Sandra Maria Wirzbicki

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Produções bibliográficas

• DAHMER, A. L. ; WIRZBICKI, Sandra Maria . Modelagem no Ensino de Ciências: Um Olhar para as Pesquisas Brasileiras. REVISTA DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIAS E MATEMÁTICA , v. 15, p. 1-18, 2025.

• PASTORIO, D. P. ; WIRZBICKI, Sandra Maria ; GULLICH, R. I. C. ; WENZEL, Judite Scherer . As relações entre TDIC, Formação de Professores e o referencial Histórico Cultural. TECNÉ, EPISTEME Y DIDAXIS: TED (REVISTA DE LA FACULTAD DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA) , v. 2024, p. 483-487, 2024.

• FOLLMANN, D. ; CRUZ, L. L. ; WIRZBICKI, Sandra Maria ; GULLICH, R. I. C. . O pensamento crítico a partir do Encontro Nacional de Ensino de Biologia. TECNÉ, EPISTEME Y DIDAXIS: TED (REVISTA DE LA FACULTAD DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA) , v. 2024, p. 672-675, 2024.

• QUADRA, L. Z. ; WIRZBICKI, Sandra Maria . PENSAMENTO CRÍTICO E SUAS ESTRATÉGIAS NO ENSINO DE CIÊNCIAS DOS ANOS INICIAIS A PARTIR DE PESQUISAS BRASILEIRAS. REVISTA CIÊNCIAS & IDÉIAS , p. e24152437, 2024.

• FERREIRA, Alex ; MÜNCHEN, Sinara ; WIRZBICKI, SANDRA MARIA . Educação do Campo e o Ensino de Ciências da Natureza e Suas Tecnologias no Ensino Médio: um panorama das pesquisas brasileirasRural Education and the Teaching of Natural Sciences and Their Technologies in High School: a Brazilian research overviewRural Education and the Teaching of Natural Sciences and Their Technologies in High School: a Brazilian research overviewEducación del Campo y la Enseñan. REVISTA BRASILEIRA DE EDUCAÇÃO DO CAMPO , v. 9, p. e19198-e19198-27, 2024.

• DAHMER, A. L. ; WIRZBICKI, Sandra Maria . Compreensões do conceito de fotossíntese expressas em teses e dissertações brasileiras. Revista Bio-grafía , v. Extraordin, p. 2628-2633, 2023.

• FOLLMANN, D. ; WIRZBICKI, Sandra Maria . Perspectivas do Pensamento Crítico e Formação de Professores de Ciências em Pesquisas Brasileiras. Tear: Revista de Educação, Ciência e Tecnologia , v. 12, p. 1-19, 2023.

• DAHMER, A. L. ; WIRZBICKI, Sandra Maria . Fotossíntese com Modelagem: Construção de Aprendizagens. REVISTA ELECTRÓNICA DE INVESTIGACIÓN EN EDUCACIÓN EN CIENCIAS (EN LÍNEA) , v. 18, p. 48-59, 2023.

• GARDA, C. M. A. ; WIRZBICKI, Sandra Maria ; LIMA, B. G. T. . Estágio curricular supervisionado em ciências e biologia: compreensões de licenciandos e professores-orientadores. ACTIO: DOCÊNCIA EM CIÊNCIAS , v. 8, p. 1-25, 2023.

• FURTADO, C. ; WIRZBICKI, Sandra Maria . Avaliação da Aprendizagem: concepções e aspectos de licenciandos de um curso de Ciências Biológicas. CONTEXTO & EDUCAÇÃO , v. 37, p. 403-420, 2022.

• LOURENCO, D. S. ; WIRZBICKI, Sandra Maria . Reflexões sobre estratégias metodológicas de ensino em estágio de docência. REVISTA DOCENCIA DO ENSINO SUPERIOR , v. 12, p. 1-18, 2022.

• SANTOS, R. M. ; WIRZBICKI, Sandra Maria ; BONOTTO, D. L. . Elementos do trabalho docente materializados nas narrativas de professores de Ciências e Matemática. Revista Brasileira de Ensino de Ciências e Matemática , v. 5, p. 1121-1145, 2022.

• SANTOS, R. M. ; WIRZBICKI, Sandra Maria ; BONOTTO, D. L. . Um olhar para as narrativas de professores das áreas de ciênciasda natureza e matemática em formação continuada. AONDÊ , v. 1, p. 1-12, 2022.

• CAMPOS, LUCÉLIA DE ; WIRZBICKI, SANDRA MARIA ; LIMA, FERNANDA OLIVEIRA . CONHECIMENTOS SOBRE AS PLANTAS MEDICINAIS EM UM CENTRO DE EDUCAÇÃO INFANTIL. EDUCERE ET EDUCARE (IMPRESSO) , v. 17, p. 127-145, 2022.

• ANTONIO, A. I. ; BIANCHIN, S. ; OLIVEIRA, S. R. ; WIRZBICKI, Sandra Maria . Educação Sexual em sala de aula: reflexões de um Estágio em Biologia. PROSPECTIVA (PORTO ALEGRE) , v. 1, p. 25-31, 2021.

• LOURENCO, D. S. ; WIRZBICKI, Sandra Maria . Contribuição da teoria histórico-cultural: um olhar para as interações em sala de aula a partir dos anais do ENEBIO. Revista Insignare Scienta , v. 4, p. 110-128, 2021.

• LOURENCO, D. S. ; WIRZBICKI, Sandra Maria . INTERAÇÕES E FORMAÇÃO DE CONCEITOS EM CIÊNCIAS: UM OLHAR PARA AS PESQUISAS BRASILEIRAS À LUZ DO REFERENCIAL TEÓRICO HISTÓRICO-CULTURAL. INTER-AÇÃO (UFG. ONLINE) , v. 46, p. 357-373, 2021.

• MARQUES DOS SANTOS, RAFAEL ; WIRZBICKI, SANDRA MARIA ; BONOTTO, DANUSA DE LARA . A Constituição Docente e os Saberes (Re)construídos a partir de Narrativas de Professores de Ciências e Matemática em Formação Continuada. PERSPECTIVAS DA EDUCAÇÃO MATEMÁTICA , v. 14, p. 1-23, 2021.

• LOURENCO, D. S. ; WIRZBICKI, Sandra Maria ; LEITE, F. A. . A TEORIA HISTÓRICO-CULTURAL EM PESQUISAS NA ÁREA DO ENSINO DE CIÊNCIAS E BIOLOGIA: PERCEPÇÕES A PARTIR DA EPISTEMOLOGIA FLECKIANA. TECNÉ, EPISTEME Y DIDAXIS: TED (REVISTA DE LA FACULTAD DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA) , v. Extraordin, p. 1864-1869, 2021.

• LOURENCO, D. S. ; WIRZBICKI, Sandra Maria . INTERAÇÕES EM SALA DE AULA E SEU POTENCIAL ARGUMENTATIVO PARA O ENSINO E APRENDIZAGEM DE CONCEITOS CIENTÍFICOS EM CIÊNCIAS. TECNÉ, EPISTEME Y DIDAXIS: TED (REVISTA DE LA FACULTAD DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA) , v. Extraordin, p. 2968-2974, 2021.

• LOURENCO, D. S. ; WIRZBICKI, Sandra Maria . Resenha de VIGOTSKI, Lev Semionovitch. A construção do pensamento e da linguagem. Tradução Paulo Bezerra. 2. ed. São Paulo: Martins Fontes, 2009.. REVISTA EDUCAÇÃO EM QUESTÃO (ONLINE) , v. 59, p. 1-4, 2021.

• PINHEIRO, J. A. B. R. ; LIMA, B. G. T. ; WIRZBICKI, Sandra Maria ; EDUARDO, A. F. . O estágio não obrigatório na formação de licenciados em ciências biológicas: um espaço de possibilidade formativa. ACTIO: DOCÊNCIA EM CIÊNCIAS , v. 5, p. 1-21, 2020.

• SANTOS, R. M. ; WIRZBICKI, SANDRA MARIA ; BONOTTO, D. L. . Formação continuada de professores de Matemática, narrativas e constituição docente. BOLETIM ONLINE DE EDUCAÇÃO MATEMÁTICA , v. 8, p. 178-197, 2020.

• WIRZBICKI, SANDRA MARIA ; DEL PINO, JOSÉ CLAUDIO ; PANSERA-DE-ARAÚJO, MARIA CRISTINA . O Conceito Energia nas Interações entre Professores e Estudantes Mediadas pelos Livros Didáticos de Biologia. Revista Insignare Scientia - RIS , v. 2, p. 138-150, 2019.

• GONZATTO, C. G. ; WIRZBICKI, Sandra Maria . Compreensões e Problematizações sobre a Indisciplina em Contexto Escolar. Revista Ciências em Foco , v. 12, p. 212-221, 2019.

• DEMARCHI, J. C. ; WIRZBICKI, Sandra Maria ; FURTADO, J. L. . ASPECTOS DAS MODALIDADES DIDÁTICAS NO ENSINO E APRENDIZAGEM DE BIOLOGIA. ENSINO DE CIÊNCIAS E TECNOLOGIA EM REVISTA , v. 9, p. 162, 2019.

• CARNEIRO, R. ; WIRZBICKI, Sandra Maria ; LIMA, B. G. T. . A PRODUÇÃO DE SABÃO ARTESANAL COMO PERSPECTIVA SUSTENTÁVEL NO ENSINO DE BIOLOGIA. ENSINO DE CIÊNCIAS E TECNOLOGIA EM REVISTA , v. 9, p. 103, 2019.

• FURTADO, C. ; WIRZBICKI, Sandra Maria ; EMMEL, R. . Concepções de Avaliação da Aprendizagem em um Grupo de Licenciandos em Ciências Biológicas. BIO-GRAFIA: ESCRITOS SOBRE LA BIOLOGIA Y SU ENSENANZA , v. Extraordin, p. 546-555, 2019.

• PAULETTI, JESSICA ; WIRZBICKI, SANDRA MARIA . As relações entre escola e comunidade na concepção de professores que atuam na Educação do Campo. Revista Brasileira de Educação do Campo , v. 3, p. 153-176, 2018.

• ODORCICK, R. G. ; WIRZBICKI, Sandra Maria . O Ensino de Botânica nas Abordagens dos Livros Didáticos de Biologia Brasileiros e nas Concepções dos Professores. BIO-GRAFIA: ESCRITOS SOBRE LA BIOLOGIA Y SU ENSENANZA , v. 11, p. 67-80, 2018.

• WIRZBICKI, Sandra Maria ; ARAÚJO, Maria Cristina Pansera de ; DEL PINO, J. C. . O CONCEITO ENERGIA NA FORMAÇÃO INICIAL E CONTINUADA DOS PROFESSORES DE BIOLOGIA DO ENSINO MÉDIO. Revista da SBEnBIO , v. 9, p. 3443-3454, 2016.

• LUFT, I. C. M. ; OLDONI, J. F. W. B. ; WIRZBICKI, Sandra Maria . ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO: MOMENTO DE ENSINAR E APRENDER. Revista da SBEnBIO , v. 9, p. 2462-2469, 2016.

• ODORCICK, R. G. ; ZANON, A. M. ; WIRZBICKI, Sandra Maria . ESTÁGIO SUPERVISIONADO: UMA ETAPA RELEVANTE NA FORMAÇÃO DOCENTE. Revista da SBEnBIO , v. 9, p. 2326-2335, 2016.

• WIRZBICKI, SANDRA MARIA ; BOFF, EVA TERESINHA DE OLIVEIRA ; DEL PINO, JOSE CLÁUDIO . Educação Ambiental como Eixo Norteador dos Conteúdos de Ciências. Pesquisa em Educação Ambiental (Online) , v. 10, p. 22-35, 2015.

• PAULETTI, J. ; WIRZBICKI, Sandra Maria . DA CONCEPÇÃO À CONCRETIZAÇÃO: O CASO DA CONTEXTUALIZAÇÃO NO ENSINO DE BIOLOGIA ENTRE OS PROFESSORES DE BIOLOGIA NA EDUCAÇÃO NO CAMPO. Revista Eletrônica Cadernos CIMEAC , v. 5, p. 21-36, 2015.

• FERREIRA, F. W. ; WIRZBICKI, Sandra Maria ; CENCI, D. R. . Agenda 21 e a formação continuada dos professores: momentos de vivencias para apreender e socializar ações socioambientais. Ambientalmente Sustentable , v. II, p. 857-873, 2015.

• WIRZBICKI, Sandra Maria ; BOFF, E. T. O. ; ARAUJO, M. C. P. . Educação ambiental como eixo norteador dos conteúdos de ciências. Ambientalmente Sustentable , v. II, p. 1352-1369, 2015.

• WIRZBICKI, Sandra Maria ; ARAÚJO, Maria Cristina Pansera de ; DEL PINO, J. C. . DESCRITORES DAS ABORDAGENS DE ENERGIA EM LIVROS DIDÁTICOS BRASILEIROS DE BIOLOGIA DO ENSINO MÉDIO. Bio-grafía: escritos sobre la biología y su enseñanza , v. 7, p. 177-191, 2014.

• WIRZBICKI, Sandra Maria ; ARAÚJO, Maria Cristina Pansera de ; DEL PINO, J. C. . CATEGORIAS DE ANÁLISE A PARTIR DE DESCRITORES DE ?ENERGIA? NOS LIVROS DIDÁTICOS DE BIOLOGIA. Revista de Ensino de Biologia da Associação Brasileira de Ensino de Biologia (SBEnBio) , v. 7, p. 6765-6775, 2014.

• WIRZBICKI, Sandra Maria ; ZANON, Lenir Basso . Abordagens e Reflexões Sobre o Ensino do Conceito Energia Nas Transformações dos Alimentos. Alexandria (UFSC) , v. 5, p. 195-218, 2012.

• PASTORIO, D. P. (Org.) ; WENZEL, J. S. (Org.) ; GULLICH, R. I. C. (Org.) ; WIRZBICKI, Sandra Maria (Org.) . Perspectivas Curriculares e de Formação de Professores em Ciências. 1. ed. Santo Ângelo: Metrics, 2024. v. 1. 467p .

• LOPES, E. S. (Org.) ; SANTOS, R. A. (Org.) ; WIRZBICKI, Sandra Maria (Org.) . Pesquisas no ensino de ciências: reflexões sobre currículo e formação de professores. 1. ed. Chapecó, SC: UFFS, 2023. v. 1. 201p .

• WIRZBICKI, Sandra Maria . O conceito energia : nas interações de professores, estudantes e livros didáticos de biologia. 1ª. ed. Curitiba: Appris, 2016. 171p .

• PASTORIO, D. P. ; WENZEL, J. S. ; GULLICH, R. I. C. ; WIRZBICKI, Sandra Maria . As Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação e o Referencial Histórico-Cultural de Vigotski: Diálogos e Aproximções. In: Dioni Paulo Pastorio; Judite Scherer Wenzel; Roque Ismael da Costa Güillich; Sandra Maria Wirzbicki. (Org.). Perspectivas Curriculares e de Formação de Professores em Ciências. 1ed.Santo Ângelo: Metrics, 2024, v. 1, p. 21-38.

• SANTOS, Rafael Marques dos ; WIRZBICKI, SANDRA MARIA ; BONOTTO, DANUSA DE LARA ; BERVIAN, Paula Vanessa ; BOSZKO, Camila ; GÜLLICH, Roque Ismael da Costa ; MOSQUERA, Jonathan Andrés . AS NARRATIVAS NA CONSTITUIÇÃO DOCENTE DE PROFESSORES DE CIÊNCIAS E MATEMÁTICA EM FORMAÇÃO CONTINUADA. Perspectivas Curriculares e de Formação de Professores em Ciências. 1ed.Santo Ângelo: Metrics, 2024, v. 2, p. 255-270.

• FERREIRA, Alex ; WIRZBICKI, SANDRA MARIA ; MÜNCHEN, Sinara ; AMÓRTEGUI CEDEÑO, Elías Francisco ; LEITE, Fabiane de Andrade ; UHMANN, Rosangela Inês Matos ; WYZYKOWSKI, Tamini . DESAFIOS E PERSPECTIVAS DO (NOVO) ENSINO MÉDIO NA EDUCAÇÃO DO CAMPO: A REALIDADE DO ENSINO E A PRÁTICA DOCENTE EM CIÊNCIAS DA NATUREZA. In: Elías Francisco Amórtegui Cedeño; Fabiane Leite; Fabiane Leite; Tamini Wyzykowski. (Org.). Perspectivas curriculares e de formação de professores em ciências ¿ volume 3. 1ed.Santo Ângelo: Editora Metrics, 2024, v. 3, p. 107-125.

• QUADRA, L. Z. ; WIRZBICKI, Sandra Maria . MOVIMENTO EM ESPIRAL: Um Relato de Experiência Sobre o Estudo do Caracol na Educação Infantil. In: Maria Cristina Pansera-de-Araújo; Eva Teresinha de Oliveira Boff; Alisson Vercelino Beerbaum. (Org.). REFLEXÕES SOBRE CIÊNCIA, TECNOLOGIAS, DEMOCRACIA E DECOLONIALIDADE NO DEBATE EDUCACIONAL. 1ed.Ijuí: Únijuí, 2024, v. 2, p. 217-227.

• PASTORIO, Dioni Paulo ; WENZEL, Judite Scherer ; WIRZBICKI, SANDRA MARIA ; GÜLLICH, Roque Ismael da Costa ; AMÓRTEGUI CEDEÑO, Elías Francisco ; LEITE, Fabiane de Andrade ; UHMANN, Rosangela Inês Matos ; WYZYKOWSKI, Tamini . CONCEPÇÕES DE PROFESSORES EM FORMAÇÃO CONTINUADA SOBRE O USO DAS TECNOLOGIAS DIGITAIS DE INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO EM SALA DE AULA NO CONTEXTO BRASILEIRO. In: Elías Francisco Amórtegui Cedeño; Fabiane Leite; Fabiane Leite; Tamini Wyzykowski. (Org.). Perspectivas curriculares e de formação de professores em ciências ¿ volume 3. 1ed.Santo Ângelo: Editora Metrics, 2024, v. 3, p. 263-280.

• QUADRA, Luana Zimpel de ; WIRZBICKI, SANDRA MARIA ; BERVIAN, Paula Vanessa ; BOSZKO, Camila ; GÜLLICH, Roque Ismael da Costa ; MOSQUERA, Jonathan Andrés . UM OLHAR PARA AS ESTRATÉGIAS DE CIÊNCIAS PROMOTORAS DO PENSAMENTO CRÍTICO NOS ANOS INICIAIS. Perspectivas curriculares e de formação de professores em ciências ¿ volume 2. 1ed.Santo Ângelo: Editora Metrics, 2024, v. 2, p. 227-240.

• CARVALHO, A. P. C. ; GARDA, C. M. A. ; WIRZBICKI, Sandra Maria . Estratégias didáticas no ensino de Genética num contexto de aulas online. In: Daniele Bremm; Eduarda da Silva Lopes; Fabiane de Andrade Leite; Judite Scherer Wenzel. (Org.). Ciclos formativos e encontro sobre investigação na escola : experiências, diálogos e (re)escritas em rede. 1ed.Santo Angelo: METRICS, 2022, v. 1, p. 91-99.

• DAHMER, A. L. ; WIRZBICKI, Sandra Maria . OS PROCESSOS DE ENSINO E DE APRENDIZAGEM COM MODELAÇÃO: COMPREENSÕES NA ÁREA DE CIÊNCIAS DA NATUREZA. In: Danusa de Lara Bonotto; Eloisa da Silva Pauletti; Fabiane de Andrade Leite; Jéssica Hensing Nilles. (Org.). Ciclos de formação de professores na Universidade Federal da Fronteira Sul - Campus Cerro Largo/RS. 1ed.Santo Angelo: METRICS, 2022, v. 1, p. 137-148.

• LOURENCO, D. S. ; WIRZBICKI, Sandra Maria . SIMULANDO A FORMAÇÃO DE COACERVADOS A PARTIR DA TEORIA DA EVOLUÇÃO QUÍMICA. In: Danusa de Lara Bonotto; Eloisa da Silva Pauletti; Fabiane de Andrade Leite; Jéssica Hensing Nilles. (Org.). Ciclos de formação de professores na Universidade Federal da Fronteira Sul - Campus Cerro Largo/RSCiclos de formação de professores na Universidade Federal da Fronteira Sul - Campus Cerro Largo/RS. 1ed.Santo Angelo: METRICS, 2022, v. 1, p. 59-66.

• WIRZBICKI, Sandra Maria . DESAFIOS DOCENTES E DISCENTES EM TEMPOS DE PANDEMIA. In: Danusa de Lara Bonotto; Eloisa da Silva Pauletti; Fabiane de Andrade Leite; Jéssica Hensing Nilles. (Org.). Ciclos de formação de professores na Universidade Federal da Fronteira Sul - Campus Cerro Largo/RS. 1ed.Santo Angelo: METRICS, 2022, v. 1, p. 307-308.

• LOURENCO, D. S. ; WIRZBICKI, Sandra Maria . Trabalhando a temática Dengue a partir das interações em ambiente virtual de ensino. In: Daiane Kist; Eduarda da Silva Lopes; Roque Ismael da Costa Güllich; Rosangela Inês Matos Uhmann. (Org.). Ciências na escola: caderno de práticas e experiências inovadoras. 1ed.Cruz Alta: Ilustração, 2021, v. 2, p. 279-284.

• CARNEIRO, R. ; WIRZBICKI, Sandra Maria ; GRACIANO, L. . Dominó das Rodófitas: criação e uso de um jogo didático como metodologia ativa de aprendizagem para alunos de Ciências Biológicas. In: Jaqueline Rabelo de Lima; Mario Cezar Amorim de Oliveira; Nilson de Souza Cardoso. (Org.). ENEBIO: itinerários de resistência - pluralidade e laicidade no Ensino de Ciências e Biologia. 1ed.Campina Grande: Realize, 2021, v. 1, p. 1580-1591.

• LOURENCO, D. S. ; WIRZBICKI, Sandra Maria . Teoria histórico-cultural nas pesquisas em Ensino de Ciências e Biologia: um olhar nos Anais do ENEBIO. In: Jaqueline Rabelo de Lima; Mario Cezar Amorim de Oliveira; Nilson de Souza Cardoso. (Org.). ENEBIO: itinerários de resistência - pluralidade e laicidade no Ensino de Ciências e Biologia. 1ed.Campina Grande: Realize, 2021, v. 1, p. 2652-2660.

• PESENTI, D. ; WIRZBICKI, Sandra Maria . As Tecnologias da Informação nos documentos educacionais brasileiros e nas concepções de professores de Biologia. In: Jaqueline Rabelo de Lima; Mario Cezar Amorim de Oliveira; Nilson de Souza Cardoso. (Org.). ENEBIO: itinerários de resistência - pluralidade e laicidade no Ensino de Ciências e Biologia. 1ed.Campina Grande: Realize, 2021, v. 1, p. 4037-4046.

• LIMA, B. G. T. ; WIRZBICKI, Sandra Maria ; DUDEK, D. M. . Caminhos para Docência: possibilidades a partir da Residência Pedagógica. In: Willian Simões. (Org.). Residência Pedagógica na UFFS: Registros e contribuições para o fortalecimento do estágio curricular supervisionado nas licenciaturas. 0ed.Tubarão/SC: Even3 Publicações, 2020, v. 1, p. 53-70.

• ANTONIO, A. I. ; BIANCHIN, S. ; OLIVEIRA, S. R. ; WIRZBICKI, SANDRA MARIA . Potencialidades da educação sexual em sala de aula: Vivências do Estágio Supervisionado em Biologia I. In: João Carlos Krause; Antonio Vanderdelei dos Santos; Rozelaine de Fátima Franzin; Cênio Back Wey.. (Org.). Formação Docente e Educação Científica. 1ed.Cruz Alta: Ilustração, 2020, v. 1, p. 43-50.

• SANTOS, R. M. ; WIRZBICKI, SANDRA MARIA ; BONOTTO, D. L. . Compreensões dos Licenciandos em Formação Inicial acerca da Pesquisa em Educação Matemática. In: João Carlos Krause; Antonio Vanderdelei dos Santos; Rozelaine de Fátima Franzin; Cênio Back Wey.. (Org.). Formação Docente e Educação Científica. 1ed.Cruz Alta: Ilustração, 2020, v. 1, p. 221-228.

• GARDA, C. M. A. ; WIRZBICKI, SANDRA MARIA ; CARVALHO, A. P. C. ; LOBELEIN, N. M. . Estágio Curricular Supervisionado em Biologia: abordagem da temática Síndrome de Down. In: João Carlos Krause; Antonio Vanderdelei dos Santos; Rozelaine de Fátima Franzin; Cênio Back Wey.. (Org.). Formação Docente e Educação Científica. 1ed.Cruz Alta: Ilustração, 2020, v. 1, p. 273-280.

• PARIZOTO, L. C. ; WIRZBICKI, SANDRA MARIA . Algumas Compreensões sobre o Programa Residência Pedagógica. In: Antonio Vanderlei dos Santos; Noemi Boer; João Carlos Krause; Marcelo Paulo Stracke. (Org.). Ensino de Ciências Naturais e Exatas. 1ed.Cruz Alta: Ilustração, 2020, v. 2, p. 27-34.

• SOMAVILLA, C. ; WIRZBICKI, SANDRA MARIA . Estratégias Didáticas no Ensino de Ciências e Biologia: contribuições e dificuldades. In: Antonio Vanderlei dos Santos; Noemi Boer; João Carlos Krause; Marcelo Paulo Stracke. (Org.). Ensino de Ciências Naturais e Exatas. 1ed.Cruz Alta: Ilustração, 2020, v. 2, p. 351-358.

• SANTOS, R. M. ; WIRZBICKI, Sandra Maria ; BONOTTO, D. L. . Reflexões sobre a Formação Continuada de Professores de Ciências e Matemática a partir de Narrativas. In: Fabiane de Andrade Leite, Rúbia Emmel, Camila Colpo. (Org.). Interfaces em pesquisa no ensino de ciências. 1ed.Bagé: Faith, 2020, v. 1, p. 29-40.

• ODORCICK, R. G. ; WIRZBICKI, SANDRA MARIA . Um Olhar para as Modalidades Didáticas de Botânica nos Livros Didáticos de Biologia do Ensino Médio. Reflexões em ensino de ciências. 1ed.Ponta Grossa: Atena, 2018, v. 3, p. 245-259.

• WIRZBICKI, Sandra Maria . As Modalidades Didáticas como Potencializadoras dos Processos de Ensino Aprendizagem em Ciências/Biologia. In: Paula Bervian; Rosangela Uhmann; Rosemar Ayres. (Org.). Práticas Educativas em Ensino de Ciências: relatos de experiência.. 1ed.Bagé: Faith, 2017, v. 1, p. 187-196.

• ZANON, Lenir Basso ; HAMES, Clarinês ; WIRZBICKI, Sandra Maria . (Re) Significação de Saberes e Práticas em Espaços Interativos de Formação para o Ensino em Ciências Naturais. In: Maria do Carmo Galiazzi...et al. (Org.). Construção Curricular em Rede na Educação em Ciências uma aposta de pesquisa na sala de aula. Ijuí: Unijuí, 2007, v. , p. 53-67.

• ZANON, Lenir Basso ; WIRZBICKI, Sandra Maria ; FRONER, Daiana ; FAVARIN, D. ; OLIVEIRA, C. M. A. ; NASCIMENTO, E. ; LOPES, R. de C. P. ; KUFF, Suzéte Maier ; BIANCHI, V. ; WIELENS, V. B. . Ações e Interações na Reconstrução do Ensino de Respiração e Fotossíntese Ênfase na Construção do Conhecimento Químico Escolar. Espaços da Escola, Ijuí, p. 13 - 21, 10 dez. 2003.

• DAHMER, A. L. ; WIRZBICKI, Sandra Maria . As possibilidades de um terrário para o ensino de Ciências no Ensino Fundamental. In: IX ENEBIO - Encontro Nacional de Ensino de Biologia, 2025, Belo Horizonte. Anais do IX ENEBIO - Encontro Nacional de Ensino de Biologia e VIII Encontro Regional de Ensino de Biologia da Regional 4 (livro eletrônico): ensinar biologia, ensinar vida: entrelaçando histórias, docências e afetos. Belo Horizonte: Sbenbio Nacional, 2025. v. 9. p. 1-8.

• LIMA, L. L. L. ; WIRZBICKI, Sandra Maria . Programas de Educação Tutorial e a Formação de Professores de Ciências da Natureza. In: IX ENEBIO - Encontro Nacional de Ensino de Biologia, 2025, Belo Horizonte. Anais do IX ENEBIO - Encontro Nacional de Ensino de Biologia e VIII Encontro Regional de Ensino de Biologia da Regional 4 (livro eletrônico): ensinar biologia, ensinar vida: entrelaçando histórias, docências e afetos. Belo Horizonte: Sbenbio Nacional, 2025. v. 9. p. 1-12.

• FERREIRA, A. ; MUNCHEN, S. ; WIRZBICKI, Sandra Maria . As Pesquisas Brasileiras sobre a Educação do Campo, Ciências da Naturea e Ensino Médio. In: XXIII Encontro Nacional de Educação (ENACED) - III SIEPEC - V ENTECI, 2024, Ijuí. Encontro Nacional de Educação (ENACED) e Seminário Internacional de Estudos e Pesquisa em Educação nas Ciências (SIEPEC). Ijuí: Unijuí, 2024. v. 3. p. 1-9.

• QUADRA, L. Z. ; WIRZBICKI, Sandra Maria . UM OLHAR PARA AS ESTRATÉGIAS PROMOTORAS DO PENSAMENTO CRÍTICO DOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL PRESENTES EM ANAIS DO CIECITEC. In: VI Congresso Internacional de Educação Científica e Tecnológica - CIECITEC, 2024, Santo Ângelo. Anais do CIECITEC. Santo Ângelo: URI, 2024. v. 6. p. 1-10.

• FOLLMANN, D. ; WIRZBICKI, Sandra Maria . A fermentação alcóolica a partir do caso do ?Padeiro Atrapalhado?. In: XVIII Encontro sobre Investigação na Escola: Conversas e partilhas em rede, 2023, São Francisco de Paula. Anais do XVIII Encontro sobre Investigação na Escola Conversas e partilhas em rede. São Francisco de Paula: Escrita Serrana, 2023. v. 18. p. 165-171.

• DAHMER, A. L. ; WIRZBICKI, Sandra Maria . A produção de carboidratos na Fotossíntese: um Investigação no Ensino Médio. In: XVIII Encontro sobre Investigação na Escola: Conversas e partilhas em rede, 2023, São Francisco de Paula. Anais do XVIII Encontro sobre Investigação na Escola Conversas e partilhas em rede. São Francisco de Paula: Escrita Serrana, 2023. v. 18. p. 253-258.

• DAHMER, A. L. ; WIRZBICKI, Sandra Maria . Fotossíntese: um levantamento dos conhecimentos iniciais de estudantes do ensino médio. In: XIV Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências, 2023, Caldas Novas. Anais do XIV Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências. Campina Grande: Realize Editora, 2023. v. 14. p. 1-1.

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• ZANON, Lenir Basso ; HAMES, Clarinês ; LOPES, R. de C. P. ; WIRZBICKI, Sandra Maria ; KUFF, Suzéte Maier ; AVILA, M. L. D. ; DALMAS, N. M. S. . Elaboração Conceitual de Elemento e Substância na Abordagem e Tematização do Contexto Solo/Adubo no Ensino de Ciências. In: XXIV Encontro de Debates sobre o Ensino de Química - Saberes e Fazeres do Educador em Química: Fênomeno de Múltiplas Áreas, 2004, Caxias do sul. Anais do XXIV EDEQ - Encontro de Debates sobre o Ensino de Química. Caxias do Sul: Universidade de Caxias do Sul, 2004. v. Único.

• WIRZBICKI, Sandra Maria ; ZANON, Lenir Basso ; HAMES, Clarinês ; LOPES, R. de C. P. . A Perspectiva da Investigação-Ação em Processos de Desenvolvimento Curricular e de Formação Docente em Ciências.. In: VIII Seminário Interinstitucional de Ensino, Pesquisa e Extensão. VI Mostra de Iniciação Científica. I Mostra de Extensão, 2003, Cruz Alta. Anais [do] VIII Seminário Interinstitucional de Ensino, Pesquisa e Extensão, VI Mostra de Iniciação Científica [e] I Mostra de Extensão.. Cruz Alta.: Gráfica UNICRUZ., 2003. v. Único. p. 154-154.

• WIRZBICKI, Sandra Maria ; ZANON, Lenir Basso ; HAMES, Clarinês ; LOPES, R. de C. P. . A Necessária Condição Não-Simétrica de Interação entre Sujeitos em Processos de Elaboração Conceitual em Química/Ciências. In: EDEQ- Encontro de Debates sobre o Ensino de Química, 2003, Passo Fundo. Passo Fundo: UPF, 2003.

• WIRZBICKI, Sandra Maria ; ZANON, Lenir Basso ; HAMES, Clarinês ; LOPES, R. de C. P. . A Investigação/Ação Como Perspectiva Na Reconstrução De Práticas De Interação No Ensino E Na Fomação Em Ciências. In: XI Seminário de Iniciação Científca, 2003, Ijuí. Livro de Resumos- XI Seminário de Iniciação Científica. Ijuí: EDITORA UNIJUÍ, 2003. v. Único. p. 75-76.

• FERREIRA, A. ; WIRZBICKI, Sandra Maria . O Currículo e a Interdisciplinaridade na Área de Ciências da Natureza e suas Tecnologias na Educação do Campo. 2025. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• LOURENCO, D. S. ; WIRZBICKI, Sandra Maria . Desenvolvimento Conceitual sobre Doenças Virais: Experiência em uma Escola Pública. 2025. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• LAURINDO, D. B. ; WIRZBICKI, Sandra Maria . Um Olhar para o Conteúdo Mamíferos numa Coleção de Livros Didáticos de Ciências. 2025. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• LIMA, L. L. L. ; WIRZBICKI, Sandra Maria . Programas de Educação Tutorial e a Formação de Professores de Ciências da Natureza. 2024. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• DAHMER, A. L. ; WIRZBICKI, Sandra Maria . As possibilidades de um terrário para o ensino de Ciências no Ensino Fundamental. 2024. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• FOLLMANN, D. ; WIRZBICKI, Sandra Maria . PENSAMENTO CRÍTICO E FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES: POSSIBILIDADES E DESAFIOS. 2023. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• PASTORIO, D. P. ; WIRZBICKI, Sandra Maria ; GULLICH, R. I. C. ; WENZEL, J. S. . As relações entre TDIC, Formação de Professores e o referencial Histórico Cultural. 2023. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• FOLLMANN, D. ; CRUZ, L. L. ; WIRZBICKI, Sandra Maria ; GULLICH, R. I. C. . O Pensamento Crítico a partir do Encontro Nacional de Ensino de Biologia Brasileiro. 2023. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• DAHMER, A. L. ; WIRZBICKI, Sandra Maria . UM PANORAMA DO CONCEITO FOTOSSÍNTESE NO ENCONTRO NACIONAL DE ENSINO DE BIOLOGIA. 2022. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• FOLLMANN, D. ; WIRZBICKI, Sandra Maria . O PENSAMENTO CRÍTICO NO ENSINO DE CIÊNCIAS: um enfoque nos Anais do Encontro Nacional de Ensino de Biologia. 2022. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• DAHMER, A. L. ; WIRZBICKI, Sandra Maria . Compreensões do Conceito Fotossíntese Expressas em Teses e Dissertações Brasileiras. 2022. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• LOURENCO, D. S. ; WIRZBICKI, Sandra Maria ; LEITE, F. A. . A teoria histórico-cultural em pesquisas na área do ensino de ciências e biologia: percepções a partir da epistemologia fleckiana. 2021. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• LOURENCO, D. S. ; WIRZBICKI, Sandra Maria . Interações em sala de aula e seu potencial argumentativo para o ensino e aprendizagem de conceitos científicos em ciências. 2021. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• PESENTI, D. ; WIRZBICKI, Sandra Maria . As Tecnologias da Informação nos documentos educacionais brasileiros e nas concepções de professores de Biologia. 2021. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CARNEIRO, R. ; WIRZBICKI, Sandra Maria ; GRACIANO, L. . Dominó das Rodófitas: criação e uso de um jogo didático como metodologia ativa de aprendizagem para alunos de Ciências Biológicas. 2021. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• LOURENCO, D. S. ; WIRZBICKI, Sandra Maria . Teoria histórico-cultural nas pesquisas em Ensino de Ciências e Biologia: um olhar nos Anais do ENEBIO. 2021. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SANTOS, R. M. ; WIRZBICKI, Sandra Maria ; BONOTTO, D. L. . As Narrativas no Processo Formativo de Professores de Ciências e Matemática. 2021. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• WIRZBICKI, Sandra Maria . Formação Contínua em Atuação: Trajetória de uma Professora da Educação Infantil à Pós-Graduação. 2021. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• PARIZOTO, L. C. ; WIRZBICKI, Sandra Maria . Algumas Compreensões sobre o Programa Residência Pedagógica. 2020. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SOMAVILLA, C. ; WIRZBICKI, Sandra Maria . Estratégias Didáticas no Ensino de Ciências e Biologia: contribuições e dificuldades. 2020. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• LOTICI, E. P. C. ; WIRZBICKI, Sandra Maria . Potencialidades do Estágio Supervisionado para a Formação Inicial e Conitnuada de Professores. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• TONET, F. A. S. ; GARDA, B. A. ; WIRZBICKI, Sandra Maria . O Estágio Curricular Supervisionado em Biologia II: Uma Reflexão sobre a Prática Docente. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• LIMA, F. O. ; WIRZBICKI, Sandra Maria ; SILVA, R. C. M. . Oficina Temática 'Medicamentos e Automedicação' no Ensino de Ciências da Natureza e suas Tecnologias. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• PERIN, D. P. ; WIRZBICKI, Sandra Maria ; PIETRICOSKI, L. B. ; JUSTINA, L. A. D. . Estágio Curricular Supervisionado em Biologia: Considerações sobre a formação inicial no desenvolvimento de uma oficina sobre Drogas.. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• WIRZBICKI, Sandra Maria ; LIMA, B. G. T. . DESAFIOS DA FORMAÇÃO INICIAL DOCENTE. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• WIRZBICKI, Sandra Maria ; TOMAZINI NETO, B. C. ; ALMEIDA, A. ; BUDKE, G. . Genética, Bullyng e Diversidade no Ensino Médio: Percepções das Vivências de Estágio Supervisionado em Biologia I. 2019. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• WIRZBICKI, Sandra Maria ; FURTADO, C. ; WELTER, G. M. . Atividades em Sala de Aula e Tema de Casa: As Repercussões em Aulas de Estágio de Biologia. 2019. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• MUNIAGURRIA, L. T. M. ; MUNIAGURRIA, I. T. M. ; WIRZBICKI, Sandra Maria ; GRACIANO, L. . Utilização de Notícias Ambientais do Acidente de Mariana para o estudo da Temática Transversal Saúde e sua contribuição para o Ensino de Biologia. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• WIRZBICKI, Sandra Maria . Um olhar para os livros didáticos e as abordagens de energia na área de Ciências da Natureza e suas Tecnologias. 2017. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• PESENTI, D. ; WIRZBICKI, Sandra Maria . As Tecnologias da Informação nas Concepções de Professores de Biologia. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ODORCICK, R. G. ; WIRZBICKI, Sandra Maria . As Modalidades Didáticas para o Ensino de Botânica nos Livros Didáticos e na Compreensão de Professores de Biologia. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• DEMARCHI, J. C. ; WIRZBICKI, Sandra Maria . Aspectos das Modalidades Didáticas no Ensino e Aprendizagem de Biologia. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ZOCKE, C. A. D. ; SILVA, A. ; SILVA, A. M. ; MASSETO, A. ; WIRZBICKI, SANDRA MARIA . O uso de Mapas Conceituais na construção de Ensino e Aprendizagem. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• WIRZBICKI, Sandra Maria ; ARAUJO, M. C. P. ; DEL PINO, J. C. . O conceito energia na formação inicial e continuada dos professores de Biologia do Ensino Médio. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ODORCICK, R. G. ; ZANON, A. M. ; WIRZBICKI, Sandra Maria . O estágio supervisionado como potencializador de reflexões e aprendizagens sobre a prática docente.. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• LUFT, I. C. M. ; OLDONI, J. F. W. B. ; WIRZBICKI, Sandra Maria . Estágio curricular supervisionado: momento de ensinar e aprender. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CACCIAMANI, J. ; WIRZBICKI, Sandra Maria ; VOLOSKI, G. ; GARCIA, R. . A Construção do projeto de ser professor?. 2016. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• WIRZBICKI, Sandra Maria ; SCHMOLLER, A. . Atividades lúdicas no ensino e aprendizagem em Ciências. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• WIRZBICKI, Sandra Maria ; PESENTI, D. . As tecnologias da informação nos documentos e nas concepções de professores de Biologia. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• WIRZBICKI, Sandra Maria ; BEBER, L. B. C. . Possibilidades Interdisciplinares para a Reciclagem de Materiais em Aulas de Ciências. 2015. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• WIRZBICKI, Sandra Maria . O conceito energia num contexto de formação para o ensino de Ciências/Biologia. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• WIRZBICKI, Sandra Maria ; ARAÚJO, Maria Cristina Pansera de ; DEL PINO, J. C. . O conceito de energia para professores de biologia em relação ao expresso nos livros didáticos. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• WIRZBICKI, Sandra Maria ; ARAÚJO, Maria Cristina Pansera de ; DEL PINO, J. C. . O CONCEITO DE ENERGIA PARA PROFESSORES DE BIOLOGIA E ESTUDANTES DO ENSINO MÉDIO EM RELAÇÃO AO EXPRESSO NOS LIVROS DIDÁTICOS. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• WIRZBICKI, Sandra Maria ; ARAÚJO, Maria Cristina Pansera de ; DEL PINO, J. C. . CATEGORIAS DE ANÁLISE A PARTIR DE DESCRITORES DE ?ENERGIA? NOS LIVROS DIDÁTICOS DE BIOLOGIA. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• WIRZBICKI, Sandra Maria . Linguagens das Ciências em livros didáticos de Biologia. 2013. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• WIRZBICKI, Sandra Maria ; ARAÚJO, Maria Cristina Pansera de ; DEL PINO, J. C. . REFLEXÕES SOBRE A FORMAÇÃO INICIAL EM BIOLOGIA PARA O ENSINO DE CONCEITOS COMPLEXOS COMO ENERGIA. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• WIRZBICKI, Sandra Maria ; BOFF, E. T. O. ; DEL PINO, J. C. . O Ensino de Ciências no Contexto da Educação Ambiental. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• WIRZBICKI, Sandra Maria ; ZANON, Lenir Basso . RELAÇÕES ENTRE CONHECIMENTOS DE BIOLOGIA E DE QUÌMICA NA ABORDAGEM DE CONTEÚDOS DE BIOLOGIA NO ENSINO MÉDIO. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• WIRZBICKI, Sandra Maria ; ZANON, Lenir Basso ; HAMES, Clarinês . Conhecimentos Mediados na Articulação entre a Formação Inicial e Continuada de Professores de Ciências. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• WIRZBICKI, Sandra Maria ; ZANON, Lenir Basso . A SIGNIFICAÇÃOCONCEITUAL DE ENERGIA EM ESPAÇOS INTERATIVOS DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• WIRZBICKI, Sandra Maria ; ZANON, Lenir Basso . Abordagens de Energia no Ensino de Ciências da Natureza e suas Tecnologias. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• WIRZBICKI, Sandra Maria ; ZANON, Lenir Basso . CONTEXTOS DE SIGNIFICAÇÃO CONCEITUAL DE ENERGIA COM FOCO NA TRANSFORMAÇÃO DE ALIMENTOS NO ORGANISMO. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• WIRZBICKI, Sandra Maria ; ZANON, Lenir Basso . Significação Conceitual de Energia em Espaços Interativos de Formação de Professores de Ciências da Natureza e suas Tecnologias. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• WIRZBICKI, Sandra Maria ; ZANON, Lenir Basso . Reflexões sobre Abordagens do Conceito Energia em Espaços de Formação de Professores de Ciências da Natureza e suas Tecnologias. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• WIRZBICKI, Sandra Maria ; ZANON, Lenir Basso . Reflexões sobre Abordagens do Conceito Energia em Espaços de Formação de Professores de Ciências da Natureza e suas Tecnologias. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• WIRZBICKI, Sandra Maria ; ZANON, Lenir Basso . O Conceito Energia Como Foco de Análise Em Um Contexto De Formação Para O Ensino De Ciências Biologia. 2008. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• WIRZBICKI, Sandra Maria ; ZANON, Lenir Basso . Conceito Energia como Foco de Análise em um Contexto de Formação para o Ensino de Ciências a Importância da Significação Conceitual nesse Processo. 2008. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• WIRZBICKI, Sandra Maria ; ZANON, Lenir Basso . O Conceito Energia Como Foco De Análise Em Um Contexto De Formação Para O Ensino De Ciência/Biologia. 2008. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• WIRZBICKI, Sandra Maria ; ZANON, Lenir Basso . Recontextualização do Conhecimento Científico na Construção do Conhecimento Escolar. 2008. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ZANON, Lenir Basso ; HAMES, Clarinês ; KUFF, Suzéte Maier ; LOPES, R. de C. P. ; WIRZBICKI, Sandra Maria ; FRONER, Daiana . Um Olhar para Práticas Interativas na Formação Docente em Ciências: A perspectiva da Investigação-Ação Crítica. 2005. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• WIRZBICKI, Sandra Maria ; ZANON, Lenir Basso ; HAMES, Clarinês ; LOPES, R. de C. P. . Evolução na Concepção de prática Interativa em Processos de Formação para um Novo Ensino de Ciências. 2004. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• WIRZBICKI, Sandra Maria ; ZANON, Lenir Basso ; HAMES, Clarinês ; LOPES, R. de C. P. ; KUFF, Suzéte Maier . A Investigação-Ação Como Processo De (Re)Construção Social De Práticas De Interação Na Formação Docente Em Ciências. 2004. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• WIRZBICKI, Sandra Maria ; ZANON, Lenir Basso ; HAMES, Clarinês ; LOPES, R. de C. P. ; KUFF, Suzéte Maier . A Condição Interativa De Sujeitos Em Processos De Formação Docente Em Ciências: Reconstruindo Concepções E Práticas.. 2004. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• WIRZBICKI, Sandra Maria ; ZANON, Lenir Basso ; HAMES, Clarinês ; LOPES, R. de C. P. . A Investigação/Ação Como Perspectiva na Reconstrução de Práticas de Interação no Ensino e na Formação em Ciências. 2003. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• WIRZBICKI, Sandra Maria ; ZANON, Lenir Basso ; HAMES, Clarinês ; LOPES, R. de C. P. . A Perspectiva da Investigação/Ação em Processos de Desenvolvimento Curricular e de Formação Docente em Ciências. 2003. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2023 - Atual

  Formação de professores e currículo de Ciências: processos de constituição e resignificação de itinerários curriculares e da prática do docente, Descrição: O Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências (PPGEC) da Universidade Federal da Fronteira Sul (UFFS), sediado no Campus Cerro Largo, no Rio Grande do Sul, na região da fronteira noroeste do estado, a 60 km da Argentina (https://www.uffs.edu.br/ppgec), surgiu da organização e efetivação de ações do Grupo de Estudos e Pesquisas em Ensino de Ciências e Matemática (GEPECIEM) de pesquisa (projetos e publicações), ensino (PET, PIBID e PRP) e extensão (Ciclos Formativos em Ensino de Ciências e Ciências na Escola) que vem sendo desenvolvidas neste contexto desde 2010. O programa possui duas linhas de pesquisa sendo uma delas mais voltada a dimensão dos currículos e políticas educacionais e outra a formação de professores e práticas pedagógicas, sendo que a equipe propositora deste projeto é responsável por componentes curriculares de ambas as linhas e por pesquisas que representam os temas e objetivos principais da investigação: natureza do conhecimento científico, perspectivas curriculares, discurso, linguagem e ação em Ciências, conhecimento e constituição do professor, investigação-formação-ação no ensino de Ciências e os conteúdos estruturantes e proposições no ensino de Ciências. Assim, com a criação do PPGEC o grupo de pesquisa continuou a desenvolver projetos de ensino, pesquisa e extensão com foco na formação inicial de novos professores e continuada, bem como dando maior ênfase a formação de novos pesquisadores após a implementação do Programa em 2019. As ações de formação de Professores que abarcam os Ciclos Formativos em Ensino de Ciências que é um Programa de Extensão de mais de 12 anos de funcionamento e o Projeto Ciências na Escola desenvolvido desde 2019 tem congregado além dos pesquisadores do PPGEC também seus mestrandos e egressos seja no desenvolvimento das ações de formação dos participantes, seja no seu próprio processo de formação continuada. O contexto de formação desta pesquisa é baseado nas perspectivas teóricas centrais do projeto que são a abordagem Históricocultural como matriz teórico-intervencionista a investigação-formação-ação em Ciências como metodologia processual das ações, pelo que também desenvolvemos de modo articulado e compartilhado o processo de formação inicial e continuada em processo de interação. Outros aspectos importantes a serem ressaltados do contexto de desenvolvimento desta proposta são: i) a existência no PPGEC de componentes curriculares, linhas de pesquisa e projetos dos doutores participantes sobre duas importantes bases/linhas teóricas que darão suporte a esta pesquisa, a abordagem Histórico Cultural e a Investigação-Ação Crítica; ii) a proposta de criação de grupo de estudo específico sobre a abordagem Histórico-Cultural (conceitos e referências, intervenção experimental, análise mircrogenética, constituição dos sujeitos, formação dos conceitos e aprendizagem), iii) a articulação do PPGEC com instituições e redes de pesquisa que tem como perspectiva na formação de professores de Ciências.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Sandra Maria Wirzbicki - Integrante / LEITE, Fabiane de Andrade - Integrante / Roque Ismael da Costa Güllich - Coordenador / Rosangela Ines Matos Uhmann - Integrante / Judite Scherer Wenzel - Integrante / Dionei Paulo Pastorio - Integrante / Inês Dahmer Stallbaum - Integrante.

• 2022 - Atual

  A Formação de Professores e as Práticas Pedagógicas no Ensino de Ciências em seus diferentes contextos, Descrição: O objetivo deste projeto consiste em compreender aspectos da Formação e Prática docente a partir de diferentes contextos do Ensino de Ciências. Desse modo, o projeto contempla estudos que investigam as práticas pedagógicas em Ensino de Ciências, o conhecimento e o desenvolvimento profissional docente e diferentes espaços e tempos de formação de professores de Ciências. A abordagem é de cunho qualitativa e visa qualificar e ampliar as compreensões destas temáticas para a pesquisa da área de Ensino de Ciências.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Sandra Maria Wirzbicki - Integrante / Danusa de Lara Bonotto - Coordenador / Roque Ismael da Costa Güllich - Integrante / Sinara München - Integrante / Eliane Gonçalves dos Santos - Integrante / Judite Scherer Wenzel - Integrante / Paula Vanessa Bervian - Integrante / Luana Zimpel de Quadra - Integrante., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Outra., Número de produções C, T & A: 3

• 2022 - Atual

  Ensino de Ciências: formação de professores, práticas pedagógicas, narrativas, conceitos estruturantes e abordagem histórico-cultural, Descrição: Nos últimos anos, os cursos de licenciatura consolidaram-se como espaços de debate e de construção de políticas públicas no cenário educacional, bem como de discussão e de redefinição de práticas institucionais voltadas à qualificação da formação docente. Nesse contexto, a Universidade Federal da Fronteira Sul assume o compromisso de promover o acesso e a permanência no ensino superior, articulando qualificação profissional e inclusão social. Atualmente, a pós-graduação também se integra a esse movimento, ampliando as possibilidades formativas e reforçando o papel da universidade na preparação de profissionais críticos e socialmente engajados. A formação de professores de Ciências da Natureza apresenta especificidades que envolvem a articulação entre a dimensão pedagógica e a formação específica das áreas de conhecimento. Nas últimas décadas, políticas de formação docente vêm estimulando maior interação entre teoria e prática, propondo superar modelos reducionistas e fragmentados de ensino. Tais iniciativas buscam enfrentar desafios como a linearidade e a desvinculação dos conteúdos em relação aos contextos reais de vida dos estudantes, ampliando a compreensão de mundo e valorizando a integração entre conceitos científicos e práticas cotidianas. Diante desse cenário, torna-se fundamental pensar a formação inicial e continuada de professores de Ciências da Natureza em uma perspectiva que contemple referenciais teóricos e metodológicos capazes de dialogar com as práticas pedagógicas. Abordagens como a pesquisa narrativa, a modelação, o pensamento crítico e a perspectiva histórico-cultural oferecem caminhos para promover uma formação mais reflexiva e integradora, que valorize tanto o desenvolvimento conceitual quanto o papel das interações sociais e culturais no processo de aprendizagem. A pesquisa proposta assume caráter qualitativo, tomando como corpus trabalhos e artigos da área de Ensino de Ciências divulgados em eventos e periódicos nos últimos anos. A análise será conduzida a partir de procedimentos de unitarização, categorização e elaboração de sínteses interpretativas, permitindo a emergência de novos entendimentos sobre a formação e a prática docente. Como resultados, espera-se contribuir para a compreensão do papel dos conteúdos estruturantes e das estratégias didáticas no processo formativo, além de fornecer subsídios para a articulação entre referenciais teóricos e práticas pedagógicas. O estudo busca, ainda, fortalecer o debate sobre a constituição dos saberes necessários ao exercício da docência em Ciências da Natureza, incentivar a produção de estratégias inovadoras de ensino e consolidar referências para futuras pesquisas e formações na área.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (3) Doutorado: (1) . , Integrantes: Sandra Maria Wirzbicki - Coordenador / Rafael Marques dos Santos - Integrante / Daniela Silva de Lourenço - Integrante / Angelita Lopes Dahmer - Integrante / Luana Zimpel de Quadra - Integrante / Alex Ferreira - Integrante / Lucas Lafaiete Leão de Lima - Integrante / Natali Medeiros Dias dos Santos - Integrante., Número de produções C, T & A: 26

• 2017 - 2021

  A potencialidade da linguagem na formação de professores ancorada no educar pela pesquisa no espaçotempo da sala de aula da escola de Educação Básica e da universidade, Descrição: O presente projeto de pesquisa procura compreender a linguagem enquanto categoria fundante do processo de formação de professores, integrando assim a escola da Educação Básica e a Universidade. A escrita, a leitura e a interação dialógica são apostas nossas nesse processo, pois no momento que nos movimentamos na linguagem estamos construindo e reconstruindo conhecimentos e saberes das nossas experiências vividas no espaço-tempo da sala de aula,bem como em outros tantos espaços fora dela. A interação com colegas de outras áreas o conhecimento para além da Química é outra de nossas intenções neste projeto, especialmente, as nossas licenciaturas do Campus Realeza da UFFS (Licenciatura em Química, Física, Ciências Biológicas e Letras ? Espanhol). No momento que licenciandos, professores da escola da Educação Básica e professores da Universidade conseguem interagir de forma a construirmos uma proposta de formação coletiva, cooperativa e colaborativa. Reiteramos o argumento acerca da nossa constituição sócio-histórico-cultural, uma vez que é em Rodas de Formação (Souza, 2011) que conseguimos nos entender como professores e assim formarmos Redes. A proposta desse projeto é construirmos um espaço-tempo de formação que agregue a Escola e a Universidade, pois assim potencializamos a formação acadêmico-profissional (Diniz-Pereira, 2008). Ainda afirmamos que no momento que escrevemos e lemos estamos proporcionando a construção e reconstrução do pensar (Marques, 2001). Apostamos também numa proposta de formação que procura desconstruir a hierarquia de conhecimentos e saberes acerca da docência, mas que aposta na formação de todos aqueles envolvidos nos processos de ensinar e de aprender de forma a promover a interação dialógica. O educar pela pesquisa (Demo, 1998; Maldaner, 2000; Galiazzi, 2003; Moraes, Ramos e Galiazzi, 2004) é a proposta epistemológica dessa formação, uma vez que professores e alunos interagem no intuito de construírem e reconstruírem conhecimento, sendo a sala de aula um ambiente de interação, diálogo e de imersão na linguagem em todas as suas formas. Por isso, reiteramos o argumento de que a proposta desse projeto de pesquisa é compreendermos a potencialidade das diversas formas de linguagem na formação de professores, integrando assim a escola da Educação Básica e a Universidade, bem como tendo a pesquisa narrativa como aliada no sentido de compreendermos os processos de aprender de todos os integrantes do grupos acerca da linguagem.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (8) / Mestrado acadêmico: (2) . , Integrantes: Sandra Maria Wirzbicki - Integrante / Gisele Louro Peres - Integrante / Ronaldo Garcia - Integrante / Jackson Cacciamani - Coordenador., Número de produções C, T & A: 64

• 2016 - 2018

  Análise do Tema Plantas Medicinais em Livros Didáticos de Ciências do Ensino Fundamental, Descrição: O Programa Nacional do Livro Didático (PNLD) (BRASIL, 2016) é uma política pública que avalia, seleciona e distribui livros didáticos (LDs) para estudantes da educação básica brasileira. Apesar disto, os livros apresentam limitações e abordagens conceituais ou estruturais inadequadas, que repercutem no ensino e aprendizagem em sala de aula. Mesmo com abordagem variada dos conteúdos de Ciências da Natureza e suas Tecnologias (CNTs), o LD constitui o principal recurso em sala de aula. Mesmo com a avaliação proposta pelo PNLD, não sofreram mudanças significativas nos aspectos que se referem aos fundamentos conceituais, os quais determinam as peculiaridades do ensino no campo das Ciências Naturais e orientam a organização curricular de muitas escolas. Em muitos LDs, o tratamento dado ao conteúdo defende um conhecimento científico como produto acabado, como verdade absoluta, desvinculado do contexto histórico e sociocultural. Assim, as coleções de LD, hoje presentes no mercado, mesmo aprovadas e indicadas pelo PNLD, nem sempre colaboram na difusão das orientações e currículos oficiais, e pouco contribuem para que o professor consiga perceber como estas diretrizes podem tomar forma na prática escolar. Nesse sentido, é fundamental empreender esforços para uma compreensão ampliada do tratamento dos conteúdos propostos nos LDs, que reforça uma visão linear e fragmentada dos conhecimentos científicos. Nessa pesquisa propõe-se um olhar a temática ?plantas medicinais? nos livros didáticos de Ciências disponibilizados pelo PNLD-2017, que muitas vezes orientam as ações pedagógicas escolares. Serão valorizadas abordagens contextuais e interdisciplinares acerca da proposta presentes nos LDs. Fundamentados em Moraes e Galiazzi (2007), procediremos a transcrição de excertos dos livros analisados ao conceituar ?plantas medicinais? e suas relações com o ensino de Ciências. O olhar a temática justifica-se pelo uso das plantas medicinais ser amplamente aceito pelas comunidades e profissionais de saúde como opção terapêutica, em virtude do baixo custo, do reduzido efeito colateral e da sua eficácia comprovada (TREVISAN, 2015). Aposta-se que a análise dos dados da pesquisa permitirão reflexões sobre a significação conceitual e a necessidade de inter-relações na área de CNT, a partir dos livros utilizados na educação básica, relativos às ?plantas medicinais?.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Sandra Maria Wirzbicki - Coordenador.

• 2016 - 2017

  As Influências das Modalidades Didáticas no Processo de Ensino e Aprendizagem de Biologia., Descrição: A partir do trabalho de levantamento de dados através das entrevistas, questionários dos alunos e observações das aulas, acerca das modalidades didáticas, será possível compreender se os professores utilizam-se, qual é o impacto que elas causam nos alunos quando é trabalhado, se ocorre a interdisciplinaridade com dos conteúdos, e principalmente se os estudantes conseguem assimilar o conteúdo teórico no momento do desenvolvimento das MDs, pois a importância de se trabalhar dessa maneira, é que os alunos também constroem o seu conhecimento, na teoria o professor ministra, auxilia o aluno a desenvolver o conhecimento científico, sendo possível ainda que as aulas não sejam ?enciclopédica?. Estes dados serão problematizados em componentes específicos da área do ensino, na formação inicial dos licenciandos em Ciências Biológicas da UFFS-Campus Realeza/PR, onde atualmente já acontece um trabalho com modalidades didáticas diferenciadas para o ensino.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Sandra Maria Wirzbicki - Coordenador.

• 2016 - 2017

  As Concepções de Alunos e Professores no que se Refere à Indisciplina em uma Escola Pública de Ampére/PR, Descrição: O presente trabalho tem como seu principal objetivo conhecer as diferentes concepções de indisciplina de alunos e professores, de uma escola estadual do município de Ampére, PR. Contemporaneamente, a indisciplina é um tema que vem ganhando espaço nas discussões que envolvem os processos relacionados à educação, já que muitos professores não conseguem desenvolver suas aulas, porém deve-se conhecer as causas da indisciplina. Assim sendo, é possível maior compreensão para entende-la, estudá-la e consequentemente soluciona-la. Sendo assim, será realizada uma entrevista com seis professores do Ensino Fundamental de diferentes áreas do conhecimento, com o intuito de que relatem se há indisciplina em sala de aula, o que eles consideram indisciplina e se fazem algo para combate-la. Com os alunos será pedido para que façam uma narrativa sobre suas concepções de indisciplina, se eles se consideram indisciplinados, entre outras indagações. Por fim será realizada uma análise textual com levantamento de dados, identificando os principais temas da pesquisa.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Sandra Maria Wirzbicki - Coordenador.

• 2016 - 2017

  A proposta do JOGO DIDÁTICO como possibilidade NO COMBATE AOS MOSQUITOS Aedes aegypti e Aedes albopictus, Descrição: O presente projeto de pesquisa pretende desenvolver e avaliar qualitativamente o jogo didático como uma alternativa eficiente na apropriação de conhecimento sobre os aspectos científicos dos mosquitos Aedes aegypti e Aedes albopictus, que são os principais vetores das arboviroses em expansão no Brasil (Dengue, Chikungunya e Zika). Partindo da análise do conhecimento dos estudantes do Ensino Médio de uma Escola Pública do Paraná sobre a biologia, ecologia e morfologia dos mosquitos vetores através de narrativas escritas pelos alunos, que serão analisadas através da Análise Textual Discursiva (ATD). Logo conhecer o que se quer prevenir pode estimular os alunos de forma simples e lúdica a se tornarem multiplicadores de conhecimentos sobre os vetores e também colaboradores no combate ao foco dos mosquitos.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Sandra Maria Wirzbicki - Coordenador.

• 2016 - 2017

  Evolução Biológica nas Concepções de Professores e Estudantes de Biologia do Ensino Médio, Descrição: O trabalho realizado pelos professores da disciplina de Biologia, em sala de aula, com a temática Evolução Biológica, muitas vezes, não tem sido realizado de maneira desejada nas escolas brasileiras de ensino médio. Alguns professores desta disciplina deixam de trabalhar determinados conteúdos, ou em certos casos, trabalham os conteúdos que consideram de maior importância, por motivo de prevenção de ocorrência de obstáculos de várias naturezas, estas podendo ser religiosas, éticas, epistemológicas, teológicas ou filosóficas. Ocorre também, de não utilizar diferentes estratégias que tornam a aula mais atrativa e motivadora ao ensino-aprendizagem dos alunos. Este projeto de pesquisa apresenta o objetivo central de investigar as concepções de evolução biológica para os alunos e professores, de ensino médio, no processo de ensino-aprendizagem durante as aulas. Para este projeto será realizado um questionário com dois professores de Biologia que lecionam no Colégio Estadual Guilherme de Almeida e, também, será entregue um questionário impresso para alunos de três turmas diferentes, do mesmo colégio. Com a realização deste projeto espero obter conhecimento de quais são as concepções que os alunos, de três turmas diferentes, e os professores de Biologia, apresentam quanto a temática Evolução Biológica.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Sandra Maria Wirzbicki - Coordenador.

• 2015 - 2016

  Ensino e Aprendizagem de ?Energia? na Biologia do Ensino Médio: Relações e Rupturas entre Livros Didáticos Professores e Estudantes, Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Sandra Maria Wirzbicki - Integrante / DEL PINO, JOSE CLÁUDIO - Coordenador / Maria Cristina Pansera de Araújo - Integrante.

• 2003 - 2006

  A Investigação - Ação como Processo (Re)Construção Social de Práticas de Interação na Formação Docente em Ciências, Descrição: Projeto desenvolvido em três campos empiricos de formação inicial e continuada de professores de Ciências Naturais - Biologia e Química, envolvendo licenciandos, professores da escola básica e da universidade.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (5) . , Integrantes: Sandra Maria Wirzbicki - Integrante / Lenir Basso Zanon - Coordenador / Clarinês Hames - Integrante / Rita de Cássia Pedrotti Lopes - Integrante / Suzéte Maier Kuff - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro / FUNDACAO DE AMPARO A PESQUISA DO ESTADO DO RIO GRANDE DO SUL - Bolsa.

Prêmios