Patricia Behling Schäfer

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Produções bibliográficas

• SPERB, B. F. ; SCHÄFER, P. B. ; FAGUNDES, L. C. . Squeak Etoys na modalidade 1 para 1: programação e autoria multimídia no desenvolvimento da conceituação. Revista Brasileira de Informática na Educação , v. 21, p. 51-61, 2013.

• Maria Letícia Felicori Tonelli e Teixeira ; SCHÄFER, P. B. ; Szabluk, Daniela ; BASTOS, Helvia Pereira Pinto ; MACEDO, Suzana da Hora ; AMORIM, Maurício José Viana ; ALBUQUERQUE, Rodney Cezar de ; AGUIAR, Eliane Vigneron Barreto ; FAGUNDES, L. C. . Jogos digitais: uma abordagem educacional à luz da Epistemologia Genética. Cadernos do Aplicação (UFRGS) , v. 24, p. 125-156, 2012.

• SCHÄFER, P. B. ; FAGUNDES, L. C. ; PRIMO, A. F. T. ; CANAS, A. . Desenvolvimento da conceituação sobre a escrita mediado pela construção de mapas conceituais em uma rede de comunicação online: alguns resultados. RENOTE. Revista Novas Tecnologias na Educação , v. 10, p. 60-70, 2012.

• BITTENCOURT, J. ; KIST, S. O. ; TATIZANA, D. ; SCHÄFER, P. B. ; FAGUNDES, L. C. . Ambientes virtuais de aprendizagem na modalidade 1:1: um estudo de caso sobre o AMADIS na Fase I do Programa UCA. RENOTE. Revista Novas Tecnologias na Educação , v. 9, p. 1-10, 2011.

• BONA, A. S. D. ; SCHÄFER, P. B. ; FAGUNDES, L. C. ; BASSO, M. V. A. . Cooperação na Complexidade: Possibilidades de Aprendizagem Matemática suportadas por Tecnologias Digitais. RENOTE. Revista Novas Tecnologias na Educação , v. 9, p. 1-9, 2011.

• SCHÄFER, P. B. ; LACERDA, R. ; FAGUNDES, L. C. . Escrita colaborativa na cultura digital: ferramentas e possibilidades de construção do conhecimento em rede. RENOTE. Revista Novas Tecnologias na Educação , v. 7, p. 31, 2009.

• SCHÄFER, P. B. ; FAGUNDES, L. C. . Escrita, oralidade e compreensão: uma reflexão sobre Projetos de Aprendizagem desenvolvidos na Modalidade Um Computador por Aluno. Cadernos do Aplicação (UFRGS) , v. 21, p. 65-81, 2008.

• HOFFMANN, D. ; SCHÄFER, P. B. ; FAGUNDES, L. C. . Do Texto à Enunciação: uma Análise das Implicações Significantes em Projetos de Aprendizagem na modalidade 1:1. RENOTE. Revista Novas Tecnologias na Educação , v. 6, p. x, 2008.

• SCHÄFER, P. B. ; PRIMO, A. F. T. . Educação para o Desenvolvimento na Cultura Digital. In: Lucia Maria Martins Giraffa; Elaine Turk Faria; Anderson Jackle Ferreira; Cláudia de Oliveira Tacques Wehmeyer; Elisângela Ribas; Letícia Rocha Machado. (Org.). (Re)invenção pedagógica? Reflexões acerca do uso de Tecnologias Digitais na Educação. 1ed.Porto Alegre/RS: EdiPUCRS, 2012, v. 1, p. 119-132.

• SCHÄFER, P. B. ; CANAS, A. ; FAGUNDES, L. C. ; PRIMO, A. F. T. . Impacts of an intervention method mediated by the construction of concept maps in a news production network on students? conceptualization of written language. In: CMC 2012 5th International Conference on Concept Mapping, 2012, Valletta, Malta. Concept Maps: Theory, Methodology, Technology - Proceedings of the 5th International Conference on Concept Mapping. Msida: University of Malta, 2012. v. 2. p. 258-265.

• SCHÄFER, P. B. ; SPERB, B. F. ; FAGUNDES, L. C. . Squeak Etoys na modalidade 1 para 1: programação e autoria multimídia no desenvolvimento da conceituação. In: XXII Simpósio Brasileiro de Informática na Educação e XVII Workshop de Informática na Escola, 2011, Aracaju/SE. Anais do ... Simpósio Brasileiro de Informática na Educação. Porto Alegre/RS: SBC, 2011. p. 1226-1235.

• SCHÄFER, P. B. ; MACHADO, Letícia Rocha ; FAGUNDES, L. C. ; LIMA, José Valdeni de . Constituição de redes e reflexos sobre a formação docente em uma disciplina de Informática na Educação para a Pós-Graduação. In: I Congresso Internacional de Educação a Distância da UFPel, 2010, Pelotas/RS. Anais do I Congresso Internacional de Educação a Distância da UFPel. Pelotas/RS: Editora da UFPel, 2010. p. 1-8.

• SCHÄFER, P. B. . Redes de conhecimento, autoria coletiva e modalidade de aprendizagem um computador por aluno: explorando possibilidades da cultura digital. In: III Simpósio Internacional e VI Fórum Nacional de Educação da ULBRA/Torres ? Políticas Públicas, Gestão da Educação, Formação e Atuação do Educador, 2009, Torres/RS. Anais do III Simpósio Internacional e VI Fórum Nacional de Educação da ULBRA/Torres ? Políticas Públicas, Gestão da Educação, Formação e Atuação do Educador, 2009.

• SCHÄFER, P. B. ; FAGUNDES, L. C. . Aprendizagem na cultura digital: construção do conhecimento em rede. In: III Simpósio Internacional e VI Fórum Nacional de Educação da ULBRA/Torres ? Políticas Públicas, Gestão da Educação, Formação e Atuação do Educador, 2009, Torres/RS. Anais do III Simpósio Internacional e VI Fórum Nacional de Educação da ULBRA/Torres ? Políticas Públicas, Gestão da Educação, Formação e Atuação do Educador, 2009.

• SCHÄFER, P. B. ; FAGUNDES, L. C. ; BENEDETTI, M. . Possibilidades da Televisão Digital no contexto do Projeto Agência de Notícias ? Educação para a Paz e a Solidariedade. In: I Simpósio Internacional de Televisão Digital, 2009, Bauru/SP. Anais do I Simpósio Internacional de Televisão Digital, 2009. p. 885-901.

• SCHÄFER, P. B. ; FAGUNDES, L. C. . Projetos de Aprendizagem, Escrita e Compreensão na Modalidade Um Computador por Aluno. In: XIX SBIE - Simpósio Brasileiro de Informática na Educação, 2008, Fortaleza. Tecnologia e Educação para todos. Fortaleza, Porto Alegre: UFC/ SBC - Sociedade Brasileira de Computação, 2008.

• KIST, S. O. ; SCHÄFER, P. B. ; BITTENCOURT, J. ; FAGUNDES, L. C. . Impacto da modalidade 1:1 nas práticas de leitura e escrita: primeiros resultados. In: XVIII SBIE - Simpósio Brasileiro de Informática na Educação, 2007, São Paulo. Diversidade da formação, formação na diversidade. São Paulo, Porto Alegre: UPM/ LSI-USP/ SBC - Sociedade Brasileira de Computação, 2007. v. 1. p. 442-451.

• BAGATINI, D. D. S. ; MANSUR, A. F. U. ; GOMES, E. L. ; BURILLE, A. ; MACHADO, Letícia Rocha ; SCHÄFER, P. B. ; LIMA, José Valdeni de ; BIAZUS, M. C. V. . Olhares Audiovisuais Coletivos da Textualidade. In: TISE 2011, Congreso Internacional de Informática Educativa, 2011, Santiago/Chile. Memorias del XVI Congreso Internacional de Informática Educativa, TISE, Santiago de Chile. Santiago/Chile: Universidad de Chile; Facultad de Ciencias Físicas y Matemáticas. Departamento de Ciencias de la Com, 2011. v. 7. p. 272-273.

• SCHÄFER, P. B. ; FAGUNDES, L. C. ; BENEDETTI, M. . Possibilidades da Televisão Digital no contexto do Projeto Agência de Notícias ? Educação para a Paz e a Solidariedade. In: I Simpósio Internacional de Televisão Digital, 2009, Bauru/SP. I Simpósio Internacional de Televisão Digital: resumos. Bauru/SP: UNESP/FAAC, 2009. v. 1. p. 52-53.

• SCHÄFER, P. B. ; CANAS, A. ; FAGUNDES, L. C. ; PRIMO, A. F. T. . Impacts of an intervention method mediated by the construction of concept maps in a news production network on students? conceptualization of written language. 2012. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SCHÄFER, P. B. ; FAGUNDES, L. C. ; PRIMO, A. F. T. ; CANAS, A. . Desenvolvimento da conceituação sobre a escrita mediado pela construção de mapas conceituais em uma rede de comunicação online: alguns resultados. 2012. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SCHÄFER, P. B. ; SPERB, B. F. ; FAGUNDES, L. C. . Squeak Etoys na modalidade 1 para 1: programação e autoria multimídia no desenvolvimento da conceituação. 2011. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• BITTENCOURT, J. ; KIST, S. O. ; TATIZANA, D. ; SCHÄFER, P. B. ; FAGUNDES, L. C. . Ambientes virtuais de aprendizagem na modalidade 1:1: um estudo de caso sobre o AMADIS na Fase I do Programa UCA. 2011. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• BONA, A. S. D. ; SCHÄFER, P. B. ; FAGUNDES, L. C. ; BASSO, M. V. A. . Cooperação na Complexidade: Possibilidades de Aprendizagem Matemática suportadas por Tecnologias Digitais. 2011. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SCHÄFER, P. B. ; MACHADO, Letícia Rocha ; FAGUNDES, L. C. ; LIMA, José Valdeni de . Constituição de redes e reflexos sobre a formação docente em uma disciplina de Informática na Educação para a Pós-Graduação. 2010. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SCHÄFER, P. B. ; LACERDA, R. ; FAGUNDES, L. C. . Escrita colaborativa na cultura digital: ferramentas e possibilidades de construção do conhecimento em rede. 2009. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SCHÄFER, P. B. . Aprendizagem na cultura digital: construção do conhecimento em rede. 2009. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SCHÄFER, P. B. . Possibilidades da Televisão Digital no contexto do Projeto Agência de Notícias ? Educação para a Paz e a Solidariedade. 2009. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• SCHÄFER, P. B. ; FAGUNDES, L. C. . Educação para uma nova cultura e sociedade. Rio de Janeiro, 2011. (Prefácio, Pósfacio/Prefácio)>.

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2012 - 2012

  Pesquisa e Avaliação de Práticas Inovadoras para a Inclusão da Escola na Cultura Digital, Descrição: Este projeto de pesquisa tem por objetivo contribuir com o estudo, a implementação e a avaliação de práticas pedagógicas inovadoras suportadas pelas tecnologias digitais, sobretudo no contexto da modalidade de aprendizagem um computador para um aluno , que promovam o desenvolvimento e a construção de conhecimento dos alunos da rede educacional pública brasileira. Parte-se do pressuposto de que, ao incluir a escola na cultura digital, o Programa UCA abre perspectivas para uma mudança de paradigma na educação, possibilitando a transição da orientação de avaliação pelo desempenho para a orientação voltada ao desenvolvimento humano. Busca-se promover uma investigação integrada e interdisciplinar, com base na rede estabelecida por três universidades e oito escolas participantes do piloto do Programa UCA no estado do Rio Grande do Sul. O projeto constitui-se como um estudo de caso com oito unidades de análise que contemplam diferentes práticas orientadas para o desenvolvimento com o apoio de recursos disponibilizados pelos laptops educacionais e perpassam os diferentes eixos cognitivos propostos pelas matrizes de referência Linguagem, códigos e suas tecnologias, Ciências Humanas e Sociais e suas tecnologias, Ciências da Natureza, Matemática e suas tecnologias, que atendem objetivos definidos pelos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs). Mapas conceituais e entrevistas baseadas no Método Clínico Crítico Piagetiano complementam a proposta, de modo a oportunizar o acompanhamento da aprendizagem, da conceituação, do desenvolvimento sócio-afetivo e das construções de alunos e professores na modalidade 1 para 1. O estudo inclui comprovação de tratamentos estatísticos para avaliar a retenção da aprendizagem pelos alunos e analisa as possibilidades de compartilhamento em redes de escolas UCA.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Patrícia Behling Schäfer - Integrante / Diuali Jost - Integrante / Léa da Cruz Fagundes - Coordenador / Italo - Integrante / Edson - Integrante / Marlusa Benedetti - Integrante / Daniel de Queiroz Lopes - Integrante / Marcus Vinicius de Azevedo Basso - Integrante / Carla Beatris Valentini - Integrante / Cristina Pescador - Integrante / Maria Inês Brochado - Integrante / Bruno Fagundes Sperb - Integrante / Decio Tatizana - Integrante / Dario Mercado - Integrante / Anuar Daian de Morais - Integrante / EDUARDO BRITTO VELHO DE MATTOS - Integrante.

• 2010 - 2012

  Projeto UCA - Um Computador por Aluno - Subprojeto Preparando para a expansão: lições da experiência piloto na modalidade 1:1, Descrição: Em 2010, teve início o piloto do projeto, denominado PROUCA, com aproximadamente 300 escolas contempladas em todo o Brasil. Atualmente, o LEC/UFRGS coordena a formação de multiplicadores dos estados da região Sul do Brasil e do Amazonas, que deverão promover a disseminação de metodologias de aprendizagem envolvendo a inserção da escola na cultura digital e aspectos técnicos concernentes ao projeto nas diferentes escolas desses estados. A fim de constituir referências da proposta pedagógica construída durante o pré-piloto para os novos integrantes do projeto, contribuir com formas de análise do acompanhamento e da avaliação da aprendizagem dos alunos na nova modalidade, e informar os problemas técnicos encontrados no uso dos laptops (incluindo a investigação de suas causas e as soluções adotadas), realizou-se, também no ano de 2010, a documentação das mais significativas experiências e linhas de ação dos cinco pré-pilotos, em uma iniciativa de cooperação técnica denominada Preparando para a expansão: lições da experiência piloto na modalidade 1:1 , estabelecida entre o Ministério da Educação e o Banco Interamericano de Desenvolvimento e executada pela Fundação Pensamento Digital. A documentação realizada pelo LEC/UFRGS, desenvolvida em formato hipermidiático, contemplou um relatório de descrição do contexto da escola, um relatório de infraestrutura e conectividade, um relatório de gestão da escola, dez relatos de experiências e três estudos de experiências educacionais, de modo a compartilhar e sistematizar as aprendizagens construídas no decurso da participação no projeto.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Patrícia Behling Schäfer - Integrante / Diuali Jost - Integrante / Daniela Hoffmann - Integrante / Léa da Cruz Fagundes - Coordenador / Edson Lindner - Integrante / Daniel de Queiroz Lopes - Integrante / Marcus Vinicius de Azevedo Basso - Integrante / Carla Beatris Valentini - Integrante / André Rodrigues da Silva - Integrante / Cristina Pescador - Integrante / Luis Olavo Melo Chaves - Integrante / Maria Inês Brochado - Integrante / Rafael Moura Sales Martins - Integrante / Talita Duarte - Integrante / Tania Mara Oliveira - Integrante / Rosalia Procasko Lacerda - Integrante / Bruno Fagundes Sperb - Integrante / Decio Tatizana - Integrante / Marta Dieterich Voelcker - Integrante / José Luís Longo - Integrante / Dario Mercado - Integrante., Financiador(es): Banco Interamericano de Desenvolvimento - Bolsa.

• 2008 - 2012

  Projeto UCA - Um Computador por Aluno - Projeto de Desenvolvimento de Conteúdos para a Mudança Curricular: Contemplando Metodologias de Inserção de Laptops Educacionais na Sala de Aula, Descrição: Objetivo: (a) desenvolver um portal contendo conteúdos digitais em mídias integradas e interativas para apoiar práticas pedagógicas inovadoras dos currículos em diferentes níveis de ensino, para a melhoria da qualidade da aprendizagem dos alunos e (b) desenhar e documentar modalidades de formação de professores à distância, em serviço, usando o conteúdo desenvolvido pelo projeto, que relate o processo ocorrido na escola piloto e seja suporte para a replicação em outras escolas.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Patrícia Behling Schäfer - Integrante / Diuali Jost - Integrante / Juliano Bittencourt - Integrante / Daniela Hoffmann - Integrante / Léa da Cruz Fagundes - Coordenador / Sílvia Oliveira Kist - Integrante / Edson Lindner - Integrante / Marlusa Benedetti - Integrante / Daniel de Queiroz Lopes - Integrante / Marcus Vinicius de Azevedo Basso - Integrante / Rosalia Procasko Lacerda - Integrante / Bruno Fagundes Sperb - Integrante / Decio Tatizana - Integrante / José Luís Longo - Integrante., Financiador(es): Fundo Nacional de Desenvolvimento Educacional - Bolsa.

• 2004 - 2012

  Um Ambiente de Apoio à Pedagogia de Projetos de Aprendizagem, Descrição: O projeto tem como objetivo desenvolver um ambiente interativo que suporte a Pedagogia de Projetos de Aprendizagem e que, sustentado por pesquisa de campo: a) apresente arquitetura que facilite o desenvolvimento e a incorporação de novas ferramentas; b) ofereça design flexível para se adaptar a diferentes situações de aprendizagem; c) implemente funcionalidades que apoiem a construção cooperativa do conhecimento, facilidades de recuperação de informação e acompanhamento do processo; d) identifique requisitos e especifique ferramentas de TI para apoiar a construção de conceitos; e) gere mais conhecimento sobre o funcionamento da cognição humana e processos de aprender para possibilitar o desenvolvimento de ferramentas conceitualmente mais avançadas. O projeto se desenvolve em duas frentes de trabalho. Uma delas (Frente 1) está voltada para o desenvolvimento de um software livre do tipo CSCL, concebido para dar apoio à pedagogia de Projetos de Aprendizagem e ao desenvolvimento de ferramentas para apoio à construção de conceitos. A outra (Frente 2) está voltada para a experimentação e especificação de algumas dessas ferramentas. Compõem a equipe do projeto cinco doutores e seis doutorandos, além de colaboradores nos níveis de mestrado e graduação.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Patrícia Behling Schäfer - Integrante / Léa da Cruz Fagundes - Coordenador / Italo - Integrante / Daniela - Integrante / Edson Lindner - Integrante / Marlusa Benedetti - Integrante / Daniel de Queiroz Lopes - Integrante / Marta Dieterich Voelcker - Integrante / MAUREN PORCIUNCULA MOREIRA DA SILVA - Integrante.

Prêmios