Renata Hernandez Lindemann

Formação complementar

Idiomas

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Organização de eventos

Participação em eventos

Participação em bancas

Orientou

Produções bibliográficas

• DE SOUZA, DILCE BRASIL ; LINDEMANN, R. H. ; BIERHALZ, C. D. K. . Cultura de Paz e Educação para a Paz: o que se mostra sobre contexto e conflito na prática dos Orientadores Educacionais?. REVISTA COCAR (UEPA) , v. 22, p. 1-16, 2025.

• MARASCHIN, ANDRÉ DE AZAMBUJA ; LINDEMANN, RENATA HERNANDEZ . Paulo Freire e Educação Estético-Ambiental: o ensino de Quí­mica a partir do trabalho no tambo de leite. Revista Insignare Scientia - RIS , v. 7, p. 429-450, 2024.

• MARASCHIN, A. A. ; LINDEMANN, R. H. . Articulações entre CTS e Freire na educação em ciências: proposições e discussões evidenciadas entre 2006-2020. GÓNDOLA, ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE DE LAS CIENCIAS , v. 18, p. 96-113, 2023.

• FONTOURA DOS SANTOS, ENILDA ; FERREIRA, C. C. ; LINDEMANN, R. H. . INTELIGÊNCIAS MÚLTIPLAS:UMA EXPERIÊNCIA DE ANÁLISE EM UM CURSO TÉCNICO EM ENFERMAGEM EM TEMPO DE PANDEMIA. SABERES PLURAIS: EDUCAÇÃO NA SAÚDE , v. 6, p. 1-13, 2023.

• FUNARI, C. A. ; LINDEMANN, R. H. . Questões sociocientíficas balizadas por dimnesões conceituais, procedimentais e atitudinais na formação inicial de professores. PERIFERIA (DUQUE DE CAXIAS) , v. 15, p. 1-24, 2023.

• DE SOUZA, DILCE BRASIL ; MARASCHIN, A. A. ; LINDEMANN, R. H. ; BIERHALZ, CRISNA DANIELA KRAUSE . Articulação da cultura de paz e gestão escolar: Contribuições de um estudo de revisão sistemática. Plurais: Revista Multidisciplinar da UNEB , p. e023007, 2023.

• DE AZAMBUJA MARASCHIN, ANDRÉ ; MEDEIROS DA FONSECA, ERIL ; HERNANDEZ LINDEMANN, RENATA . Freire-CTS e/ou CTS-Freire?: contribuições para o ensino de ciências. ALEXANDRIA (UFSC) , v. 16, p. 319-343, 2023.

• FONTOURA DOS SANTOS, ENILDA ; LINDEMANN, RENATA HERNANDEZ . FORMAÇÃO NA ÁREA DE ENFERMAGEM: DISCUSSÃO A RESPEITO DE ABORDAGENS METODOLÓGICAS VIA ARCO DE MAGUEREZ. VIVÊNCIAS (URI. ERECHIM) , v. 18, p. 41-54, 2022.

• MARASCHIN, A. A. ; LINDEMANN, R. H. . Diálogos e Problematizações com Alunos do Campo: experimentação em Química sobre a temática leite. Revista da Sociedade Brasileira de Ensino de Química , v. 3, p. e032202, 2022.

• FIGARO, ANAJARA KACZMARECK ; FONSECA, ERIL MEDEIROS DA ; LINDEMANN, RENATA HERNANDEZ . Saberes populares, Química e plantas medicinais. REVISTA DE EDUCAÇÃO POPULAR (IMPRESSO) , v. 21, p. 239-259, 2022.

• REYES, A. J. A. ; MARASCHIN, A. A. ; LINDEMANN, R. H. . Inclusão no Ensino de Química nas Reuniões Anuais da Sociedade Brasileira de Química (SBQ) (2015-2020). Revista Insignare Scientia - RIS , v. 5, p. 21-38, 2022.

• OLIVEIRA, L. S. S. A. ; BIERHALZ, C. D. K. ; LINDEMANN, R. H. . A CONSTRUÇÃO DA IDENTIDADE DO PEDAGOGO: REVISÃO SISTEMÁTICA INTEGRATIVA NOPORTAL SCIELO. Revista Querubim (Online) , v. 1, p. 67-85, 2022.

• MACHADO, ÉVERTON FERNANDES ; LINDEMANN, RENATA HERNANDEZ ; FREITAS, DIANA PAULA SALOMÃO DE . Educação Ambiental e movimentos sociais: um estudo documental sobre os jornais da campanha. REVISTA BRASILEIRA DE EDUCAÇÃO AMBIENTAL (IMPRESSO) , v. 17, p. 110-130, 2022.

• FONSECA, E. M. ; LINDEMANN, R. H. . Temática Agrotóxico na Prática Pedagógica de Professoras de Ciências: Das Compreensões às Possibilidades de Intervenção. REVISTA BRASILEIRA DE PESQUISA EM EDUCAÇÃO EM CIÊNCIAS , p. 1307-1337, 2021.

• FONSECA, E. M. ; LINDEMANN, R. H. . Organização da prática pedagógica: Compreensões de professoras de Ciências sobre abordagem de temas. ALEXANDRIA (UFSC) , v. 14, p. 323-347, 2021.

• PEREZ, L. C. ; DUSO, L. ; GUADAGNINI, P. H. ; LINDEMANN, R. H. . Nanoestruturas em cosméticos: O que pensam estudantes de um curso técnico e as implicações da Ciência e Tecnologia nos produtos que utilizam nanoestruturas. Revista Brasileira de Ensino de Ciências e Matemática , v. 4, p. 410-429, 2021.

• FONSECA, ERIL MEDEIROS DA ; TADEU, TASSIÉLLEN SOARES ANTUNES ; MARASCHIN, ANDRÉ DE AZAMBUJA ; LINDEMANN, RENATA HERNANDEZ . Problematização das Situações-limite no Contexto do Ensino e Formação em Ciências: Contribuições da Abordagem de Temas com Viés Freireano. REVISTA BRASILEIRA DE PESQUISA EM EDUCAÇÃO EM CIÊNCIAS , v. 21, p. e33532, 2021.

• FRANTZ DE FARIA, LAÍS ; MEDEIROS DA FONSECA, ERIL ; HERNANDEZ LINDEMANN, RENATA . Contributos da abordagem dos saberes populares para o Ensino de Química. Revista Insignare Scientia - RIS , v. 4, p. 336-348, 2021.

• MACHADO, E. F. ; FERREIRA, C. C. ; LINDEMANN, R. H. ; PIOVESAN, S. D. . O uso de circuitos como proposta na Educação Ambiental: uma alternativa a partir das inteligências múltiplas de Gardner. EXPERIÊNCIAS EM ENSINO DE CIÊNCIAS (UFRGS) , v. 16, p. 472-487, 2021.

• SOUSA, M. C. F. ; LINDEMANN, R. H. . Educação Ambiental e Ensino de Ciências: proposta de atividade pedagógica estruturada nos três momentos pedagógicos. Revista da Jornada de Pós-graduação e Pesquisa , v. 16, p. 111-116, 2020.

• FONSECA, E. M. ; LINDEMANN, R. H. ; DUSO, L. . Articulações entre referenciais do movimento Ciencia-Tecnologia-Sociedade e pressupostos da Abordagem Temática freireana: refletindo sobre possibilidades para a formação de professores. INDAGATIO DIDACTICA , v. 11, p. 385-400, 2019.

• FONSECA, E. M. ; LINDEMANN, R. H. ; DUSO, L. . Práticas educativas pautadas por temas Freire-CTS: indicativos de pesquisas em educação em ciências. REVISTA CIÊNCIAS & IDÉIAS , v. 10, p. 136-151, 2019.

• FONSECA, E. M. ; LINDEMANN, R. H. ; DUSO, L. . A discussão da abordagem temática: estado do conhecimento no ensino de ciências. Tear: Revista de Educação, Ciência e Tecnologia , v. 7, p. 01-13, 2018.

• LINDEMANN, R. H. ; BASTOS, A. R. B. ; NUNES, B. R. . Desenho Universal de Aprendizagem e Micro Ensino na Formação de Professores de Química. REVISTA DE CIÊNCIA E INOVAÇÃO DO IF FARROUPILHA , v. 2, p. 11-19, 2017.

• VIEIRA, L. L. ; LINDEMANN, R. H. ; FREITAS, D. P. S. . Rodas de conversa intercampi: o estudo de referenciais teóricos e a produção de narrativas em rodas de formação. CCNExt - Revista de Extensão , v. 3, p. 318-324, 2016.

• DE BASTOS, AMÉLIA ROTA BORGES ; LINDEMANN, RENATA ; REYES, VITÓRIA . EDUCAÇÃO INCLUSIVA E O ENSINO DE CIÊNCIAS: UM ESTUDO SOBRE AS PROPOSIÇÕES DA ÁREA. JOURNAL OF RESEARCH IN SPECIAL EDUCATIONAL NEEDS , v. 16, p. 426-429, 2016.

• CALIXTO, V. ; LINDEMANN, R. H. ; CACCIAMANI, J. L. . O que contam as escritas no protfólio acerca da constituição do professor de Química. Revista de Educação Dom Alberto , v. 1, p. 225-245, 2014.

• TAVARES, E. C. ; OLIVEIRA, M. R. L. ; JANCZACK, J. ; VIEIRA, C. G. ; ALVES, L. C. ; CASTRO, R. A. ; VIEIRA, L. ; LINDEMANN, R. H. ; PERPETUO, G. J. ; VISCONTE, L. L. Y. ; RUBINGER, M. M. M. . Syntheses, structural and spectroscopic characterization of novel zinc(II)-bis(trithiocarbimato) complexes and bis(N-methylsulfonyldithiocarbimate)-sulfide. Polyhedron , v. 31, p. 494-501, 2012.

• LINDEMANN, R. H. ; MUENCHEN, C. ; GONÇALVES, F. P. ; GEHLEN, S. T. . Biocombustíveis e o ensino de Ciências: compreensões de professoresque fazem pesquisa na escola.. REEC. REVISTA ELECTRÓNICA DE ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS , v. 8, p. 342-358, 2009.

• ALVES, Leandro de Carvalho ; RUBINGER, M. M. M. ; LINDEMANN, R. H. ; PERPÉTUO, G. J. ; JANCZAK, Jan ; MIRANDA, Liany Divina Lima ; ZAMBOLIM, Laércio ; OLIVEIRA, M. R. L. . Syntheses, crystal structure, spectroscopic characterization and antifungal activity of new N-R-sulfonyldithiocarbimate metal complexes. Journal of Inorganic Biochemistry , v. 103, p. 1045-1053, 2009.

• TORRES, J. R. ; GEHLEN, S. T. ; MUENCHEN, C. ; GONÇALVES, F. P. ; LINDEMANN, R. H. ; GONÇALVES, F. J. F. . Resignificação curricular: contribuições da Investigação Temática e da Análise Textual Discursiva.. REVISTA BRASILEIRA DE PESQUISA EM EDUCAÇÃO EM CIÊNCIAS , v. 8, p. 1-13, 2008.

• GONÇALVES, F. P. ; FERNANDES, C. S. ; LINDEMANN, R. H. ; GALIAZZI, M. C. . O diário de aula coletivo no estágio da Licenciatura em Química: dilemas e seus enfrentamentos. Química Nova na Escola (online) , v. 30, p. 42-49, 2008.

• MARQUES, C. A. ; COELHO, J. C. ; GONÇALVES, F. P. ; LINDEMANN, R. H. ; MELLO, L.C. ; OLIVEIRA, P. R. S. ; ZAMPIRON, E. A. . Visões de meio ambiente e suas implicações pedagógicas no ensino de química na escola média. QUIMICA NOVA , v. 30, p. 2043-2052, 2007.

• LINDEMANN, R. H. ; MUENCHEN, Cristiane ; Gonçalves, F. P. ; TORRES, Juliana Rezende ; GEHLEN, Simoni Tormöhlen . PERCURSOS INICIAIS DE UM COLETIVO DE PESQUISA: NAS ?PEGADAS? DAS ARTICULAÇÕES ENTRE A PERSPECTIVA FREIREANA E O ENSINO DE CIÊNCIAS. Revista Encontros de Investigação na Escola , v. 1, p. 1-5, 2006.

• FRANCA, E. F. ; OLIVEIRA, M. R. L. ; GUILARDI, S. ; LINDEMANN, R. H. ; AMIM JUNIOR, J. ; ELLENA, J. ; ANDRADE, R. P. ; BELLIS, Vito Modesto de ; RUBINGER, M. M. M. . Preparation, crystal structure and spectroscopic characterization of nickel(II) complexes with dithiocarbimate derived of sulfonamides. Polyhedron , Holanda, v. 25, p. 2119-2126, 2006.

• GALIAZZI, M. C. ; Firme ; LINDEMANN, R. H. ; SANTOS, V. . Agrotóxicos: estratégias possibilitam o estudo do tema sob diversos enfoques. Revista do Professor , v. 19, p. 31-36, 2003.

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• GALIAZZI, M. C. ; GARCIA, F. ; LINDEMANN, R. H. ; MIRAR, . Construíndo caleidoscópios: organizando unidades de aprendizagem. REVISTA ELETRÔNICA DO MESTRADO EM EDUCAÇÃO AMBIENTAL , Rio Grande - RS, v. 09, p. 1517-1256, 2002.

• GALIAZZI, M. C. ; GONÇALVES, F. P. ; LINDEMANN, R. H. . La investigación en clase sobre los significados de ser profesor.. Investigación en la Escuela , Sevilha, v. 47, p. 95-104, 2002.

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• MARRANGHELLO, G. F. (Org.) ; LINDEMANN, R. H. (Org.) . Ensino de Ciências na região da campanha: contribuições na formação acadêmico-profissional de professores de astronomia. 1. ed. Itajai: Casa Aberta, 2017. v. 01. 155p .

• MELLO, E. M. B. (Org.) ; FREITAS, D. P. S. (Org.) ; SILVA, F. F. (Org.) ; LINDEMANN, R. H. (Org.) . Anais do XIV Encontro sobre investigação na escola: educar para a democracia e a justiça social. 1. ed. Uruguaiana: UNIPAMPA, 2017. v. 1. 1198p .

• MARRANGHELLO, G. F. (Org.) ; LINDEMANN, R. H. (Org.) . Ensino de Ciências na Região da Campanha: contribuições na formação acadêmico-profissional de professores de Química e Física. 1. ed. São Leopoldo: Oikos, 2015. v. 01. 205p .

• LINDEMANN, R. H. ; LUCCHESE, M. M. . Ensino de Ciências na região da Campanha: reflexões iniciais de um processo de formação acadêmico-profissional de professores de Ciências. In: MARRANGHELLO, G. F.; LINDEMANN, R. H. Ensino de Ciências na região da Campanha: contribuições na formação acadêmico-profissional de professsores de Química e Física.. 1. ed. São Leopoldo: Oikos, 2015. v. 1. 97-106p .

• TEIXEIRA, S. C. ; LINDEMANN, R. H. . Conexões cerebrais e educacionais: discutindo a obra ?É assim queaprendemos? de Stanislas Dehaene para professores alfabetizadores. In: Francéli Brizolla; Marcelo Duarte. (Org.). Educação em transformação : políticas, práticas e reflexões sobre ensino, pesquisa e extensão. 1ed.Porto Alegre: Triálogo, 2024, v. 1, p. 8-18.

• BENTO, D. M. ; ALVES, E. F. ; SILVA, E. A. ; FIRME, M. V. F. ; LINDEMANN, R. H. ; MARTINS, T. L. C. . Química Licenciatura da Unipampa: histórias, reflexões e perspectivas. In: Márcio André Rodrigues Martins, Elenilson Freitas Alves, Claudete Robalos da Cruz. (Org.). Diálogos no fórum das licenciaturas e a formação de professores da UNIPAMPA. 1ed.Bagé: UNIPAMPA, 2023, v. 1, p. 123-133.

• CUNHA, A. L. A. ; BRITO, A. M. M. ; COUTINHO, C. ; KIPPER, C. J. ; CRUZ, C. R. ; ANGELO, C. L. ; FIRME, M. V. F. ; MORAES, M. C. ; WEBER, M. A. ; MOURA, P. S. ; LINDEMANN, R. H. . Reflexões sobre a prática como componente curricular em cursos de licenciatura da Unipampa. In: Márcio André Rodrigues Martins, Elenilson Freitas Alves, Claudete Robalos da Cruz. (Org.). Diálogos no fórum das licenciaturas e a formação de professores da UNIPAMPA. 1ed.Bagé: UNIPAMPA, 2023, v. 1, p. 47-60.

• FONSECA, E. M. ; LINDEMANN, R. H. . Compreensões de professoras de Ciências sobre Abordagem de Temas. In: Andréa de Carvalho Peireira, Claudete da Silva Lima Martins, Pedro Fernando Teixeira Dorneles e Sonia Maria da Silva Junqueira. (Org.). Formação acadêmico profissional: contribuições do Mestrado em Ensino da Unipampa para a pesquisa em educação. 1ed.São Paulo: Pimenta Cultural, 2021, v. 1, p. 48-69.

• BRIAO, R. C. ; SALOMÃO DE FREITAS, Diana Paula ; LINDEMANN, R. H. . Formação de professores em roda na escola: reflexões narrativas sobre a ação coletiva de professores. In: Andréa de Carvalho Peireira, Claudete da Silva Lima Martins, Pedro Fernando Teixeira Dorneles e Sonia Maria da Silva Junqueira. (Org.). Formação acadêmico profissional: contribuições do Mestrado em Ensino da Unipampa para a pesquisa em educação. 1ed.São Paulo: Pimenta Cultural, 2021, v. 1, p. 70-89.

• CAETANO, L. R. ; LINDEMANN, R. H. . Evidências da Apropriação da Linguagem Química por Estudantes da EJA Na Perspectiva da Situação de Estudo. In: Jaqueline Ritter, Otavio Aloisio Maldaner. (Org.). Situações de estudo em práticas pedagógicas diversificadas. 1ed.Ijui: UNIJUI, 2020, v. , p. 179-206.

• FREITAS, D. P. S. ; LINDEMANN, R. H. ; MELLO, E. M. B. . Rodas de conversação: situações de formação acadêmico - profissional vivenciadas com professores(as) no PROEXT - MEC. In: Miriam Kelm e Valesca Irala. (Org.). Retratos de linguagem: uma homenagem aos 10 anos da área de Letras na UNIPAMPA. 01ed.Bagé: Ed. Unipampa, 2016, v. , p. 243-251.

• FREITAS, D. P. S. ; SILVA, F. F. ; LINDEMANN, R. H. ; MELLO, E. M. B. . Dossiê socioantropológico: reflexões iniciais para o estudo da realidade. In: Marta Iris Camargo Messias da Silveira; Paula Bianchi. (Org.). Núcleo interdisciplinar de Educação: articulação de contextos & saberes nos (per)cursos de Licenciatura da UNIPAMPA. 1ed.Florianópolis: Tribo da Ilha, 2013, v. , p. 87-105.

• GALIAZZI, M. C. ; GARCIA, F. A. ; LINDEMANN, R. H. ; MIRAR, . Construíndo caleidoscópios: organizando unidades de aprendizagem. In: Roque Moraes e Ronaldo Mancuso. (Org.). Educação em Ciências: produção de currículos e formação de professores. 2ed.Ijui: Editora Unijui, 2009, v. , p. 65-84.

• GONÇALVES, F. P. ; LINDEMANN, R. H. ; GALIAZZI, M. C. . O diário de aula coletivo na formação de professores de Ciências: reflexões à luz de uma perspectiva sociocultural. In: Maria do Carmo Galiazzi, Milton Auth, Roque Moraes, Ronaldo Mancuso. (Org.). Construção curricular em rede na educação em Ciências: uma aposta de pesquisa em sala de aula. 1ed.Ijuí: UNIJUI, 2007, v. , p. 225-241.

• GALIAZZI, M. C. ; LINDEMANN, R. H. ; GARCIA, F. ; MIRAR, . Construindo caleidoscópios: organizando unidades de aprendizagem.. In: Roque Moraes e Ronaldo Mancuso. (Org.). Educação em Ciências: produção de currículos e formação de professores. Ijuí: Editora Unijuí, 2004, v. , p. 65-84.

• LEAL, A. J. ; OLIVEIRA, J. R. S. ; FIRME, M. V. F. ; LINDEMANN, R. H. ; NOGARA, P. A. ; MARASCHIN, A. A. . A temática Agrotóxicos como Controvérsia Sociocientífica na educação básica o debate contribui para a formação cidadã?. In: 43 EDEQ - 3 PROFQUI, 2024, Bagé. Anais do, 2024. p. 1-10.

• HAMED, J. S. ; LINDEMANN, R. H. . Plantas Medicinais O que se mostra nos eventos de ensino de química no período de 2014 a 2023.. In: 43 EDEQ - 3 PROFQUI, 2024, Bagé. Anais do 43 Encontro de Debates sobre o Ensino de Química (EDEQ), 2024. v. 43. p. 1-10.

• OLIVEIRA, L. S. S. A. ; BIERHALZ, C. D. K. ; LINDEMANN, RENATA . A construção identitária do pedagogo a partir da atuação profissional.. In: X Congresso Nacional de Educação - 10 CONEDU, 2024, Campina Grande. Anais do X CONEDU. Campina Grande: Realize Editora, 2024. p. 1-12.

• FERREIRA, M. E. C. ; LINDEMANN, R. H. . Temática medicamentos no ensino de Química, análise dos anais do ENEQ de 2004 a 2020. In: 42 Encontros De Debates Sobre O Ensino De Química, 2023, Porto Alegre. Anais Dos Encontros De Debates Sobre O Ensino De Química. Porto Alegre. p. 1-9.

• RESENDE, V. ; LINDEMANN, R. H. . A Química Forense no Ensino de Química: análise bibliográfica do ENEQ e RASBQ de 2010 a 2022. In: 42 Encontros De Debates Sobre O Ensino De Química, 2023, Porto Alegre. Anais Dos Encontros De Debates Sobre O Ensino De Química. Porto Alegre, 2023. p. 1-10.

• PEREZ, T. ; LINDEMANN, R. H. . Alimentos no Ensino de Química: reflexões a partir das publicações da QNEsc de 2014 a 2022. In: 42 Encontros De Debates Sobre O Ensino De Química, 2023, Porto Alegre. Alimentos no Ensino de Química: reflexões a partir das publicações da QNEsc de 2014 a 2022.. Porto Alegre, 2023. p. 1-10.

• REYES, ALEJANDRO JAVIER ALEGRE ; MARASCHIN, ANDRÉ DE AZAMBUJA ; LINDEMANN, RENATA HERNANDEZ . Ensino de Química e Inclusão na perspectiva da Educação Especial: o que mostram os Encontro de Debates sobre o Ensino de Química entre os anos de 2015 a 2021?. In: Anais do 21 Encontro Nacional de Ensino de Química, 2023, Universidade Federal de Uberlâ. Anais do(a) Anais do 21 Encontro Nacional de Ensino de Química. ENEQ: ENEQ, 2023.

• PFEIFER, M. J. V. ; MARASCHIN, A. A. ; LINDEMANN, R. H. . A utilização de Jogos no Ensino de Química: uma pesquisa bibliográfica nas Reuniões Anuais da SBQ. In: 40º Encontro de Debates sobre o Ensino de Química (40º EDEQ), 2021, Evento virtual. Anais do 40º Encontro de Debates sobre o Ensino de Química (40º EDEQ). Cruz Alta: Ilustração, 2021. v. 2. p. 164-172.

• RITA, R. T. ; MARASCHIN, A. A. ; LINDEMANN, R. H. . As mulheres na Ciência: o que mostram os trabalhos das RASBQ no período de 2015 a 2020?. In: 40º Encontro de Debates sobre o Ensino de Química (40º EDEQ), 2021, Evento virtual. Anais do 40º Encontro de Debates sobre o Ensino de Química (40º EDEQ). Cruz Alta: Ilustração, 2021. v. 2. p. 26-34.

• JAIME, D. H. M. ; MARASCHIN, A. A. ; LINDEMANN, R. H. . O ensino de Química através do lúdico: análise de resumos das RASBQ de 2014 a 2019. In: 40º Encontro de Debates sobre o Ensino de Química (40º EDEQ), 2021, Evento virtual. Anais do 40º Encontro de Debates sobre o Ensino de Química (40º EDEQ). Cruz Alta: Ilustração, 2021. v. 2. p. 204-213.

• TADEU, T. S. A. ; LINDEMANN, R. H. ; ALVES, E. F. . ESTADO DO CONHECIMENTO SOBRE A ABORDAGEM TABAGISMO NO EDEQ: CONTRIBUIÇÕES PARA O ENSINO DE QUÍMICA. In: 35 Encontro de Debates de Ensino de Química, 2015, Porto Alegre. ANAIS DO 35 O ENCONTRO DE DEBATES SOBRE O ENSINO DE QUÍMICA DA UNIVERSIDADE À SALA DE AULA: OS CAMINHOS DO EDUCADOR EM QUÍMICA. Ijui: Editora Unijui, 2015. p. 451-455.

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• MARRANGHELLO, G. F. ; LINDEMANN, R. H. . Perfil dos candidatos ao mestrado profissional em Ensino de Ciências da UNIPAMPA. In: II SINTEC, 2012, Rio Grande. II SINTEC. Rio Grande: FURG, 2012. v. 2. p. 605-614.

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• LINDEMANN, R. H. ; MARQUES, C. A. . Contextualização e Educação Ambiental no Ensino de Química: implicações na Educação do Campo. In: VI Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências, 2009, Florianópolis. Anais do VII ENPEC. Florianópolis, 2009.

• GONÇALVES, F. P. ; FERNANDES, C. S. ; LINDEMANN, R. H. ; GALIAZZI, M. C. . O diário de aula coletivo no estágio da Licenciatura em Química: dilemas e seus enfrentamentos. In: XIV Encontro Nacional de Ensino de Química, 2008, Curitiba. http://www.quimica.ufpr.br/eduquim/eneq2008/resumos/R0921-1.pdf, 2008.

• LINDEMANN, R. H. ; MUENCHEN, C. ; GONÇALVES, F. P. ; GEHLEN, S. T. . Biocombustíveis e o ensino de ciências: compreensões de professores que fazem pesquisa na escola. In: VI ENPEC, 2007, Florianópolis. VI ENPEC, 2007.

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• MELO, A. C. S. ; GONÇALVES, F. P. ; LINDEMANN, R. H. . A natureza das teorias científicas: interpretações de estudantes sobre a Revolução Copernicana. 2007. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

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• LINDEMANN, R. H. ; GONÇALVES, F. P. ; COELHO, J. ; MARQUES, C. A. . Pesquisas acerca da inclusão das questões ambientais no Ensino de Química e na formação de professores.. 2007. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• AMORIN, F. ; GONÇALVES, F. P. ; LINDEMANN, R. H. ; GALIAZZI, M. C. ; MARQUES, C. A. . A biomassa como tema no Ensino de Química: uma reflexão acerca de um processo de ensino e aprendizagem.. 2007. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

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• LINDEMANN, R. H. ; MARQUES, C. A. . Princípios pedagógicos de um projeto de educação do campo: um diálogo com a perspectiva freireana. 2007. (Apresentação de Trabalho/Outra).

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• LINDEMANN, R. H. ; MUENCHEN, C. ; GONÇALVES, F. P. ; TORRES, J. R. ; GEHLEN, S. T. . Percursos iniciais de um coletivo de pesquisa: nas ?pegadas? iniciais das articulações entre a perspectiva freireana e o Ensino de Ciências.. 2006. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• GONÇALVES, F. P. ; LINDEMANN, R. H. ; GALIAZZI, M. C. ; SOUZA, M. L. . Como é ser professor de química: histórias que nos revelam. 2005. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• LINDEMANN, R. H. ; Rubinger ; OLIVEIRA, M. R. L. ; ZAMBOLIN, L. ; De Bellis ; Teixeira . Síntese e avaliação da atividades fungicida de N-alquilsulfonilditiocarbimatos de zinco (II). 2004. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• LINDEMANN, R. H. ; GONÇALVES, F. P. ; GALIAZZI, M. C. ; SOUZA, M. L. . Docência em Química: o olhar de alunos do ensino médio. 2004. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• LINDEMANN, R. H. ; Rubinger ; OLIVEIRA, M. R. L. ; Teixeira ; Pereira ; De Bellis . Síntese e caracterização de novos complexos de zinco com ditiocarbimatos a partir de sulfonamidas. 2003. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• LINDEMANN, R. H. ; Rubinger ; OLIVEIRA, M. R. L. ; Teixeira ; Pereira ; De Bellis . Síntese e caracterização de novos complexos de zinco com ditiocarbimatos a partir de sulfonamidas. 2003. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• LINDEMANN, R. H. ; GALIAZZI, M. C. . O diário do professor: contribuições na formação permanente. 2002. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• LINDEMANN, R. H. ; GALIAZZI, M. C. . O diário de estágio: aprendizagem sobre ser professor pelo diálogo. 2002. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• GALIAZZI, M. C. ; GONÇALVES, F. P. ; CACCIAMANI, J. L. ; LINDEMANN, R. H. . A pesquisa em sala de aula como espaço de construção do conhecimento profissional do professor de Química. 2001. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• LINDEMANN, R. H. ; GALIAZZI, M. C. . Educação em Ciências: preparando cidadãos apra a realidade científica e tecnológica do novo milênio. 2001. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• CABRERA, L. C. ; LINDEMANN, R. H. ; PERES, G. L. ; PORTO, E. ; BAUMGARTEN, M. G. Z. . Efeito do lançamento de efluentes nas águas rasas que amrgeiam a cidade do Rio Grande - RS. 2001. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• LINDEMANN, R. H. ; GALIAZZI, M. C. . Houve aprendizagens sobre agrotóxicos nas aulas de Ciências?. 2001. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• SOUZA, M. L. ; GONÇALVES, F. P. ; LINDEMANN, R. H. . Análise de livros didáticos: uma ferramenta válida na formação de professores de ciências?. 2001. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• GALIAZZI, M. C. ; GONÇALVES, F. P. ; LINDEMANN, R. H. . A pesquisa em educação química como espaço de construção de conhecimento profissional. 2001. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• GALIAZZI, M. C. ; SOUZA, M. L. ; GONÇALVES, F. P. ; LINDEMANN, R. H. . Análise das características de uma proposta de atividade experimental. 2001. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• LINDEMANN, R. H. ; GALIAZZI, M. C. . Houve aprendizagens sobre agrotóxicos nas aulas de ciências?. 2001. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• GALIAZZI, M. C. ; GONÇALVES, F. P. ; LINDEMANN, R. H. . Pesquisa em educação química: as resistências como sinalização para aprendizagens sobre ser professor. 2001. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• LINDEMANN, R. H. . Exemplificando Unidades Didáticas para o Ensino de Ciências. 2001. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• LINDEMANN, R. H. ; GALIAZZI, M. C. . Educação em Ciências: preparando cidadãos para a realidade científica e tecnológica do novo milênio. 2000. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• GARCIA, F. A. ; LINDEMANN, R. H. ; NUNES, M. T. O. . Um projeto de formação de professores de ciências através da pesquisa. 2000. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ZEPKA, M. ; PERES, G. L. ; CABRERA, L. C. ; PORTO, E. ; LINDEMANN, R. H. . A Química do cotidiano: os perigos da casa. 2000. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• PERES, G. L. ; LINDEMANN, R. H. ; SCHMITZ, L. C. . A Química Orgânica separada da Química Geral - Parte I. 1999. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• LINDEMANN, R. H. ; GONÇALVES, F. P. . Bahamas em notícias. 1999. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• PERES, G. L. ; LINDEMANN, R. H. ; SCHMITZ, L. C. . A Química Inorgânica Separada da Química Geral. 1998. (Apresentação de Trabalho/Outra).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2024 - Atual

  Coletivo de estudos sobre formação de professores e aprendizagens contemporâneas, Descrição: Este projeto reúne pesquisadoras da linha de pesquisa Processos de ensino-aprendizagem: metodologias, tecnologias e avaliação, do Programa de pós-graduação em Ensino, da Universidade Federal do Pampa (Unipampa), Campus Bagé. Considerando a pluralidade de referenciais, este projeto de pesquisa se caracteriza de forma ampla e abarca os projetos de conclusão de curso, de dissertação e de tese em curso, mas principalmente constitui-se como um espaço colaborativo de estudos sobre formação de professores e aprendizagens contemporâneas. Assume abordagem qualitativa e adota como procedimento o trabalho em Rodas de Conversa e formação. A execução deste projeto está organizada em quatro etapas, sendo as duas primeiras de fundamentação teórica, construção e discussão do estado da arte, a segunda relacionada ao desenvolvimento de estratégias de ensino e a terceira a extensão. Como resultados, busca-se contribuir com o avanço do debate teórico e socializar a produção referente a formação de professores, aprendizagens contemporâneas e práticas emergentes em Roda de Conversa.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Especialização: (2) / Mestrado acadêmico: (9) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Renata Hernandez Lindemann - Coordenador / Crisna Daniela Krause Bierhalz - Integrante / Eril Medeiros da Fonseca - Integrante / André Azambuja Maraschin - Integrante / Mara Joceli Vasconcellos Pfeifer - Integrante / Raquel Trindade Rita - Integrante / Giovanna V. P. Tordin - Integrante / Sandrielle Cardoso Teixeira - Integrante / Nívea dos Santos Marques - Integrante / Ana Carolina Silva da Silva - Integrante / Carine Silva Lacerda - Integrante / Izone Mendes Marques - Integrante / Rafaela Melo Ferreira - Integrante / Samiles Vasconcelos Cruz Benedito - Integrante / Sandra Denise dos Santos Garcia - Integrante / Evandro Pereira da Silva - Integrante.

• 2020 - 2024

  Pensamento Latino Americano de Ciência-Tecnologia-Sociedade: contribuições para práticas de Ensino de Ciências da Natureza, Descrição: Este projeto de pesquisa está estruturado para ser desenvolvido em 3 etapas e tem como objetivo investigar como elementos do Pensamento Latino Americano em Ciência-Tecnologia-Sociedade podem contribuir para práticas de Ensino. O Pensamento Latino Americano em Ciência, Tecnologia e Sociedade (PLACTS) busca problematizar as agendas de pesquisa consideradas hegemônicas do ponto de vista do desenvolvimento social e econômico. As práticas de ensino discutidas neste projeto são coerentes com uma perspectiva de formação crítica, em que os sujeitos passam a ter consciência das situações problemáticas vivenciadas. O presente projeto busca por meio da pesquisa qualitativa respostas a seguinte questão: Quais implicações pedagógicas do pensamento latino americano de CTS na inserção de temáticas em práticas de ensino?. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (2) / Doutorado: (3) . , Integrantes: Renata Hernandez Lindemann - Coordenador / Bruna Roman Nunes - Integrante / Tassiéllen Soares Antunes Tadeu - Integrante / Francieli Martins Chibiaque - Integrante / Eril Medeiros da Fonseca - Integrante / Lucas Maia Dantas - Integrante / Catiucia Anselmo Funari - Integrante / André Azambuja Maraschin - Integrante / JÚlia Bento - Integrante.

• 2020 - 2024

  Apoio as atividades do Programa de de Pós-graduação em Ensino da UNIPAMPA-PDPG - FAPERGS CAPES, Descrição: Edital: PDPG - FAPERGS CAPES. Programa de Desenvolvimento de Pós-Graduação. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (8) . , Integrantes: Renata Hernandez Lindemann - Coordenador / Elena Maria Billing Mello - Integrante / Catiucia Anselmo Funari - Integrante / André Azambuja Maraschin - Integrante / Líslei Machado de Azambuja Duarte - Integrante / Gabriel Muller Konflanz - Integrante / Fernanda de Lima Pinheiro - Integrante / Emanuelle Boeno Stochero - Integrante / Cleusa Maria Mancilia Gonçalves - Integrante / Viviane Carvalho Moraes - Integrante / Hélen de Oliveira Soares Jardim - Integrante / Layse Shuellen de Sousa Almeida Oliveira - Integrante., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Bolsa / FUNDACAO DE AMPARO A PESQUISA DO ESTADO DO RIO GRANDE DO SUL - Auxílio financeiro.

• 2019 - 2023

  Aprendizagens ativas e colaborativas: análise da percepção docente, do engajamento discente, da autorregulação e do processo avaliativo, Descrição: O ensino superior, mundialmente, apesar de uma vertiginosa expansão, também tem sido marcado por evidentes contradições (McCOWAN, 2018), que vão desde os sentidos atribuídos ao seu papel na atualidade, até uma atenção às macro e micropolíticas para incidir sobre as problemáticas relacionadas aoacesso e permanência ou evasão dos estudantes, entendidos como fenômenos complexos e multifatoriais (TINTO, 1975; 2015). Muitos esforços têm sido empreendidos na tentativa de demarcar mudanças efetivas nos objetivos educacionais e no perfil dos profissionais a serem formados, resultando em uma constante revisão nas metodologias de ensino e de avaliação. Têm-se a clara finalidade de contemplar as demandas atuais e futuras, com vistas à inovação educativa (CARBONELL, 2002), a partir da ênfase na promoção deuma aprendizagem situada e co-construída, em um processo de participação ativa e crítica (SALVAT, 2008) dos diversos agentes envolvidos. Dito isso, este projeto, de caráter interdisciplinar (POMBO, 2008), trata de investigar cenários de aprendizagens ativas e colaborativas, segundo as perspectivas da percepção docente (GOLDSTONE; BARSALOU, 1998; GOLDSTONE, FENG, ROGOKSY, 2005), do engajamento discente (FREDRICKS, BLUMENFELD, e PARIS 2004; STELKO-PEREIRA, et al., 2015; REEVE E TSENG, 2011), da autorregulação da aprendizagem (SILVA RIBEIRO, 2007; LAWSON, et al., 2019) e do processo avaliativo ((BROOKHART, 2013; HOWELL,2014; HOFFMANN, 2012; LUCKESI,2011; PERRENOUD, 1999; RAVELA, PICARONI E LOUREIRO, 2017). Considerando a complexidade dos fenômenos educacionais implicados e sua interrelação, adota-se uma perspectiva metodológica mista, na qual se desenha uma abordagem tanto quanti quanto qualitativa (BLAXTER, HUGHES e TIGHT, 2005; RAUEN, 2006), a partir do desenho e validação de diferentes instrumentos de geração de dados.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Renata Hernandez Lindemann - Integrante / Valesca Brasil Irala - Coordenador / Sonia Maria da Silva Junqueira - Integrante / Leandro Blass - Integrante / Paulo Fernando Duarte Filho - Integrante.

• 2019 - 2020

  Uma propsota de currículo para o Ensino de Física no E. M.: conforme especialisatas de diferentes áreas do conhecimento relacionadas à Física, Descrição: Este trabalho aborda a transformação do currículo de física desde o século XX. Discorrendo em forma de uma linha do tempo as mudanças que se deram ao longo das décadas, bem como o papel atribuído ao currículo de física no ensino médio, para tentar compreender como o mesmo se desenvolveu e quais os aspectos que levam aos direcionamentos de construção do mesmo. É feita uma análise através de um estudo de caso, sobre o currículo do estado de São Paulo, para se poder delinear alguns aspectos em relação ao currículo de física. Através de uma consulta a comunidade acadêmica/científica, será levantado quais conteúdos a mesma avalia que devem estar presentes no currículo de física no ensino médio.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Renata Hernandez Lindemann - Integrante / Edson Massayuki Kakuno - Coordenador / Diesse Siqueira - Integrante.

• 2018 - 2020

  Tecnologias Educacionais no Ensino de Ciências, Descrição: Este projeto tem como objetivo investigar aprendizagens, processos e produções gerados em contextos autênticos da prática educacional, a partir do desenho, implementação e avaliação de intervenções no ensino, na divulgação e popularização das ciências com apoio das tecnologias de informação e comunicação. Como objetivos específicos, incluem-se: estudos aprofundados na literatura para orientar os projetos das intervenções com base em conhecimentosteóricos, articulando-os com conhecimentos da prática profissional e dos contextos onde estes projetos seinserem; estudos de viabilidade de uso, adaptação ou desenvolvimento de recursos das tecnologias dainformação e comunicação para compor os projetos de intervenção sob investigação; e, análises devalidação dos projetos das intervenções, e propostas de refinamentos. Com estes estudos, espera-se gerarconhecimentos sobre as aprendizagens, seus processos e suas relações com diferentes modos deintegração de tecnologias de informação e comunicação em propostas de intervenções, e produções para oensino, divulgação e popularização das ciências. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (14) / Mestrado profissional: (13) . , Integrantes: Renata Hernandez Lindemann - Integrante / Guilherme Frederico Marranghello - Integrante / Márcia Maria Lucchese - Integrante / Vania Elisabeth Barlette - Coordenador / Pedro Fernando Dorneles - Integrante / Paulo Henrique Guadagnini - Integrante / Márcio Marques Martins - Integrante / Fernando Junges - Integrante / Lucas Maia Dantas - Integrante / Fábio Saraiva da Rocha - Integrante / Camila Aparecida Tolentino Cicuto - Integrante / Ana Paula Oliveira - Integrante / Andresa Quartieri de Azambuja - Integrante / Bárbara Agnes Arsênio - Integrante / Camila de Munhos Concilio - Integrante / Caroline Lacerda Nogueira - Integrante / Cristiane Machado da Costa - Integrante / Daniéli de Cássia Portela Souza Freitas - Integrante / Desiree Poschi Verdun - Integrante / Emilio Fernando Montenegro Alvarado - Integrante / Francisco Machado da Cunha - Integrante / Graciane Marchezan Lopes - Integrante / Janine Heckler da Cunha - Integrante / Jefferson de Oliveira Pereira - Integrante / Jéssica Penteado Machado - Integrante / Juliana Leote Sampaio - Integrante / Laura Eskasinki Dummer - Integrante / Letícia Cantiliano Perez de Mattos - Integrante / Lizete Dilene Kotowski - Integrante / Omar Guilhano da Rosa Soares - Integrante / Pablo Silveira Lima - Integrante / Raquel Britto Erig - Integrante / Sharon Jeneviève Araujo Guedes - Integrante / Sheila Corrêa Correia - Integrante / Suélen Silveira Funari - Integrante / Ticiane da Rosa Osório - Integrante / Vanessa Silva de Brito - Integrante / Vanice dos Santos Gutierres Halal - Integrante.

• 2017 - 2020

  Laboratório de investigações matemáticas ativas, Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Renata Hernandez Lindemann - Integrante / Márcia Vön Firme - Integrante / Valesca Brasil Irala - Integrante / Sonia Maria da Silva Junqueira - Coordenador / Leandro Blass - Integrante / Claudia Laus Angelo - Integrante / Dionara Teresinha Aragon Aseff - Integrante / Cristiano Correia Ferreira - Integrante / Vera Lucia Duarte Ferreira - Integrante.

• 2013 - 2017

  Ensino de Ciências na região da Campanha: contribuições na formação acadêmico-profissional de professores de Química e Física, Descrição: Este projeto busca investigar as produções didáticas e implementação de professores-mestrandos e professores da educação básica, pertencentes ao OBEDUC das escolas de educação básica da região da campanha. Busca-se com essa investigação contribuições na formação acadêmico-profissional de professores envolvidos com o Ensino de Ciências - Química e Física. Nesse sentido, o OBEDUC no contexto da campanha potencializará a articulação da formação inicial e continuada de professores de Ciências, uma vez que visa investigar a produção de propostas didáticas e sua disseminação nas escolas envolvidas. Portanto, a produção e desenvolvimento de propostas de ensino balizadas pelo uso de tecnologias de informação e comunicação bem como pela inserção de recursos e novas metodologias na sala de aula da educação básica. Objetiva-se analisar diferentes fontes de informações como os materiais produzidos por estudantes do Ensino Médio, Licenciandos e professores da escola básica e da universidade.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (10) / Mestrado profissional: (20) . , Integrantes: Renata Hernandez Lindemann - Coordenador / Amélia Rota Borges de Bastos - Integrante / Guilherme Frederico Marranghello - Integrante / Márcia Maria Lucchese - Integrante / Vania Elisabeth Barlette - Integrante / Luis Brudna - Integrante / Pedro Fernando Dorneles - Integrante / Paulo Henrique Guadagnini - Integrante / Márcio André rodrigues Martins - Integrante / Márcio Marques Martins - Integrante.

• 2008 - 2010

  Processos avaliativos nacionais como subsídios para a reflexão e o fazer pedagógicos no campo do Ensino de Ciências da Natureza, Descrição: compreender a relação entre sistemas nacionais de avaliação, com ênfase no ENEM, seus princípios, instrumentos e resultados, assim como outras bases de dados sobre educação do INEP, como o Censo Escolar, e micro-análises de sala de aula ou da realidade e das condições locais, como subsídios para elaborações de práticas e reflexões pedagógicas e curriculares pelo professor; 2. compreender como professores da rede pública representam, interpretam e utilizam bases de dados do INEP na relação com seu trabalho pedagógico; 3. compreender o sistema nacional de avaliação de aprendizagem representado pelo ENEM, a partir de três eixos complementares: as representações de leitura da ciência, das relações entre ciência, tecnologia, sociedade e da noção de interdisciplinaridade que esse sistema subentende; 4. contribuir para construir política de formação de professores para a área de ciências da natureza... , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (6) Doutorado: (9) . , Integrantes: Renata Hernandez Lindemann - Integrante / Fábio Peres Gonçalves - Integrante / Carlos Alberto Marques - Integrante / Cristiane Muenchen - Integrante / Simoni T. Gehlen - Integrante / Juliana Resende Torres - Integrante / Demétrio Delizoicov - Integrante / Suzani Cassiani - Coordenador / Irlan von Linsingen - Integrante / Sylvia Regina Pedrosa Mastrelli - Integrante / Patrícia Giraldi - Integrante / Cristhiane Cunha Flôr - Integrante / Santiago Francisco Yunes - Integrante.

• 2008 - 2010

  As questões ambientais nos Cursos de Licenciatura em Química no Brasil: perspectivas, avanços e desafios, Descrição: O projeto pesquisa tem como objetivo discutir o tratamento dado às questões ambientais nos programas de ensino em cursos Licenciatura em Química no país, com ênfase na região sul e sudeste. Pretende-se investigar e discutir os enfoques adotados nos estudos das questões ambientais, bem como as visões de meio ambiente e de Ciência presentes nos programas de ensino e no material didático das diferentes disciplinas dos cursos selecionados. O referencial analítico principal é o da Química Verde e as discussões atuais relativas à Educação Ambiental. A análise dos dados será conduzida pela análise documental e as entrevistas com professores pela Análise Textual Discursiva. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (2) Doutorado: (3) . , Integrantes: Renata Hernandez Lindemann - Integrante / Maria do Carmo Galiazzi - Integrante / Fábio Peres Gonçalves - Integrante / Carlos Alberto Marques - Coordenador / Juliana Coelho - Integrante / Joanez Aparecida Aires - Integrante / José Carlos Gesser - Integrante / Adriana Lopes Leal - Integrante / Vânia Gomes Zuin - Integrante / Santiago Francisco Yunes - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro.

• 2007 - 2008

  A perspectiva agroecológica no ensino de química em escolas do campo de Santa Catarina, Descrição: A pesquisa visa discutir e investigar como e quais são as articulações entre o currículo escolar do campo os princípios da agroecologia e da química verde, materializados no ensino da química. Para tanto estar-se-á acompanhando o ensino de químca e outra disciplinas científico-técnicas de uma escola técnica em agroecologia e de ensino médio do campo na Região de Fraiburgo (SC)... , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Doutorado: (1) . , Integrantes: Renata Hernandez Lindemann - Integrante / Carlos Alberto Marques - Coordenador., Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa e Inovação do Estado de Santa Catarina - Auxílio financeiro.

• 2005 - 2007

  Articulando desenvolvimento profissional com unidades curriculares no ciberespaço, Descrição: O projeto ARTICULAÇÃO ENTRE DESENVOLVIMENTO CURRICULAR E FORMAÇÃO PERMANENTE NO ENSINO MÉDIO EM CIÊNCIAS: CONSTITUIÇÃO DE COMUNIDADES DE APRENDIZAGEM integra esforços de três instituições universitárias: PUCRS, UNIJUÍ e FURG e da educação básica em processos coletivos direcionados à melhoria da educação pela possibilidades de atualização inerente ao virtual. A experiência de trabalho em rede dessas instituições iniciadas em 1982 dão suporte às intenções de trabalhar de forma integrada com foco no ensino de Ciências, de Matemática e de Educação Ambiental no sentido da melhoria da educação nas áreas de abrangência e para além delas. O conjunto de materiais impressos ou na forma digital que tem sido produzidos pelas instituições participantes deste projeto se constitui numa versão de material atualizado em termos teóricos capaz de auxiliar no movimento de melhoria da educação não só na região a ser inicialmente atingida, mas em todo país. Em busca de desenvolver propostas mais abrangentes procura-se agregar à experiência do grupo o virtual nos processos de reconstrução participativa de currículos e na educação continuada de professores pela produção de unidades curriculares. O projeto tem por objetivo desenvolver o currículo e a formação permanente de professores do ensino médio de Ciências e de formadores de professores de forma articulada via desenvolvimento de situações de estudo, unidades de aprendizagem e projetos de aprendizagem (unidades curriculares) aplicadas em sala de aula de ensino médio de Química, Física e Biologia e em salas de aula de cursos de formação de professores nestas mesmas áreas. Essas unidades curriculares serão discutidas, analisadas e fundamentadas via encontro virtuais e presenciais de comunidades de aprendizagem de professores de ensino médio, licenciandos dos cursos de Química, Física e Biologia, mestres e mestrandos em Educação em Ciências (UNIJUí), Educação Ambiental (FURG) e Educação em Ciências e Matemática (PUCRS). , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (30) / Mestrado acadêmico: (10) / Doutorado: (3) . , Integrantes: Renata Hernandez Lindemann - Coordenador.

• 2001 - 2004

  Educação em Ciências: preprando cidadãos para a realidade científica e tecnológica do novo milênio, Descrição: O projeto de Educação em Ciências: preparando cidadãos para a realidade científica e tecnológica do novo milênio, tendo como centro irradiador o Museu de Ciências e Tecnologia da PUCRS, pretende integrar esforços da Região Sul do Brasil no sentido da melhoria da educação na escola fundamental, voltando-se especialmente para as ciências, mas alimentando sempre uma perspectiva interdisciplinar. Pretende, entretanto, estender suas iniciativas para além da escola, participando do processo de popularização da Ciência junto das comunidades atingidas. Propõe-se um conjunto integrado de iniciativas envolvendo o desenvolvimento e implementação de um novo currículo, processo integrado com a formação incial e continuada de professores e utilizando um conjunto de meios derivados dos modernos sistemas de comunicação, possibilitando desta forma o acesso à Ciência não só à população escolar, como também a população em geral. O projeto, ainda que tendo como centro irradiador o MCT propõe-se a envolver Instituições de Ensino Superior do Rio Grande do Sul, assim como os sistemas de ensino desta região, visando especialmente a escola pública. A proposta implica o desenvolvimento de módulos educativos para as oito séries do ensino fundamental. Estes módulos deverão ser produzidos com participação de pesquisadores, especialistas, professores e alunos, constituindo o processo de produção simultaneamente uma forma de educação continuada dos professores. O projeto será desenvolvido envolvendo inicialmente quatro Instituições de Ensino superior e suas regiões de abrangência, além do MCT/PUCRS, pretendendo, posteriormente, via outros projetos ampliar a abrangência de suas metas para incluir gradativamente toda a Região Sul do Brasil. Tendo em vista sua abrangência e a população a ser atingida, o projeto utilizará uma diversificada gama de modos e meios de implementação, especialmente os recursos da informática. Considerando o significado central da pesquisa para a ciência.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (30) / Mestrado acadêmico: (10) / Doutorado: (3) . , Integrantes: Renata Hernandez Lindemann - Integrante / Maria do Carmo Galiazzi - Integrante / Roque Moraes - Coordenador / Maurivan Güntzel Ramos - Integrante / Otávio Aloísio Maldaner - Integrante / Lenir Basso Zanon - Integrante / Berenice Alves Rosito - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Cooperação.

• 1999 - 1999

  Encontro com a Química, Descrição: Este projeto visa a formação permanente de professores de química da cidade do Rio Grande e é organizado pela Comissão de Curso de Ciências Química. Promove encontros no qual convida as escolas públicas e particulares para se fazerem presente nas discussões atuais sobre ensino de química.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Renata Hernandez Lindemann - Coordenador / Jusseli Maria de Barros Rocha - Integrante.

Projetos de desenvolvimento

• 1998 - 1998

  Consolidando um laboratório de Química Inorgânica na FURG, Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) . , Integrantes: Renata Hernandez Lindemann - Integrante / Gisele Louro Peres - Integrante / Luiz Carlos Schmitz - Coordenador.

• 1998 - 1998

  Consolidando um laboratório de Química Inorgânica na FURG, Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) . , Integrantes: Renata Hernandez Lindemann - Integrante / Gisele Louro Peres - Integrante / Luiz Carlos Schmitz - Coordenador.

• 1998 - 1998

  Consolidando um laboratório de Química Inorgânica na FURG, Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) . , Integrantes: Renata Hernandez Lindemann - Integrante / Gisele Louro Peres - Integrante / Luiz Carlos Schmitz - Coordenador.

• 1998 - 1998

  Consolidando um laboratório de Química Inorgânica na FURG, Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) . , Integrantes: Renata Hernandez Lindemann - Integrante / Gisele Louro Peres - Integrante / Luiz Carlos Schmitz - Coordenador.

• 1998 - 1998

  Consolidando um laboratório de Química Inorgânica na FURG, Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) . , Integrantes: Renata Hernandez Lindemann - Integrante / Gisele Louro Peres - Integrante / Luiz Carlos Schmitz - Coordenador.

• 1998 - 1998

  Consolidando um laboratório de Química Inorgânica na FURG, Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) . , Integrantes: Renata Hernandez Lindemann - Integrante / Gisele Louro Peres - Integrante / Luiz Carlos Schmitz - Coordenador.

• 1998 - 1998

  Consolidando um laboratório de Química Inorgânica na FURG, Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) . , Integrantes: Renata Hernandez Lindemann - Integrante / Gisele Louro Peres - Integrante / Luiz Carlos Schmitz - Coordenador.

• 1998 - 1998

  Consolidando um laboratório de Química Inorgânica na FURG, Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) . , Integrantes: Renata Hernandez Lindemann - Integrante / Gisele Louro Peres - Integrante / Luiz Carlos Schmitz - Coordenador.

• 1998 - 1998

  Consolidando um laboratório de Química Inorgânica na FURG, Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) . , Integrantes: Renata Hernandez Lindemann - Integrante / Gisele Louro Peres - Integrante / Luiz Carlos Schmitz - Coordenador.

• 1998 - 1998

  Consolidando um laboratório de Química Inorgânica na FURG, Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) . , Integrantes: Renata Hernandez Lindemann - Integrante / Gisele Louro Peres - Integrante / Luiz Carlos Schmitz - Coordenador.

• 1998 - 1998

  Consolidando um laboratório de Química Inorgânica na FURG, Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) . , Integrantes: Renata Hernandez Lindemann - Integrante / Gisele Louro Peres - Integrante / Luiz Carlos Schmitz - Coordenador.

• 1998 - 1998

  Consolidando um laboratório de Química Inorgânica na FURG, Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) . , Integrantes: Renata Hernandez Lindemann - Integrante / Gisele Louro Peres - Integrante / Luiz Carlos Schmitz - Coordenador.

• 1998 - 1998

  Consolidando um laboratório de Química Inorgânica na FURG, Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) . , Integrantes: Renata Hernandez Lindemann - Integrante / Gisele Louro Peres - Integrante / Luiz Carlos Schmitz - Coordenador.

• 1998 - 1998

  Consolidando um laboratório de Química Inorgânica na FURG, Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) . , Integrantes: Renata Hernandez Lindemann - Integrante / Gisele Louro Peres - Integrante / Luiz Carlos Schmitz - Coordenador.

• 1998 - 1998

  Consolidando um laboratório de Química Inorgânica na FURG, Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) . , Integrantes: Renata Hernandez Lindemann - Integrante / Gisele Louro Peres - Integrante / Luiz Carlos Schmitz - Coordenador.

• 1998 - 1998

  Consolidando um laboratório de Química Inorgânica na FURG, Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) . , Integrantes: Renata Hernandez Lindemann - Integrante / Gisele Louro Peres - Integrante / Luiz Carlos Schmitz - Coordenador.

• 1998 - 1998

  Consolidando um laboratório de Química Inorgânica na FURG, Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) . , Integrantes: Renata Hernandez Lindemann - Integrante / Gisele Louro Peres - Integrante / Luiz Carlos Schmitz - Coordenador.

• 1998 - 1998

  Consolidando um laboratório de Química Inorgânica na FURG, Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) . , Integrantes: Renata Hernandez Lindemann - Integrante / Gisele Louro Peres - Integrante / Luiz Carlos Schmitz - Coordenador.

Prêmios