Marco Antonio Rodrigues Paulo

Pós-doutorado

Formação complementar

Idiomas

Áreas de atuação

Participação em eventos

Participação em bancas

Orientou

Produções bibliográficas

• PAULO, M. A. R. ; SILVA, A. L. F. . Algumas considerações sobre a institucionalização das instituições escolares rurais/campo no Estado do Mato Grosso. EAD & TECNOLOGIAS DIGITAIS NA EDUCAÇÃO , v. 14, p. 180-188, 2024.

• OLIVEIRA, E. N. ; PAULO, M. A. R. . O Material Didático Digital para EaD: Alguns Apontamentos. EAD & TECNOLOGIAS DIGITAIS NA EDUCAÇÃO , v. 12, p. 142-149, 2023.

• OLIVEIRA, E. N. ; PAULO, M. A. R. . Usos da tecnologia na educação no final do século XX ? algumas reflexões. EAD & TECNOLOGIAS DIGITAIS NA EDUCAÇÃO , v. 9, p. 67-71, 2022.

• PAULO, M. A. R. ; OLIVEIRA, E. N. . Formação continuada de professores: o caso da formação de preceptores de Residência Pedagógica pelo Moodle/UFGD. EAD & TECNOLOGIAS DIGITAIS NA EDUCAÇÃO , v. 9, p. 111-120, 2021.

• OLIVEIRA, EDNEI NUNES DE ; PAULO, MARCO ANTONIO RODRIGUES . PIBID e PRP: reflexões sobre panoramas da formação inicial e continuada na UFGD. EAD & TECNOLOGIAS DIGITAIS NA EDUCAÇÃO , v. 8, p. 106-112, 2020.

• WARDE, M. J. ; PAULO, M. A. R. . A Formação e a Carreira na Instrução Pública Paulista de João Chrysostomo Bueno dos Reis Junior. OLH@RES - REVISTA ELETRÔNICA DO DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO DA UNIFESP , v. 7, p. 52-69, 2019.

• PAULO, M. A. R. . A PRODUÇÃO DE TEXTOS A DISTÂNCIA COM ESTUDANTES DA LICENCIATURA DO CAMPO DA UFGD. EAD & TECNOLOGIAS DIGITAIS NA EDUCAÇÃO , v. 4, p. 99, 2016.

• PAULO, M. A. R. ; Warde, Mirian Jorge . A ESTRUTURA ADMINISTRATIVO-BUROCRÁTICA DA INSTRUÇÃO PÚBLICA PAULISTA INSTITUÍDA PELO REGULAMENTO DE 08 DE NOVEMBRO DE 1851. Cadernos de História da Educação (UFU. Impresso) , v. 14, p. 279-300, 2015.

• PAULO, M. A. R. ; warde, mirian jorge . A Instalação do Serviço de Inspeção Escolar na Província de São Paulo (1835-1887). Cadernos de História da Educação (UFU. Impresso) , v. 12, p. 253-275, 2013.

• PAULO, M. A. R. ; Warde, Mirian Jorge ; Panizzolo, Claudia . O serviço de inspeção estabelecido no Estado de São Paulo pela reforma da instrução pública de 1892/1893.. Cadernos de História da Educação (UFU. Impresso) , v. 8, p. 381-407, 2010.

• PAULO, M. A. R. . AS ESTATÍSTICAS ESCOLARES ORGANIZADAS PELO ESTADO DE SÃO PAULO (1892-1920): UM BREVE ESTUDO SOBRE A LEGISLAÇÃO E OS VEÍCULOS DE PUBLICAÇÃO. Revista de Educação FABE , v. 1, p. 75-81, 2010.

• PAULO, M. A. R. ; WARDE, M. J. . A organização administrativo-burocrática da instrução pública paulista instituída em 1910. CADERNOS DE PESQUISA: PENSAMENTO EDUCACIONAL (CURITIBA. IMPRESSO) , v. 3, p. 131-144, 2009.

• PAULO, M. A. R. . A estrutura administrativo-burocrática da instrução pública paulista instituída em 1892/1893. Educação e Fronteiras (UFGD) , v. 2, p. 160-184, 2008.

• OLIVEIRA, E. N. ; PAULO, M. A. R. . Reflexões Sobre a Construção do Material Didático Digital para EaD na UFGD. In: Elizabeth Matos Rocha; Cassandra Ribeiro Joye; Régia Talina Silva Araújo. (Org.). Material Didático na EaD: caminhos da autoria. 1ed.Dourados: UEMES, 2014, v. 01, p. 108-118.

• OLIVEIRA, E. N. ; PAULO, M. A. R. . A FORMAÇÃO DE PRECEPTORES DO PROGRAMA DE RESIDÊNCIA PEDAGÓGICA ? PRP DA UFGD. In: V Congresso de Educação da Grande Dourados - ?O que pode a Educação no contexto atual? Financiamento, Planejamento e Qualidade Social?, 2019, Dourados. Anais do V Congresso de Educação 2019 ?O que pode a Educação no contexto atual? Financiamento, Planejamento e Qualidade Social?, 2019. p. 818-822.

• OLIVEIRA, E. N. ; PAULO, M. A. R. . FORMAÇÃO DE PROFESSORES À DISTÂNCIA: UMA EXPERIÊNCIA REALIZADA COM ESTUDANTES PIBIDIANOS DA EAD/UFGD. In: IV Seminário Formação Docente: Intersecção entre Universidade e Escola 'Educação Pública em Tempos de Reformas', 2019, Dourados. ANAIS DO SEMINÁRIO FORMAÇÃO DOCENTE: INTERSECÇÃO ENTRE UNIVERSIDADE E ESCOLA, 2019. v. 3. p. 1066-1072.

• CAMACHO, R. S. ; PAULO, M. A. R. . BREVE REFLEXÃO SOBRE AS EXPERIÊNCIAS DOS ALUNOS/RESIDENTES DA LICENCIATURA EM EDUCAÇÃO DO CAMPO (LEDUC) NO PROGRAMA DE RESIDÊNCIA PEDAGÓGICA (PRP) DA UNIVERSIDADE FEDERAL DA GRANDE DOURADOS (UFGD). In: V Congresso de Educação da Grande Dourados FAED/UFGD, 2019, Dourados. Anais do V Congresso de Educação 2019 - ?O que pode a Educação no contexto atual? Financiamento, Planejamento e Qualidade Social?, 2019. p. 937-948.

• PAULO, M. A. R. . A EDUCAÇÃO E AS INSTITUIÇÕES ESCOLARES PAULISTAS NAS PAGINAS DA REVISTA A CIGARRA ENTRE A FUNDAÇÃO (1914) E O FINAL DA PRIMEIRA REPÚBLICA (1930). In: X CONGRESSO LUSO BRASILEIRO DA HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO, 2014, CURITIBA. PERCURSOS E DESAFIOS NA HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO LUSO-BRASILEIRA, 2014.

• PAULO, M. A. R. ; FORNACIARI, G. . A INFÂNCIA PAULISTA NAS PROPAGANDAS INSERIDAS NAS REVISTAS PUBLICADAS NA CIDADE DE SÃO PAULO DURANTE A PRIMEIRA REPÚBLICA (1889 A 1930). In: X CONGRESSO LUSO BRASILEIRO DA HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO, 2014, CURITIBA. PERCURSOS E DESAFIOS NA HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO LUSO-BRASILEIRA, 2014.

• Panizzolo, Claudia ; PAULO, M. A. R. . A cartilha- O Método Rápido para aprender a ler: um estudo sobre o tortuoso processo de adoção da pimeira cartilha escolar de João Köpke pelas escolas públicas da Província de São Paulo (1875-1879). In: VII Congresso Brasileiro de História da Educação - Circuitos e Fronteiras da História da Educação no Brasil, 2013, Cuibá. Anais do VII Congresso Brasileiro de História da Educação - Circuitos e Fronteiras da História da Educação no Brasil, 2013. v. 1. p. 1-14.

• PAULO, M. A. R. . A ESTRUTURA ADMINISTRATIVO-BUROCRÁTICA DA INSTRUÇÃO PÚBLICA PAULISTA INSTITUÍDA NO FINAL DA DÉCADA DE 1890. In: VII Congresso Brasileiro de História da Educação - Circuitos e Fronteiras da História da Educação no Brasil, 2013, Cuibá. Anais do VII Congresso Brasileiro de História da Educação - Circuitos e Fronteiras da História da Educação no Brasil, 2013. v. 1. p. 1-14.

• PAULO, M. A. R. . A ESTATÍSTICA COMO TECNOLOGIA PARA O PLANEJAMENTO DA INSTRUÇÃO PÚBLICA PAULISTA (São Paulo, 1892-1920). In: XXV Simpósio Nacional de História - História e Ética, 2009, Fortaleza/CE. História e Ética. Fortaleza/CE, 2009. v. 1.

• PAULO, M. A. R. . Os Números do Aparelho Escolar Paulista entre 1910 e 1919. In: V Congresso Brasileiro de História da Educação, 2008, Aracajú/SE. O Ensino e a Pesquisa em História da Educação. Aracajú/SE: São Cristóvão, 2008.

• PAULO, M. A. R. . A Estrutura Administrativo-Burocrática da Diretoria Geral da Instrução Pública Paulista em 1910. In: V Congresso Brasileiro de História da Educação, 2008, Aracajú/SE. O Ensino e a Pesquisa em História da Educação. Aracajú/SE: São Cristóvão, 2008.

• PAULO, M. A. R. . As Estatíticas Escolares Publicadas nos Relatórios/Anuários Estatísticos de São Paulo entre 1894 e 1907. In: XXIII Simpósio Nacional de História - História: Guerra e Paz, 2005, Londrina - PR. XXIII Simpósio Nacional de História - História: Guerra e Paz. Londrina: Editorial Mídia, 2005. v. 1.

• SASS, O. ; PAULO, M. A. R. ; REZENDE, V. M. . Estatísticas Escolares e Planejamento Educacional: o Recensemaneto Escolar de Sampaio Dória (1920) no Estado de São Paulo.. In: VI Encontro de Pesquisa em Educação da Região Sudeste., 2004, Rio de Janeiro. VI Encontro de Pesquisa em Educação da Região Sudeste: Política Conhecimento e Cidadania, 2004.

• PAULO, M. A. R. . As Estatísticas Escolares Publicadas nos Anuários do Ensino do Estado de São Paulo entre 1908 e 1921. In: III Congresso Brasileiro de História da Educação, 2004, Curitiba. Congresso Brasileiro de História da Educação: Educação Escolar em Prespectiva Histórica, 2004.

• PAULO, M. A. R. . A ESTATÍSTICA COMO TECNOLOGIA PARA O PLANEJAMENTO DA INSTRUÇÃO PÚBLICA PAULISTA (São Paulo, 1892-1920). In: XXV Simpósio Nacional de História - História e Ética, 2009, Fortaleza/CE. História e Ética: Simpósios Temáticos e Resumos. Fortaleza/CE, 2009. v. 1. p. 122-122.

• PAULO, M. A. R. . Os Números do Aparelho Escolar Paulista entre 1910 e 1919. In: V Congresso Brasileiro de História da Educação, 2008, Aracajú/SE. O Ensino e a Pesquisa em História da Educação. Aracajú/SE: São Cristóvão, 2008. v. 1. p. 50-51.

• PAULO, M. A. R. . A Estrutura Administrativo-Burocrática da Diretoria Geral da Instrução Pública Paulista em 1910. In: V Congresso Brasileiro de História da Educação, 2008, Aracajú/SE. O Ensino e a Pesquisa em História da Educação. Aracajú/SE: São Cristóvão, 2008. v. 1. p. 267-267.

• PAULO, M. A. R. . As Estatísticas Escolares Publicadas nos Relatórios/Anuários Estatísticos de São Paulo entre 1894 e 1907.. In: XXIII Simpósio Nacional de História - História: Guerra e Paz, 2005, Londrina - PR. XXIII Simpósio Nacional de História - História: Guerra e Paz. Londrina: Editorial Mídia, 2005. v. 1. p. 318-318.

• SASS, O. ; PAULO, M. A. R. ; REZENDE, V. M. . Estatísticas Escolares e Planejamento Educacional: O Recenseamento Escolar de Samapio Dória (1920) no Estado de São Paulo. In: VI Encontro de Pesquisa em Educação da Região Sudeste., 2004, Rio de Janeiro. Encontro de Pesquisa em Educação da Região Sudeste. Rio de Janeiro: CX Bureau de Impresão, 2004. v. 1. p. 79-79.

• PAULO, M. A. R. . As Estatísticas Escolares Publicadas nos Anuários do Ensino do Estado de São Paulo entre 1908 e 1921. In: III Congresso Brasileiro de História da Educação, 2004, Curitiba. III Congresso Brasileiro de História da Educação: A Educação Escolar em Perspectiva Histórica. Curitiba: Editora Universitária Champgnat, 2004. v. 1. p. 155-156.

• OLIVEIRA, E. N. ; PAULO, M. A. R. . FORMAÇÃO DE PROFESSORES À DISTÂNCIA: UMA EXPERIÊNCIA REALIZADA COM ESTUDANTES PIBIDIANOS DA EAD/UFGD. 2019. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• OLIVEIRA, E. N. ; PAULO, M. A. R. . A FORMAÇÃO DE PRECEPTORES NO PROGRAMA DE RESIDENCIA PEDAGÓGICA - PRP DA UFGD.. 2019. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• CAMACHO, R. S. ; PAULO, M. A. R. . BREVE REFLEXÃO SOBRE AS EXPERIÊNCIAS DOS ALUNOS/RESIDENTES DA LICENCIATURA EM EDUCAÇÃO DO CAMPO (LEDUC) NO PROGRAMA DE RESIDÊNCIA PEDAGÓGICA (PRP) DA UNIVERSIDADE FEDERAL DA GRANDE DOURADOS (UFGD). 2019. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• PAULO, M. A. R. ; SOUSA, A. . A Infância Representada nos Folhetins Publicados na Revista A Cigarra e a Provincia de São Paulo/O Estado de São Paulo. 2016. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• PAULO, M. A. R. . A IMPRENSA PERIÓDICA PAULISTA E A INFÂNCIA: UM ESTUDO DAS REVISTAS PUBLICADAS NA CIDADE DE SÃO PAULO AO LONGO DA PRIMEIRA REPÚBLICA (1889 A 1930). 2014. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• PAULO, M. A. R. . A EDUCAÇÃO E AS INSTITUIÇÕES ESCOLARES PAULISTAS NAS PAGINAS DA REVISTA A CIGARRA ENTRE A FUNDAÇÃO (1914) E O FINAL DA PRIMEIRA REPÚBLICA (1930). 2014. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• PAULO, M. A. R. . A INFÂNCIA PAULISTA NAS PROPAGANDAS INSERIDAS NAS REVISTAS PUBLICADAS NA CIDADE DE SÃO PAULO DURANTE A PRIMEIRA REPÚBLICA (1889 A 1930). 2014. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• PAULO, M. A. R. . A Estatística como Tecnologia para o Planejamento da Instrução Pública Paulista (São Paulo, 1892-1920). 2009. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• PAULO, M. A. R. . Os Números do Aparelho Escolar Paulista entre 1910 e 1919. 2008. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• PAULO, M. A. R. . A ESTRUTURA ADMINISTRATIVO - BUROCRÁTICA DA DIRETORIA GERAL DE INSTRUÇÃO PÚBLICA PAULISTA INSTITUÍDA EM 1910. 2008. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• PAULO, M. A. R. . As Estatíticas Escolares Publicadas nos Relatórios/Anuários Estatísticos de São Paulo entre 1894 e 1907. 2005. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• PAULO, M. A. R. . As Estatísticas Escolares Publicadas nos Anuários do Ensino do Estado de São Paulo entre 1908 e 1921. 2004. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• PAULO, M. A. R. ; SASS, O. ; REZENDE, V. M. . Estatísticas Escolares e Planejamento Educacional: o Recensemaneto Escolar de Sampaio Dória (1920) no Estado de São Paulo.. 2004. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• PAULO, M. A. R. ; NOVAES, A. L. . Compreendendo os itens de avaliação da educação superior (ENADE), 2020.. 2021. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

• PAULO, M. A. R. ; NOVAES, A. L. . Compreendendo os itens de avaliação da educação superior (ENADE). 2020. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

Projetos de pesquisa

• 2020 - Atual

  Reflexões acerca do Currículo e das Práticas Pedagógicas Contra-Hegemônicas na Formação de Educadores do Campo na LEDUC e no PPGET: Avanços e Desafios, Descrição: Este projeto de pesquisa tem como objetivo refletir acerca dos Avanços e Desafios do Currículo e das Práticas Pedagógicas Contra-Hegemônicas presentes na Formação de Educadores do Campo na LEDUC e no PPGET. A construção de um novo projeto de Educação do Campo está relacionada com a junção de algumas entidades, instituições e movimentos sociais que em 1998 formaram a Articulação Nacional Por Uma Educação Básica do Campo. Na formação de educadores do campo é de fundamental importância que as universidades possam formar educadores-professores preparados para compreender a realidade das escolas do campo. É uma formação que se faz necessária para garantia dos direitos nas especificidades territoriais de seus povos. A metodologia utilizada será primeiramente, a pesquisa bibliográfica a respeito da Educação do Campo, Formação de Educadores, Educação Inclusiva, Questão Agrária, Campesinato, Territórios/Territorialidades. Em segundo momento, faremos a análise dos seguintes documentos: o Manual de Operações do Programa Nacional de Educação na Reforma Agrária (PRONERA), o Programa de Apoio às Licenciaturas em Educação do Campo (PROCAMPO) (Portal do MEC), Proposta Política Curricular (PPC) da LEDU, Avaliação de Propostas de Cursos Novos (APCN) (2018) do PPGET, circulares, notas e manifestos do Fórum Nacional de Educação do Campo (FONEC), notícias e reportagens relacionadas as Licenciatura em Educação do Campo (Google alertas). Com relação a interface da Educação Especial com a Educação do Campo, analisaremos os decretos e resoluções Federais sobre a Educação Especial, da Lei Brasileira de Inclusão das Pessoas com Deficiência (LBI) - Lei n° 13.146, e, por fim, dos dados da plataforma digital educacional QEdu que fornece informações da infraestrutura e número de matrículas das escolas do Brasil a partir do Censo Escolar/INEP. No terceiro momento, utilizaremos a pesquisa-participante e, também, dialogaremos com os acadêmicos e professores, na qual, descreveremos as atividades realizadas no ensino-pesquisa-extensão nos Cursos da LEDUC e PPGET.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Marco Antonio Rodrigues Paulo - Integrante / Sandra Oliva de Almeida - Integrante / André Luis Freitas da Silva - Integrante / Jeanne Mariel Brito de Moura Maciel - Integrante / Roberto Lobo Munin - Integrante / Rodrigo Simão Camacho - Coordenador / Andréia Sangalli - Integrante / Diane Cristina Araújo Domingos - Integrante / Antonio Dari Ramos - Integrante / Cássio Knapp - Integrante / Edir Neves Barboza - Integrante / Judite Stronzake - Integrante.

• 2019 - Atual

  A ESCOLA E SEUS SUJEITOS NA IMPRENSA PERIÓDICA BRASILEIRA: UM ESTUDO DAS REVISTAS PUBLICADAS NA ÚLTIMA DÉCADA DO SÉCULO XIX E NAS PRIMEIRAS DO SÉCULO XX (São Paulo e Rio de Janeiro, 1890 A 1930), Descrição: Esta proposta de pesquisa surge como desdobramento do projeto de pesquisa - A Imprensa Periódica Paulista e a Infância: um estudo das revistas publicadas na cidade de São Paulo ao longo da Primeira República (1889 a 1930), desenvolvido como exigência do estágio de pós-doutoramento realizado no Programa de Pesquisa em Educação da Universidade Federal de São Paulo ? UNIFESP. Esta investigação pretende examinar como a escola e seus sujeitos ? professores, funcionários e alunos ? aparecem na imprensa periódica brasileira. Para tanto, serão examinadas as revistas publicadas nas cidades de São Paulo e do Rio de Janeiro na última década do século XIX e nas primeiras do século XX (1890 a 1930). Esta pesquisa parte do principio que o exame dessa modalidade de periódico possibilitaria o conhecimento dos meandros da vida societária brasileira. Assim, o mergulho na ambiência das cidades de São Paulo e do Rio de Janeiro no período indicado por esta proposta permitiria o entendimento do lugar destinado à escola e seus sujeitos nessas sociedades. O que possibilita inferir que, ao menos hipoteticamente, as revistas publicadas no Brasil tenham dado relevante visibilidade à escola e seus sujeitos. Essas dimensões escolares surgem como práticas sociais próprias da modernidade que se quer instituir. Esta investigação se concentrará no campo da História da Educação, tendo como referencial teórico-metodológico a produção historiográfica centrada na História Cultural.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Marco Antonio Rodrigues Paulo - Coordenador / Mirian Jorge Warde - Integrante / André Luis Freitas da Silva - Integrante / Jeanne Mariel Brito de Moura Maciel - Integrante / Rodrigo Simão Camacho - Integrante.

• 2018 - 2022

  Caminhos da escola: Trajetória social e transmissão do saber entre os jovens rurais do Mato Grosso do Sul, Descrição: Este projeto de pesquisa tem como foco de análise investigar os processos de aprendizagem escolar que envolvem os jovens camponeses do Mato Grosso do Sul dos municípios que possuem polo de atendimento da Licenciatura em educação do campo: Ponta Porã, Nova Alvorada do Sul, Amambaí, Itaquiraí, Dourados, Nioaque, Sidrolândia, Corumbá. Assim, a problemática proposta busca se debruçar sobre as seguintes indagações: em que medida a trajetória escolar dos jovens do campo vincula-se ao tipo de capital social e cultural experimentado na família e/ou na escola? Como ocorre o envolvimento da família camponesa com o desempenho escolar dos filhos? Como ocorre a transmissão dos diversos tipos de saberes nas famílias? E, ainda, quais são os saberes (bens socioculturais) valorizados pelas famílias camponesas? Como a escola do campo articula o saber local com o saber escolar? Partindo desses questionamentos buscar-se-á compreender como a vida em nível micro da unidade familiar interfere na trajetória dos estudantes da educação básica e nas suas escolhas e como a escola se relaciona com essas questões, a fim de se lançar luzes explicativas sobre o amplo processo que envolve o desempenho escolar, o processo de aprendizagem e a transmissão do saber no campo. No que diz respeito aos sujeitos investigados e ao lugar da pesquisa, o foco serão os estudantes do ensino fundamental (6º ano ao 9º ano) e do ensino médio. Como recurso metodológico, serão utilizados o levantamento bibliográfico, documental e a pesquisa de campo - que comportará o método da história oral -, juntamente com a realização de entrevistas semiestruturadas junto aos estudantes do ensino básico e suas famílias, e aos professores das unidades escolares investigadas.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Marco Antonio Rodrigues Paulo - Integrante / André Luis Freitas da Silva - Integrante / Jeanne Mariel Brito de Moura Maciel - Coordenador / Rodrigo Simão Camacho - Integrante / Walter Roberto Marschner - Integrante / Andréia Sangalli - Integrante / Diane Cristina Araújo Domingos - Integrante.

• 2018 - 2021

  Ruralidades contemporâneas: identidade, cultura e formas de produção nos assentamentos de Mato Grosso do Sul, Descrição: Esta pesquisa tem por objetivo analisar como se caracteriza na atualidade o espaço rural do Mato Grosso Sul, apontando para a história de vida da população dos assentamentos, e das fazendas de seu entorno, em termos econômicos, social, cultural e na relação homem-natureza. A pesquisa terá duração de três anos, 2018-2021, e ocorrerá nos municípios em que o curso de Licenciatura em Educação do Campo da UFGD possui estudantes, dentre os quais se destacam Ponta Porã, Nioaque e Corumbá. Sabendo-se que o Mato Grosso do Sul possui uma população de aproximadamente 351.625 pessoas que habita no campo - no censo de 2010 do IBGE -, e que também possui 27.764 famílias assentadas distribuídas em 204 assentamentos espalhados pelo estado (INCRA, 2017), cada vez mais se faz necessário compreender como esta população vive e atualiza suas trajetórias. Assim, proponho aqui esmiuçar como se configura o rural em uma região de fronteira, com os seus tensionamentos, mudanças e permanências. Isso porque, após décadas de criação do estado e de expansão das atividades do agronegócio em seu território, cabe agora chegar o ficou ou não ficou em seu meio rural, ou seja: como se atualiza a identidade dos moradores do campo? Quais as implicações das peculiaridades de uma região de fronteira ? tanto em termos de lugar, como de atividades agrícolas - na vida dos assentados? Como ocorre a integração social dentro dos assentamentos formados por pessoas de diferentes cidades do Mato Grosso do Sul, de outros estados e de outro país, como o Paraguai? Quais as tensões e conflitos atuais? Qual o futuro dos lotes e da juventude rural? O que é o rural no Mato Grosso do Sul, e em que medida poder-se-ia criar modelos de comparação com outras regiões do país? Essas são questões que esse projeto de pesquisa se propõe a investigar. Em termos metodológicos, a condução da pesquisa será feita de forma qualitativa com a utilização de entrevistas semiestruturadas, observação e análise de documentos junto aos assentados alvo deste trabalho.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Marco Antonio Rodrigues Paulo - Integrante / André Luis Freitas da Silva - Integrante / Jeanne Mariel Brito de Moura Maciel - Coordenador / Rodrigo Simão Camacho - Integrante / Walter Roberto Marschner - Integrante / Andréia Sangalli - Integrante / Diane Cristina Araújo Domingos - Integrante / Elâine da Silva Ladeia - Integrante / Cleiton Ferreira Maciel Brito - Integrante / Jaqueline Pardinho Braz - Integrante / Leonice Alexandra Tessmann de Correia - Integrante / Lucas Oliveira de Souza - Integrante.

• 2018 - 2020

  Educação do campo: Trajetória social, transmissão do saber e processos de aprendizagem entre os jovens rurais do Mato Grosso do Sul, Descrição: Este projeto de pesquisa tem como foco de análise investigar os processos de aprendizagem escolar que envolvem os jovens camponeses do Mato Grosso do Sul dos municípios que possuem polo de atendimento da Licenciatura em educação do campo: Ponta Porã, Nova Alvorada do Sul, Amambaí, Itaquiraí, Dourados, Nioaque, Sidrolândia, Corumbá. Assim, a problemática proposta busca se debruçar sobre as seguintes indagações: em que medida a trajetória escolar dos jovens do campo vincula-se ao tipo de capital social e cultural experimentado na família e/ou na escola? Como ocorre o envolvimento da família camponesa com o desempenho escolar dos filhos? Como ocorre a transmissão dos diversos tipos de saberes nas famílias? E, ainda, quais são os saberes (bens socioculturais) valorizados pelas famílias camponesas? Como a escola do campo articula o saber local com o saber escolar?.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Marco Antonio Rodrigues Paulo - Integrante / André Luis Freitas da Silva - Integrante / Carlos Alberto Baca Maldonado - Integrante / Jeanne Mariel Brito de Moura Maciel - Integrante / Rodrigo Simão Camacho - Coordenador / Walter Roberto Marschner - Integrante / Andréia Sangalli - Integrante / Diane Cristina Araújo Domingos - Integrante / Elâine da Silva Ladeia - Integrante / Edir Neves Barboza - Integrante / Judite Stronzake - Integrante.

• 2017 - 2020

  História e Memória das Instituições Escolares situadas no Campo no Sul do Mato Grosso (atual Mato Grosso do Sul), Descrição: Esta proposta de investigação surge como demanda do curso da Licenciatura em Educação do Campo ? Leduc da Faculdade Intercultural Indígena ? Faind da Universidade Federal da Grande Dourados ? UFGD. Os professores e alunos da Leduc interessados em estudar as diversas dimensões do processo educativo das escolas do campo no Mato Grosso do Sul apontam para a necessidade de um maior conhecimento sobre o contexto histórico que envolve a criação dessas instituições escolares. Nesse sentido, o presente projeto de pesquisa pretende escrever a história e resgatar a memória das instituições escolares criadas para atender as populações do campo no Sul do Mato Grosso (atual Mato Grosso do Sul). Esta investigação examinará como ocorreu o atendimento escolar as populações localizadas nessa região do país no período entre a Proclamação da República (1889) e a primeira década do século XXI. O ponto de partida desta investigação são as primeiras medidas republicanas tomadas para a institucionalização da instrução pública no Estado do Mato Grosso. Esta investigação se concentrará no campo da história das instituições escolares. Ao pesquisar instituições escolares se torna imprescindível apreender o contexto histórico em que essas instituições foram concebidas. Entretanto, o pesquisador não pode deixar de mergulhar na interioridade da instituição a ser investigada, tentando construir uma interpretação histórica que dê conta da complexidade do processo educativa. Nesse sentido, ao procurar apanhar a dinâmica do processo educativo de uma determinada instituição escolar, se torna imperativa examinar as ações cotidianas dos sujeitos sociais que nela interagem. Dessa forma será tomada a categoria de Cultura Escolar.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (5) . , Integrantes: Marco Antonio Rodrigues Paulo - Coordenador / Mirian Jorge Warde - Integrante.

• 2014 - 2018

  A IMPRENSA PERIÓDICA PAULISTA E A INFÂNCIA: UM ESTUDO DAS REVISTAS PUBLICADAS NA CIDADE DE SÃO PAULO AO LONGO DA PRIMEIRA REPÚBLICA (1889 A 1930), Descrição: Esse projeto de pesquisa pretende examinar o papel que a imprensa periódica desempenhou na constituição da infância paulista. Para tal, serão analisadas as revistas publicadas na cidade de São Paulo ao longo da Primeira República (1889 a 1930). Essa investigação surge no contexto das discussões dos encontros do GEPICH - Grupo de Estudos e Pesquisas: Infância, Cultura e História ? tendo como foco a história da infância. Ao delimitar o período dessa investigação a Primeira Republica (1889 a 1930) pretende tomar o instante em que a imprensa passa a ganhar contornos de grande empresa capitalista. Portanto, momento que a imprensa passa a ser pensada no intuito de atender ao maior público possível, gerando lucro a seus proprietários. Ao levantar as revistas publicadas na cidade de São Paulo durante a Primeira República (1889 a 1930) foi possível constatar a expressiva quantidade dessa modalidade de periódicos, além da enorme segmentação do mercado editorial paulista. Ao pensar o papel das revistas na constituição da infância paulista, se recorrera a autores que pensaram a Imprensa periódica tanto como fonte como objeto de pesquisa. Para o desenvolvimento dessa investigação serão pensados dois movimentos. O primeiro movimento irá procurar dar conta das revistas publicadas pela grande imprensa e que tem como público a população letrada da cidade de São Paulo. O segundo movimento tem como perspectiva as revistas especializadas, que tem como foco: um público específico da população paulistana (mulheres, crianças, negros, imigrantes, operários etc.); ou atendam a uma temática especifica (a agricultura, o comércio, a indústria, as finanças, a religião, etc.). , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Marco Antonio Rodrigues Paulo - Coordenador.

• 2013 - 2019

  Moldando a infância: sujeitos e instituições [entre o século XIX e o século XXI], Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) Mirian Jorge Warde em 06/10/2014., Descrição: No plano geral da pesquisa, a intenção é o exame, nos dois séculos últimos da história brasileira (do início do século XIX até dias atuais), de uma multiplicidade de instituições e agentes que vêm configurando e reconfigurando o nosso tecido cultural, recobrindo da família à produção intelectual, da escola às mídias. Neste projeto que ora apresentamos ao CNPq, o recorte incide sobre as últimas décadas do século XIX ? meados do século XX e o momento atual, e privilegia a educação infantil e a escola primária, a grande imprensa e a produção intelectual ? como ênfase na acadêmica ou especializada. São Paulo é o Estado focalizado neste projeto, mas quer pelos pesquisadores envolvidos quer pelos estudantes que venham a ser incorporados, o projeto comportará estudos das mesmas questões em outros Estados da Federação, uma vez que deverão agregar resultados positivos à pesquisa. As perguntas que norteiam a pesquisa são:  Que sujeitos, que instituições, que ações e reações vêm constituindo ao longo do tempo essa infância que nos é contemporânea?  Que sujeitos, instituições e atos específicos vêm ganhando prevalência em momentos históricos determinados no amoldamento da infância tal como ela nos chega aos dias atuais? Em contrapartida, quais têm sido subordinados ou no limite perderam, ao longo do tempo, a função de modelagem dos comportamentos infantis? Na dinâmica de prevalentes e subordinados, que lugar a escola vem ocupando e que função vem exercendo?.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Marco Antonio Rodrigues Paulo - Integrante / Cláudia Panizzolo - Integrante / Warde, Mirian Jorge - Coordenador / Maria das Mercês Ferreira Sampaio - Integrante / Abel Silva Borges - Integrante / Cláudia Valentina Assumpção Galian - Integrante / Diana Carvalho de Carvalho - Integrante / Maria Cecília Sanches - Integrante / Sandra Oliva de Almeida - Integrante.

• 2012 - 2013

  Instituições e práticas de modelação de crianças e jovens no Brasil da segunda metade do século XIX até fins do século XX, Descrição: 1) estudar no processo histórico onde, como e por quais meios crianças e jovens foram moldados para funcionar como portadores de imagens ou representações de infância e de adolescência e 2) examinar as práticas de amoldamento intelectual e emocional da criança e do jovem no Brasil de meados do sec. XIX a fins do sec. XX.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Marco Antonio Rodrigues Paulo - Integrante / mirian jorge warde - Coordenador / Panizzolo, Claudia - Integrante.

• 2010 - 2012

  O ENSINO DE HISTÓRIA NO MUNICÍPIO DE DOURADOS: UM ESTUDO EXPLORATÓRIO SOBRE O PAPEL DO PROFESSOR DAS SÉRIES INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL NA CONSTITUIÇÃO DOS SABERES ESCOLARES DA DISCIPLINA DE HISTÓRIA, Descrição: O projeto de pesquisa ora anunciado pretende discutir o ensino de história nas escolas do município de Dourados/MS. Essa investigação se concentrará na identidade (epistemológica e profissional) dos professores das séries iniciais do ensino fundamental tendo como perspectiva examinar o papel desses profissionais na constituição dos saberes escolares da disciplina de história. Essa pesquisa se concentrará no período entre o surgimento das primeiras propostas curriculares de história (Nacionais e Estaduais) em meados da década de 1980 é a primeira década do século XXI. O presente projeto será realizado segundo os seguintes procedimentos; Análise das Propostas Curriculares de História (Nacional, Estadual e Municipal) e Entrevistas Semi-Estruturadas e Estruturadas com os professores das escolas públicas (estaduais e municipais) do município de Dourados/MS.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Marco Antonio Rodrigues Paulo - Coordenador.

• 2009 - 2012

  A EDUCAÇÃO E AS ESTATÍSTICAS ESCOLARES NA REVISTA BRASILEIRA DE ESTATÍSTICA: UM ESTUDO ENTRE 1940 (ANO DE CRIAÇÃO) E A DÉCADA DE 1990, Descrição: Este projeto de pesquisa tem como foco a Revista Brasileira de Estatística ? RBE, publicada a partir de 1940 pelo Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística ? IBGE. Essa investigação pretende examinar o espaço destinado à educação e as estatísticas escolares nessa publicação. O período de abrangência dessa investigação se estende de 1940 a década de 1990, momento em que essa revista deixa de ser publicada regularmente e passam a ser editados números esparsos e sem periodicidade regular. A Revista Brasileira de Estatística e um Órgão oficial do Conselho Nacional de Estatística e da Sociedade Brasileira de Estatística, essa revista tinha uma dupla função ? dar publicidade a estatística brasileira e contribuir para a formação dos profissionais da área. Neste estudo, será examinada prioritariamente a Revista Brasileira de Estatística. Sendo também examinados, mas, na medida em que digam respeito à ? criação, administração, circulação e estruturação dessa revista - a Coleção de Leis do Brasil, o Diário Oficial da União, entre outros documentos produzidos pelo IBGE ou pelas demais instancias administrativas institucionalmente ligadas a esse instituto ou a sua revista. A análise desse periódico possibilita cravar essa investigação em dois campos ? ao tomar o seu percurso e buscar explicitar sua estrutura, pode-se inseri-la na história da imprensa periódica, e ao tratar dos números da educação, pode-se inseri-la na história das estatísticas escolares.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Marco Antonio Rodrigues Paulo - Coordenador / Dirce Nei Teixeira de Freitas - Integrante.

• 2009 - 2012

  BONS RESULTADOS DO IDEB: ESTUDO EXPLORATÓRIO DE FATORES EXPLICATIVOS, Descrição: Este projeto, financiado pela CAPES/INEP/MEC, será desenvolvido em conjunto pela Faculdade de Educação da UFGD com a Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo e a Universidade Estadual do Ceará. Propõe pesquisar a contribuição de iniciativas de políticas educacionais de municípios nos Estados de São Paulo, Mato Grosso do Sul e Ceará para a melhoria do índice de Desenvolvimento da Educação Básica (IDEB) no período 2005-2007. A amostra de 10 municípios em cada estado resulta da combinação de dois critérios adicionais: de um lado, os cinco municípios com os maiores IDEBs em 2007 e, de outro, os cinco com os maiores ganhos no período 2005-2007. Por meio de diálogo entre dados quantitativos (IBGE, INEP e escolas) e dados qualitativos (obtidos nas redes de escolas) serão confrontadas variáveis da dinâmica social de cada município com a dinâmica de atendimento educacional e as políticas municipais de educação e outras políticas. Na coleta de dados serão usados indicadores, índices, estatísticas, resultados de avaliações em larga escala e entrevistas com administradores e gestores públicos. Pretende-se que a pesquisa traga elementos úteis à formulação de políticas educacionais e atenda a objetivos do Observatório da Educação da CAPES/INEP especialmente os relativos à articulação entre Universidade e educação básica... , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Marco Antonio Rodrigues Paulo - Integrante / Dirce Nei Teixeira de Freitas - Coordenador / Giselle Cristina Martins Real - Integrante / Alaíde Maria Zabloski Baruffi - Integrante.

• 2008 - 2013

  O ESTRANGEIRO COMO ARGUMENTO: PLANOS, PROJETOS, PROJETOS E REFORMAS EDUCACIONAIS (BRASIL, DO SÉCULO XIX AO SÉCULO XX), Descrição: O foco deste projeto são os atos comparativos ou as práticas de comparação contidos, primeiramente, em políticas educacionais e estudos acadêmicos publicados em meios especializados, e, secundariamente, em ensaios jornalísticos. São três os problemas a serem centralmente tratados: a) O que provoca o julgamento de uma dada situação educacional como insatisfatória ou problemática? b) O que induz os sujeitos implicados a buscarem, em outro lugar, os parâmetros tanto do ajuizamento negativo quanto da solução? c) Quais os fatores que movem a busca e o encontro desses parâmetros em um determinado local [país] e não em outro? Em termos sintéticos, o que se pretende verificar são os dois principais momentos contidos na transferência educacional: 1) um problema local foi identificado e 2) uma solução foi buscada em outro sistema educacional Que se desdobram na pergunta sobre os sujeitos envolvidos: 3) de quem partiu a identificação do problema e por quem foi sugerido o modelo de solução [agente local ou agente externo]? .. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Marco Antonio Rodrigues Paulo - Integrante / mirian jorge warde - Coordenador / Geysa Spitz Alcoforado de Abreu - Integrante / Cláudia Panizzolo - Integrante / Paula Ramos de Oliveira - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro.

• 2000 - 2006

  Americanismo e Educação : a fabricação do homem novo, Descrição: O tema central desta linha é o longo e tortuoso itinerário de afirmação da hegemonia norte-americana no Brasil, isto é, de difusão, imposição e apropriação de padrões educacionais norte-americanos em face de outros padrões nacionais, de meados do século XIX ao pré-Segunda Guerra Mundial. , Situação: Desativado; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Marco Antonio Rodrigues Paulo - Integrante / Odair Sass - Integrante / mirian jorge warde - Coordenador / Geysa Spitz Alcoforado de Abreu - Integrante / Cláudia Panizzolo - Integrante.