Tatiane Cristina Cardoso

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Produções bibliográficas

• BONFIM, T. C. ; MARTINS, V. R. O. . Interpretação educacional e as políticas inclusivas e bilíngues: contra-ações educativas de/com surdos.. REVISTA EDUCAÇÃO EM QUESTÃO (ONLINE) , v. 59, p. p. 1-24, 2021.

• MARTINS, V. R. O. ; NICHOLS, G. ; BONFIM, T. C. ; BIANCHI, P. C. F. . Introdução à Libras em Ambiente Virtual de Aprendizagem: análises de um curso aberto e gratuito.. 1ª. ed. São Carlos: EDESP - UFSCar, 2021. v. v.1. 125-143p .

• MARTINS, V. R. O. (Org.) ; NICHOLS, G. (Org.) ; RUBIO, C.F. (Org.) ; BONFIM, T. C. (Org.) . REFLEXÕES SOBRE A RELAÇÃO ENTRE A AQUISIÇÃO DE LINGUAGEM E A EDUCAÇÃO DE CRIANÇAS SURDAS PARA A FORMAÇÃO DE TRADUTORES E INTÉRPRETES DE LIBRAS. 1. ed. São Carlos: Câmara Brasileira do Livro, 2020. v. 1. 69p .

• BONFIM, T. C. . Diferença surda e estigma: como diferenciar no contexto educacional?. In: Fátima Denari. (Org.). Diferença surda e estigma: como diferenciar no contexto educacional?. 1ed.São Carlos: Pedro &João Editores, 2022, v. 1, p. 77-96.

• BONFIM, T. C. ; IRIARTE, A. C. S. ; GIRKE, I. A. . Desafios da tradução de histórias infantis da Libras para a Língua Portuguesa oral: brincando com a prosódia.. In: In: Vanessa Regina de Oliveira Martins; Regina Célia Torres; Guilherme Nichols. (Org.).. (Org.). #CasaLibras ? Educação de surdos, Libras e infância: ações de resistências educativas na pandemia da Covid-19.. 1ªed.São Carlos: Pedro & João Editores, 2022, v. 1, p. 237-267.

• Vanessa Regina de Oliveira Martins ; BONFIM, T. C. . Educação bilíngue de surdos e as práticas pedagógicas em libras nos anos iniciais do ensino fundamental.. In: I Jornada Internacional de Pesquisa em Educação Especial na Perspectiva Inclusiva - I JIPEEPI, 2024, Bauru / São Paulo. Diálogos Sobre Pesquisas em Educação Especial na Perspectiva Inclusiva.. Bauru / São Paulo: ABPEE, 2024. v. v. 1.. p. p. 196-202.

• Vanessa Regina de Oliveira Martins ; guilherme nichols ; Regina Célia Torres ; BONFIM, T. C. ; Rodrigo Vecchio Fornari ; IRIARTE, A. C. S. ; Eloá de Lucca Leite ; Lis Maximo e Melo ; Thayna Thaysa Proença Santos ; Jéssica Leite Pereira Moreira . ATENÇÃO BILÍNGUE VIRTUAL PARA CRIANÇAS SURDAS EM MEIO À PANDEMIA DO 'CORONAVIRUS' - COVID-19. In: Congresso Internacional de Educação e Tecnologias. Encontro de Pesquisadores em Educação a Distância, 2020, São Carlos. Eixo Temático 2: Conteúdos educacionais: da produção à exibição., 2020.

• TORRES, R. C. ; BONFIM, T. C. . ATUAÇÃO DE TRADUTORES E INTÉRPRETES DE LIBRAS/LÍNGUA PORTUGUESA (TILS) EM EVENTOS VIRTUAIS NO CONTEXTO DA PANDEMIA. In: 1 Encontro de Pesquisas do Grupo de Pesquisa em Educação de Surdos, Subjetividades e Diferenças (GPESDI) | TEMA: Educação e diferenças em diálogo na pandemia do COVID-19, 2021, São Carlos - SP. 1 Encontro de Pesquisas do Grupo de Pesquisa em Educação de Surdos, Subjetividades e Diferenças (GPESDI) | TEMA: Educação e diferenças em diálogo na pandemia do COVID-19. São Carlos - SP: 1 Encontro de Pesquisas do Grupo de Pesquisa em Educação de Surdos, Subjetividades e Diferenças (GPE, 2021. v. 1. p. 4614-4627.

• MATA, S. P. ; BONFIM, T. C. . Educação de Surdos no Contexto de uma escola regular estratégias visuais para apropriação da L2. In: XIV Jornada de Educação Especial e II Congresso Internacional de Educação Especial e Inclusiva, 2018, Marília. Anais da XIV Jornada de Educação Especial e II Congresso Internacional de Educação Especial e Inclusiva. Marília: Unesp, 2018. v. 1.

• BONFIM, T. C. ; MARTINS, V. R. O. . EDUCAÇÃO BILÍNGUE DE/COM SURDOS: DESLOCAMENTOS PEDAGÓGICOS DE PROFESSORES BILÍNGUES. 2024. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BONFIM, T. C. . Das políticas educacionais inclusivas bilíngues para surdos às políticas bilíngues de/com surdos: um estudo de caso,. 2022. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• BONFIM, T. C. . DAS POLÍTICAS EDUCACIONAIS INCLUSIVAS BILÍNGUES PARA SURDOS ÀS POLÍTICAS BILÍNGUES DE/COM SURDOS: UM ESTUDO DE CASO. 2021. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• Regina Célia Torres ; BONFIM, T. C. . ATUAÇÃO DE TRADUTORES E INTÉRPRETES DE LIBRAS/LÍNGUA PORTUGUESA (TILS) EM EVENTOS VIRTUAIS NO CONTEXTO DA PANDEMIA. 2021. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• Vanessa Regina de Oliveira Martins ; NICHOLS, G. ; Regina Célia Torres ; BONFIM, T. C. ; Rodrigo Vecchio Fornari ; IRIARTE, A. C. S. ; Eloá de Lucca Leite ; Lis Maximo e Melo ; Thayna Thaysa Proença Santos ; Jéssica Leite Pereira Moreira . ATENÇÃO BILÍNGUE VIRTUAL PARA CRIANÇAS SURDAS EM MEIO À PANDEMIA DO 'CORONAVIRUS' - COVID-19. 2020. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BONFIM, T. C. . Aspectos da tradução voz. 2020. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BONFIM, T. C. . Intérprete Educacional: Adaptação de materiais didáticos para alunos surdos no ensino fundamental I na perspectiva da Educação Bilíngue Inclusiva. 2018. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• BONFIM, T. C. . Educação de surdos no contexto de uma escola regular: estratégias visuais para apropriação da L2. 2018. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• BONFIM, T. C. . Surdez: educação bilíngue e a escola regular. 2017. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• BONFIM, T. C. . XXIV Simpósio Rio-Clarense de Educação. 2017. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• BONFIM, T. C. . III Semana de Tradução e Interpretação Libras / Língua Portuguesa. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MATA, S. P. ; SIMON, P. C. S. G. ; BONFIM, T. C. ; Cardoso, P. G . Práticas Incluisvas no Ensino de Astronomia nos Anos Iniciais. 2016. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• BONFIM, T. C. . Práticas pedagógicas no ensino de matemática para alunos com surdez e surdocegueira na escola regular. 2016. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• BONFIM, T. C. . Legislação para o ensino de Libras. 2016. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• BONFIM, T. C. . Adaptações e Práticas para Alunos com Surdocegueira. 2016. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• BONFIM, T. C. . O ensino de matemática para alunos com deficiência na rede municpal de Rio Claro. 2015. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• MATA, S. P. ; BONFIM, T. C. . Surdez e Surdocegueira: a organização do currículo na escola regular. 2014. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• BONFIM, T. C. . Surdez e Surdoceguiera: comunicação, educação e inclusão. 2012. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• BONFIM, T. C. . Atendimento Educacional Especializado na rede municipal de ensino. 2010. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• BONFIM, T. C. . A educação especial em Rio Claro. 2010. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2021 - 2024

  EDUCAÇÃO BILÍNGUE DE/COM SURDOS: DESLOCAMENTOS PEDAGÓGICOS DE PROFESSORES BILÍNGUES, Descrição: O artigo objetiva apresentar os resultados realizados em uma pesquisa de doutorado que analisou as Práticas Pedagógicas Marginais e os Processos de Minoração da Educação Bilíngue de/com Surdos, a partir das vivências dos encontros de corpos entre Professores Bilíngues e seus Alunos Surdos, destacando os Deslocamentos Pedagógicos por meio da insurgência de Linhas Moleculares e de Fuga frente às tensões e normativas impostas pelo Aparelho de Estado em seu aprisionamento Molar. Os dados foram analisados tomando por base dois princípios: o teórico-filosófico da Análise do Discurso Francesa (ADF) e o Princípio da Cartografia das Práticas Pedagógicas Marginais e dos Processos de Minoração. Como resultado destacaram-se três movimentos distintos realizados pelos Professores Bilíngues: 1- Permanecer no mesmo - rendição ao Aparelho de Estado, permanecendo agarrados às Linhas Molares da Educação Inclusiva Radical; 2 - Marginalizar - tentativa de escapar da lógica central de in/exclusão por meio de Práticas Pedagógicas Marginais; 3- Minorar - Deslocamento Pedagógico em ações de Linhas de Fuga indicando possíveis Processos de Minoração.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Tatiane Cristina Cardoso - Coordenador / VANESSA REGINA DE OLIVEIRA MARTINS - Integrante.

• 2019 - 2020

  DAS POLÍTICAS EDUCACIONAIS INCLUSIVAS BILÍNGUES PARA SURDOS ÀS POLÍTICAS BILÍNGUES DE/COM SURDOS: UM ESTUDO DE CASO, Descrição: O presente trabalho de mestrado propôs analisar a transposição dos discursos de verdade sobre a educação de surdos e suas implicações às práticas cotidianas do Intérprete Educacional (IE). Para isso, analisamos as diretrizes norteadoras das políticas públicas de educação bilíngue para surdos, implantadas pela Secretaria de Educação de um município do interior do estado de São Paulo, nos anos iniciais do ensino fundamental, como componente de conhecimento do cenário investigado e das práticas cotidianas implementadas por intérpretes educacionais nesta unidade educacional. Usamos a triangulação analítica realizada por meio de reflexões teóricas e análises documentais alinhadas às concepções dos participantes. Para essa arquitetura tivemos a no texto a composição das vozes emergentes dos Intérpretes Educacionais, de Professores Regentes, do Gestor Escolar e da Coordenadoria da Educação Especial. Tais saberes se colocaram como alicerce para as análises alinhadas aos estudos dos dispositivos jurídicos em diálogo com os saberes propostos pelas filosofias da diferença. A proposta metodológica confere com a perspectiva arqueogenealógica de Michel Foucault. Em síntese, a pesquisa é descrita sendo um estudo de caso de abordagem qualitativa, com dados balizados pelos Estudos Surdos e pelas filosofias da diferença, em Michel Foucault. Como resultado do estudo destaca-se a compreensão de que as práticas cotidianas dos Intérpretes Educacionais ainda refletem um paradoxo educacional inclusivo complexo: em momentos avistam-se práticas que apontam na direção de uma educação de/com surdos e em outros, uma educação para surdos, a saber, pautado na lógica ouvinte vinculado para a adequação e reparo do ensino aos surdos. Verificam-se disparidades existentes e lutas internas travadas pelos Intérpretes Educacionais que refletem a resistência contra a lógica da biopolítica produzida na educação bilíngue, ainda alinhada à inclusão radical de corpos, com base no apagamento da multiplicidade e das diferenças surdas. O ato de contra-ação, cotidianamente promovido por esses profissionais em suas ações menores, aponta para os primeiros sinais da construção de uma educação de/com surdos, pautada em dispositivos jurídicos, que mesmo com limitações, servem para nortear uma perspectiva bilíngue em Libras, voltada ao desejo da comunidade surda de uma educação singular de/com surdos.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Tatiane Cristina Cardoso - Coordenador / Vanessa Regina de Oliveira Martins - Integrante.

Prêmios