Andréia Bulaty

Pós-doutorado

Formação complementar

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Organização de eventos

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Participação em bancas

Orientou

Produções bibliográficas

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• GLIXINSKI, A. C. ; DOMINGUES, P. ; BULATY, A. . RELATO DE EXPERIÊNCIA DA IMPORTÂNCIA DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO ATRAVÉS DO PROGRAMA RESIDÊNCIA PEDAGÓGICA (RP). In: XIII MESP - FORMAÇÃO DE PROFESSORES E IDENTIDADE DOCENTE: DESAFIOS E PERSPECTIVAS, 2024, União da Vitória. XIII MESP- FORMAÇÃO DE PROFESSORES E IDENTIDADE DOCENTE: DESAFIOS E PERSPECTIVAS. União da Vitória, 2024. v. 1. p. 116-239.

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• MORAIS, B. D. F. ; LUZ, V. M. ; BULATY, A. . A RELAÇÃO TEORIA E A PRÁTICA DURANTE O ESTÁGIO NOS ANOS INICIAIS ATRAVÉS DO PROJETO RESIDÊNCIA PEDAGÓGICA. In: XIII MESP - FORMAÇÃO DE PROFESSORES E IDENTIDADE DOCENTE: DESAFIOS E PERSPECTIVAS, 2024, União da Vitória. XIII MESP- FORMAÇÃO DE PROFESSORES E IDENTIDADE DOCENTE: DESAFIOS E PERSPECTIVAS. União da Vitória, 2024. v. 1. p. 291-303.

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• BATISTA, E. F. ; MULLER, T. G. C. ; BULATY, A. . O ESTÁGIO SUPERVISIONADO NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL: UMA EXPERIÊNCIA DOCENTE. In: XII MESP, 2023, União da Vitória. Anais da XII MESP: O trabalho colaborativo nas práticas pedagógicas - a escola somos todos nós. União da Vitória, 2023. v. 2. p. 373-392.

• OLIVEIRA, J. P. ; MUXFELD, D. ; BULATY, A. . O ESTÁGIO SUPERVISIONADO: UMA REFLEXÃO SOBRE A PRÁTICA E A TEORIA. In: XII MESP, 2023, União da Vitória. Anais da XII MESP: O trabalho colaborativo nas práticas pedagógicas - a escola somos todos nós. União da Vitória, 2023. v. 2. p. 467-478.

• SILVA, P. H. M. M. ; BULATY, A. . O ESTÁGIO SUPERVISIONADO NOS ANOS INICIAIS: EXPERIÊNCIA ACADÊMICA DENTRO DA FORMAÇÃO DO CURSO DE PEDAGOGIA. In: XII MESP, 2023, União da Vitória. Anais da XII MESP: O trabalho colaborativo nas práticas pedagógicas - a escola somos todos nós. União da Vitória, 2023. v. 2. p. 527-540.

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• BULATY, A. ; MARTINEZ, F. W. . Duas pesquisas e uma preocupação: os saberes da docência. In: X ANPED Sul, Seminário de Pesquisa em Educação da Região Sul - Reunião Científica Regional da ANPED, 2014, Florianópolis. X ANPED Sul, Seminário de Pesquisa em Educação da Região Sul - Reunião Científica Regional da ANPED. Florianopolis: Agencia brasileira, 2014. p. 1-20.

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• BATISTA, J. ; BULATY, A. . Brincando e aprendendo: o lúdico no processo de alfabetização. In: XII Encontro Cientifico Pedagógico e IX Simpósio de Educação, 2016, União da Vitória. XII Encontro Cientifico Pedagógico e IX Simpósio de Educação: educação, diversidade e políticas públicas. União da Vitória, 2016. p. 1-1.

• MARTINS, P. F. ; BULATY, A. . Um estudo sobre os ambientes virtuais de aprendizagem na Unicesumar em União da Vitória/Paraná. In: XII Encontro Cientifico Pedagógico e IX Simpósio de Educação, 2016, União da Vitória. XII Encontro Cientifico Pedagógico e IX Simpósio de Educação: educação, diversidade e políticas públicas. União da Vitória, 2016. p. 1-1.

• ROBERTI, R. ; BULATY, A. . O olhar dos discentes para o ensino a distancia: uma analise da realidade da formação docente no polo de Bituruna/ PR. In: XII Encontro Cientifico Pedagógico e IX Simpósio de Educação, 2016, União da Vitória. XII Encontro Cientifico Pedagógico e IX Simpósio de Educação: educação, diversidade e políticas públicas. União da Vitória, 2016. p. 1-1.

• DELONZEK, T. ; BULATY, A. . A importancia do uso da tecnologia no ensino médio de União da Vitória/Paraná. In: XII Encontro Cientifico Pedagógico e IX Simpósio de Educação, 2016, União da Vitória. XII Encontro Cientifico Pedagógico e IX Simpósio de Educação: educação, diversidade e políticas públicas. União da Vitória, 2016. p. 1-11.

• BULATY, A. ; Sandra Regina Gardacho Spietrobom . A Monitoria Como Espaço de Aprendizagem e Troca de Experiências. In: IV seminário de programas de munitoria remunerada monitoria voluntária e estágio pedagógico voluntário, 2008, irati. IV semana dos programas de munitoria remunerada monitoria voluntária e estágio pedagogico voluntário. Guarapuava/Irati: UNICENTRO, 2008. v. 4. p. 19-145.

• FREITAS, E. T. J. ; NARCIZO, J. M. ; BULATY, A. . FROEBEL E SUAS CONTRIBUIÇÕES. 2024. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• ALMEIDA, C. G. ; BULATY, A. . PAPEL DA MONITORIA ENRIQUECENDO O AMBIENTE ACADÊMICO UNIVERSITÁRIO. 2024. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• LIMA, F. ; PETCHAK, C. M. ; BULATY, A. . POLÍTICA E ALFABETIZAÇÃO: UMA ANÁLISE DOS REFERENCIAIS CURRICULARES DO SUDESTE PARANAENSE. 2024. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• BULATY, A. . ESTÁGIO NA PEDAGOGIA E A PERSPECTIVA INCLUSIVA: UMA PROPOSIÇÃO DE PESQUISA DO TIPO ESTADO DO CONHECIMENTO. 2024. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• BULATY, A. . O ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO NO CURSO DE PEDAGOGIA: UM ESTADO DO CONHECIMENTO. 2024. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• ROSARIO, N. K. ; BULATY, A. . CONTOS CLÁSSICOS NA EDUCAÇÃO INFANTIL: UMA POSSIBILIDADE DE FERRAMENTA PEDAGÓGICA. 2024. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• RODRIGUES, J. S. M. ; BULATY, A. . O CURRÍCULO E AS ARTES VISUAIS NA FORMAÇÃO DO PEDAGOGO DA UNIVERSIDADE ESTADUAL DO PARANÁ. 2024. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• LUCINDO, E. J. ; KAWIATKOWSKI, R. S. ; SCHUNEMANN, G. T. ; BULATY, A. . O CONHECIMENTO E OS ESTÁGIOS DE DESENVOLVIMENTO PARA PIAGET. 2024. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• SLIVINSKI, C. A. W. ; SANTOS, S. ; BULATY, A. . REFLEXÕES ACADÊMICAS NO CURSO DE PEDAGOGIA: A PRÁTICA E A TEORIA NO ESTÁGIO SUPERVISIONADO NOS ANOS INICIAIS. 2023. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BATISTA, E. F. ; MULLER, T. G. C. ; BULATY, A. . O ESTÁGIO SUPERVISIONADO NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL: UMA EXPERIÊNCIA DOCENTE. 2023. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• OLIVEIRA, J. P. ; MUXFELD, D. ; BULATY, A. . O ESTÁGIO SUPERVISIONADO: UMA REFLEXÃO SOBRE A PRÁTICA E A TEORIA. 2023. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SILVA, P. H. M. M. ; BULATY, A. . O ESTÁGIO SUPERVISIONADO NOS ANOS INICIAIS: EXPERIÊNCIA ACADÊMICA DENTRO DA FORMAÇÃO DO CURSO DE PEDAGOGIA. 2023. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SANTOS, C. F. ; KUBIAK, H. ; BULATY, A. . PROGRAMA INSTITUCIONAL DE INICIAÇÃO A DOCÊNCIA (PIBID): RELATO DE EXPERIÊNCIA COMO PIBIDIANA BOLSISTA NA ESCOLA MUNICIPAL DE UNIÃO DA VITÓRIA- PARANÁ: EXPERIÊNCIA DE FORMAÇÃO DOCENTE. 2023. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• LIMA, F. ; ZANLORENZI, C. M. P. ; BULATY, A. . REFERENCIAIS CURRICULARES DAS CIDADES QUE COMPÕEM A MESORREGIÃO DO SUDESTE PARANAENSE: A CONCEPÇÃO POLÍTICA SOBRE A ALFABETIZAÇÃO. 2023. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• TROCHA, I. N. ; BULATY, A. . UM ESTADO DO CONHECIMENTO DAS TESES E DISSERTAÇÕES SOBRE ALFABETIZAÇÃO DE 2012 A 2022 NAS IES FEDERAIS BRASILEIRAS: um estudo em andamento.. 2023. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ZANLORENZI, C. M. P. ; BULATY, Andréia . ALFABETIZAÇÃO NAS PESQUISAS ACADÊMICAS E A TEMÁTICA PROEMINENTE: UM ESTADO DE CONHECIMENTO. 2023. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ZANLORENZI, C. M. P. ; LAMERA, T. A. S. C. ; BULATY, A. ; BRANCO, M. ; CUSTODIO, F. S. ; FLEITUCH, L. . Projeto ?Senta que lá vem a História?: contribuição para a linguagem. 2023. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ALMEIDA, C. G. ; BULATY, A. . TRÊS DÉCADAS DE ESTUDOS SOBRE A BRINQUEDOTECA NAS PESQUISAS BRASILEIRAS: UM ESTADO DO CONHECIMENTO. 2023. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BULATY, A. ; ZANLORENZI, C. M. P. . A ALFABETIZAÇÃO NAS TESES E DISSERTAÇÕES NAS IES ESTADUAIS DA REGIÃO CENTRO-OESTE DO BRASIL: UM ESTADO DO CONHECIMENTO. 2023. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BULATY, A. ; ZANLORENZI, C. M. P. . ESTADO DO CONHECIMENTO: A ALFABETIZAÇÃO NAS TESES E DISSERTAÇÕES NAS IES ESTADUAIS NA REGIÃO NORTE DO BRASIL. 2023. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BULATY, A. . ESTADO DO CONHECIMENTO SOBRE A ALFABETIZAÇÃO NOS PERIÓDICOS QUALIS A1: UMA PROPOSTA DE INVESTIGAÇÃO. 2023. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• TROCHA, I. N. ; BULATY, A. . ALFABETIZAÇÃO NAS PESQUISAS DOS PROGRAMAS DE PÓS GRADUAÇÃO DAS UNIVERSIDADES FEDERAIS DO PAÍS (2012-2022): UM ESTADO DE CONHECIMENTO. 2023. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• RODRIGUES, J. S. M. ; SCHAITZ, D. ; BULATY, A. . MONTESSORI: MÉTODOS E PRINCÍPIOS PARA O PROGRESSO EDUCACIONAL. 2023. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• RODRIGUES, J. S. M. ; SCHAITZ, D. ; BULATY, A. . MONTESSORI: MÉTODOS E PRINCÍPIOS PARA O PROGRESSO EDUCACIONAL. 2023. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BULATY, A. . MAPEAMENTO DA ARTE NOS CURSOS DE PEDAGOGIA DAS IES PÚBLICAS E PRESENCIAIS DO ESTADO DO RIO GRANDE DO SUL. 2022. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ZANLORENZI, C. M. P. ; BULATY, A. . ALFABETIZAÇÃO NAS PESQUISAS ACADÊMICAS E A TEMÁTICA PROEMINENTE: UM ESTADO DE CONHECIMENTO. 2022. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BULATY, A. . Estado do conhecimento: A matemática no curso de pedagogia. 2022. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BULATY, A. ; ZANLORENZI, C. M. P. . A ALFABETIZAÇÃO EM PERIÓDICOS: UM ESTADO DE CONHECIMENTO. 2022. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BULATY, A. . Pesquisas em Educação: estado do conhecimento e estado da arte. 2022. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• FIGUEIRA, M. A. ; BULATY, A. . ANÁLISE DA PERSPECTIVA LÚDICA NA MATEMÁTICA DOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL: UM ESTADO DO CONHECIMENTO. 2022. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MONCH, I. N. ; ZANLORENZI, C. M. P. ; BULATY, A. . A ALFABETIZAÇÃO NOS CURRÍCULOS DOS CURSOS DE PEDAGOGIA PRESENCIAL NAS INSTITUIÇÕES DE ENSINO SUPERIOR PÚBLICAS DO ESTADO DO PARANÁ: A CONCEPÇÃO EPISTEMOLÓGICA PROEMINENTE. 2022. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• FIGUEIRA, M. A. ; BULATY, A. . A IMPORTÂNCIA DA MONITORIA ACADÊMICA PARTINDO DE UM RELATO DE EXPERIÊNCIA. 2022. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BULATY, A. . O ENSINO DA ARTE E A CONTRIBUIÇÃO PARA O DESENVOLVIMENTO INFANTIL DA PRIMEIRA INFÂNCIA. 2021. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BATISTA, E. F. ; ZANLORENZI, C. M. P. ; BULATY, A. . A CONTRIBUIÇÃO DAS NARRATIVAS ORAIS DE HISTÓRIAS PARA A IMAGINAÇÃO CRIATIVA DE CRIANÇAS DA EDUCAÇÃO INFANTIL. 2021. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BULATY, A. . A arte e os cursos de licenciatura em Pedagogia no Estado do Acre. 2021. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BULATY, A. ; NUNES, A. L. R. . O CURRÍCULO E AS ARTES VISUAIS NO CURSO DE PEDAGOGIA - UM ESTUDO CRÍTICO. 2021. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• BATISTA, E. F. ; ZANLORENZI, C. M. P. ; BULATY, A. . As narrativas orais de historias e a contribuição para a imaginação criativa de crianças da educação infantil. 2021. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ZANLORENZI, C. M. P. ; BULATY, A. . Narrativas orais de histórias na educação infantil: uma proposta extensionista. 2020. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• BULATY, A. . A (semi) formação em Arte- artes visuais no currículo do curso de Licenciatura em Pedagogia de três IES publicas do Estado do Paraná. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BULATY, A. ; NUNES, A. L. R. . O ensino de artes visuais nos cursos de Licenciatura em Pedagogia pública no Estado do Paraná. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BULATY, A. . Freinet: pedagogia do trabalho. 2019. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• VERBANEK, A. ; BULATY, A. . A inteligencia emocional em algumas escolas municipais de uniao da vitoria- PR. 2018. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• BULATY, A. . A Poética em Artes Visuias. 2018. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• BULATY, A. . A Formação Continuada coopera para a implantar a proposta curricular da secretaria municipal de educação de Irati- Parana em 2009. 2018. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• CHAVES, S. ; BULATY, A. . O brincar na educação infantil: o papel mediador do professor. 2018. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• LUZ, S. ; BULATY, A. . Matematica na pratica: uma analise sobre os processos formativos e os desafios na sala de aula. 2018. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• BULATY, A. . A criança faxinalense e o sistema coletivo de vida. 2016. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• BULATY, A. . Processo Avaliativo. 2015. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• BULATY, A. ; PIETROBON, S. R. G. . Perfil dos professores da Educação Infantil: estudo de um municipio do interior do Paraná. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BULATY, A. ; NUNES, A. L. R. . Mapeamento das Teses e Dissertações sobre Arte/Educação produzidas no Programa de Pós-graduação em Educação pela Universidade Estadual de Ponta Grossa/Paraná (1996-2014). 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MARTINEZ, F. W. ; BULATY, A. . Dois Olhares sobre os Saberes da Docência. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BULATY, A. . Ser professor: a importância do Curso Normal. 2014. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• BULATY, A. . Os saberes docentes no contexto da implantação da Proposta Curricular do Municipio de Irati/Paraná (2009/2012. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BULATY, A. ; MARTINEZ, F. W. . DUAS PESQUISAS E UMA PREOCUPAÇÃO: OS SABERES DA DOCÊNCIA. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BULATY, A. ; TOZETTO, S. S. . A formação continuada contribuindo para a implantação da política educacional na rede municipal de Irati-Paraná. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BULATY, A. ; TOZETTO, S. S. . A Política Educacional do Município de Irati/Paraná. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BULATY, A. . A pesquisa em educação: relação com o saber. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BULATY, A. . O TUTOR NA EAD: QUEM É E O QUE FAZ.. 2013. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• MACENHAM, C. ; TOZETTO, S. S. ; BULATY, A. ; MARTINEZ, F. W. . As contribuições da obra poderes instáveis em educação para a prática educativa como chave do professioinalismo. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• TOZETTO, S. S. ; WENGZYNSKI, C. D. ; MARTINEZ, F. W. ; BULATY, A. ; MACENHAN, C. ; NICOLITTO, M. . Professores Brasileiros: formação e perfil. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BULATY, A. ; TOZETTO, S. S. . Outros Saberes: o olhar dos docentes das escolas primárias, frente a implantação da proposta curricular da rede municipal de Irati- Pr. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BULATY, A. . Pedagogia Freinetiana e Educação INfantil. 2012. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• BULATY, A. ; PIETROBON, S. R. G. . Alguns aspectos do perfil dos profissionais da infância. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BULATY, A. ; PIETROBON, S. R. G. ; CORSO, A. M. . CONTRIBUIÇÕES DA PEDAGOGIA FREINETIANA PARA O ENSINO DA LÍNGUA PORTUGUESA NAS SÉRIES INICIAIS: O TEXTO LIVRE. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BULATY, A. ; SCHNECKENBERG, M. . A Gestão da implantação do curso de Pedagogia-modalidade a distância da Unicentro-Irati-Pr: o desafio da inovação no processo de formação docente. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BULATY, A. ; PIETROBON, S. R. G. . A Construção HIstórica da Infância: as lembranças do seu passado. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BULATY, A. ; PIETROBON,S. (Sandra Regina Gardacho Pietrobon) . Reflexões sobre o Trabalho de Monitoria na Disciplina de Fundamentos da Educação Infantil. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BULATY, A. ; PIETROBON, S. R. G. . Artes na Educação Infantil. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BULATY, A. ; PIETROBON, S. R. G. . A Infancia no sistema faxinal: uma experiência de vida coletiva no campo. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BULATY, A. . A monitoria como espaço de aprendizagem e troca de experiêcias. 2008. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CORSO, R (Rosane Corso) ; BULATY, A. ; LUZ, E. K. ; ZANLORENZI, C. M. P. . Metodos de Alfabetizaçao: Teoria e pratica. 2008. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• BULATY, A. ; PIETROBON,S. (Sandra Regina Gardacho Pietrobon) . A Pedagogia Freinetiana e a pratica em Educaçao Infantil: uma relaçao possivel. 2008. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• PIETROBON, S. R. G. ; BULATY, A. . A Relevancia do Ensino de Artes no Contexto Educacional. 2008. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• BULATY, A. ; PIETROBON, S. R. G. . A Pedagogia Freinet e a pratica em Educação Infantil. 2008. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BULATY, A. . O currículo e as artes visuais nos cursos de Licenciatura em Pedagogia das Instituições de Ensino Superior Públicas do Estado do Paraná (Tese de doutorado- UEPG). Ponta Grossa: UEPG, 2019 (Tese de doutorado -UEPG).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2025 - Atual

  EDUCAÇÃO INFANTIL E INCLUSÃO NA REGIÃO DA AMSULPAR, Descrição: A necessidade de coletar dados e apontar reflexões sobre a educação infantil na perspectiva inclusiva é a finalidade desta pesquisa, em que a educação inclusiva se destaca como uma política educacional e social com propósito de que as escolas acolham todas as crianças, independente das condições físicas, intelectuais, sociais, emocionais, culturais, bem-dotadas, com deficiência, crianças de grupos em situação de vulnerabilidade e desfavorecidas. Nesse sentido, a problemática que sustentará as ações é: a educação infantil na região da Amsulpar têm se consolidado na perspectiva inclusiva? Diante dessa questão norteadora, o objetivo do projeto é investigar a educação infantil com foco na inclusão nos municípios da região da Amsulpar. Para essa investigação é utilizada a abordagem de pesquisa quali-quantitativa, tendo como procedimentos metodológicos a pesquisa bibliográfica, documental e a análise dos dados terá como método a Análise de Conteúdo. Pretende-se, com esse projeto, a constituição de um espaço colaborativo de pesquisa, reflexão, produção e disseminação de conhecimento na área da educação infantil e inclusão, bem como denunciar as fragilidades e anunciar as potencialidades.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: / Mestrado profissional: (1) . , Integrantes: Andréia Bulaty - Coordenador / Crislaine Ariele Berres Henz - Integrante.

• 2024 - Atual

  Estágio na Pedagogia e a perspectiva inclusiva: Um estado do conhecimento, Descrição: O estágio curricular supervisionado na formação do pedagogo, gera diversas inquietações como, os aspectos históricos, políticos, sociais, as concepções de estágio, a diversidade de práticas, o currículo, os conhecimentos e a concretização da identidade docente. Ter clareza do que envolve o estágio curricular supervisionado, é essencial para a realização da práxis educativa crítica, analítica, reflexiva e inclusiva. Frente a isso, o que foi produzido na última década nas teses e dissertações nos Programas de Pós-graduação em Educação nas IES públicas das Regiões Norte, Nordeste, Centro-Oeste e Sudeste do Brasil, sobre o estágio no curso de Pedagogia e a perspectiva inclusiva no mesmo? Nesse sentido, o presente projeto tem por objetivo mapear e analisar as pesquisas realizadas no período de 2013 a 2023 acerca do estágio supervisionado no curso de Pedagogia na perspectiva inclusiva- nas teses e dissertações dos Programas de Pós-graduação em Educação público das Regiões Norte, Nordeste, Centro-Oeste e Sudeste do Brasil, a fim de verificar as bases epistemológicas, os conceitos de estágio e inclusão e as temáticas proeminentes. Essa investigação será de cunho quali-quantitativo, utilizando-se da metodologia do Estado de Conhecimento, cujos dados serão localizados nos bancos de dados Programas de Pós-graduação em Educação, utilizando como descritores: estágio curricular supervisionado, estágio supervisionado no curso de Pedagogia, práticas de estágio no curso de Pedagogia, Estágio supervisionado na perspectiva Inclusiva e práticas inclusivas de estágio no curso de Pedagogia. Portanto, o presente projeto justifica-se, pois, pretende-se coletar dados sobre essa etapa da formação do pedagogo e apontar o espaço que é dado à essa temática nas pesquisas, bem como discutir as várias determinações nesse objeto de estudo.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Andréia Bulaty - Coordenador.

• 2022 - 2023

  A alfabetização nas pesquisas acadêmicas e a temática proeminente: um estado de conhecimento, Descrição: O presente projeto tem por objetivo conhecer e analisar as pesquisas realizadas na última década ( 2012 a 2022) acerca da alfabetização nas teses e dissertações dos Programas de Pós Graduação em Educação, a fim de verificar as bases epistemológicas e as temáticas proeminentes. Essa pesquisa será de cunho qualitativo e a metodologia será a pesquisa bibliográfica, a qual terá dois momentos: o aprofundamento na temática alfabetização, à luz de autores que tratam do tema e a pesquisa de Estado de Conhecimento, nos Programas de Pós Graduação em Educação e Plataforma com Banco de Dados de Teses e Dissertações, utilizando como palavras- chave alfabetização e anos inicias. Portanto, o presente projeto justifica-se, pois, pretende-se coletar dados sobre essa etapa da educação básica e apontar a o espaço que é dado à essa nas pesquisas científicas, bem como discutir as várias determinações presentes nesse objeto de pesquisa.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) . , Integrantes: Andréia Bulaty - Integrante / Claudia M P Zanlorenzi - Coordenador.

• 2020 - Atual

  Grupo de Estudos e Pesquisas em Práxis Educativa - GEPPRAX, Descrição: Proporcionar um espaço de reflexão, debates e pesquisa sobre a práxis educativa com foco em seus fundamentos, processos de aprendizagem, gestão e formação de professores, buscando subsídios para ampliar a qualidade da formação ofertada na universidade, aliada à pesquisa e à produção científica. Visa, também, aproximar e aprofundar o envolvimento de seus membros com a realidade educacional, numa perspectiva investigativa e crítica, num contexto de aprendizagem permanente.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Andréia Bulaty - Integrante / Kelen dos Santos Junges - Coordenador.

• 2019 - 2021

  A SEMIFORMAÇÃO EM ARTES VISUAIS NOS CURRÍCULOS DE TRÊS CURSOS DE PEDAGOGIA NO ESTADO DO PARANÁ, Descrição: O objeto de estudo é o currículo do Curso de Pedagogia de três IES públicas do Estado do Paraná, em relação a Arte - Artes Visuais, que tem como problemática investigada: até que ponto é possível ocorrer uma resistência crítica a semiformação cultural em Arte- artes visuais nos currículos dos três cursos de Pedagogia? Assim, o objetivo geral da pesquisa é Investigar como os currículos de três IES públicas do Estado do Paraná, influenciam a resistência à semiformação do licenciando de Pedagogia em Arte- artes Visuais. A metodologia da pesquisa ampara-se em uma abordagem qualitativa, na modalidade multicasos, com direcionamento do método dialético negativo de Adorno (2010), fundamentado no campo epistemológico da Teoria Crítica. A pesquisa foi realizada em três IES públicas do Estado do Paraná, utilizando como instrumentos de coleta de dados a análise documental dos Projetos Pedagógicos Curriculares dos Cursos de Pedagogia recentemente atualizados entre 2017 a 2019. A análise dos dados foi realizada de acordo com os pressupostos da Análise de Conteúdo de Bardin (2011). A análise das categorias permitiu verificar que a Arte- artes visuais nos cursos de Pedagogia investigados se apresenta como um campo do conhecimento presente nesses currículos, ainda fragilizada, superficial que leva a semiformação cultural do pedagogo. Chegamos a entender que nesses currículos dos três cursos de Pedagogia analisados esta presente a semiformação em diversos momentos ? polivalência nas linguagens da Arte; diversas disciplinas no curso; grande quantidade de conteúdo para a carga horária; um currículo com divergências entre o conteúdo anunciado e as referências - mas ficou explicito também a resistência a semiformação - quando se tem nos currículos a inclusão da Arte no curso; trazem o conceito de Arte não como uma mercadoria e abstrata; nas ementas encontramos a relação da Arte com a construção do homem - ser histórico e social; as disciplinas de Arte apresentam o trabalho com os fundamentos das áreas da Arte, seja em uma ou mais área; com os conteúdos abordados nas ementas é possível realização uma autorreflexão crítica da sociedade.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Andréia Bulaty - Coordenador / Ana Luiza Ruschel Nunes - Integrante.

• 2015 - 2019

  O currículo e as Artes Visuais nos Cursos de Licenciatura em Pedagogia das instituições de ensino superior públicas do Estado do Paraná, Descrição: A Arte permite ao homem a criação e recriação de conceitos, vivências e experiências estéticas, à compreensão de sua história como ser social, ampliando a leitura de mundo, construção da autonomia, do senso crítico e da autorreflexão. Este estudo faz parte da linha de pesquisa ensino e aprendizagem do Programa de Pós-graduação em Educação da Universidade Estadual de Ponta Grossa/PR que tem como objeto de estudo o currículo do Curso de Licenciatura em Pedagogia das Instituições de Ensino Superior (IES) públicas do Estado do Paraná, em relação ao conhecimento da Arte - Artes Visuais na formação do pedagogo, partindo da hipótese: os currículos dos cursos de Pedagogia das IES públicas do estado do Paraná contemplam as artes visuais em sua matriz curricular de forma tênue nos fundamentos teórico metodológicos fragilizando a formação do pedagogo. A problemática a ser investigada se expressa por meio da seguinte indagação: Como os currículos dos Cursos de Licenciatura em Pedagogia das IES públicas do Estado do Paraná organizam e oferecem a Arte - Artes Visuais na formação do pedagogo para atuar na educação básica? O objetivo geral da investigação é analisar os currículos dos Cursos de Licenciatura em Pedagogia das Instituições de Ensino Superior públicas do Estado do Paraná, em relação ao conhecimento de Arte - Artes Visuais, na formação do pedagogo. Da formulação do objetivo geral, os objetivos específicos que elencamos são: Identificar os Cursos de Licenciatura em Pedagogia das IES públicas no Estado do Paraná; Avaliar os fundamentos teórico/pedagógicos e curriculares do Projeto Pedagógico Curricular do Curso de Licenciatura em Pedagogia das IES públicas do Estado do Paraná e as implicações na formação do pedagogo; Analisar o quê, como, porque e de que forma o currículo insere a disciplina de Arte - Artes Visuais como conhecimento na formação do pedagogo nas IES públicas do Estado do Paraná. O referencial teórico é constituído principalmente pelos autores: Adorno (1995, 1996, 2001, 2010); Adorno e Horkheimer (1985); Barbosa (2001, 2002a); Dondis (1997); Fusari e Ferraz (1992); Martins, Picosque e Guerra (1998); Pucci (2012, 2015); Silva (2015) dentre outros. A metodologia da pesquisa ampara-se em uma abordagem qualitativa, na modalidade multicasos, com direcionamento do método dialético negativo de Adorno (2010) fundamentado no campo epistemológico da Teoria Crítica. A pesquisa ocorreu em dez (10) IES públicas do estado do Paraná, utilizando como instrumentos de coleta de dados: o questionário semiestruturado e/ou a entrevista semiestruturada com os coordenadores dos cursos e professores que ministram a disciplina de Ensino de Arte nos Cursos de Licenciatura em Pedagogia, e a análise documental dos Projetos Pedagógicos curriculares dos Cursos de Licenciatura em Pedagogia das dez IES públicas do estado do Paraná. A análise dos dados foi realizada de acordo com os pressupostos teóricos metodológicos da Análise de Conteúdo de Bardin (2011). Os resultados demonstram que dois (2) currículos dos cursos de Pedagogia das IES públicas do Estado do Paraná ainda não têm ao menos uma disciplina que propicie o ensino e aprendizagem de Arte - Artes Visuais no Curso de Licenciatura em Pedagogia e quando tem, está inserida em uma única disciplina com formação polivalente e não interdisciplinar na atuação desse profissional; quatro (4) Cursos ainda têm currículos que não propiciam o ensino e aprendizagem das Artes Visuais na disciplina de Arte. Mesmo com alguns avanços em ter as Artes Visuais presente nos currículos de Pedagogia, está ainda é vista como secundária e, pode-se dizer, um apêndice nos Cursos de Licenciatura em Pedagogia das IES públicas do Estado do Paraná. Portanto, a formação do conhecimento dessa área é tênue para a formação integral e integrada do pedagogo e dos alunos da educação infantil e anos iniciais da educação básica.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Doutorado: (2) . , Integrantes: Andréia Bulaty - Coordenador / Ana Luiza Ruschel Nunes - Integrante.

• 2015 - 2017

  DESNUDAR A ARTE NA PEDAGOGIA - (DES) CONSTRUIR FRONTEIRAS: OS RUMOS DA FORMAÇÃO DO PROFESSOR DE PEDAGOGIA E SUA RELAÇÃO COM O ENSINO DAS ARTES VISUAIS, Descrição: Este projeto objetiva-se mapear as teses e dissertações no período de 2005 a 2015 produzidas no Brasil, publicadas no portal da CAPES, em relação ao ensino das artes visuais na formação do professor/pedagogo. O projeto tem como pretensão, contribuir com a formação dos futuros professores/pedagogos da UNESPAR em especifico com a disciplina sobre a temática. Os resultados e materiais coletados serão compartilhados com a academia, pois o inventario ficará a disposição para acesso dos acadêmicos da UNESPAR. A Arte esta presente no curso de Pedagogia não somente na disciplina de Princípios Teóricos e Metodológicos do Ensino de Arte, seu potencial abrange todas as disciplinas do curso, uma vez que, Arte e Educação, são leituras de mundo e campo de conhecimento empírico-conceitual, tornando-se aberto a diversos enfoques e pensando na formação do professor/pedagogo para trabalhar com o ensino da arte na educação básica.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Doutorado: (1) . , Integrantes: Andréia Bulaty - Coordenador.

• 2015 - Atual

  Grupo de Estudos e Pesquisa em Artes Visuais, Educação e Cultura- GEPAVEC- UEPG, Descrição: Objetiva desenvolver investigações sobre e do campo da Educação em Artes Visuais da Educação Infantil ao Ensino Superior, tendo como foco de análise as Artes Visuais na história da educação,na formação e nas práticas educativas de professores em formação inicial e formação continuada de professores,sua profissionalidade e trajetórias ;nas reflexões e ações dos saberes específicos em Artes Visuais e os saberes de formação pedagógica. Busca perspectivas de compreensão da relação Artes Visuais, Educação, e Cultura em dimensões formais e não-formais do ensino e da aprendizagem em diferentes instituições e espaços formativos emergentes, considerando o movimento da sociedade em sua constituição histórico-cultural e a contemporaneidade. O GEPAVEC desenvolve tanto no âmbito da graduação, Pós graduação, Universidades Nacionais e Internacionais. Pesquisa com a UDESC/SC, UFES-Vitória/ES. Dezenove livros publicados. ;. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Andréia Bulaty - Integrante / Ana Luiza Ruschel Nunes - Coordenador.

• 2014 - Atual

  Grupo de Estudos: Práxis educativa: estudos sobre a infância e práticas pedagógicas, Descrição: Desde sua gênese, no ano de 2007, o grupo de estudos e pesquisas "Práxis educativa: saberes e fazeres da/na educação infantil (GEPPEI) tem como objetivo estudar os fundamentos, políticas e epistemologias relacionadas ao atendimento das crianças, bem como práticas pedagógicas que derivam desses referenciais. No segundo semestre do ano de 2019, este grupo teve o nome alterado para "Práxis educativa: estudos sobre a Infância e Práticas Pedagógicas" (GEPPEI). A proposta é realizar levantamento bibliográfico nacional e internacional sobre a temática, como também realizar pesquisas de campo, que terão seus resultados socializados em eventos acadêmicos e publicações. As reflexões e pesquisas deste grupo são necessárias considerando a contribuição para a reflexão-ação no âmbito do atendimento à infância, como também na esfera formativa dos professores que atuam com a mesma, seja nos cursos de Pedagogia como demais cursos de formação docente. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Andréia Bulaty - Integrante / PIETROBON,S. (Sandra Regina Gardacho Pietrobon) - Coordenador.

• 2012 - 2014

  Os saberes docentes no contexto da implantação da Proposta Curricular do Município de Irati/Pr (2009/2012), Descrição: A presente pesquisa, objetiva analisar como ocorreram as mudanças no saber docente, a partir da implantação da Proposta Curricular da Secretaria Municipal de Educação de Irati/Pr. Os objetivos específicos de investigação foram: Apresentar a Proposta Curricular da Secretaria Municipal de Educação de Irati/Pr, implantada em 2009; Investigar como se configura o saber docente, a partir da implantação da Proposta Curricular da Secretaria Municipal de Educação de Irati/Pr; Discutir a contribuição da formação continuada na construção dos saberes dos professores dos anos iniciais do ensino fundamental do Município de Irati/Pr. Para atingir esses objetivos utilizamos a pesquisa qualitativa, focada na realidade escolar. Partimos da investigação bibliográfica, da analise documental da Proposta Curricular da Secretaria municipal de Educação de Irati/Pr e entrelaçamos com pesquisa de campo, para vislumbrar o pensamento dos professores quanto a construção dos saberes após a implantação da política educacional no Município de Irati/Pr. Com essa pretensão o grupo de investigação foi composto pelos professores do anos iniciais do ensino fundamental, com 10% da amostra total, chegando cinqüenta (50) docentes. Em um primeiro momento, os professores responderam ao questionário com finalidade de coletar informações sobre o perfil dos mesmos, dados sobre a Proposta Curricular da Secretaria Municipal de Educação de Irati/Pr, sobre a formação continuada e a prática pedagógica. Na sequencia realizamos com 10% da primeira amostra, com cerca de cinco (05) professores a entrevista semi-estruturada individual, com a intenção de aprofundar as informações prestadas no questionário. A analise dos dados se deu mediante a analise de conteúdos de Bardin (2011) por meio das categorias. Para auxiliar na discussão desta pesquisa, trouxemos os estudos de Oliveira (2009, 2011); Bernstein (1996, 1998), Gimeno Sacristán (1998, 1999, 2000), Charlot (2000, 2005), Gauthier et al. (2006), Imbernón (2009, 2011), Nóvoa (1997), entre outros. Ao final da investigação concluímos que os saberes docentes foram alterados com a implantação da Proposta Curricular da Secretária Municipal de Educação de Irati/Pr. Os docentes estão se apropriando do discurso teórico- metodológico da proposta da Pedagogia Histórico- critica. A mudança vem acontecendo lentamente através dos cursos de formação continuada.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) Doutorado: (1) . , Integrantes: Andréia Bulaty - Coordenador / Susana Soares Tozetto - Integrante.

Prêmios