Fabio Yoshimitsu Okuyama

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Produções bibliográficas

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• SOUZA, M. ; Okuyama, Fabio Y. . Um sistema de notificação inteligente. Tear: Revista de Educação, Ciência e Tecnologia , v. 10, p. 1-17, 2021.

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• Silveira, L. F. ; FRANCO, M. H. I. ; Okuyama, Fabio Y. . Desenvolvimento de ambiente educacional para surdos. In: 19ª Mostra de Pesquisa, Ensino e Extensão (IFRS/Campus Porto Alegre), 2018, Porto Alegre. 19ª Mostra de Pesquisa, Ensino e Extensão. Porto Alegre, 2018.

• LEAL, V. R. ; FRANCO, M. H. I. ; Okuyama, F. Y. . Proposta de Desenvolvimento de um Jogo Educacional para auxiliar no processo de Alfabetização. In: 17 Mostra de Pesquisa, Ensino e Extensão do IFRS - Campus Porto Alegre, 2016, Porto Alegre. Anais da 17 Mostra de Pesquisa, Ensino e Extensão do IFRS - Campus Porto Alegre. Porto Alegre, 2016.

• WASZAK, R. ; FRANCO, M. H. I. ; Okuyama, F. Y. . Sistema para Monitoramento e Auxílio do Processo de Ensino­-aprendizagem. In: Mostra de Pesquisa, Ensino e Extensão do IFRS - Campus Porto Alegre, 2015, Porto Alegre. Anais da Mostra de Pesquisa, Ensino e Extensão do IFRS - Campus Porto Alegre,. Porto Alegre, 2015.

• WASZAK, R. ; FRANCO, M. H. I. ; Okuyama, F. Y. . O Processo de Ensino-Aprendizagem Apoiado por Grupos Colaborativos e Cooperativos. In: 4o Seminário de Iniciação Científica e Tecnológica, 2015, Bento Gonçalves. Anais do 4o Seminário de Iniciação Científica e Tecnológica. Bento Gonçalves, 2015.

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2024 - 2024

  Implantação e Avaliação de Ambiente de Ensino de Programação, Descrição: O presente projeto visa a implantação de ambiente de programação agregado a um juiz online desenvolvido no Mestrado Profissional em Informática na Educação. O diferencial desta plataforma a ser implantada é maneira como os erros são abordados, baseada em uma abordagem construtivista, buscando auxiliar no processo de equilibração no momento em que ocorre a desequilibração em função do erro. Para a implantação desta plataforma, se faz necessária a integração com sistemas do Campus Porto Alegre, para possibiltar a autenticação compartilhada com outros sistemas do campus. Após as adequações para implantação pretende-se avaliar o uso desta plataforma com alunos do primeiro semestre do curso de Sistemas para Internet do Campus Porto Alegre. Finalmente, através das avaliações dos usuários, espera-se levantar novos requisitos que possibilitem a continuidade no desenvolvimento desta plataforma.Esta referida plataforma parte do princípio que a formação do estudante em programação de computadores ocorre por intermédio de um conjunto de disciplinas introdutórias do curso de Computação, que tem por objetivo fornecer os conceitos iniciais que utilizam uma linguagem de programação adotada, para que os alunos possam usar em comandos e estruturas para resolver os exercícios propostos no cronograma de ensino. Contudo, muitos discentes encontram barreiras ao tentarem desenvolver um programa, tais como: propor uma lógica que atenda a sua resolução; encontrar os erros e compreendê-los de modo a corrigi-los. Aliado a isso, os professores encontram dificuldades no acompanhamento individual das atividades realizadas pelo aluno devido ao elevado número de estudantes por turma. Isso também dificulta o aprendizado, haja vista que esses não conseguem esclarecer suas dúvidas e avaliar os erros no momento em que ocorrem, o que frustra e desmotiva; contribuindo no aumento dos índices de abandono e repetência nasdisciplinas introdutórias de programação.Nesse contexto, com o propósito de melhorar essa situação, agregou-se ao ambiente de programação o uso de ferramentas chamadas de juízes online no contexto educacional, para auxiliar na tarefa de avaliação automática dos códigos desenvolvidos pelos estudantes. Os juízes online são capazes de compilar, executar e testar o código-fonte submetido ao ambiente e informar, automaticamente, se o programa funcionou corretamente ou não, exibindo orientações (feedback) em caso de falha. Diante disso, tendo como base a Epistemologia Genética, mais precisamente a teoria da equilibração, e o estudo das dificuldades enfrentadas pelos alunos iniciantes em programação, espera-se que a ferramenta auxilie na sistematização e padronização do processo de mapeamento e de registro dos erros pelo professor, buscando clarificar o que é o erro, porque ele ocorreu e como corrigi-lo.Assim, espera-se que o ambiente de programação, agreagado ao juiz online, chamado de Codeinplay, promova uma melhora na aprendizagem do discente.Pretende-se coletar dados qualitativos e quantitativos através da observação em sala de aula e também através de questionários com perguntas objetivas e abertas.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Fabio Yoshimitsu Okuyama - Coordenador / Márcia Häfele Islabão Franco - Integrante., Financiador(es): Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul - Bolsa.

• 2020 - 2022

  Jogos Digitais Educacionais Inteligentes - EDITAL IFRS N 64/2019 - FOMENTO INTERNO PARA PROJETOS DE PESQUISA E INOVAÇÃO 2020/2021, Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) Márcia Häfele Islabão Franco em 14/01/2021., Descrição: Descrição: Com a expansão da Informática na Educação muitas mudanças ocorreram no processo de ensino e aprendizagem, entre elas a abordagem e a disponibilidade de recursos diversificados. Neste cenário, observa-se que nos últimos anos aumentou a disponibilidade de jogos digitais educacionais, os quais têm sido utilizados como importante ferramenta no processo de aquisição do conhecimento, servindo como estratégia de aprendizagem nas mais diversas áreas e níveis de ensino, especialmente por envolverem diversos fatores positivos, cognitivos, sociais e afetivos. Nesta mesma direção, acredita-se que os benefícios advindos do uso de jogos digitais educacionais podem ser potencializados se neles forem agregadas técnicas de Inteligência Artificial (IA). Isto porque o uso destas técnicas possibilita um maior engajamento dos alunos, além de permitir o acompanhamento do desempenho, assim enriquecendo o processo de ensino e aprendizagem e tornando-o mais efetivo. Neste contexto, o projeto proposto tem por objetivo utilizar técnicas de IA, tais como agentes inteligentes e redes bayesianas, no desenvolvimento de jogos digitais educacionais destinados às disciplinas de Português, Matemática e Ciências do ensino fundamental.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado profissional: (2) . , Integrantes: Fabio Yoshimitsu Okuyama - Integrante / Márcia Häfele Islabão Franco - Coordenador / Silvia de Castro Bertagnolli - Integrante / Marcelo Augusto Rauh Schmitt - Integrante.

• 2020 - 2022

  Capacitação de Professores na construção de Jogos Educacionais, Descrição: Este projeto tem como instituição proponente o IFRS - Campus Porto Alegre, através de docentes do Mestrado Profissional em Informática na Educação (MPIE). Com o intuito de preparar professores para atender a uma nova geração de alunos, o presente projeto de pesquisa tem como objetivo elaborar uma capacitação adequada às necessidades de formação continuada dos docentes do ensino fundamental para planejamento e criação de jogos educacionais digitais, de tabuleiro e híbridos no ensino básico. Para tanto, conta com a colaboração do Colégio de Aplicação da UFRGS, e como parceiro demandante a Escola Estadual de Ensino Fundamental Prudente de Morais, da cidade de Porto Alegre. Serão ofertadas três edições de capacitações que têm como objetivos: incentivar os professores e as escolas a utilizarem os jogos educativos como parte de seu ferramental educacional para auxiliar o processo de ensino e aprendizagem; capacitar para o desenvolvimento de jogos de tabuleiro fazendo uso de tecnologias digitais; e capacitar para a criação de jogos digitais simples com uso de ferramentas existentes. A partir de um levantamento de demandas para a realização das capacitações e avaliações destas atividades, será elaborado um curso online, com esta temática, para atingir uma quantidade maior de professores.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (5) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Fabio Yoshimitsu Okuyama - Coordenador / Márcia Häfele Islabão Franco - Integrante / André Peres - Integrante / Silvia de Castro Bertagnolli - Integrante / Marcelo Augusto Rauh Schmitt - Integrante / Camila Peres - Integrante / Átila Machado Costa - Integrante / Guilherme Schirmer da Costa - Integrante / Márcio Fabiano de Carvalho - Integrante / Ramon Cristiano Barbosa - Integrante / Daniela Araújo Bueno - Integrante., Financiador(es): FUNDACAO DE AMPARO A PESQUISA DO ESTADO DO RIO GRANDE DO SUL - Auxílio financeiro / FUNDACAO DE AMPARO A PESQUISA DO ESTADO DO RIO GRANDE DO SUL - Bolsa.

• 2017 - 2018

  Inclusão escolar na prática: Proposta de uma ferramenta para auxiliar no processo de alfabetização bilíngue (LIBRAS-Português), Descrição: A Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência (Lei nº 13.146), foi promulgada em 6 de julho de 2015, e entrou em vigor em 01 de janeiro de 2016, ela é muito recente, talvez por isso, muito ainda precisa ser feito para que isso se torne uma realidade e que a inclusão possa ser exercida plenamente. Dentre os vários direitos que essa lei assegura, está a inclusão escolar em todos os níveis e modalidades, o direito à tecnologia assistiva e à oferta de educação bilíngue para as crianças surdas, onde LIBRAS será a primeira língua e o português a segunda na modalidade escrita. Em relação a oferta de educação bilíngue para crianças surdas, observa-se que ainda há pouco material que dê suporte aos professores em sala de aula. São muitos os relatos de professores que afirmam que as crianças surdas têm grande dificuldade de relacionar-se com os colegas ouvintes e que também há poucos professores com formação adequada. Neste sentido, a proposta deste projeto é o desenvolvimento de uma ferramenta para auxiliar na elaboração de material didático que auxilie na alfabetização bilíngue (LIBRAS-Português) de crianças surdas. Dessa forma, acredita-se que a ferramenta, que será composta por conteúdo didático, atividades e jogos, possa contribuir com a queda da barreira que separa esses alunos. Efetivando, assim, a real inclusão e contribuindo também com a diminuição do número de alunos que chegam ao terceiro ano do ensino fundamental sem estarem alfabetizados.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado profissional: (1) . , Integrantes: Fabio Yoshimitsu Okuyama - Coordenador / Márcia Häfele Islabão Franco - Integrante / Cristina Almeida da Silva - Integrante / Viviani Andrade Machado - Integrante., Número de produções C, T & A: 2

• 2014 - 2016

  Learning Analytics - Desenvolvimento de ferramenta para coleta, medição, análise e relatório de dados educacionais, Descrição: Propõe-se, aqui, realizar pesquisa em uma área de conhecimento que começa a consolidar-se sob a denominação de Learning Analytics, comumente definida como a coleta, a medição, a análise e o relatório de dados educacionais gerados por sistemas automatizados de apoio à aprendizagem. Este projeto foi selecionado no final de 2013 na chamada MEC/Setec/CNPq nº 94/2013 Apoio a Projetos Cooperativos de Pesquisa Aplicada e de Extensão Tecnológica e faz parte de uma parceria com o Centro Interdisciplinar de Novas Tecnologias na Educação (CINTED) da Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Levando-se em conta que (a) as instituições de ensino utilizam ambientes virtuais de aprendizagem para apoiar suas atividades pedagógicas; (b) estes sistemas armazenam quantidade razoável de informação a respeito dos alunos; (c) o professor deve ser instrumentalizado com informações que lhe permitam proporcionar o crescimento do aluno; e (d) os dados brutos armazenados nos AVAs são de difícil análise por parte do docente; pretende-se identificar de que forma pode-se transformá-los em informações úteis ao processo ensino-aprendizagem. O projeto de pesquisa produzirá tecnologia que poderá ser utilizado em conjunto com ambientes virtuais de aprendizagem nas diversas instituições de ensino.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Fabio Yoshimitsu Okuyama - Integrante / Marcelo Augusto Rauh Schmitt - Coordenador / Liane Margaria Rockenbach Tarouco - Integrante / Josiane Carolina Soares Ramos - Integrante / Márcia Häfele Islabão Franco - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro.

• 2014 - 2015

  Laboratório Interdisciplinar de Ciências e Tecnologias Educacionais, Descrição: O presente projeto tem por finalidade a implantação do Laboratório Interdisciplinar de Ciências e Tecnologias Educacionais do Câmpus Porto Alegre do IFRS. O referido laboratório atenderá os cursos de Licenciaturas do Câmpus, sendo esses: Licenciatura em Ciências da Natureza - Habilitação em Química e Biologia e Licenciatura em Pedagogia (Plataforma Paulo Freire); além das propostas em andamento de Mestrado em Informática na Educação e de Mestrado Profissional em Ensino de Ciências, previstos para 2015.O principal objetivo dessa iniciativa é proporcionar um espaço para que os licenciandos, professores em formação continuada e formadores de professores vivenciem a produção de material didático, bem como,proponham novas formas para sua utilização. O Laboratório será um espaço para desenvolvimento de aulas das licenciaturas do câmpus, para a criação de propostas didáticas para as escolas parceiras do PIBID, para a construção de um repositório de atividades experimentais e para a elaboração de materiais didáticos serão disponibilizados para a comunidade e escolas parceiras. Na concepção desse espaço, pretende-se que a experimentação se desenvolva de forma coerente com as inúmeras pesquisas da área que referendam a importância desse tipo de ação nas aulas de ciências. A questão da experimentação, seus princípios orientadores, seus objetivos e seus modos de implantação devem estar presentes na formação de professores, se desejarmos que as aulas da educação básica também contemplem tais ações. Por isso, cursos de licenciatura e mestrados profissionais devem estimular contudo, represente um espaço especial de criação de atividades experimentais, dando liberdade à construção de protocolosNo ensino de ciências, inúmeros temas podem suscitar problemas passíveis de resolução através da experimentação. Diferentes conceitos científicos podem ser construídos pelos estudantes e discutidos em sala de aula a partir do uso de atividades experimentais. Esse recurso didático, no entanto, nem sempreestá disponível no ambiente educacional. Frente a essa realidade, surge a intenção de registrar em diferentes mídias os experimentos conduzidos nas aulas e nos projetos dos cursos em desenvolvimento no campus. Tais registros, a partir do uso de TICs, poderão gerar novos objetos de aprendizagem a serem disponibilizados pelo laboratório para outros espaços de formação científica, seja a formação continuada de professores ou para uso na educação básica. Cabe ressaltar que a oportunidade deprodução de atividades experimentais por licenciandos oportunizará aos mesmos a construção de competências e habilidades requeridos pela docência, tal como a autoria de seus próprios materiais, mobilizando-os para a produção e uso recursos didáticos inovadores. A inserção das tecnologias digitais é uma demanda real na educação. Esta realidade, no entanto, não figura como horizonte à maioria das escolas brasileiras. Assim, oportunizar aos professores em formação a elaboração e o uso de materiais didáticos com recursos digitais pode ser uma maneira de mostrar o quão viável sua produção pode ser frente aos recursos atualmente disponíveis pela população. A utilização de recursos digitais para registrar os experimentos desenvolvidos nas nossas instalações, além disso, multiplica as possibilidades da experimentação e reafirma a importância do uso desses recursos nas aulas de ciências na educação básica.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) . , Integrantes: Fabio Yoshimitsu Okuyama - Coordenador / André Peres - Integrante / Márcia Bündchen - Integrante / Andréia Modrzejewski Zucolotto - Integrante., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Auxílio financeiro.

• 2011 - 2013

  Simulação de Modelo Hospedeiro-Parasitóide Baseado em Sistemas Multiagente, Descrição: Este é um projeto de natureza interdisciplinar relacionado às áreas de pesquisa em Ciência da Computação e Gestão Ambiental dentro do contexto do IFRS-PoA, associando os grupos de pesquisa de 'Informática Aplicada' e 'Avaliação e Monitoramento Ambiental'. Sistemas Multiagentes oferecem uma oportunidade ímpar para a expansão de um recente método de investigação científica para a ecologia: a simulação em sistemas computacionais, em particular utilizando-se o paradigma de modelagem dos sistemas multiagentes. Este projeto visa a implementação de uma simulação computacional da interação de insetos hospedeiros e parasitóides, encontrados em cenários de controle biológico de pragas. Este cenário apresenta características que favorecem o uso da modelagem baseada em Sistemas Multiagente. Além do cenário, também estão disponíveis dados que permitem validar os resultados que venham a ser obtidos através das simulações, possibilitando o estudo de melhores abordagens para o sistema bem como o estudo de empírico de parâmetros diversos neste cenário. Desta forma, realizando contribuições tanto para a ecologia e agricultura quanto para a área de pesquisa em computação, ao permitir a modelagem de um sistema e a validação com dados obtidos a partir de pesquisa de campo.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) . , Integrantes: Fabio Yoshimitsu Okuyama - Coordenador / Celson Roberto Canto Silva - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa / FUNDACAO DE AMPARO A PESQUISA DO ESTADO DO RIO GRANDE DO SUL - Auxílio financeiro.

Projetos de desenvolvimento

• 2016 - Atual

  Construção de Jogos Educacionais para auxiliar no processo de Alfabetização, Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) Márcia Häfele Islabão Franco em 19/05/2017., Descrição: Observa-se um grande esforço por parte dos pesquisadores e professores em propor soluções que possibilitem o crescimento da qualidade da educação. Na maior parte das vezes essas soluções estão relacionadas ao aprimoramento de métodos didáticos e a utilização da tecnologia, que buscam contribuir com o processo de ensino-aprendizagem. Os jogos educacionais aliados à tecnologia podem ser recursos riquíssimos, que podem desempenhar um papel importante em tal processo. Neste contexto, este projeto tem como objetivo a construção de jogos educacionais para auxiliar no processo de alfabetização, das escolas da rede pública e do ensino fundamental. Através deste projeto, pretende-se alcançar os seguintes resultados: i) possibilitar aos alunos desenvolverem habilidades e competências que auxiliarão no processo de alfabetização; ii) despertar nos alunos a criatividade, a motivação e a autonomia através do uso dos jogos como ferramenta de auxílio no processo de alfabetização; iii) aprimorar o processo de ensino-aprendizagem através das atividades lúdicas abordadas pelos jogos; iv) incentivar os professores no uso da tecnologia, proporcionando-os a participação em experiências tecnológicas de caráter inovador e v) incentivar os professores e as escolas a utilizarem os recursos tecnológicos para auxiliar no processo de ensino-aprendizagem, contribuindo desta forma com o crescimento da qualidade do ensino das escolas públicas.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) . , Integrantes: Fabio Yoshimitsu Okuyama - Integrante / Evandro Manara Miletto - Integrante / Márcia Häfele Islabão Franco - Coordenador., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.

• 2014 - 2015

  O Processo de Ensino-Aprendizagem apoiado por grupos colaborativos e cooperativos, Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) Márcia Häfele Islabão Franco em 19/05/2017., Descrição: Este projeto tem por objetivo o desenvolvimento de um software capaz de monitorar e auxiliar o processo de ensino-aprendizagem. Na construção do software serão aplicadas duas técnicas da área de Inteligência Artificial: Agentes Inteligentes e Descoberta do Conhecimento em Base de Dados. Além destas técnicas, teorias abordadas na área de Ciências Sociais, que estudam o processo de formação de grupos apoiados por agentes sociais, também auxiliarão na construção do software. O software será integrado ao Ambiente Virtual de Aprendizado Moodle, podendo ser utilizado tanto na modalidade de ensino presencial quanto na modalidade à distância, além de poder atender os diferentes níveis de ensino. O software proposto servirá como ferramenta de apoio aos professores e tutores, fornecendo meios para que estes possam acompanhar a evolução do aprendizado do aluno, além de poderem identificar quais pontos devem receber maior atenção e elaborarem estratégias que auxiliem no processo de ensino. Além disso, o sistema incentivará os alunos a colaborarem e cooperarem entre si através de grupos virtuais, permitindo que estes contribuam para o processo de aprendizagem.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) . , Integrantes: Fabio Yoshimitsu Okuyama - Integrante / Márcia Amaral Corrêa de Moraes - Integrante / Tanisi Pereira de Carvalho - Integrante / Márcia Häfele Islabão Franco - Coordenador / Marcelo Augusto Rauh Schmitt - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.

• 2016 - Atual

  Construção de Jogos Educacionais para auxiliar no processo de Alfabetização, Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) Márcia Häfele Islabão Franco em 19/05/2017., Descrição: Observa-se um grande esforço por parte dos pesquisadores e professores em propor soluções que possibilitem o crescimento da qualidade da educação. Na maior parte das vezes essas soluções estão relacionadas ao aprimoramento de métodos didáticos e a utilização da tecnologia, que buscam contribuir com o processo de ensino-aprendizagem. Os jogos educacionais aliados à tecnologia podem ser recursos riquíssimos, que podem desempenhar um papel importante em tal processo. Neste contexto, este projeto tem como objetivo a construção de jogos educacionais para auxiliar no processo de alfabetização, das escolas da rede pública e do ensino fundamental. Através deste projeto, pretende-se alcançar os seguintes resultados: i) possibilitar aos alunos desenvolverem habilidades e competências que auxiliarão no processo de alfabetização; ii) despertar nos alunos a criatividade, a motivação e a autonomia através do uso dos jogos como ferramenta de auxílio no processo de alfabetização; iii) aprimorar o processo de ensino-aprendizagem através das atividades lúdicas abordadas pelos jogos; iv) incentivar os professores no uso da tecnologia, proporcionando-os a participação em experiências tecnológicas de caráter inovador e v) incentivar os professores e as escolas a utilizarem os recursos tecnológicos para auxiliar no processo de ensino-aprendizagem, contribuindo desta forma com o crescimento da qualidade do ensino das escolas públicas.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) . , Integrantes: Fabio Yoshimitsu Okuyama - Integrante / Evandro Manara Miletto - Integrante / Márcia Häfele Islabão Franco - Coordenador., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.

• 2014 - 2015

  O Processo de Ensino-Aprendizagem apoiado por grupos colaborativos e cooperativos, Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) Márcia Häfele Islabão Franco em 19/05/2017., Descrição: Este projeto tem por objetivo o desenvolvimento de um software capaz de monitorar e auxiliar o processo de ensino-aprendizagem. Na construção do software serão aplicadas duas técnicas da área de Inteligência Artificial: Agentes Inteligentes e Descoberta do Conhecimento em Base de Dados. Além destas técnicas, teorias abordadas na área de Ciências Sociais, que estudam o processo de formação de grupos apoiados por agentes sociais, também auxiliarão na construção do software. O software será integrado ao Ambiente Virtual de Aprendizado Moodle, podendo ser utilizado tanto na modalidade de ensino presencial quanto na modalidade à distância, além de poder atender os diferentes níveis de ensino. O software proposto servirá como ferramenta de apoio aos professores e tutores, fornecendo meios para que estes possam acompanhar a evolução do aprendizado do aluno, além de poderem identificar quais pontos devem receber maior atenção e elaborarem estratégias que auxiliem no processo de ensino. Além disso, o sistema incentivará os alunos a colaborarem e cooperarem entre si através de grupos virtuais, permitindo que estes contribuam para o processo de aprendizagem.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) . , Integrantes: Fabio Yoshimitsu Okuyama - Integrante / Márcia Amaral Corrêa de Moraes - Integrante / Tanisi Pereira de Carvalho - Integrante / Márcia Häfele Islabão Franco - Coordenador / Marcelo Augusto Rauh Schmitt - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.

• 2016 - Atual

  Construção de Jogos Educacionais para auxiliar no processo de Alfabetização, Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) Márcia Häfele Islabão Franco em 19/05/2017., Descrição: Observa-se um grande esforço por parte dos pesquisadores e professores em propor soluções que possibilitem o crescimento da qualidade da educação. Na maior parte das vezes essas soluções estão relacionadas ao aprimoramento de métodos didáticos e a utilização da tecnologia, que buscam contribuir com o processo de ensino-aprendizagem. Os jogos educacionais aliados à tecnologia podem ser recursos riquíssimos, que podem desempenhar um papel importante em tal processo. Neste contexto, este projeto tem como objetivo a construção de jogos educacionais para auxiliar no processo de alfabetização, das escolas da rede pública e do ensino fundamental. Através deste projeto, pretende-se alcançar os seguintes resultados: i) possibilitar aos alunos desenvolverem habilidades e competências que auxiliarão no processo de alfabetização; ii) despertar nos alunos a criatividade, a motivação e a autonomia através do uso dos jogos como ferramenta de auxílio no processo de alfabetização; iii) aprimorar o processo de ensino-aprendizagem através das atividades lúdicas abordadas pelos jogos; iv) incentivar os professores no uso da tecnologia, proporcionando-os a participação em experiências tecnológicas de caráter inovador e v) incentivar os professores e as escolas a utilizarem os recursos tecnológicos para auxiliar no processo de ensino-aprendizagem, contribuindo desta forma com o crescimento da qualidade do ensino das escolas públicas.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) . , Integrantes: Fabio Yoshimitsu Okuyama - Integrante / Evandro Manara Miletto - Integrante / Márcia Häfele Islabão Franco - Coordenador., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.

• 2014 - 2015

  O Processo de Ensino-Aprendizagem apoiado por grupos colaborativos e cooperativos, Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) Márcia Häfele Islabão Franco em 19/05/2017., Descrição: Este projeto tem por objetivo o desenvolvimento de um software capaz de monitorar e auxiliar o processo de ensino-aprendizagem. Na construção do software serão aplicadas duas técnicas da área de Inteligência Artificial: Agentes Inteligentes e Descoberta do Conhecimento em Base de Dados. Além destas técnicas, teorias abordadas na área de Ciências Sociais, que estudam o processo de formação de grupos apoiados por agentes sociais, também auxiliarão na construção do software. O software será integrado ao Ambiente Virtual de Aprendizado Moodle, podendo ser utilizado tanto na modalidade de ensino presencial quanto na modalidade à distância, além de poder atender os diferentes níveis de ensino. O software proposto servirá como ferramenta de apoio aos professores e tutores, fornecendo meios para que estes possam acompanhar a evolução do aprendizado do aluno, além de poderem identificar quais pontos devem receber maior atenção e elaborarem estratégias que auxiliem no processo de ensino. Além disso, o sistema incentivará os alunos a colaborarem e cooperarem entre si através de grupos virtuais, permitindo que estes contribuam para o processo de aprendizagem.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) . , Integrantes: Fabio Yoshimitsu Okuyama - Integrante / Márcia Amaral Corrêa de Moraes - Integrante / Tanisi Pereira de Carvalho - Integrante / Márcia Häfele Islabão Franco - Coordenador / Marcelo Augusto Rauh Schmitt - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.

• 2016 - Atual

  Construção de Jogos Educacionais para auxiliar no processo de Alfabetização, Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) Márcia Häfele Islabão Franco em 19/05/2017., Descrição: Observa-se um grande esforço por parte dos pesquisadores e professores em propor soluções que possibilitem o crescimento da qualidade da educação. Na maior parte das vezes essas soluções estão relacionadas ao aprimoramento de métodos didáticos e a utilização da tecnologia, que buscam contribuir com o processo de ensino-aprendizagem. Os jogos educacionais aliados à tecnologia podem ser recursos riquíssimos, que podem desempenhar um papel importante em tal processo. Neste contexto, este projeto tem como objetivo a construção de jogos educacionais para auxiliar no processo de alfabetização, das escolas da rede pública e do ensino fundamental. Através deste projeto, pretende-se alcançar os seguintes resultados: i) possibilitar aos alunos desenvolverem habilidades e competências que auxiliarão no processo de alfabetização; ii) despertar nos alunos a criatividade, a motivação e a autonomia através do uso dos jogos como ferramenta de auxílio no processo de alfabetização; iii) aprimorar o processo de ensino-aprendizagem através das atividades lúdicas abordadas pelos jogos; iv) incentivar os professores no uso da tecnologia, proporcionando-os a participação em experiências tecnológicas de caráter inovador e v) incentivar os professores e as escolas a utilizarem os recursos tecnológicos para auxiliar no processo de ensino-aprendizagem, contribuindo desta forma com o crescimento da qualidade do ensino das escolas públicas.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) . , Integrantes: Fabio Yoshimitsu Okuyama - Integrante / Evandro Manara Miletto - Integrante / Márcia Häfele Islabão Franco - Coordenador., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.

• 2014 - 2015

  O Processo de Ensino-Aprendizagem apoiado por grupos colaborativos e cooperativos, Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) Márcia Häfele Islabão Franco em 19/05/2017., Descrição: Este projeto tem por objetivo o desenvolvimento de um software capaz de monitorar e auxiliar o processo de ensino-aprendizagem. Na construção do software serão aplicadas duas técnicas da área de Inteligência Artificial: Agentes Inteligentes e Descoberta do Conhecimento em Base de Dados. Além destas técnicas, teorias abordadas na área de Ciências Sociais, que estudam o processo de formação de grupos apoiados por agentes sociais, também auxiliarão na construção do software. O software será integrado ao Ambiente Virtual de Aprendizado Moodle, podendo ser utilizado tanto na modalidade de ensino presencial quanto na modalidade à distância, além de poder atender os diferentes níveis de ensino. O software proposto servirá como ferramenta de apoio aos professores e tutores, fornecendo meios para que estes possam acompanhar a evolução do aprendizado do aluno, além de poderem identificar quais pontos devem receber maior atenção e elaborarem estratégias que auxiliem no processo de ensino. Além disso, o sistema incentivará os alunos a colaborarem e cooperarem entre si através de grupos virtuais, permitindo que estes contribuam para o processo de aprendizagem.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) . , Integrantes: Fabio Yoshimitsu Okuyama - Integrante / Márcia Amaral Corrêa de Moraes - Integrante / Tanisi Pereira de Carvalho - Integrante / Márcia Häfele Islabão Franco - Coordenador / Marcelo Augusto Rauh Schmitt - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.

• 2016 - 2017

  Construção de Jogos Educacionais para auxiliar no processo de Alfabetização, Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) Márcia Häfele Islabão Franco em 19/05/2017., Descrição: Observa-se um grande esforço por parte dos pesquisadores e professores em propor soluções que possibilitem o crescimento da qualidade da educação. Na maior parte das vezes essas soluções estão relacionadas ao aprimoramento de métodos didáticos e a utilização da tecnologia, que buscam contribuir com o processo de ensino-aprendizagem. Os jogos educacionais aliados à tecnologia podem ser recursos riquíssimos, que podem desempenhar um papel importante em tal processo. Neste contexto, este projeto tem como objetivo a construção de jogos educacionais para auxiliar no processo de alfabetização, das escolas da rede pública e do ensino fundamental. Através deste projeto, pretende-se alcançar os seguintes resultados: i) possibilitar aos alunos desenvolverem habilidades e competências que auxiliarão no processo de alfabetização; ii) despertar nos alunos a criatividade, a motivação e a autonomia através do uso dos jogos como ferramenta de auxílio no processo de alfabetização; iii) aprimorar o processo de ensino-aprendizagem através das atividades lúdicas abordadas pelos jogos; iv) incentivar os professores no uso da tecnologia, proporcionando-os a participação em experiências tecnológicas de caráter inovador e v) incentivar os professores e as escolas a utilizarem os recursos tecnológicos para auxiliar no processo de ensino-aprendizagem, contribuindo desta forma com o crescimento da qualidade do ensino das escolas públicas.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) . , Integrantes: Fabio Yoshimitsu Okuyama - Integrante / Evandro Manara Miletto - Integrante / Márcia Häfele Islabão Franco - Coordenador., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.

• 2014 - 2015

  O Processo de Ensino-Aprendizagem apoiado por grupos colaborativos e cooperativos, Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) Márcia Häfele Islabão Franco em 19/05/2017., Descrição: Este projeto tem por objetivo o desenvolvimento de um software capaz de monitorar e auxiliar o processo de ensino-aprendizagem. Na construção do software serão aplicadas duas técnicas da área de Inteligência Artificial: Agentes Inteligentes e Descoberta do Conhecimento em Base de Dados. Além destas técnicas, teorias abordadas na área de Ciências Sociais, que estudam o processo de formação de grupos apoiados por agentes sociais, também auxiliarão na construção do software. O software será integrado ao Ambiente Virtual de Aprendizado Moodle, podendo ser utilizado tanto na modalidade de ensino presencial quanto na modalidade à distância, além de poder atender os diferentes níveis de ensino. O software proposto servirá como ferramenta de apoio aos professores e tutores, fornecendo meios para que estes possam acompanhar a evolução do aprendizado do aluno, além de poderem identificar quais pontos devem receber maior atenção e elaborarem estratégias que auxiliem no processo de ensino. Além disso, o sistema incentivará os alunos a colaborarem e cooperarem entre si através de grupos virtuais, permitindo que estes contribuam para o processo de aprendizagem.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) . , Integrantes: Fabio Yoshimitsu Okuyama - Integrante / Márcia Amaral Corrêa de Moraes - Integrante / Tanisi Pereira de Carvalho - Integrante / Márcia Häfele Islabão Franco - Coordenador / Marcelo Augusto Rauh Schmitt - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.

• 2018 - 2019

  Utilização de um Sistema de alertas para suporte a professores/tutores de curso EAD, Descrição: O aumento da utilização de Ambientes Virtuais de Aprendizagem (AVA) está permitindo que tenhamos acesso a um grande volume de dados armazenados produzidos pelos alunos. Tais dados podem ser utilizados para utilizados para descobrirmos informações e conexões sociais e de ensino e aprendizagem, denominado por Siemens (2010) como Learning Analytics. Neste sentido, esta pesquisa, que é o tema de uma dissertação de mestrado no Mestrado Profissional em Informática na Educação do IFRS, tem como foco a análise da utilização de um Sistema de Alertas e DashBoard (Dashboard Alert System - DAS) para auxiliar o professor no acompanhamento dos cursistas/usuários, permitindo que este tenha mais disponibilidade de tempo para desenvolver as atividades pedagógicas. Pretende-se desenvolver um sistema a partir das necessidades de informações requeridas por professores em relação aos dados dos alunos armazenados no ambiente virtual Moodle. Os itens que comporão e apresentarão os dados neste sistema serão indicados pelos professores a partir da coleta de informações realizada através de questionários aplicados no decorrer da pesquisa. Utilizar-se-á o plugin do Moodle ANALYTICS GRAPHS (AG), vinculado a um sistema de alertas para coletar informações sobre: i) acesso; ii) atividades; iii) prados, parametrizar essas informações e devolvê-las em forma de alertas e relatórios para os alunos, através de uma interface, e professores, em formato de planilha (a ser definido no processo). Para quê, dessa forma o professor consiga concentrar seus esforços no suporte pedagógico aos alunos na realização das atividades. E com estas ações dirimir a taxa de evasão nos cursos de EAD. EDITAL PROPPI N 77/2017 - FOMENTO INTERNO 2018/2019.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Fabio Yoshimitsu Okuyama - Integrante / Marcelo Augusto Rauh Schmitt - Coordenador / Márcia Häfele Islabão Franco - Integrante / Anita Raquel da Silva - Integrante.

• 2016 - 2017

  Construção de Jogos Educacionais para auxiliar no processo de Alfabetização, Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) Márcia Häfele Islabão Franco em 19/05/2017., Descrição: Observa-se um grande esforço por parte dos pesquisadores e professores em propor soluções que possibilitem o crescimento da qualidade da educação. Na maior parte das vezes essas soluções estão relacionadas ao aprimoramento de métodos didáticos e a utilização da tecnologia, que buscam contribuir com o processo de ensino-aprendizagem. Os jogos educacionais aliados à tecnologia podem ser recursos riquíssimos, que podem desempenhar um papel importante em tal processo. Neste contexto, este projeto tem como objetivo a construção de jogos educacionais para auxiliar no processo de alfabetização, das escolas da rede pública e do ensino fundamental. Através deste projeto, pretende-se alcançar os seguintes resultados: i) possibilitar aos alunos desenvolverem habilidades e competências que auxiliarão no processo de alfabetização; ii) despertar nos alunos a criatividade, a motivação e a autonomia através do uso dos jogos como ferramenta de auxílio no processo de alfabetização; iii) aprimorar o processo de ensino-aprendizagem através das atividades lúdicas abordadas pelos jogos; iv) incentivar os professores no uso da tecnologia, proporcionando-os a participação em experiências tecnológicas de caráter inovador e v) incentivar os professores e as escolas a utilizarem os recursos tecnológicos para auxiliar no processo de ensino-aprendizagem, contribuindo desta forma com o crescimento da qualidade do ensino das escolas públicas.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) . , Integrantes: Fabio Yoshimitsu Okuyama - Integrante / Evandro Manara Miletto - Integrante / Márcia Häfele Islabão Franco - Coordenador., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.

• 2014 - 2015

  O Processo de Ensino-Aprendizagem apoiado por grupos colaborativos e cooperativos, Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) Márcia Häfele Islabão Franco em 19/05/2017., Descrição: Este projeto tem por objetivo o desenvolvimento de um software capaz de monitorar e auxiliar o processo de ensino-aprendizagem. Na construção do software serão aplicadas duas técnicas da área de Inteligência Artificial: Agentes Inteligentes e Descoberta do Conhecimento em Base de Dados. Além destas técnicas, teorias abordadas na área de Ciências Sociais, que estudam o processo de formação de grupos apoiados por agentes sociais, também auxiliarão na construção do software. O software será integrado ao Ambiente Virtual de Aprendizado Moodle, podendo ser utilizado tanto na modalidade de ensino presencial quanto na modalidade à distância, além de poder atender os diferentes níveis de ensino. O software proposto servirá como ferramenta de apoio aos professores e tutores, fornecendo meios para que estes possam acompanhar a evolução do aprendizado do aluno, além de poderem identificar quais pontos devem receber maior atenção e elaborarem estratégias que auxiliem no processo de ensino. Além disso, o sistema incentivará os alunos a colaborarem e cooperarem entre si através de grupos virtuais, permitindo que estes contribuam para o processo de aprendizagem.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) . , Integrantes: Fabio Yoshimitsu Okuyama - Integrante / Márcia Amaral Corrêa de Moraes - Integrante / Tanisi Pereira de Carvalho - Integrante / Márcia Häfele Islabão Franco - Coordenador / Marcelo Augusto Rauh Schmitt - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.

• 2020 - Atual

  A alfabetização apoiada em Jogos Educacionais e Agentes Inteligentes - EDITAL IFRS N 26/2020 PIBIC/PIBIC-Af/PIBIC-EM/PIBITI/IFRS/CNPq, Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) Márcia Häfele Islabão Franco em 14/01/2021., Descrição: Observa-se uma grande preocupação por pesquisadores e professores no que diz respeito ao processo de alfabetização. Mesmo com a criação de leis e projetos destinados a promover o desenvolvimento da alfabetização, como por exemplo o Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa, pesquisas apontam que muitos alunos estão chegando ao 3 ano do ensino fundamental com dificuldades no processo de alfabetização. Diante deste cenário, a Base Nacional Comum Curricular e o Plano Nacional de Educação citam a utilização das tecnologias de informação e comunicação como um recurso valioso para a alfabetização. Na mesma direção, observa-se o crescimento no uso de jogos digitais educacionais, os quais têm sido utilizados como importante ferramenta no processo de aquisição do conhecimento. Neste cenário, acredita-se que os benefícios advindos do uso de jogos podem ser potencializados se neles forem agregadas técnicas de Inteligência Artificial. Neste contexto, o objetivo do projeto é o desenvolvimento de um jogo digital educacional que busca auxiliar alunos do 1 ao 3 ano do ensino fundamental durante o processo de alfabetização. Através deste projeto, pretende-se alcançar os seguintes resultados: possibilitar o desenvolvimento de habilidades e competências dos alunos; permitir aos alunos um melhor engajamento com os conteúdos e atividades, tornando o processo mais criativo e motivador; proporcionar aos professores identificarem problemas no processo de aprendizagem e, dessa forma, promover a construção de soluções inovadoras que contribuam na qualidade do processo de alfabetização; possibilitar às escolas uma melhor utilização dos recursos tecnológicos, de forma a extrair da tecnologia o máximo de benefícios. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado profissional: (4) . , Integrantes: Fabio Yoshimitsu Okuyama - Integrante / André Peres - Integrante / Silvia de Castro Bertagnolli - Integrante / Marcelo Augusto Rauh Schmitt - Integrante / Márcia Häfele Islabão Franco - Coordenador.

• 2020 - Atual

  A Alfabetização apoiada em Jogos Educacionais Inteligentes - EDITAL FAPERGS 04/2020 - Apoio a Projetos de Pesquisa Aplicada dos Institutos Federais em Parceria com Instituições Demandantes, Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) Márcia Häfele Islabão Franco em 14/01/2021., Descrição: A alfabetização com qualidade nos anos iniciais do Ensino Fundamental contribui para o aprendizado da criança no aspecto multidisciplinar e para o melhor aproveitamento nos seguintes anos escolares. Nos últimos anos, a criação de leis e projetos destinados a promover o desenvolvimento da alfabetização demonstrou que este tem sido um assunto em destaque. Ainda assim, em meio a tantas pesquisas, a Avaliação Nacional de Alfabetização mostrou que houve pouco avanço na leitura e escrita de alunos dos anos iniciais do Ensino Fundamental, os resultados revelam que parte considerável dos alunos apresentam níveis de proficiência insuficiente para a idade. Esse cenário é a realidade de muitas escolas, e foi relatado pela instituição demandante deste projeto, a Escola Estadual de Ensino Fundamental Prudente de Morais, assim como pela instituição colaboradora. Com base nessas informações, este projeto pretende desenvolver uma ferramenta, composta por jogos educacionais, que seja capaz de auxiliar alunos, do 1 ao 3 ano do Ensino Fundamental, durante o processo de alfabetização. Com o objetivo de aprimorar o aprendizado dos alunos em processo de alfabetização, o projeto busca aliar os benefícios advindos do uso dos jogos digitais educacionais às técnicas de Agentes Inteligentes e Machine Learning no desenvolvimento da ferramenta, além de teorias e estratégias vinculadas à alfabetização. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado profissional: (4) . , Integrantes: Fabio Yoshimitsu Okuyama - Integrante / Márcia Häfele Islabão Franco - Coordenador / André Peres - Integrante / Silvia de Castro Bertagnolli - Integrante / Marcelo Augusto Rauh Schmitt - Integrante / Camila Peres - Integrante / Átila Machado Costa - Integrante / Guilherme Schirmer da Costa - Integrante / Márcio Fabiano de Carvalho - Integrante / Ramon Cristiano Barbosa - Integrante / luciano da silva rodrigues - Integrante / Bruno Vivian Carvalho - Integrante., Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado do Rio Grande do Sul - Auxílio financeiro / Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado do Rio Grande do Sul - Bolsa.

• 2018 - 2019

  Utilização de um Sistema de alertas para suporte a professores/tutores de curso EAD, Descrição: O aumento da utilização de Ambientes Virtuais de Aprendizagem (AVA) está permitindo que tenhamos acesso a um grande volume de dados armazenados produzidos pelos alunos. Tais dados podem ser utilizados para utilizados para descobrirmos informações e conexões sociais e de ensino e aprendizagem, denominado por Siemens (2010) como Learning Analytics. Neste sentido, esta pesquisa, que é o tema de uma dissertação de mestrado no Mestrado Profissional em Informática na Educação do IFRS, tem como foco a análise da utilização de um Sistema de Alertas e DashBoard (Dashboard Alert System - DAS) para auxiliar o professor no acompanhamento dos cursistas/usuários, permitindo que este tenha mais disponibilidade de tempo para desenvolver as atividades pedagógicas. Pretende-se desenvolver um sistema a partir das necessidades de informações requeridas por professores em relação aos dados dos alunos armazenados no ambiente virtual Moodle. Os itens que comporão e apresentarão os dados neste sistema serão indicados pelos professores a partir da coleta de informações realizada através de questionários aplicados no decorrer da pesquisa. Utilizar-se-á o plugin do Moodle ANALYTICS GRAPHS (AG), vinculado a um sistema de alertas para coletar informações sobre: i) acesso; ii) atividades; iii) prados, parametrizar essas informações e devolvê-las em forma de alertas e relatórios para os alunos, através de uma interface, e professores, em formato de planilha (a ser definido no processo). Para quê, dessa forma o professor consiga concentrar seus esforços no suporte pedagógico aos alunos na realização das atividades. E com estas ações dirimir a taxa de evasão nos cursos de EAD. EDITAL PROPPI N 77/2017 - FOMENTO INTERNO 2018/2019.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Fabio Yoshimitsu Okuyama - Integrante / Marcelo Augusto Rauh Schmitt - Coordenador / Márcia Häfele Islabão Franco - Integrante / Anita Raquel da Silva - Integrante.

• 2016 - 2017

  Construção de Jogos Educacionais para auxiliar no processo de Alfabetização, Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) Márcia Häfele Islabão Franco em 19/05/2017., Descrição: Observa-se um grande esforço por parte dos pesquisadores e professores em propor soluções que possibilitem o crescimento da qualidade da educação. Na maior parte das vezes essas soluções estão relacionadas ao aprimoramento de métodos didáticos e a utilização da tecnologia, que buscam contribuir com o processo de ensino-aprendizagem. Os jogos educacionais aliados à tecnologia podem ser recursos riquíssimos, que podem desempenhar um papel importante em tal processo. Neste contexto, este projeto tem como objetivo a construção de jogos educacionais para auxiliar no processo de alfabetização, das escolas da rede pública e do ensino fundamental. Através deste projeto, pretende-se alcançar os seguintes resultados: i) possibilitar aos alunos desenvolverem habilidades e competências que auxiliarão no processo de alfabetização; ii) despertar nos alunos a criatividade, a motivação e a autonomia através do uso dos jogos como ferramenta de auxílio no processo de alfabetização; iii) aprimorar o processo de ensino-aprendizagem através das atividades lúdicas abordadas pelos jogos; iv) incentivar os professores no uso da tecnologia, proporcionando-os a participação em experiências tecnológicas de caráter inovador e v) incentivar os professores e as escolas a utilizarem os recursos tecnológicos para auxiliar no processo de ensino-aprendizagem, contribuindo desta forma com o crescimento da qualidade do ensino das escolas públicas.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) . , Integrantes: Fabio Yoshimitsu Okuyama - Integrante / Evandro Manara Miletto - Integrante / Márcia Häfele Islabão Franco - Coordenador., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.

• 2014 - 2015

  O Processo de Ensino-Aprendizagem apoiado por grupos colaborativos e cooperativos, Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) Márcia Häfele Islabão Franco em 19/05/2017., Descrição: Este projeto tem por objetivo o desenvolvimento de um software capaz de monitorar e auxiliar o processo de ensino-aprendizagem. Na construção do software serão aplicadas duas técnicas da área de Inteligência Artificial: Agentes Inteligentes e Descoberta do Conhecimento em Base de Dados. Além destas técnicas, teorias abordadas na área de Ciências Sociais, que estudam o processo de formação de grupos apoiados por agentes sociais, também auxiliarão na construção do software. O software será integrado ao Ambiente Virtual de Aprendizado Moodle, podendo ser utilizado tanto na modalidade de ensino presencial quanto na modalidade à distância, além de poder atender os diferentes níveis de ensino. O software proposto servirá como ferramenta de apoio aos professores e tutores, fornecendo meios para que estes possam acompanhar a evolução do aprendizado do aluno, além de poderem identificar quais pontos devem receber maior atenção e elaborarem estratégias que auxiliem no processo de ensino. Além disso, o sistema incentivará os alunos a colaborarem e cooperarem entre si através de grupos virtuais, permitindo que estes contribuam para o processo de aprendizagem.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) . , Integrantes: Fabio Yoshimitsu Okuyama - Integrante / Márcia Amaral Corrêa de Moraes - Integrante / Tanisi Pereira de Carvalho - Integrante / Márcia Häfele Islabão Franco - Coordenador / Marcelo Augusto Rauh Schmitt - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.

• 2020 - Atual

  A Alfabetização apoiada em Jogos Educacionais Inteligentes - EDITAL FAPERGS 04/2020 - Apoio a Projetos de Pesquisa Aplicada dos Institutos Federais em Parceria com Instituições Demandantes, Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) Márcia Häfele Islabão Franco em 14/01/2021., Descrição: A alfabetização com qualidade nos anos iniciais do Ensino Fundamental contribui para o aprendizado da criança no aspecto multidisciplinar e para o melhor aproveitamento nos seguintes anos escolares. Nos últimos anos, a criação de leis e projetos destinados a promover o desenvolvimento da alfabetização demonstrou que este tem sido um assunto em destaque. Ainda assim, em meio a tantas pesquisas, a Avaliação Nacional de Alfabetização mostrou que houve pouco avanço na leitura e escrita de alunos dos anos iniciais do Ensino Fundamental, os resultados revelam que parte considerável dos alunos apresentam níveis de proficiência insuficiente para a idade. Esse cenário é a realidade de muitas escolas, e foi relatado pela instituição demandante deste projeto, a Escola Estadual de Ensino Fundamental Prudente de Morais, assim como pela instituição colaboradora. Com base nessas informações, este projeto pretende desenvolver uma ferramenta, composta por jogos educacionais, que seja capaz de auxiliar alunos, do 1º ao 3º ano do Ensino Fundamental, durante o processo de alfabetização. Com o objetivo de aprimorar o aprendizado dos alunos em processo de alfabetização, o projeto busca aliar os benefícios advindos do uso dos jogos digitais educacionais às técnicas de Agentes Inteligentes e Machine Learning no desenvolvimento da ferramenta, além de teorias e estratégias vinculadas à alfabetização. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado profissional: (4) . , Integrantes: Fabio Yoshimitsu Okuyama - Integrante / Márcia Häfele Islabão Franco - Coordenador / André Peres - Integrante / Silvia de Castro Bertagnolli - Integrante / Marcelo Augusto Rauh Schmitt - Integrante / Camila Peres - Integrante / Átila Machado Costa - Integrante / Guilherme Schirmer da Costa - Integrante / Márcio Fabiano de Carvalho - Integrante / Ramon Cristiano Barbosa - Integrante / luciano da silva rodrigues - Integrante / Bruno Vivian Carvalho - Integrante., Financiador(es): FUNDACAO DE AMPARO A PESQUISA DO ESTADO DO RIO GRANDE DO SUL - Bolsa / FUNDACAO DE AMPARO A PESQUISA DO ESTADO DO RIO GRANDE DO SUL - Auxílio financeiro.

• 2020 - Atual

  A alfabetização apoiada em Jogos Educacionais e Agentes Inteligentes - EDITAL IFRS Nº 26/2020 PIBIC/PIBIC-Af/PIBIC-EM/PIBITI/IFRS/CNPq, Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) Márcia Häfele Islabão Franco em 14/01/2021., Descrição: Observa-se uma grande preocupação por pesquisadores e professores no que diz respeito ao processo de alfabetização. Mesmo com a criação de leis e projetos destinados a promover o desenvolvimento da alfabetização, como por exemplo o Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa, pesquisas apontam que muitos alunos estão chegando ao 3º ano do ensino fundamental com dificuldades no processo de alfabetização. Diante deste cenário, a Base Nacional Comum Curricular e o Plano Nacional de Educação citam a utilização das tecnologias de informação e comunicação como um recurso valioso para a alfabetização. Na mesma direção, observa-se o crescimento no uso de jogos digitais educacionais, os quais têm sido utilizados como importante ferramenta no processo de aquisição do conhecimento. Neste cenário, acredita-se que os benefícios advindos do uso de jogos podem ser potencializados se neles forem agregadas técnicas de Inteligência Artificial. Neste contexto, o objetivo do projeto é o desenvolvimento de um jogo digital educacional que busca auxiliar alunos do 1º ao 3º ano do ensino fundamental durante o processo de alfabetização. Através deste projeto, pretende-se alcançar os seguintes resultados: possibilitar o desenvolvimento de habilidades e competências dos alunos; permitir aos alunos um melhor engajamento com os conteúdos e atividades, tornando o processo mais criativo e motivador; proporcionar aos professores identificarem problemas no processo de aprendizagem e, dessa forma, promover a construção de soluções inovadoras que contribuam na qualidade do processo de alfabetização; possibilitar às escolas uma melhor utilização dos recursos tecnológicos, de forma a extrair da tecnologia o máximo de benefícios. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado profissional: (4) . , Integrantes: Fabio Yoshimitsu Okuyama - Integrante / André Peres - Integrante / Silvia de Castro Bertagnolli - Integrante / Marcelo Augusto Rauh Schmitt - Integrante / Márcia Häfele Islabão Franco - Coordenador.

• 2018 - 2019

  Utilização de um Sistema de alertas para suporte a professores/tutores de curso EAD, Descrição: O aumento da utilização de Ambientes Virtuais de Aprendizagem (AVA) está permitindo que tenhamos acesso a um grande volume de dados armazenados produzidos pelos alunos. Tais dados podem ser utilizados para utilizados para descobrirmos informações e conexões sociais e de ensino e aprendizagem, denominado por Siemens (2010) como Learning Analytics. Neste sentido, esta pesquisa, que é o tema de uma dissertação de mestrado no Mestrado Profissional em Informática na Educação do IFRS, tem como foco a análise da utilização de um Sistema de Alertas e DashBoard (Dashboard Alert System - DAS) para auxiliar o professor no acompanhamento dos cursistas/usuários, permitindo que este tenha mais disponibilidade de tempo para desenvolver as atividades pedagógicas. Pretende-se desenvolver um sistema a partir das necessidades de informações requeridas por professores em relação aos dados dos alunos armazenados no ambiente virtual Moodle. Os itens que comporão e apresentarão os dados neste sistema serão indicados pelos professores a partir da coleta de informações realizada através de questionários aplicados no decorrer da pesquisa. Utilizar-se-á o plugin do Moodle ANALYTICS GRAPHS (AG), vinculado a um sistema de alertas para coletar informações sobre: i) acesso; ii) atividades; iii) prados, parametrizar essas informações e devolvê-las em forma de alertas e relatórios para os alunos, através de uma interface, e professores, em formato de planilha (a ser definido no processo). Para quê, dessa forma o professor consiga concentrar seus esforços no suporte pedagógico aos alunos na realização das atividades. E com estas ações dirimir a taxa de evasão nos cursos de EAD. EDITAL PROPPI Nº 77/2017 - FOMENTO INTERNO 2018/2019.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Fabio Yoshimitsu Okuyama - Integrante / Marcelo Augusto Rauh Schmitt - Coordenador / Márcia Häfele Islabão Franco - Integrante / Anita Raquel da Silva - Integrante.

• 2016 - 2017

  Construção de Jogos Educacionais para auxiliar no processo de Alfabetização, Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) Márcia Häfele Islabão Franco em 19/05/2017., Descrição: Observa-se um grande esforço por parte dos pesquisadores e professores em propor soluções que possibilitem o crescimento da qualidade da educação. Na maior parte das vezes essas soluções estão relacionadas ao aprimoramento de métodos didáticos e a utilização da tecnologia, que buscam contribuir com o processo de ensino-aprendizagem. Os jogos educacionais aliados à tecnologia podem ser recursos riquíssimos, que podem desempenhar um papel importante em tal processo. Neste contexto, este projeto tem como objetivo a construção de jogos educacionais para auxiliar no processo de alfabetização, das escolas da rede pública e do ensino fundamental. Através deste projeto, pretende-se alcançar os seguintes resultados: i) possibilitar aos alunos desenvolverem habilidades e competências que auxiliarão no processo de alfabetização; ii) despertar nos alunos a criatividade, a motivação e a autonomia através do uso dos jogos como ferramenta de auxílio no processo de alfabetização; iii) aprimorar o processo de ensino-aprendizagem através das atividades lúdicas abordadas pelos jogos; iv) incentivar os professores no uso da tecnologia, proporcionando-os a participação em experiências tecnológicas de caráter inovador e v) incentivar os professores e as escolas a utilizarem os recursos tecnológicos para auxiliar no processo de ensino-aprendizagem, contribuindo desta forma com o crescimento da qualidade do ensino das escolas públicas.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) . , Integrantes: Fabio Yoshimitsu Okuyama - Integrante / Evandro Manara Miletto - Integrante / Márcia Häfele Islabão Franco - Coordenador., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.

• 2014 - 2015

  O Processo de Ensino-Aprendizagem apoiado por grupos colaborativos e cooperativos, Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) Márcia Häfele Islabão Franco em 19/05/2017., Descrição: Este projeto tem por objetivo o desenvolvimento de um software capaz de monitorar e auxiliar o processo de ensino-aprendizagem. Na construção do software serão aplicadas duas técnicas da área de Inteligência Artificial: Agentes Inteligentes e Descoberta do Conhecimento em Base de Dados. Além destas técnicas, teorias abordadas na área de Ciências Sociais, que estudam o processo de formação de grupos apoiados por agentes sociais, também auxiliarão na construção do software. O software será integrado ao Ambiente Virtual de Aprendizado Moodle, podendo ser utilizado tanto na modalidade de ensino presencial quanto na modalidade à distância, além de poder atender os diferentes níveis de ensino. O software proposto servirá como ferramenta de apoio aos professores e tutores, fornecendo meios para que estes possam acompanhar a evolução do aprendizado do aluno, além de poderem identificar quais pontos devem receber maior atenção e elaborarem estratégias que auxiliem no processo de ensino. Além disso, o sistema incentivará os alunos a colaborarem e cooperarem entre si através de grupos virtuais, permitindo que estes contribuam para o processo de aprendizagem.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) . , Integrantes: Fabio Yoshimitsu Okuyama - Integrante / Márcia Amaral Corrêa de Moraes - Integrante / Tanisi Pereira de Carvalho - Integrante / Márcia Häfele Islabão Franco - Coordenador / Marcelo Augusto Rauh Schmitt - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.

Prêmios