Karen Cavalcanti Tauceda

Pós-doutorado

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Produções bibliográficas

• OLIVEIRA, DIANA CLEMENTINO DE ; AMORIM, SAMUEL ILO FERNANDES DE ; TAUCEDA, KAREN CAVALCANTI . UMA APROXIMAÇÃO DAS METODOLOGIAS ATIVAS E APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA NO ENSINO DE CIÊNCIAS NA ÓTICA DO DOCENTE: LIMITES E CONTRIBUIÇÕES. Brazilian Journal of Development , v. 6, p. 53279-53295, 2020.

• CAMARGO, T. D. ; TAUCEDA, K. C. ; SOUZA, D. O. . A educação ambiental crítica e significativa para um mundo complexo: uma análise teórica.. Tear: Revista de Educação, Ciência e Tecnologia , v. 9, p. 4142, 2020.

• OLIVEIRA, DIANA CLEMENTINO DE ; SILVERIO, NORMA NANCY EMANUELLE ; AMORIM, SAMUEL ILO FERNANDES DE ; TAUCEDA, KAREN CAVALCANTI . Metodologias Ativas no Ensino Profissional: Um Olhar Docente / Active Methodologies in Vocational Education: The Teacher's View. ID ON LINE. REVISTA DE PSICOLOGIA , v. 13, p. 40-50, 2019.

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• TAUCEDA, K. C. ; MALLMANN, H. J. ; FENNER, R. S. ; BOLTER, J. A. G. . O conceito 'metabolismo celular' problematizado/ contextualizado na pedagogia da alternância e dos campos conceituais : um estudo de caso na licenciatura em educação do campo-ciências da natureza. Ensenanza de Las Ciencias , v. Extra, p. 4221-4226, 2017.

• TAUCEDA, K. C. ; TAUCEDA, K. C. ; PINO, J. C. . A história e filosofia da ciência na licenciatura em educação do campo-ciências da natureza : a teoria dos campos conceituais como metodologia para a promoção da aprendizagem. Ensenanza de Las Ciencias , v. Extra, p. 4215-4220, 2017.

• TAUCEDA, K. C. ; PINO, J. C. . A aprendizagem da fotossíntese no ensino médio através de aulas experimentais no referencial da teoria dos campos conceituais: uma proposta metodológica e alguns resultados parciais.. CCNExt - Revista de Extensão , v. 3, p. 01-09, 2016.

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• TAUCEDA, K. C. ; PINO, J. C. . A teoria dos campos conceituais e a reflexão-ação na formação docente em ciências: convergências teóricas e algumas implicações práticas. In: Pedro Membiela; Natalia Casado; Mª Isabel Cebreiros. (Org.). La enseanza de las ciencias: desafíos y perspectivas. 1ªed.Santiago de Compostela: Educación Editora, 2015, v. , p. 343-345.

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• TAUCEDA, K. C. ; MENEGUETI, J. O. . A reprodutiva de Plegadis chihi (aves: treskiornithidae) no Parque Estadual de Itapuã. In: Weber, Raul Fernando. (Org.). Livro de Resumos. 10ed.Porto Alegre: Editora da Universidade, 1988, v. 10, p. 280-280.

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• ARAUJO, R. V. ; STAUDT, E. ; TAUCEDA, K. C. . O estudo da ondulatória : a aprendizagem baseada em projetos com recursos de Tecnologia da Informação e Comunicação em situações significativas. In: Congreso Internacional sobre Aplicación de Tecnologías de la Información y Comunicaciones Avanzadas, 2019, Cordoba - Argentina. Libro de Actas [recurso eletrônico], Alcalá de Henares: Universidad de Alcalá. Alcalá: Universidad de Alcalá, 2019. v. 10. p. 501-507.

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• TAUCEDA, K. C. ; PINO, J. C. . A teoria dos campos conceituais da Gérard Vergnaud, o ensino baseado na narrativa do professor e do 'aprender a aprender': diferenças, similaridades e epistemologias. In: 5 Seminário Brasileiro de Estudos Culturais e Educação e 2 Seminário Internacional de Estudos Culturais e Educação, 2013, Canoas. Atas do 5 Seminário Brasileiro de Estudos Culturais e Educação/ 2 Seminário Internacional de Estudos Culturais e Educação. Canoas: Editora da ULBRA, 2013.

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• TAUCEDA, K. C. ; PINO, J. C. ; NUNES, V. M. . O estudo da célula através de situações-problema relacionadas a enzima: uma proposta para a aprendizagem significativa no referencial dos campos conceituais com alunos do ensino médio.. In: IX Congreso Internacional sobre Investigación em Didática de las Ciencias, 2013, Girona. Anais do 9 Congreso Internacional sobre Investigación en Didáctica de las Ciencias. Barcelona: Universidad Autonoma de Barcelona, 2013. v. extra. p. 754-758.

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• BARRETO, T. C. S. ; TAUCEDA, K. C. . O Ensino de Ciências como Ação Política no Sistema Prisional. In: XXX Salão de Iniciação Científica - SIC UFRGS, 2018, Porto Alegre. LUME UFRGS - Depositório Digital. Porto Alegre: UFRGS, 2018. p. 59739-59739.

• PAGANI, M. L. O. ; TAUCEDA, K. C. . Plantas Medicinais na Horta Escolar. In: XXX Salão de Iniciação Científica - SIC UFRGS, 2018, Porto Alegre. LUME UFRGS - Depositório Digital. Porto Alegre: UFRGS, 2018. p. 59084-59084.

• PASCUAL, D. F. H. ; TAUCEDA, K. C. . A conceitualização de evolução através de situações problematizadoras. In: Salão de Iniciação Científica - SIC UFRGS, 2017, Porto Alegre. Lume UFRGS - Repositório Digital. Porto Alegre: UFRGS, 2017. p. 53217-53217.

• SCHEFFER, F. M. ; TAUCEDA, K. C. . A APRENDIZAGEM DOS CICLOS BIOGEOQUÍMICOS A PARTIR DA PERSPECTIVA DA TEORIA DOS CAMPOS CONCEITUAIS. In: Salão de Iniciação Científica - SIC UFRGS, 2017, Porto Alegre. Lume UFRGS - Repositório Digital. Porto Alegre: UFRGS, 2017. p. 52700-52700.

• TAUCEDA, K. C. ; WITT, N. S. P. ; SIQUEIRA, A. B. ; FIGUEIRA, A. M. ; FENNER, R. S. ; STAUDT, E. ; LIAO, T. ; PINO, J. C. . A INVESTIGACAO-ACAO CONTEXTUALIZADA NA PEDAGOGIA DE ALTERNANCIA: SITUACOES QUE PROBLEMATIZAM A APRENDIZAGEM DOS PROFESSORES DE CIENCIAS DA NATUREZA PARA A EDUCACAO DO CAMPO. In: Salão UFRGS 2015 - II Salão EDUFRGS, 2015, Porto Alegre. Lume - II Salão EDUFRGS. Porto Alegre: UFRGS, 2015.

• TAUCEDA, K. C. ; BARBOSA, S. B. ; WITT, N. S. P. ; FENNER, R. S. . Os conceitos das ciências da natureza problematizados/contextualizados através da pedagogia da alternância: um estudo de caso.. In: II Seminário de Educação do Campo da Região Metropolitana de Porto Alegre/Rio Grande do Sul: Análises do processo., 2015, Porto Alegre. Anais do II Seminário de Educação do Campo da Região Metropolitana de Porto Alegre/Rio Grande do Sul: Análises do processo.. Porto Alegre: UFRGS, 2015.

• LADELFO, J. ; TAUCEDA, K. C. . Reflexões a partir da aula prática: vida microscópica. In: Encontro Nacional do PIBID/UNISC, 2013, Santa Cruz do Sul. Anais do II Encontro Nacional do PIBID/UNISC. Santa Cruz do Sul, 2013.

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• BRANDO, I. T. S. ; LADELFO, J. ; TAUCEDA, K. C. ; BISOL, M. L. . Manutenção e organização de um laboratório de biologia pelo PIBID/IFRS no Colégio Júlio de Castilhos. In: Encontro Nacional do PIBID/UNISC, 2013, Santa Cruz do Sul. Anais do II Encontro Nacional do PIBID/UNISC. Santa Cruz do Sul, 2013.

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• TAUCEDA, K. C. ; PINO, J. C. . A Teoria dos Campos Conceituais e a formação inicial de professores através do PIBID: alguns resultados relacionados à conceituação de epistemologia.. In: IX Salão de Ensino, 2013, Porto Alegre. Atas do IX Salão de Ensino. Porto Alegre: UFRGS, 2013.

• TAUCEDA, K. C. ; NUNES, V. M. ; PINO, J. C. . Aprendizagem significativa no estudo do DNA; o conhecimento científico como alicerce para os debates contemporâneos.. In: X Encontro de Investigação na Escola, 2010, Rio Grande. Resumos do X Encontro de Investigação na Escola. Rio Grande, 2010.

• TAUCEDA, K. C. ; PINO, J. C. . O estudo do DNA através da análise das representações mentais dos alunos e do livro didático.. In: IX Encontro sobre Investigação na Escola., 2009, Lageado. Anais do IX Encontro sobre Investigação na Escola. Lageado, 2009.

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• TAUCEDA, K. C. ; SEMINOTTI, J. J. ; PINO, J. C. . A história e filosofia da ciência na licenciatura em educação do campo-ciências da natureza a teoria dos campos conceituais como metodologia para a promoção da aprendizagem. 2017. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• TAUCEDA, K. C. ; HASS, J. M. ; FENNER, R. S. ; BOLTER, J. A. G. . O conceito ?metabolismo celular? problematizado/ contextualizado na pedagogia da alternância e dos campos conceituais. 2017. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• TAUCEDA, K. C. ; NUNES, V. M. ; LIAO, T. . As situações-problema e os efeitos biológicos da radiação os campos conceituais na aprendizagem de licenciandos da educação do campo ? ciências da natureza. 2017. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• TAUCEDA, K. C. ; PINO, J. C. . Relações da teoria pedagógica com a prática docente: contribuições dos campos conceituais para a formação de professores de ciências através do PIBID.. 2017. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

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• TAUCEDA, K. C. . O conceito de evolução no contexto da Educação do Campo Licenciatura em Ciências da Natureza: investigando situaçõesproblema significativas. 2016. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• WITT, N. S. P. ; SOUZA, N. G. S. ; TAUCEDA, K. C. . Das verdades sobre o aborto, a anencefalia, e as tecnologias reprodutivas divulgadas nos jornais: a promoção da saúde, o governo dos corpos e suas possibilidades. 2016. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• TAUCEDA, K. C. ; WITT, N. S. P. ; SIQUEIRA, A. B. ; FIGUEIRA, A. M. ; FENNER, R. S. ; STAUDT, E. ; LIAO, T. ; PINO, J. C. . A INVESTIGACAO-ACAO CONTEXTUALIZADA NA PEDAGOGIA DE ALTERNANCIA: SITUACOES QUE PROBLEMATIZAM A APRENDIZAGEM DOS PROFESSORES DE CIENCIAS DA NATUREZA PARA A EDUCACAO DO CAMPO. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• TAUCEDA, K. C. ; WITT, N. S. P. ; STAUDT, E. ; FENNER, R. S. ; PINO, J. C. . As situações-problema e os efeitos biológicos da radiação: os campos conceituais na aprendizagem de licenciandos da Educação do Campo - Ciências da Natureza. 2015. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• TAUCEDA, K. C. ; WITT, N. S. P. ; PINO, J. C. ; FIGUEIRA, A. M. ; LIAO, T. ; SIQUEIRA, A. B. . A Pedagogia da Alternância e a contextualização das Ciências da Natureza na formação interdisciplinar de professores na Educação do Campo.. 2015. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• TAUCEDA, K. C. ; PINO, J. C. ; NUNES, L. T. M. ; WITT, N. S. P. . A alfabetização científica em situações-problema: um conceito norteador para uma metodologia investigativa na formação continuada dos professores de química.. 2015. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

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• TAUCEDA, K. C. ; PINO, J. C. ; NUNES, V. M. ; WITT, N. S. P. ; FENNER, R. S. . Quais professores alfabetizam cientificamente seus alunos? Uma proposta investigativa de ensino através de situações-problema na formação de professores de ciências. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

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• TAUCEDA, K. C. ; PINO, J. C. . A formação de professores de ciências e o conceito da alfabetização científica: situações-problema de Vergnaud como elementos organizadores para uma aprendizagem significativa ..... 2015. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

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• BRANDO, I. T. S. ; LADELFO, J. ; BISOL, M. L. ; TAUCEDA, K. C. . Planejamento e organização de um roteiro prático para o estudo de transporte entre membranas. 2013. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• TAUCEDA, K. C. ; PINO, J. C. ; NUNES, V. M. . O estudo da célula através de situações-problema relacionados à enzima: uma proposta para a aprendizagem significativa no referencial dos campos conceituais em alunos do ensino médio.. 2013. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• TAUCEDA, K. C. ; PINO, J. C. ; NUNES, V. M. . O PIBID na formação inicial de professores de ciências da natureza: uma pesquisa no referencial dos campos conceituais de Gérard Vergnaud.. 2013. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• TAUCEDA, K. C. ; PINO, J. C. . A Teoria dos Campos Conceituais e a formação inicial de professores através do PIBID: alguns resultados relacionados à conceituação de epistemologia.. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

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• TAUCEDA, K. C. ; PINO, J. C. ; NUNES, V. M. . A resolução de problemas e a aprendizagem dos conceitos sobre metabolismo celular no referencial teórico dos campos conceituais.. 2012. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• TAUCEDA, K. C. . O laboratório de biologia na escola: desafios e perspectivas. 2012. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• TAUCEDA, K. C. . A História da Ciência em HQ:Evolução da ideia de universo. 2012. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• TAUCEDA, K. C. . Um estudo sobre representações mentais em ciências na sala de aula. 2012. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

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• TAUCEDA, K. C. ; BISOL, M. L. ; GUERREIRO, L. ; ZUCOLOTTO, A. ; PIZZATO, M. C. ; ESCOTT, C. . O PIBID e o curso de licenciatura em Ciências da Natureza: Habilitação em Biologia e Química do IFRS no Colégio Estadual Júlio de Castilhos. 2012. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• TAUCEDA, K. C. ; NUNES, V. M. ; PINO, J. C. . Os modelos mentais e o pensamento complexo na aprendizagem significativa do conceito de membrana celular no ensino médio. 2012. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• SILVEIRA, C. ; KHALEK, C. ; ESCOTT, C. ; PIZZATO, M. C. ; ZUCOLOTTO, A. ; TAUCEDA, K. C. ; BISOL, M. L. ; GUERREIRO, L. . Cinética. 2012. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• BRANDO, I. T. S. ; LADELFO, J. ; TAUCEDA, K. C. ; BISOL, M. L. . Revitalização e Reativação de um laboratório de biologia no Colégio Júlio de Castilhos através do PIBID. 2012. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• TAUCEDA, K. C. ; NUNES, V. M. . A educação científica como prática em sala de aula: reflexões e relato de experiências. 2011. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• TAUCEDA, K. C. ; NUNES, V. M. ; PINO, J. C. . O aluno pesquisador: a análise do cotidiano escolar sob uma nova abordagem epistemológica e metodológica .. 2011. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• TAUCEDA, K. C. ; NUNES, V. M. ; PINO, J. C. . A Teoria dos Campos Conceituais no Estudo da Origem do Universo e da Vida com alunos de Ensino Médio. 2011. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• TAUCEDA, K. C. ; NUNES, V. M. ; PINO, J. C. . As representações mentais na produção de saberes em biologia: uma reflexão na elaboração do pensar complexo e da aprendizagem significatica. 2011. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• TAUCEDA, K. C. ; NUNES, V. M. ; PINO, J. C. . Aprendizagem significativa no estudo do DNA: o conhecimento científico como alicerce para os debates contemporâneos.. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• TAUCEDA, K. C. . O Pensamento Complexo de Edgar Morin e suas Implicações na Aprendizagem Significativa em Biologia.. 2009. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• TAUCEDA, K. C. ; PINO, J. C. . As Representações Mentais e o Aprendizado de Bioquímica e Biofísica Celular no Ensino Médio e a sua relação com o Livro Didático em uma perspectiva de Ausubel, Vygotski e Morin.. 2009. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• TAUCEDA, K. C. ; PINO, J. C. . Aprendizagem de Conceitos Biológicos através do Estudo de Representações Mentais e da História da Ciência.. 2007. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• TAUCEDA, K. C. ; MENEGUETI, J. O. (João Oldair Menegueti) ; FABIAN, M. E. . Composição e Abundância da Avifauna Aquática do Sul do Brasil ( Lami-RS). 2001. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• TAUCEDA, K. C. ; MENEGUETI, J. O. (João Oldair Menegueti) . Estudo em uma Colônia Reprodutiva de Plegadis chihi (Aves: Treskiornithidae) no Parque Estadual de Itapuã.. 1998. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

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• PASCUAL, D. F. H. ; TAUCEDA, K. C. . A conceitualização de evolução a partir dos conhecimentos prévios dos licenciandos da Educação do Campo através de situações problematizadoras. 2016 (Resumo expandido aceito para Evento).

• TAUCEDA, K. C. ; PINO, J. C. . A aprendizagem significativa de Ausubel e a Teoria dos Campos Conceituais de Vergnaud.. Pará: Universidade Estadual do Pará - UEP, 2014 (Trabalho completo aceito para Evento (Encontro)).

• TAUCEDA, K. C. ; PINO, J. C. . A Teoria dos Campos Conceituais e a reflexão-ação na formação docente em ciências: convergências teóricas e implicações práticas.. Educación Editora, 2014 (Trabalho completo aceito para Evento (Encontro)).

• TAUCEDA, K. C. ; PINO, J. C. . O ensinar e o aprender ciências na perspectiva do aprender a aprender: reflexões e algumas propostas metodológicas a partir do referencial dos campos conceituais. Porto Alegre: UFRGS, 2014 (Resumo expandido aceito para Evento).

• TAUCEDA, K. C. ; PINO, J. C. . A Teoria dos Campos Conceituais na aprendizagem em biologia: dificuldades e perspectivas através da análise de alguns resultados no ensino médio.. Santo Ângelo: Universidade Regional Integrada (URI), 2013 (Trabalho completo aceito para Evento (Encontro)).

• LADELFO, J. ; BISOL, M. L. ; TAUCEDA, K. C. . Ações dom PIBID/IFRS em aulas de laboratório de biologia do Colégio Estadual Júlio de Castilhos 2013 (Resumo aceito para evento).

• LADELFO, J. ; BISOL, M. L. ; TAUCEDA, K. C. . As potencialidades do PIBID para a formação docente: uma reflexão a partir de atividades realizadas pelo PIBID/IFRS no Colégio Estadual Júlio de Castilhos. 2013 (Resumo expandido aceito para Evento).

• LADELFO, J. ; TAUCEDA, K. C. . Relato das ações PIBID - Ciências no Colégio Júlio de Castilhos 2013 (Trabalho completo aceito para Evento (Encontro)).

• RODRIGUES, G. ; TAUCEDA, K. C. . Práticas de Laboratório. Porto Alegre 2013 (Trabalho completo aceito para Evento (Encontro)).

• LADELFO, J. ; TAUCEDA, K. C. . Relato da ações PIBID - Ciências no Colégio Júlio de Castilhos. Porto Alegre 2013 (Trabalho completo aceito para Evento (Encontro)).

• TAUCEDA, K. C. ; NUNES, V. M. ; PINO, J. C. . Projeto 'Reestruturação do laboratório de Biologia' no Colégio Júlio de Castilhos. Porto Alegre 2012 (Trabalho completo aceito para Evento (Fórum)).

• BRANDO, I. T. S. ; LADELFO, J. ; TAUCEDA, K. C. ; BISOL, M. L. . Revitalização e Reativação de um laboratório de biologia no Colégio Júlio de Castilhos através do PIBID. Porto Alegre 2012 (Trabalho completo aceito para Evento (Fórum)).

• TAUCEDA, K. C. ; NUNES, V. M. ; PINO, J. C. . Os conceitos de universo e vida desenvolvidos a apartir do referencial teórico dos campos conceituais em estudantes do ensino médio na disciplina de biologia.. Rio de Janeiro: Universidade Federal Fluminense, 2012 (Trabalho completo aceito para Evento (Encontro)).

• VOSS, W. A. ; SANDER, M. ; TAUCEDA, K. C. ; MENEGUETI, J. O. (João Oldair Menegueti) . Bibliografia Ornitológica Sul-Rio-Grandense. I - De Autores Residentes ou Visitantes (complemento 3). Porto Alegre: Fundação Zoobotânica do Rio Grande do Sul, 2009 (Citação Bibliográfica).

• TAUCEDA, K. C. ; FABIAN, M. E. ; MENEGUETI, J. O. . Composição e abundância de avifauna aquática da Reserva Biológica da Lami e sua importância biológica.. Porto Alegre: UFRGS, 2001 (PPG-Biologia Animal, UFRGS).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2017 - Atual

  O ENSINO DE CIENCIAS E BIOLOGIA E A SALA DE AULA INVERTIDA: UMA TENDENCIA CONTEMPORANEA, Descrição: Despertar nos alunos do ensino fundamental e ensino médio o interesse e motivação pela área das ciências naturais a partir do uso da sala de aula invertida. Conhecer através de questionário aplicado aos docentes de escolas (estaduais e privadas) de Porto Alegre, RS, qual o conhecimento que os mesmos têm a respeito da Sala de Aula Invertida. Aplicar um projeto piloto com a Sala de Aula Invertida em uma das escolas participantes do estudo e avaliar os resultados do projeto piloto.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Karen Cavalcanti Tauceda - Coordenador / Márcia Alexsandra Rodrigues de Oliveira - Integrante., Número de produções C, T & A: 1

• 2016 - Atual

  Grupo de Estudo e pesquisa em Educação em Ciências, Descrição: Propõe-se a articular diferentes referencias da área, na construção de metodologias, epistemologias didáticas e pedagógicas em ciências, nos contextos de sala de aula, de ensino informais e na universidade, e em diferentes níveis de ensino e modalidades, enfocando propostas relacionadas à problematizações das concepções prévias, saberes populares e cotidianos como situação de ensino e didática promotora de ressignificações destas concepções e dos conceitos de ensino (ciências, biologia, física, química), isto é, a aprendizagem significativa. Desenvolvemos ações em diferentes linhas de pesquisa: Práticas Investigativas na Formação de Professores; Investigação sobre currículo de ciências e saberes; Alfabetização científica na escola e na universidade.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (4) / Mestrado acadêmico: (2) / Doutorado: (4) . , Integrantes: Karen Cavalcanti Tauceda - Coordenador / Vladimir Magdaleno Nunes - Integrante / Tarliz Liao - Integrante / José Vicente Lima Robaina - Integrante / José Cláudio Del Pino - Integrante / Felipe Lohmann Arend - Integrante / Fabiana DE MELLO SCHEFFER - Integrante / DEISE FERNANDES HOFFMANN PASCUAL - Integrante / Tânia Conceição de Souza Barreto - Integrante / Milene Matos Schollert - Integrante / OLIVEIRA, DIANA CLEMENTINO DE - Integrante / Thiago Dutra - Integrante / Norma Nancy Emanuelle Silverio Da Silva - Integrante / Giovana Batista - Integrante / Rosemere Cardoso - Integrante / Nicanor Dornelles - Integrante / Gessica Bordin Vieira - Integrante / Samuel LLo Fernandes de Amorin - Integrante / Mariana Macedo - Integrante., Financiador(es): Universidade Federal do Rio Grande do Sul - Bolsa., Número de produções C, T & A: 21

• 2016 - Atual

  A CONTRIBUICAO DE UNIDADES DE APRENDIZAGEM VOLTADAS PARA AS CIENCIAS DA NATUREZA: UM ESTUDO DE CASO COM PROFESSORES DA EDUCACAO DO CAMPO, Descrição: O presente estudo pretende verificar e compreender de que modo uma Unidade de Aprendizagem pensada a partir de temas geradores de importância para este espaço educativo, baseada no Educar pela Pesquisa, pode contribuir para as aprendizagens significativas acerca das Ciências da Natureza na Educação do Campo.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Karen Cavalcanti Tauceda - Integrante / José Vicente Lima Robaina - Coordenador / Antonio Dalmolin - Integrante.

• 2015 - Atual

  SABERES POPULARES E FORMACAO DOCENTE: INVESTIGACAO SOBRE AS CONSTRUCOES DAS CIENCIAS DA NATUREZA NA REGIAO DO LITORAL NORTE DO RIO GRANDE DO SUL, Descrição: Ao tentar articular as disciplinas de Química, Biologia e Física (Ciências da Natureza) com os saberes locais, por entender que, ao longo de nossas vidas, estamos constantemente analisando situações cotidianas, tomando decisões, iniciativas, avaliando e reorientando nossas próprias ações, que justifico a intencionalidade de trabalharmos com situações que vem ao encontro dos interesses de nossos estudantes e da comunidade regional. Através do fazer evidente os gestos das ciências nos saberes populares, trabalharemos os conteúdos das ciências da natureza na intencionalidade de romper com o ensino fragmentado, estanque e muito presente em nossas salas de aulas. Assim, procurar-se-á valorizar os conhecimentos históricos e culturais da região do Litoral Norte. Questões ambientais, mineração, solo e atividades industriais provavelmente estarão presentes neste estudo, com a finalidade de mostrar que a química do cotidiano, além da biologia e da física, está muito presente em nossas vidas.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Karen Cavalcanti Tauceda - Integrante / José C. Del Pino - Integrante / Neila Seliane Pereira Witt - Integrante / André Boccasius Siqueira - Integrante / Angela Moura Figueira - Integrante / Roniere dos Santos Fenner - Coordenador / Éderson Staudt - Integrante / Elisete Enir Bernardi - Integrante / Jonas José Seminotti - Integrante / Jaqueline Mallmann Hass - Integrante / Jairo Alfredo Gens Bolter - Integrante / Cláudia Glavam Duarte - Integrante.

• 2015 - Atual

  NVESTIGANDO AS PERSPECTIVAS CURRICULARES DA EDUCACAO DO CAMPO NO MUNICIPIO DE MAQUINE, Descrição: O presente projeto de pesquisa, na perspectiva do currículo escrito versus currículo praticado, intenciona investigar as metodologias utilizadas por professores de Matemática e Ciências da Natureza nas escolas do campo da cidade de Maquiné (RS), verificando se estas refletem de alguma forma os pressupostos da Educação do Campo, da Educação Matemática e das Ciências da Natureza, a contar das concepções materiais curriculares, como os Projetos Políticos Pedagógicos (PPP) das escolas, documentos escolares, entrevistas com pais, alunos, gestores e professores.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) . , Integrantes: Karen Cavalcanti Tauceda - Integrante / Tarliz Liao - Coordenador / José Vicente Lima Robaina - Integrante / Neila Seliane Pereira Witt - Integrante / André Boccasius Siqueira - Integrante / Antonio Dalmolin - Integrante / Angela Moura Figueira - Integrante.

• 2015 - Atual

  A INVESTIGACAO-ACAO CONTEXTUALIZADA NA PEDAGOGIA DE ALTERNANCIA: SITUACOES QUE PROBLEMATIZAM A APRENDIZAGEM DOS PROFESSORES DE CIENCIAS DA NATUREZA PARA A EDUCACAO DO CAMPO, Descrição: O projeto propõe-se a contribuir na construção de conhecimentos na área da didática e ensino-aprendizagem em ciências da educação do campo, através do processo de investigação-ação dos licenciandos do curso Educação do Campo: Ciências da Natureza, os quais imersos em situações problematizadoras vivenciadas nos tempos comunidade/universidade, questionam e produzem conceitos a partir deste contexto histórico-cultural. É neste processo investigativo de formação que constituir-se-ão, com peculiaridades e significados da educação do campo e da didática das ciências. As situações-problema (conhecimentos prévios e novos, objetivos curriculares, dificuldades metodológicas, discussão de caminhos para melhorar a aprendizagem, epistemologias), serão delineadas durante a convivência, através da reflexão antes e depois da ação das atividades dos licenciandos, que segundo Rosa e Schnetzler (2003), incorpora a pesquisa à atividade profissional docente. Vergnaud (2007) afirma que é na resolução de situações que os sujeitos enunciam os objetos de pensamento, suas propriedades, suas operacionalidades e aspectos procedimentais dos conhecimentos. Este processo investigativo de reflexão-ação será promovido em situações de ensino que apresentem potencial para o debate (tornar os conhecimentos implícitos em explícitos), negociações de significados, argumentações, exemplos, comparações, relações (GROSSI, 2006). Neste contexto, são as seguintes questões de pesquisa: - Propor a investigação-ação em situações problematizadoras significativas (no sentido que Vergnaud e Freire dão às situações e problemas), promovidas na mediação social do campo e discutidas nos tempos comunidade/universidade, onde estas situações serão identificadas pelos licenciandos no processo educativo da sua formação, contribuindo para a construção conceitual pedagógica e curricular, ambos conhecimentos que devem estar conectados, gerando recursividade através das situações-problema. - Investigar os processos de aprendizagem envolvidos nesta formação: o desenvolvimento de uma perspectiva pedagógica investigativa, de reflexão-ação (SCHÖN, 1992; NÓVOA, 1992), na qual os licenciandos questionem o seu fazer pedagógico nas situações problematizadoras que são promovidas no contexto da alternância, ressignificando sua teoria e prática. Partimos do pressuposto, neste projeto, que é através da interação com a realidade comunidade/universidade, que ocorrerá a reflexão-ação deste licenciando, pois esta não deve ocorrer teoricamente, mas no enfrentamento investigativo e dialógico nos diferentes contextos e tempos da educação do campo. Desta forma, o licenciando compreenderá como os sujeitos aprendem e produzem significados, pois a sua aprendizagem foi facilitada pela prática reflexiva/investigativa em situações. Segundo Krey e Moreira (2009), professores formados nesta perspectiva investigativa, apresentam uma tendência a utilizar em suas práticas de ensino, as metodologias com potencial investigativo, como é o caso da Teoria dos Campos Conceituais, possibilitando uma formação também investigativa. - Contribuir para a identificação e organização de situações problemáticas na perspectiva da pedagogia de alternância, e por conseguinte, novos conhecimentos nesta área, onde os licenciandos imersos na investigação-ação, reflitam a sua formação através da relação entre a teoria e a prática construída nos tempos comunidade/universidade.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) . , Integrantes: Karen Cavalcanti Tauceda - Coordenador / Tarliz Liao - Integrante / José Vicente Lima Robaina - Integrante / Neila Seliane Pereira Witt - Integrante / André Boccasius Siqueira - Integrante / Antonio Dalmolin - Integrante / José Cláudio Del Pino - Integrante / Angela Moura Figueira - Integrante / Roniere dos Santos Fenner - Integrante / Éderson Staudt - Integrante., Número de produções C, T & A: 5

• 2014 - Atual

  SITUAÇÕES-PROBLEMA EM DIFERENTES CONTEXTOS NA ESCOLA: UMA PROPOSTA DE INVESTIGAÇÃO-AÇÃO NA FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES DE QUÍMICA E BIOLOGIA NA PERSPECTIVA DOS CAMPOS CONCEITUAIS, Descrição: O projeto propõe-se investigar os processos de aprendizagem envolvidos na formação continuada de professores de ciências da natureza, química e biologia, no desenvolvimento de uma perspectiva pedagógica investigativa, de reflexão-ação, em que estes professores, questionem o seu fazer pedagógico, através das situações problematizadoras que surgem do próprio contexto de sala de aula, ressignificando sua teoria e sua prática. É através da interação com a realidade escolar e da sala de aula, impregnadas pelos conhecimentos produzidos por alunos, resultado da interação junto aos seus colegas e professores, que ocorrerá esta reflexão-ação. A formação continuada não deve ocorrer teoricamente, mas no enfrentamento investigativo e dialógico no contexto escolar. Desta forma, o professor compreenderá como o aluno aprende, pois a sua aprendizagem foi facilitada pela prática reflexiva/investigativa.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) . , Integrantes: Karen Cavalcanti Tauceda - Integrante / José C. Del Pino - Coordenador.

• 2012 - Atual

  Os Campos Conceituais na aprendizagem de biologia, Descrição: Análise da aprendizagem em alunos do ensino médio na disciplina de biologia no referencial dos Campos Conceituais. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Doutorado: (1) . , Integrantes: Karen Cavalcanti Tauceda - Integrante / José C. Del Pino - Coordenador., Número de produções C, T & A: 1

• 2007 - 2009

  Aprendizagem de conceitos biológicos através do estudo das representações mentais, Descrição: Foi avaliada a influência das figuras do livro didático (LD) no processo de aprendizagem de conceitos biológicos abstratos (bioquímica e biofísica celular), na construção do pensamento complexo e de modelos mentais. São discutidas quais as metodologias adequadas para trabalhar com representações do conhecimento do tipo pictóricas (do LD) e também a relevância do uso de desenhos como ferramenta de pesquisa de modelos mentais, no estudo da biologia.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Karen Cavalcanti Tauceda - Integrante / José C. Del Pino - Coordenador., Número de produções C, T & A: 17

• 2003 - Atual

  A construção de noções fundamentais à química., Descrição: Objetivo Geral: este projeto visa a análise da elaboração conceitual progressiva de noções que são fundamentais ao entendimento dos objetos, dos fenômenos e dos processos relacionados à química. Objetivos específicos: (1) iniciar estudantes do ensino de graduação da química no campo de investigação deste projeto; (2) atualizar a revisão bibliográfica, destacando os conceitos mais estudados e indicando as possíveis lacunas nesse campo de pesquisas; (3) elaborar e realizar entrevistas clínicas, com sujeitos que ainda não passaram pelo ensino formal de química, relacionadas às noções fundamentais à química (por exemplo, classificação dos elementos químicos, transformações da matéria, equilíbrio químico e termodinâmica); (4) analisar os protocolos das entrevistas clínicas em relação aos modelos estruturalista (por exemplo, a teoria da equilibração de Jean Piaget) e funcionalista (por exemplo, o processo de tomada de consciência, segundo Jean Piaget) da epistemologia genética; (5) verificar as possíveis relações entre o desenvolvimento dessas noções na história das ciências (isto é, historiogênese) e nos sujeitos psicológicos (isto é, psicogênese); (6) desenvolver estratégias didáticas para o ensino e a aprendizagem dessas noções; (7) apresentar essas estratégias didáticas em diversos espaços voltados à formação inicial e continuada de professores; (8) avaliar a utilização dessas estratégias didáticas em realidades de escola.. Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Karen Cavalcanti Tauceda - Integrante / José C. Del Pino - Coordenador / Vander Edier Ebling Samrsla - Integrante / Marcelo Leandro Eichler - Integrante / Juliano de Oliveira Guterres - Integrante / Silvia Parrat Dayan - Integrante / Daniele Raupp - Integrante / Daniela Rodrigues da Silva - Integrante / Denise Kriedte da Costa - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.

• 1999 - 2001

  Diversidade da avifauna aquática na Reserva do Lami/RS, Descrição: Análise qualitativa e quantitativa oa longo do ano das espécies da avifauna aquática da Reserva do Lami/RS e relações com outras regiões do RS.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Karen Cavalcanti Tauceda - Integrante / (João Oldair Menegueti - Integrante / Marta Elena Fabián - Coordenador., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Bolsa., Número de produções C, T & A: 2

• 1999 - 1999

  Um estudo sobre o impacto do dormitório de Plegadis chihi em uma área do Parque Estadual de Itapuã, Descrição: Descreve a analisa o impacto sobre a vegetação do dormitório desta ave, o comportamento gregário e os resíduos (fezes) acumulados nesta área. Relaciona o impacto do dormitório com a vegetação.. , Situação: Desativado; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Karen Cavalcanti Tauceda - Coordenador / Marta Elena Fabián - Integrante / João Oldair Menegueti - Integrante., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Bolsa.

• 1997 - 1998

  Nidificação de Plegadis chihi (Aves), Descrição: Identificação de comportamento de nidificação e cuidado dos filhotes, aspectos dos ninhos e ovos.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Karen Cavalcanti Tauceda - Integrante / (João Oldair Menegueti - Coordenador., Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado do Rio Grande do Sul - Bolsa., Número de produções C, T & A: 4

• 1991 - 1991

  Efeito de radicais livres no coração de Megalobolinus sp, Descrição: Desenvolver a metodologia para este estudo. Analisar a aplicabilidade deste modelo animal com relação aos resultados da pesquisa. Discutir os efeitos dos radicais livres apresentados analiosando outros modelos experimentais.. , Situação: Desativado; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Karen Cavalcanti Tauceda - Coordenador / Antonio Belló - Integrante.

Projetos de desenvolvimento

• 2011 - Atual

  Reestruturação do Laboratório / Monitoria de Ensino Médio -Biologia, Descrição: Organização e manutenção do espaço de laboratório como lugar de ação-reflexão-ação crítica que uma aprendizagem significativa no ensino de ciências e biologia.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Karen Cavalcanti Tauceda - Coordenador / Vladimir Magdaleno Nunes - Integrante., Financiador(es): Secretaria de Educação do Estado do Rio Grande do Sul - Cooperação., Número de produções C, T & A: 3

• 1991 - 1992

  Desenvolvimento do ensino de Ciências através da metodologia do aluno pesquisador no ensino fundamental., Descrição: Através da metodologia do aluno pesquisador, desenvolver nos estudantes de ensino fundamental na área de ciências, conhecimentos que relacionem os conhecimentos prévios com as informações advindas da realidade escolar e os conhecimentos científicos, adequando-os a esta faixa etária (10 a 14 anos).. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Karen Cavalcanti Tauceda - Coordenador., Financiador(es): Universidade Luterana do Brasil - Remuneração.

• 2011 - Atual

  Reestruturação do Laboratório / Monitoria de Ensino Médio -Biologia, Descrição: Organização e manutenção do espaço de laboratório como lugar de ação-reflexão-ação crítica que uma aprendizagem significativa no ensino de ciências e biologia.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Karen Cavalcanti Tauceda - Coordenador / Vladimir Magdaleno Nunes - Integrante., Financiador(es): Secretaria de Educação do Estado do Rio Grande do Sul - Cooperação., Número de produções C, T & A: 3

• 1991 - 1992

  Desenvolvimento do ensino de Ciências através da metodologia do aluno pesquisador no ensino fundamental., Descrição: Através da metodologia do aluno pesquisador, desenvolver nos estudantes de ensino fundamental na área de ciências, conhecimentos que relacionem os conhecimentos prévios com as informações advindas da realidade escolar e os conhecimentos científicos, adequando-os a esta faixa etária (10 a 14 anos).. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Karen Cavalcanti Tauceda - Coordenador., Financiador(es): Universidade Luterana do Brasil - Remuneração.

• 2011 - Atual

  Reestruturação do Laboratório / Monitoria de Ensino Médio -Biologia, Descrição: Organização e manutenção do espaço de laboratório como lugar de ação-reflexão-ação crítica que uma aprendizagem significativa no ensino de ciências e biologia.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Karen Cavalcanti Tauceda - Coordenador / Vladimir Magdaleno Nunes - Integrante., Financiador(es): Secretaria de Educação do Estado do Rio Grande do Sul - Cooperação., Número de produções C, T & A: 3

• 1991 - 1992

  Desenvolvimento do ensino de Ciências através da metodologia do aluno pesquisador no ensino fundamental., Descrição: Através da metodologia do aluno pesquisador, desenvolver nos estudantes de ensino fundamental na área de ciências, conhecimentos que relacionem os conhecimentos prévios com as informações advindas da realidade escolar e os conhecimentos científicos, adequando-os a esta faixa etária (10 a 14 anos).. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Karen Cavalcanti Tauceda - Coordenador., Financiador(es): Universidade Luterana do Brasil - Remuneração.

• 2011 - Atual

  Reestruturação do Laboratório / Monitoria de Ensino Médio -Biologia, Descrição: Organização e manutenção do espaço de laboratório como lugar de ação-reflexão-ação crítica que uma aprendizagem significativa no ensino de ciências e biologia.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Karen Cavalcanti Tauceda - Coordenador / Vladimir Magdaleno Nunes - Integrante., Financiador(es): Secretaria de Educação do Estado do Rio Grande do Sul - Cooperação., Número de produções C, T & A: 3

• 1991 - 1992

  Desenvolvimento do ensino de Ciências através da metodologia do aluno pesquisador no ensino fundamental., Descrição: Através da metodologia do aluno pesquisador, desenvolver nos estudantes de ensino fundamental na área de ciências, conhecimentos que relacionem os conhecimentos prévios com as informações advindas da realidade escolar e os conhecimentos científicos, adequando-os a esta faixa etária (10 a 14 anos).. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Karen Cavalcanti Tauceda - Coordenador., Financiador(es): Universidade Luterana do Brasil - Remuneração.

• 2011 - Atual

  Reestruturação do Laboratório / Monitoria de Ensino Médio -Biologia, Descrição: Organização e manutenção do espaço de laboratório como lugar de ação-reflexão-ação crítica que uma aprendizagem significativa no ensino de ciências e biologia.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Karen Cavalcanti Tauceda - Coordenador / Vladimir Magdaleno Nunes - Integrante., Financiador(es): Secretaria de Educação do Estado do Rio Grande do Sul - Cooperação., Número de produções C, T & A: 3

• 1991 - 1992

  Desenvolvimento do ensino de Ciências através da metodologia do aluno pesquisador no ensino fundamental., Descrição: Através da metodologia do aluno pesquisador, desenvolver nos estudantes de ensino fundamental na área de ciências, conhecimentos que relacionem os conhecimentos prévios com as informações advindas da realidade escolar e os conhecimentos científicos, adequando-os a esta faixa etária (10 a 14 anos).. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Karen Cavalcanti Tauceda - Coordenador., Financiador(es): Universidade Luterana do Brasil - Remuneração.

• 2011 - Atual

  Reestruturação do Laboratório / Monitoria de Ensino Médio -Biologia, Descrição: Organização e manutenção do espaço de laboratório como lugar de ação-reflexão-ação crítica que uma aprendizagem significativa no ensino de ciências e biologia.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Karen Cavalcanti Tauceda - Coordenador / Vladimir Magdaleno Nunes - Integrante., Financiador(es): Secretaria de Educação do Estado do Rio Grande do Sul - Cooperação., Número de produções C, T & A: 3

• 1991 - 1992

  Desenvolvimento do ensino de Ciências através da metodologia do aluno pesquisador no ensino fundamental., Descrição: Através da metodologia do aluno pesquisador, desenvolver nos estudantes de ensino fundamental na área de ciências, conhecimentos que relacionem os conhecimentos prévios com as informações advindas da realidade escolar e os conhecimentos científicos, adequando-os a esta faixa etária (10 a 14 anos).. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Karen Cavalcanti Tauceda - Coordenador., Financiador(es): Universidade Luterana do Brasil - Remuneração.

• 2011 - Atual

  Reestruturação do Laboratório / Monitoria de Ensino Médio -Biologia, Descrição: Organização e manutenção do espaço de laboratório como lugar de ação-reflexão-ação crítica que uma aprendizagem significativa no ensino de ciências e biologia.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Karen Cavalcanti Tauceda - Coordenador / Vladimir Magdaleno Nunes - Integrante., Financiador(es): Secretaria de Educação do Estado do Rio Grande do Sul - Cooperação., Número de produções C, T & A: 3

• 1991 - 1992

  Desenvolvimento do ensino de Ciências através da metodologia do aluno pesquisador no ensino fundamental., Descrição: Através da metodologia do aluno pesquisador, desenvolver nos estudantes de ensino fundamental na área de ciências, conhecimentos que relacionem os conhecimentos prévios com as informações advindas da realidade escolar e os conhecimentos científicos, adequando-os a esta faixa etária (10 a 14 anos).. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Karen Cavalcanti Tauceda - Coordenador., Financiador(es): Universidade Luterana do Brasil - Remuneração.

• 2011 - Atual

  Reestruturação do Laboratório / Monitoria de Ensino Médio -Biologia, Descrição: Organização e manutenção do espaço de laboratório como lugar de ação-reflexão-ação crítica que uma aprendizagem significativa no ensino de ciências e biologia.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Karen Cavalcanti Tauceda - Coordenador / Vladimir Magdaleno Nunes - Integrante., Financiador(es): Secretaria de Educação do Estado do Rio Grande do Sul - Cooperação., Número de produções C, T & A: 3

• 1991 - 1992

  Desenvolvimento do ensino de Ciências através da metodologia do aluno pesquisador no ensino fundamental., Descrição: Através da metodologia do aluno pesquisador, desenvolver nos estudantes de ensino fundamental na área de ciências, conhecimentos que relacionem os conhecimentos prévios com as informações advindas da realidade escolar e os conhecimentos científicos, adequando-os a esta faixa etária (10 a 14 anos).. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Karen Cavalcanti Tauceda - Coordenador., Financiador(es): Universidade Luterana do Brasil - Remuneração.

• 2011 - Atual

  Reestruturação do Laboratório / Monitoria de Ensino Médio -Biologia, Descrição: Organização e manutenção do espaço de laboratório como lugar de ação-reflexão-ação crítica que uma aprendizagem significativa no ensino de ciências e biologia.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Karen Cavalcanti Tauceda - Coordenador / Vladimir Magdaleno Nunes - Integrante., Financiador(es): Secretaria de Educação do Estado do Rio Grande do Sul - Cooperação., Número de produções C, T & A: 3

• 1991 - 1992

  Desenvolvimento do ensino de Ciências através da metodologia do aluno pesquisador no ensino fundamental., Descrição: Através da metodologia do aluno pesquisador, desenvolver nos estudantes de ensino fundamental na área de ciências, conhecimentos que relacionem os conhecimentos prévios com as informações advindas da realidade escolar e os conhecimentos científicos, adequando-os a esta faixa etária (10 a 14 anos).. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Karen Cavalcanti Tauceda - Coordenador., Financiador(es): Universidade Luterana do Brasil - Remuneração.

• 2011 - Atual

  Reestruturação do Laboratório / Monitoria de Ensino Médio -Biologia, Descrição: Organização e manutenção do espaço de laboratório como lugar de ação-reflexão-ação crítica que uma aprendizagem significativa no ensino de ciências e biologia.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Karen Cavalcanti Tauceda - Coordenador / Vladimir Magdaleno Nunes - Integrante., Financiador(es): Secretaria de Educação do Estado do Rio Grande do Sul - Cooperação., Número de produções C, T & A: 3

• 1991 - 1992

  Desenvolvimento do ensino de Ciências através da metodologia do aluno pesquisador no ensino fundamental., Descrição: Através da metodologia do aluno pesquisador, desenvolver nos estudantes de ensino fundamental na área de ciências, conhecimentos que relacionem os conhecimentos prévios com as informações advindas da realidade escolar e os conhecimentos científicos, adequando-os a esta faixa etária (10 a 14 anos).. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Karen Cavalcanti Tauceda - Coordenador., Financiador(es): Universidade Luterana do Brasil - Remuneração.

• 2011 - Atual

  Reestruturação do Laboratório / Monitoria de Ensino Médio -Biologia, Descrição: Organização e manutenção do espaço de laboratório como lugar de ação-reflexão-ação crítica que uma aprendizagem significativa no ensino de ciências e biologia.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Karen Cavalcanti Tauceda - Coordenador / Vladimir Magdaleno Nunes - Integrante., Financiador(es): Secretaria de Educação do Estado do Rio Grande do Sul - Cooperação., Número de produções C, T & A: 3

• 1991 - 1992

  Desenvolvimento do ensino de Ciências através da metodologia do aluno pesquisador no ensino fundamental., Descrição: Através da metodologia do aluno pesquisador, desenvolver nos estudantes de ensino fundamental na área de ciências, conhecimentos que relacionem os conhecimentos prévios com as informações advindas da realidade escolar e os conhecimentos científicos, adequando-os a esta faixa etária (10 a 14 anos).. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Karen Cavalcanti Tauceda - Coordenador., Financiador(es): Universidade Luterana do Brasil - Remuneração.

• 2011 - Atual

  Reestruturação do Laboratório / Monitoria de Ensino Médio -Biologia, Descrição: Organização e manutenção do espaço de laboratório como lugar de ação-reflexão-ação crítica que uma aprendizagem significativa no ensino de ciências e biologia.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Karen Cavalcanti Tauceda - Coordenador / Vladimir Magdaleno Nunes - Integrante., Financiador(es): Secretaria de Educação do Estado do Rio Grande do Sul - Cooperação., Número de produções C, T & A: 3

• 1991 - 1992

  Desenvolvimento do ensino de Ciências através da metodologia do aluno pesquisador no ensino fundamental., Descrição: Através da metodologia do aluno pesquisador, desenvolver nos estudantes de ensino fundamental na área de ciências, conhecimentos que relacionem os conhecimentos prévios com as informações advindas da realidade escolar e os conhecimentos científicos, adequando-os a esta faixa etária (10 a 14 anos).. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Karen Cavalcanti Tauceda - Coordenador., Financiador(es): Universidade Luterana do Brasil - Remuneração.

• 2011 - Atual

  Reestruturação do Laboratório / Monitoria de Ensino Médio -Biologia, Descrição: Organização e manutenção do espaço de laboratório como lugar de ação-reflexão-ação crítica que uma aprendizagem significativa no ensino de ciências e biologia.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Karen Cavalcanti Tauceda - Coordenador / Vladimir Magdaleno Nunes - Integrante., Financiador(es): Secretaria de Educação do Estado do Rio Grande do Sul - Cooperação., Número de produções C, T & A: 3

• 1991 - 1992

  Desenvolvimento do ensino de Ciências através da metodologia do aluno pesquisador no ensino fundamental., Descrição: Através da metodologia do aluno pesquisador, desenvolver nos estudantes de ensino fundamental na área de ciências, conhecimentos que relacionem os conhecimentos prévios com as informações advindas da realidade escolar e os conhecimentos científicos, adequando-os a esta faixa etária (10 a 14 anos).. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Karen Cavalcanti Tauceda - Coordenador., Financiador(es): Universidade Luterana do Brasil - Remuneração.

• 2011 - Atual

  Reestruturação do Laboratório / Monitoria de Ensino Médio -Biologia, Descrição: Organização e manutenção do espaço de laboratório como lugar de ação-reflexão-ação crítica que uma aprendizagem significativa no ensino de ciências e biologia.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Karen Cavalcanti Tauceda - Coordenador / Vladimir Magdaleno Nunes - Integrante., Financiador(es): Secretaria de Educação do Estado do Rio Grande do Sul - Cooperação., Número de produções C, T & A: 3

• 1991 - 1992

  Desenvolvimento do ensino de Ciências através da metodologia do aluno pesquisador no ensino fundamental., Descrição: Através da metodologia do aluno pesquisador, desenvolver nos estudantes de ensino fundamental na área de ciências, conhecimentos que relacionem os conhecimentos prévios com as informações advindas da realidade escolar e os conhecimentos científicos, adequando-os a esta faixa etária (10 a 14 anos).. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Karen Cavalcanti Tauceda - Coordenador., Financiador(es): Universidade Luterana do Brasil - Remuneração.

Prêmios