Poliana de Oliveira da Silva
Professora de Matemática com mais de 8 anos de experiência, atuando há mais de três no Colégio San Petrus, onde tem contribuído para a formação dos estudantes com uma abordagem inovadora e engajadora. Possui experiência tanto na rede pública quanto na privada, lecionando no ensino fundamental II e médio. Além disso, possui experiência no ensino superior nos cursos de Licenciatura em Matemática, Pedagogia e Economia. Faz parte do projeto UFMTtodas, que visa promover a inclusão e a diversidade na educação. Em 2022, recebeu menção honrosa no Festival Nacional de Vídeos Digitais da Unesp e, em 2023, ganhou o festival na categoria fundamental II como orientadora dos estudantes. Seu trabalho incentiva a produção e o uso de vídeos digitais nas aulas de matemática, enriquecendo o processo educativo.É mestre em Educação Matemática e Ciências com foco em Tecnologias Digitais no Ensino pelo Programa de Pós-Graduação Stricto Sensu em Ensino de Ciências e Matemática (PPGECM) da Universidade do Estado de Mato Grosso (UNEMAT). Em novembro de 2019, defendeu a dissertação intitulada "Contradições Internas no Curso LIC-TOON: Produção de Cartoons Digitais na Formação Inicial de Matemática". Foi membro do Grupo de Estudos e Pesquisa em Ensino com Tecnologias Digitais (GEPETD) e do Projeto Observatório Meninas Digitais. Participou ativamente como bolsista do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação Científica (PROBIC), conforme a portaria n 1684/2013, entre 02/09/2013 e 31/08/2014, com uma proposta de pesquisa voltada à elaboração de Sequências Didáticas de Matemática para serem desenvolvidas pelos estudantes em sala de aula. Também foi bolsista de Extensão no Programa Observatório da Educação (OBEDUC), conforme a portaria n 0476/2014, no período de 03/09/2014 a 27/02/2015. Atuou como membro voluntária do Grupo de Estudos em Educação Matemática e Tecnologia na Escola (GEMTE) entre março e julho de 2015 e, posteriormente, coordenou um projeto pelo edital Cooperação Bolsas e Extensão da UNEMAT durante 12 meses. É graduada em Licenciatura em Matemática pela UNEMAT (período de 2013/1 a 2016/2).
Informações coletadas do Lattes em 03/12/2024
Acadêmico
Formação acadêmica
Mestrado em Programa de Pós-Graduação Stricto Sensu em Ensino de Ciências e Matemática
2018 - 2019
Universidade do Estado de Mato Grosso
Título: CONTRADIÇÕES INTERNAS NO CURSO LIC-TOON: PRODUÇÃO DE CARTOONS DIGITAIS NA FORMAÇÃO INICIAL DE MATEMÁTICA, Ano de Obtenção: 2019
Daise Lago Pereira Souto.Bolsista do(a): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior, CAPES, Brasil. Palavras-chave: Tecnologias Digitais; Videos; Contradições Internas.Grande área: Ciências Exatas e da TerraGrande Área: Ciências Humanas / Área: Educação. Setores de atividade: Educação.
Graduação em Matemática
2013 - 2016
Universidade do Estado de Mato Grosso
Título: ENSINO-PESQUISA-EXTENSÃO NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES: UMA EXPERIÊNCIA NO CURSO DE LICENCIATURA EM MATEMÁTICA DA UNEMAT EM SINOP-MT
Orientador: Thiélide Veronica da Silva Pavanelli Troian
Formação complementar
2024 - 2024
10ª Semana Pedagógica Integrada da Unemat: educar para a vida. , Universidade do Estado de Mato Grosso, UNEMAT, Brasil.
2023 - 2023
Curso de aperfeiçoamento em Formação em Aprendizagem Integral, Gestão E. (Carga horária: 180h). , Universidade Federal do Ceará, UFC, Brasil.
2022 - 2023
Formação em Metodologias, Inovações e Práticas para o Ensino e a Aprendizag. , Universidade Federal do Ceará, UFC, Brasil.
2022 - 2022
Formação em Tecnologias Educacionais, Aprendizagem e Inovação Pedagógica. (Carga horária: 180h). , Universidade Federal do Ceará, UFC, Brasil.
2021 - 2022
Curso de Formação em Metodologias, Práticas Pedagógicas e Tecnologias Educa. (Carga horária: 180h). , Universidade Federal do Ceará, UFC, Brasil.
2021 - 2021
Uso de Recursos Educacionais Digitais. (Carga horária: 60h). , Ministério da Educação, MEC, Brasil.
2021 - 2021
1º Fórum de Debates sobre Metodologia, Legislação e Ética da Produção Cient. (Carga horária: 40h). , Universidade do Estado de Mato Grosso, UNEMAT, Brasil.
2021 - 2021
Curso Tecnologia na Educação, Ensino Híbrido e Inovação Pedagógica. (Carga horária: 3h). , Universidade Federal do Ceará, UFC, Brasil.
2021 - 2021
Curso Tecnologia na Educação, Ensino Híbrido e Inovação Pedagógica. (Carga horária: 3h). , Universidade Federal do Ceará, UFC, Brasil.
2021 - 2021
Curso Tecnologia na Educação, Ensino Híbrido e Inovação Pedagógica. , Universidade Federal do Ceará, UFC, Brasil.
2020 - 2021
Extensão universitária em Curso de Aperfeiçoamento Tecnologias Digitais na Educação.. (Carga horária: 180h). , Universidade Federal do Ceará, UFC, Brasil.
2020 - 2020
Ensino da Matemática: quais recursos podemos utilizar para potencializá-lo?. (Carga horária: 30h). , Aprende Brasil, AB, Brasil.
2020 - 2020
Google sala de aula: Ferramenta e forma de criar uma turma. , Universidade do Estado de Mato Grosso, UNEMAT, Brasil.
2020 - 2020
Matemática Financeira. (Carga horária: 60h). , Instituto Federal Rio Grande do Sul, IFRG, Brasil.
2020 - 2020
BNCC: Discussões sobre o Ensino da Matemática. , Aprende Brasil, AB, Brasil.
2020 - 2020
Como Ensinar a Distância. (Carga horária: 180h). , Faculdade do Grupo UNIASSELVI, FAMESUL, Brasil.
2020 - 2020
GOOGLE SALA DE AULA: FERRAMENTAS E FORMA DE CRIAR UMA TURMA. (Carga horária: 8h). , Universidade do Estado de Mato Grosso, UNEMAT, Brasil.
2020 - 2020
Personalização do Ensino a partir de Metodologias Ativas. (Carga horária: 40h). , Instituto Federal Rio Grande do Sul, IFRGS, Brasil.
2020 - 2020
Formação continuada de professores de Matemática. (Carga horária: 8h). , SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO E CULTURA, SEMEC, Brasil.
2014 - 2014
Formação ferira de ciências. (Carga horária: 20h). , Centro de Formação e Atualização dos Profissionais da Educação Básica, CEFAPRO, Brasil.
2013 - 2013
III SEMINÁRIO REGIONAL DE MATEMÁTICA. (Carga horária: 40h). , Universidade do Estado de Mato Grosso, UNEMAT, Brasil.
Idiomas
Português
Compreende Bem, Fala Bem, Lê Bem, Escreve Bem.
Áreas de atuação
Grande área: Ciências Exatas e da Terra / Área: Matemática.
Grande área: Ciências Exatas e da Terra / Área: Matemática / Subárea: sequencias didáticas de matemática.
Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Ensino-Aprendizagem/Especialidade: Tecnologia Educacional.
Grande área: Ciências Exatas e da Terra / Área: Matemática / Subárea: Matemática Aplicada/Especialidade: Física Matemática.
Organização de eventos
SILVA, P. O. . XIII ENCONTRO NACIONAL DE EDUCAÇÃO MATEMÁTICA. 2019. (Congresso).
SILVA, P. O. ; Emivan Ferreira da Silva . AULA INAUGURAL: PERSPECTIVAS PROFISSIONAIS PARA O LICENCIADO EM MATEMATICA. 2015. (Exposição).
TROIAN, Thielide Veronica da Silva Pavanell ; EVANGELISTA, C. R. ; SILVA, P. O. . III FEIRA DE CIÊNCIAS DE SINOP. 2015. .
SILVA, P. O. . I Semana da Facet. 2014. (Outro).
Participação em eventos
VI Festival de Vídeos Digitais e Educação Matemática. Video. 2022. (Congresso).
Formação Continuada promovida pela Secretaria Municipal de EdEducação e Cultura (SEMEC). 2020. (Oficina).
I EMAPEM - Encontro Mato-Grossense de Professores que Ensinam Matemática. Ciclo Trigonométrico: Construindo Um Applets No Geogebra; Introdução Ao Scratch: Criando Animação. 2018. (Congresso).
II FESTIVAL DE VÍDEOS DIGITAIS E EDUCAÇÃO MATEMÁTICA.Máximo e Mínimo da função quadrática. 2018. (Simpósio).
SemiEdu 2018 - 30 anos do PPGE: Diálogos entre Políticas Públicas, Formação de Professores e Educação Básica. O INGRESSO E PERMANÊNCIA DE ESTUDANTES: AÇÕES AFIRMATIVAS NA UNIVERSIDADE DO ESTADO DE MATO GROSSO, CÂMPUS DE BARRA DO BUGRES-MT. 2018. (Congresso).
Simpósio Internacional de Tecnologias em Educação Matemática.software Scratch na formação de professores que ensinam matemática. 2018. (Simpósio).
XIX SEMANA DA MATEMÁTICA ? SEMAT 2018. DESAFIOS MATEMÁTICOS, MATEBOOL, APLICAMAT. 2018. (Congresso).
7º Jornada Cientifica. Interação Universidade e Escola: Uma ação de Extensão na Educação Matemática. 2016. (Congresso).
II COCIN Colóquio de ciências naturais e matemática. Extensão universitaria na formação docente: UMA PARCERIA ENTRE UNIVERSIDADE, ESCOLA E CEFAPRO. 2015. (Congresso).
II Coloquio de Ciências Naturais e Matemática. GEMTE: Grupo de estudos em educação matemática e tecnologia na escola. 2015. (Congresso).
III Feira de Ciências de Sinop. 2015. (Feira).
I semana da FACET. Socializando as ações do observatório da educação com foco em matemática e iniciação ás ciências: OBEDUC/UNEMAT/Sinop. 2014. (Congresso).
X Encontro Geral do Observatório da Educação com foco em Matemática e Iniciação às Ciências.PROJETO FEIRA DE CIENCIAS E OBEDUC: UMA APROXIMAÇÃO COM O EIXO CTSA. 2014. (Encontro).
III Seminário regional da matemática.Ensino e educação matemática. 2013. (Seminário).
III seminário Regional de Matemática.O ensino de geometria espacial e educação ambiental: uma proposta interdisciplinar para os alunos da EJA. 2013. (Seminário).
III seminário Regional de Matemática.Observatório da Educação e Educação do Campo: possibilidade de construção da práxis para os licenciandos em Matemática. 2013. (Seminário).
IX Encontro Geral do Observatorio da Educação com foco em Matematica e Iniciação a Ciencias.Relatos de experiencia grupo de Sinop. 2013. (Encontro).
Produções bibliográficas
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SILVA, POLIANA DE OLIVEIRA DA ; DAISE LAGO PEREIRA SOUTO . Manifestações discursivas de contradições internas na produção de cartoons matemáticos digitais. REVISTA PORTUGUESA DE EDUCAÇÃO , v. 33, p. 136-158, 2020.
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SILVA, P. O. ; TROIAN, Thielide Veronica da Silva Pavanell . Os olhares das Experiencias Formativas vivenciados na construção de um grupo de pesquisa: OBEDUC/Sinop-mt. In: KOCHHANN, Maria Elizabete Rambo; KRAUSE, Maria Margareth Costa de Albuquerque; NEGREROS, Clàudia Landin; NEVES DOS SANTOS, Éverton. (Org.). Histórias nas paisagens do saber das Ciências e Matemática: O entrecruzar das experiências do OBEDUC aos Novos Talentos. 1ed.Cáceres-Mt: UNEMAT Editora, 2014, v. , p. 133-143.
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SILVA, P. O. ; SOUTO, D. L. P. . O SCRATCH NOS PROCESSOS DE ENSINO E DE APRENDIZAGEM DA MATEMÁTICA. In: XIII ENCONTRO NACIONAL DE EDUCAÇÃO MATEMÁTICA, 2019, Cuiabá. XIII ENCONTRO NACIONAL DE EDUCAÇÃO MATEMÁTICA, 2019. v. 1.
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SILVA, P. O. . CONTRADIÇÕES INTERNAS NA PRODUÇÃO DE CARTOONS MATEMÁTICOS DIGITAIS. In: II Seminário da Pós-graduação, 2019, Cáceres. Vol. 1 (2019): Seminário da Pós-graduação, 2019. v. 1.
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VICENTIN, D. M. ; SILVA, P. O. ; SCHULZBACH, L. M. . O INGRESSO E PERMANÊNCIA DE ESTUDANTES: AÇÕES AFIRMATIVAS NA UNIVERSIDADE DO ESTADO DE MATO GROSSO, CÂMPUS DE BARRA DO BUGRES-MT. In: 26º SemiEdu, 2018, Cuiabá-MT. Diálogos entre Políticas Públicas, Formação de Professores e Educação Básica, 2018.
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SILVA, P. O. ; SOUTO, D. L. P. . O software Scratch na formação de professores que ensinam matemática. In: SITEM- Simpósio Internacional de Tecnologias em Educação Matemática, 2018, Rio Claro-SP. SITEM, 2018.
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SILVA, P. O. ; TROIAN, Thielide Veronica da Silva Pavanell . Interação Universidade e Escola: Uma Ação de Extensão na Educação Matematica. In: 7ª Jornada Cientifica da UNEMAT, 2016, Cáceres. 7º Jornada Cientifica, 2016.
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COSTA, G. V. ; SILVA, P. O. ; SOUTO, D. L. P. . APLICAMAT. In: XIX SEMAT - Competências e Habilidades para o Futuro Professor de Matemática, 2018, Barra do Bugres-MT. Competências e Habilidades para o Futuro Professor de Matemática, 2018.
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BINI, I. C. ; SILVA, L. S. ; MIRANDA, A. P. ; SOUTO, D. L. P. ; SILVA, P. O. . MATEBOOL. In: XIX SEMAT - Competências e Habilidades para o Futuro Professor de Matemática, 2018, Barra do Bugres. Competências e Habilidades para o Futuro Professor de Matemática, 2018.
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BINI, M. C. C. ; SILVA, P. O. ; SOUTO, D. L. P. . DESAFIOS MATEMÁTICOS. In: XIX SEMAT - Competências e Habilidades para o Futuro Professor de Matemática, 2018, Barra do Bugres. Competências e Habilidades para o Futuro Professor de Matemática, 2018.
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SILVA, P. O. . GEMTE: Grupo de Estudo em Educação Matemática e Tecnologia na Escola. 2015. (Apresentação de Trabalho/Outra).
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SILVA, P. O. ; PERON. D. . Curva de ondas. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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SILVA, P. O. . O Tangran como ferramenta lúdica no ensino de matemática. 2014. (Apresentação de Trabalho/Seminário).
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SILVA, P. O. . O ensino de geometria espacial e educação ambiental: Uma proposta interdisciplinar para os alunos da EJA. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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SILVA, P. O. ; BINI, I. C. ; SOUTO, D. L. P. . Estímulo Ao Raciocínio Logico Por Meio De Enigmas Matemáticos. 2019. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).
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SILVA, P. O. ; SOUTO, D. L. P. . LIC-TOON: PRODUÇÃO DE CARTOONS DIGITAIS NA FORMAÇÃO INICIAL DE MATEMÁTICA. 2019. .
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SILVA, P. O. . Matemática e seus mistérios. 2019. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).
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SILVA, P. O. . LICTOON: PRODUÇÃO DE CARTOONS DIGITAIS NA FORMAÇÃO INICIAL DE MATEMÁTICA. 2019. .
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SILVA, P. O. ; PIASSON, D. ; OLIVEIRA, R. A. . Introdução Ao Scratch: Criando Animação. 2018. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).
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MACEDO, E. P. ; OLIVEIRA, R. A. ; SILVA, P. O. ; PIASSON, D. . Ciclo Trigonométrico: Construindo Um Applets No Geogebra.. 2018. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).
Projetos de pesquisa
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2016 - 2017
O papel dos rios no ciclo de carbono na Amazônia, Descrição: Este projeto objetiva desenvolver as ferramentas para descrever, de maneira compreensiva, a biogeoquímica dos sistemas fluviais da Amazônia e seu papel nos ciclos regional e global de carbono, para tornar possível prever sua influência e respostas a um clima em mutação. Nossas hipóteses são: (H1) A hidrologia é o principal fator controlador da biogeoquímica do carbono (e nutrientes associados) nos rios da Amazônia. Portanto, alterações na quantidade de chuva (e descarga) resultarão em novos níves funcionais nestes sistemas; (H2) Existem conjuntos comuns de fatores controladores da biogeoquímica do carbono (e nutrientes associados) nos rios tropicais da Amazônia. Nossa atual incapacidade em elaborar modelos que descrevam adequadamente estes sistemas em todas as escalas resulta da falta de conjuntos de dados intercomparáveis de longo prazo, em vez da inadequação dos modelos e; (H3) Rios desempenham um papel ativo no balanço geral de carbono destas bacias. Mudanças climáticas que afetem estes sistemas também modificarão seu papel na retroalimentação com a atmosfera e no ciclo regional de carbono. Os produtos deste projeto serão fundamentais para o atual esforço nacional de desenvolvimento de um modelo climático brasileiro, auxiliando na criação de um desenho original, no qual não somente a biosfera, mas também a retroalimentação fluvial será considerada no ciclo regional de carbono.... , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Poliana de Oliveira da Silva - Coordenador / Kelli Cristina Aparecida Munhoz Moreira - Integrante.
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2013 - 2014
OBSERVATÓRIO DA EDUCAÇÃO COM ENFASE EM MATEMÁTICA E INICIAÇÃO AS CIENCIAS, Descrição: PROJETO DE INTERVENÇÃO NA UNIDADE ESCOLAR COM OBJETIVO DE ALTERAR OS INDICES DO IDEB. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (21) / Mestrado acadêmico: (4) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Poliana de Oliveira da Silva - Integrante / MARIA ELIZABETE RAMBO KOCHANN - Coordenador.
Histórico profissional
Experiência profissional
2022 - 2024
Universidade do Estado de Mato GrossoVínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Professora FACET Licenciatura em Matemática, Carga horária: 20
2018 - 2019
Universidade do Estado de Mato GrossoVínculo: Bolsista, Enquadramento Funcional: bolsista de mestrado financiado pela CAPES, Carga horária: 20, Regime: Dedicação exclusiva.
2018 - 2018
Universidade do Estado de Mato GrossoVínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Professor de Matemática, Carga horária: 30
Outras informações:
Professora de Matemática Elementar no curso de Licenciatura em Pedagogia e professora de Estagio supervisionado IV no curso de Licenciatura em Matemática.
2016 - 2017
Universidade do Estado de Mato GrossoVínculo: Bolsista, Enquadramento Funcional: Bolsista FDB, Carga horária: 20
Outras informações:
O papel dos rios no ciclo de carbono na Amazônia
Este projeto objetiva desenvolver as ferramentas para descrever, de maneira compreensiva, a biogeoquímica dos sistemas fluviais da Amazônia e seu papel nos ciclos regional e global de carbono, para tornar possível prever sua influência e respostas a um clima em mutação. Nossas hipóteses são: (H1) A hidrologia é o principal fator controlador da biogeoquímica do carbono (e nutrientes associados) nos rios da Amazônia. Portanto, alterações na quantidade de chuva (e descarga) resultarão em novos níves funcionais nestes sistemas; (H2) Existem conjuntos comuns de fatores controladores da biogeoquímica do carbono (e nutrientes associados) nos rios tropicais da Amazônia. Nossa atual incapacidade em elaborar modelos que descrevam adequadamente estes sistemas em todas as escalas resulta da falta de conjuntos de dados intercomparáveis de longo prazo, em vez da inadequação dos modelos e; (H3) Rios desempenham um papel ativo no balanço geral de carbono destas bacias. Mudanças climáticas que afetem estes sistemas também modificarão seu papel na retroalimentação com a atmosfera e no ciclo regional de carbono. Os produtos deste projeto serão fundamentais para o atual esforço nacional de desenvolvimento de um modelo climático brasileiro, auxiliando na criação de um desenho original, no qual não somente a biosfera, mas também a retroalimentação fluvial será considerada no ciclo regional de carbono...
2015 - 2017
Universidade do Estado de Mato GrossoVínculo: Bolsista, Enquadramento Funcional: Bolsista FAPEMAT, Carga horária: 20
Outras informações:
Grupo de estudo em educação Matematica e Tecnologica na Escola
A sociedade em que vivemos tem exigido dos professores e da escola o ensino dos conteúdos articulados à vida dos alunos. O ensino de matemática tem se configurado como prática pedagógica, na maioria das vezes, desenvolvida de forma mecânica, onde os conteúdos são apresentados aos alunos desconectados do cotidiano dos mesmos. Pretendemos com esse projeto propor ações em duas interfaces: oportunidade de formação continuada aos professores e atividades de intervenção com os alunos, com o objetivo de desenvolver metodologias que contribuam para a aproximação da matemática vivenciada e aprendida na escola com a matemática vivenciada no cotidiano dos alunos, por meio de atividades interativas, jogos matemáticos, utilização do Laboratório de Informática e softwares, bem como a discussão acerca do fazer matemático, a construção e o entendimento de seus conceitos.
2015 - 2015
Universidade do Estado de Mato GrossoVínculo: Voluntária, Enquadramento Funcional: Voluntária nas atividades do projeto GEMTE, Carga horária: 20
Outras informações:
Grupo de estudo em educação Matematica e Tecnologica na Escola
A sociedade em que vivemos tem exigido dos professores e da escola o ensino dos conteúdos articulados à vida dos alunos. O ensino de matemática tem se configurado como prática pedagógica, na maioria das vezes, desenvolvida de forma mecânica, onde os conteúdos são apresentados aos alunos desconectados do cotidiano dos mesmos. Pretendemos com esse projeto propor ações em duas interfaces: oportunidade de formação continuada aos professores e atividades de intervenção com os alunos, com o objetivo de desenvolver metodologias que contribuam para a aproximação da matemática vivenciada e aprendida na escola com a matemática vivenciada no cotidiano dos alunos, por meio de atividades interativas, jogos matemáticos, utilização do Laboratório de Informática e softwares, bem como a discussão acerca do fazer matemático, a construção e o entendimento de seus conceitos.
2013 - 2014
Universidade do Estado de Mato GrossoVínculo: Bolsista, Enquadramento Funcional: Bolsista PROBIC, Carga horária: 20
Outras informações:
BOLSISTA PROBIC PROJETO OBSERVATÓRIO DA EDUCAÇÃO COM ENFASE EM MATEMÁTICA E INICIAÇÃO ÀS CIÊNCIAS
2017 - 2018
ESCOLA MUNICIPAL NILO PROCOPIO PECANHAVínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Professor de Matemática, Carga horária: 16
2020 - 2021
escola municipal vila belaVínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Professor contratado de Matemática, Carga horária: 20
2020 - Atual
ESCOLA ESTADUAL IGNACIO SCHEVINSKI FILHOVínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Professor contratado de Matemática, Carga horária: 30
2021 - Atual
Colégio San Petrus SorrisoVínculo: Colégio privado, Enquadramento Funcional: Professor de Matemática, Carga horária: 23
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