Patrícia Gusmão Maciel

Formação complementar

Idiomas

Áreas de atuação

Participação em eventos

Produções bibliográficas

• RATTO, C. G. ; JUNG, H. S. ; MACIEL, P. G. ; SANTIN, S. C. F. . A ESCOLA DE LA SALLE E A ESCOLA DE DEWEY: diálogos possíveis com a educação do século XXI. CADERNOS CAJUÍNA , v. 6, p. 244-260, 2021.

• ASSIS, SILVANIA LÚCIA CHAVES ; MACIEL, PATRÍCIA GUSMÃO ; KOLLING, LILIANE ; SILVA, GILBERTO FERREIRA DA . Vozes resistentes na e da aldeia. ÎANDÉ : Ciências e Humanidades , v. 5, p. 58-72, 2021.

• MACIEL, P. G. . O ensino do teatro para a recepção teatral: desafios para o transbordamento do ambiente escolar. Revista da Fundarte , v. 16, p. 89-106, 2016.

• MACIEL, P. G. . A afetividade nas relações escolares: o reconhecimento do aluno e do professor como seres sociais. Revista da Fundarte , v. 11, p. 44-47, 2011.

• Herter, Luisa ; MACIEL, P. G. . O Trabalho do ator voltado para um veículo radiofônico: A improvisação como instrumento para a radiofonização. Cena em Movimento , v. 2, p. 4-4, 2009.

• MACIEL, P. G. . Música, Dança e Teatro no Universo Arteterapêutico. 1. ed. Indaial: Arqué, 2023.

• MACIEL, P. G. ; MACIEL, P. G. . Sair da Margem, Vivenciar Travessias: Propostas de mediação com espectadores de Teatro. 1. ed. Porto Alegre/RS: Editora Escândalo, 2015. 91p .

• CONTE, E. ; CARDOSO, C. B. S. ; MACIEL, PATRÍCIA GUSMÃO . O pensamento amplo e questionador em tempos de crise: ressignificar para sobreviver. In: CONTE, Elaine; CARDOSO, Cristiele Borges dos Santos.. (Org.). Experiências formativas de mini-histórias: olhares para fora no período da pandemia. 1ed.São Paulo: Pimenta Cultural, 2023, v. , p. 142-149.

• MACIEL, P. G. . Relação do teatro com a efervescência juvenil: uma contribuição na formação do sujeito reflexivo. Direcional Educador (Impresso), São Paulo, p. 37 - 39, 01 out. 2009.

• MACIEL, P. G. . TRAVESSIAS DO ESPECTADOR ESCOLAR NA CONTEMPORANEIDADE: Concepções e reverberações do ato de fruir teatro. Revista aSPAs , 2016.

• MACIEL, P. G. ; CONTE, E. . O OUTRO, O DIÁLOGO E A CONSTRUÇÃO DA EQUIDADE: A FIGURA FEMININA COMO POTÊNCIA PARA CONSTITUIÇÃO DE ALTERIDADE NA EDUCAÇÃO. 2024. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MACIEL, P. G. . Escritas do corpo e construção de narrativas literárias: criação e poética na escola virtualizada através do fanzine biográfico. 2020. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MACIEL, P. G. . O corpo criativo/ pensante/ aprendente: o enriquecimento da criatividade através de práticas artístico-pedagógicas virtualizadas com estudantes dos Anos Finais do Ensino Fundamenta. 2020. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MACIEL, P. G. . Arte, Teatro e Mediação: a escola e a instituição cultural como parceiras na construção de conhecimento dos estudantes da Educação Básica. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MACIEL, P. G. ; MACIEL, P. G. . A Mediação Poética na Experiência Estética: paralelos possíveis entre a mediação museal e teatral. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MACIEL, P. G. . É um mendigo e é um cachorro: A escola como mediadora da experiência sensível e estética em artes. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MACIEL, P. G. . Um ato em duas palavras: Teatro e Cidadania. 2012. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• MACIEL, P. G. . Criação e apresentação do espetáculo DUELO em escolas da rede pública de Porto Alegre. 2009. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2024 - Atual

  Observatório de sociabilidades juvenis fronteiras da educação, clínica e cultura [fase IV: sofrimento psicossocial de jovens estudantes migrantes e refugiados em Canoas/RS], Descrição: O projeto apresentado é desdobramento de investigação em andamento apoiada por meio de Bolsa PQ2 até fevereiro de 2024. Já foram desenvolvidas: Fase I (PQ. CA Educação 2015/2018. Processo 313592/2014-4). Fase II (PQ. CA Educação 2018/2021. Processo CNPq 307820/2017-3). Fase III (PQ. CA Educação 2021/2024. Processo CNPq 308981/2020-0). Trata-se agora de proposição da Fase IV sofrimento psicossocial entre jovens estudantes migrantes e refugiados em Canoas/RS, cujo objetivo central consiste em compreender os percursos e percalços socioeducacionais e psíquicos implicados na ocorrência, expressão e manejo do sofrimento psicossocial vivido por jovens estudantes migrantes e refugiados em Canoas/RS, com vistas a implementar e avaliar tecnologias sociais capazes de favorecer a produção de saúde e qualidade de vida destas populações. Teoricamente está articulado entre os campos da Psicanálise (FREUD; BIRMAN; FREIRE COSTA; KEHL) e da Teoria Social (BENJAMIN; ADORNO; ARENDT; HONNETH) lançando mão da produção acumulada nos estudos de juventudes, especialmente latino-americanos (CANCLINI; REGUILLO; FEIXA; PAIS; SPOSITO; DAYRELL; CARRANO) e aqueles com foco nas migrações e refúgios (HENDEL, DIEZ, NOVARO, BARTLETT; ROSA). Trata- se de pesquisa com caráter exploratório e descritivo, servindo-se de design metodológico experimentado e consolidado nas fases II e III. A investigação filia-se a uma perspectiva socioantropológica da pesquisa em Educação, justificada pela necessidade de conhecer os jogos de sentidos que operam na realidade em estudo, a partir do maior número de perspectivas implicadas e através do diálogo intercultural. O campo de estudo será constituído por escolas públicas (Estaduais e Municipais) situadas em Canoas/RS, onde estejam matriculados jovens migrantes e refugiados entre 15 e 29 anos, envolvendo três etapas. ETAPA 1) Delinear os percursos e percalços desses jovens em suas histórias socioeducacionais, a partir do mapeamento e identificação da população juvenil especificada, regularmente matriculada na rede escolar. ETAPA 2) Analisar o material narrativo produzido nos grupos de acolhimento psicossocial (grupos de discussão) a jovens migrantes e refugiados, com vistas a produção de um "programa de formação intercultural" para educadores das redes de ensino envolvidas. ETAPA 3) Analisar o trabalho desenvolvido em oficinas de formação continuada para educadores alcançados pela pesquisa, avaliando as práticas de formação intercultural ligadas ao tema do sofrimento psicossocial da população pesquisada. O marco geral de análise constrói-se a partir da Análise do Discurso desenvolvida por Michel Foucault.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Patrícia Gusmão Maciel - Integrante / Cleber Gibbon Ratto - Coordenador / Adilson Cristino Habowski - Integrante / Breno Henrique Rapaki Menezes - Integrante / Cândida Maria Praia Carravetta De Carli - Integrante / Milena Ribeiro Lopes - Integrante / Ângela Maria Dias Flerio - Integrante / Marcos Rogério dos Santos Souza - Integrante / Luís Leonardo Maciel Ferreira - Integrante / Luciani Silva - Integrante / Daniel Andrade Geraldi - Integrante / Bianca Rocha Gutterres - Integrante / Alessandra de Souza Pacheco - Integrante / Sônia de Souza - Integrante.

• 2008 - 2009

  O trabalho do ator voltado para um veículo radiofônico, Descrição: A proposta da pesquisa é investigar a prática da peça radiofônica como experiência vocal que amplia a relação do ator com a palavra, o ritmo, o silêncio, a imaginação e a escuta, e também estudar a presença da voz através de exercícios radiofônicos, contação de histórias, leituras e performances. Os objetivos são: Reconhecer as diferenças entre encenação e radiofonização; buscar a composição de personagens radiofônicos; interagir com os elementos técnicos, tais como microfone e fones de ouvido; perceber as diferenças entre o diálogo e a narração no rádio; experimentar a improvisação como instrumento para a radiofonização.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) . , Integrantes: Patrícia Gusmão Maciel - Integrante / Mirna Spritzer - Coordenador / Luisa Herter - Integrante., Financiador(es): Universidade Federal do Rio Grande do Sul - Cooperação.