Randerson Victor Batista

Formação complementar

Áreas de atuação

Participação em eventos

Produções bibliográficas

• DOS SANTOS, ANTONIO MARQUES ; VICTOR BATISTA, RANDERSON ; LIMA DE OLIVEIRA, ERLANIA ; DE ARAÚJO LOPES, FRANCESCO . O diário de bordo como uma ferramenta de avaliação para identificação de aprendizagens e dificuldades no ensino de física. PEER REVIEW , v. 5, p. 198-213, 2023.

• MORAIS, P. S. ; BATISTA, R. V. ; NASCIMENTO, F. L. T. ; LIMA, G. P. ; ANDRADE, R. C. L. H. . MOTIVAÇÃO E APRENDIZAGEM: significados e possibilidades na formação dos alunos da EJA na Educação Profissional. In: II FORÚM MUDIAL DE EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA, 2012, FLORIANÓPOLIS. MOTIVAÇÃO E APRENDIZAGEM: significados e possibilidades na formação dos alunos da EJA na Educação Profissional, 2012.

• BATISTA, R. V. ; LOPES, F. A. . O DIÁRIO DE BORDO COMO UMA FERRAMENTA PARA IDENTIFICAR APRENDIZAGENS E DIFICULDADES NO ENSINO DE FÍSICA. 2019. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• BATISTA, R. V. ; NASCIMENTO, F. L. T. ; LIMA, G. P. ; ANDRADE, R. C. L. H. ; SANTANA, G. L. . CONSTRUÇÃO DE ROTORES: UMA PERSPECTIVA PEDAGÓGICA NO ENSINO DE FÍSICA PARA APLICAÇÃO DOS CONCEITOS DE CONSERVAÇÃO DE ENERGIA. 2012. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• BATISTA, R. V. ; NASCIMENTO, F. L. T. ; LIMA, G. P. ; ANDRADE, R. C. L. H. ; BORGES, J. C. S. . ENERGIA EÓLICA NO BRASIL: POTENCIAIS, BENEFÍCIOS E DANOS. 2012. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• BATISTA, R. V. ; NASCIMENTO, F. L. T. ; ARAUJO, C. A. ; PINHEIRO, I. C. ; SILVA, L. L. P. ; FREITAS, D. B. . A Implantação da Astronomia no currículo do ensino fundamental e médio como ferramenta norteadora do processo ensino-aprendizagem. 2011. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• FREITAS, D. B. ; MEDEIROS, J. R. ; BATISTA, R. V. . WAVELET-BASED MULTIFRACTAL ANALYSIS OF ASTROPHYSICAL DATA: A NEW APPROACH. 2011. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• FREITAS, D. B. ; BATISTA, R. V. ; SILVA, L. L. P. ; NASCIMENTO, F. L. T. ; SILVA, J. R. P. ; SOARES, B. B. ; MEDEIROS, J. R. . SIMILARITIES BETWEEN THE LOCAL BUBBLE AND THE STELLAR ROTATION IN THE SOLAR NEIGHBORHOOD. 2011. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• SILVA, B. C. S. ; MOREIRA, W. C. S. ; SOUZA, R. V. A. ; BATISTA, R. V. ; FREITAS, D. B. . CONVERSANDO SOBRE ASTRONOMIA ATRAVÉS DO Software STELLARIUM. 2011. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• ARAUJO, C. A. ; SILVA, L. L. P. ; BATISTA, R. V. ; NASCIMENTO, F. L. T. ; MOREIRA, W. C. S. ; FREITAS, D. B. . Astronomia nas escolas: Divulgação e inserção do conhecimento astronômico nas escolas do município de São Miguel do Gostoso - RN. 2011. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• NASCIMENTO, F. L. T. ; LIMA, G. P. ; BATISTA, R. V. ; ANDRADE, R. C. L. H. ; BORGES, J. C. S. . Guindaste Didático. 2011. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• ANDRADE, R. C. L. H. ; BATISTA, R. V. ; LIMA, G. P. ; NASCIMENTO, F. L. T. ; MORAIS, P. S. ; BORGES, J. C. S. . Motivação e Aprendizagem: Ferramentas para a Formação da Educação na EJA. 2010. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• ANDRADE, R. C. L. H. ; BATISTA, R. V. ; LIMA, G. P. ; NASCIMENTO, F. L. T. . Motivação e Aprendizagem: Ferramentas para a formação da educação na EJA. 2010 (Artigo Científico).

• BATISTA, R. V. ; NASCIMENTO, F. L. T. . USO DO SIMULAÇÕES COMPUTACIONAIS COM O PHET E RIVED NO ENSINO DE FÍSICA. 2013. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

• BATISTA, R. V. . OBSERVANDO O CÉU SOB A PERSPECTIVA DO STELLARIUM 0.12.0. 2013. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

Projetos de pesquisa

• 2011 - 2013

  Indicadores para a qualidade social na educação de jovens e adultos no contexto da diversidade, Descrição: A Educação de Jovens e Adultos (EJA) é uma modalidade específica da educação básica destinada ao atendimento de alunos que não tiveram na idade própria acesso ou continuidade ao estudo no Ensino Fundamental e Médio, conforme regulamenta o Art. 37 da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional ? Lei n. 9.394/96. Ocorre que, para a consolidação da EJA como uma modalidade educativa inscrita no campo do direito social, é preciso que se supere a concepção de modalidade compensatória, como histórica e politicamente vem ocorrendo no Brasil. Em que pese reconhecermos os avanços, como a implementação do PROEJA, os dados oficiais publicados em documentos como os da Unesco (2008b), Brasil (2007) e Brasil (2008), mostram que a EJA no Brasil ainda não ocupa uma posição privilegiada no conjunto das políticas de educação e os sujeitos vinculados a essa modalidade de ensino são marginalizados nas esferas socioeconômicas e educacionais, privados do acesso à cultura letrada e aos bens materiais, comprometendo a participação ativa dos sujeitos no mundo do trabalho, da política e da cultura. Por isso, considerar as heterogeneidades desses sujeitos, suas identidades, suas peculiaridades e expectativas em relação à escola, requer a construção de indicadores da qualidade educativa que se pautem no respeito à diversidade, tendo como marco um projeto político-pedagógico que desenvolva um processo educacional com qualidade socialmente referenciada; processos formativos de educação (inicial e continuada); vínculos com o mundo do trabalho; e às praticas sociais emancipatórias. O presente projeto visa á construção de indicadores da qualidade educativa para a modalidade de educação de jovens e adultos no contexto da diversidade, tendo como parâmetro os programas e projetos desenvolvidos na Região do Mato Grande norte-rio-grandense, onde estão situados dois Campi do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Norte - IFRN.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (5) / Doutorado: (5) . , Integrantes: Randerson Victor Batista - Integrante / Iraciara da Costa Pinheiro - Integrante / Woslley Ìtalo Ferreira Melo - Integrante / Jadson Roberto Silva do Nascimento - Integrante / Márcio Adriano de Azevedo - Coordenador / Sônia Cristina Ferreira Maia - Integrante / Antonio Cabral Neto - Integrante / Maria Aparecida de Queiroz - Integrante / Andrezza Maria Batista do Nascimento Tavares - Integrante / Edinalva da Silva Fernandes - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro.

• 2011 - 2012

  A Implantação da Astronomia no currículo do ensino fundamental e médio como ferramenta norteadora do processo ensino-aprendizagem, Descrição: O ensino de astronomia nos níveis fundamental e médio de educação tem demonstrado significativos déficits, principalmente por ser encarado e estar explícito nos PCNs (Parâmetros Curriculares Nacionais) como uma área do saber complementar na formação do aluno, dando menos importância aos conhecimentos que esta ciência tem á oferecer, sendo ela a pioneira no âmbito científico na história da humanidade. Tendo em vista o caráter interdisciplinar que o conhecimento astronômico tem com as demais disciplinas do ensino regular, este trabalho propõe a implantação de astronomia como disciplina no PCN dos referidos níveis educacionais, afim de promover um ambiente gerador de notáveis aprendizagens, norteando como um todo o setor educativo. Faz-se necessário citar a divulgação que a astronomia vem ganhando no Brasil através da integração do mesmo ao ESO (Observatório do Sul Europeu) como 15º país filiado a esse sistema de estudo do cosmos, a criação da OBA (Olimpíada Brasileira de Astronomia e Astronáutica) e do EREA (Encontro Regional de Ensino de Astronomia) o qual vem desempenhando um papel de muita relevância para que o estudo da astronomia alcance as escolas do Rio Grande do Norte, bem como a Região do Mato Grande/RN o qual se mostrou escassa nesta questão, agindo de maneira a realizar avanços na qualidade de ensino dos departamentos acadêmicos.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (5) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Randerson Victor Batista - Coordenador / Francisco Lélio Teodózio do Nascimento - Integrante / Daniel Brito de Freitas - Integrante / Iraciara da Costa Pinheiro - Integrante / Leandro Luiz Pereira da Silva - Integrante / Cláudio Antunes de Araújo - Integrante.

Prêmios