Daniele Hungaro da Silva

Doutora em Educação pela Universidade do Estado de Santa Catarina (2021). Mestra em Educação pela Universidade Federal de Santa Catarina (2015). Especialista em Educação Especial pela Faculdades Integradas do Vale do Ivaí (2013). Pedagoga pela Universidade Estadual de Maringá (2013). Atualmente atua como professora de Educação Inclusiva no IFSC dedicando-se ao Atendimento Educacional Especializado para alunos com deficiência e a formação de professores. Na pesquisa tem interesse pelas seguintes áreas: História da Educação;Modelo Social de Deficiência; Estudos sobre Deficiência; Pedagogia das Escolas Novas; Nova História Cultural; Ensino Médio Inovador.

Informações coletadas do Lattes em 24/08/2025

Acadêmico

Formação acadêmica

Doutorado em Educação

2017 - 2021

Universidade do Estado de Santa Catarina
Título: Circulação da Pedagogia Personalizada e Comunitária no Brasil e México (1954-1983)
Norberto Dallabrida.

Mestrado em Programa de Pós-Graduação em Educação - PPGE/UFSC

2013 - 2015

Universidade Federal de Santa Catarina
Título: A Escola Primária em Santa Catarina (1930-1945):educação dos sentidos, renovação de quadros e instituições pedagógicas, programas e conteúdo, Ano de Obtenção: 2015
Ademir Valdir dos Santos.Bolsista do(a): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico, CNPq, Brasil. Palavras-chave: Escola Primária.; Ensino Intuitivo; História das Instituições Escolares catarinenses.Grande área: Ciências HumanasSetores de atividade: Educação.

Especialização em Educação Especial: Atendimento Educacional Especializado

2012 - 2013

Faculdades Integradas do Vale do Ivaí
Título: Autismo Infantil e as Dificuldades de Aprendizagem

Graduação em Pedagogia

2009 - 2012

Universidade Estadual de Maringá

Formação complementar

2017 -

Francês. , Universidade Federal de Santa Catarina, UFSC, Brasil.

2015 - 2015

Inglês. (Carga horária: 60h). , Universidade Federal de Santa Catarina, UFSC, Brasil.

2013 - 2013

Extensão universitária em Curso de Extensão às Teorias Educacionais. (Carga horária: 60h). , Universidade Federal de Santa Catarina, UFSC, Brasil.

2011 - 2012

Inglês. (Carga horária: 160h). , Wizard, WIZARD, Brasil.

Idiomas

Bandeira representando o idioma Inglês

Compreende Razoavelmente, Fala Razoavelmente, Lê Bem, Escreve Bem.

Bandeira representando o idioma Espanhol

Compreende Bem, Fala Razoavelmente, Lê Bem, Escreve Razoavelmente.

Bandeira representando o idioma Francês

Compreende Razoavelmente, Fala Razoavelmente, Lê Bem, Escreve Bem.

Áreas de atuação

Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: educação.

Organização de eventos

SILVA, D. H. . EDUCAÇÃO ESPECIAL NO IFSC,. 2021. (Exposição).

SILVA, DANIELE H. . 37a Reunião Nacional da ANPEd. 2015. (Congresso).

SILVA, D. H. . Cadernos escolares: por uma etno-história da educação. 2014. (Exposição).

SILVA, D. H. . Cadernos escolares: por uma etno-história da educação. 2014. (Exposição).

SILVA, DANIELE H. . Feira de cadernos escolares para o curso pedagogia. 2014. .

DA SILVA, DANIELE HUNGARO . X ANPED SUL. 2014. (Congresso).

Participação em eventos

Congresso de Acessibilidade e Inclusão na Educação - CAIE 2022. 2022. (Congresso).

VI Congresso Internacional de Educação-Desafios e Soluções para um modelo híbrido de educação. 2018. (Congresso).

VI Congresso Internacional de Educação-Desafios e Soluções para um modelo híbrido de educação. 2018. (Congresso).

III Seminário do Tempo Presente. 2017. (Seminário).

I Seminário de Pesquisa em História da Educação Matemática. 2016. (Seminário).

Seminário Reflexões Azuis. 2016. (Seminário).

37a Reunião Nacional da ANPEd. 2015. (Congresso).

II Jornadas de estudio sobre prensa pedagógica y Patrimonio Histórico: La prensa pedagógica de los escolares y estudiantes. A Educação Rural na Imprensa de Joinville\Brasil; Catecismo Cívico do Brasil Novo. 2015. (Congresso).

A emergência de valores pós-modernos. 2014. (Exposição).

Anpedsul. Reflexões sobre Educação e Trabalho na sociedade capitalista: Uma articulação necessária. 2014. (Congresso).

IV Seminário Educação dos Corpos, Culturas, História (III Seminário A Teoria Crítica Hoje). 2014. (Seminário).

IV Seminário Nacional Movimentos sociais e participação no Brasil: diálogos transversais. 2014. (Seminário).

Procesos Civilizatorios: El legado de Norbert Elias. Processo Civilizador e Educação Escolar: Algumas Articulações. 2014. (Congresso).

Travessias da avaliação da pós-graduação em Educação. 2014. (Exposição).

X Congresso Luso-Brasileiro de História da Educação. A ESCRITA EM HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO NA ATUALIDADE E A SIGNIFICAÇÃO DA ESCOLA DOS ANNALES PARA ESTE CAMPO NO BRASIL (1970). 2014. (Congresso).

Conversas acadêmicas sobre o tema educação ao longo da vida. 2013. (Oficina).

Importância da pós-graduação em educação. 2013. (Exposição).

TEMPOS, TEMPOS ACADÊMICOS E SOCIAIS: TRAJETÓRIAS E PRODUÇÃO/VEICULAÇÃO DO CONHECIMENTO. 2013. (Outra).

VI Congresso Internacional de História. Inovações educacionais entre os anos de 1870 a 1890: coeducação dos sexos e método intuitivo. 2013. (Congresso).

XI JORNADA DO HISTEDBR. 2013. (Congresso).

21º Encontro Anual de Iniciação Científica e 2º Encontro Anual de Iniciação Tecnológica e Inovação.O debate sobre a coeducação dos sexos no Brasil. 2012. (Encontro).

XIX Semana de Pedagogia da UEM- Pedagogo e os Processos educativos & VII Encontro de Pesquisa em Educação.Coeducação dos sexos: o debate de Leôncio de Carvalho e Rui Barbosa (1879 e 1883). 2012. (Encontro).

I Seminário de Alfabetização e Letramento. 2011. (Seminário).

XVII Semana de Pedagogia da UEM. 2010. (Encontro).

Augusto Cury: Pais brilhantes- Professores fascinantes. 2009. (Outra).

I Fórum de Assistência Estudantil. 2009. (Congresso).

XVI Semana de Pedagogia da UEM. 2009. (Encontro).

Participação em bancas

Aluno: Everson Deon

SILVA, DANIELE H.; FELICIO, M. D.; LOBO, M. E.. Novas Tecnologias: adequações do curso de mecânica do campus Chapecó. 2022. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Formação Pedagógica para Docência na Educação Profissional e Tecnológica) - Instituto Federal de Santa Catarina.

Aluno: KAUANE SALETE DE ABREU

SILVA, D. H.; LOBO, M. E.; FELICIO, M. D.. TRANSPOSIÇÃO DO ENSINO PRESENCIAL A DISTÂNCIA EM TEMPOS DE PANDEMIA. 2022. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Formação Pedagógica para Docência na Educação Profissional e Tecnológica) - Instituto Federal de Santa Catarina.

Aluno: Norton Mayer

FELICIO, M. D.;SILVA, D. H.; LOBO, M. E.. CURSO TÉCNICO DE GUIA DE TURISMO REGIONAL SANTA CATARINA DO IFSC: PROPOSTA DE INCLUSÃO DE UMA UNIDADE CURRICULAR. 2022. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Formação Pedagógica para Docência na Educação Profissional e Tecnológica) - Instituto Federal de Santa Catarina.

Aluno: Daniel Comin da Silva

SILVA, D. H.. USO DE ESTRATÉGIA DE APRENDIZAGEM ATIVA EM AULAS NÃOPRESENCIAIS: ESTUDO DE CASO EM CURSO TÉCNICO INTEGRADO DO CÂMPUS CRICIÚMA DO INSTITUTO FEDERAL DE SANTA CATARINA. 2021. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Formação Pedagógica para Docência na Educação Profissional e Tecnológica) - Instituto Federal de Santa Catarina.

Aluno: Elizaide de emerim bif

SILVA, D. H.. VIDEOAULA DE TECNOLOGIA DA CONFECÇÃO DESENVOLVIDA ATRAVÉS DA PLATAFORMA CANVA. 2021. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Formação Pedagógica para Docência na Educação Profissional e Tecnológica) - Instituto Federal de Santa Catarina.

Aluno: Roberta Costa Ribeiro da Silva

SILVA, D. H.. ESTUDO DO PLANO DIRETOR DE CANOINHAS: UMA ABORDAGEM DIDÁTICA E INTERATIVA PARA O APRENDIZADO AUTÔNOMO DO ESTUDANTE. 2021. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Formação Pedagógica para Docência na Educação Profissional e Tecnológica) - Instituto Federal de Santa Catarina.

Aluno: JULIANA DE OLIVEIRA GOMES

SILVA, D. H.. USO DAS TECNOLOGIAS DA COMUNICAÇÃO E EXPRESSÃO NA UNIDADE CURRICULAR DE COMUNICAÇÃO E EXPRESSÃO I - CURSO TÉCNICO EM GUIA DE TURISMO REGIONAL DE SANTA CATARINA. 2021. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Formação Pedagógica para Docência na Educação Profissional e Tecnológica) - Instituto Federal de Santa Catarina.

Aluno: Renato Barbosa Sampaio

SILVA, D. H.. ADAPTAÇÃO E AVALIAÇÃO EM TEMPOS DE DISTANCIAMENTO SOCIAL CONSIDERANDO O USO DE METODOLOGIAS ATIVAS. 2021. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Formação Pedagógica para Docência na Educação Profissional e Tecnológica) - Instituto Federal de Santa Catarina.

Aluno: Jefferson Luiz Jeronimo

SILVA, D. H.. DESENVOLVIMENTO DE MATERIAL DIDÁTICO INOVADOR PARA UTILIZAÇÃO EM DISCIPLINAS DE RESISTÊNCIA DOS MATERIAIS DO CURSO TÉCNICO EM MECÂNICA. 2021. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Formação Pedagógica para Docência na Educação Profissional e Tecnológica) - Instituto Federal de Santa Catarina.

Aluno: Raquel Krug Labes

SILVA, D. H.. DO CURSO TECNICO PARA O MERCADO DE TRABALHO: O PROFESSOR E A TECNOLOGIA ASSISTIVA. 2021. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Formação Pedagógica para Docência na Educação Profissional e Tecnológica) - Instituto Federal de Santa Catarina.

Aluno: Vera Rejane Veleda Machado da Roza

WOLLINGER, P. R.; MELO, A. C. S.;SILVA, DANIELE H.. A inclusão na perspectiva do sujeito. 2019. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Educação Profissional integrada a Educação de Jovens e Adultos) - Instituto Federal de Santa Catarina.

Aluno: Eliana Martinhago

SILVA, D. H.. Evasão Escolar: Caminhos para um processo de Capacitação Docente. 2018. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Educação Profissional integrada a Educação de Jovens e Adultos) - Instituto Federal de Santa Catarina.

Aluno: Sarita Cústodio

SILVA, D. H.. Processo de Alfabetização na Educação de Jovens e Adultos. 2018. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Educação Profissional integrada a Educação de Jovens e Adultos) - Instituto Federal de Santa Catarina.

Aluno: Ana Carolina Gandolfi Felber

SILVA, D. H.; Souza, Claudinéia Aparecida. O TRABALHO DO GESTOR DEMOCRÁTICO NA ESCOLA. 2015 - Centro de Ensino Superior de Maringá.

Aluno: Marcela Camargo de Souza

SILVA, D. H.; SANTANNA, A.. EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA: UMA NOVA PERSPECTIVA NA FORMAÇÃO DE DOCENTE NO ENSINO SUPERIOR. 2015. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em PÓS-GRADUAÇÃO ?LATO-SENSU? EM EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA) - Centro de Ensino Superior de Maringá.

Aluno: FLÁVIO HARAGUSHIKU OTOMURA

SILVA, DANIELE H.; MONTAGNOLI, G. A.; SOUZA, M. A.. A PRÁTICA DO JUDÔ E O DESENVOLVIMENTO INFANTIL. 2015. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Estadual de Maringá.

Aluno: FABIANE LEITE MARQUES

SILVA, DANIELE H.; MONTAGNOLI, G. A.; SANTOS, C. B.. A INCLUSÃO DA CRIANÇA COM SÍNDROME DE ASPERGER NO ENSINO REGULAR. 2015. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Estadual de Maringá.

Aluno: VALDINÉA PEREIRA DE AVILA

SILVA, DANIELE H.; MONTAGNOLI, G. A.; SANTOS, C. B.. JOGOS E BRINCADEIRAS MUSICAIS NA EDUCAÇÃO INFANTIL. 2015. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Estadual de Maringá.

Aluno: WILSON FONTANELLI NETO

SILVA, DANIELE H.; MONTAGNOLI, G. A.; SANTOS, C. B.. A COMUNIDADE ESCOLAR E SUA INFLUÊNCIA NA EDUCAÇÃO DOS JOVENS DO ENSINO MÉDIO NA ESCOLA PUBLICA. 2015. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Estadual de Maringá.

Aluno: LIRA CORDEIRO

SILVA, DANIELE H.; MONTAGNOLI, G. A.; SANTOS, A. C.. O USO DA TECNOLOGIA DA COMUNICAÇÃO E INFORMAÇÃO NO CONTEXTO DA ALFABETIZAÇÃO. 2015. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Estadual de Maringá.

Aluno: Marcos Paulo Isidoro Sobral

SILVA, DANIELE H.; MONTAGNOLI, G. A.; SANTOS, A. C.. A MÚSICA COMO UMA ALTERNATIVA DE ENSINO - APRENDIZAGEM AO ALUNO COM DEFICIÊNCIA INTELECTUAL. 2015. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Estadual de Maringá.

Aluno: MARIA APARECIDA MENDONÇA MARTINS

SILVA, DANIELE H.; MONTAGNOLI, G. A.; SANTOS, A. C.. O PRECONCEITO RACIAL E CULTURAL NA ESCOLA. 2015. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Estadual de Maringá.

Aluno: ILZA DOS SANTOS CAETANO

SILVA, DANIELE H.; MONTAGNOLI, G. A.; JORGE, A. P. M.. O LÚDICO NA EDUCAÇÃO INFANTIL. 2015. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Estadual de Maringá.

Aluno: MILTES DE CÁSSIA VICENTE MARCHIOLI

SILVA, DANIELE H.; MONTAGNOLI, G. A.; MELO, C. M. O.. ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO NO CONTEXTO DAS SÉRIES INICIAIS: FUNDAMENTO E ASPECTOS METODOLÓGICOS. 2015. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Estadual de Maringá.

Aluno: NILSI MARIA BELLO

SILVA, DANIELE H.; MONTAGNOLI, G. A.; MELO, C. M. O.. LUDICIDADE: O BRINCAR NA EDUCAÇÃO INFANTIL DE 0 A 3 ANOS. 2015. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Estadual de Maringá.

Aluno: PATRÍCIA VIVIANI LENHARO DZIURA

SILVA, DANIELE H.; MONTAGNOLI, G. A.; MELO, C. M. O.. PSICOMOTRICIDADE E EDUCAÇÃO INFANTIL: LIMITES E POSSIBILIDADES. 2015. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Estadual de Maringá.

Aluno: ROSEMARI FRANCISCO FERREIRA

SILVA, DANIELE H.; MONTAGNOLI, G. A.; MELO, C. M. O.. JOGOS E BRINCADEIRAS: PRÁTICAS PEDAGÓGICAS A SERVIÇO DA EDUCAÇÃO INFANTIL. 2015. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Estadual de Maringá.

Aluno: Selma Aparecida da Silva

SILVA, DANIELE H.; MONTAGNOLI, G. A.; MELO, C. M. O.. O LÚDICO COMO INTERVENÇÃO PEDAGÓGICA NA EDUCAÇÃO INFANTIL. 2015. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Estadual de Maringá.

Aluno: Claudete da Silva

DA SILVA, DANIELE HUNGARO; MONTAGNOLI, G. A.; COSTA, J. P.. O ENSINO DE LIBRAS COMO POSSIBILIDADE DE INCLUSÃO. 2015. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Estadual de Maringá.

SILVA, D. H.; SILVA, A. P.; VOSS, I. C.. Professor substituto - Edital 12/2019. 2019. Instituto Federal de Santa Catarina.

SILVA, D. H.; LENGERT, C.; JULIANI, D. P.; MENDONCA, I. T. M.; LINDNER, L. H.; ALLAIN, O.; BITTENCOURT, R. G.; BLEICHER, S.. Projeto Pedagógico de Curso (PPC) de Qualificação Profissional (Formação Inicial e Continuada - FIC) em:"Tecnologias para Educação Inclusiva". 2019. Instituto Federal de Santa Catarina.

SILVA, D. H.; VOSS, I. C.; SOUZA, M. L. H.; NUNES, B. E.. Itinerário Formativo da Área de Educação Especial do Centro de Referência em Formação e EaD do IFSC.. 2018. Instituto Federal de Santa Catarina.

SILVA, D. H.; RADUNZQ, A. F. O.; HOFFELDER, C. D. S.; ROSA, C. A.; BOITO, C.; BOLDUAN, T. F. S.. Comissão Central de Verificação da Condição de Deficiência. 2022. Instituto Federal de Santa Catarina.

SILVA, D. H.; STAUB, E. S.; OLIARI, L. P.. Profissional de nível superior especializado no atendimento a pessoas com deficiẽncia - Cadastro de Reserva,. 2019. Instituto Federal de Santa Catarina.

SILVA, D. H.; VOSS, I. C.; SANTOS, F. F.; LUIZ, K. G.. Comissão para Análises de Laudos dos alunos PCD. 2018. Instituto Federal de Santa Catarina.

Orientou

Alex Britto da Silva

ALTERNATIVAS DE TRANSPOSIÇÃO DIDÁTICA DE AULAS PRÁTICAS DE LABORATÓRIO EM ATIVIDADES NÃO PRESE N- CIAIS NOS CURSOS TÉCNICOS DE MECÂNICA DO IFSC; 2021; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Formação Pedagógica para Docência na Educação Profissional e Tecnológica) - Instituto Federal de Santa Catarina; Orientador: Daniele Hungaro da Silva;

Anderson Machado Pereira

O ENSINO DA ADMINISTRAÇÃO NA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA; 2021; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Formação Pedagógica para Docência na Educação Profissional e Tecnológica) - Instituto Federal de Santa Catarina; Orientador: Daniele Hungaro da Silva;

Maurício Daniel Maczal

VIDEOLEARNING E GAMIFIC A- ÇÃO COMO ESTRATÉGIA DE ENSINO EM PROCESSOS DE FABRICAÇÃO: UM ESTUDO NO CURSO TÉCNICO EM ELETR O- MECÂNICA; 2021; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Formação Pedagógica para Docência na Educação Profissional e Tecnológica) - Instituto Federal de Santa Catarina; Orientador: Daniele Hungaro da Silva;

Diogo Pinheiro da Silva

A APRENDIZAGEM DE PROB A- BILIDADE EM UMA TURMA DO ENSINO TÉCNICO INTEGRADO AO MÉDIO EM INFORMÁTICA ATRAVÉS DA METODOLOGIA DE RESOLUCAO DE PROBL E- MAS NA PERSPECTIVA DE ENSINO REMOTO; 2021; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Formação Pedagógica para Docência na Educação Profissional e Tecnológica) - Instituto Federal de Santa Catarina; Orientador: Daniele Hungaro da Silva;

Francieli Inês Grigolo

REALIZAÇÃO DE AULAS PR ÁTICAS NO ENSINO REMOTO; 2021; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Formação Pedagógica para Docência na Educação Profissional e Tecnológica) - Instituto Federal de Santa Catarina; Orientador: Daniele Hungaro da Silva;

Cristiane Veruch

AGRONEGÓCIO, GESTÃO E SUCESSÃO FAMILIAR; 2021; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Formação Pedagógica para Docência na Educação Profissional e Tecnológica) - Instituto Federal de Santa Catarina; Orientador: Daniele Hungaro da Silva;

Raquel Antunes de Mello

PRÁTICAS INOVADORAS E CRIATIVAS NA DOCÊNCIA; 2021; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Formação Pedagógica para Docência na Educação Profissional e Tecnológica) - Instituto Federal de Santa Catarina; Orientador: Daniele Hungaro da Silva;

MATEUS MARCON SIMIONATO

SALA DE AULA INVERTIDA ALIADA A COMPUTAÇÃO GRÁFICA NO ENSINO DE DESENHO TÉCNICO DO CURSO DE M ECÂNICA; 2021; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Formação Pedagógica para Docência na Educação Profissional e Tecnológica) - Instituto Federal de Santa Catarina; Orientador: Daniele Hungaro da Silva;

Marcos André Pisching

ENSINO DE PROGRAMAÇÃO ORIENTADA A OBJETOS COM FOCO NA APRENDIZAGEM BASEADA EM PROBLEMA; 2021; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Formação Pedagógica para Docência na Educação Profissional e Tecnológica) - Instituto Federal de Santa Catarina; Orientador: Daniele Hungaro da Silva;

Bruno de Matos Casaca

PERSPECTIVA DO DOCENTE NA PRODUÇÃO DE MATERIAL DIDÁTICO PARA A EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓG I- CA; 2021; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Formação Pedagógica para Docência na Educação Profissional e Tecnológica) - Instituto Federal de Santa Catarina; Orientador: Daniele Hungaro da Silva;

Laura Santos da Cunha

O USO DAS TECNOLOGIAS DIGITAIS DE INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO COMO FERRAMENTA DE APRENDIZAGEM EM TEMPOS DE PANDEMIA NO CURSO TÉCNICO INTEGRADO EM ADMINISTRAÇÃO; 2021; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Formação Pedagógica para Docência na Educação Profissional e Tecnológica) - Instituto Federal de Santa Catarina; Orientador: Daniele Hungaro da Silva;

Paula de Souza Michelon

METODOLOGIAS ATIVAS NO PROCESSO DE ENSINO APRENDIZAGEM DO CURSO TÉCNICO EM CONTABILIDADE; 2021; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Formação Pedagógica para Docência na Educação Profissional e Tecnológica) - Instituto Federal de Santa Catarina; Orientador: Daniele Hungaro da Silva;

Fernanda Silva Teodoro

COMPETÊNCIAS GLOBAIS NOS CURSOS TÉCNICOS DE ADMINISTRAÇÃO DO INSTITUTO FEDERAL DE SANTA CATARINA; 2021; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Formação Pedagógica para Docência na Educação Profissional e Tecnológica) - Instituto Federal de Santa Catarina; Orientador: Daniele Hungaro da Silva;

Gustavo Cardoso Orsi

TECNOLOGIAS DIGITAIS APLICÁVEIS ÀS METODOLOGIAS ATIVAS DE ENSINO NO CURSO TÉCNICO INTEGRADO DO INSTITUTO FEDERAL DE SANTA CATARINA; 2021; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Formação Pedagógica para Docência na Educação Profissional e Tecnológica) - Instituto Federal de Santa Catarina; Orientador: Daniele Hungaro da Silva;

Maria de Jesus de Sousa

A CONTRIBUIÇÃO DA INSTITUIÇÃO DE ENSINO PARA A INSERÇÃO DE EGRESSO DO TÉCNICO DE SEGURANÇA DO TRABALHO NO MERCADO DE TRABALHO; 2021; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Formação Pedagógica para Docência na Educação Profissional e Tecnológica) - Instituto Federal de Santa Catarina; Orientador: Daniele Hungaro da Silva;

Pedro César Cordeiro Vieira

DESAFIOS DA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL DE PESSOAS COM TRANSTORNOS DO ESPECTRO AUTISTA; 2021; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Formação Pedagógica para Docência na Educação Profissional e Tecnológica) - Instituto Federal de Santa Catarina; Orientador: Daniele Hungaro da Silva;

Arthur Silva Araújo

ENSINO DE ESPANHOL APLICADO A EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA: ANÁLISE DE POSSÍVEIS TÉCNICAS PEDAGÓGICAS NO CURSO TÉCNICO SUBSEQUENTE DO INSTITUTO FEDERAL DE SANTA CATARINA; 2021; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Formação Pedagógica para Docência na Educação Profissional e Tecnológica) - Instituto Federal de Santa Catarina; Orientador: Daniele Hungaro da Silva;

Ana Paula Pupo Correia

A CONTRIBUIÇÃO DA PESQUISA E EXTENSÃO NO CURSO TÉCNICO EM EDIFICAÇÕES DO IFSC, CÂMPUS FLORIANÓPOLIS: ESTUDO DE CASO DA UNIDADE CURRICULAR INSTALAÇÕES ESPECIAIS; 2021; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Formação Pedagógica para Docência na Educação Profissional e Tecnológica) - Instituto Federal de Santa Catarina; Orientador: Daniele Hungaro da Silva;

Cristina Missao Borille Kuba

ESTRATÉGIAS DE FORMAÇÃO EM EXTENSÃO; 2021; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Formação Pedagógica para Docência na Educação Profissional e Tecnológica) - Instituto Federal de Santa Catarina; Orientador: Daniele Hungaro da Silva;

André Arruda Laskos

A MEDIAÇÃO NOS CURSOS EAD DO MEIO RURAL; 2021; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Formação Pedagógica para Docência na Educação Profissional e Tecnológica) - Instituto Federal de Santa Catarina; Orientador: Daniele Hungaro da Silva;

Luciana da Rosa Espindola

PROPOSTA DE APLICAÇÃO DO MÉTODO PILOTO-NAVEGADOR NO ENSINO DE CAD EM CURSOS TÉCNICOS EM EDIFICAÇÕES; 2021; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Formação Pedagógica para Docência na Educação Profissional e Tecnológica) - Instituto Federal de Santa Catarina; Orientador: Daniele Hungaro da Silva;

Daiane Bernardi

ATIVIDADE PRÁTICA DE OLERICULTURA NO ENSINO REMOTO DO CURSO TÉCNICO EM AGROPECUÁRIA; 2021; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Formação Pedagógica para Docência na Educação Profissional e Tecnológica) - Instituto Federal de Santa Catarina; Orientador: Daniele Hungaro da Silva;

Mariângela Kretzer Martins

EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E O PROFISSIONAL DE RECURSOS HUMANOS: UMA ANÁLISE CURRICULAR; 2021; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Formação Pedagógica para Docência na Educação Profissional e Tecnológica) - Instituto Federal de Santa Catarina; Orientador: Daniele Hungaro da Silva;

Carlyle Câmara Santos Júnior

AULAS PRÁTICAS NO IFSC ? CAMPUS SÃO JOSÉ EM PERÍO-DO DE PANDEMIA: ANÁLISE QUALITA-TIVA DE FERRAMENTAS SUBSTITUTIVAS AOS EXPERIMENTOS EM LABORATÓRIO (2020-2021); 2021; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Formação Pedagógica para Docência na Educação Profissional e Tecnológica) - Instituto Federal de Santa Catarina; Orientador: Daniele Hungaro da Silva;

Fabio Krueger da Silva

O ENSINO TRANSFORMADOR APLICADO AOS CURSOS DE EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA: ESTUDO DE CASO PARA CURSOS DE ENGENHARIAS; 2021; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Formação Pedagógica para Docência na Educação Profissional e Tecnológica) - Instituto Federal de Santa Catarina; Orientador: Daniele Hungaro da Silva;

Claudete Correa dos Santos

A INSERÇÃO DO JOVEM NO MERCADO DE TRABALHO: METODOLOGIAS ATIVAS NO PROCESSO DE APRENDIZ AGEM PROFISSIONAL DE QU ALIFICAÇÃO EM SERVIÇOS DE VENDAS; 2021; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Formação Pedagógica para Docência na Educação Profissional e Tecnológica) - Instituto Federal de Santa Catarina; Orientador: Daniele Hungaro da Silva;

Rosiane Bittencourt

ATENDIMENTO AO CLIENTE COMO DISCIPLINA NO CURSO TÉCNICO EM PANIFICAÇÃO; 2021; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Formação Pedagógica para Docência na Educação Profissional e Tecnológica) - Instituto Federal de Santa Catarina; Orientador: Daniele Hungaro da Silva;

Ricardo Ballestreri

ÁLBUM SERIADO COMO A LTERNATIVA DE APRENDIZ A- GEM DOS ESTUDANTES COM ANSIEDADE E DIFICULDADE DE ATENÇÃO NA PANDEMIA; 2021; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Formação Pedagógica para Docência na Educação Profissional e Tecnológica) - Instituto Federal de Santa Catarina; Orientador: Daniele Hungaro da Silva;

Amilton Luiz Rabello

GAMIFICAÇÃO COMO ATIVIDADE AVALIATIVA NO CURSO DE ESPECIALIZAÇÃO DO IFSC: RESULTADOS E PERCEPÇÕES; 2021; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Formação Pedagógica para Docência na Educação Profissional e Tecnológica) - Instituto Federal de Santa Catarina; Orientador: Daniele Hungaro da Silva;

Claudio José Ramos

ANÁLISE DA MATRIZ CURRICULAR DO CURSO TÉCNICO EM GUIA DE TURISMO: A LÍ N- GUA ESPANHOLA APLICADA A EPT; 2021; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Formação Pedagógica para Docência na Educação Profissional e Tecnológica) - Instituto Federal de Santa Catarina; Orientador: Daniele Hungaro da Silva;

Beatriz Francalacci da Silva

PROPOSTA DE CURSO DE FORMAÇÃO INICIAL E CONTINUADA EM MODELAGEM DA INFORMAÇÃO DA CONSTRUÇÃO (BIM); 2021; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Formação Pedagógica para Docência na Educação Profissional e Tecnológica) - Instituto Federal de Santa Catarina; Orientador: Daniele Hungaro da Silva;

André Puel

DIRETRIZES DAS AULAS DE ESTRUTURAS NO CURSO TÉCNICO DE ED I- FICAÇÕES NA MODALIDADE ANP NA FASE PÓS PANDEMIA; 2021; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Formação Pedagógica para Docência na Educação Profissional e Tecnológica) - Instituto Federal de Santa Catarina; Orientador: Daniele Hungaro da Silva;

Marcela Bento Marcondes Guidio

A IMPORTÂNCIA DE SE CONHECER AS ETAPAS DE APRESENTAÇÃO DO PROJETO NO CURSO TÉCNICO DE EDIFICAÇÕES; 2021; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Formação Pedagógica para Docência na Educação Profissional e Tecnológica) - Instituto Federal de Santa Catarina; Orientador: Daniele Hungaro da Silva;

Jaqueline Vicentin Patel Gabardo

Reformulação de um curso de cuidador de idosos de escola técnina em Joinville; 2018; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Formação Pedagógica para Docência na Educação Profissional e Tecnológica) - Instituto Federal de Santa Catarina; Orientador: Daniele Hungaro da Silva;

Eliana Martinhago

Evasão Escolar: Caminhos para um processo de Capacitação Docente; 2018; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Educação Profissional integrada a Educação de Jovens e Adultos) - Instituto Federal de Santa Catarina; Orientador: Daniele Hungaro da Silva;

Sarita Cústodio

Processo de Alfabetização na Educação de Jovens e Adultos; 2018; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Educação Profissional integrada a Educação de Jovens e Adultos) - Instituto Federal de Santa Catarina; Orientador: Daniele Hungaro da Silva;

Iarima Castro AlvesCardoso; Maurício Mendel Lamas Kiener

Supervisão de Estágio na Licenciatura; 2016; Orientação de outra natureza; (Teatro) - Universidade do Estado de Santa Catarina; Orientador: Daniele Hungaro da Silva;

Produções bibliográficas

  • SILVA, D. H. . As visitas técnico-pedagógicas de Pierre Faure ao Brasilpara a formação de professores. CADERNOS DE HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO (ONLINE) , v. 21, p. 1, 2022.

  • SILVA, D. H. ; DALLABRIDA, N. . Circulação de artigos de Pierre Faure na Revista Servir. PATRIMÔNIO E MEMÓRIA (UNESP) , v. 16, p. 175-191, 2020.

  • DA SILVA, DANIELE HUNGARO ; DALLABRIDA, NORBERTO . CIRCULAÇÃO DA PEDAGOGIA PERSONALIZADA E COMUNITÁRIA NO ENSINO SECUNDÁRIO BRASILEIRO (1954-1963). REVISTA PEDAGÓGICA (CHAPECÓ. ONLINE) , v. 22, p. 1-23, 2020.

  • DA SILVA, DANIELE HUNGARO ; COELHO, MARCOS PEREIRA ; MONTAGNOLI, GILMAR ALVES . Processo civilizador e educação escolar: algumas articulações. REVISTA COMUNICAÇÕES , v. 25, p. 163-175, 2018.

  • SILVA, D. H. . O pensamento educacional de Rui Barbosa e Lourenço Filho para o método de ensino intuitivo (1890 ? 1930). PATRIMÔNIO E MEMÓRIA , v. 14, p. 434-447, 2018.

  • SILVA, D. H. . O ensino intuitivo para docilizar os sentidos das crianças nas instituições escolares de Santa Catarina (1930-1945). Cadernos do CEOM , v. 29, p. 51, 2016.

  • SILVA, DANIELE H. . A Política de Getúlio Vargas e as escolas primárias de Santa Catarina (1930-1945). REVISTA GRIFOS , v. 25, p. 144, 2016.

  • SILVA, DANIELE H. ; MACHADO, MARIA CRISTINA G. . O Método de Ensino Intuitivo e a política educacional de Benjamin Constant. Revista Eletrônica de Educação (São Carlos) , v. 8, p. 198-211, 2014.

  • SILVA, D. H. ; MONTAGNOLI, G. A. . Uma perspectiva formal e informal, em pauta: a relação educação e trabalho. REVISTA PEDAGÓGICA (CHAPECÓ. ONLINE) , v. 15, p. 59, 2014.

  • SILVA, DANIELE H. ; SANTOS, A. V. ; Silva,Ana Paula da . O Catecismo Cívico do Brasil Novo: veículo de propaganda e doutrinamento nas escolas. In: José María Hernandéz. (Org.). La Prensa Pedagógica de Los Estudiante: Su contibución al Patrimonio Histórico Educativo. 1ed.Salamanca: Universidad de Salamanca, 2015, v. 1, p. 221-232.

  • SILVA, DANIELE H. ; NAWROSKI, Alcione . A Educação Rural na Imprensa de Joinville\ Brasil. In: José Marìa Hernandèz. (Org.). La Prensa De Los Estudiantes; Su contribución Al Patrimonio Histórico Educativo. 1ed.Salamanca: Univeridad de Salamanca, 2015, v. 1, p. 801-813.

  • SILVA, D. H. . EDUCAÇÃO MODERNA E NACIONALIZADORA. HISTÓRIAS DA EDUCAÇÃO, 22 jul. 2018.

  • SILVA, D. H. ; DALLABRIDA, N. . CIRCULAÇÃO DE TEXTOS PEDAGÓGICOS DE PIERRE FAURE NO BOLETIM SERVIR (1952-1963). In: XXV Encontro Estadual de História da ANPUH-SP, 2020, São Paulo. ST21: História social da educação brasileira: políticas, instituições, sujeitos, 2020.

  • SILVA, D. H. . Representações de Pierre Faure sobre a escola nova. In: Colóquio Classes Secundárias Experimentais, 2019, São Paulo. ST21: História social da educação brasileira: políticas, instituições, sujeitos, 2019.

  • SILVA, DANIELE H. . Pensamento educacional de Rui Barbosa e Lourenço Filho para o método de ensino intuitivo (1890 ? 1930). In: XIII CIHELA Congreso Iberoamericano de Historia de la Educación Latinoamericana, 2018, Montevideo. Eixo temático 2:Historia intelectual y trayectorias de educadores. Diálogos, conflictos y luchas por laeducación pública, 2018.

  • SILVA, DANIELE H. . Representações de Pierre Faure sobre a Escola Nova na revista SERVIR (1954). In: XIII CIHELA, 2018, Montevideo. Eixo temático 7: Presencias ?invisibles? enlahistoria de laeducación: estudios de género, etnia y religión, 2018.

  • SILVA, D. H. ; SANTOS, A. V. ; Silva,Ana Paula da . Catecismo Cívico do Brasil Novo: veículo de propaganda e doutrinamento nas escolas. In: II Jornadas de estudio sobre Prensa Pedagógica: La Prensa Pedagógica de Los Escolares y estudiantes, 2015, Salamanca. Prensa Pedagógica y Patrimonio Educativo. Salamanca: Universidad de Salamanca, 2015. v. 1. p. 221-232.

  • SILVA, DANIELE H. ; NAWROSKI, Alcione . A Educação Rural na Imprensa de Joinville\Brasil. In: II Jornadas de estudio sobre Prensa Pedagógica:La Prensa Pedagógica de los escolares y estudiantes, 2015, Salamanca. Prensa Pedagógica y Patrimonio Educativo. Salamanca: Universidad de Salamanca, 2015. v. 1. p. 801-813.

  • SILVA, D. H. ; CODES, D. H. C. . A ESCRITA EM HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO NA ATUALIDADE E A SIGNIFICAÇÃO DA ESCOLA DOS ANNALES PARA ESTE CAMPO NO BRASIL (1970). In: X Congresso Luso-Brasileiro de História da Educação, 2014, Curitiba. Percursos e Desafios na História da Educação Luso-Brasileira.

  • SILVA, D. H. ; MONTAGNOLI, G. A. . A COEDUCAÇÃO DOS SEXOS E MÉTODO INTUITIVO NAS PROPOSTAS DE REFORMAS EDUCACIONAIS ENTRE OS ANOS DE 1870 A 1890. In: X Congresso Luso-Brasileiro de História da Educação, 2014, Curitiba. Percursos e Desafios na História da Educação Luso-Brasileira, 2014.

  • SILVA, D. H. ; CODES, D. H. C. . 'NAQUELE TEMPO': MEMÓRIA, EDUCAÇÃO ESCOLAR E NÃO ESCOLAR DE PESCADORES E CAMPONESES EM SÃO FRANCISCO DO CONDE- BAHIA. In: X Congresso Luso-Brasileiro de História da Educação, 2014, Curitiba. Percursos e Desafios na História da Educação Luso-Brasileira, 2014.

  • SILVA, D. H. ; COELHO, M. P. ; MONTAGNOLI, G. A. . Processo Civilizador e Educação Escolar: Algumas Articulações.. In: XV Congresso Internacional Procesos Civilizatorios: El legado de Norbert Elias., 2014, México. Procesos Civilizatorios: El legado de Norbert Elias., 2014.

  • DA SILVA, DANIELE HUNGARO . Inovações educacionais entre os anos de 1870 a 1890: coeducação dos sexos e método intuitivo. In: VI Congresso Internacional de História, 2013. v. 5.

  • SILVA, D. H. . CONSIDERAÇÕES SOBRE A ESCRITA EM HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO NA ATUALIDADE , EM PAUTA : NOVOS OBJETOS, FONTES E NOVOS PROBLEMAS. In: XI Jornada HistedBr, 2013, Cascavel. QUESTÕES TEÓRICO-METODOLÓGICAS DA HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO, 2013. v. 11.

  • SILVA, D. H. . COEDUCAÇÃO DOS SEXOS: O DEBATE DE LEÔNCIO DE CARVALHO E RUI BARBOSA (1879 E 1883). In: Semana de Pedagogia da UEM, 2012, Maringá. Anais da Semana de Pedagogia da UEM., 2012. v. 1.

  • SILVA, D. H. . O DEBATE SOBRE A COEDUCAÇÃO DOS SEXOS NO BRASIL (1879 e 1883). In: 21.o EAIC - Encontro Anual de Iniciação Científica 2.o EAITI - Encontro Anual de Iniciação Tecnológica e Inovação, 2012, Maringá. 21.o EAIC - Encontro Anual de Iniciação Científica 2.o EAITI - Encontro Anual de Iniciação Tecnológica e Inovação, 2012.

  • SILVA, DANIELE H. . O catecismo Cívico do Brasil Novo: Veículo de propaganda e doutrinamento nas escolas. 2015. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

  • SILVA, D. H. . A Educação Rural na Imprensa de Joinville\Brasil. 2015. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

  • CODES, D. H. C. ; SILVA, D. H. . 'NAQUELE TEMPO': MEMÓRIA, EDUCAÇÃO ESCOLAR E NÃO ESCOLAR DE PESCADORES E CAMPONESES EM SÃO FRANCISCO DO CONDE- BAHIA. 2014. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

  • SILVA, D. H. ; MONTAGNOLI, G. A. . A COEDUCAÇÃO DOS SEXOS E MÉTODO INTUITIVO NAS PROPOSTAS DE REFORMAS EDUCACIONAIS ENTRE OS ANOS DE 1870 A 1890. 2014. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

  • DA SILVA, DANIELE HUNGARO ; MONTAGNOLI, G. A. ; COELHO, M. P. . Processo Civilizador e Educação Escolar: Algumas Articulações. 2014. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

  • SILVA, D. H. ; CODES, D. H. C. . A ESCRITA EM HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO NA ATUALIDADE E A SIGNIFICAÇÃO DA ESCOLA DOS ANNALES PARA ESTE CAMPO NO BRASIL (1970). 2014. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

  • SILVA, D. H. . Inovações educacionais entre os anos de 1870 a 1890: coeducação dos sexos e método intuitivo. 2013. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

  • SILVA, D. H. . CONSIDERAÇÕES SOBRE A ESCRITA EM HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO NA ATUALIDADE , EM PAUTA : NOVOS OBJETOS, FONTES E NOVOS PROBLEMAS. 2013. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

  • SILVA, D. H. . Coeducação dos sexos: o debate de Leôncio de Carvalho e Rui Barbosa (1879 e 1883). 2012. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

  • SILVA, D. H. . O DEBATE SOBRE A COEDUCAÇÃO DOS SEXOS NO BRASIL (1879 e 1883). 2012. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

Outras produções

SILVA, DANIELE H. . Coeducação dos sexos: O debate de Leôncio de Carvalho e Rui Barbosa. 2012. (Relatório Final Bolsista Cnpq- Individual).

Projetos de pesquisa

  • 2017 - Atual

    CIRCULAÇÃO DA PEDAGOGIA PERSONALIZADA E COMUNITÁRIA NO BRASIL E MÉXICO (1954-1978), Descrição: A tese propõe compreender os modos de circulação da PPC em território brasileiro e mexicano. Para tanto, inicialmente, será realizada a análise dos artigos de Pierre Faure na revista Servir, publicados pela Associação de Educação Católica (AEC),com o intuito de tonificar a posição católica no campo escolar brasileiro. Esses artigos, intitulados Que penser des écoles nouvelles? (1954a) e Écoles nouvelles et pedagogie chrétienne (FAURE, 1954b) foram publicados, respectivamente, no primeiro e no segundo números da revista do ano de 1954. A ideia é abordar como o surgimento desta revista católica colaborou para que a PPC circulasse e se propagandeasse no Brasil e México.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Daniele Hungaro da Silva - Integrante / Norberto Dallabrida - Coordenador.

  • 2017 - Atual

    Cultura Escolar nas Classes Secundárias Experimentais nos estados do Rio de Janeiro e de São Paulo (décadas de 1950 e 1960), Descrição: O presente projeto de pesquisa se propõe a compreender a cultura escolar das classes secundárias experimentais colocadas em prática em colégios públicos e privados, nos estados do Rio de Janeiro e de São Paulo, nas décadas de 50 e 60 do século XX. Trata-se de experiências educativas renovadoras no ensino secundário brasileiro, que, em meados do século XX, ainda era marcado pelo tradicionalismo pedagógico, pela rigidez curricular e pelo elitismo. As classes secundárias experimentais representaram a renovação escolanovista no ensino secundário brasileiro a partir da apropriação das matrizes pedagógicas das classes nouvelles, produzida no Centre International d`Études Pedagogiques (CIEP) de Sèvres e do Método Pierre Faure, desenvolvido no Institut Catholique de Paris respectivamente nos colégios públicos e em educandários confessionais. O recorte temporal considera dois fatos fundadores ocorridos em 1951, ano em que Luiz Contier retorna do seu estágio no CIEP e inicia experiência pioneira de cultura escolar no ensino secundário no Instituto Alberto Conte (Estado de São Paulo) e quando foi inaugurado o Colégio Nova Friburgo (Estado do Rio de Janeiro) e o ano de 1969, quando ocorreu o fechamento das experiências renovadoras no ensino secundário. Para ler essa questão, usa-se o conceito de apropriação, compreendido na perspectiva do historiador Roger Chartier, que considera que os bens culturais são usados de forma diferente, de modo que a recepção é realizada com criatividade, por meio de resistências, ressignificações e arranjos. No campo educacional adota-se essa perspectiva historiográfica para compreender a discrepância entre a cultura escolar prescrita em textos normativos como leis, decretos, projetos pedagógicos, planos de ensino, entre outros, e a cultura escolar praticada em sala de aula. O corpus documental desta investigação histórica é formado por documentos escritos de instituições pedagógicas francesas (CIEP e o Institut Catholique de Paris) e de acervos, centros de memórias de instituições e de escolas dos estados do Rio de Janeiro e de São Paulo. Enfim, por meio desse um olhar histórico sobre as classes secundárias experimentais procura-se iluminar o projeto do Ensino Médio Inovador, que atualmente está sendo implantado pelo MEC. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Daniele Hungaro da Silva - Integrante / Norberto Dallabrida - Coordenador / Juliana Maués Silva Clarino - Integrante / Luci Schmoeller - Integrante / Yomara Feitosa Caetano de Oliveira Fagionato - Integrante.

  • 2014 - 2016

    GEPHIESC - Grupo de Estudos e Pesquisas em História da Educação e Instituições Escolares de Santa Catarina, Descrição: Descrição: O grupo de estudos e pesquisas visa contribuir para a produção do conhecimento histórico sobre a educação no Estado de Santa Catarina nos séculos XIX e XX. Realiza investigações sobre a História da Educação e das Instituições Escolares, focalizando aspectos da educação escolar em Santa Catarina, sem perder as ilações com a instituição da educação na Região Sul, no Brasil e em outros países. Nesse sentido, dialoga com as várias possibilidades teórico-metodológicas do campo e se debruça sobre temáticas como instituições escolares de todos os níveis (escolas primárias, secundárias e superiores, tanto no meio urbano quanto no rural), práticas e ideias pedagógicas e as culturas escolares em suas relações com a imigração e a etnicidade, consideradas as especificidades e articulações com outras perspectivas de pesquisa. Vincula-se ao Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal de Santa Catarina e os resultados das pesquisas são divulgados em eventos nacionais e internacionais, nos artigos em periódicos, em livros, dissertações e teses... , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Mestrado acadêmico: (3) / Doutorado: (3) . , Integrantes: Daniele Hungaro da Silva - Integrante / Ademir Valdir dos Santos - Coordenador / Alcione NawroskI - Integrante / Ariclê Vechia - Integrante / Carlos Eduardo dos Reis - Integrante / Ana Paula da Silva - Integrante / Elcio Cecchetti - Integrante.

  • 2013 - 2015

    A Escola Primária em Santa Catarina (1930-1945):educação dos sentidos, renovação de quadros e instituições pedagógicas, programas e conteúdo, Descrição: Este estudo tem como foco a ação didático-pedagógica de professores na formação da infância ao longo do governo de Getúlio Vargas (1930-1945), período marcado por preocupações nacionalistas. Para tanto, a educação é compreendida aqui como prática que ocorre por meio dos sentidos. A fim de se compreender a prática pedagógica que recorria aos sentidos da infância para o processo de aprendizagem, inicialmente, procuraremos demonstrar, historicamente, a trajetória dos pressupostos filosóficos e didáticos para os métodos de ensino que, vindos do exterior para o Brasil, tiveram maior atuação no contexto político do plano de nacionalização do governo Getúlio Vargas (1930-1945). Para composição dos objetivos, é importante ressaltar que os pressupostos teórico-metodológicos e a decorrente terminologia empregados foram apresentados ao longo da apresentação do projeto e no referencial bibliográfico.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Daniele Hungaro da Silva - Integrante / Ademir Valdir dos Santos - Coordenador.

  • 2011 - 2012

    COEDUCAÇÃO DOS SEXOS: O DEBATE DE LEÔNCIO DE CARVALHO E RUI BARBOSA (1879 E 1883), Descrição: O projeto de pesquisa investiga o debate entre Leôncio de Carvalho (1847-1912) e Rui Barbosa (1849-1923) enfatizando sobre a coeducação dos sexos no Brasil, no período empreendido entre 1879 a 1883. Houve discussões em torno do processo de organização da escola pública neste período, a fim de reformar o ensino no país em todos os níveis. A pesquisa se baseia pela apresentação da situação econômica, social, política e educacional do Brasil no final do século XIX e início do século XX adjacente as análises de documentos para melhor compreensão dos processos que circunscreveram este período. Mediante pesquisa de cunho bibliográfico, textos e documentos auxiliaram acompanhar a polêmica desencadeada pela temática ?coeducação dos sexos? entre os autores supracitados. Compreende-se que esse debate deve ser analisado na sua relação com o contexto social histórico da época mencionada.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Daniele Hungaro da Silva - Coordenador / Maria Cristina Gomes Machado - Integrante., Financiador(es): Fundação Araucária de Apoio ao Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.

Histórico profissional

Experiência profissional

2018 - Atual

Instituto Federal de Santa Catarina

Vínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Professor titular, Carga horária: 40, Regime: Dedicação exclusiva.

2015 - 2015

Instituto Federal de Santa Catarina

Vínculo: Professor Visitante, Enquadramento Funcional: Docente

Outras informações:
Disciplinas ministradas: Instâncias de Aprendizagem e Dificuldades de Aprendizagem

2014 - 2014

Instituto Federal de Santa Catarina

Vínculo: Professor Visitante, Enquadramento Funcional: Docente

Outras informações:
Disciplinas ministradas: Instâncias de Aprendizagem e Dificuldades de Aprendizagem

2016 - 2017

Universidade Federal de Santa Catarina

Vínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Professor Substituto, Carga horária: 40

Outras informações:
Professora do Ensino Básico, Técnico e Tecnológico no Núcleo de Desenvolvimento Infantil- NDI

2013 - 2015

Universidade Federal de Santa Catarina

Vínculo: Estudante, Enquadramento Funcional: Grupo de Pesquisa GEPHIESC, Carga horária: 40, Regime: Dedicação exclusiva.

2013 - 2015

Centro de Ensino Superior de Maringá

Vínculo: ,, Enquadramento Funcional: Professor Tutor, Carga horária: 44

2011 - 2012

Universidade Estadual de Maringá

Vínculo: Bolsista, Enquadramento Funcional: PIBIC\ Cnpq, Regime: Dedicação exclusiva.

2009 - 2011

Universidade Estadual de Maringá

Vínculo: Bolsista, Enquadramento Funcional: Educador Infantil, Carga horária: 30, Regime: Dedicação exclusiva.

Outras informações:
Período de trabalho prático no Centro de Educação Infantil da UEM- Pertinho da Mamãe.

2017 - 2017

Prefeitura Municipal de Florianópolis

Vínculo: Professor Visitante, Enquadramento Funcional: Professora de Educação Especial, Carga horária: 40

Outras informações:
Professora na Sala de Recursos Multifuncionais-AEE de acordo com a Política Nacional de Educação Especial na perspectiva da Educação Inclusiva

2016 - 2016

Prefeitura Municipal de Florianópolis

Vínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Apoio Pedagógico-Séries Iniciais, Carga horária: 40

2017 - Atual

Universidade do Estado de Santa Catarina

Vínculo: , Enquadramento Funcional: