeracionismo: Uma Nova Perspectiva no Ensino de Problemas Ambientais. 2013. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• Miranda, G. F. . De que Maneira as Disciplinas do Núcleo de Formação Específica de Cursos de Licenciatura do IFRS Contribuem para a Formação Docente do Licenciando e como o Uso da Tecnologias Digitais estão Implicados neste Processo?. 2013. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• Miranda, G. F. . Avaliação do Potencial de Biorremediação em Solos Contaminados com Petróleo. 2013. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• Miranda, G. F. ; MARQUES, L. C. . Educação Ambiental: A Transversalização no Ambiental Escolar. 2013. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• FONTOURA, J. S. D. A. ; Miranda, G. F. ; PIO, G. S. . O PIBID e a Formação Docente como Compromisso Social: Compreensões e Significados. 2013. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• PIO, G. S. ; Miranda, G. F. ; FONTOURA, J. S. D. A. . Ciência o que você é? A Epistemologia a Favor da Educação Básica, Formando Cidadãos Mais Conscientes. 2013. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• Miranda, G. F. ; FONTOURA, J. S. D. A. ; PIO, G. S. . Velhos Espaços e Novas Práticas: A Busca pela Construção de Uma Proposta Didática Contextualização. 2013. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• Miranda, G. F. . Autoridade e Autoritarismo, Ensino e Aprendizagem, Professor e Alunos: Os Desafios no Contexto Escolar. 2013. (Apresentação de Trabalho/Outra).

Projetos de pesquisa

• 2016 - 2017

  Ação dos Governos Federais e Estaduais no Combate a Homolesbotransfobias nos Espaços Escolares: Uma análise de Políticas Públicas, Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) Marcia Amaral Corrêa Ughini Villarroel em 22/08/2016., Descrição: Este projeto de pesquisa tem por objetivo analisar as políticas nacionais e estaduais no combate a homolesbotransfobias nos espaços escolares no Rio Grande do Sul/RS. A escola acaba por reproduzir, em uma esfera micro, a própria sociedade/cultura na qual nos inserimos e nos constituímos como sujeitos, da mesma forma que alguns grupos sociais acabam tendo as suas vozes dentro do Estado democrático silenciadas, onde tornam-se muitas vezes invisíveis dentro deste campo político-social, a escola (voluntariamente ou não) reproduz este modelo, já que muitas vezes, desconsidera/desrespeita a existência desses diferentes, como os negros, grupos indígenas entre outros, distanciando-se de um espaço que privilegia os processos que tenham como objetivo formar cidadãos críticos e atuantes na sociedade. Um grupo em especial chama atenção em função de sua trajetória histórica de discriminação e exclusão dos seus direitos fundamentais, incluindo o direito a educação: gays, lésbicas, travestis e transexuais (LGBTs). A metodologia de pesquisa será Análise de Política, que enfatiza aspectos como os valores e os interesses dos atores que participam do jogo político, a interação entre eles, a arquitetura de poder e tomada de decisões, conflitos e negociações, o reconhecimento de que valores e interesses dos atores envolvidos com a elaboração da política pública constituem elementos essenciais desse processo. A escola que deveria ser um local no qual o educando exercita a participação, apropriando-se de valores, crenças, conhecimentos acadêmicos e referenciais sócio-históricos, acabam por negar a estes sujeitos essa possibilidade, reforçando ainda mais a ideia de reprodução do modelo excludente de sociedade.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Guilherme Franco Miranda - Integrante / Márcia Amaral Côrrea de Moraes - Coordenador., Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado do Rio Grande do Sul - Bolsa.

• 2015 - 2016

  Auto avaliação institucional nos Institutos Federais: desenvolvendo um protótipo direcionado ao perfil específico da instituição, Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) Marcia Amaral Corrêa Ughini Villarroel em 15/08/2015., Descrição: A pesquisa apresenta como problema central a investigação do papel da auto avaliação institucional no planejamento e na execução de políticas e ações por parte das equipes gestoras dos Institutos Federais (IFs). Os Institutos Federais de Educação, Ciência e Tecnologia são instituições ainda jovens de educação profissional, caracterizadas pela proposição de um novo formato de práticas de ensino, bem como da vivência da indissociabilidade entre ensino, pesquisa e extensão. Aos IFs coube a missão de promover o ensino em diferentes níveis e modalidades da educação profissional, além de implementar projetos de pesquisa e de extensão ? indissociáveis ao próprio ensino ? com o desafio de configurar-se como uma instituição cuja identidade deve diferenciar-se da das universidades. Como instituições verticais, os IFs oferecem cursos superiores, além dos de ensino médio, e estão sujeitos aos processos de regulação e de avaliação definidos pelo SINAES. Nesse sentido, são objetivos dessa pesquisa: investigar se os processos de auto avaliação institucionais dos IFs são utilizados, de fato, como ferramentas para o planejamento e a execução de políticas e de ações por parte das equipes gestoras; analisar em que medida os instrumentos de coleta de dados aplicados pelas CPAs (Comissões Próprias de Avaliação) atendem à avaliação dos IFs e de suas especificidades, preservando e valorizando sua identidade, distinta das universidades; construir um protótipo de instrumento de auto avaliação institucional que seja direcionado aos IFs e que englobe a articulação entre os resultados da avaliação e os efeitos das ações gestoras.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Guilherme Franco Miranda - Integrante / Márcia Amaral Côrrea de Moraes - Coordenador., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.

• 2014 - 2015

  O Papel da Auto Avaliação Institucional como Fundamento das Práticas de Gestão dos Institutos Federais, Descrição: A pesquisa apresenta como problema central a investigação do papel da auto avaliação institucional no planejamento e na execução de políticas e ações por parte das equipes gestoras dos Institutos Federais (IFs). Os Institutos Federais de Educação, Ciência e Tecnologia são instituições ainda jovens de educação profissional, caracterizadas pela proposição de um novo formato de práticas de ensino, bem como da vivência da indissociabilidade entre ensino, pesquisa e extensão. Aos IFs coube a missão de promover o ensino em diferentes níveis e modalidades da educação profissional, além de implementar projetos de pesquisa e de extensão ? indissociáveis ao próprio ensino ? com o desafio de configurar-se como uma instituição cuja identidade deve diferenciar-se da das universidades. Como instituições verticais, os IFs oferecem cursos superiores, além dos de ensino médio, e estão sujeitos aos processos de regulação e de avaliação definidos pelo SINAES. Nesse sentido, são objetivos dessa pesquisa: investigar se os processos de auto avaliação institucionais dos IFs são utilizados, de fato, como ferramentas para o planejamento e a execução de políticas e de ações por parte das equipes gestoras; analisar em que medida os instrumentos de coleta de dados aplicados pelas CPAs (Comissões Próprias de Avaliação) atendem à avaliação dos IFs e de suas especificidades, preservando e valorizando sua identidade, distinta das universidades; construir um protótipo de instrumento de auto avaliação institucional que seja direcionado aos IFs e que englobe a articulação entre os resultados da avaliação e os efeitos das ações gestoras.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Guilherme Franco Miranda - Integrante / Márcia Amaral Côrrea de Moraes - Coordenador., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.

• 2013 - 2014

  De que maneira as disciplinas do núcleo de formação específica de cursos de licenciatura do IFRS contribuem para a formação docente do licenciando e como o uso das tecnologias digitais estão implicados neste processo?, Descrição: Na atualidade presenciamos discussões nos mais diferentes segmentos sobre a qualidade da educação pública no País e consequentemente sobre a formação de professores. O distanciamento entre os conteúdos desenvolvidos nas escolas e a realidade da vida dos alunos é apontado como um dos agravantes do baixo desempenho da educação brasileira nos últimos anos. Em tempos em as tecnologias digitais se tornam uma necessidade, importa questionar como os cursos de licenciatura contribuem na formação do futuro professor, aliando a formação específica à pedagógica e como o uso das tecnologias digitais é inserido neste processo. O objetivo deste projeto é investigar de que forma, na percepção dos licenciandos, as disciplinas do núcleo de conhecimentos específicos dos cursos de licenciatura do IFRS contribuem para a prática docente e como as tecnologias digitais são inseridas neste processo de formação do futuro professor. Entende-se que os Institutos Federais são instituições privilegiadas para os investimentos em cursos superiores de formação docente. Isso porque um dos objetivos destas instituições é ofertar cursos de licenciatura e programas especiais de formação pedagógica, com vistas à formação de professores para a educação básica. Este projeto será desenvolvido através de entrevistas semi-estruturadas com alunos de cursos de licenciatura do IFRS que tenham experenciado a prática docente. A partir das entrevistas será desenvolvida uma analítica pautada nos estudos foucaultianos que se espera contribua para a formação de professores no IFRS.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Guilherme Franco Miranda - Integrante / Carine Bueira Loureiro - Coordenador., Financiador(es): Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul - Bolsa.

Projetos de desenvolvimento

• 2012 - 2013

  A prática de gestão educacional na perspectiva dos Institutos Federais (Brasil) e dos Institutos Politécnicos (Portugal): um estudo comparativo em tempos de redefinições do papel do estado e da educação, Descrição: No Brasil, a Lei nº 11.892 de 2008 efetivou a expansão da rede federal a partir de uma nova institucionalidade: os institutos federais. Essas instituições são responsáveis por agregar ciência, trabalho e tecnologia na construção de cidadãos emancipados e conscientes de seu papel na sociedade. Essa responsabilidade transforma efetivamente essas instituições e as impulsiona para um novo patamar em relação a sua função social, principalmente no que diz respeito ao mundo do trabalho. As mudanças sócio, econômicas e culturais nesse contexto, parecem ser mutáveis, incertas e complexas, conduzindo ao desenho de um novo modelo de instituição, caracterizada pela necessidade de dar respostas às novas demandas da sociedade. Para tanto, o presente projeto propõe analisar a prática de gestão educacional de um Instituto Federal (Brasil) e de um Instituto Politécnico (Portugal), a partir de um estudo descritivo e comparativo, com abordagem qualitativa. Orientam a investigação as seguintes questões centrais: Quais influências sócio, econômicas, culturais e das políticas públicas em relações às aproximações e distanciamentos das propostas educacionais das instituições foco? Como se configuram as categorias de educação, gestão educacional e de qualidade educacional nesse cenário? Buscando responder essas questões a pesquisa considerará a análise de fatos primários - análise da Legislação vigente nos dois países que orientam a organização dessas instituições, bem como de fatos secundários - entrevistas semiestruturadas com gestores e questionários com docentes e estudantes das instituições investigadas. No desenvolvimento da pesquisa poderão emergir novas categorias que serão igualmente analisadas.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) . , Integrantes: Guilherme Franco Miranda - Integrante / Josiane Carolina Soares Ramos do Amaral - Coordenador / Julian Silveira Diogo de Ávila Fontoura - Integrante.

• 2012 - Atual

  PIBID/IFRS - Vivências Docentes Compartilhadas, Descrição: O objetivo deste projeto é proporcionar aos licenciandos vivências docentes compartilhadas com professores em exercício, com o intuito de sensibilizá-los para o ofício de ser professor diante de diferentes contextos e para a importância de processos de ensino e de aprendizagem que levem em consideração os limites e as possibilidades individuais e culturais de diferentes grupos sociais. Concretamente, bolsistas e supervisores serão orientados a compartilhar suas experiências vivenciadas na escola entre si, a planejar conjuntamente as atividades didáticas e a refletir sobre a realidade escolar na qual estão inseridos. Para tanto, os professores supervisores terão participação ativa, no sentido de apresentar aos bolsistas o que constituirá a futura práxis profissional desses, apontando suas percepções sobre os limites e as possibilidades da escola, relatando seus avanços e dificuldades no cotidiano de sala de aula, expressando suas angústias e desejos com relação às atividades docentes, e orientando as ações dos bolsistas dentro do ambiente escolar nesse período de compartilhamento de experiências.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (40) . , Integrantes: Guilherme Franco Miranda - Integrante / Michelle Camara Pizzato - Coordenador., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Bolsa.

• 2012 - 2013

  A prática de gestão educacional na perspectiva dos Institutos Federais (Brasil) e dos Institutos Politécnicos (Portugal): um estudo comparativo em tempos de redefinições do papel do estado e da educação, Descrição: No Brasil, a Lei nº 11.892 de 2008 efetivou a expansão da rede federal a partir de uma nova institucionalidade: os institutos federais. Essas instituições são responsáveis por agregar ciência, trabalho e tecnologia na construção de cidadãos emancipados e conscientes de seu papel na sociedade. Essa responsabilidade transforma efetivamente essas instituições e as impulsiona para um novo patamar em relação a sua função social, principalmente no que diz respeito ao mundo do trabalho. As mudanças sócio, econômicas e culturais nesse contexto, parecem ser mutáveis, incertas e complexas, conduzindo ao desenho de um novo modelo de instituição, caracterizada pela necessidade de dar respostas às novas demandas da sociedade. Para tanto, o presente projeto propõe analisar a prática de gestão educacional de um Instituto Federal (Brasil) e de um Instituto Politécnico (Portugal), a partir de um estudo descritivo e comparativo, com abordagem qualitativa. Orientam a investigação as seguintes questões centrais: Quais influências sócio, econômicas, culturais e das políticas públicas em relações às aproximações e distanciamentos das propostas educacionais das instituições foco? Como se configuram as categorias de educação, gestão educacional e de qualidade educacional nesse cenário? Buscando responder essas questões a pesquisa considerará a análise de fatos primários - análise da Legislação vigente nos dois países que orientam a organização dessas instituições, bem como de fatos secundários - entrevistas semiestruturadas com gestores e questionários com docentes e estudantes das instituições investigadas. No desenvolvimento da pesquisa poderão emergir novas categorias que serão igualmente analisadas.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) . , Integrantes: Guilherme Franco Miranda - Integrante / Josiane Carolina Soares Ramos do Amaral - Coordenador / Julian Silveira Diogo de Ávila Fontoura - Integrante.

• 2012 - Atual

  PIBID/IFRS - Vivências Docentes Compartilhadas, Descrição: O objetivo deste projeto é proporcionar aos licenciandos vivências docentes compartilhadas com professores em exercício, com o intuito de sensibilizá-los para o ofício de ser professor diante de diferentes contextos e para a importância de processos de ensino e de aprendizagem que levem em consideração os limites e as possibilidades individuais e culturais de diferentes grupos sociais. Concretamente, bolsistas e supervisores serão orientados a compartilhar suas experiências vivenciadas na escola entre si, a planejar conjuntamente as atividades didáticas e a refletir sobre a realidade escolar na qual estão inseridos. Para tanto, os professores supervisores terão participação ativa, no sentido de apresentar aos bolsistas o que constituirá a futura práxis profissional desses, apontando suas percepções sobre os limites e as possibilidades da escola, relatando seus avanços e dificuldades no cotidiano de sala de aula, expressando suas angústias e desejos com relação às atividades docentes, e orientando as ações dos bolsistas dentro do ambiente escolar nesse período de compartilhamento de experiências.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (40) . , Integrantes: Guilherme Franco Miranda - Integrante / Michelle Camara Pizzato - Coordenador., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Bolsa.

• 2012 - 2013

  A prática de gestão educacional na perspectiva dos Institutos Federais (Brasil) e dos Institutos Politécnicos (Portugal): um estudo comparativo em tempos de redefinições do papel do estado e da educação, Descrição: No Brasil, a Lei nº 11.892 de 2008 efetivou a expansão da rede federal a partir de uma nova institucionalidade: os institutos federais. Essas instituições são responsáveis por agregar ciência, trabalho e tecnologia na construção de cidadãos emancipados e conscientes de seu papel na sociedade. Essa responsabilidade transforma efetivamente essas instituições e as impulsiona para um novo patamar em relação a sua função social, principalmente no que diz respeito ao mundo do trabalho. As mudanças sócio, econômicas e culturais nesse contexto, parecem ser mutáveis, incertas e complexas, conduzindo ao desenho de um novo modelo de instituição, caracterizada pela necessidade de dar respostas às novas demandas da sociedade. Para tanto, o presente projeto propõe analisar a prática de gestão educacional de um Instituto Federal (Brasil) e de um Instituto Politécnico (Portugal), a partir de um estudo descritivo e comparativo, com abordagem qualitativa. Orientam a investigação as seguintes questões centrais: Quais influências sócio, econômicas, culturais e das políticas públicas em relações às aproximações e distanciamentos das propostas educacionais das instituições foco? Como se configuram as categorias de educação, gestão educacional e de qualidade educacional nesse cenário? Buscando responder essas questões a pesquisa considerará a análise de fatos primários - análise da Legislação vigente nos dois países que orientam a organização dessas instituições, bem como de fatos secundários - entrevistas semiestruturadas com gestores e questionários com docentes e estudantes das instituições investigadas. No desenvolvimento da pesquisa poderão emergir novas categorias que serão igualmente analisadas.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) . , Integrantes: Guilherme Franco Miranda - Integrante / Josiane Carolina Soares Ramos do Amaral - Coordenador / Julian Silveira Diogo de Ávila Fontoura - Integrante.

• 2012 - Atual

  PIBID/IFRS - Vivências Docentes Compartilhadas, Descrição: O objetivo deste projeto é proporcionar aos licenciandos vivências docentes compartilhadas com professores em exercício, com o intuito de sensibilizá-los para o ofício de ser professor diante de diferentes contextos e para a importância de processos de ensino e de aprendizagem que levem em consideração os limites e as possibilidades individuais e culturais de diferentes grupos sociais. Concretamente, bolsistas e supervisores serão orientados a compartilhar suas experiências vivenciadas na escola entre si, a planejar conjuntamente as atividades didáticas e a refletir sobre a realidade escolar na qual estão inseridos. Para tanto, os professores supervisores terão participação ativa, no sentido de apresentar aos bolsistas o que constituirá a futura práxis profissional desses, apontando suas percepções sobre os limites e as possibilidades da escola, relatando seus avanços e dificuldades no cotidiano de sala de aula, expressando suas angústias e desejos com relação às atividades docentes, e orientando as ações dos bolsistas dentro do ambiente escolar nesse período de compartilhamento de experiências.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (40) . , Integrantes: Guilherme Franco Miranda - Integrante / Michelle Camara Pizzato - Coordenador., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Bolsa.

• 2011 - 2012

  Terapia antiviral conta metapneumovírus aviário, Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Guilherme Franco Miranda - Integrante / Benito Guimaraes de Brito - Coordenador., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.

• 2011 - 2012

  Terapia antiviral conta metapneumovírus aviário, Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Guilherme Franco Miranda - Integrante / Benito Guimaraes de Brito - Coordenador., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.

• 2011 - 2012

  Terapia antiviral conta metapneumovírus aviário, Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Guilherme Franco Miranda - Integrante / Benito Guimaraes de Brito - Coordenador., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.

• 2011 - 2012

  Terapia antiviral conta metapneumovírus aviário, Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Guilherme Franco Miranda - Integrante / Benito Guimaraes de Brito - Coordenador., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.

• 2011 - 2012

  Terapia antiviral conta metapneumovírus aviário, Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Guilherme Franco Miranda - Integrante / Benito Guimaraes de Brito - Coordenador., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.

• 2011 - 2012

  Terapia antiviral conta metapneumovírus aviário, Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Guilherme Franco Miranda - Integrante / Benito Guimaraes de Brito - Coordenador., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.

• 2011 - 2012

  Terapia antiviral conta metapneumovírus aviário, Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Guilherme Franco Miranda - Integrante / Benito Guimaraes de Brito - Coordenador., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.

• 2011 - 2012

  Terapia antiviral conta metapneumovírus aviário, Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Guilherme Franco Miranda - Integrante / Benito Guimaraes de Brito - Coordenador., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.

• 2011 - 2012

  Terapia antiviral conta metapneumovírus aviário, Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Guilherme Franco Miranda - Integrante / Benito Guimaraes de Brito - Coordenador., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.

• 2011 - 2012

  Terapia antiviral conta metapneumovírus aviário, Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Guilherme Franco Miranda - Integrante / Benito Guimaraes de Brito - Coordenador.Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.

• 2011 - 2012

  Terapia antiviral conta metapneumovírus aviário, Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Guilherme Franco Miranda - Integrante / Benito Guimaraes de Brito - Coordenador., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.

• 2011 - 2012

  Terapia antiviral conta metapneumovírus aviário, Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Guilherme Franco Miranda - Integrante / Benito Guimaraes de Brito - Coordenador., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.

• 2011 - 2012

  Terapia antiviral conta metapneumovírus aviário, Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Guilherme Franco Miranda - Integrante / Benito Guimaraes de Brito - Coordenador., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.

• 2011 - 2012

  Terapia antiviral conta metapneumovírus aviário, Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Guilherme Franco Miranda - Integrante / Benito Guimaraes de Brito - Coordenador., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.

• 2011 - 2012

  Terapia antiviral conta metapneumovírus aviário, Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Guilherme Franco Miranda - Integrante / Benito Guimaraes de Brito - Coordenador., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.

Prêmios