Maria Dalva Lourenceti

Formação complementar

Idiomas

Áreas de atuação

Participação em eventos

Produções bibliográficas

• OLIVEIRA, A. M. ; CARDOSO, M. H. ; PADULA, N. A. M. R. ; LOURENCETI, Maria Dalva ; SANTOS, L. C. A. ; CAPELLINI, S. A. . Processos de leitura em escolares com transtorno do déficit de atenção/hiperatividade. Psicologia Argumento (PUCPR. Impresso) , v. 31, p. 35-44, 2013.

• CUNHA, VERA LÚCIA ORLANDI ; SILVA, CLÁUDIA DA ; LOURENCETTI, Maria Dalva ; PADULA, Niura Aparecida de Moura Ribeiro ; CAPELLINI, Simone Aparecida . Desempenho de escolares com transtorno de dÃficit de atenÃÃo e hiperatividade em tarefas metalinguisticas e de leitura. Revista CEFAC (Online) , v. 15, p. 40-50, 2013.

• OKUDA, P. M. M. ; LOURENCETI, Maria Dalva ; SANTOS, L. C. A. ; PADULA, N. A. R. M. ; CAPELLINI, S. A. . Coordenação motora fina de escolares com dislexia e transtorno do déficit de atenção e hiperatividade. Revista CEFAC (Online) , v. 13, p. 2011-885, 2011.

• OKUDA, PAOLA MATIKO MARTINS ; PINHEIRO, FÁBIO HENRIQUE ; GERMANO, GISELI DONADON ; PADULA, Niura Aparecida de Moura Ribeiro ; LOURENCETTI, Maria Dalva ; SANTOS, Lara Cristina Antunes dos ; CAPELLINI, Simone Aparecida . FunÃÃo motora fina, sensorial e perceptiva de escolares com transtorno do dÃficit de atenÃÃo com hiperatividade. Sociedade Brasileira de Fonoaudiologia. Jornal , v. 23, p. 351-357, 2011.

• OKUDA, P. M. M. ; LOURENCETI, Maria Dalva ; SANTOS, L. C. A. ; PADULA, N. A. R. M. R. ; CAPELLINI, S. A. . Coordenação motora fina de escolares com dislexia e transtorno do deficit de atenção e hiperatividade: estudo comparativo. Doxa. Revista Paulista de Psicologia e Educação , v. 14, p. 33-47, 2010.

• CAPELLINI, S. A. ; SAMPAIO, M. N. ; KAWATA, K. H. S. ; PADULA, N. A. R. M. ; SANTOS, L. C. A. ; LOURENCETI, Maria Dalva ; SMYTHE, I. . Eficácia Terapêutica do Programa de Remediação Fonológica em Escolares com Dislexia do Desenvolvimento. Revista CEFAC (Online) , v. 12, p. 27-39, 2010.

• TONIOLO, C. S. ; SANTOS, Lara Cristina Antunes dos ; LOURENCETI, Maria Dalva ; PADULA, Niura Aparecida de Moura Ribeiro ; CAPELLINI, S. A. . Caracterização do desempenho motor em escolares com Transtorno de Défcit de Atenção com Hiperatividade. Psicopedagogia (São Paulo) , v. 26, p. 33-40, 2009.

• LOUSADA, T. M. ; CAPELLINI, S. A. ; PADULA, Niura Aparecida de Moura Ribeiro ; LOURENCETI, Maria Dalva ; SANTOS, Lara Cristina Antunes dos . Caracterização do Desempenho Motor de Escolares com Dislexia. Temas sobre Desenvolvimento , v. 17, p. 11-14, 2009.

• CAPELLINI, S. A. ; PADULA, Niura Aparecida de Moura Ribeiro ; SANTOS, Lara Cristina Antunes dos ; LOURENCETI, Maria Dalva ; CARRENHO, Erika Haase ; RIBEIRO, Lucilene Arilho . Desempenho em consciência fonológica, memória operacional, leitura e escrita na dislexia familial. Pró-Fono (Impresso) , v. 19, p. 374-380, 2007.

• CAPELLINI, S. A. ; TOYOTA, P. ; SANTOS, L. C. A. ; LOURENCETI, Maria Dalva ; PADULA, N. A. R. M. . Caracterização do desempenho fonológico, da leitura e da escrita em escolares com dislexia e distúrbio de aprendizagem. Caderno de Filosofia e Psicologia da Educação , v. 1, p. 37-70, 2007.

• NICOLAU, A. A. ; OKUDA, P. M. M. ; LOURENCETI, Maria Dalva ; CAPELLINI, S. A. . Intervenção multidisciplinar no transtorno do déficit de atenção e hiperatividade (TDAH). In: CAPELLINI, Simone Aparecida; SAMPAIO, Maria Nobre; OLIVEIRA, Adriana Marques de.. (Org.). Tópicos em transtornos de aprendizagem II: ênfase na perspectiva interdisciplinar. 1ed.São José dos Campos: Pulso Editorial, 2012, v. , p. 193-205.

• CAPELLINI, S. A. ; GERMANO, G. D. ; PINHEIRO, F. H. ; LOURENCETI, Maria Dalva ; SANTOS, L. C. A. ; PADULA, N. A. M. R. . João, a Case Study of Dyslexia in Brazil. In: ANDERSON, P. L; MEIER-HEDDE, R.. (Org.). International Case Studies of Dyslexia. 1ed.New York: Routledge, 2011, v. , p. 179-192.

• CAPELLINI, S. A. ; SAMPAIO, M. N. ; SANTOS, L. C. A. ; LOURENCETI, Maria Dalva ; PADULA, N. A. M. R. . Atendimento fonoaudiológico a escolares com transtornos de aprendizagem: atuação em oficinas de leitura e escrita. In: MARCOLINA, Juliana; ZABOROSKI, Ana Paula; OLIVEIRA, Jáima Pinheiro de.. (Org.). Perspectivas atuais em fonoaudiologia: refletindo sobre as ações na comunidade. 1ed.São José dos Campos: Pulso Editorial, 2010, v. , p. 237-249.

• CAPELLINI, S. A. ; SAMPAIO, Maria Nobre ; PADULA, Niura Aparecida de Moura Ribeiro ; SANTOS, Lara Cristina Antunes dos ; LOURENCETI, Maria Dalva ; SMYTHE, Ian . Programa de remediação fonológica como estratégia terapêutica parta escolares com Dislexia. In: Thaís Barbosa; Camila Cruz Rodrigues; Cláudia Berlim Mello; Simoni Aparecida Capellini; Renata Mousinho; Luciana Mendonça Alves. (Org.). Temas em Dislexia. 1ed.São Paulo: Artes Médicas, 2009, v. , p. 123-135.

• CAPELLINI, S. A. ; PADULA, Niura Aparecida de Moura Ribeiro ; SANTOS, Lara Cristina Antunes dos ; LOURENCETI, Maria Dalva ; CARRENHO, Erika Haase ; RIBEIRO, Lucilene Arilho . Familial Dyslexia: Characterization of Phonological, working memory, reading and writing findings.. In: John Letterman. (Org.). Dyslexia in Children: New developments. 1ed.New York: Nova Science Publisher, 2006, v. , p. 98-110.

• CAPELLINI, S. A. ; SANTOS, L. C. A. ; LOURENCETI, Maria Dalva ; PADULA, N. A. M. R. . Efficacy of three diferents models of remediation program for Brazilian students with dyslexia. In: 28th World Congress of the International Association of Logopedics and Phoniatrics, 2010, Atenas, Grécia. Proceedings 28th World Congress of the International Association of Logopedics and Phoniatrics. Atenas: Panhellenic Association of Logopedists, 2010. p. 202-205.

• OKUDA, P. M. ; LOURENCETI, Maria Dalva ; SANTOS, Lara Cristina Antunes dos ; PADULA, Niura Aparecida de Moura Ribeiro ; CAPELLINI, Simone Aparecida . Coordenação motora fina de escolares com dislexia e transtorno do déficit de atenção e hiperatividade: estudo comparativo. In: IV Encontro Iberoamericano de Educação, 2009, Araraquara. IV Encontro Iberoamericano de Educação. Araraquara - SP: UNESP/FCLAR.

• CAPELLINI, S. A. ; CIASCA, S. M. ; MOURA-RIBEIRO, M. V. L. ; PADULA, N. A. M. R. ; SMYTHE, I. ; SANTOS, L. C. A. ; LOURENCETI, Maria Dalva . Caracterização da habilidade fonológica, de acesso ao léxico mental, da leitura e da escrita em escolares com dislexia e transtorno do déficit de atenção e hiperatividade: estudo comparativo. In: 4° Congresso Brasileiro de Nuerologia Infantil e 13° Encontro Nacional da Sociedade Brasileira de Neurologia Infantil, 2008, São Paulo. Resumos do 4° Congresso Brasileiro de Nuerologia Infantil e 13° Encontro Nacional da Sociedade Brasileira de Neurologia Infantil, 2008. p. 54-55.

• CAPELLINI, S. A. ; PADULA, N. A. M. R. ; SANTOS, L. C. A. ; LOURENCETI, Maria Dalva ; CARRENHO, E. H. ; RIBEIRO, L. A. . Dislexia familial: caracterização dos achados fonológicos, memória de trabalho, leitura e escrita. In: XIV Congreso de la Academia Iberoamericana de Neurología Pediátrica, 2006, Barcelona. Revista de Neurología. Barcelona: Viguera Editores, 2006. v. 42. p. 113-113.

• LOURENCETI, Maria Dalva . Desvios de Aprendizagem: da dificuldade ao transtorno. 2017. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2012 - 2015

  O uso do modelo de resposta a intervenção (RTI) para a identificação da dislexia, do TDAH e do TDC em escol(ares em fase inicial de alfabetização. (Edital MCT/CNPq No 14/2012 - Universal), Descrição: O objetivo deste projeto de pesquisa é propor dois estudos: o Estudo 1 tem como objetivo de identificar os sinais de risco para a dislexia, o TDAH e o TDC em escolares em fase inicial de alfabetização. Participarão deste estudo 500 escolares de ambos os gêneros, na faixa etária de 6 anos a 7 anos e 11 meses de idade, que serão submetidos ao Teste matrizes progressivas coloridas-Raven, as provas de fonologia do Teste de Linguagem Infantil, o Teste de vocabulário por figuras, o Protocolo para identificação precoce dos problemas de leitura, ao Movement assessment battery for children e ao Teste de atenção visual. Os pais e professores destes escolares serão submetidos a aplicação do questionário específico para investigação do histórico familial positivo, do developmental coordination disorder questionnaire e do questionário de capacidades e dificuldades. Os resultados serão analisados estatisticamente. O Estudo 2 tem como objetivos (1) adaptar para a realidade brasileira três programas de intervenção utilizando o modelo de resposta a intervenção para escolares de risco para a dislexia, o TDAH e o TDC e (2) realizar o diagnóstico interdisciplinar de escolares de risco que não responderam ao modelo de resposta a intervenção aplicado neste estudo para confirmação diagnóstica ou não destes transtornos e suas co-ocorrências. Participarão somente os escolares de risco identificados no estudo 1 que serão submetidos aos diferentes tipos de intervenção de forma combinada ou não dependendo dos sinais e sintomas identificados. Os resultados serão analisados estatisticamente. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Maria Dalva Lourenceti - Integrante / Simone Aparecida Capellini - Coordenador / Lara Cristina Antunes dos Santos - Integrante / Gisele Donadon Germano - Integrante / Niura Aparecida Ribeiro de Moura Padula - Integrante / Paola Matiko Martins Okuda - Integrante / Cláudia da Silva - Integrante / Alexandra Beatriz Portes de Cerqueira César - Integrante / Maryse Tomoko Matsuzawa Fukuda - Integrante.

• 2012 - 2014

  Uma proposta de estudo correlacional entre função motora fina, percepção viso-motora e escrita em escolares com dislexia, distúrbio de aprendizagem, transtorno do déficit de atenção e hiperatividade e transtorno do desenvolvimento da coordenação, Descrição: Este estudo tem por objetivos caracterizar e comparar o desempenho em função motora fina, em habilidades percepto?viso-motoras e em escrita de escolares com dislexia, dificuldades e distúrbio de aprendizagem, transtorno do déficit de atenção e hiperatividade e transtorno do desenvolvimento da coordenação. Participaram deste estudo 50 escolares, de ambos os gêneros, na faixa etária de 8 a 11 anos de idade, que frequentam de 3 ao 5 ano do ensino fundamental de escolas públicas municipais de Marília-SP. Os escolares serão distribuídos em quatro grupos: Grupo I (GI): composto por 10 escolares com diagnóstico interdisciplinar de dislexia do desenvolvimento; Grupo II (GII): composto por 10 escolares com diagnóstico interdisciplinar de distúrbios de aprendizagem, Grupo III (GIII): composto por 10 escolares com diagnóstico interdisciplinar transtorno do déficit de atenção e hiperatividade; Grupo IV (GIV): composto por 10 escolares com diagnóstico interdisciplinar transtorno do desenvolvimento da coordenação e Grupo V (GV): composto por 10 escolares com dificuldades de aprendizagem de escola pública municipal da cidade de Marília-SP, pareados segundo gênero e faixa etária com os GI, GII, GIII e GIV. Após a assinatura do termo de consentimento pelos pais ou responsáveis, os escolares serão submetidos à aplicação do Beery-Buktenica Developmental Test of Visual-Motor Integration, avaliação da Função Motora Fina, Sensorial e Perceptiva, análise da função motora fina e escrita. Além da aplicação do questionário sobre a qualidade da escrita manual com os professores de cada escolar deste estudo. Os resultados serão analisados estatisticamente e revelaram diferença estatisticamente significante entre os grupos evidenciando que os escolares do GII, com distúrbios de aprendizagem apresentaram desempenho inferior nas provas viso-motoras, de função motora fina e escrita quando comparado com os outros grupos deste estudo. Os resultados de relação indicaram forte relação entre as tarefas viso-motas e escrita e tarefas viso-moras e função motora fina e sensorial para os grupos de escolares do GI, GII e GIII deste estudo indicando que as alterações da qualidade de escrita, a disgrafia desta população, estão tanto relacionadas a alteração percepto-viso-motoras como as alterações de função motora fina. A correlação forte entre a função motora fina e escrita ocorreu apenas para os escolares do GIV com transtorno do desenvolvimento da coordenação, indicando que a disgrafia presente nesta população é decorrente de alteração na função motora fina, sensorial e perceptiva. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Maria Dalva Lourenceti - Integrante / Simone Aparecida Capellini - Coordenador / Lara Cristina Antunes dos Santos - Integrante / Gisele Donadon Germano - Integrante / Niura Aparecida Ribeiro de Moura Padula - Integrante / Paola Matiko Martins Okuda - Integrante / Monique Herrera Cardoso - Integrante.

• 2010 - 2013

  Identificação e diagnóstico da dislexia: capacitação de profissionais e professores para a identificação, diagnóstico e intervenção precoce dos sinais de risco em contexto clínico e educacional, Descrição: Projeto de Pesquisa em Parceria FFC/UNESP - Marília, FM/UNESP - Botucatu e IBIS Consultants - UK. Este projeto tem por objetivos específicos: Promover ações de investigação que permitam conhecer a realidade educacional com vistas a realizar levantamento dos problemas de leitura e escrita em âmbito escolar, bem como identificar quais as habilidades metalinguísticas que são preditoras ou facilitadoras para a aprendizagem da leitura e escrita em um sistema de escrita alfabético como o do português brasileiro e, a partir disso, capacitar professores e profissionais da Secretaria da Saúde e da Educação dos municípios de Marília e Botucatu para realizar a identificação precoce dos sinais da dislexia em escolares do 1 e 2 ano; desenvolver juntamente com professores e profissionais um programa de intervenção fonológica para ser realizado com escolares com sinais de risco para a dislexia; realizar propostas de ações educativas que permitam atender às necessidades previamente identificadas pela equipe de diagnóstico e professores, e, assim, elaborar manuais e materiais de orientação para professores e profissionais sobre o uso de estratégias clínicas e educacionais para o trabalho específico com escolares disléxicos em contexto educacional e clínico; realizar um diagnóstico diferencial nos escolares identificados como risco para a confirmação ou não do diagnóstico da dislexia e encaminhamento para intervenção; orientar os pais sobre o uso de estratégias de leitura em casa. Ao final do projeto, os professores e profissionais das Secretarias da Saúde e Educação dos municípios de Marília e Botucatu deverão estar aptos a realizar a identificação precoce dos sinais da dislexia em escolares de séries iniciais de alfabetização, bem como desenvolver programas de intervenção fonológica e estratégias psicoeducacionais no contexto clínico e educacional para minimizar o impacto da dislexia na vida social e acadêmica do escolar. Apoio: Instituto ABCD. Valor: R$ 161.750,00. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Maria Dalva Lourenceti - Integrante / Simone Aparecida Capellini - Coordenador / Lara Cristina Antunes dos Santos - Integrante / Gisele Donadon Germano - Integrante / Fábio Henrique Pinheiro - Integrante / Niura Aparecida Ribeiro de Moura Padula - Integrante / Paola Matiko Martins Okuda - Integrante / Ian Smythe - Integrante / Monique Herrera Cardoso - Integrante / Cláudia da Silva - Integrante / Maryse Tomoko Matsuzawa Fukuda - Integrante.

• 2009 - 2011

  Desempenho motor e percepto-viso-motor de escolares com dislexia, distúrbio e dificuldades de aprendizagem: Estudo comparativo (Edital MCT/CNPq No 14/2009 - Universal. Processo 475711/2009-2), Descrição: Este estudo teve por objetivos caracterizar e comparar o desempenho motor e percepto- viso-motor de escolares com dislexia, distúrbio e dificuldades de aprendizagem com os escolares com bom desempenho acadêmico. Participarão deste estudo 120 escolares, de ambos os gêneros, na faixa etária de 8 a 11 anos de idade, que freqüentam de 1 ao 5 ano do ensino fundamental de escolas públicas municipais de Marília-SP. Os escolares foram distribuídos em: Grupo I (GI): composto por 20 escolares com dificuldades de aprendizagem; Grupo II (GII): composto por 20 escolares com distúrbio de aprendizagem; Grupo III (GIII): composto por 20 escolares com dislexia e Grupo IV (GIV): composto por 60 escolares com bom desempenho acadêmico. Os escolares foram submetidos à aplicação do Teste de Desempenho Motor Bruininks-Oseretsky, Teste de Habilidades Perceptuais Visuais e Escala de Disgrafia. Os resultados foram analisados estatisticamente e evidenciado que os escolares com dislexia, distúrbio de aprendizagem e dificuldade de aprendizagem apresentam desempenho inferior comparado aos escolares com bom desempenho acadêmico, entretanto, todos os grupos de estudo apresentam desempenho abaixo do esperado para idade motora e em habilidades perceptuais visuais. Palavras- chave: Dislexia, distúrbio de aprendizagem, aprendizagem, habilidade motora, escrita manual. Apoio: CNPq. Valor: R$ 7.608,00. Apoio: PROPE/PICR. Valor: R$ 1.000,00. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Maria Dalva Lourenceti - Integrante / Simone Aparecida Capellini - Coordenador / Lara Cristina Antunes dos Santos - Integrante / Gisele Donadon Germano - Integrante / Niura Aparecida Ribeiro de Moura Padula - Integrante / Paola Matiko Martins Okuda - Integrante / Natália Fusco - Integrante.