Sueli Correia Lemes Valezi

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Produções bibliográficas

• VALEZI, S. C. L. ; GONCALVES, P. R. S. . Proficiência em Língua Portuguesa e letramento em leitura: reflexões sobre o Ensino Médio no Brasil e e no Centro-Oeste. TECNIA - REVISTA DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO IFG , v. 06, p. 54-79, 2021.

• VALEZI, S. C. L. ; Profa. Dra. Elvira Lopes Nascimento ; ABREU-TARDELLI, L. S. . O gênero relatório técnico-científico: contribuições para seu ensino. Linguagem & Ensino (UCPel) , v. 21, p. 241-272, 2018.

• VALEZI, S. C. L. . Representações sobre o trabalho do docente de língua portuguesa no contexto da educação profissional em textos produzidos por um sujeito singular. VEREDAS - REVISTA DE ESTUDOS LINGUÍSTICOS , v. 21, p. 467, 2017.

• VALEZI, SUELI CORREIA LEMES ; SANTOS, GABRIELA GOMES DOS . REPRESENTAÇÕES SOBRE A FORMAÇÃO E A PRÁTICA DOCENTE NO ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA NA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL. Revista Prática Docente , v. 2, p. 241, 2017.

• VALEZI, S. C. L. ; Profa. Dra. Elvira Lopes Nascimento . O agir docente com a mediação de NTIC: entre o trabalho planifi cado e o real da atividade. Calidoscopio (Online) , v. 13, p. 38-47, 2015.

• VALEZI, S. C. L. . A Argumentação no gênero Reportagem: mecanismos enunciativos na construção de sentidos sobre a tecnologia na educação. Claraboia , v. 02, p. 11-28, 2014.

• VALEZI, S. C. L. ; Profa. Dra. Elvira Lopes Nascimento . O Trabalho Educacional para a Formação de Tecnólogo: as Representações Sociais Construídas na Rede Discursiva das Diretrizes Curriculares Nacionais. Raído (Online) , v. 6, p. 163-185, 2012.

• VALEZI, S. C. L. . O gênero notícia em aulas de Português Instrumental de um curso técnico de nível médio: uma experiência interacionista sociodiscursiva. Entretextos (UEL) , v. 01, p. 84-104, 2011.

• VALEZI, S. C. L. ; Cox, Maria Inês Pagliarini . A Língua Portuguesa no ensino técnico-profissionalizante: a hegemonia da concepção instrumental. Polifonia (UFMT) , v. 18, p. 142-158, 2011.

• VALEZI, S. C. L. ; VEZS, Fernando Zolin ; SOUZA, Veralúcia Guimarães . O Papel Adjuvante do Professor no Documento Base da Educação Profissional Técnica de Nível Médio Integrada ao Ensino Médio. Cadernos do IL (UFRGS) , v. 38, p. 130-145, 2011.

• VALEZI, S. C. L. . Sentido e História sobre o CEFET-MT: uma abordagem crítica do discurso. Profiscientia (Cuiabá) , v. 4, p. 137-152, 2009.

• VALEZI, S. C. L. . Ensino de Línguas na Educação Profissional: os conflitos históricos e os desafios de sala de aula. Polifonia (UFMT) , v. 17, p. 189-201, 2009.

• VALEZI, S. C. L. . Progressão curricular: uma proposta de ensino de Língua Portuguesa em um curso técnico-profissionalizante. Signum. Estudos de Linguagem , v. 12, p. 285-309, 2009.

• VALEZI, S. C. L. . Relatório Técnico - um gênero como objeto de ensino de Língua Portuguesa em cursos técnicos e tecnológicos. Profiscientia (Cuiabá) , v. 03, p. 219-237, 2008.

• VALEZI, S. C. L. . Linguagem e Tecnologia - Novas Práticas sociais e os desafios da sala de aula. Revista do Departamento de Eletro-eletrônica , v. 02, p. 30-33, 2008.

• VALEZI, S. C. L. . O agir docente na educação profissional: trabalho e formação sob um olhar macro e microlinguageiro. 1. ed. Curitiba: Appris, 2023. v. 1. 241p .

• VALEZI, S. C. L. ; ALENCAR, E. M. A. . A Educação Profissional Técnica em uma ação docente interdisciplinar: instrumentos materiais e simbólicos na prática em laboratório. In: Paula Francineti de Araújo Tavares e José Ricardo Carvalho. (Org.). Práticas Linguageiras no Contexto de Formação e Ensino. 1ed.São Luís - MA: EDIFMA, 2022, v. 1, p. 78-101.

• VALEZI, S. C. L. ; SILVA, M. R. . Artigo de opinião na sala de aula: instrumento para o agir na formação cidadã e profissional. In: Sidinei Cruz Sobrinho; Reginaldo Leandro Plácido. (Org.). Educação profissional integrada ao ensino médio. Série Reflexões na Educação.. 1ed.João Pessoa - Paraíba: IFPB, 2020, v. 08, p. 457-495.

• VALEZI, S. C. L. ; Melo, E. S. O. ; OLIVEIRA, P. W. M. . Gêneros Poéticos em interface com gêneros multimodais. In: Roxane Rojo. (Org.). Multiletramentos na Escola. 1ed.São Paulo: Parábola Editorial, 2012, v. U, p. 147-164.

• VALEZI, S. C. L. . Presbitério Mato Grosso. O Estandarte, São Paulo-SP, p. 8 - 8, 01 out. 2012.

• VALEZI, S. C. L. . Central de Cuiabá - 34 anos de organização e 6 anos de Novo Templo. o Estandarte, São Paulo-SP, p. 7 - 7, 01 jul. 2012.

• VALEZI, S. C. L. . 33 anos da Central de Cuiabá - Novo tempo, novo templo, novos desafios. O Estandarte, São Paulo - SP, p. 15 - 15, 01 jul. 2011.

• VALEZI, S. C. L. . Comunhão no Centro-Sul de Mato Grosso. O Estandarte, São Paulo, 01 nov. 2007.

• VALEZI, S. C. L. . Comunhão no Centro-Sul de Mato Grosso. O Estandarte, São Paulo - SP, p. 31, 01 nov. 2007.

• VALEZI, S. C. L. . Santa Ceia Rica em Proteínas. O Estandarte, São Paulo - SP, p. 37, 01 fev. 2007.

• VALEZI, S. C. L. . Bodas de Prata de Silvia e Bentro. O Estandarte, São Paulo - SP, p. 26, 01 jul. 2006.

• VALEZI, S. C. L. . Acampamento da IPI Central de Cuiabá. O Estandarte, São Paulo - SP, p. 33, 01 jun. 2006.

• VALEZI, S. C. L. . IPI Central de Cuiabá - Culto de 31 de julho com ordenação de 1a. Presbítera. O Estandarte, São Paulo - SP, p. 9, 01 out. 2004.

• VALEZI, S. C. L. . Jubileu de Prata da IPI Central de Cuiabá. O Estandarte, São Paulo, p. 18, 01 maio 2004.

• TOMASI, S. ; VALEZI, S. C. L. ; GONCALVES, P. R. S. . Educação Matemática e BNCC: estreitando relações entre o desenvolvimento de competências e o letramento matemático. In: 27o. Semiedu - Seminário de Educação, 2019, Cuiabá-MT. Anais Semiedu 2019. Cuiabá-MT: UFMT, 2019. v. U. p. 2152-2165.

• VALEZI, S. C. L. ; SILVA, I. D. E. . FERRAMENTAS DE MEDIAÇÃO PARA O TRABALHO DOCENTE NO ENSINO PRESENCIAL: UM OLHAR SOBRE OS AMBIENTES VIRTUAIS DE APRENDIZAGEM. In: SEMIEDU, 2017, Cuiabá. Anais do 25o. Semiedu 2017. Cuiabá-MT, 2017.

• VALEZI, S. C. L. . Linguagem e Trabalho: textos revelando representações sobre o agir docente no contexto da educação profissional tecnológica. In: SIELP - Simpósio Internacional de Ensino de Língua Portuguesa, 2014, Uberlândia - MG. Anais do Sielp 2014. Uberlândia: EDUFU, 2014. v. 03.

• VALEZI, S. C. L. . Análise de uma Norma Científica ? um gênero técnico no ensino de Língua Portuguesa. In: VI SIGET - Simpósio Internacional de Estudos dos Gêneros Textuais, 2011, Natal-RN. Anais do VI SIGET. Natal-RN: Universidade Federal do Rio Grande do Norte, 2011. v. U.

• VALEZI, S. C. L. . Práticas de linguagem no mundo do trabalho da construção civil - o estilo em gêneros textuais acadêmicos/didáticos e profissionais. In: V Simpósio Internacional de Estudos de Gêneros Textuais, 2009, Caxias do Sul. Anais ... SIGET. Caxias do Sul - RS: Pró-Reitoria de Extensão - Universidade de Caxias do Sul, 2009. v. 1.

• VALEZI, S. C. L. ; SILVA, M. R. . Gêneros textuais como objeto de ensino na Educação Profissional: ressignificando práticas pedagógicas. In: SEMIEDU - 2009 - Seminário de Educação, 2009, Cuiabá. Anais do SEMIEDU - 2009. Cuiabá - MT, 2009. v. U.

• VALEZI, S. C. L. . O conflito de vozes em um contexto técnico-profissionalizante e o ethos dos professores. In: III Simpósio Internacional sobre Análise do Discurso, 2008, Belo Horizonte - Minas Gerais. Anais do III Simpósio Internacional sobre Análise do Discurso. Belo Horizonte - MG: Universidade Federal de Minas Gerais, 2008. v. U.

• VALEZI, S. C. L. . A transitoriedade de um gênero promovendo mudanças em práticas discursivas de duas esferas de atividade humana. In: 4o. Simpósio Internacional de Estudos de Gêneros Textuais, 2007, Tubarão - SC. Anais ... SIGET. Tubarão - SC: UNISUL, 2007. v. U.

• VALEZI, S. C. L. . As Práticas de Professores em um Contexto Escolar Tecnicista e o Novo Paradigma de Ensino de Língua. In: Seminário de Educação 2005, 2005, Cuiabá - MT. Seminário Educação 2005 - Universidade, Educação Escolar E Formação de Professores. Cuiabá, 2005.

• TOMASI, S. ; VALEZI, S. C. L. . Sequência Didática de Matemática: contextualizando o ensino de geometria com uso de recursos de geotecnologias e dados do agronegócio local de geotecnologias no desenvolvimento de competências para o mundo do trabalho e cidadania.. In: Congresso on line Nacional de Ensino de Química, Física, Biologia e Matemática, 2020, Recife-Pernambuco. Anais do I CONE QFBM 2020, 2020. v. U.

• VALEZI, S. C. L. . O Ensino de Língua Portuguesa no Nível Superior pelo viés da Metodologia de Projetos e do Trabalho com Gêneros Textuais da Esfera Acadêmica. In: 2a. Jornada da produção Científica da Educação Profissional e Tecnológica da Região Centro-oeste, 2008, Cuiabá - MT. Anais da II Jornada da produção Científica da Educação Profissional, 2008. v. U.

• VALEZI, S. C. L. ; SILVA, M. R. ; Melo, E. S. O. . O Ensino de Línguas na Educação Profissional: Pesquisa e Construção de Novas Práticas. In: 2a. Jornada da Produção Científica da Educação Profissional e Tecnológica da Região Centro-Oeste, 2008, Cuiabá - MT. Anais da II Jornada de Produção Científica da Educação Profissional e Tecnológica da Região Centro-Oeste, 2008. v. U.

• VALEZI, S. C. L. . O Coletivo de Trabalho na Educação Profissional: textos revelando representações sobre o agir docente de língua portuguesa. In: V Flael - Fórum de Linguística Aplicada e Ensino e Aprendizagem de Línguas, 2016, Fortaleza - Ceará. Caderno de Resumos - V Flael, 2016. v. U. p. 35-36.

• VALEZI, S. C. L. . A língua portuguesa na educação profissional: a linguagem construindo a atividade do professor. In: II Colóquio de Línguas, 2016, São Luiz - MA. Resumo - II Colóquio de Línguas, 2016.

• VALEZI, S. C. L. . Reconfigurando textos prescritivos: interação professor-professor na formação para o trabalho docente. In: 3 Congresso Internacional Linguagem e Interação, 2015, São Leopoldo - RS. Caderno de Resumos do Congresso Internacional Linguagem e Interação. São Leopoldo-RS: Casa Leiria, 2015. v. U. p. 118-118.

• VALEZI, S. C. L. . O Gênero Relatório nas Aulas de Língua Portuguesa: um instrumento semiótico para o agir profissional em cursos superiores de tecnologia. In: V Simpósio Mundial de Estudos de Língua Portuguesa, 2015, Lecce - Itália. Caderno de Resumos - 51- 61. Lecce - Itália, 2015.

• VALEZI, S. C. L. . (Des)construindo ferramentas didáticas: um percurso na formação do professor de Língua Portuguesa na Educação Profissional. In: VII Siget - Simpósio Internacional de Gêneros Textuais, 2013, Fortaleza - Ceará. Simpósio Internacional de Estudos de Gêneros TExtuais. Fortaleza-Ceará: UECE/UFC, 2013. v. U. p. 119-120.

• VALEZI, S. C. L. ; Profa. Dra. Elvira Lopes Nascimento . O Gênero Norma Científica na Formação Profissional: um instrumento Psicológico de Autorregulação e Autocontrole da Ação. In: 4 Rencontre Internationales de l'Interactionnisme socio-discursif, 2013, Genebra-Suiça. 4 Rencontre Internationales de l'Interactionnisme socio-discursif - Livret des abstracts. Genebra-Suiça: Université de Gèneve, 2013. v. U. p. 113-114.

• VALEZI, S. C. L. . Educação Profissional Tecnológica: sentidos e conflitos que se entrecruzam nas práticas discursivas das esferas pública e acadêmica. In: ABRALIN EM CENA - Mato Grosso, 2012, Cuiabá-MT. Abralin Curitiba 2011. Natal-RN: ABRALIN, 2012. v. U. p. 129-130.

• VALEZI, S. C. L. ; Profa. Dra. Elvira Lopes Nascimento . As Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação Tecnológica: instrumento de mediação para a atividade educacional à luz da perspectiva interacionista sociodiscursiva. In: 2o. Cielli - Colóquio Internacional de Estudos Linguísticos e Literários, 2012, Maringá - PR. Caderno de Resumos. Maringá: Cielli, 2012. v. U. p. 38-38.

• VALEZI, S. C. L. . O Agir do Professor de Língua Portuguesa na Educação Profissional Tecnológica de nível Superior: a linguagem construindo a atividade docente em contexto mediado pelo computador e por instrumentos semióticos. In: XI SEDATA - Seminário de Dissertações e Teses em Andamento, 2012, Londrina - PR. Caderno de Resumos. Londrina -PR: UEL, 2012. v. U. p. 75.

• VALEZI, S. C. L. . A modelização didática do relatório técnico: um gênero como objeto de ensino em um curso profissional tecnológico. In: XX Seminário do CELLIP, 2011, Londrina - PR. Caderno de Programação e Resumos ? XX Seminário do CELLIP. Londrina - PR: Centro de Estudos Linguísticos e Literários do Paraná, 2011. v. 1. p. 112-112.

• VALEZI, S. C. L. . Análise de uma norma científica: um gênero técnico no ensino de língua portuguesa. In: VI SIGET ? Simpósio Internacional de Estudos de Gêneros Textuais, 2011, Natal - RN. Cadernos de Programação e Resumo do VI Siget ? Gênero Textual/ Discursivo e Letramento. Natal - RN: UFRN, 2011. v. 1. p. 141.

• VALEZI, S. C. L. . Uma experiência de trabalho com Gêneros de Textos no Ensino de Língua Portuguesa em um curso técnico-profissionalizante. In: 1º Cielli - Colóquio Internacional de Estudos Linguísticos e Literários, 2010, Maringá. Colóquio Internacional de Estudos Linguísticos e Literários - CIELLI / Colóquio de Estudos Linguísticos e Literários - CELLI. Maringá - PR: UEM, 2010. v. 1. p. 213-213.

• VALEZI, S. C. L. . A Semiótica como constructo teórico-metodológico para uma aula de Português Instrumental. In: VII - Seminário de Estudos sobre Linguagem e Significação, 2010, Londrina - PR. Caderno de Resumos - VII Selisigno. Londrina: UEL, 2010. v. 1. p. 216-216.

• VALEZI, S. C. L. . Relato de Experiência: uma proposta pedagógica para o ensino de línguas:integração entre literatura, gramática e produção textual. In: VIII - Seminário de Linguagens, 2010, Cuiabá - MT. Caderno de Resumos - VIII Seminário de Linguagens. cuiabá - MT: UFMT, 2010. v. 1. p. 37-37.

• VALEZI, S. C. L. . Práticas de Linguagem no Mundo do Trabalho da Construção Civil - o estilo em gêneros textuais acadêmicos/didáticos e profissionais. In: V Simpósio Internacional de Estudos de Gêneros Textuais - o ensino em foco, 2009, Caxias do Sul - RS. Caderno de Resumos do V SIGET. Caxias do Sul - RS: EDUCS, 2009. v. Único.

• VALEZI, S. C. L. . Ensino de Línguas na Formação Profissional - os desafios das novas tecnologias em sala de aula. In: Encontro Nacional do Grupo de Estudos de Linguagem do Centro-Oeste: Linguagens: desafios contemporâneos, 2008, Cuiabá. Anais do VII Seminário de Linguagens e IV Gelco. Cuiabá - MT: UFMT - IL, 2008.

• VALEZI, S. C. L. . A comodificação nas práticas discursivas de um contexto educacional. In: VI Seminário de Linguagens - Linguagens: Meios, Formas e Práticas, 2006, Cuiabá. VI Seminário de Linguagens - Linguagens: Meios, Formas e Práticas. Cuiabá: UFMT, 2006. p. 126-126.

• VALEZI, S. C. L. . O gênero relatório como objeto de ensino em um curso modular técnico. In: II Simpósio Nacional de Estudo dos Gêneros Textuais - SIGET, 2004, União da Vitória. Siget, 2004. v. único.

• VALEZI, S. C. L. . Descriçao de um Gênero Textual no Ensino Instrumental da Língua Portuguesa. In: V Seminário de Linguagens - Cultura, Linguagens e Mídias: Poéticas e Políticas, 2004, Cuiabá - MT. Caderno de Resumos do V Seminário de Linguagens, 2004. v. único.

• VALEZI, S. C. L. . Os Gêneros Textuais como unidade de ensino de língua materna. In: IV Seminário de Linguagens, 2003, Cuiabá - MT. Caderno de Resumos - Mestiçagens Culturais, 2003. v. único.

• VALEZI, S. C. L. ; Profa. Dra. Elvira Lopes Nascimento . O Agir Docente com a Mediação de NTIC: entre o trabalho planificado e o real da atividade. Calidoscopio (Online) , 2015.

• VALEZI, S. C. L. . Ensino de Línguas na Educação Profissional: os conflitos históricos e os desafios de sala de aula. Polifonia (UFMT) , 2009.

• VALEZI, S. C. L. . As NTIC e o trabalho remoto: a reconfiguração do trabalho docente em tempos de pandemia. 2020. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• GONCALVES, P. R. S. ; VALEZI, S. C. L. . Proficiência em Língua Portuguesa e letramento em leitura: o que dizem os índices oficiais no contexto brasileiro e regional. 2019. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• VALEZI, S. C. L. ; ALENCAR, E. M. A. ; SILVA, G. G. . O ensino em Laboratórios de Informática e de Construção Civil: uma sequência didática interdisciplinar como mediadora do agir docente em cursos de nível médio integrado nível técnico-profissional. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• VALEZI, S. C. L. ; ALENCAR, E. M. A. ; SILVA, G. G. . O agir docente em laboratórios de ensino: elaborando uma sequência didática para a mediação formativa. 2019. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• VALEZI, S. C. L. ; ALENCAR, E. M. A. ; SILVA, G. G. . O agir docente em laboratórios de ensino: elaborando uma sequência didática para a mediação formativa. 2019. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• VALEZI, S. C. L. . O ensino de Língua Portuguesa na Educação Profissional: vozes enunciativas dos docentes sobre o trabalho com gêneros de texto. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• TOMASI, S. ; VALEZI, S. C. L. ; GONCALVES, P. R. S. . Educação Matemática e BNCC: estreitando relações entre o desenvolvimento de competências e o letramento matemático. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• TOMASI, S. ; VALEZI, S. C. L. . Sequência Didática de Matemática no Ensino Médio: utilizando recursos de geotecnologias no desenvolvimento de competências para o mundo do trabalho e cidadania.. 2019. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• GONCALVES, P. R. S. ; VALEZI, S. C. L. . Implementação de uma Sequência Didática para desenvolver as capacidades de leitura com alunos do 2o. ano do Ensino Médio em uma Escola Estadual de Rondonópolis. 2019. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• VALEZI, SUELI CORREIA LEMES ; SANTOS, GABRIELA GOMES DOS . A Educação Profissional e Tecnológica: experiências e desafios na contemporaneidade. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• VALEZI, SUELI CORREIA LEMES . Sequência didática no ensino profissional. 2018. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• VALEZI, S. C. L. ; SILVA, M. R. . Artigo de opinião na sala de aula: instrumento para o agir na formação cidadã e profissional. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SILVA, G. G. ; VALEZI, S. C. L. ; WALKER, M. T. . Ser Mulher: a escrita literária no feminino. 2018. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• VALEZI, S. C. L. . Encontros de Formação a interação professor-professor no desenvolvimento de capacidades para o agir docente. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• VALEZI, S. C. L. ; SILVA, I. D. E. . Ferramentas de Mediação para o Trabalho Docente no Ensino Presencial: um olhar sobre os ambientes virtuais de aprendizagem. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• VALEZI, S. C. L. . Pesquisas sobre o Ensino na Educação Profissional. 2017. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• VALEZI, S. C. L. . O Gênero Literário na Formação Profissional: é possível formar técnicos com olhar poético?. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• VALEZI, S. C. L. ; Profa. Dra. Elvira Lopes Nascimento . Gêneros Textuais: de instrumento simbólico de uma prática social a objeto de aprendizagem materializado pelo agir docente. 2017. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• VALEZI, S. C. L. ; SILVA, M. R. . O Gênero Artigo de opinião e o desenvolvimento de capacidades para diferentes práticas sociais de referência. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• VALEZI, S. C. L. . A Língua Portuguesa na Educação Profissional: a linguagem construindo a atividade do professor. 2016. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• VALEZI, S. C. L. . O coletivo de trabalho na educação profissional: textos revelando representações sobre o agir docente de língua portuguesa. 2016. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• VALEZI, S. C. L. . A Língua Portuguesa na Formação Superior: instrumentos para o letramento profissional e acadêmico. 2016. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• VALEZI, S. C. L. . O ensino de LP no IFMT: compreendendo a formação e a prática dos professores. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• VALEZI, S. C. L. . Linguagem e Trabalho: textos revelando representações sobre o agir docente no contexto da educação profissional tecnológica. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• VALEZI, S. C. L. . O Agir do Professor de Língua Portuguesa na Educação Profissional Tecnológica de Nível Superior: a linguagem construindo a atividade docente em contexto mediado por ferramentas semióticas e tecnológicas. 2014. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• VALEZI, S. C. L. . (Des)construindo ferramentas didáticas: um percurso na formação do professor de Língua Portuguesa na Educação Profissional. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• VALEZI, S. C. L. . Educação Profissional Tecnológica: sentidos e conflitos que se entrecruzam nas práticas discursivas das esferas pública e acadêmica. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• VALEZI, S. C. L. . O Agir do Professor de Língua Portuguesa na Educação Profissional Tecnológica de nível Superior: a linguagem construindo a atividade docente em contexto mediado pelo computador e por instrumentos semióticos. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• VALEZI, S. C. L. ; Profa. Dra. Elvira Lopes Nascimento . As Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação Tecnológica: instrumento de mediação para a atividade educacional à luz da perspectiva interacionista sociodiscursiva. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• VALEZI, S. C. L. . A Transposição Didática de Gêneros na Atividade Docente: Uma etapa de Formação do Professor da Educação Profissional. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• VALEZI, S. C. L. ; Profa. Dra. Elvira Lopes Nascimento . A influência da Atividade e das Condições de Produção na Identificação de características do e-mail no contexto acadêmico. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• VALEZI, S. C. L. . Ferramentas de Mediação para o ensino de Língua Portuguesa em contexto de educação profissional tecnológica. 2011. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• VALEZI, S. C. L. . A argumentação produzindo sentidos no gênero reportagem. 2011. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• VALEZI, S. C. L. . A Modelização Didática do relatório técnico: um gênero como objeto de ensino em um curso profissional tecnológico. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• VALEZI, S. C. L. . Análise de uma norma científica: um gênero técnico no ensino de língua portuguesa. 2011. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• VALEZI, S. C. L. . A Semiótica como Constructo Teórico-Metodológico para uma Aula de Português Instrumental. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• VALEZI, S. C. L. . Uma experiência de trabalho com gêneros de texto no ensino de Língua Portuguesa em um curso técnico-profissionalizante. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• VALEZI, S. C. L. . Relato de Experiência: uma proposta pedagógica para o ensino de línguas: integração entre literatura, gramática e produção textual. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• VALEZI, S. C. L. . Práticas de linguagem no mundo do trabalho da construção civil - o estilo em gêneros textuais acadêmicos/didáticos e profissionais. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• VALEZI, S. C. L. . O conflito de vozes em um contexto escolar técnico profissionalizante e o ethos dos professores. 2008. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• VALEZI, S. C. L. . Linguagem e Tecnologia: Novas Práticas Sociais e os Desafios da Sala de Aula. 2008. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• VALEZI, S. C. L. . As marcas lingüísticas de gênero nos textos jornalísticos. 2008. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• VALEZI, S. C. L. . Relato de Experiência: os gêneros textuais e a interdisciplinaridade nos cursos tecnológicos do CEFET-MT. 2008. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• VALEZI, S. C. L. . Linguagem, Ensino e Educação Tecnológica. 2008. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• VALEZI, S. C. L. . O ensino de Língua Portuguesa no nivel superior pelo viés da metodologia de projetos e do trabalho com gêneros textuais a esfera acadêmica. 2008. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• VALEZI, S. C. L. ; Melo, E. S. O. ; SILVA, M. R. . O ensino de línguas na Educação Profissional: pesquisa e construção de novas práticas. 2008. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• VALEZI, S. C. L. ; Melo, E. S. O. ; SILVA, M. R. . O ensino de línguas na educação profissional: pesquisa e construção de novas práticas. 2008. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• VALEZI, S. C. L. . O ensino de Língua Portuguesa no nível superior pelo viés da metodologia de projetos e do trabalho com gêneros textuais da esfera acadêmica. 2008. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• VALEZI, S. C. L. . Lentes Poéticas e Impessoais nos Gêneros Textuais do Cotidiano. 2008. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• VALEZI, S. C. L. . A transitoriedade de um gênero promovendo mudanças em duas esferas de atividade humana. 2007. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• VALEZI, S. C. L. . A comodificação nas práticas discursivas de um contexto educacional. 2006. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• VALEZI, S. C. L. . A Literatura Matogrossense. 2006. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• VALEZI, S. C. L. . As Práticas de Professores de Português em um Contexto Escolar Tecnicista e o Novo Paradigma de Ensino de Línguas. 2005. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• VALEZI, S. C. L. . O Ensino de Língua Portuguesa e a Linguística Crítica. 2005. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• VALEZI, S. C. L. . Descrição de um Gênero Textual no Ensino Instrumental da Língua Portuguesa. 2004. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• VALEZI, S. C. L. . O Gênero Relatório como objeto de ensino em um curso modular técnico. 2004. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• VALEZI, S. C. L. . Os Gêneros Textuais como Unidade de Ensino de Língua Materna. 2003. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• VALEZI, S. C. L. . Ferramentas de Mediação para o ensino de Língua Portuguesa em contexto de educação profissional tecnológica. Londrina - PR: PPGEL -UEL, 2011 (Resumo).

• VALEZI, S. C. L. . A Modelização Didática do relatório técnico: um gênero como objeto de ensino em um curso profissional tecnológico. Londrina - PR: CELLIP, 2011 (Resumo).

• VALEZI, S. C. L. . Análise de uma norma científica: um gênero técnico no ensino de língua portuguesa. Natal - RN: UFRN, 2011 (Resumo).

• VALEZI, S. C. L. . Uma experiência de trabalho com gêneros de texto no ensino de Língua Portuguesa em um curso técnico-profissionalizante. Maringá-PR: 1º CIELLI - Colóquio Internacional de Estudos Linguísticos e Literário, 2010 (Resumo).

• VALEZI, S. C. L. . Relato de Experiência: uma proposta pedagógica para o ensino de línguas: integração entre literatura, gramática e produção textual. Cuiabá - MT: VIII - Seminário de LInguagens, 2010 (Resumo).

• VALEZI, S. C. L. . O conflito de vozes em um contexto escolar técnico-profissionalizante e o ethos dos professores. Belo Horizonte: Universidade Federal de Minas Gerais, 2008 (Resumo).

• VALEZI, S. C. L. . O ensino de Línguas na Educação Profissional - os desafios das novas tecnologias em sala de aula. Cuiabá - MT: UFMT, 2008 (Resumo).

• VALEZI, S. C. L. . A transitoriedade de um gênero promovendo mudanças em práticas discursivas de duas esferas de atividade humana. Tubarão - Santa Catarina: Univsersidade do Sul de Santa Catarina, 2007 (Resumo).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2021 - Atual

  Derrubando barreiras: mulheres na construção civil e o Sistema Light Steel Frame LSF, Descrição: Este projeto promove o desenvolvimento educacional de estudantes mulheres por meio de ações teórico-práticas que promovam conhecimentos fundamentais sobre o sistema construtivo de LSF, a fim de que elas possam atuar de forma eficiente e inovadora na construção civil em Mato Grosso; promovendo, assim, melhorias socioeconômicas tanto para si quanto para o seu entorno.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Sueli Correia Lemes Valezi - Integrante / Juliana Saragiotto Silva - Integrante / Ângela Fátima da Rocha - Coordenador / Ernani Paranaguá da Silva - Integrante / Mychelle Fabiane Carvalho Bueno Sato - Integrante / Larissa da Silva Freitas - Integrante / Deyziane Anunciação da Silva - Integrante / Thaisa Bruna Nieland Borges - Integrante / Ana Julia Lima Lopes - Integrante / Nivean Ramos - Integrante.

• 2019 - 2020

  Sequência Didática de Matemática no Ensino Médio: utilizando recursos de geotecnologias no desenvolvimento de competências para o mundo do trabalho e cidadania., Descrição: O projeto de pesquisa tem como foco principal o ensino de Matemática para a etapa escolar do nível médio. Tem o objetivo de desenvolver e aplicar uma Sequência Didática (SD) de Matemática, em uma turma de 2º ano do Ensino Médio, da Escola Estadual Dom Bosco, de Lucas do Rio Verde/MT, utilizando como recurso pedagógico as ferramentas de Geotecnologias visando o ensino de tópicos básicos da Geometria Euclidiana (geometria plana e espacial) e Não - Euclidiana (geometria esférica). A SD será baseada no construto teórico proposto por Cabral (2017), em que cada módulo de ensino denominado de Unidade Articulável de Reconstrução Conceitual (UARC) será organizado de forma a contemplar o desenvolvimento de competências dos estudantes para o enfrentamento do mundo do trabalho e formação escolar cidadã. O referencial teórico está fundamentado à luz dos documentos legais e orientativos do Ministério da Educação ? MEC ? (BRASIL, 1996, 1999, 2000, 2008, 2018) e autores como Frigotto et. all. (2005a, 2005b), Machado (2002), Perrenoud (1999, 2005) e Zabala (1998, 2010), que tratam do trabalho como princípio pedagógico e o desenvolvimento de competências no âmbito escolar. Assim, além da validação da SD a partir da análise de todo o processo de sua aplicação, o que se pretende investigar também são as reflexões e diálogos produzidos pelos alunos acerca dessa abordagem para o ensino de Matemática e quais suas impressões em relação a esta ciência quando têm a contextualização do local onde vivem como objeto de estudo escolar.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: / Mestrado profissional: (1) . , Integrantes: Sueli Correia Lemes Valezi - Coordenador / Simone Tomasi - Integrante., Financiador(es): Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia de Mato Grosso - Auxílio financeiro.

• 2019 - Atual

  Sequência Didática do gênero cartas do leitor: um instrumento de formação leitora de estudantes do ensino médio., Descrição: Esta pesquisa filia-se à área de Ensino e trata da implementação de uma Sequência Didática como Produto Educacional, utilizando como base textos do gênero ?Cartas do Leitor?, com a finalidade de desenvolver as capacidades de leitura de estudantes de uma turma do segundo ano do Ensino Médio em uma Escola Estadual na cidade de Rondonópolis ? MT. Tem como subsídio teórico-metodológico para a construção de atividades para o desenvolvimento de capacidades de leitura a proposta de análise linguística de base bakhtiniana. Utiliza como método a pesquisa-ação, pois conta com a colaboração efetiva de todos os sujeitos envolvidos e enfoca uma abordagem qualitativa que propõe um envolvimento entre pesquisador e pesquisado, contemplando seu contexto e suas necessidades. Destacam-se, como instrumentos de pesquisa, inicialmente uma pesquisa bibliográfica e em seguida a própria Sequência Didática que será aplicada e validada. O referencial teórico focaliza inicialmente uma análise do Ensino Médio como formação integral para o mundo do trabalho com Frigotto, (2012); Kuenzer (2009); Saviani (2007); em seguida observa as avaliações SAEB e PISA que vislumbram a realidade com respeito à Proficiência em Língua Portuguesa e o letramento em leitura no Brasil, Centro Oeste e Estado de Mato Grosso com Brasil Inep PISA, (2015); Press Kit SAEB, (2017); propõe uma discussão sobre a importância da leitura no processo de autonomia do estudante com Bakhtin (2006, 2010); Freire (1989); Marcuschi (2008). Essa pesquisa relaciona-se diretamente a uma realidade já identificada há algum tempo em nosso país e contribuirá com os estudos sobre a formação leitora dos estudantes do ensino médio, pois pretende apresentar caminhos de mudança e ressignificação a partir de ações investigativas com um grupo focal de sujeitos da aprendizagem, mas que pode ser replicada, replantada, reproduzida para a geração de novos e maiores frutos para a melhoria da educação no país.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: / Mestrado profissional: (1) . , Integrantes: Sueli Correia Lemes Valezi - Coordenador / Paulo Ricardo dos Santos Gonçalves - Integrante.

• 2019 - Atual

  O gênero poema: um instrumento para desenvolver a leitura com alunos do Ensino Médio, Descrição: O presente projeto de pesquisa de mestrado apresenta uma proposta de investigação pautada na problemática da falta da prática de leitura entre os estudantes do Ensino Médio e tem como objetivo geral propor uma sequência didática com o uso do gênero textual poema como instrumento pedagógico que auxilie os professores a despertarem nos alunos o interesse pela leitura. Tem como objetivos específicos: 1) Compreender, através de uma revisão da literatura disponível, os fatores motivadores da falta da prática da leitura entre os alunos da educação básica. 2) Verificar e promover uma análise das práticas pedagógicas e projetos de leitura aplicados na Escola Salim Nadaf, local da pesquisa. 3) Promover a analise das percepções dos alunos e professores sobre as práticas de leitura, provocando uma reflexão sobre elas. 4) Investigar a utilização das mídias modernas e tecnologia disponíveis na escola. Este trabalho fundamenta-se nos pressupostos teóricos desenvolvidos por Bakhtin (2010) sobre linguagem e o uso dos gêneros discursivos, Freire (1989) sobre educação, na sequência didática proposta por Zabala (1998) e a teoria sócio interacionista de Vygotsky (1987), entre outros. Quanto à metodologia, optou-se pela pesquisa qualitativa, abordagem da pesquisa-ação (GIL, 2002) e (THIOLLENT, 1986). Espera-se com este trabalho contribuir com o processo de ensino e aprendizagem e a prática docente, além de favorecer uma formação mais ampla e integral.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: / Mestrado profissional: (1) . , Integrantes: Sueli Correia Lemes Valezi - Coordenador / Alessandra Coimbra Valdivieso - Integrante.

• 2018 - 2019

  O agir docente em laboratórios de ensino: elaborando uma sequência didática para a mediação formativa, Descrição: O projeto envolve a temática sobre o agir docente em situação de trabalho e as ferramentas mediadoras do ensino, como o laboratório e a sequência didática. Ele tem o objetivo de investigar como se realiza o trabalho docente na prática pedagógica no espaço laboratorial de disciplinas de áreas de formação técnica: informática e/ou construção civil, a fim de promover reflexões e ações concretas para o desenvolvimento de capacidades docentes. A pesquisa envolve três etapas, as quais se configuram como instrumentos de coleta de dados: entrevista semiestruturada, observação participante de aulas em laboratórios e elaboração de uma sequência didática interdisciplinar (SDI) que envolva as áreas técnica e língua portuguesa. As entrevistas iniciais, os dispositivos didáticos utilizados na mediação das aulas e as anotações das aulas ministradas em laboratórios constituir-se-ão em textos a serem analisados seguindo a orientação teórico-metodológica do ISD (BRONCKART, 1999, 2006, 2008), a qual se distribui em dois níveis: parâmetros da macroestrutura textual e da microestrutura textual, com ênfase para os aspectos enunciativos e para o nível semântico dos enunciados. Os textos produzidos também serão lidos sob a perspectiva teórica em torno do professor reflexivo (CHARLOT, 2012, 2013; LIBÂNEO, 2012) e da concepção da docência como trabalho (TARDIF, 2008; TARDIF e LESSARD, 2014). Essa investigação permitirá que se revelem modelos de agir do professor da área técnica dentro de seu coletivo de trabalho a partir de um olhar mais sistematizado sobre as ações docentes realizadas em laboratórios e, com a mediação de uma sequência didática (DOLZ et al, 2004; SCHNEUWLY e DOLZ, 2004), pretende-se ampliar o conceito dessa ferramenta para além dos estudos sobre os gêneros de texto/discurso filiados à área da Linguística Aplicada.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Sueli Correia Lemes Valezi - Coordenador / Eliana Moraes de Almeida Alencar - Integrante., Financiador(es): Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia de Mato Grosso - Bolsa / IFMT - Campus Cuiabá - Auxílio financeiro.

• 2017 - 2019

  SER MULHER: A ESCRITA LITERÁRIA NO FEMININO, Descrição: O Projeto de Pesquisa Aplicada ao Ensino de Línguas e Literaturas Ser mulher: a escrita no feminino propõe socializar com alunos do Ensino Médio Integrado textos literários (poesia e prosa) produzidos por mulheres, em Mato Grosso, no decorrer de 03 (três séculos), para estimular o debate e promover reflexões sobre a escrita da mulher no estado. A proposta divide-se em duas etapas: a primeira destinada a leituras e discussões sobre a literatura produzida por mulheres, com acompanhamento e auxílio dos professores proponentes, reflexões e debates com escritoras e profissionais de áreas que dialoguem com a temática, cuja culminância ocorrerá no Sarau de Poesia), evento tradicional do Campus Cuiabá, previsto em calendário. A segunda etapa consistirá na sequência das leituras e debates, com o acréscimo fundamental centrado na produção dos alunos (sujeitos envolvidos na pesquisa), abordando o tema Ser mulher: a escrita no feminino. Por meio da metodologia utilizada, pretende-se colocar em relevo as vozes femininas, no contexto literário, como instrumento de emancipação e construção do espaço da mulher no meio social, cultural e político. Justifica-se a execução deste projeto de pesquisa aplicada em função do ingresso massivo do público feminino em determinados cursos do IFMT/Campus Cuiabá, pois o aspecto inclusivo da pesquisa caracteriza-se como meta da Instituição no que diz respeito aos valores preconizados no PDI vigente.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Sueli Correia Lemes Valezi - Coordenador / Marlene Rodrigues da Silva - Integrante / José Alexandre Vieira da Silva - Integrante / Claudia Lucia Landgraf Pereira Valerio - Integrante / Marli Terezinha Walker - Integrante / Edilson Floriano Souza Serra - Integrante / Edson José Sant'Anna - Integrante / 9. Ema Marta Dunck Cintra - Integrante / 4. Dejenana Keila Campos - Integrante / 2. Ana Lúcia Pinheiro de Bejarano - Integrante / 8. Edsônia de Souza Oliveira Melo - Integrante / Gisele Mocci - Integrante / 13. Luísa do Amparo Carvalho Patatas - Integrante / 14. Luiz Renato de Souza Pinto - Integrante / 16. Nadir de Fátima Borges Bittencourt - Integrante / 17. Rodney Mendes de Arruda - Integrante / 12. Leandra Costa Ferreira Duarte - Integrante / 6. Edna Cristina Vitor França - Integrante.

• 2017 - 2018

  A interação professor-professor na formação para o trabalho: a linguagem reconfigurando práticas docentes, Descrição: Este projeto envolve a temática sobre o trabalho docente e a formação para o agir no contexto da educação profissional e tem o objetivo de investigar como está se efetivando o desenvolvimento das capacidades para a docência dos sujeitos participantes dos encontros de formação da área de Língua Portuguesa do IFMT-Campus Cuiabá. Esses encontros são realizados pelo Grupo de Estudos sobre o Ensino de Língua Portuguesa, organizado no IFMT-Campus Cuiabá com o objetivo de promover novas aprendizagens para o agir docente. Para ampliar o olhar reflexivo sobre esse evento formativo, os seus registros textuais serão organizados e serão feitas gravações em áudio e vídeo das interações nesse espaço formativo para serem utilizadas em encontros de autoconfrontação (FAÏTA, 2004; CLOT, 2006), método que consiste na observação e análise, pelos próprios atores participantes do grupo, das ações registradas e já vivenciadas por eles nos encontros. Os textos produzidos a partir do método da autoconfrontação serão analisados seguindo a orientação teórico-metodológica do ISD (BRONKART, 1999, 2006, 2008), a qual se distribui em dois níveis: parâmetros da macroestrutura textual e da microestrutura textual.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Sueli Correia Lemes Valezi - Coordenador / Ema Marta Dunck Cintra - Integrante., Financiador(es): PROPES/IFMT - Auxílio financeiro / Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Mato Grosso - Bolsa.

• 2016 - 2017

  Os ambientes virtuais de aprendizagem como instrumentos mediadores do agir docente no ensino presencial do IFMT - Campus Cuiabá, Descrição: Esta pesquisa tem o objetivo geral de investigar como estão sendo utilizados os ambientes virtuais de aprendizagem pelos professores das diferentes áreas de conhecimento em aulas presenciais do IFMT - Campus Cuiabá, com vistas a conhecer os benefícios desse instrumento mediador do trabalho do professor, bem como os empecilhos para o seu uso efetivo na instituição. A pesquisa configura-se como qualitativa-interpretativista, seguindo a proposta teórico-metodológica do ISD (BRONCKART e MACHADO, 2009; MACHADO, 2004; MACHADO et al 2009) que entende que os textos materializam agires humanos. Para a coleta desses textos serão realizadas entrevistas face a face com dois grupos de professores da instituição locus: os agentes usuários de AVA e os agentes não-usuários de AVA. Com os resultados desta pesquisa espera-se promover maior divulgação das ações docentes mediadas por ambientes virtuais de aprendizagem e verificar possíveis demandas de formação para a melhoria do processo educacional de um modo geral, tanto para a instituição local em que a pesquisa será desenvolvida, quanto para a educação no país que necessita acelerar seus passos rumo a um futuro que garanta uma formação de qualidade e inovadora para os seus estudantes.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) . , Integrantes: Sueli Correia Lemes Valezi - Coordenador / Edsõnia de Souza Oliveira Melo - Integrante / Marlene Rodrigues da Silva - Integrante., Financiador(es): Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Mato Grosso - Auxílio financeiro / Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Mato Grosso - Bolsa.

• 2015 - 2016

  O ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA NO IFMT: compreendendo a formação e a prática dos professores, Descrição: Esta pesquisa tem o objetivo geral de investigar como os professores de Língua Portuguesa significam a sua formação e prática como docente de Língua Portuguesa nos campi do IFMT, por meio da análise das ações linguageiras materializadas em questionários disponibilizados na ferramenta Google Docs. A pesquisa configura-se como qualitativa-interpretativista, seguindo a proposta teórico-metodológica dos pesquisadores do ISD (BRONCKART e MACHADO, 2009; MACHADO, 2004; MACHADO et al 2009). Espera-se que, com os resultados obtidos nesta pesquisa, sejam desenvolvidas ações de interação entre os professores de Língua Portuguesa dos campi, a fim de compartilhar experiências e reconfigurar práticas pedagógicas, promover eventos de formação continuada com vistas à construção de diálogo entre pares e pesquisadores da área filiados ao IFMT e a outras instituições para ampliar as capacidades docentes referentes ao ensino de Língua Portuguesa e construir práticas mais afinadas com o novo paradigma de ensino de línguas. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Sueli Correia Lemes Valezi - Coordenador / Marlene Rodrigues da Silva - Integrante / Claudia Lucia Landgraf Pereira Valerio - Integrante., Financiador(es): Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Mato Grosso - Auxílio financeiro / Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Mato Grosso - Bolsa.

• 2014 - 2015

  A Língua Portuguesa na Educação Profissional: práticas de ação para a formação docente, Descrição: Este projeto de pesquisa tem como objetivo geral investigar a atividade de trabalho do professor de língua portuguesa no contexto da educação profissional de nível médio e superior por meio da análise interpretativa das ações linguageiras materializadas em textos que versam sobre o trabalho docente, com o objetivo de construir representações que contribuam para a formação do professor desse contexto. As bases epistemológicas desta investigação filiam-se à Linguística Aplicada, em uma perspectiva multidisciplinar, especialmente em relação aos aportes do Interacionismo Sociodiscursivo (ISD), com Bronckart (1999, 2006, 2008) e suas investigações sobre textos, linguagem e trabalho, e com autores brasileiros como os pesquisadores do grupo ALTER (MACHADO, 2004; MACHADO e BRONCKART, 2009; MACHADO et al, 2011) e ainda com a Psicologia do Trabalho e a Clínica da Atividade (CLOT, 2006, 2007; FAÏTA, 2004) e a Ergonomia da Atividade (AMIGUES, 2004; SAUJAT, 2004). De perspectiva qualitativa-interpretativista, a pesquisa desenvolver-se-á por meio de instrumentos como pesquisa documental, entrevistas semiestruturadas, observação participante de ações didáticas em sala de aula e encontros de autoconfrontação.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Sueli Correia Lemes Valezi - Coordenador., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa / IFMT - Auxílio financeiro.

• 2010 - 2013

  GÊNEROS TEXTUAIS: DAS MEDIAÇÕES FORMATIVAS AOS OBJETOS DE ENSINO, Descrição: O projeto tem, como objetivos gerais: 1. Promover a articulação entre teorias científicas e práticas pedagógicas de língua portuguesa, alicerçada nos estudos interacionistas sociodiscursivos, a partir da interação: pesquisa versus ensino versus formação continuada de professor em serviço da rede pública de ensino. 2. Promover a autonomia do professor em relação ao livro didático, proporcionando uma formação que desenvolva competências para a avaliação de materiais didáticos. 3. Desenvolver no professor competências para e elaboração de seus próprios materiais didáticos no procedimento denominado seqüências didáticas cujo enfoque de trabalho implique a noção de gênero textual como instrumento de mediação entre as práticas sociais e os usos da linguagem nos eixos da leitura, escuta e produção. 4. Desenvolver, no professor, capacidades para comandar projetos de ensino predeterminados em seqüências didáticas. 5. Disseminação de resultados alcançados pelos participantes deste projeto na forma de livros, artigos científicos e comunicações em eventos da área.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (4) / Especialização: (2) / Mestrado acadêmico: (4) / Doutorado: (5) . , Integrantes: Sueli Correia Lemes Valezi - Integrante / Elvira Lopes Nascimento - Coordenador / Claudia Valéria Hila - Integrante / Eliana Merlin Deganuti de Barros - Integrante / Marilúcia dos Santos Domingos Striquer - Integrante / Liliane Pereira - Integrante / Celia Tamara Coelho - Integrante / Liege Báccaro - Integrante / Nubiane Kailer Kava Santos - Integrante / Alan Prado - Integrante / Jaqueline Tosti - Integrante / Jaqueline Ribeiro Fernandes - Integrante / Pamela F. De Faria - Integrante / Tatiani Fragoso - Integrante / Stela Aparecida Barboza - Integrante.

• 2008 - 2010

  O ENSINO DE LÍNGUAS NA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL: PESQUISA E CONSTRUÇÃO DE NOVAS PRÁTICAS, Descrição: O projeto diz respeito à área de linguagens, com vistas ao processo de ensino e aprendizagem referente à formação profissional, especialmente no âmbito do CEFET-MT. Trata-se de um projeto sustentado pela perspectiva de uma formação continuada, subsidiada pela reflexão sobre a prática, no sentido de se delinear propostas didático-pedagógicas em consonância com o atual paradigma de ensino de línguas sem, contudo, desconsiderar a vocação da instituição em que estamos inseridos.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Sueli Correia Lemes Valezi - Coordenador / Edsõnia de Souza Oliveira Melo - Integrante / Marlene Rodrigues da Silva - Integrante.

• 2007 - 2008

  O ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA NO NÍVEL SUPERIOR PELO VIÉS DA METODOLOGIA DE PROJETOS E DOS GÊNEROS TEXTUAIS DA ESFERA ACADÊMICA, Descrição: Diante dos desafios que emergem nos cursos de Tecnologia em relação aos conteúdos e metodologias a serem aplicados pelos professores de Língua Portuguesa, iniciei um projeto de pesquisa entre os alunos do Curso de Tecnologia em Redes de Computadores, do CEFET-MT, a fim de atender a dois grandes desafios dos cursos superiores ? ampliar a competência comunicativa dos acadêmicos e inseri-los na atividade investigativa para que a aquisição de conhecimentos seja por meio de um estudo sistemático de observação e/ou experimentação. Além disso, o desenvolvimento desta pesquisa visa produzir conhecimentos sobre a área de Língua Portuguesa direcionada ao nível acadêmico: ler e produzir textos comuns a essa esfera sócio-comunicativa de formação em nível superior. Partindo da Teoria dos Gêneros Discursivos, proponho aulas cujos objetos de ensino sejam os gêneros comuns às práticas de linguagem comuns à academia, como o artigo de opinião, o resumo, a resenha, o seminário, o relatório técnico-científico e o artigo científico.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Sueli Correia Lemes Valezi - Coordenador.