Angela Derlise Stübe

Formação complementar

Áreas de atuação

Organização de eventos

Participação em eventos

Participação em bancas

Orientou

Produções bibliográficas

• SURDI, MARY STELA ; DE LIMA CORDEIRO, ROSELAINE ; STÜBE, ANGELA DERLISE . DISCURSO INSTITUCIONAL E HOS(TI)PITALIDADE. PORTO DAS LETRAS , v. 10, p. 55-82, 2024.

• SIGNORI, ANDREIA APARECIDA ; STUBE, ANGELA DERLISE . CONDIÇÕES DIFERENTES, DISCURSOS SEMELHANTES. PORTO DAS LETRAS , v. 10, p. 206-223, 2024.

• STÜBE, ANGELA DERLISE ; LUZ, MARY NEIVA SURDI DA ; CAPITANIO, ALÂNA . Ser professor-autor: imaginário em funcionamento em um curso de formação continuada de professores. EID&A - Revista Eletrônica de Estudos Integrados em Discurso e Argumentação , v. 24, p. 110-133, 2024.

• STÜBE, ANGELA DERLISE ; ZANOTTO, M. ; HANAUER, L. . Discurso de-sobre professores e estudantes indígenas em Santa Catarina: um percurso de pesquisa. FRAGMENTUM (ON LINE) , v. 1, p. 158-170, 2024.

• STÜBE, ANGELA DERLISE ; NUNES, LEANDRO MACHADO RIBEIRO . PROCESSOS IDENTIFICATÓRIOS EM NARRATIVAS MIGRATÓRIAS: O EFEITO UNHEIMLICH NO DISCURSO DE IMIGRANTES VENEZUELANOS EM SANTA CATARINA. Revista Interfaces , v. 14, p. 1-11, 2023.

• GONCALVES, T. M. ; STÜBE, A. D. . Discursos sobre avaliação: uma discussão no tocante ao Ensino Remoto Emergencial. MUIRAQUITÃ - REVISTA DE LETRAS E HUMANIDADES (ELETRÔNICO), ISSN: 2525-5924 , v. 11, p. 79-99, 2023.

• MATTOS, L. A. ; STÜBE, A. D. . O que ficou para trás: o luto da língua. FRAGMENTUM (ON LINE) , v. 61, p. 81-91, 2023.

• DE AGUIAR, GABRIELE ; DERLISE ST¨¨UBE, ANGELA . Entre-Línguas-Culturas:Língua Portuguesa ∞ Língua Indígena. Percursos Linguísticos (UFES) , v. 12, p. 203-222, 2022.

• STÜBE, ANGELA DERLISE STÜBE ; PIEREZAN, MARISA . Imaginário e política linguística: sentidos sobre o indígena em documentos oficiais. WORKING PAPERS EM LINGUÍSTICA (ONLINE) , v. 23, p. 103-125, 2022.

• ZANOTTO, MARIELI ; STÜBE, ANGELA DERLISE . Imaginário sobre o indígena: produção de sentidos em dicionários de Língua Portuguesa. Revista Interfaces , v. 13, p. 104-118, 2022.

• MATTOS, L. A. ; STÜBE, A. D. . Migração, sujeito e entre-línguas: perder-se no labirinto da palavra. REVISTA DA ABRALIN , v. 20, p. 310-330, 2021.

• STÜBE, ANGELA DERLISE ; DE AGUIAR, GABRIELE . Políticas linguísticas no espaço entre-línguas-culturas: o sujeito indígena em documentos oficiais. Revista Letras Raras , v. 8, p. 8-28, 2019.

• ELY, LEYLA ; BEZ, ALESSANDRA DA SILVEIRA ; STÜBE, ANGELA DERLISE . A constituição de sentido no discurso publicitário sob a perspectiva da semântica argumentativa. LETRÔNICA , v. 11, p. 233-246, 2018.

• STÜBE, A. D. ; AGUIAR, G. . ÍNDIO JÁ SOFRE POR SER ÍNDIO: LÍNGUA E IDENTIDADE EM REDAÇÕES DE INDÍGENAS. MUITAS VOZES , v. 7, p. 99-124, 2018.

• STÜBE, A. D. ; BARP, L. F. G. . A GRAMÁTICA DO RÉU: A OBJETIVAÇÃO DO ASSASSINO COMO EXERCÍCIO DE PODER. Revista Linha D´Água , v. 30, p. 127-144, 2017.

• STÜBE, A. D. ; FOLLE, T. A. . Formações imaginárias sobre língua inglesa pessoal e profissional. Letras & Letras (Online) , v. 32/3, p. 280-302, 2016.

• STÜBE, A. D. ; TIBOLLA, F. C. . Memória e interdição: cicatrizes discursivas em narrativas de descendentes de imigrantes italianos. Polifonia , v. 22, p. 221-240, 2015.

• STÜBE, A. D. . Interpretação e atuação de professores. Fórum Linguistico (Online) , v. 8, p. 107-114, 2011.

• STÜBE, A. D. . LÍNGUA(GEM) E IDENTIDADE: A ESTRANHA-FAMILIAR LÍNGUA DA ESCOLA. Revista Brasileira de Lingüística Aplicada , v. 9, p. 583-596, 2009.

• STÜBE, A. D. . Escrita de si e narrativa de professores: gestos de (auto)designação. Desenredo (PPGL/UPF) , v. v.4, p. 88-101, 2008.

• STÜBE, A. D. . ?TRADUZIR É PRECISO?: reflexões sobre a tarefa do tradutor. Horizontes (UnB) , v. 1, p. 2, 2008.

• STÜBE, A. D. . Sujeito e linguagem: (des)construindo identidades. Revista da ABRALIN , v. 6, p. 129-146, 2007.

• STÜBE, A. D. . ?Estilhaços?: a construção da subjetividade. Contrapontos (UNIVALI) (Cessou em 2008. Cont. ISSN 1984-7114 Contrapontos (Online)) , v. 6, p. 01, 2006.

• STÜBE, A. D. . Sujeito e linguagem: do controle à resistência na sala de aula. Estudos Linguísticos (São Paulo. 1978) , www.gel.org.br/4publica-estudo, v. XXXIV, p. 1314-1319, 2005.

• STÜBE, A. D. . Interpretação: um rastro cortante no discurso. Revista Educativa , Nova Odessa/SP, v. 01, n.01, p. 25-34, 2004.

• STÜBE, A. D. . A produção textual em debate. Espaços da Escola , Ijuí/RS, v. 4, n.26, p. 31-38, 1997.

• STÜBE, A. D. . A contribuição da lingüística para o ensino da língua materna. Espaços da Escola , Editora UNIJUÍ, v. 4, n.17, p. 27-30, 1995.

• STÜBE, A. D. ; PRIGOL, V. (Org.) ; FERREIRA, E. D. (Org.) . Língua(gem), Discurso e Subjetividade. 1. ed. Campinas: Pontes, 2023. v. 1. 322p .

• STÜBE, A. D. ; FERREIRA, E. D. (Org.) ; PRIGOL, V. (Org.) . Arquivo, memória e materialidades discursivas verbais e não-verbais. 1. ed. Campinas: Pontes, 2023. v. 1. 278p .

• ALVES, S. M. (Org.) ; SLONGO, I. I. P. (Org.) ; STÜBE, A. D. (Org.) ; MARASCHIN, M. L. M. (Org.) . PIBID UFFS: Contribuições à formação docente. 1. ed. Toledo/Pr: Vivens, 2018. v. 1. 284p .

• STÜBE, A. D. ; TFOUNI, F. E. V. (Org.) ; PAULON, C. P. (Org.) . Silêncio e Interdito: discursos em movimento. 1ª. ed. São Carlos/SP: Pedro e João Editores, 2016. v. 1. 246p .

• STÜBE, A. D. ; CANALLE, G. E. A. . LÍNGUA PORTUGUESA PARA ALUNOS MIGRANTES: O DISCURSO SOBRE ACOLHIMENTO NAS POLÍTICAS PÚBLICAS NO ESTADO SANTA CATARINA. In: Verli Petri, Robson Severo, Ana Cláudia Dias e Rafaella Viera.. (Org.). Memórias de enlaces e perspectivas de pesquisas: trabalhos em andamento. 1ed.Campinas: Pontes, 2025, v. 1, p. 82-83.

• STÜBE, A. D. ; ZANOTTO, M. . SENTIDOS SOBRE O INDÍGENA EM DICIONÁRIOS ONLINE. In: Verli Petri, Robson Severo, Ana Cláudia Dias e Rafaella Viera.. (Org.). Memórias de enlaces e perspectivas de pesquisas: trabalhos em andamento. 1ed.Campinas: Pontes, 2025, v. 1, p. 103-105.

• CAPITANEO, A. ; STÜBE, A. D. ; LUZ, M. N. S. . RESSIGNIFICAÇÕES SOBRE O TRABALHO DO SUJEITOPROFESSOR DE LÍNGUA PORTUGUESA NO DISCURSO OFICIAL SOBRE O ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA NO ESTADO DE SANTA CATARINA. In: Verli Petri, Robson Severo, Ana Cláudia Dias e Rafaella Viera.. (Org.). Memórias de enlaces e perspectivas de pesquisas: trabalhos em andamento. 1ed.Campinas: Pontes, 2025, v. 1, p. 119-121.

• KOHLER, I. C. ; STÜBE, A. D. ; SURDI, M. N. . O QUE OS SUJEITOS-PROFESSORES DE LÍNGUAS NARRAM SOBRE O SER-ESTAR EM SERVIÇO NOS ITINERÁRIOS FORMATIVOS?. In: Verli Petri, Robson Severo, Ana Cláudia Dias e Rafaella Viera.. (Org.). Memórias de enlaces e perspectivas de pesquisas: trabalhos em andamento. 1ed.Campinas: Pontes, 2025, v. 1, p. 122-123.

• STÜBE, A. D. ; FAZIONI, B. O. . EFEITOS DE SENTIDO ACERCA DO SUJEITO-PROFESSOR EM GREVE: UMA ANÁLISE DISCURSIVA DE COMENTÁRIOS EM PUBLICAÇÕES JORNALÍSTICAS NO INSTAGRAM. In: Verli Petri, Robson Severo, Ana Cláudia Dias e Rafaella Viera.. (Org.). Memórias de enlaces e perspectivas de pesquisas: trabalhos em andamento. 1ed.Campinas: Pontes, 2025, v. 1, p. 106-107.

• STÜBE, A. D. ; PRIGOL, V. . A AULA DE LÍNGUA PORTUGUESA: LÍNGUA E LITERATURA EM RELAÇÃO. In: Mariana da Silva dos Santos e Marilda Aparecida Lachovski. (Org.). Produção do conhecimento na/ pela interface entre língua e Literatura: a escritura, a leitura e a interpretação. 1ed.Campinas: Pontes, 2024, v. 1, p. 187-210.

• SIGNORI, A. A. ; STÜBE, A. D. . MONUMENTO O DESBRAVADOR, AS ESQUECIDAS E O MITO COLONIZADOR. In: Angela Derlise Stübe; Eric Duarte Ferreira; Valdir Prigol. (Org.). Língua(gem) Discurso e Subjetividade. 1ed.Campinas/SP: Pontes, 2023, v. 1, p. 245-268.

• ZANOTTO, M. ; STÜBE, A. D. . O INDÍGENA PELA MÍDIA: IMAGINÁRIOS (RE)PRODUZIDOS PELOS JORNAIS. In: Angela Derlise Stübe; Eric Duarte Ferreira; Valdir Prigol. (Org.). Língua(gem) Discurso e Subjetividade. 1ed.Campinas/SP: Pontes, 2023, v. 1, p. 269-290.

• KOHLER, I. C. ; STÜBE, A. D. . NOVAS PERSPECTIVAS PARA O COTIDIANO ESCOLAR: O QUE HÁ DE NOVO NA CONSTITUIÇÃO DO SUJEITO-ALUNO?.. In: Angela Derlise Stübe; Eric Duarte Ferreira; Valdir Prigol. (Org.). Arquivo, memória e materialidades discursivas verbais e não verbais. 1ed.Campinas/SP: Pontes, 2023, v. 1, p. 249-272.

• STÜBE, A. D. ; DUARTE, E. F. ; PRIGOL, V. . CLUBE DE LEITURA: TRAVESSIA. In: Morgana Fabíola Cambrussi. (Org.). Na trajetória das Letras: reflexões sobre a construção coletiva da experiência acadêmica na UFFS. 1ed.Chapecó: UFFS, 2022, v. 1, p. 151-175.

• STÜBE, A. D. ; KOHLER, I. C. . EDUCAÇÃO INTEGRAL: DISCURSO DO NOVO NA CONSTITUIÇÃO DO SUJEITO-ALUNO. In: Claudia Andreia Rost Snicheloto; Mary Neiva Surdi da Luz. (Org.). Estudos Linguísticos da/na Fronteira Sul. 1ed.Chapecó: UFFS - Universidade Federal da Fronteira Sul, 2021, v. 1, p. 53-72.

• DAMIAO, E. ; STÜBE, A. D. . ?Sentidos sobre o indígena em livros didáticos de Língua Portuguesa?. In: Fábio Elias Verdiani Tfouni; Wilton James Bernardo-Santos. (Org.). Análise do Discurso e materiais de ensino. 1ed.Aracaju: Criação Editora, 2020, v. 1, p. 31-50.

• ALVES, S. M. ; SLONGO, I. I. P. ; STÜBE, A. D. ; MARASCHIN, M. L. M. . Introdução. In: ALVES, S.M.; SLONGO, I.I.P.; STUBE, A.D.; MARASCHIN, M.L.M. (Org.). PIBID UFFS: Contribuições à formação docente. 1ed.Toledo/Pr: Vivens, 2018, v. 1, p. 21-34.

• STÜBE, A. D. . Exilados da própria língua: a (des)estabilização das fronteiras. In: TFOUNI, F.E.V.; STÜBE, A.D.; PAULON, C.P.. (Org.). Silêncio e Interdito: discursos em movimento. 1ªed.São Carlos/SP: Pedro e João Editores, 2016, v. 1, p. 25-48.

• STÜBE, A. D. ; VALENTINI, D. ; CARAMORI, C. M. ; ELGER, E. . Brincando com leituras: um relato de experiências no ensino de história. In: Morgana Fabiola Cambrussi; Maria Lúcio Maraschin; Jeferson Ferreira. (Org.). INICIAÇÃO À DOCÊNCIA: Experiências, Significações e Perspectivas. 1ªed.Curitiba: Editora CRV, 2014, v. 1, p. 99-108.

• STÜBE, A. D. ; TAVARES, E. S. . Representação de língua: imaginário sócio-histórico. In: Mary Stela Surdi. (Org.). Linguagem, ensino, pesquisa e extensão. 1ed.Porto Alegre: Evangraf, 2014, v. 1, p. 170-190.

• STÜBE, A. D. . ?Eu era motivo de risos?: linguagem e exclusão. In: Joana Plaza Pinto; Branca Falabella Fabrício. (Org.). Exclusão social e microrresistências: a centralidade das práticas discursivo-identitárias. 1ªed.Goiânia: Cânone Edito, 2013, v. 01, p. 300-315.

• STÜBE, A. D. ; VALENTINI, D. ; CARAMORI, C. M. ; FACCIN, M. . Ensinar brincando: o uso de jogos no ensino de História. In: Morgana Fabiola Cambrussi; Maria Lúcio Maraschin; Jeferson Ferreira. (Org.). INICIAÇÃO À DOCÊNCIA: Experiências, Significações e Perspectivas. 1ªed.Curitiba: Editora CRV, 2013, v. 1, p. 141-151.

• KOHLER, I. C. ; STÜBE, A. D. . Leitura e perspectiva na educação integral: ensino médio inovador. In: CORÁ, E.; LOSS, A.S.; BEGNINI, S.. (Org.). Contribuições da UFFS para Educação Integral em Jornada Ampliada. 1ªed.Santa Maria: Palotti, 2012, v. , p. 65-78.

• STÜBE, A. D. . Imigração e identidade: incidências na formação deprofessores. In: Cavallari, Juliana Santana; Uyeno, Elzira. (Org.). Bilinguismos: subjetivações e identificações nas/pelas língua materna e estrangeira. Campinas/SP: Pontes, 2011, v. 9, p. 33-54.

• STÜBE, A. D. . Um passeio pelo Orkut: representações sobre o 'ser brasileiro'. In: CORACINI, M.J.; UYENO, E.Y.; MASCIA, M.A.. (Org.). Da letra ao píxel e do píxel à letra: uma análise discursiva do e sobre o virtual. 1ªed.Campinas: Mercado de Letras, 2011, v. 1, p. 343-368.

• STÜBE, A. D. . Educação básica e formação de professores: debates e desafios. In: TREVISOL, J.; CORDEIRO, M.H.; HASS, M.. (Org.). Construindo agendas e definindo rumos: I Conferência de Ensino, Pesquisa e Extensão. Chapecó: UFFS, 2011, v. , p. 203-220.

• STÜBE, A. D. . A estranha-familiar língua da escola. In: Gimenez, Telma; Monteiro, Maria Cristina de Góes. (Org.). Formação de professores de línguas na América Latina e transformação social. Campinas/SP: Pontes, 2010, v. 4, p. 187-202.

• STÜBE, A. D. . A circulaçãodo discurso no contrato didático: o controle do dizer. In: Amanda Eloina Scherer. (Org.). Discurso: circulação, fragmentação e funcionamento. Santa Maria/RS: Editora da Universidade Federal de Santa Maria, 2006, v. , p. 45-64.

• STÜBE, A. D. . REPRESENTAÇÕES DE LEITURA DE ALUNOS UNIVERSITÁRIOS DA UFFS-CHAPECÓ. In: II Congreso Internacional de Profesores de Lenguas Oficiales del Mercosur, 2015, Buenos Aires. II Congreso Internacional de Profesores de Lenguas Oficiales del Mercosur. Buenos Aires: Universidad de Buenos Aires, 2013. v. 1. p. 705-713.

• KOHLER, I. C. ; STÜBE, A. D. . DISPOSITIVOS DE PRODUÇÃO DE SUJEITO: UM OLHAR PARA A SÉRIE MAIS EDUCAÇÃO/EDUCAÇÃO INTEGRAL. In: IV CONALI - Congresso Nacional de Linguagens em Interação, 2013, Maringá/Pr. IV CONALI - Congresso Nacional de Linguagens em Interação Múltiplos Olhares. Maringá/Pr: UEM, 2013. v. 1.

• KOHLER, I. C. ; STÜBE, A. D. . DISCURSIVIDADES SOBRE O SUJEITO-ALUNO NO DOCUMENTO DA ESCOLA EM TEMPO INTEGRAL. In: VI SEMINÁRIO DE ESTUDOS EM ANÁLISE DO DISCURSO, 2013, Porto Alegre. anais VI SEAD. Porto Alegre: UFRGS, 2013. v. 1.

• STÜBE, A. D. ; KOHLER, I. C. . Concepções de Leitura na Educação em Tempo Integral: Novas Perspectivas na Educação de Santa Catarina. In: X Encontro do CELSUL ? Círculo de Estudos Linguísticos do Sul, 2012, Cascavel-PR. Anais do X Encontro do CELSUL ? Círculo de Estudos Linguísticos do Sul, 2012. v. 1.

• STÜBE, A. D. ; PAULA, L. M. ; PINHEIRO, D. O. R. ; SCHEFFER, G. ; FERREIRA, M. . Comunica na Escola: Laboratório de Produção Textual. In: I Colóquio Nacional Diálogos e Educação & VII Encontro do NEL, 2012, Blumenau. Anais do I Colóquio Nacional Diálogos e Educação & VII Encontro do NEL. Blumenau: FURB, 2012. v. 1. p. 1-13.

• STÜBE, A. D. . Representações de língua e formação de professores. In: IX Congresso Latino-Americano de Estudos do Discurso, 2011, Belo Horizonte. Anais. Belo Horizonte: UFMG, 2011. v. 1. p. 1.

• STÜBE, A. D. . Representações de língua e formação de professores. In: IX ALED ? Congresso Latino-Americano de Estudos do Discurso, 2011, Belo Horizonte. Anais. UFMG, 2011. v. 1.

• STÜBE, A. D. . Memória e história: políticas de silenciamento lingüístico. In: VI Congresso Internacional da Abralin, 2009, João Pessoa/ Pb. Anais. São Paulo: Contexto, 2009. v. 1.

• STÜBE, A. D. . INTERPRETAR: UM ?RASTRO CORTANTE? NO DISCURSO. In: VII Congresso de Educação, 2009, Concórdia/SC. Anais VII Congresso de Educação. Concórdia/SC: Universidade do Contestado, 2009.

• STÜBE, A. D. . ?Inter-dire?: marcas do sujeito fal(t)ante em representações de línguas. In: IV Seminário Internacional de Estudos em Análise de Discurso, 2009, Porto Alegre. IV SEAD - ANAIS. Porto Alegre: UFRGS, 2009.

• STÜBE, A. D. . ?Imigração e Identidade: incidências na formação de professores?. In: XV Congresso Internacional da ALFAL, 2008, Montevideo. XV Congresso Internacional da ALFAL. Montevideo: ALFAL, 2008.

• STÜBE, A. D. . A estranha-familiar língua da escola. In: II Congresso Latino-Americano de Formação de Professores, 2008, Rio de Janeiro. Caderno de Resumos. Rio de Janeiro: Edições Entrelugar, 2008.

• STÜBE, A. D. . Memória e história: nos exílios da língua. In: VI Congresso Internacional de Educação, 2007, Concórdia/SC. Anais. Concórdia/SC: UNC-Concórdia, 2007.

• STÜBE, A. D. . ?Escrita de si e narrativa: a constituição identitária de sujeitos-professores?. In: II CIPA ? Congresso Internacional sobre Pesquisa (Auto)Biográfica, 2006, Salvador/Ba. Programação e Resumos.. Salvador: UESB, 2006.

• STÜBE, A. D. . Sujeito e Linguagem: (des)construindo identidades. In: II Seminário de Estudos em Análise de Discurso, 2005, Porto Alegre. II Seminário de Estudos em Análise de Discurso. ufrgs, 2005.

• ZANOTTO, M. ; STÜBE, A. D. . Sujeito, língua e mídia: discursos sobre o indígena e formação de professores. In: IX JORNADA DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA E TECNOLÓGICA,, 2019, Cerro Largo/RS. Anais IX JORNADA DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA E TECNOLÓGICA,. Chapecó: UFFS, 2019. v. 1. p. 1.

• ZANOTTO, M. ; STÜBE, A. D. . Sujeito, língua e mídia: discursos sobre o indígena e formação de professores. In: IX Seminário de Ensino, Pesquisa e Extensão da UFFS, 2019, Chapecó. Anais IX Seminário de Ensino, Pesquisa e Extensão da UFFS. Chapecó: UFFS, 2019. v. '9.

• STÜBE, A. D. . Quem narra nossas vidas? Narrativas de alunos da educação básica. In: XI Círculo de Estudos Linguísticos da Região Sul, 2014, Cahepecó/SC. Caderno de Resumos. Chapecó/SC: UFFS, 2014. v. 1. p. 152-152.

• STÜBE, A. D. . REPRESENTAÇÕES DE LEITURA DE ALUNOS UNIVERSITÁRIOS DA UFFS-CHAPECÓ. In: II Congresso Internacional de Professores de Lenguas Oficiales del Mercosur, 2013, Buenos Aires. Libro de resumenes. Buenos Aires: Biblioteca Nacional y Museo del Libro y de la Lengua, 2013. v. 1. p. 254-254.

• STÜBE, A. D. . ?EXILADOS DA PRÓPRIA LÍNGUA?: POLÍTICA LINGUÍSTICA E IDENTIDADE CULTURAL. In: VIII Congresso Internacional da Abralin, 2013, Natal/RN. Caderno de Resumos. Natal/RN: Abralin, 2013. v. 1.

• STÜBE, A. D. . Políticas linguísticas e identidade cultural. In: IV Simpósio Mundial de Estudos da Língua Portuguesa, 2013, Goiânia/GO. Anais. Goiania: UFG, 2013. v. 1.

• STÜBE, A. D. . Fronteiras de saberes: discurso, língua e memória. In: X Congresso Internacional da Associação Latino-Americana de Estudos do Discurso, 2013, Puebla/México. Caderno de Resumos. Puebla: Aled, 2013.

• STÜBE, A. D. . POLÍTICA LINGUÍSTICA E IDENTIDADE CULTURAL: REPRESENTAÇÃO DE LÍNGUA NA REGIÃO DE ABRANGÊNCIA DA UFFS ? CHAPECÓ/SC. In: V Seminário de Pesquisa Identidade e Discurso, 2013, campinas /SP. Caderno de Resumos e Programação. Campinas: Unicamp, 2013. v. 1. p. 16-17.

• STÜBE, A. D. ; MARTINS, M. C. O. . ?QUEM NARRA NOSSAS VIDAS? ESCRITA DE SI DE ALUNOS DA EDUCAÇÃO BÁSICA EM CHAPECÓ?. In: II Seminário Internacional de Língua e Literatura na Fronteira Sul, 2013, Chapecó/SC. Caderno de Resumos. Chapecó/SC: UFFS, 2013. v. 1. p. 16.

• STÜBE, A. D. . Formação de professores de língua portuguesa: discursos sobre a gramática. In: I Simpósio Internacional de Ensino de Língua Portuguesa, 2011, Uberlândia. Resumo, 2011.

• STÜBE, A. D. . Fronteiras entre-línguas: formação de professores em contextos plurilíngues. In: I Seminário Internacional de Língua e Literatura na Fronteira Sul, 2011, Chapecó. Resumos, 2011.

• STÜBE, A. D. . "Olhai os lírios do campo": identidade e escrita de si. In: 17° Inpla - Intercâmbio de Pesquisas em Lingüística Aplicada, 2009, São Paulo. Caderno de Resumos. São Paulo: PUC-SP, 2009. v. 1. p. 247-247.

• STÜBE, A. D. . ?inter-dire?: marcas do sujeito fal(t)ante em representações de línguas. In: IV Seminário Internacional de Análise de Discurso, 2009, Porto Alegre. Caderno de Resumos e Programação. Porto Alegre: UFRGS, 2009. p. 73-73.

• STÜBE, A. D. . Ser-estar-entre-línguas: formação de professores em contextos plurilíngues. In: II Simpósio Mundial de Estudos de Língua Portuguesa, 2009, Évora, Portugal. Anais do II SIMELP. èvora, Portugal: Universidade de Évora, 2009.

• STÜBE, A. D. . Representações de língua portuguesa em narrativas de professores: o ser-estar-entre-línguas. In: VI Seminário de Ensino de Línguas Estrangeiras e II Seminário de Ensino de Língua Materna, 2008, Passo Fundo/RS. Caderno de resumos. Passo Fundo: UPF, 2008. p. 10-11.

• STÜBE, A. D. . ?Formação de professores em contextos plurilíngües: a (des)estabilização das fronteiras?. In: 8º Encontro do Círculo de Estudos Lingüísticos do Sul ? CELSUL, 2008, Porto Alegre. Resumos. Pelotas/RS: EDUCAT, 2008. p. 159-160.

• STÜBE, A. D. . ?Eu era motivo de risos?: Política lingüística em contextos de imigração. In: I Encontro Nacional de Linguagem e Identidade., 2008, Campinas/SP. Caderno de Resumos. Campinas/SP: UNICAMP, 2008. p. 14-14.

• STÜBE, A. D. . A estranha-familiar língua da escola. In: II Congresso Latino-Americano de Formação de Professores de Línguas, 2008, Rio de Janeiro. Caderno de resumos. Rio de Janeiro: PUC-Rio, 2008. p. 295-295.

• STÜBE, A. D. . Imigraçao e identidade: incidências na formação de professores. In: XV Congresso Internacional da Associação de Linguística e Filologia da América Latina, 2008, Montevideo / Uruguai. Libro de Resúmenes. Montevidéo: ALFAL, 2008. v. 1. p. 105.

• STÜBE, A. D. . Escrita de si e narrativa: a constituição identitária de sujeitos-professores. In: II CIPA ? Congresso Internacional sobre Pesquisa (Auto)Biográfica, 2006, Salvador/Ba. Programação e Resumos. Salvador: UESB, 2006. v. 1. p. 109-110.

• STÜBE, A. D. . Lingua(gem) e identidade: o papel do interdito. In: II Simpósio Nacional discurso Identidade e Sociedade, 2006, Rio de Janeiro. Caderno de Resumos.. Rio de Janeiro: PUC-RJ, 2006. v. 1. p. 57-57.

• STÜBE, A. D. . Um passeio pelo Orkut: a identidade na era do virtual. In: II Seminário de Pesquisa em Análise do Discurso: Percursos da análise do Discurso no Brasil, 2006, Uberlândia/MG. Caderno de Resumos e Programação. Uberlândia/MG: UFU, 2006. p. 52-53.

• STÜBE, A. D. . ?A constituição identitária na contemporaneidade?. In: 54º GEL, 2006, Araraquara. Caderno de resumos. Araraquara: UNIP-UNESP, 2006. p. 15-15.

• STÜBE, A. D. . Linguagem e identidade: o sujeito se (re)vela. In: 15º InPLA, 2005, São Paulo/SP. Anais 15º InPLA - Intercaâmbio de Pesquisas em Lingüística Aplicada, 2005. p. 25-25.

• STÜBE, A. D. . Leitura e avaliação: os nós do processo. In: 15º Congresso de Leitura do Brasil, 2005, Campinas. caderno de resumos. Campinas/SP: ALB, 2005. p. 306.

• STÜBE, A. D. . Processos identificatórios: os nós do processo. In: XI Seminário de Teses em Andamento, 2005, Campinas/SP. Caderno de Resumos. Campinas/SP: UNICAMP, 2005. p. 14.

• STÜBE, A. D. . Formações Identitárias no discurso de professores. In: 53º Seminário do Gel, 2005, São Carlos/SP. Resumos, 2005. p. 62-63.

• STÜBE, A. D. . Sujeito e Linguagem: (des)construindo identidades. In: II Seminário de Estudos em Análise de Discurso, 2005, Porto Alegre/RS. Caderno de Resumos, 2005.

• STÜBE, A. D. . Sujeito e linguagem: formações identitárias no discurso de sala de aula. In: VII Congresso Brasileiro de Lingüística Aplicada, 2004, São Paulo,SP. Lingüística Aplicada e Contemporaneidade - Programa e resumos. São Paulo: PUC-SP, 2004. v. 01. p. 73-73.

• STÜBE, A. D. . Sujeito e linguagem: do controle à resistência na sala de aula. In: 52º Seminários do Grupo de Estudos Lingüísticos - GEL, 2004, Campinas/SP. GEL - Programação e resumos. Campinas/SP: Bartira gráfica e editora, 2004. v. 1. p. 226-226.

• STÜBE, A. D. . A circulação do discurso no contrato didático. In: I Seminário de Pesquisa em Análise do discurso: sujeito, memória eidentidade, 2004, Uberlândia/MG. Caderno de resumos e programação. Uberlândia/MG: Imprensa Universitária/Gráfica UFU, 2004. v. 1. p. 102-02.

• STÜBE, A. D. . A natureza dos textos e exercícios nos livros didáticos. In: Novas propostas para o desenvolvimento dalinguagem no ensino em 1º e 2 º graus, 1998, Santa Maria/RS. Novas porpostas - Caderno de resumos. Santa Maria/RS: Editora UFSM, 1998. v. 01. p. 60-61.

• STÜBE, A. D. . A voz da criança no discurso do livro didático. In: V Congresso Brasileiro de Lingüística Aplicada, 1998, Porto Alegre/RS. Anais do V Congresso Brasileiro de Lingüística Aplicada. Porto Alegre/RS: UFRGS e ALAB, 1998. v. 1. p. 198-199.

• STÜBE, A. D. . A criança no discurso pedagógico: uma leitura. In: XII Seminário CELLIP - Linguagem e leitratura: pluralidade ibero-americana, 1998, Foz do Iguaçu/Pr. Resumos. Foz do Iguaçu: UNIOESTE, 1998. v. 1. p. 23-23.

• STÜBE, A. D. ; ZANOTTO, M. ; HANAUER, L. . 'NARRATIVAS SOBRE/DE PROFESSORES E ESTUDANTES INDÍGENAS EM SANTA CATARINA: UM PERCURSO DE PESQUISA'. FRAGMENTUM (ON LINE) , 2024.

• STÜBE, A. D. ; CAPITANEO, A. . SENTIDOS SOBRE LÍNGUA E SOBRE O TRABALHO DO SUJEITO-PROFESSOR DE LÍNGUA PORTUGUESA NO DISCURSO OFICIAL. 2025. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• STÜBE, A. D. ; KOHLER, I. C. . Os itinerários formativos e o ser professor em deslocamento: uma análise discursiva. 2025. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• STÜBE, A. D. . ?SER-ESTAR-ENTRE-LÍNGUAS-CULTURAS: LÍNGUA, IDENTIDADE E FORMAÇÃO DE PROFESSORES?. 2024. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• STÜBE, A. D. ; SIGNORI, A. A. ; SURDI, M. S. . Arquivos, Narrativas e Discursividades: Explorando as Interfaces da Memória.. 2024. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• STÜBE, A. D. ; SURDI, M. S. ; CORDEIRO, R. L. . HOS(TI)PITALIDADE EM MO(VI)MENTO: DESLOCAMENTOS NO DISCURSO INSTITUCIONAL PARA O ACESSO DE SUJEITOS-ESTUDANTES HAITIANOS À EDUCAÇÃO SUPERIOR. 2024. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• STÜBE, A. D. ; SURDI, M. S. ; KOHLER, I. C. . ?ASSIM? (NÃO) SE DISSERAM OS SUJEITOS-PROFESSORES DE LÍNGUA(S). 2024. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• STÜBE, A. D. ; DAMIAO, E. A. . A RELAÇÃO ENTRE-CULTURAS EM SALA DE AULA: LÍNGUA E IMIGRAÇÃO. 2024. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• STÜBE, A. D. ; SURDI, M. S. ; CORDEIRO, R. L. . ?Discurso institucional e hos(ti)pitalidade: a língua de (não) acolhimento em mo(vi)mentos?. 2024. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• STÜBE, A. D. . Diásporas, migração, refúgio: fluxos e sujeitos. 2024. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• STÜBE, A. D. ; DAMIAO, E. A. . A RELAÇÃO ENTRE-CULTURAS EM SALA DE AULA: LÍNGUA E IMIGRAÇÃO. 2024. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• STÜBE, A. D. ; DE LIMA CORDEIRO, ROSELAINE ; SURDI, M. S. . HOS(TI)PITALIDADE EM MO(VI)MENTO: DESLOCAMENTOS NO DISCURSO INSTITUCIONAL PARA O ACESSO DE SUJEITOS-ESTUDANTES HAITIANOS À EDUCAÇÃO SUPERIOR. 2024. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• STÜBE, A. D. ; SIGNORI, A. A. . CONDIÇÕES DIFERENTES, DISCURSOS SEMELHANTES: AS REGULARIDADES NO DISCURSO OFICIAL SOBRE E PARA IMIGRANTES NO OESTE DE SC. 2024. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• STÜBE, A. D. ; SURDI, M. S. ; SIGNORI, A. A. . 'Arquivos, Narrativas e Discursividades: Explorando as Interfaces da Memória'. 2024. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• STÜBE, A. D. ; KOHLER, I. C. ; SURDI, M. S. . ?ASSIM? (NÃO) SE DISSERAM OS SUJEITOS - PROFESSORES DE LÍNGUA(S)?. 2024. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• STÜBE, A. D. . Língua, identidade e formação de professores. 2023. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• STÜBE, A. D. ; ZANOTTO, M. ; HANAUER, L. . NArrativas de professores indígenas. 2023. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• STÜBE, A. D. . 'Ser-estar-entre-línguas-culturas: sujeito, política e formação de professores'. 2018. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• VALGOI, M. K. R. ; STÜBE, A. D. . A mídia como (re)produtora de imaginário. 2018. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• STÜBE, A. D. ; AGUIAR, G. . SER-ESTAR-ENTRE-LÍNGUAS E IDENTIDADE EM GRUPOS MINORITÁRIOS. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• STÜBE, A. D. . VIII Congresso Internacional da Abralin. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• STÜBE, A. D. . Formação de professores de línguas. 2013. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• STÜBE, A. D. . POLÍTICA LINGUÍSTICA E IDENTIDADE CULTURAL: REPRESENTAÇÃO DE LÍNGUA NA REGIÃO DE ABRANGÊNCIA DA UFFS ? CHAPECÓ/SC. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• STÜBE, A. D. . REPRESENTAÇÕES DE LEITURA DE ALUNOS UNIVERSITÁRIOS DA UFFS-CHAPECÓ. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• STÜBE, A. D. . ?PRÁTICA COMO COMPONENTE CURRICULAR: EXPERIÊNCIA DA 6ª FASE DE LETRAS ? UFFS?. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• STÜBE, A. D. . ?Fronteiras de saberes: discurso, língua e memória?. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• STÜBE, A. D. . ?QUEM NARRA NOSSAS VIDAS? ESCRITA DE SI DE ALUNOS DA EDUCAÇÃO BÁSICA EM CHAPECÓ? ?. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• STÜBE, A. D. . Língua e identidade: a (des)estabilização de fronteiras. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• TAVARES, E. ; STÜBE, A. D. . 'Representações de língua na E.E.B. Valesca Parizotto. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• STÜBE, A. D. . 'Representações de língua e formação de professores'. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• STÜBE, A. D. . 'História de leitura: identidade e escrita de si em memoriais de professores'. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• STÜBE, A. D. . ?Política linguística e identidade cultural: representação de línguas na região de abrangência da UFFS - Chapecó/SC'. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• STÜBE, A. D. . Formação de professores de língua portuguesa: discursos sobre a gramática. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• STÜBE, A. D. . Representações de língua e formação de professores. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SOUZA, Adriana da Silva ; STÜBE, A. D. . Fronteiras entre-línguas: formação de professores em contextos plurilíngues. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• STÜBE, A. D. . Política lingüística em contextos de imigração. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• STÜBE, A. D. . GRAMÁTICA E ENSINO: FORMAÇÃO DE PROFESSORES E IDENTIDADE. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• STÜBE, A. D. . ?ENTRE A REGRA E O DIFERENTE?: DISCURSOS DE PROFESSORES SOBRE A GRAMÁTICA?. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• STÜBE, A. D. . Memória e história: políticas de silenciamento linguístico. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• STÜBE, A. D. . "Olhai os lírios do campo": identidade e escrita de si. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• STÜBE, A. D. . INTERPRETAR: UM ?RASTRO CORTANTE? NO DISCURSO. 2009. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• STÜBE, A. D. . ser-estar-entre-línguas: formação de professores em contextos plurilíngues. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• STÜBE, A. D. . ?inter-dire?: marcas do sujeito fal(t)ante em representações de línguas. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• STÜBE, A. D. . Os deslo(u)camentos da posição-professor em Curso de EaD. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SCHIOCHET, M. ; STÜBE, A. D. . História de leitura: Identidade e escrita de si em memoriais de professores. 2009. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• STÜBE, A. D. . ?Eu era motivo de risos?: Política lingüística em contextos de imigração. 2008. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• STÜBE, A. D. . Formação de professores em contextos plurilíngües: a (des)estabilização das fronteiras. 2008. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• STÜBE, A. D. . A estranha-familiar língua da escola. 2008. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• STÜBE, A. D. . ?Representações de língua portuguesa em narrativas de professores: o ser-estar-entre-línguas?. 2008. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• STÜBE, A. D. . ?Imigração e Identidade: incidências na formação de professores?. 2008. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• STÜBE, A. D. . Memória e história: nos exílios da língua. 2007. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• STÜBE, A. D. . Um passeio pelo ORKUT: a identidade na era do virtual. 2006. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• STÜBE, A. D. . Identidade e narrativa: a ficção do si. 2006. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• STÜBE, A. D. . Lingua(gem) e identidade: o papel do interdito. 2006. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• STÜBE, A. D. . Escrita de si e narrativa: a constituição identitária de sujeitos-professores. 2006. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• STÜBE, A. D. . ?A constituição identitária na contemporaneidade?.. 2006. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• STÜBE, A. D. . Linguagem e Identidade: o sujeito se (re)vela. 2005. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• STÜBE, A. D. . Formações Identitárias no Discurso de Professores. 2005. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• STÜBE, A. D. . Memória e história: dizeres sobre o imigrante italiano em Santa Catarina. 2005. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• STÜBE, A. D. . Leitura e avaliação: o nós do processo. 2005. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• STÜBE, A. D. . "Processos identificatórios: os nós do sujeito". 2005. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• STÜBE, A. D. . ?Sujeito e Linguagem: (des)construindo identidades". 2005. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• STÜBE, A. D. . sujeito e linguagem: processos identificatórios no contrato didático. 2004. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• STÜBE, A. D. . Sujeito e linguagem: do controle à resistência na sala de aula. 2004. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• STÜBE, A. D. . A circulação do discurso no contrato didático: o controle do dizer. 2004. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• STÜBE, A. D. . Sujeito e linguagem: formações identitárias no discurso de sala de aula. 2004. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• STÜBE, A. D. ; FIORENTIN, Ingrid Inês Ackermand . Leitura no processo de aprendizagem. 2001. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• STÜBE, A. D. . A circulação do discurso no contrato didático. 2001. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• STÜBE, A. D. . Uma reflexão sobre a pluraliade de discursos na sala de aula. 1999. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• STÜBE, A. D. . Deslizes de posição-sujeito no contrato didático: a reticência como marca do (as)sujeit(amnet)o. 1999. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• STÜBE, A. D. . A criança no discurso pedagógico: uma leitura. 1998. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• STÜBE, A. D. . A voz da criança no livro didático. 1998. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• STÜBE, A. D. . A natureza dos textos e exercícios nos livros didáticos. 1998. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• STÜBE, A. D. . Uma nova escola para uma nova época. 1998. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• STÜBE, A. D. . O papel da iniciação científica na formação profissional. 1997. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• STÜBE, A. D. . A criança no livro didático: uma leitura. 1997. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• STÜBE, A. D. . Representações de criança no livro didático. 1997. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• STÜBE, A. D. . A lingüística e sua contribuição ao ensino da língua materna. 1996. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• STÜBE, A. D. . Reorientação da estrutura organizativa escolar. 1996. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• STÜBE, A. D. ; SANTIAGO, Anna Rosa Fontella . Estudo da praxis escolar nas dterminações da cultura, da sociedade e das políticas educacionais. 1996. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• STÜBE, A. D. ; KLEIN, Geane Valesca da Cunha ; FLORES, Valdir do Nascimento . Organização curricular dos cursos de Letras e o ensino da língua materna. 1996. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• STÜBE, A. D. . O papel da lingüística na organização curricular dos cursos de Letras das Instituiçãoes de Ensino Superior do RS: contribuição para o ensino do português como língua materna. 1995. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• STÜBE, A. D. ; BARCELLOS, Eronita Silva ; SANTIAGO, Anna Rosa Fontella . Reorientação da estrutura organizativa escolar. 1995. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• STÜBE, A. D. ; KLEIN, Geane Valesca da Cunha ; FLORES, Valdir do Nascimento . O papel da lingüística na organização curricular dos cursos de Letras do RS. 1995. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• STÜBE, A. D. . Projeto político pedagógico: o caso de duas escolas públicas. 1995. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• STÜBE, A. D. ; BAGGIO, Janaína ; BARCELLOS, Eronita Silva ; SANTIAGO, Anna Rosa Fontella . Reoriantação da estrutura organizativa de quatro escolas públicas do município de Ijuí/RS. 1995. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• STÜBE, A. D. ; BARCELLOS, Eronita Silva ; SANTIAGO, Anna Rosa Fontella . Reorientação da estrutura organizativa de escolas públicas do município de Ijuí/RS. 1994. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• STÜBE, A. D. . Estrutura organizativa de quatro escolas públicas de Ijuí/RS. 1994. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• STÜBE, A. D. ; GALLI, Fernanda Correa Silveira . Leitura: múltiplos olhares. Tubarão/SC: editora UNISUL, 2006 (resenha).

• STÜBE, A. D. . "Notas do Tradutor". São João da Boa Vista: UNIFEOB, 2006 (Resenha).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2022 - Atual

  DISCURSOS DE/SOBRE ACOLHIMENTO: SABER-PODER, REFÚGIO E ALTERIDADE (DiASPoRA), Descrição: O projeto ampara-se nos estudos brasileiros em análise de discurso e se volta à problematização das relações discursivas que constituem as chamadas práticas e políticas de acolhida a migrantes/refugiados, tomando como norte o retorno à noção de alteridade. De caráter interinstitucional, o projeto se volta à análise de corpora diversos, que contemplam desde textos que circulam nos âmbitos midiático e institucional até narrativas de vida e narrativas sobre as migrações. Com as análises, busca-se compreender as singularidades dos movimentos migratórios contemporâneos a partir da visada discursiva.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (2) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Angela Derlise Stübe - Coordenador / Marluza da Rosa - Integrante / Eliane Righi de Andrade - Integrante / Jocenilson Ribeiro - Integrante / GLAUCIA MUNIZ PROENÇA LARA - Integrante.

• 2022 - Atual

  Língua, identidade e formação de professores: parte II, Descrição: Este projeto guarda-chuva - de longa duração (2023 a 2030) é continuidade do projeto guarda-chuva anterior, intitulado Ser-estar-entre-línguas: língua, identidade e formação de professores, visto ainda haver subprojetos em andamentos que discutem essa temática, sob nossa coordenação, tais como: projetos interinstitucionais, pesquisas de iniciação cientifica, pesquisas de mestrado e de doutorado. Com isso em vista, o objetivo geral deste projeto é analisar representações de língua(s) que emergem em corpora vinculados (direta ou indiretamente) a diferentes níveis de ensino na região de abrangência da Universidade Federal da Fronteira Sul, campus de Chapecó/SC para, então, discutir consequências ao ensino-aprendizagem e à formação de professores. Consiste em discutir traços de identificação que permitam compreender como os sujeitos se constituem na e pela linguagem, dado o constante ser-estar entre línguas-culturas, relação com o outro, ou seja, com os diversos grupos de identitários que habitam o espaço escolar. Como delimitação da população-alvo, estabelecemos como recorte, trabalhar com grupos considerados minoritários e que, marcadamente, apresentam uma relação entre-línguas-culturas, tais como: imigrantes e seus descendentes, refugiados, indígenas. Metodologicamente, cada uma das etapas e públicos-alvo deste projeto, pode ser desenvolvido por projetos integrados específicos. Na coleta dos corpora, trabalharemos com duas naturezas de arquivos: 1) discurso sobre a(s) língua(s) e sobre o sujeito, coletados por meio de levantamento documental sobre políticas linguísticas instituídas; documentos que regem a educação no país, tais como Diretrizes Curriculares Nacionais-DCN, Parâmetros Curriculares Nacionais - PCN, Proposta Curricular de Santa Catarina - PCSC, projetos pedagógicos; textos veiculados por diferentes mídias, tais como jornais (impressos e televisivos), mídias virtuais. O objetivo dessa coleta de documentos de arquivo - do discurso sobre - é compreender como produzem efeitos no imaginário sobre as línguas e sobre os sujeitos; 2) discurso do sujeito sobre a(s) língua(s), coletados por meio de questionário semi-estruturado; de entrevista oral, gravada em áudio; de textos diversos gêneros produzidos pelos participantes da pesquisa. Do ponto de vista teórico, situamo-nos na interface da análise do discurso com teorias que abordem o sujeito em sua constituição linguística, histórica e social. Em decorrência disso, no entremeio dos estudos discursivos, buscamos uma concepção de sujeito que contemple a heterogeneidade e a contradição que lhe é inerente, como também as determinações histórico-sociais permeadas pelo desejo e pelo inconsciente que lhe são próprias. A importância desta pesquisa consiste em compreender quem é esse sujeito inserido espaço entre-línguas-culturas e como o contato entre grupos de identidades diversas, marcados por línguas e culturas diferentes, produzem marcas na constituição identitária/subjetiva deste sujeito e, por sua vez, consequências para o processo de ensino e de aprendizagem.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (2) / Doutorado: (5) . , Integrantes: Angela Derlise Stübe - Coordenador / Mary Stela Surdi - Integrante / Marieli Zanotto - Integrante / Luan Alex de Mattos - Integrante / Andréia Aparecida Signori - Integrante / Laura Hanauer - Integrante / Grazieli e Almeida Canalle - Integrante / Bianca Obregon Fazioni - Integrante.

• 2021 - 2023

  EFEITOS METAFÓRICOS EM DIFERENTES ESPAÇOS DE APRESENTAÇÃO DE TEXTOS, Descrição: A finalidade deste projeto é compreender diferentes práticas de apresentação de textos, para melhorá-las em espaços de aprendizagem. Isso leva a cada um dos pesquisadores colaboradores a tomar um corpus como objeto de reflexão para, conjuntamente, de modo articulado, interpretar como metáforas sobre leitura circulam em diferentes práticas de leitura em espaços formais e não formais de aprendizagem. De modo especial, este projeto se justifica por trazer uma proposta de reflexão sobre os efeitos metafóricos em distintos espaços, seja analisando metáforas nos textosliterários clássicos da Literatura Brasileira e/ou explorando obras clássicas das literaturas em Língua Portuguesa, seja interpretando efeitos metafóricos que possam sustentar sentidos sobre leitura em documentos que regem o ensino, tal como a Base Nacional Comum de Formação de Professores (BNCFP), ou compreendendo efeitos de sentido a partir do espaço do museu. Este projeto também poderá trazer uma importante contribuição para os estudos sobre o papel das metáforas de leitura, que neste projeto realçará a escrita dos participantes do Clube de Leitura Travessia e, também, ao buscar promover a produção e o compartilhamento de conhecimento situado sobre linguagem, gênero, sexualidade e juventude a partir da leitura de vivências trans.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) . , Integrantes: Angela Derlise Stübe - Integrante / Valdir Prigol - Coordenador / Caroline Mallmann Schneiders - Integrante / Rubi Garcia - Integrante., Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa e Inovação do Estado de Santa Catarina - Auxílio financeiro.

• 2021 - Atual

  Nós: falas pretas e indígenas em escuta discursiva, Descrição: Neste projeto propomos a composição de um arquivo de narrativas produzidas por/sobre sujeitos negros e indígenas nos espaços escolar e acadêmico, como gesto de inscrição e visibilização, a partir da escuta discursiva (MODESTO, 2021), que leva em conta a constituição histórica dos discursos. Propomos o enfrentamento à precariedade dos registros sobre esses sujeitos, em um movimento de problematização da noção discursiva de memória. Esses segmentos, além de terem suas narrativas subtraídas e adulteradas, especialmente porque historicamente são feitas pelo filtro do outro branco-colonizador/opressor, permanecem pleiteando o direito de viver, diante de práticas genocidas ainda correntes no Brasil. A produção de conhecimento sobre quem são esses sujeitos, e a instauração de um lugar de escuta de suas narrativas apresenta-se como potencial para estabelecer instâncias significativas de ressignificação da memória. Este movimento consiste em um trabalho que põe em relação o político e o científico, condição de possibilidade da transformação. Na coleta dos corpora, trabalharemos com duas naturezas de arquivos: a) discursos ?sobre o sujeito?, a partir de mapeamento de textos da literatura sobre sujeitos negros, de levantamento documental sobre políticas públicas relativas a sujeitos negros e indígenas e de recorte acerca das presenças negra e indígena em livros didáticos do E.F; b) ?discursos do sujeito?, a partir de narrativas negras e indígenas orais, gravadas em áudio/vídeo; produzidas pelos participantes do estudo. A pesquisa se organizará a partir da investigação bibliográfica, contemplando estudos da negritude e da questão indígena em confluência com os estudos discursivos, literários e antropológicos. Paralelo a isso procederemos à coleta das narrativas dos sujeitos da pesquisa e seu respectivo registro, escrito e fílmico, gesto esse colocado em relação com a memória discursiva e suas rupturas, e por isso instaurador de narratividades (ORLANDI, 2017).. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Mestrado acadêmico: (7) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Angela Derlise Stübe - Integrante / Mary Stela Surdi - Integrante / Irene Cristina KOHLER - Integrante / Gesualda de Lourdes dos Santos Rasia - Coordenador / Marieli Zanotto - Integrante / Luan Alex de Mattos - Integrante / LEANDRO MACHADO RIBEIRO NUNES - Integrante / Ana Maria da Silva - Integrante / Geslline Giovana Braga - Integrante / Maria do Socorro Aguiar de Oliveira Cavalcante - Integrante / Raquel Terezinha Rodrigues - Integrante / Ana Paula Pereira Ferreira - Integrante / Jéssica de Andrade Gusso - Integrante / Ana Lady da Silva - Integrante / Diorgenes de Moraes Correia Alves - Integrante / Estela Aparecida Damião - Integrante / Eveline do Rocio Santos de Oliveira - Integrante / Gisele Angelina Bassani - Integrante / Kelen Vanzin Moura da Silva - Integrante / Lavoisier Almeida dos Santos - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro.

• 2018 - 2023

  Ser-estar-entre-línguas-culturas: língua, identidade e formação de professores, Descrição: Este projeto guarda-chuva - de longa duração - tem como foco analisar representações de língua(s) que emergem em narrativas de alunos e professores em diferentes níveis de ensino na região de abrangência da Universidade Federal da Fronteira Sul, campus de Chapecó/SC para, então, discutir consequências ao ensino-aprendizagem e à formação de professores. Consiste em discutir traços de identificação que permitam compreender como os sujeitos se constituem na e pela linguagem, dado o constante ser/estar entre línguas-culturas, relação com o outro, ou seja, com os diversos grupos de identitários que habitam o espaço escolar. Como delimitação da população-alvo, estabelecemos como recorte, trabalhar com grupos considerados minoritários e que, marcadamente, apresentam uma relação entre-línguas-culturas, tais como: imigrantes e seus descendentes, refugiados, indígenas. Metodologicamente, cada uma das etapas e públicos-alvo deste projeto, pode ser desenvolvido por projetos integrados específicos. Na coleta dos corpora, trabalharemos com duas naturezas de arquivos: 1) discurso sobre a(s) língua(s) e sobre o sujeito, coletados por meio de levantamento documental sobre políticas linguísticas instituídas; documentos que regem a educação no país, tais como Diretrizes Curriculares Nacionais-DCN, Parâmetros Curriculares Nacionais - PCN, Proposta Curricular de Santa Catarina - PCSC, projetos pedagógicos; textos veiculados por diferentes mídias, tais como jornais (impressos e televisivos), mídias virtuais. O objetivo dessa coleta de documentos de arquivo - do discurso sobre - é compreender como produzem efeitos no imaginário sobre as línguas e sobre os sujeitos; 2) discurso do sujeito sobre a(s) língua(s), coletados por meio de questionário semi-estruturado; de entrevista oral, gravada em áudio; de textos diversos gêneros produzidos pelos participantes da pesquisa. Do ponto de vista teórico, situamo-nos na interface da análise do discurso com teorias que abordem o sujeito em sua constituição linguística, histórica e social. Em decorrência disso, no entremeio dos estudos discursivos, buscamos uma concepção de sujeito que contemple a heterogeneidade e a contradição que lhe é inerente, como também as determinações histórico-sociais permeadas pelo desejo e pelo inconsciente que lhe são próprias. A importância desta pesquisa consiste em compreender quem é esse sujeito inserido espaço entre-línguas-culturas e como o contato entre grupos de identidades diversas, marcados por línguas e culturas diferentes, produzem marcas na constituição identitária/subjetiva deste sujeito e, por sua vez, consequências para o processo de ensino e de aprendizagem.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (4) / Mestrado acadêmico: (4) . , Integrantes: Angela Derlise Stübe - Coordenador / Mary Stela Surdi - Integrante / Estela Damião - Integrante / Marieli Zanotto - Integrante / Luan Alex de Mattos - Integrante / Andréia Aparecida Signori - Integrante / Grazielli Alves Almeida Canalle - Integrante / LEANDRO MACHADO RIBEIRO NUNES - Integrante / Laura Hanauer - Integrante., Financiador(es): Bolsas de Iniciação Científica da UFFS - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 10

• 2016 - 2018

  ?Ser-estar-entre-línguas-culturas: políticas linguísticas e educação de estudantes indígenas em Chapecó/SC?, Descrição: Esta pesquisa tem como foco analisar representações de língua(s) que emergem em narrativas de estudantes indígenas na região de abrangência da Universidade Federal da Fronteira Sul, campus de Chapecó/SC para, então, discutir consequências ao ensino. Consiste em discutir traços de identificação que permitam compreender como os sujeitos indígenas , inseridos em diferentes níveis de ensino, se constituem na e pela linguagem, dado o constante ser/estar entre línguas-culturas, relação com o outro, ou seja, com os diversos grupos de identitários que habitam o espaço escolar.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Angela Derlise Stübe - Coordenador / Gabriele de Aguiar - Integrante / Estela Damião - Integrante., Número de produções C, T & A: 3

• 2013 - 2015

  ?Quem narra nossas vidas? Escrita de si de alunos da educação básica de Chapecó/SC?, Descrição: O projeto ?Quem narra nossas vidas? Escrita de si de alunos da educação básica de Chapecó/SC? é vinculado ao Grupo de Pesquisa ?Linguagem, discurso e subjetividade? e integra o linha de pesquisa ?Práticas discursivas e subjetividades?, do Programa de Pós-Graduação Stricto Sensu em Estudos Linguísticos, e está em andamento com uma bolsa de inciação científica aprovada no edital 160/UFFS/2012. A ideia inicial surgiu de diálogos empreendidos entre os professores coordenadores do projeto e duas alunas do Curso de Letras da UFFS, que são alunas das disciplinas ?Linguística Aplicada ao ensino e à aprendizagem da Língua Portuguesa? e ?Literatura Brasileira III?, ministradas cada uma por um dos proponentes deste projeto. Tem como objetivo analisar os dispositivos produtores de subjetividade acionados por jovens de uma escola de periferia de Chapecó nas narrativas de suas trajetórias de vida, a partir do aporte teórico da análise de discurso. Nossa investigação baseia-se no pressuposto de que o sujeito é constituído através e durante o processo interlocutivo, cuja referência é sempre o discurso do outro. As noções basilares a serem discutidas ao longo do estudo são: narrativa, leitura, posição-sujeito, identificação, memória, história, dispositivos que produzem sujeitos. Metodologicamente, o corpus de pesquisa se constitui de narrativas escritas e orais dos jovens de uma escola de periferia urbana de Chapecó. Inicialmente, produzirão um texto escrito, seguido de entrevista pautada em regularidades presentes no primeiro texto, em um movimento de ressignificação de sua própria narrativa. Tal recorte justifica-se, pois objetivamos, com esta pesquisa, contribuir à reflexão do processo de formação do sujeito e dar voz e vez às narrativas de enunciadores que, muitas vezes, têm a sua voz silenciada, vozes in-fames. Interessam-nos as possibilidades de compreender representações e práticas de leituras de jovens em situação de exclusão para problematizar o papel da leitura na formação. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Angela Derlise Stübe - Coordenador / Valdir Prigol - Integrante., Financiador(es): Bolsas de Iniciação Científica - UFFS - Bolsa.

• 2012 - 2016

  ?QUEM NARRA NOSSAS VIDAS? ESCRITA DE SI DE ALUNOS DA EDUCAÇÃO BÁSICA EM CHAPECÓ?, Descrição: O projeto de pesquisa ?QUEM NARRA NOSSAS VIDAS? ESCRITA DE SI DE ALUNOS DA EDUCAÇÃO BÁSICA EM CHAPECÓ? é vinculado ao Grupo de Pesquisa ?Linguagem, discurso e subjetividade? e integra a linha de pesquisa ?Práticas discursivas e subjetividades? do Programa de Pós-Graduação Stricto Sensu em Estudos Linguísticos. A ideia inicial surgiu de diálogos empreendidos entre os professores coordenadores do projeto e duas alunas do Curso de Letras da UFFS, que são alunas das disciplinas ?Linguística aplicada ao ensino e à aprendizagem da Língua Portuguesa? e ?Literatura Brasileira III?, ministradas cada uma por um dos proponentes deste projeto. Tem por objetivo analisar os dispositivos produtores de subjetividade acionados por jovens de uma escola de periferia de Chapecó nas narrativas de suas trajetórias de leitura, a partir do aporte teórico da análise do discurso. Nossa investigação baseia-se no pressuposto de que o sujeito é constituído através de durante o processo interlocutivo, cuja referência é sempre o discurso do outro. As noções basilares a serem discutidas ao longo do estudo são: narrativa, leitura, posição-sujeito, identificação, memória, história, dispositivos que produzem sujeitos. Metodologicamente, o corpus da pesquisa se constitui de narrativas escritas e orais de jovens de uma escola de periferia urbana de Chapecó. Inicialmente, responderão a um questionário semi-estruturado, com 23 questões que abordam aspectos sócio-econômicos e práticas de leitura; na segunda etapa, produzirão um texto escrito sobre a sua história de leitura; na terceira, será realizada entrevista gravada em áudio, pautada em regularidades presentes no primeiro texto, em um movimento de ressignificação de sua própria narrativa. Tal recorte justifica-se, pois objetivamos, com esta pesquisa, contribuir à reflexão do processo de formação do sujeito e dar voz e vez às narrativas de enunciadores que, muitas vezes, têm a sua voz silenciada, tomadas historicamente como ?vozes in-fames?, sem fama, silenciadas pelo lugar social que ocupam. Interessam-nos as possibilidades de compreender representações e práticas de leituras de jovens em situação de exclusão para problematizar o papel da leitura na formação integral do sujeito.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Angela Derlise Stübe - Coordenador., Número de produções C, T & A: 1

• 2011 - 2011

  Representações de leitura de alunos universitários, Descrição: O projeto ?Representações de leitura de alunos universitários da UFFS-Chapecó? integra o projeto ?Leitura: competências e representações de estudantes universitários?, vinculado ao Grupo de Pesquisa ?Ensino e aprendizagem de língua e literatura?. Tem como objetivo analisar representações de leitura de alunos de cursos de licenciatura da UFFS-Chapecó, a partir do aporte teórico da análise de discurso em interface com a desconstrução. Nossa investigação baseia-se no pressuposto de que o sujeito é constituído através e durante o processo interlocutivo, cuja referência é sempre o discurso do outro. A partir disso, entendemos a leitura como um gesto de desfazer o pano, desvelar a sua tessitura através de um ?rastro cortante?, é pôr as mãos no objeto, puxando sempre novos fios e acrescentando novos fios, consignados pela memória histórica de todo dizer. As noções basilares a serem discutidas ao longo do estudo são: representação, leitura, posição-sujeito, identificação, memória e história. Metodologicamente, o corpus de pesquisa se constitui de relatos escritos e de entrevistas estruturadas e semi-estruturadas coletados por meio de unidades de leitura ? ULs ? e de questionários, aplicados a alunos dos cursos de Licenciatura da UFFS, campus de Chapecó, nominadamente Letras, Pedagogia, História, Filosofia, Sociologia, Geografia. Tal recorte justifica-se, pois objetivamos, com esta pesquisa, contribuir à reflexão do processo de formação inicial e continuada de professores. Interessam-nos as possibilidades de compreender representações e práticas de leituras de professores em formação para problematizar o papel da leitura na formação integral do sujeito.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Angela Derlise Stübe - Coordenador.

• 2010 - 2018

  Política linguística e identidade cultural: representaçõesd e língua na região de abrangência da UFFS-Chapecó/SC, Descrição: Este projeto (financiado pelo Edital MCT/CNPq 14/2010 ? Universal, processo número 470175/2010-9) tem como característica ser pautado na interlocução entre pesquisadores da Instituição de Ensino Superior (IES), as escolas e os profissionais da educação no ensino básico. Para isso, o objetivo principal é analisar representações de língua(s) que emergem em narrativas de professores e de alunos em escolas públicas na região de abrangência da Universidade Federal da Fronteira Sul, campus de Chapecó/SC para, então, discutir consequências ao ensino.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Especialização: (1) . , Integrantes: Angela Derlise Stübe - Coordenador., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 2

• 2009 - 2010

  Língua, Sujeito e ideologia: o imaginário sobre língua construído pela/na mídia, Descrição: Sub-projeto: Políticas linguísticas e identidade cultural: representações de língua na mídia. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) . , Integrantes: Angela Derlise Stübe - Integrante / Carme Regina Schons - Coordenador., Financiador(es): Universidade de Passo Fundo - Outra.

• 2009 - 2009

  REPRESENTAÇÕES DE LÍNGUA NA REGIÃO DA UPF, Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Mestrado acadêmico: (4) . , Integrantes: Angela Derlise Stübe - Coordenador / Ana Paula Roversi Signor - Integrante / Mariele Zawierucka Bressan - Integrante / Denise Flores Gonçalves - Integrante / Mônica Aparecida Batista - Integrante.

• 2004 - 2008

  Tramas da subjetividade no espaço entrelínguas: narrativas de professores de língua portuguesa em contexto de imigração, Descrição: Tese de doutoramento, que discute a constituição identitária de professores de língua portuguesa que não tem exclusivamente essa língua em sua inscrição no campo da linguagem, para, com isso, pensar o processo de formação de professores nesses contextos.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Angela Derlise Stübe - Coordenador / Maria José Rodrigues Faria Coracini - Integrante., Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo - Bolsa., Número de produções C, T & A: 13

• 2004 - 2005

  A avaliação da leitura na escola, Descrição: O Projeto tem por finalidade analisar como o professor avalia/classifica a leitura do aluno, pois isso traz conseqüências pedagógicas importantes. Isso implica verificar o discurso do professor com relação a prática de leitura do aluno, de sua própria prática, bem como suas concepções de leitura, de avaliação e os critérios usados para a avaliação dessa prática. Para a constituição do corpus, foram realizadas entrevistas semi-estruturadas (gravadas em áudio e transcritas) com 4 professores da rede de ensino público , do município de Concórdia/SC.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Angela Derlise Stübe - Coordenador / Salete Woloskzyn - Integrante / Simone Elisa Klein - Integrante., Financiador(es): Fundo de Amparo à Pesquisa - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 1

• 2003 - 2004

  A leitura no espaço pedagógico, Descrição: O projetou objetivou lançar um olhar sobre a prática discursiva de professores de língua portuguesa, na região de Concórdia/SC, para analisar o processo de abordagem da leitura na instituição erscolar e as concepções que permeiam a prática docente. Para constituir o corpus, foi solicitado um memorial descritivo a 03 professores da rede pública municipal de Concórdia/SC. Após gravamos aulas desses professores: um total de 10hs/a de cada professor, em cada turma; ao todo foram gravadas aulas em 09 turmas diferentes. Os resultados encontram-se publicados em relatório, disponível na biblioteca da UNC, campus Concórdia.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Angela Derlise Stübe - Coordenador / Ingrid Inês Ackermann Fiorentin - Integrante., Financiador(es): Fundo de Amparo à Pesquisa - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 1

• 2002 - 2003

  O prazer de ler, Descrição: O objetivo da pesquisa foi analisar práticas de leitura realizadas por alunos do ensino fundamental e do médio, em escolas públicas do município de Ipumirim/SC. Foi aplicado um questionário a 150 alunos de uma escola pública (nível fundamental e médio). , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Angela Derlise Stübe - Coordenador / Bernadete Fontana Vasselai - Integrante., Número de produções C, T & A: 1

• 2001 - 2001

  O desenvolvimento da oralidade na escola, Descrição: Através de pesquisa de campo (assistir e gravar aulas), o projeto objetivou analisar o trabalho realizado, em escolas públicas municipais de Concórida/SC, com a oralidade. Teve em conta, como aspecto relevante à pesquisa, a presença efetiva da pluralidade lingüística em sala de aula, dado que essa região é de colonização européia e muitos descententes de imigrantes (principalmente alemães e italianos) ainda preservam e falam a língua de seus antepassados no seu cotidiano. Entretanto, essa pluralidade lingüística era ignorada no trabalho pedagógico, das aulas por nós assistidas. Esse fato nos motivou a buscar maiores investigações sobre o tema em outras pesquisas.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Angela Derlise Stübe - Coordenador / Ingrid Inês Ackermann Fiorentin - Integrante., Número de produções C, T & A: 1

• 1998 - 2000

  A circulação do discurso no contrato didático: o controle do dizer, Descrição: Dissertação de mestrado, que discute o que pode e deve ser dito em um lugar social específico: o contrato didático. Ahipótese é a de que há determinação de discurso possível na sala de aula, a partir do lugar social de fala a ser ocupado pelo sujeito no contrato didático, pois cada sujeito é instado a assumir o seu papel social. Quando isso ocorre, outras posições-sujeito são silenciadas como um mecanismo de exclusão, como um meio de controle da produção do discurso. A análise se guiou pela análise discursiva de recortes do discurso produzido na sala de aula como materialização do contrato didático. Assim, definiu-se as interrupções no dizer do sujeito, realizadas tanto por parte de um sujeito-outro como por parte do próprio sujeito, como o traço lingüístico a ser analisado para explicar este funcionamento discursivo específico. O gesto interpretativo sobre esses recortes discursivos permitiu verificar que tenta-se, por um lado, silenciar algumas posições-sujeito, enquanto outras recebem a autoridade institucional para que o discurso seja por ela dirigido. No entanto, nestes mesmos recortes, também há dizeres que fogem às regras do contrato, ao ritual estabelecido, procurando resistir ao que pode e deve ser dito.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Angela Derlise Stübe - Coordenador / Amanda Eloina Scherer - Integrante., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Bolsa., Número de produções C, T & A: 8

• 1996 - 1996

  A voz da criança no livro didático, Descrição: Trabalho de Conclusão de Curso de graduação em Letras que analisa, a partir de pressupostos da Análise de discurso de orientação francesa, representações de crianças em livros didáticos de quarta série do ensino fundamental. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Angela Derlise Stübe - Coordenador., Número de produções C, T & A: 4

• 1995 - 1996

  A práxis escolar nas determinações da cultura, da sociedade e do sujeito, Descrição: O projeto objetivou analisar a práxis escolar, tomando em conta as determinações da cultura, da sociedade e das políticas educacionais. O corpus foi constituído através de entrevistas semi-estruturadas, realizadas com professores de duas escolas públicas do município de Ijuí/RS, além de análise documental.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Angela Derlise Stübe - Integrante / Anna Rosa Fontella Santiago - Coordenador., Financiador(es): Programa Institucional de Bolsas de Iniciação Cinetífica Cnpq - Bolsa.

• 1994 - 1996

  A lingüística e sua contribuição ao ensino superior, Descrição: O objetivo da pesquisa foi analisar a contribuição da lingüística para a formação do professor de língua portuguesa. O corpus foi constituído de material documental e entrevista estruturada (com alunos de graduação) e semi-estruturada, gravada em áudio (com professores de grduação), em três universidades do município de Ijuí/RS.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Angela Derlise Stübe - Integrante / Valdir do Nascimento Flores - Coordenador / Geane Valesca da Cunha Klein - Integrante., Financiador(es): Programa Institucional de Bolsas de Iniciação Cinetífica Cnpq - Bolsa., Número de produções C, T & A: 1

• 1993 - 1995

  Reorientação da estrutura organizativa de 04 escolas públicas do município de Ijuí/RS, Descrição: O trabalho realizado contou com o apoio da FAPERGS ( Fundação de Amparo à Pesquisa no Estado do Rio Grande do Sul) na forma de bolsas de iniciação científica e também no CNPQ (Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico) com a mesma forma de auxílio, integrando-se ao PIBIC (Programa Institucional de Bolsas de Iniciação Científica). Envolveu escolas de periferia urbana do município de Ijuí, em estudos e produções teóricas que subsidiaram o processo de reconstrução curricular na busca de alternativas pedagógicas coerentes com projetos político-pedagógicos coletivamente propostos.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) . , Integrantes: Angela Derlise Stübe - Integrante / Anna Rosa Fontella Santiago - Coordenador / Eronita Silva Barcellos - Integrante / Zulma Ferrari - Integrante., Financiador(es): FUNDACAO DE AMPARO A PESQUISA DO ESTADO DO RIO GRANDE DO SUL - Bolsa / Programa Institucional de Bolsas de Iniciação Cinetífica Cnpq - Bolsa.