Fátima Anise Rodrigues Ehlert

Pós-doutorado

Formação complementar

Idiomas

Áreas de atuação

Organização de eventos

Participação em eventos

Produções bibliográficas

• EHLERT, F. A. R. ; BATISTA, N. C. . Acesso à educação básica no Brasil e na Guiné-Bissau: o direito à educação em diferente contextos sociais. EDUCAÇÃO (SANTA MARIA. ONLINE) , v. 47, p. 01, 2022.

• BATISTA, N. C. ; EHLERT, F. A. R. ; EHLERT, F. A. R. ; Lúcia Fernanda Ramires Félix . A formação de coordenadores pedagógicos : contribuições para a gestão escolar democrática. POLÍTICAS EDUCATIVAS - REVISTA DO PROGRAMA DE POLÍTICAS EDUCATIVAS DO NÚCLEO EDUCAÇÃO PARA A INTEGRAÇÃO DA ASSOCIAÇÃO DE UNIVERSIDADES DO GRUPO MONTEV , v. 11, p. 1-16, 2018.

• EHLERT, F. A. R. ; PINHEIRO, L. R. ; Diego Lutz ; Nilson Fabiano Alves Félix . Programa Dinheiro Direto na escola em foco nos estudos do Centro Colaborador de Apoio ao monitoramento e à gestào de Programas Educacionais na Região Sul. 1. ed. Porto Alegre: Cirkula, 2024. v. 2. 408p .

• EHLERT, F. A. R. ; ROCHA, J. M. . O fortalecimento da gestão democrática através do incentivo à implantação dos Conselhos Escolares nas Escolas Municipais de Giruá - RS. In: Maria Eurácia Barreto de Andrade; Sineide Cerqueira Estrela; Irlana Jane Menas da Silva. (Org.). Políticas e Práticas Educacionais: dilemas e proposições. 1ªed.Jundiaí: Paco Editorial, 2018, v. 54, p. 317-344.

• Neusa Chaves Batista ; EHLERT, F. A. R. ; Eliane Helena Menegotti ; Lúcia Fernanda Ramires Félix . O papel da coordenação pedagógica no fortalecimento da participação da comunidade na gestão escolar. In: Mariângela Bairros; Patrícia Souza Marchand. (Org.). Coordenação Pedagógica: concepções e práticas. 1ªed.PORTO ALEGRE: TOMO Editorial, 2018, v. 1, p. 289-305.

• Neusa Chaves Batista ; Eliane Helena Menegotti ; EHLERT, F. A. R. ; Lúcia Fernanda Ramires Félix . A formação de coordenadores pedagógicos: contribuições para a gestão escolar democrática. POLÍTICAS EDUCATIVAS - REVISTA DO PROGRAMA DE POLÍTICAS EDUCATIVAS DO NÚCLEO EDUCAÇÃO PARA A INTEGRAÇÃO DE UNIVERSIDADES DO GRUPO MONTEVIDÉU, p. 1 - 16, 16 jan. 2018.

• EHLERT, F. A. R. . Coluna Conhecimento e Cidadania. Jornal O Butiá, Giruá.

• EHLERT, F. A. R. . Coluna Conhecimento e Cidadania. Jornal O Butiá.

• EHLERT, F. A. R. . Coluna Conhecimento e Cidadania. Jornal O Butiá.

• EHLERT, F. A. R. . Coluna Conhecimento e Cidadania. Jornal O Butiá.

• EHLERT, F. A. R. . Coluna Conhecimento e Cidadania. Jornal O Butiá.

• EHLERT, F. A. R. . Coluna Conhecimento e Cidadania. Jornal O Butiá.

• EHLERT, F. A. R. . PLANOS MUNICIPAIS DE EDUCAÇÃO: ABORDAGENS SOBRE A GESTÃO DEMOCRÁTICA NOS SISTEMAS MUNICIPAIS DE ENSINO. In: - XIII Reunião Científica da ANPEd-Sul (2020), 2020, Blumenau. Anais das reuniões regionais da Anped, 2020. v. 1.

• EHLERT, F. A. R. . Os planos municipais de educação: estudo de caso da região das Missões - RS sob o enfoque da gestão democrática e da justiça social. In: 39ª Reunião Nacional da ANPEd, 2019, Rio de Janeiro. 39ª Reunião Nacional da ANPEdEducação Pública e Pesquisa: UFF ? Universidade Federal Fluminense Ataques, Lutas e Resistências. Rio de Janeiro: anped, 2019. v. 39°. p. 1-8.

• EHLERT, F. A. R. ; Neusa Chaves Batista . Os planos municipais de educação e o fortalecimento da gestão democrática dos sistemas de ensino: estudo de caso da região das Missões. In: XXIX Simpósio Brasileiro de Política e Administração da Educação, 2019, Curitiba. POLÍTICA E GESTÃO DA EDUCAÇÃO BÁSICA II. Curitiba, 2019. p. 406-409.

• EHLERT, F. A. R. ; BATISTA, N. C. . ACESSO À EDUCAÇÃO BÁSICA NO ENSINO FUNDAMENTAL, COMO POSSIBILIDADE DE JUSTIÇA SOCIAL: APROXIMAÇÕES E DISTANCIAMENTOS, ENTRE BRASIL E GUINÉ-BISSAU. In: XXXII Congreso Internacional Alas 2019 'Hacia um nuevo horizonte de sentido histórico de una civilizácion de vida', 2020, Lima. SOCIOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN, POLÍTICAS EDUCATIVAS Y DEPORTE, 2020.

• EHLERT, F. A. R. . VII Congresso Ibero-Americano de Política e Administração de Educação e X Congresso Luso-Brasileiro de Política e Administração da Educação. 2023. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• EHLERT, F. A. R. . LX Reunião Plenária do Fórum Nacional dos Conselhos Estadual e Distrital de Educação. 2022. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• EHLERT, F. A. R. . 4ª Conferência Nacional de Educação - CONAE 2022. 2022. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• EHLERT, F. A. R. . Conferência Estadual de Educação - CONAE 2022. 2022. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• EHLERT, F. A. R. . 32º Fórum dos Dirigentes Municipais de Educação do RS e Região Sul. 2022. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• EHLERT, F. A. R. . Mostra SESI COM@CIÊNCIA. 2022. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• EHLERT, F. A. R. . Educação para a Transformação. 2022. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• EHLERT, F. A. R. . 9ª Conferencia Latinoamericaca Y Caribeña de Ciencias Sociales: Derecho a la educación, politicas públicas y alternativas pedagógicas'. 2022. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• EHLERT, F. A. R. . V Jornada de Formação Docente: O infinito na palma da mão: você está preparado para transformar-se?. 2021. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• EHLERT, F. A. R. . XXXII Congresso Internacional Alas Perú 2019: hacia um nuevo horizonte de sentido histórico de una civilización de vida. 2019. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• EHLERT, F. A. R. . 39ª Reunião Nacional ANPEd: Educação Pública e Pesquisa: Ataques, Lutas e Resistências. 2019. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• EHLERT, F. A. R. . Políticas Públicas sob diferentes olhares: o papel do estado, das Instituições, das ideias e dos atores'. 2018. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• EHLERT, F. A. R. ; Lúcia Fernanda Ramires Félix ; Eliane Helena Menegotti . Gestão Democrática Escolar: para além do Sistema Estadual de Avaliação Participativa - SEAP/RS. 2018. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• EHLERT, F. A. R. ; Eliane Helena Menegotti . A implementação de política pública por meio da participação dos segmentos da comunidade escolar. 2018. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• EHLERT, F. A. R. . Gestão da sala de aula: compromissos, desafios e possibilidades. 2017. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• EHLERT, F. A. R. ; ROCHA, J. M. . Conselhos Escolares e a gestão democrática da educação. 2016. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• EHLERT, F. A. R. . Múltiplas faces do processo de gestão da educação. 2015. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• EHLERT, F. A. R. . Fórum Mundial de Educação, Pedagogia, Região Metropolitana e Periferias. 2014. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• EHLERT, F. A. R. . Seminário Profissional do Século XXI: Os Desafios e Perspectivas. 2013. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• EHLERT, F. A. R. . 2º Encontro do Fórum Estadual de Educação Infantil das Missões - Educação Infantil: Um novo olhar em busca de qualidade. 2012. (Apresentação de Trabalho/Outra).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2023 - Atual

  Análise e Caracterização das práticas de gestão educacional nas escolas públicas de Porto Alegre e região metropolitana., Descrição: A partir da abertura democrática no Brasil, após 30 anos de ditadura militar, e com a constituição de 1988, estabelece-se que as escolas públicas do país passem a ser geridas por processos democráticos. Contudo, fatores como as estruturas organizacionais dos mantenedores (federais, estaduais e municipais) ineficientes, aliados a falta de processos que efetivem estas práticas e, em muitos casos, o descomprometimento da comunidade escolar com a possibilidade da participação, dificultam a implantação de processos democráticos nas gestões das escolas públicas do país. Partindo deste contexto, este projeto pretende analisar e caracterizar, a partir de uma pesquisa/ação quanti-qualitativa, as práticas de gestão das escolas públicas da região metropolitana e de Porto Alegre. A partir e concomitante a análise, se farão propostas de discussões em forma de rodas de conversas ou similares (conforme prática nas escolas a serem contatadas) com as comunidades escolares em estudo. Os temas previstos para estas atividades, estão relacionados ao projeto, a saber: democracia, escola, gestão, legislação, direitos sociais entre outros que poderão ser demandados ad hoc. Os objetivos deste projeto em síntese são: a ) Caracterizar os processos de gestão das escolas públicas da região em estudo; b) Analisar os documentos que regem os processos de decisão das escolas; c) Estudar a bibliografia pertinente aos temas principais do projeto (textos, artigos, livros, relatos de pesquisas na fronteira do conhecimento); d) Compreender a legislação nacional, estadual e municipais que regem a gestão das escolas da região; e) Propor espaços de estudos nas escolas estudadas (pesquisa/ação) sobre os temas como: democracia, gestão, política pública, escola, educação entre outros que poderão vir a surgir nos processos de investigação. Esta pesquisa se caracteriza por uma abordagem tanto quantitativa como qualitativa, as duas com o mesmo grau de relevância para a interpretação da realidade do objeto a ser investigado: escolas públicas. Prevendo-se uma análise de algumas das escolas públicas (federais, estaduais e municipais) da Cidade de Porto Alegre e região metropolitana. Os dados serão avaliados utilizando-se de estatística multivariada. A metodologia aqui prevista possibilitará inter-relações entre variáveis quantitativas e qualitativas possibilitando uma modelagem descritiva da realidade estudada.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Fátima Anise Rodrigues Ehlert - Integrante / Jefferson Marçal da Rocha - Coordenador / Lúcio Jorge Hammes - Integrante / kátia Luciane Souza da Rocha - Integrante / Cristiane Souza Amaral Max - Integrante / Leandro Porto Marques - Integrante.

• 2021 - Atual

  (IN)JUSTIÇA EDUCACIONAL NA ESCOLA PÚBLICA E POLÍTICAS DE AÇÃO AFIRMATIVA PARA A EDUCAÇÃO SUPERIOR NO BRASIL, Descrição: O projeto de pesquisa que proponho é entendido como um projeto ?guarda-chuva? que abrigará estudos/abordagens sobre a produção e reprodução de injustiças educacionais (sociais) geradas pelas escolas públicas brasileiras e que impactam no acesso/permanência à/na educação superior pública causando a necessidade de implementação de política afirmativa a fim de equalizar as oportunidades para todas/os as/os estudantes. Os estudos estarão centrados em indicadores e variáveis que possam demonstrar a relação entre os dois fenômenos sociais citados acima (escola pública e universidade pública), tais como: reformas e políticas educacionais locais e globais, organização e gestão da escola e da universidade públicas, políticas escolares e acadêmicas. De modo geral, entende-se que as desigualdades são sempre impactadas pela dimensão política da sociedade, demarcada por correlações de forças e suas repercussões nas decisões emanadas do Estado a fim de estabelecer os limites dos benefícios e perdas à cidadania nacional dos estados capitalistas, prescrevendo e produzindo ações que garantam um padrão mínimo de justiça educacional e social..Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) Doutorado: (6) . , Integrantes: Fátima Anise Rodrigues Ehlert - Integrante / Lúcia Fernanda Ramires Félix - Integrante / Neusa Chaves Batista - Coordenador / Rita de Cássia Soares de Souza Bueno - Integrante / Alessandra Alfaro Bastos - Integrante / Roseli da Rosa Pereira - Integrante / Paulo Roberto Faber Tavares Junior - Integrante / Marcus Vinicius Spolle - Integrante / Paulo Sérgio da Costa Neves - Integrante / Amanda Gurgel de Freitas - - Integrante.

• 2020 - Atual

  Programa Dinheiro Direto na Escola: Estudos do Centro Colaborador de Apoio ao Monitoramento e à Gestão de Programas Educacionais (CECAMPE-Sul), Descrição: Projeto abrangente de diversas ações de pesquisa, articuladas com ensino e extensão, tendo como finalidade o monitoramento e apoio à gestão do Programa Dinheiro Direto na Escola (PDDE) e Ações Agregadas, política pública de manutenção e desenvolvimento da educação básica, implementada pelo FNDE em regime de colaboração federativa. As principais ações de pesquisa envolvem a preparação de grandes bancos de dados secundários, oriundos de INEP, FNDE, IBGE, SIOF e outros, e estudos qualitativos em escolas e órgãos municipais e estaduais de Educação, visando análises e avaliações do PDDE e Ações Agregadas, assim como ações de formação e extensão cultural visando qualificar o planejamento e a gestão da educação básica pública. Trata-se de um projeto acadêmico-científico realizado pelo Núcleo de Estudos de Política e Gestão da Educação, grupo de pesquisa vinculado ao PPG Educação/Faculdade de Educação/UFRGS, o qual foi selecionado pelo FNDE (autarquia vinculada ao Ministério da Educação), mediante Edital, para constituir o CECAMPE-Sul, Centro Colaborador de Apoio ao Monitoramento e à Gestão de Programas Educacionais da Região Sul, com fomento inicial para 2 anos e a perspectiva para um plano de estudos e publicações com duração prevista para 4 anos (2020-2024)...Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Especialização: (1) / Mestrado acadêmico: (5) / Mestrado profissional: (2) / Doutorado: (12) . , Integrantes: Fátima Anise Rodrigues Ehlert - Integrante / Lúcia Fernanda Ramires Félix - Integrante / Neusa Chaves Batista - Coordenador / Paulo Roberto Faber Tavares Junior - Integrante / Nalu Farenzena - Integrante / Patricia Marchand - Integrante / Maria Goreti Farias Machado - Integrante / Mariângela Silveira Bairros - Integrante / Calinca Jordânia Pergher - Integrante / Rita de Cassia Soares de Souza Bueno - Integrante / Maria Luiza Rodrigues Flores - Integrante / Juliana Hass Massena - Integrante / Alexandre Rossi - Integrante / Valeria Viana Labrea - Integrante / Mateus Saraiva - Integrante / Rodrigo Meleu das Neves - Integrante / Brenda Jover - Integrante / Amanda Gurge - Integrante / Camila Alejandra Falkin Gruzman - Integrante / Camila Bitencourt Martins - Integrante / Diego Dartagnan da Silva Tormes - Integrante / Diego Lutz - Integrante / Lucia Cristina Pereira Santos - Integrante / Lúcia Medeiros de Andrade - Integrante / Mely Paula Cimadevila Paredes - Integrante / Nilson Fabiano Alves Félix - Integrante / Marcos Gares Afonso - Integrante / Paola Barros da Cunha - Integrante / Nalú Farenzena - Integrante., Financiador(es): Fundo Nacional de Desenvolvimento Educacional - Cooperação.

• 2017 - Atual

  POLÍTICAS PARA A GESTÃO DEMOCRÁTICA DA ESCOLA PÚBLICA: O CASO DOS CONSELHOS ESCOLARES, Descrição: Esta pesquisa tem a intenção de dar continuidade aos meus estudos sobre a participação de conselhos escolares na gestão escolar, ressaltando a relevância social e acadêmica de investigações focadas na gestão democrática e participativa na escola pública com a finalidade de promover o cumprimento do direito de todos e todas à educação. Compreende-se que no contexto da prática, das escolas, as políticas de ordem local, nacional e global são ressignificadas, reinterpretadas pelos atores escolares a partir de suas experiências, vivências e representações de escola, de gestão e de justiça social, podendo modificar o sentido original das políticas implementadas... , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (3) Doutorado: (1) . , Integrantes: Fátima Anise Rodrigues Ehlert - Integrante / Lúcia Fernanda Ramires Félix - Integrante / Eliane Helena Menegotti - Integrante / Neusa Chaves Batista - Coordenador / Fernando Siga - Integrante.

Prêmios