Leonor Gularte Soler

Pós-doutorado

Formação complementar

Idiomas

Áreas de atuação

Organização de eventos

Participação em eventos

Participação em bancas

Orientou

Produções bibliográficas

• SOLER, L. G. ; OLIVEIRA, N.A ; DARIVA, N. G. . Luta por reconhecimento em Axel Honneth: a gramática dos conflitos sociais e a renovação da teoria crítica. Cognitio - Revista de Filosofia , v. 25, p. 01-11, 2024.

• SOLER, L. G. ; OLIVEIRA, N.A . Contribuições da psicologia funcionalista de John Dewey à neurociência cognitiva. Cognitio - Revista de Filosofia , v. 24, p. 1-10, 2023.

• SOUZA, YASMIN ; Soler, Leonor ; SOLER, L. G. . Os desafios do ensino de Geografia em tempos de pandemia. Estrabão , v. 4, p. 528-536, 2023.

• AFONSO OLIVEIRA, NEIVA ; Gularte Soler, Leonor ; REINALDO PROTÁSIO, ALEXANDRE . Lógica pedagógica e pensamento reflexivo com base em John Dewey e Paulo Freire: uma mesma epistemologia, diferentes perspectivas ético-políticas. REVISTA BRASILEIRA DE ESTUDOS PEDAGÓGICOS RBEP-INEP , v. 104, p. e5728-15, 2023.

• SOLER, L. G. . II Seminário Internacional Michel Foucault: Cinquentenário de As palavras e as coisas - volume II. 1. ed. Pelotas: NEPFil on line, UFPel, 2016. v. 2. 577p .

• SOLER, L. G. . II Seminário Internacional Michel Foucault: cinquentenário de As palavras e as coisas - volume I. 1. ed. Pelotas: NEPFil on line, UFPel, 2016. v. 1. 787p .

• SOLER, L. G. . Filosofia, Educação e Democracia. In: Elisete M. Tomazetti; Dulce Mörschbächer; Vitória Albert Sauzem. (Org.). DEMOCRACIA REFLEXIVA DE JOHN DEWEY: elementos para pensar a formação humana a partir da gestão democrática da educação. 1ed.Santa Maria: FACOS, 2025, v. 1, p. 443-453.

• SOLER, L. G. . O que podemos conhecer? uma reflexão sobre o problema da justificação do conhecimento. Filosofia, ciência & vida ed. 156, São Paulo-SP, , v. 156, p. 50 - 52, 01 nov. 2019.

• SOLER, L. G. . O conhecimento pela luz natural: um olhar sobre o inatismo cartesiano. Filosofia, Ciência e Vida ed. 151, São Paulo-SP, , v. 151, p. 36 - 43, 09 jun. 2019.

• SOLER, L. G. . Professor de Filosofia: educador ou libertador? uma reflexão a partir da aproximação do pensamento de Max Stirner e Friedrich Nietzsche. Filosofia Ciência e Vida - Ed.147, São Paulo-SP, p. 47 - 52, 10 fev. 2019.

• SOLER, L. G. . Apontamentos sobre a teoria social de Axel Honneth: a luta por reconhecimento e os conflitos sociais.. Filosofia, Ciência e Vida Ed. 145, São Paulo-SP, p. 52 - 66, 09 dez. 2018.

• SOLER, L. G. . O aperfeiçoamento da moral em John Dewey: moral reflexiva e moral costumeira. Filosofia Ciência e Vida - ed. 144, São Paulo/SP, p. 12 - 17, 01 nov. 2018.

• SOLER, L. G. . O conceito de Justiça em John Rawls. Revista JUs, on line, 28 jan. 2018.

• SOLER, L. G. ; ARAÚJO, M.T.S . A igualdade e suas implicações em Peter Singer, na obra Ética Prática.. Revista Jus, On line, 20 nov. 2017.

• SOLER, L. G. . A democracia reflexiva de John Dewey: elementos para pensar a formação humana a partir da gestão democrática da educação. In: VII SENAFE Seminário Nacional de Filosofia e Educação e III SEINFE Seminário Internacional de Filosofia e Educação, 2024, Santa Maria. VII SENAFE - Seminário Nacional de Filosofia e Educação, III SEINFE - Seminário Internacional de Filosofia e Educação. Santa Maria: FACOS-UFSM, 2024. v. 1. p. 443-453.

• GRELLERT, A. P. ; JARDIM, L. F. ; SILVA, W. P. ; SOLER, L. G. . Ações afirmativas, democracia e ensino superior na América Latina: o acompanhamento pedagógico ao estudante em foco. In: III EDUPALA, 2022, Lages/SC. : III Congresso Internacional Diálogos e Desafios para a Educação Democrática na América Latina. São Paulo/SP: Na Raiz, 2022. p. 325-330.

• SOLER, L. G. ; SILVA, L. M. ; GRELLERT, A. P. ; OLIVEIRA, N. . A reconstrução educacional no Brasil dos anos 30: o antagonismo entre católicos e pioneiros. In: CMD 2022 - Congresso Internacional Movimentos Docentes: por uma educação transformadora, 2022, Diadema-SP. Anais do Congresso Internacional Movimentos Docentes e Colóquio FORPIBID RP ? 2022. Diadema-SP: V&V Editora, 2022. v. 5. p. 1938-1946.

• SOLER, L. G. ; GRELLERT, A. P. . Perspectivas para a construção do inédito viável desde o multiculturalismo crítico. In: Seminário Internacional Ano 100 com Paulo Freire: tempos, espaços, memórias, discursos e práticas. In: Seminário Internacional Ano 100 com Paulo Freire, 2021, São Paulo. Seminário Internacional Ano 100 com Paulo Freire: tempos, espaços, memórias, discursos e práticas,. São Paulo: FEUSP, 2021. v. 1. p. 1-9.

• SOLER, L. G. ; MORAIS, E.M.L . Experiência, educação e aprendizagem em John Dewey. In: I Seminário Nacional de Pesquisa em Educação: conexões e diálogos na pós-graduação, 2015, Francisco Beltrão. Link do evento:http://cac-php.unioeste.br/eventos/senpe/doc/Lista_Final_dos_Trabalhos_Aprovados_no_I_SENPE.pdf., 2015.

• SOLER, L. G. ; Soler, Leonor ; John Dewey e Anton Semionovich Makarenko: diferentes epistemologias, profícuas interações. In: XXVII encontro de pós-graduação da 11° semana integrada de inovação, ensino, pesquisa e extensão, 2025, Pelotas. SIIEPE/ENPOS/CH, 2025.

• SOLER, L. G. . A recepção das obras de John Dewey no projeto de reforma educacional da Rússia Soviética pós-revolução de 1917. In: 10º SIIEPE - XXVI ENPÓS, 2024, Pelotas. 10º SIIEPE - Semana Integrada UFPel 2024, 2024.

• SOUZA, Y. E. ; SOLER, L. G. . A contribuição da comunicação alternativa assistiva para alunos autistas: uma revisão sistemática. In: III Seminário Discente do Programa de Pós graduação em Educação, 2023, Porto Alegre. III Seminário Discente do Programa de Pós graduação em Educação: democracia e educação para quê/quem? : realidades, alternativas e o esperançar no horizonte. Porto Alegre: EDPIPUCRS, 2023. v. 3. p. s/n-s/n.

• SOLER, L. G. . A repercussão produtiva da epistemologia deweyana na pedagogia socialista da Rússia Soviética.. In: 9º SIIEPE - XXV ENPÓS, 2023, Pelotas. https://wp.ufpel.edu.br/enpos/anais/anais-2023/, 2023.

• SOLER, L. G. . A epistemologia instrumentalista de John Dewey: os dualismos filosóficos e os males educacionais. In: IV SIIEPE/XX ENPOS, 2018, Pelotas. A epistemologia instrumentalista de John Dewey: os dualismos filosóficos e os males educacionais, 2018.

• SOLER, L. G. . A educação e a fé na democracia do homem comum: uma leitura deweyana. In: XIX Encontro de Pós Graduação da Universidade Federal de Pelotas, 2017, Pelotas. wp.ufpel.edu.br/enpos/anais/anais2017/, 2017.

• SOLER, L. G. . A conexão orgânica e os critérios da experiência em John Dewey. In: XXV Congresso de Iniciação Cientifica da Universidade Federal de Pelotas, 2016, Pelotas. http://wp.ufpel.edu.br/cic/anais/anais2016/, 2016.

• AMARO, D.S ; SOLER, L. G. . A educação e o cultivo autônomo da inteligência: uma perspectiva kantiana. In: XXV Congresso de Iniciação Científica da Universidade Federal de Pelotas, 2016, Pelotas. http://wp.ufpel.edu.br/cic/anais/anais2016/, 2016.

• SILVA, L. M. ; SANTOS, E. A. ; SOLER, L. G. ; AMARO, D.S . Mapas Conceituais: Uma abordagem filosófica.. In: XXV Congresso de Iniciação Científica da Universidade Federal de Pelotas, 2016, Pelotas. http://wp.ufpel.edu.br/cic/anais/anais2016/, 2016.

• AMARO, D.S ; SOLER, L. G. . A teoria da moral de John Dewey. In: XXIV Congresso de Iniciação Científica da Universidade Federal de Pelotas, 2015, Pelotas. http://wp.ufpel.edu.br/cic/anais/anais2015/, 2015.

• SOLER, L. G. ; PROENÇA, K.A.P. . Paradigmas filosóficos na educação: análise dos trabalhos apresentados no GT 17 da ANPED DE 2008 A 2012. In: XXIII Congresso de Inciação científica da Uniiversidade Federal de Pelotas, 2014, Pelotas. http://wp.ufpel.edu.br/cic/anais/anais2014/, 2014.

• MORAIS, E.M.L ; SOLER, L. G. . A teoria da experiência de John Dewey. In: XXIII Congresso de Iniciação Científica da Universidade Federal de Pelotas, 2014, Pelotas. http://wp.ufpel.edu.br/cic/anais/anais2014/, 2014.

• SOLER, L. G. ; FERREIRA, N. C. B. . Estágio-docência no ensino superior: vivências pedagógicas, metodologias ativas e ludicidade. 2025. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SOLER, L. G. ; OLIVEIRA, N.A . John Dewey e Anton Semionovich Makarenko:diferentes epistemologias, profícuas interações. 2025. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SOLER, L. G. . A democracia reflexiva de John Dewey: elementos para pensar a formação humana a partir da gestão democrática da educação. 2024. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SOLER, L. G. . A recepção das obras de John Dewey no projeto de reforma educacional da Rússia Soviética pós-revolução de 1917. 2024. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SOLER, L. G. . A repercussão produtiva da epistemologia deweyana na pedagogia socialista da Rússia Soviética. 2023. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• Soares, L.D ; SOLER, L. G. . A socialização humana e a formação do homem social a partir de Rousseau. 2023. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SOLER, L. G. ; GRELLERT, A. P. ; SILVA, L. M. ; OLIVEIRA, N.A . A reconstrução educacional no Brasil dos anos 30: o antagonismo entre católicos e pioneiros. 2022. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• GRELLERT, A. P. ; SOLER, L. G. ; SILVA, W. P. ; JARDIM, L. F. . Ações afirmativas, democracia e ensino superior na América Latina: o acompanhamento pedagógico ao estudante em foco. 2022. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SOLER, L. G. . O Funcionalismo de John Dewey, a neurociência e o ensino de filosofia. 2021. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SOLER, L. G. . A escola laboratório de John Dewey. 2021. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• GRELLERT, A. P. ; SOLER, L. G. ; OLIVEIRA, N. ; SILVA, E. P. . Perspectivas para a construção do inédito viável desde o multiculturalismo crítico. 2021. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SOLER, L. G. . Emílio, ou Da Educação - Livro II - Jean-Jacques Rousseau. 2020. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SOLER, L. G. . Emílio, ou Da Educação - Livro III-A educação da Razão através dos efeitos e das consequências da ação.. 2020. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SOLER, L. G. . John Dewey, pragmatismo e a Educação. 2019. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SOLER, L. G. . Pragmatismo de Dewey e Educação. 2019. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SOLER, L. G. . O Pragmatismo e a Educação. 2019. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SOLER, L. G. . Pragmatismo e Educação: a teoria educacional de John Dewey. 2019. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SOLER, L. G. . A epistemologia instrumentalista de John Dewey. 2019. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SOLER, L. G. . A teoria educacional de John Dewey 2018/1. 2018. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SOLER, L. G. . Pragmatismo e Educação. 2018. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SOLER, L. G. . Vivência, realidade e reconstrução da experiência: diálogos possíveis na educação?. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SOLER, L. G. . A epistemologia instrumentalista de John Dewey: os dualismos filosóficos e os males educacionais. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SOLER, L. G. . A teoria educacional de John Dewey 2018/2. 2018. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SOLER, L. G. . A educação e a fé na democracia do homem comum: uma leitura deweiana. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SOLER, L. G. . A Conexão orgânica e os critérios da experiência em John Dewey. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• AMARO, D.S ; SOLER, L. G. . A Educação e o cultivo autônomo da inteligência: uma pespectiva kantiana. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SILVA, L. M. ; SANTOS, E. A. ; SOLER, L. G. ; AMARO, D.S . Mapas Conceituais: Uma abordagem filosófica. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SOLER, L. G. ; AMARO, D.S . A Teoria da Moral de John Dewey. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SOLER, L. G. ; ARAÚJO, M.T.S . A igualdade e suas implicações em Peter Singer, na obra Ética Prática. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SOLER, L. G. ; PROENÇA, K.A.P. . Paradigmas Filosóficos na Educação: Trabalhos do GT 17/ANPED - 2008 a 2012. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MORAIS, E.M.L ; SOLER, L. G. . A Teoria da Experiência de John Dewey. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• OLIVEIRA, N.A ; SOLER, L. G. ; REINALDO PROTÁSIO, ALEXANDRE . Os encontros epistêmicos entre John Dewey e Paulo Freire. Scielo Biblioteca Eletrônica Científica Online, 2024 (Blog Scielo em perspectiva: Humanas).

• SOLER, L. G. . Vivência, realidade e reconstrução da experiência: diálogos possíveis na educação?. Pelotas: Basibooks, 2018 (Livro eletrônico - Caderno de resumos).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2025 - Atual

  Filosofia, Educação e Arte como mecanismos de democratização: uma proposta pedagógica para pensar o cidadão e seus processos formativos. Ação: A filosofia da educação de Jean Jaques Rousseau para pensar a educação de hoje, Descrição: Divulgar a Filosofia de Jean-Jacques Rousseau levando em conta toda a perspectiva da Modernidade; Demonstrar a produtividade de uma reflexão filosoficamente consistente e seus contributos à Educação na direção de análise de modelos formativos como a Bildung alemã, signatária da filosofia educacional rousseauniana; Colocar a reflexão filosófica a serviço do impulso emancipatório sob o viés da Educação.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (10) / Mestrado acadêmico: (7) / Doutorado: (5) . , Integrantes: Leonor Gularte Soler - Integrante / NEIVA AFONSO OLIVEIRA - Integrante / Leticia Maria Passos Correa - Coordenador.

• 2023 - 2025

  Grupo de pesquisa - Rede Sur Paidéia, Descrição: O Grupo REDE SUR PAIDEIA busca investigar as relações entre Filosofia e Educação. Acolhe a diversidade teórica das produções dos seus membros. Promove o intercâmbio entre os seus participantes, fomentando a mobilidade de seus membros a partir de visitas de trabalho às instituições dos seus integrantes. Organiza um Colóquio anual, em 2018 realizado em Montevideo (UDELAR). Em 2019 o II Colóquio foi realizado na UFSC, no Brasil. Em 2020 o III Colóquio será realizado na UNOCHAPECÓ, no Brasil.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Mestrado acadêmico: (5) / Doutorado: (4) . , Integrantes: Leonor Gularte Soler - Integrante / NEIVA AFONSO OLIVEIRA - Integrante / Elcio Cecchetti - Coordenador / Jorge Alejandro Santos - Integrante.

• 2022 - Atual

  Filosofia, Educação e Arte como mecanismos de democratização: uma proposta pedagógica para pensar o cidadão e seus processos formativos, Descrição: O tripé que sustenta a base da formação e do papel da universidade perante a sociedade consiste em Ensino, Pesquisa e Extensão. Nesse sentido,há a necessidade de se planejar estratégias viáveis para a consolidação destas três esferas, igualmente relevantes na vida acadêmica. Assim, no período em questão, o planejamento prevê o desenvolvimento de um projeto unificado, abrangendo diversas ações, com graus diferentes de inserção em cada uma delas. Com relação às articulações do projeto com as atividades de extensão, cabe destacar alguns aspectos, também presentes no corpo do projeto. Desta forma, vale frisar que será dada prioridade ao incentivo à pesquisa na área da Filosofia da Educação e suas interlocuções com a Estética, em geral. O projeto se insere no rol de pesquisas sendo desenvolvidas pelo Grupo de Pesquisas FEPráxiS (Filosofia, Educação e Práxis Social) e pode contar com a colaboração de estudantes de graduação e de pós-graduação, proporcionando oportunidades de aprendizado a pesquisadores iniciantes e/ou em formação.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Leonor Gularte Soler - Integrante / NEIVA AFONSO OLIVEIRA - Integrante / Leticia Maria Passos Correa - Coordenador.

• 2021 - 2025

  Filosofia , Literatura, Educação e Formação Humana. Ação: Projetos de formação humana e transformação social, Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) Neiva Afonso Oliveira em 28/08/2025., Descrição: Das construções filosóficas que contribuíram na conformação nossa cultura, das teorias pedagógicas produzidas pelos educadores ao longo da história da educação, bem como das obras literárias que a criação artística tem legado à humanidade, extrair ideias-força que ajudem a melhor compreender os processos formativos a que nossa sociedade está submetida, assim como a propor novas práxis de formação humana.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (4) / Mestrado acadêmico: (8) / Doutorado: (5) . , Integrantes: Leonor Gularte Soler - Integrante / NEIVA AFONSO OLIVEIRA - Coordenador.

• 2021 - Atual

  Filosofia, Literatura, Educação e Formação Humana, Descrição: O presente projeto unificado substitui e dá continuidade ao projeto de pesquisa, que se encontra em fase de encerramento, intitulado "Paradigmas filosóficos na educação: perspectivas para pensar a educação e formação humanas". Seu escopo amplia o espectro das investigações lá desenvolvidas, agregando a Literatura à rede de construções culturais cujas práxis fornecem rico material à formação humana. O projeto insere-se no contexto das diversas pesquisas desenvolvidas no Grupo de Pesquisas Filosofia, Educação e Práxis Social (FEPráxiS) e se articula às orientações de Graduação, Iniciação Científica, Mestrado, Doutorado e Pós-doutorado desenvolvidas pela coordenadora do Projeto. Das construções filosóficas que contribuíram na conformação nossa cultura, das teorias pedagógicas produzidas pelos educadores ao longo da história da educação, bem como das obras literárias que a criação artística tem legado à humanidade, extrair ideias-força que ajudem a melhor compreender os processos formativos a que nossa sociedade está submetida, assim como a propor novas práxis de formação humana.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (1) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Leonor Gularte Soler - Integrante / NEIVA AFONSO OLIVEIRA - Coordenador / Ana Paula Grellert - Integrante / Mayara Cristina Vargas - Integrante / Robenson Azor - Integrante.

• 2021 - Atual

  Grupo de pesquisa - Racionalidade e Formação, Descrição: Grupo pretende contribuir para: - Desenvolver pesquisas relacionadas com diferentes tipos de racionalidade e sua interface na formação educativa, incluindo discussões sobre ontologia, epistemologia, ética, estética, formação de professores, formação cultural, questões de subjetividade e intersubjetividade. - Construir um espaço de pesquisa que promova discussões sobre o sentido da filosofia da educação a partir do diálogo com a tradição e com as correntes do pensamento contemporâneo, de modo a compreender as novas configurações de sentido da educação e dos processos pedagógicos. - Promover discussões teóricas e estudos que se canalizam na organização de eventos e publicações, de forma a contribuir para o aprofundamento temático das relações entre filosofia e educação.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (9) / Especialização: (1) / Mestrado acadêmico: (9) / Doutorado: (27) . , Integrantes: Leonor Gularte Soler - Integrante / Nadja Mara Amilibia Hermann - Coordenador.

• 2018 - Atual

  Filosofia, Educação e Práxis Social, Descrição: Percebe-se, atualmente, através da olhar da filosofia, a insuficiência dos modelos inteligíveis hegemônicos e a precariedade das referências explicativas e compreensivas. A problematização das prescrições que se impõem em relação à conduta educativa na sociedade atual, que pretendemos aqui investigar, dá-se a partir de perspectivas sócio-político-econômicas e pedagógicas que é necessário, por dever de coerência, buscar constituir e entender. Problematizar prescrições é tarefa filosófica, não exclusiva de filósofos ou cientistas. A perspectiva de reflexão filosófica aqui apontada ajuda a produzir dúvidas: em que condições refletimos o presente, em particular quando adotamos conceitos de momento como remédio aos males que nos perturbam, sem, por dever de síntese, pensar os mesmos conceitos constitutivos do modelo capitalista? Assim, posta uma provisória análise do mundo que vivemos, passamos a expor grandes temas que buscamos, aqui, refletir: pressupostos do processo educativo; a relação educador e educando e seus vínculos com a sociedade; a relação filosofia e educação e a tarefa da formação crítico-interrogativa e como questionamento radical dos procedimentos educativos; idelogia e educação; poder e educação; ética e educação; a relação conhecimento e educação; ontologia e epistemologia; filosofia e história das idéias pedagógicas; etc. Enfim, considerando que a a realidade brasileira, em particular o mundo da educação, pelo contexto que a caracteriza, demanda, mais apropriadamente, para sua compreensão e mudança, categorias que dêem conta do complexo momento pelo qual estamos vivendo, a tarefa de estudo e pesquisa aqui assumida, muito particularmente para analisar os conceitos opressão / libertação, anunciadas em Marx e assumidos em sua inteireza por Freire, é refletir a relação entre educação e filosofia, convocar a filosofia para o mundo da educação e a educação para o mundo da filosofia.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (4) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Leonor Gularte Soler - Integrante / Katia Aparecida Poluca Proença - Integrante / NEIVA AFONSO OLIVEIRA - Coordenador / Avelino de Oliveira - Integrante / KELIN VALEIRÃO - Integrante / Dirlei de Azambuja Pereira - Integrante.

• 2013 - 2015

  Paradigmas filosóficos na educação: perspectivas para pensar a educação e formação humanas, Descrição: Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) Neiva Afonso Oliveira em 22/12/2014. A pesquisa possui um cunho filosófico crítico-interpretativo e pretende reinstaurar o debate acerca do próprio conceito de paradigma, e de crise dos paradigmas em educação.Trata-se de uma investigação de cunho bibliográfico sobre as diferentes perspectivas ou escolas filosóficas que se desenvolveram com o tempo e influenciaram os processos educativos e formativos. A investigação pretende a) estabelecer uma interlocução entre os diferentes paradigmas filosóficos e os processos educativos, b) teorizar sobre as diversas posições filosóficas, trazendo para o debate sua recepção nas diferentes teorias educacionais c) colocar a reflexão filosófica a serviço dos diferentes momentos por que passou a educação; d) demonstrar como a produtividade de uma reflexão filosoficamente consistente pode contribuir para a análise dos diversos momentos vividos pelos processos educativos/formativos, inclusos aí os momentos de crise. A pesquisa teve uma de suas etapas desenvolvida na UFSC, durante os anos de 2013 e 2014, como parte das atividades de pós-doutorado... , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (4) / Doutorado: (3) . , Integrantes: Leonor Gularte Soler - Integrante / Avelino de Oliveira - Integrante / Neiva Oliveira - Coordenador.

• 2013 - 2014

  Karl Marx e as pedagogias críticas, Descrição: O projeto tem como principal objetivo confrontar as teorias pedagógicas ligadas à tradição teórico-metodológica marxista com a Filosofia Social marxiana e com os princípios de formação humana presentes na obra de Karl Marx... , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (1) / Doutorado: (6) . , Integrantes: Leonor Gularte Soler - Integrante / Avelino de Oliveira - Coordenador.

• 2012 - Atual

  Grupo de pesquisa - FEPráxis - Filosofia, Educação e Práxis Social, Descrição: O projeto tem como escopo fazer uma profunda revisão sobre as pedagogias críticas, especialmente aquelas que sofrem influência de Marx, confrontando-as com a Filosofia Social marxiana e com os princípios de formação humana presentes na obra de Karl Marx. Deverá ser desenvolvido através de sub-projetos específicos.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (4) / Doutorado: (4) . , Integrantes: Leonor Gularte Soler - Integrante / NEIVA AFONSO OLIVEIRA - Coordenador / Avelino de Oliveira - Integrante / Dirlei de Azambuja Pereira - Integrante / Mara Lucia Teixeira Brum - Integrante / Ana Paula Grellert - Integrante / Katia Aparecida Poluca Mendonca - Integrante / Mayara Cristina Vargas - Integrante / Robenson Azor - Integrante / Wagner Pires da Silva - Integrante / Lisandra Ferreira Jardim - Integrante / REINALDO PROTÁSIO, ALEXANDRE - Integrante / Neyha Guedes Dariva - Integrante / Erlene Pereira Barbosa - Integrante / Nívia Celoi Barragan Ferreira - Integrante.