Caroline Caregnato

Pós-doutorado

Formação complementar

Idiomas

Áreas de atuação

Organização de eventos

Participação em eventos

Participação em bancas

Orientou

Produções bibliográficas

• EWALD, P. K. ; CAREGNATO, C. . A motivação de crianças e de adolescentes para o aprendizado musical: uma revisão sistemática de literatura sobre as teorias da autodeterminação e da expectativa-valor. ORFEU , v. 8, p. 3-21, 2023.

• CAREGNATO, C. ; RAUSKI, R. D. . A realização de ditados melódicos em Percepção Musical: um levantamento de estratégias usadas no Brasil. MÚSICA HODIE , v. 22, p. 1-34, 2022.

• LIMA, F. G. B. ; CAREGNATO, C. ; SILVA, R. . The singing effect during melodic dictation. International Journal of Music Education , v. 39, p. 438-449, 2021.

• MOURA, FÁBIO ; CAREGNATO, CAROLINE . Um diálogo entre epistemologia, educação e pedagogia teatral. OUVIROUVER (UBERLÂNDIA. IMPRESSO) , v. 15, p. 482-496, 2020.

• SANTOS, M. S. ; CAREGNATO, C. . Uma permanência na escola sob ameaça: reflexões a respeito da desvalorização do ensino de Arte. DAPESQUISA , v. 14, p. 78-99, 2019.

• CAREGNATO, C. . Memorização, Percepção Musical e Cognição: oito questionamentos do dia-a-dia. REVISTA VÓRTEX , v. 5, p. 1-19, 2017.

• CAREGNATO, C. ; VENTURA, F. S. ; CAVALCANTI, B. C. M. ; SANTOS, N. C. ; KAZAK, I. . Preparatório para o Vestibular de Música da UEA: breve histórico, atualidade e planos para o futuro. Extensão em Revista , v. 1, p. 5-24, 2016.

• CAREGNATO, C. . Em busca da autonomia e da mobilização na aula de Percepção Musical. Revista da ABEM , v. 23, p. 95-109-109, 2015.

• CAREGNATO, C. . O desenvolvimento da noção de simultaneidade em música: um estudo com crianças baseado na teoria de Piaget. Revista Vórtex , v. 3, p. 107-125, 2015.

• CAREGNATO, C. . Investigações sobre uma citação no terceiro movimento do Trio Op.80 de Schumann. OuvirOUver (Uberlândia. Impresso) , v. 8, p. 8-25, 2014.

• CAREGNATO, C. . O efeito de atividades de execução, composição e apreciação musical sobre a percepção de timbres. Música Hodie , v. 14, p. 159-170, 2014.

• CAREGNATO, C. . Revisitando justificativas para a educação musical: uma discussão sobre o ensino de música focado no desenvolvimento extramusical. Música Hodie , v. 13, p. 99-114, 2013.

• CAREGNATO, C. . Relações entre a Teoria Espiral do Desenvolvimento Musical e a Epistemologia Genética. Schème: Revista Eletrônica de Psicologia e Epistemologia Genéticas , v. 5, p. 128, 2013.

• CAREGNATO, C. . Estratégia métrica versus estratégia mnemônica: posições contrastantes ou complementares no ensino de ritmo?. Revista da ABEM , v. 25, p. 76-88, 2011.

• CAREGNATO, C. ; VENTURA, F. S. . Teoria, percepção e criação musical: nível 1A: material do(a) professor(a). 1. ed. Manaus: Editora UEA, 2023. v. 1. 122p .

• CAREGNATO, C. ; VENTURA, F. S. . Teoria, percepção e criação musical: nível 1A: material do(a) estudante. 1. ed. Manaus: Editora UEA, 2023. v. 1. 83p .

• CAREGNATO, C. . Leitura e escrita musical em perspectiva(s). 1. ed. Manaus: Editora UEA, 2021. 142p .

• CAREGNATO, C. . Olhares sobre o ensino de arte em Manaus e região. 1. ed. Manaus: Editora UEA, 2021. v. 1. 158p .

• CAREGNATO, C. ; PASCOA, M. L. F. R. (Org.) . Música e interfaces. 1. ed. Manaus: Editora UEA, 2020. v. 1. 349p .

• PASCOA, M. L. F. R. (Org.) ; CAREGNATO, C. (Org.) . Música, linguagem e (re)conhecimento. 1. ed. Manaus: Editora UEA, 2020. v. 1. 349p .

• PASCOA, M. L. F. R. (Org.) ; PASCOA, L. V. B. (Org.) ; CAREGNATO, C. (Org.) ; TRILHA NETO, M. M. (Org.) . Música em diálogo. 1. ed. Manaus: Editora UEA, 2019. 303p .

• CAREGNATO, C. . A compreensão musical da criança: o desenvolvimento da simultaneidade em música a partir da obra de Piaget. 1. ed. Manaus: UEA Edições, 2015. 152p .

• CAREGNATO, C. ; GUSMAO, P. S. ; OTUTUMI, C. H. V. . Avaliação do ditado em Percepção Musical: por que e o que avaliar?. In: Caroline Caregnato. (Org.). Leitura e escrita musical em perspectiva(s). 1ed.Manaus: Editora UEA, 2021, v. , p. 120-137.

• CAREGNATO, C. . Modernidade e pós-modernidade no ensino de Arte. In: Caroline Caregnato. (Org.). Olhares sobre o ensino de arte em Manaus e região. 1ed.Manaus: Editora UEA, 2021, v. 1, p. 13-48.

• PIRES, S. G. ; CAREGNATO, C. . Memorização em Dança para além da ?decoreba?: avaliando causas em busca de soluções pedagógicas. In: Paula Almeida de Castro. (Org.). Avaliação: Processos e Políticas. 1ed.Campina Grande: Realize Editora, 2020, v. 2, p. 1379-1394.

• PIRES, S. G. ; CAREGNATO, C. . Compreendendo a memória musical e suas contribuições para a prática da dança. In: Caroline Caregnato; Márcio Páscoa. (Org.). Música e interfaces. 1ed.Manaus: Editora UEA, 2020, v. 1, p. 157-170.

• SANTOS, M. S. ; CAREGNATO, C. . O desenvolvimento do gosto teatral: investigações preliminares com base na teoria do potencial de arousal. In: Caroline Caregnato; Márcio Páscoa. (Org.). Música e interfaces. 1ed.Manaus: Editora UEA, 2020, v. 1, p. 171-186.

• LIMA, F. G. B. ; CAREGNATO, C. . Estratégias para realização do ditado musical: levantamento de alternativas e de investigações sobre sua efetividade. In: Caroline Caregnato; Márcio Páscoa. (Org.). Música e interfaces. 1ed.Manaus: Editora UEA, 2020, v. 1, p. 187-206.

• ROCHA, L. J. S. ; CAREGNATO, C. . Abordagens para o ensino de solfejo melódico: relatos de um projeto de extensão voltado para crianças e adolescentes. In: Caroline Caregnato; Márcio Páscoa. (Org.). Música e interfaces. 1ed.Manaus: Editora UEA, 2020, v. 1, p. 207-226.

• PIRES, S. G. ; CAREGNATO, CAROLINE . A importância da memória no processo de ensino e aprendizagem da Dança. In: Márcio Páscoa; Mariana Vieira; Samara Nina. (Org.). Representação e interpretação. 1ed.Manaus: Editora UEA, 2020, v. , p. 496-506.

• CAREGNATO, C. . Estratégias de escrita: contribuições da Cognição para o ensino de Percepção Musical. In: Guilherme Bertissolo; Marcos Nogueira. (Org.). Encontros de cognição musical: processos criativos. 1ed.Curitiba: Associação Brasileira de Cognição e Artes Musicais, 2020, v. 1, p. 25-35.

• ROCHA, L. J. S. ; FERNANDES, A. S. ; LIMA, F. G. B. ; NOGUEIRA, S. A. I. ; CAREGNATO, C. . A prática musical integrada no ensino de teoria e percepção musical: um relato de experiência em um curso de extensão. In: Gabriel Gendin; Silvia Villalba. (Org.). Diversidad en la educación y producción musical de las Américas. 1ed.Resistencia: Universidad Nacional del Nordeste, 2019, v. , p. 298-303.

• SILVA, M. D. F. ; BRASIL, E. W. ; CASTILHO FILHO, R. C. S. ; CAREGNATO, C. . Envolvimento direto com a música em sala de aula: performance como ferramenta para o ensino de teoria musical. In: Gabriel Gendin, Silvia Villalba. (Org.). Diversidad en la educación y producción musical de las Américas. 1ed.Resistencia: Universidad Nacional del Nordeste, 2019, v. , p. 235-241.

• ALMEIDA, D. S. ; CAREGNATO, C. . Uma análise sobre o papel da Educação Musical no Brasil: dos jesuítas ao início da república. In: Márcio Leonel Farias Reis Páscoa; Luciane Viana Barros Páscoa; Caroline Caregnato; Mário Marques Trilha Neto. (Org.). Música em diálogo. 1ed.Manaus: Editora UEA, 2019, v. , p. 152-158.

• SILVA, M. D. F. ; LOPES, M. A. V. ; LIMA, F. G. B. ; PEREIRA, L. R. ; CAREGNATO, C. . Espaços para o ensino de música em Manaus: um levantamento realizado com candidatos a um curso de extensão. In: Márcio Leonel Farias Reis Páscoa; Luciane Viana Barros Páscoa; Caroline Caregnato; Mário Marques Trilha Neto. (Org.). Música em diálogo. 1ed.Manaus: Editora UEA, 2019, v. , p. 159-168.

• GAMA, N. G. ; CAREGNATO, C. . Reflexões a respeito dos saberes pedagógicos de professores de música atuantes em Manaus. In: Márcio Leonel Farias Reis Páscoa; Luciane Viana Barros Páscoa; Caroline Caregnato; Mário Marques Trilha Neto. (Org.). Música em diálogo. 1ed.Manaus: Editora UEA, 2019, v. , p. 169-176.

• OLIVEIRA, T. L. E. ; CAREGNATO, C. . A hipnose como ferramenta para diminuir o nervosismo do músico em sua performance em público. In: Márcio Leonel Farias Reis Páscoa; Luciane Viana Barros Páscoa; Caroline Caregnato; Mário Marques Trilha Neto. (Org.). Música em diálogo. 1ed.Manaus: Editora UEA, 2019, v. , p. 177-182.

• CAREGNATO, C. . ?Precisamos conversar sobre intervalos? no ensino de Percepção Musical. In: Márcio Leonel Farias Reis Páscoa. (Org.). Diálogo musical. 1ed.Manaus: Editora UEA, 2019, v. , p. 151-164.

• SILVA, K. K. R. E. ; CAREGNATO, C. . Apreciação, composição e performance a partir da canção. In: Gimima Beatriz Melo da Silva; Gislaine Regina Pozzetti; Otávio Rios Portela; Rita de Cássia Fraga Machado. (Org.). Artes, Filosofia e Sociologia: reflexões sobre ação e formação docente no Amazonas. 1ed.Manaus: UEA Edições, 2018, v. , p. 19-30.

• SANTOS, P. C. ; CAREGNATO, C. . O repertório no ensino de Música em séries fundamentais do EJA - Educação de Jovens e Adultos. In: Gimima Beatriz Melo da Silva; Gislaine Regina Pozzetti; Otávio Rios Portela; Rita de Cássia Fraga Machado. (Org.). Artes, Filosofia e Sociologia: reflexões sobre ação e formação docente no Amazonas. 1ed.Manaus: UEA Edições, 2018, v. , p. 103-114.

• SILVA, M. D. F. ; LIMA, F. G. B. ; CAREGNATO, C. . Repensando o envolvimento com a música na aula de Teoria, Percepção Musical e Solfejo. In: Rosangela Duarte; Elena Fioretti. (Org.). Educação Musical no Norte: um mosaico de possibilidades e ações desafiadoras. 1ed.Boa Vista: Editora da UFRR, 2018, v. , p. 165-178.

• SOUZA, G. L. M. ; CAREGNATO, C. . Contribuições das práticas meditativas para a saúde, o bem-estar e a performance dos músicos. In: XV Encontro de Educação Musical da UNICAMP, 2022, Campinas. Anais do XIV Encontro de Educação Musical da Unicamp. Campinas: IA/UNICAMP, 2022. p. 48-57.

• PONTES, T. R. M. ; CAREGNATO, C. . Efeitos de transferência da aprendizagem musical no rendimento escolar de crianças. In: XV Encontro de Educação Musical da UNICAMP, 2022, Campinas. Anais do XIV Encontro de Educação Musical da Unicamp. Campinas: IA/UNICAMP, 2022. p. 67-75.

• PONTES, T. R. M. ; CAREGNATO, C. . A aprendizagem musical melhora o rendimento escolar infantil?. In: 8 Nas Nuvens... Congresso de Música, 2022, Belo Horizonte. Anais do 8 Nas Nuvens... Congresso de Música. Belo Horizonte: UFMG, 2022. p. 1-12.

• EWALD, P. K. ; CAREGNATO, C. . Relações entre o repertório musical e a motivação para a aprendizagem de violino: uma proposta de instrumento de pesquisa. In: XIII Encontro Regional Norte da ABEM, 2022, Tocantinópolis. Anais do XIII Encontro Regional Norte da ABEM, 2022. v. 5. p. 1-14.

• SILVA, N. L. ; CAREGNATO, C. . A autorregulação da aprendizagem: uma discussão com vistas à construção de contribuições para a prática de violinistas em formação. In: XIII Encontro Regional Norte da ABEM, 2022, Tocantinópolis. Anais do XIII Encontro Regional Norte da ABEM, 2022. v. 5. p. 1-9.

• SILVESTRIM, F. G. ; LIBORIO, J. V. G. ; CAREGNATO, C. . Correntes pedagógicas no ensino de música: uma análise das aulas teóricas dos Cursos Livres de Extensão em Música da UEA. In: XIV Encontro de Educação Musical da Unicamp, 2021, Campinas. Anais do XIV Encontro de Educação Musical da Unicamp, 2021. p. 70-78.

• MOURA, F. S. ; CAREGNATO, C. . Epistemologia e Cognição Musical: algumas implicações no processo de construção de conhecimento em Música. In: XXVIII Congresso Nacional da Federação de Arte/Educadores do Brasil e VI Congresso Internacional dos Arte/Educadores, 2019, Brasília. Anais do XXVIII Congresso Nacional da Federação de Arte/Educadores do Brasil e VI Congresso Internacional dos Arte/Educadores. Brasília: Universidade de Brasília, 2018. p. 2175-2184.

• LIMA, F. G. B. ; CAREGNATO, C. . Investigando estratégias de escrita musical: o uso do canto na realização de ditados. In: II Encontro do Grupo de Estudos Linguísticos e Literários da Região Norte, 2019, Manaus. Anais do II Encontro do Grupo de Estudos Linguísticos e Literários da Região Norte. Manaus: UEA Edições, 2019. p. 589-599.

• OTUTUMI, C. H. V. ; CAREGNATO, C. ; SILVA, R. . Diálogos em torno do ensino e aprendizagem de Percepção Musical: intersecções de estudos e práticas institucionais. In: XXIII Congresso Nacional da Associação Brasileira de Educação Musical, 2017, Manaus. Anais do XXIII Congresso Nacional da Associação Brasileira de Educação Musical, 2017. p. 1-47.

• MACHADO, G. R. C. ; CAREGNATO, C. . A compreensão da simultaneidade em música de uma criança que estuda violino. In: XXIII Congresso Nacional da Associação Brasileira de Educação Musical, 2017, Manaus. Anais do XXIII Congresso Nacional da Associação Brasileira de Educação Musical, 2017. p. 1-9.

• CAREGNATO, C. . (Re)integrando a música ao ensino de Percepção Musical: um relato sobre a abordagem da apreciação de repertório no contexto dessa disciplina. In: XVII Seminário Nacional de Pesquisa em Música da UFG e I Seminário Nacional do Fórum Latino-americano de Educação Musical, 2017, Goiânia. Anais do XVII Seminário Nacional de Pesquisa em Música da UFG e I Seminário Nacional do Fórum Latino-americano de Educação Musical, 2017. v. 1. p. 297-304.

• CAREGNATO, C. . A imagem mental no desenvolvimento da notação musical: um estudo realizado com adultos. In: IV Colóquio Internacional de Epistemologia e Psicologia Genéticas, 2016, Marília. Anais do IV Colóquio Internacional de Epistemologia e Psicologia Genéticas. Marília: UNESP, 2016. v. 1. p. 1-14.

• COSTA, D. R. S. ; CAREGNATO, C. . Experiências práticas, de contextualização e leitura em uma aula de Arte: abordando Melodrama e Naturalismo a partir da telenovela. In: XXVI CONFAEB, 2016, Boa Vista. Anais do XXVI CONFAEB. Boa Vista: Universidade Federal de Roraima, 2016. v. 1. p. 982-991.

• CAREGNATO, C. . Memorização na aula de Percepção Musical. In: X Conferencia Regional Latinoamericana y III Conferencia Regional Panamericana de Educación Musical de la ISME, 2015, Lima. Actas 10ª Conferencia Latinoamericana y 3ª Conferencia Panamericana de la Sociedad Internacional de Educación Musical, 2015. p. 17-23.

• CAREGNATO, C. . O casamento entre educação e música: uma análise de relações nem sempre harmoniosas. In: 9ª Conferencia Latinoamericana y 2ª Panamericana de la Sociedad Internacional de Educación Musical, 2014, Santiago. Actas 9ª Conferencia Latinoamericana y 2ª Panamericana de la Sociedad Internacional de Educación Musical, 2013. p. 724-733.

• CAREGNATO, C. . Manifestações do conceito piagetiano de abstração na aprendizagem de Percepção Musical. In: 11mo Encuentro de Ciencias Cognitivas de la Música, 2013, Buenos Aires. Actas de ECCoM, 2013. v. 1. p. 381-385.

• CAREGNATO, C. ; DIAS, Gustavo Angelo . Análise do texto no repertório coral infantil: um diálogo entre o campo das Letras e a Educação Musical. In: Congresso Internacional A Língua Portuguesa em Música, 2012, Lisboa. Atas do Congresso Internacional A Língua Portuguesa em Música, 2012.

• CAREGNATO, C. . Piaget e a construção do conhecimento em música: uma proposta de compreensão do desenvolvimento musical a partir de conceitos piagetianos. In: IV Semana de Educação Musical e VIII Encontro Regional Sudeste da ABEM, 2012, São Paulo. Anais da IV Semana de Educação Musical e VIII Encontro Regional Sudeste da ABEM. São Paulo, 2012. p. 157-165.

• CAREGNATO, C. . O desenvolvimento da compreensão do tempo em música. In: II SIMPOM - Simpósio Brasileiro de Pós-Graduandos em Música, 2012, Rio de Janeiro. Anais do II SIMPOM - Simpósio Brasileiro dos Pós-Graduandos em Música, 2012. p. 325-334.

• CAREGNATO, C. . Estratégias de ensino para a promoção do desenvolvimento musical. In: VIII Simpósio de Música da FAP, 2012, Curitiba. Anais do VIII Simpósio de Música da FAP, 2012. p. 137-142.

• CAREGNATO, C. . Reflexões sobre a compreensão e a aplicação do Modelo (T)EC(L)A por alunos da Prática de Ensino. In: XII Encontro Regional Centro-Oeste da ABEM, 2012, Brasília. Anais do XII Encontro Regional Centro-Oeste da ABEM, 2012. p. 226-235.

• CAREGNATO, C. . Desmistificando crenças musicais por meio de Piaget: uma análise sobre o papel da percepção na compreensão da simultaneidade e da igualdade de durações em música. In: II Colóquio Internacional de Epistemologia e Psicologia Genéticas: Interlocuções e Debates Atuais, 2011, Marília. Anais eletrônicos do II Colóquio Internacional de Epistemologia e Psicologia Genéticas: Interlocuções e Debates Atuais, 2011.

• CAREGNATO, C. . Relação texto e música no Lied: uma proposta de análise auxiliar na construção da performance. In: II Encontro Interacional de Teoria e Análise Musical, 2011, São Paulo. Anais do II Encontro Interacional de Teoria e Análise Musical, 2011.

• CAREGNATO, C. ; VALENTE, T. . A formação da imagem mental e a representação plástica de uma criança cega. In: 1 Encontro Arte Para Todos, 2010, São Paulo. Simpósio de Educação Musical Especial. São Paulo: Instituto de Artes da UNESP, 2010. v. 7.

• LIMA, F. G. B. ; CAREGNATO, C. . A execução e a composição melódicas como estratégias para facilitar o ditado melódico: dois experimentos. In: XV Simpósio Internacional de Cognição e Artes Musicais, 2021, Santa Maria. Caderno de Resumos e Programação do XV Simpósio Internacional de Cognição e Artes Musicais. Santa Maria: Universidade Federal de Santa Maria, 2021. p. 189-191.

• CAREGNATO, C. . The development of operations and of the notation of heard music: a study with adults based on Piaget's theory. In: 2nd Jean Piaget Conferences - Infant development from Piaget to today, 2016, Genebra. 2nd Jean Piaget Conferences - Infant development from Piaget to today, 2016. p. 68-68.

• DIAS, Gustavo Angelo ; CAREGNATO, C. . Performance na música historicamente informada: um estudo reflexivo a partir de Betrachte, meine Seell. In: Festival de Música da EMAC, 2013, Goiânia. Anais do 37 Festival de Música da EMAC, 2012. p. 107-107.

• CAREGNATO, C. . Manifestações do conceito piagetiano de abstração na aprendizagem de Percepção Musical. In: Undécimo Encuentro de Ciencias Cognitivas de la Música, 2013, Buenos Aires. Libro de Resúmenes del 11 Encuentro de Ciencias Cognitivas de la Música, 2013. p. 102-103.

• CAREGNATO, C. . A criação do Imperial Conservatório de Música do Rio de Janeiro e a construção de uma identidade brasileira para o ensino de Música. In: Congresso Internacional A Música no Espaço Luso-Brasileiro: um panorama histórico, 2013, Lisboa. Resumos, 2013. p. 1-1.

• CAREGNATO, C. . A execução musical e a construção da compreensão do tempo em música. In: I Congresso Nacional de Educação Musical da UEFS, 2012, Feira de Santana. Caderno de Resumos do I Congresso Nacional de Educação Musical da UEFS, 2012. p. 39-39.

• CAREGNATO, C. . O desenvolvimento da compreensão do tempo em música. In: II SIMPOM - Simpósio Brasileiro de Pós-Graduandos em Música, 2012, Rio de Janeiro. Caderno de Resumos do II SIMPOM - Simpósio Brasileiro dos Pós-Graduandos em Música, 2012. p. 33-34.

• CAREGNATO, C. . Desmistificando crenças musicais por meio de Piaget: uma análise sobre o papel da percepção na compreensão da simultaneidade e da igualdade de durações em música. In: II Colóquio Internacional de Epistemologia e Psicologia Genéticas: Interlocuções e Debates Atuais, 2011, Marília. Caderno de resumos e programação do II Colóquio Internacional de Epistemologia e Psicologia Genéticas: interlocuções e debates atuais, 2011.

• CAREGNATO, C. ; VALENTE, T. . A Práxis Plástica na criança portadora de deficiência visual. In: 17 EVINCI - Evento de Iniciação Científica, 2009, Curitiba. Anais do 17 EVINCI - Evento de Iniciação Científica, 2009.

• CAREGNATO, C. ; SILVA, R. ; OTUTUMI, C. H. V. ; ROCHA, L. J. S. . The effect of collective sight-singing before melodic dictation: A pilot study. International Journal of Music Education , 2023.

• SILVESTRIM, F. G. ; CAREGNATO, C. . Paradigmas de inclusão na educação musical de pessoas com autismo: uma análise de relatos publicados pela ABEM. ORFEU , 2023.

• CAREGNATO, C. ; GUSMAO, P. S. . The Effect of Aural Analysis on Melodic Dictation. MUSICA THEORICA , 2023.

• SILVA, A. S. ; CAREGNATO, C. . O samba na percussão corporal: uma experiência de estágio. 2023. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SILVA, N. L. ; CAREGNATO, C. . O Inventário de Processos de Autorregulação da Aprendizagem (IPAA) como instrumento para uma pesquisa em contexto musical. 2023. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• LIBORIO, J. V. G. ; CAREGNATO, C. . O modelo TARGET no ensino de música: relato e análise de uma experiência. 2022. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• NOGUEIRA, D. R. ; CAREGNATO, C. . A abordagem Orff nos Cursos Livres de Extensão em Música da Universidade do Estado do Amazonas. 2022. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SOARES, N. S. P. ; CAREGNATO, C. . Efeitos de transferência do estudo musical sobre o desenvolvimento da linguagem na primeira infância. 2022. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SOUZA, G. L. M. ; CAREGNATO, C. . Contribuições das práticas meditativas para a saúde, o bem-estar e a performance dos músicos. 2022. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• PONTES, T. R. M. ; CAREGNATO, C. . Efeitos de transferência da aprendizagem musical no rendimento escolar de crianças. 2022. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SOARES, N. S. P. ; CAREGNATO, C. . Efeitos de transferência do estudo musical sobre o desenvolvimento da linguagem na primeira infância. 2022. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• PONTES, T. R. M. ; CAREGNATO, C. . A aprendizagem musical melhora o rendimento escolar infantil?. 2022. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• EWALD, P. K. ; CAREGNATO, C. . Relações entre o repertório musical e a motivação para a aprendizagem de violino: uma proposta de instrumento de pesquisa. 2022. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SILVA, N. L. ; CAREGNATO, C. . A autorregulação da aprendizagem: uma discussão com vistas à construção de contribuições para a prática de violinistas em formação. 2022. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• LIMA, F. G. B. ; CAREGNATO, C. . A execução e a composição melódicas como estratégias para facilitar o ditado melódico: dois experimentos. 2021. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CAREGNATO, C. . As múltiplas ações, práticas e desafios futuros da regionalização do Fladem Brasil. 2020. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CAREGNATO, C. . Cognição e Educação Musical. 2020. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ROCHA, L. J. S. ; CAREGNATO, C. . Abordagens para o ensino de solfejo melódico: relatos de um projeto de extensão voltado para crianças e adolescentes. 2020. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SANTOS, M. S. ; CAREGNATO, C. . O desenvolvimento do gosto teatral: investigações preliminares com base na teoria do potencial de arousal. 2020. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• PIRES, S. G. ; CAREGNATO, C. . Compreendendo a memória musical e suas contribuições para a prática da dança. 2020. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• LIMA, F. G. B. ; CAREGNATO, C. . Estratégias para realização do ditado musical: levantamento de alternativas e de investigações sobre sua efetividade. 2020. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• LIMA, F. G. B. ; CAREGNATO, C. . Investigando estratégias de escrita musical: o uso do canto na realização de ditados. 2019. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• MOURA, F. S. ; CAREGNATO, C. . Epistemologia e Cognição Musical: algumas implicações no processo de construção de conhecimento em Música. 2019. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SILVA, M. D. F. ; BRASIL, E. W. ; CASTILHO FILHO, R. C. S. ; CAREGNATO, C. . Envolvimento direto com a música em sala de aula: performance como ferramenta para o ensino de teoria musical. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ROCHA, L. J. S. ; FERNANDES, A. S. ; LIMA, F. G. B. ; NOGUEIRA, S. A. I. ; CAREGNATO, C. . A prática musical integrada no ensino de teoria e percepção musical: um relato de experiência em um curso de extensão. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CAREGNATO, C. ; PIRES, S. G. . A importância da Memória no processo de ensino e aprendizagem da Dança. 2019. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• SILVA, M. D. F. ; LOPES, M. A. V. ; LIMA, F. G. B. ; PEREIRA, L. R. ; CAREGNATO, C. . Espaços para o ensino de música em Manaus: um levantamento realizado com candidatos a um curso de extensão. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ALMEIDA, D. S. ; CAREGNATO, C. . Uma análise sobre o papel da educação musical no Brasil: dos Jesuítas ao início da República. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• GAMA, N. G. ; CAREGNATO, C. . Reflexões a respeito dos saberes pedagógicos de professores de música atuantes em Manaus. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• OLIVEIRA, T. L. E. ; CAREGNATO, C. . A hipnose como ferramenta para diminuir o nervosismo do músico em sua performance em público,. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CAREGNATO, C. . O desenvolvimento do notar músicas ouvidas. 2018. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• PIRES, S. G. ; CAREGNATO, C. . Dificuldade de memorização no processo de ensino e aprendizagem de Dança: em busca de motivos e possíveis soluções pedagógicas. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MACHADO, G. R. C. ; CAREGNATO, C. . O lúdico no ensino do violino. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• NOGUEIRA, S. A. I. ; MONTEIRO, M. A. ; CAREGNATO, C. . O ensino de teoria, solfejo e percepção musical: relato de experiências realizadas nos Cursos Livres de Extensão em Música. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• OLIVEIRA, K. C. ; CAREGNATO, C. . Da ?Estruturação do Self? ao processo criativo: os objetos relacionais de Lygia Clark como uma proposta dentro da criação cênica. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MACHADO, G. R. C. ; CAREGNATO, C. . A compreensão da simultaneidade em música de uma criança que estudo violino. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CAREGNATO, C. . Reintegrando a música ao ensino de Percepção Musical: um relato sobre a abordagem da apreciação de repertório no contexto dessa disciplina. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• OTUTUMI, C. H. V. ; CAREGNATO, C. ; SILVA, R. . Diálogos em torno do ensino e aprendizagem de Percepção Musical: intersecções de estudos e práticas institucionais. 2017. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• CAREGNATO, C. . The development of operations and of the notation of heard music: a study with adults based on Piaget's theory. 2016. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• CAREGNATO, C. . A imagem mental no desenvolvimento da notação musical: um estudo realizado com adultos. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CAREGNATO, C. . Memorização na aula de Percepção Musical. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CAREGNATO, C. . A compreensão musical da criança: o desenvolvimento da simultaneidade em música a partir da obra de Piaget. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CAREGNATO, C. . Estratégias para o desenvolvimento da autonomia na aula de Percepção Musical: uma narrativa de experiências realizadas em contexto universitário. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CAREGNATO, C. . O desenvolvimento da abstração e suas implicações para o desenvolvimento da percepção musical. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CAREGNATO, C. . Manifestações do conceito piagetiano de abstração na aprendizagem de Percepção Musical. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CAREGNATO, C. . O casamento entre Educação e Música: uma análise de relações nem sempre harmoniosas. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CAREGNATO, C. . A criação do Imperial Conservatório de Música do Rio de Janeiro e a construção de uma identidade brasileira para o ensino de Música. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CAREGNATO, C. . O estudo transversal como ferramenta para a compreensão do desenvolvimento musical. 2013. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• CAREGNATO, C. ; DIAS, Gustavo Angelo . Análise do texto no repertório coral infantil: um diálogo entre o campo das Letras e a Educação Musical. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CAREGNATO, C. . Piaget e a construção do conhecimento em música: uma proposta de compreensão do desenvolvimento musical a partir de conceitos piagetianos. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CAREGNATO, C. . A execução musical e a construção da compreensão do tempo em música. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CAREGNATO, C. . Relações entre a Teoria Espiral do Desenvolvimento Musical e a Epistemologia Genética. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CAREGNATO, C. . O desenvolvimento da compreensão do tempo em música. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CAREGNATO, C. . Reflexões sobre a compreensão e a aplicação do modelo (T)EC(L)A por alunos de prática de ensino. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CAREGNATO, C. . Relação texto e música no Lied: uma proposta de análise auxiliar na construção da performance. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CAREGNATO, C. . Desmistificando crenças musicais por meio de Piaget: uma análise sobre o papel da percepção na compreensão da simultaneidade e da igualdade de durações em música. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CAREGNATO, C. ; DIAS, Gustavo Angelo . Análise do texto no repertório coral infantil: um diálogo entre o campo da Letras e a Educação Musical. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CAREGNATO, C. ; VALENTE, T. . A formação da imagem mental e a representação plástica de uma criança cega. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CAREGNATO, C. . A Práxis Plástica na criança portadora de deficiência visual. 2008. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• CAREGNATO, C. . Ações do projeto Monumento em Movimento. 2008. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CAREGNATO, C. . Apresentação. MANAUS, 2021. (Prefácio, Pósfacio/Apresentação)>.

• CAREGNATO, C. . Apresentação. Manaus, 2021. (Prefácio, Pósfacio/Apresentação)>.

• CAREGNATO, C. . Apresentação. Manaus, 2020. (Prefácio, Pósfacio/Apresentação)>.

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2023 - Atual

  Método dialético didático e modelo TARGET no ensino de composição musical, Descrição: O projeto busca estudar a tomada de consciência de cinco pares de princípios composicionais que foram descritos por Kaschub e Smith (2009): som e silêncio, movimento e repouso, unidade e variedade, tensão e relaxamento, e estabilidade e instabilidade. A tomada de consciência desses princípios composicionais foi investigada, pela autora deste projeto, em uma pesquisa que envolveu atuação pedagógica junto a crianças e adolescentes, estudantes de um curso de música de extensão universitária, realizada no seu pós-doutorado. Durante ela foi empregado o método dialético didático (MORGADO; PARRATDAYAN, 2006) buscando-se promover a tomada de consciência dos estudantes. Contudo, naquela oportunidade a autora deste projeto experimentou dificuldades em promover umengajamento autônomo, necessário à tomada de consciência, nos participantes do estudo.Essas dificuldades, conforme se observou, estavam relacionadas à motivação. Buscandosuporte para a superação dessas dificuldades, neste projeto se pretende abordar o modeloTARGET, que propõe práticas de sala de aula visando promover a motivação dos estudantes.Logo, a inclusão do modelo em questão nesta pesquisa se justifica pelo seu potencial decontribuir para a superação de dificuldades observadas em investigações anteriores erelacionadas à motivação dos participantes.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Caroline Caregnato - Coordenador., Financiador(es): Fundação de Amparo a Pesquisa do Estado do Amazonas - Bolsa.

• 2021 - Atual

  Contribuições da Cognição para a Educação e a Interpretação Musical, Descrição: A cognição musical é uma área que tem se voltado, nos últimos anos, para o estudo de processos como a memorização, a motivação, o desenvolvimento musical, a aquisição bem como a avaliação de habilidades musicais, os efeitos de transferência da escuta e da prática musical, e a aprendizagem de música. Assim sendo, é uma área que congrega pesquisas que podem servir como fundamentação para a Educação e a Interpretação Musical. Esse projeto de pesquisa busca investigar, especialmente por meio de revisões de literatura, respostas para problemas oriundos da Educação Musical e de práticas interpretativas musicais, recorrendo ao referencial construído pela Cognição Musical nas últimas décadas. Ele pretende tornar acessível, em língua portuguesa, o que essas pesquisas e estudiosos internacionais têm encontrado em seus trabalhos.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (5) / Mestrado acadêmico: (2) . , Integrantes: Caroline Caregnato - Coordenador / Pablo da Silva Gusmão - Integrante / Giselle Letícia de Macêdo Souza - Integrante / Thaís Rodrigues de Melo Pontes - Integrante / Adriano Andrade Caldas - Integrante / Nayane Lira da Silva - Integrante / Priscila Kogiaridis Ewald - Integrante / Antonio Carlos Henn da Silva Junior - Integrante., Financiador(es): Fundação de Amparo a Pesquisa do Estado do Amazonas - Bolsa / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Bolsa.

• 2018 - 2021

  Verificando a efetividade de estratégias usadas por professores e estudantes para a construção da escrita musical, Descrição: O projeto de pesquisa tem como objeto de estudo a escrita musical que é produzida em situações de escuta, como as que envolvem atividades de ditado ou transcrição. A realização de atividades desse gênero costuma estar presente na formação e na prática dos músicos, o que não as torna pouco desafiadoras, já que dificuldades nessas ações costumam ser apresentadas até mesmo por adultos, músicos experientes. Estudantes e professores frequentemente se engajam na busca por estratégias de superação dessas dificuldades, mas a verificação científica da eficiência dessas ações ainda é pouco explorada, embora pudesse favorecer os processos de ensino e aprendizagem em Música. Partindo desse quadro e buscando oferecer alternativas a ele, o presente trabalho tem como objetivo geral analisar a eficiência de estratégias usadas por estudantes e sugeridas por professores para a construção da escrita musical. Este projeto abarca um conjunto de seis investigações, que serão conduzidas por uma equipe de trabalho envolvendo docentes e pesquisadores de quatro universidade brasileiras, e que são explicitadas nos objetivos específicos: (1) investigar se a ação de cantar enquanto a notação é produzida é algo que favorece a construção da escrita; (2) investigar se a análise auditiva da música antes da produção da notação é algo que favorece a construção da escrita; (3) investigar se a execução musical (ou seja, a manipulação de notas) antes da escrita é algo que favorece a produção de notação; (4) investigar se solfejar música (ou seja, manipular notas) antes da escrita é algo que favorece a produção de notação; (5) investigar se compor, usando instrumentos (ou seja, manipular notas), antes da escrita é algo que favorece a produção de notação; (6) investigar se existem invariantes entre pessoas a respeito de quais seriam as estratégias mais eficientes, adotadas espontaneamente, para produção da escrita musical. A metodologia a ser adotada para a realização dos estudos propostos envolverá a execução de levantamentos bibliográficos, ligados aos temas em estudo, bem como a coleta de dados por meio da aplicação de questionários ou de trabalhos de caráter experimental, realizados com estudantes de música de diferentes faixas etárias e níveis de experiência musical. Além do apontado anteriormente, espera-se que o presente projeto possa contribuir para a formação de pesquisadores em nível de graduação e pós-graduação, fortalecer as atividades do grupo de pesquisa e do programa de pós-graduação a ele vinculados, bem como promover a divulgação de estudos efetuados no Amazonas na área de Música e Cognição Musical.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) . , Integrantes: Caroline Caregnato - Coordenador / Cristiane Hatsue Vital Otutumi - Integrante / Ronaldo da Silva - Integrante / Fernando Gabriel Batista Lima - Integrante / Luciane Viana Barros Páscoa - Integrante / Mário Marques Trilha Neto - Integrante / Pablo da Silva Gusmão - Integrante / Luciano Jeyson Santos da Rocha - Integrante / Rafael Dalalíbera Rauski - Integrante / Márcio Pacheco de Carvalho - Integrante., Financiador(es): Fundação de Amparo a Pesquisa do Estado do Amazonas - Auxílio financeiro / Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.

• 2018 - Atual

  O uso da musica na regulacao do estado de animo e na promocao de comportamentos pro-sociais em estudantes de periferias em Sao Luis-MA, Descrição: A presente pesquisa tem como objetivo compreender de que forma a musica atua na regulacao do estado de animo e na geracao de comportamentos pro-sociais em adolescentes em situacao de risco social. Participarao desse estudo 240 estudantes de 3 escolas estaduais de ensino medio localizadas em bairros da periferia de Sao Luis, selecionadas a partir de maneira randomica. Para a coleta de dados, serao utilizados os seguintes instrumentos: Questionario sobre Frequencia de Escuta de Estilos Musicais (LORENZO; CREMADES; HERRERA, 2010); Escala de Valoracao do Estado de Animo (SANZ, 2001); Escala de Autoestima de Rosenberg (ROSENBERG, 1965); Inventario dos Cinco Grandes Fatores de Personalidade (JOHN; SRIVASTAVA, 1999); Escala de Afetos Positivos e Negativos (WATSON; CLARK; TELLEGEN, 1988); e Escala de Pro-Sociabilidade (CAPRARA et al., 2005). Para a analise de dados, sera empregado o software SPSS para se levar a cabo analises estatisticas de tipo descritiva e inferencial. Como resultado, espera- se: 1) reduzir os indices de violencia estudantil nos centros participantes, resultando em uma melhoria significativa dos rendimentos escolares dos alunos participantes; 2) desenvolver nos estudantes um perfil de consumo musical mais diversificada; 3) confirmar a hipotese de que a musica pode atuar como uma ferramenta reguladora do estado de animo e, consequentemente, contribuir para o desenvolvimento de comportamentos e sentimentos pro-sociais em adolescentes. Assim, almeja-se que esse estudo motive a realizacao de novos trabalhos sobre essa tematica, incentivando a criacao de politicas publicas para uso da musica no combate a violencia estudantil.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Caroline Caregnato - Integrante / João Fortunato Soares de Quadros Júnior - Coordenador / Oswaldo Lorenzo Quiles - Integrante / Lucía Herrera Torres - Integrante / Ricieri Carlini Zorzal - Integrante / Beatriz Senoi Ilari - Integrante / Paula Maria Aristides Molinari - Integrante / Rafael Enrique Builtrago Bonilla - Integrante / Ruth Nayibe Cárdenas Soler - Integrante / João Batista Bottenttuit Junior - Integrante / Lucas Guimarães Cardoso Sá - Integrante / Júlia Maciel Soares Vasques - Integrante / Luciane da Costa Cuervo - Integrante., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Auxílio financeiro.

• 2015 - 2021

  Problemas de Cognição Musical e suas interfaces com a cognição em Dança e Teatro, Descrição: À área de pesquisa da Cognição Musical estão associadas investigações dos processos mentais envolvidos na apreciação e recepção musical, nas atividades de composição, de execução, de aprendizagem e desenvolvimento de conhecimentos em Música, entre outros assuntos. Como temas de pesquisa têm sidos abordados: os processos de memorização, a percepção musical, as representações mentais da música, o desenvolvimento do canto e de outras habilidades interpretativas, o talento musical, o stress relacionado à performance, entre outros. Estudos voltados para a compreensão de processos cognitivos associados a outras linguagens artísticas, como a Dança e o Teatro, também podem se valer dos saberes já construídos no campo da Música, não apenas pelo fato de a Cognição Musical ser uma área de estudo já bem consolidada, mas também por conta do caráter interdisciplinar existente entre as linguagens do Teatro, da Dança e da Música. Assim, esse projeto de pesquisa propõe o estabelecimento de interfaces entre as pesquisas do campo da Cognição Musical e os problemas, relacionados aos processos mentais envolvidos na produção, apreciação e aprendizagem/desenvolvimento em Dança e Teatro.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Mestrado acadêmico: (3) . , Integrantes: Caroline Caregnato - Coordenador / Izabel Matos da Silva Brasil - Integrante / Shaieny Guedes Pires - Integrante / Fábio da Silva Moura - Integrante / Daniele Silva de Almeida - Integrante / Mateus Silva dos Santos - Integrante / Klaubert Cruz de Oliveira - Integrante., Financiador(es): Fundação de Amparo a Pesquisa do Estado do Amazonas - Bolsa., Número de produções C, T & A: 1

• 2014 - 2017

  O desenvolvimento da compreensão da simultaneidade musical em crianças estudantes de instrumento e/ou canto, Descrição: A execução musical em conjunto costuma ser praticada com sucesso pelas crianças desde suas fases mais iniciais de desenvolvimento musical. Contudo, pudemos observar em um trabalho anterior (CAREGNATO, 2012) que, muitas vezes, o jovem músico não compreende a sua prática em simultaneidade com seus colegas de grupo como sendo, de fato, uma prática simultânea. Isso ocorre porque a compreensão da simultaneidade não nasce com a criança mas, pelo contrário, precisa ser desenvolvida. Ao longo deste projeto de pesquisa serão desenvolvidos estudos de caso buscando observar o desenvolvimento da compreensão da simultaneidade musical de diferentes crianças, praticantes de instrumento diversos ou do canto.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (4) . , Integrantes: Caroline Caregnato - Coordenador / Sabrina Ferreira da Costa - Integrante / Heronaldo Pereira dos Santos - Integrante / Glicia Rana da Cunha Machado - Integrante / Murilo Alves Acioli - Integrante., Financiador(es): Fundação de Amparo a Pesquisa do Estado do Amazonas - Bolsa., Número de produções C, T & A: 2

• 2014 - Atual

  Grupo de pesquisa - Cognição, Educação e Práticas Interpretativas em Música, Descrição: Os campos de estudo das Práticas Interpretativas em Música, da Cognição e da Educação Musical têm recebido especial atenção ao longo das últimas décadas por conduzirem à compreensão de fenômenos do cotidiano, da cultura e da educação, e por levarem à elaboração de novas práxis musicais. Essas linhas de pesquisa apresentam objetos de estudo que se inter-relacionam fortemente e se complementam. Espera-se que o grupo de pesquisa "Cognição, Educação e Práticas Interpretativas em Música" possa oferecer contribuições nesse sentido, ajudando a expandir a produção de caráter teórico e prático musical no âmbito dos campos de estudo com os quais dialoga. Também se espera que o grupo de pesquisa possa contribuir para a expansão dos conhecimentos musicais dentro do cenário amazonense, tecendo relações com a realidade artística e cultural local, e que ele possa se constituir em um meio de difusão dos conhecimentos e do legado musical do estado.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Caroline Caregnato - Coordenador / Fábio Silva Ventura - Integrante.

Prêmios