Aline Pereira Ramirez Barbosa

Formação complementar

Idiomas

Áreas de atuação

Organização de eventos

Participação em eventos

Participação em bancas

Produções bibliográficas

• SILVA, E. C. ; NAZIMA, M. M. ; BARBOSA, Aline Pereira Ramirez ; HAAS, C. M. ; NUNES, G. F. S. . Professores Conteudistas na Educação Superior: saberes e práticas profissionais. Revista @mbienteeducação , v. 16, p. 1, 2023.

• BARBOSA, Aline P.R ; CORTELA, B. S. C. . Formações continuadas de professores alfabetizadores e concepções que as permeiam. COM A PALAVRA, O PROFESSOR , v. 5, p. 310-335, 2020.

• BARBOSA, Aline Pereira Ramirez ; CORTELA, BEATRIZ SALEMME CORRÊA . Formação do PNAIC em Geometria e a Trajetória Educacional dos Professores Alfabetizadores. Bolema (Rio Claro) , v. 32, p. 419-438, 2018.

• BARBOSA, Aline Pereira Ramirez ; CORTELA, BEATRIZ SALEMME CORRÊA . Formação continuada de professores: por que participar? Resultados de reflexões docentes. TECNÉ, EPISTEME Y DIDAXIS: TED (REVISTA DE LA FACULTAD DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA) , v. 1, p. 1, 2018.

• BARBOSA, Aline Pereira Ramirez ; CORTELA, BEATRIZ SALEMME CORRÊA . DSC de futuros(as) pedagogos(as) sobre a aprendizagem matemática obtidas no Ensino Fundamental e Médio: apontamentos teóricos e realidade. In: Beatriz S. C. Cortela e Fernando Lefevre. (Org.). Contribuições do discurso do sujeito coletivo em pesquisas na área de ensino: da teoria a prática. 1ed.São Paulo: LF Editorial e Cultura acadêmica, 2025, v. 1, p. 7-205.

• BARBOSA, Aline Pereira Ramirez ; FERNANDES, G. . Unidade 2- Listar para ajudar na escola. In: Associação Nova Escola, Associação Bem Comum. (Org.). Veredas da leitura e da escrita : material 1.ed. didático complementar do Pará : 2º ano : 1º semestre : ensino fundamental : livro do estudante : volume 1 / organizadores. 1ed.Selecione um estado: Associação Nova Escola, 2023, v. 1, p. 1-192.

• BARBOSA, Aline Pereira Ramirez ; FERNANDES, G. . Unidade 2- Listar para ajudar nossa escola. In: Associação Nova Escola, Associação Bem Comum. (Org.). Veredas da leitura e da escrita : material 1.ed. didático complementar do Pará : 2º ano : 1º semestre : ensino fundamental : livro do professor : volume 1 / organizadores. 1ed.SÃO PAULO: Associação Nova Escola, 2023, v. 1, p. 1-192.

• CORTELA, BEATRIZ SALEMME CORRÊA ; BARBOSA, Aline Pereira Ramirez . Saberes docentes e a formação continuada: enlaces presentes nas intenções de ações formativas do PNAIC. In: CORTELA, Beatriz S. C.; BASTOS, Fernando; GATTI, Sandra R. T.. (Org.). Políticas educacionais, formação de professores e prática pedagógica: contribuições da pesquisa.. 1ºed.São Paulo: Cultura Acadêmica, 2020, v. 1, p. 7-19.

• CORTELA, B. S. C. ; BARBOSA, Aline P.R . Formação continuada de professores e a relação teoria e prática: algumas reflexões. Formação continuada de professores e a relação teoria e prática: algumas reflexões. VIed.: , 2018, v. 16, p. 01-.

• BARBOSA, Aline Pereira Ramirez ; CORTELA, BEATRIZ SALEMME CORRÊA . Formação continuada de professores sob o olhar dos cadernos de formação do PNAIC: referência ou reprodução em questão. Formação de professores para o ensino de ciências naturais e matemática: aproximando teoria e prática. 1ed.São Paulo: Escrituras, 2018, v. , p. 148-159.

• SANTOS, S. M. P. ; RAMIREZ, Aline Pereira . Currículo comum para o ensino fundamental municipal de Bauru- Eixo Matemática. In: MESQUITA, A.M. de; FANTIN, F.C.B.; ASBAHR, F.F.da S.. (Org.). Currículo comum para o ensino fundamental municipal de Bauru. 1ed.Bauru: , 2016, v. , p. 833-873.

• PRADO, Paulo Sérgio Teixeira Do ; RAMIREZ, Aline Pereira ; BONALUMI, Gislaine Cristina ; BONFIM, Juliana Cristina ; CARVALHO, E. C. P. . Contagem e equiparação de conjuntos: um estudo correlacional. In: Sheila Zambello de Pinho; José Roberto Corrêa Saglietti. (Org.).. (Org.). Núcleos de Ensino. 1ed.São Paulo: UNESP, 2006, v. 3, p. 348-372.

• BARBOSA, Aline Pereira Ramirez ; CORTELA, BEATRIZ SALEMME CORRÊA . Formação inicial do pedagogo para o ensino de Matemática. In: IV Congresso Nacional de Formação de Professores - CNFP, 2018, Águas de Lindóia. "Inovação e Tradição - preservar e criar na formação docente", 2018.

• BARBOSA, Aline Pereira Ramirez ; CORTELA, BEATRIZ SALEMME CORRÊA . Avaliação de professores alfabetizadores sobre a própria aprendizagem de geometria e a relação com o processo de ensino. In: CONAVE- CONGRESO NACIONAL DE AVALIAÇÃO EDUCACIONAL, 2018, Bauru. CONAVE, 2018.

• BARBOSA, Aline P.R ; CORTELA, B. S. C. . PNAIC e a formação em Geometria: algumas reflexões sobre os resultados na prática docente. In: VI CBE- Congresso brasileiro de Educação, 2017, Bauru. "Educação e formação humana: práxis e transformação social", 2017.

• BARBOSA, Aline P.R ; CORTELA, B. S. C. . MODALIDADES DE CONTEÚDOS CURRICULARES PARA O ENSINO E APRENDIZAGEM DE GEOMETRIA NAS SÉRIES INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL: UM OLHAR A PARTIR DAS PESQUISAS. In: Encontro Nacional de Educação Matemática-ENEM, 2016, São Paulo. XII Encontro Nacional de Educação Matemática, 2016.

• BARBOSA, Aline P.R ; CORTELA, B. S. C. . FORMAÇÃO DE PROFESSORES PARA O ENSINO DE GEOMETRIA NO CICLO DE ALFABETIZAÇÃO: UM OLHAR A PARTIR DO PNAIC. In: III Congresso Nacional de Formação de Professores - XIII Congresso Estadual Paulista sobre formação de educadores, 2016, Águas de Lindóia. CNFP, 2016.

• Silva, B.A.C ; BARBOSA, Aline P.R . ENSINO DE GEOMETRIA PARA OS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL: POSSIBILIDADES DIDÁTICAS. In: Encontro Nacional de Educação Matemática-ENEM, 2016, São Paulo. XII Encontro Nacional de Educação Matemática, 2016.

• SILVA, F. ; BARBOSA, Aline P.R ; CORTELA, B. S. C. . LEVANTAMENTO DE TRABALHOS EM UM EVENTO DE EDUCAÇÃO: A DOCÊNCIA UNIVERSITÁRIA EM QUESTÃO. In: Encontro iberoamericano de educação, 2015, Araraquara. X EIDE, 2015.

• BARBOSA, Aline Pereira Ramirez ; CORTELA, BEATRIZ SALEMME CORRÊA . A Matemática nos cursos de Pedagogia: composição do perfil formativo de futuros professores. In: XVI Reunião Técnica do Programa de Pós-graduação em Educação para a Ciência, 2018, Bauru. XVI Reunião Técnica do Programa de Pós-graduação em Educação para a Ciência, 2018.

• BARBOSA, Aline P.R ; CORTELA, B. S. C. . FORMAÇÃO DE PROFESSORES E O ENSINO DE GEOMETRIA NO CICLO DE ALFABETIZAÇÃO: ALGUMAS REFLEXÕES. In: Encontro Iberoamericano de Educação- EIDE, 2015, Araraquara. X EIDE, 2015.

• RAMIREZ, Aline Pereira ; BONALUMI, Gislaine Cristina ; BONFIM, Juliana Cristina ; PRADO, Paulo Sérgio Teixeira Do . Contagem e Equiparação de Conjuntos: Um Estudo Correlaciona. In: IV Jornada do Núcleo de Ensino de Marília - Releitura de Marx para a Educação Atual, 2005, Marilia. Contagem e Equiparação de Conjuntos: Um Estudo Correlacional, 2005.

• RAMIREZ, Aline Pereira ; BONALUMI, Gislaine Cristina ; BONFIM, Juliana Cristina ; PRADO, Paulo Sérgio Teixeira Do . Contagem e Equiparação de Conjuntos: Um Estudo Correlacional. In: XXXV Reunião Anual da Sociedade Brasileira de Psicologia, 2005, Curitiba. XXXV Reunião Anual da Sociedade Brasileira de Psicologia, 2005.

• BARBOSA, Aline Pereira Ramirez . PIBID E O SUBPROJETO DE ALFABETIZAÇÃO: CONTRUIBUIÇÕES DE PROFESSORAS SUPERVISORAS PARA O PROCESSO DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES. 2025. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• BARBOSA, Aline Pereira Ramirez . Metodologias ativas e possibilidades didáticas. 2019. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• BARBOSA, Aline Pereira Ramirez ; CORTELA, BEATRIZ SALEMME CORRÊA . Formação inicial do pedagogo para o ensino de Matemática. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BARBOSA, Aline Pereira Ramirez ; CORTELA, BEATRIZ SALEMME CORRÊA . Avaliação de professores alfabetizadores sobre a própria aprendizagem de geometria e a relação com o processo de ensino. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BARBOSA, Aline Pereira Ramirez ; CORTELA, BEATRIZ SALEMME CORRÊA . A Matemática nos cursos de Pedagogia: composição do perfil formativo de futuros professores. 2018. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• BARBOSA, Aline Pereira Ramirez ; CORTELA, BEATRIZ SALEMME CORRÊA . FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES: POR QUE PARTICIPAR? RESULTADOS DE REFLEXÕES DOCENTES. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BARBOSA, Aline P.R . Formação continuada de professores para o ensino de geometria nos anos iniciais: um olhar a partir do PNAIC.. 2017. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• BARBOSA, Aline Pereira Ramirez ; CORTELA, BEATRIZ SALEMME CORRÊA . PNAIC e a formação em geometria: algumas reflexões sobre os resultados na prática docente. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BARBOSA, Aline P.R ; CORTELA, B. S. C. . Formação de professores para o ensino de Geometria no ciclo de alfabetização: Um olhar a partir do PNAIC. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BARBOSA, Aline P.R ; CORTELA, B. S. C. . Modalidades de conteúdos curriculares para o ensino e aprendizagem de Geometria nas séries iniciais do ensino fundamental: um olhar a partir das pesquisas. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BARBOSA, Aline P.R ; CORTELA, B. S. C. . Formação de professores e o ensino de Geometria no ciclo de alfabetização: algumas reflexões. 2015. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• Silva, G.F ; BARBOSA, Aline P.R ; CORTELA, B. S. C. . Levantamento de trabalhos em um evento de Educação: a docência universitária em questão. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BARBOSA, Aline P.R ; Silva, B.A.C . Ensino de Geometria no ciclo de alfabetização: práticas e desafios. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BARBOSA, Aline P.R . Memórias do Bairro- A família é quem conta a história. 2014. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• RAMIREZ, Aline Pereira ; BONALUMI, Gislaine Cristina ; BONFIM, Juliana Cristina ; CARVALHO, E. C. P. . Contagem e Equiparação de Conjuntos: Um Estudo Correlaciona. 2005. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• RAMIREZ, Aline Pereira ; BONFIM, Juliana Cristina ; BONALUMI, Gislaine Cristina ; CARVALHO, E. C. P. . Como futuros educadores concebem e julgam a aprendizagem do conceito de número. 2005. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• RAMIREZ, Aline Pereira ; BONALUMI, Gislaine Cristina ; BONFIM, Juliana Cristina ; CARVALHO, E. C. P. ; CARVALHO, J. M. . Estudos de algumas relações numéricas. 2004. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• RAMIREZ, Aline Pereira ; BONALUMI, Gislaine Cristina ; BONFIM, Juliana Cristina ; CARVALHO, E. C. P. ; CARVALHO, J. M. . Números, relações numéricas e algumas contribuições. 2004. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2015 - Atual

  O diálogo entre a produção acadêmica em Ensino de Ciências e os saberes e práticas docentes em diferentes níveis de ensino e espaços educativos, Descrição: O presente projeto visa analisar o lugar a ser ocupado pelos resultados da pesquisa em educação em ciências na formação e no trabalho dos professores de ciências, e o modo como esses resultados de pesquisa podem tornar-se um contributo para os referidos docentes. A pergunta geral a ser respondida pelos diferentes subprojetos é: _ De que maneira a produção acadêmica em educação em ciências dialoga com os saberes e práticas docentes na formação e no trabalho de professores de diferentes níveis e espaços educativos? De forma mais específica, este subprojeto quer estudar de que maneira os docentes universitários dialogam com os resultados da pesquisa em ensino de Física e como isso se reflete em suas práticas? A ideia é desenvolver investigações articuladas que gerem um conjunto de subsídios para a reflexão sobre os processos de formação docente na área de ensino de ciências naturais e matemática, notadamente no que diz respeito a compreender os caminhos pelos quais os licenciandos e professores em exercício (da educação básica e da superior) interagem com a teoria (produção acadêmica em educação e áreas afins) e como se beneficiam (ou não) dela em sua prática profissional. As opções de metodologia de pesquisa adotadas ao longo do projeto deverão ser adequadas conforme as características de cada subprojeto. Entretanto, pretende-se valorizar basicamente as abordagens qualitativas, uma vez que os procedimentos que nos parecem mais apropriados para a obtenção de dados detalhados a respeito das questões de estudo colocadas envolvem a observação in loco, as entrevistas individuais e coletivas, questionários respondidos on-line através de planilhas compartilhadas (GoogleDocs), a análise documental etc. As principais contribuições esperadas são: Produção de sínteses teóricas que possam ser de interesse para a pesquisa sobre formação de professores;uso dos resultados em ações que levem ao aperfeiçoamento de cursos de licenciatura e de formação continuada de professores da escola básica e de docentes formadores de cursos de licenciatura.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Aline Pereira Ramirez Barbosa - Integrante / Beatriz Salemme Corrêa Cortela - Integrante / Roberto Nardi - Coordenador / Eduardo Adolfo Terrazzan - Integrante / Ferrnando Bastos - Integrante / Sandra Regina Teodoro Gatti - Integrante / Rodolfo Langhi - Integrante.

• 2004 - 2005

  Análise de algumas relações entre cardinalidade, contagem e numerais, Descrição: Desenvolvimentos recentes na Análise Experimental do Comportamento têm permitido o estudo do comportamento humano simbólico. O paradigma de equivalência constitui-se na análise comportamental da cognição. Não há, contudo, uma pesquisa extensa sobre habilidades numéricas elementares entre as pesquisas em Análise do Comportamento. Por conseguinte, o papel da contagem no desenvolvimento dessas habilidades não é bem definido. Green (1993), por exemplo, usou um procedimento para o ensino de relações entre nomes de números ditados, numerais (1 a 6) e conjuntos nos valores correspondentes a dois jovens com atraso de desenvolvimento e déficit de linguagem. A habilidade de contagem não foi ensinada. Mesmo assim, os sujeitos exibiram desempenho que atestou a emergência de diversas relações, sugerindo que elas eram equivalentes. Um detalhe importante a ser ressaltado é que para cada conjunto nos valores de 1 a 6, foram usados três padrões fixos de distribuição espacial dos elementos. Isso levanta dúvidas sobre se o desempenho dos sujeitos foi de fato numérico ou de alguma outra natureza. Pois a configuração formal assumida pelos conjuntos em função do padrão fixo de distribuição espacial (dimensão irrelevante) dos elementos pode ter controlado suas respostas ao invés da numerosidade dos conjuntos (dimensão relevante). O propósito do estudo proposto é o de replicar o estudo de Green (1993) controlando-se de modo mais sistemático a dimensão disposição espacial dos elementos dos conjuntos. Espera-se que variando-se essa dimensão, os participantes ? jovens com atraso de desenvolvimento e crianças em idade pré-escolar com desenvolvimento típico ? não consigam discriminar sua numerosidade e relacioná-la com numerais e nomes falados de números. Caso isso se confirme, será então usado um procedimento para o ensino de habilidades de contagem. Tendo aprendido essas habilidades, espera-se, os participantes deverão apresentar desempenho realmente numérico.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (4) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Aline Pereira Ramirez Barbosa - Integrante / Paulo Sérgio Teixeira do Prado - Coordenador / Gislaine Cristina Bonalumi - Integrante / Juliana Cristina Bonfim - Integrante., Financiador(es): Pró Reitoria de Extensão - Bolsa.