Tamires Pastore Bernardi

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Organização de eventos

Participação em eventos

Produções bibliográficas

• BERNARDI, T. P. . O direito de brincar: análise e intervenções em âmbito escolar. Revista Re- Criação , v. 1, p. 45-61, 2020.

• BERNARDI, T. P. . RECURSOS DIDÁTICOS COMO AUXÍLIO NO ENSINO E NA APRENDIZAGEM DE MATEMÁTICA. Anais [ do ] XII Encontro de Pesquisa em Educação da Região Sudeste. [Pôsteres.]. , v. 1, p. 681-685, 2016.

• BERNARDI, T. P. ; Megid, M. A. B. A. . O ENSINO DE FRAÇÕES NO ENSINO FUNDAMENTAL I: LIVROS PARADIDÁTICOS, CULINÁRIA, JOGOS E TECNOLOGIAS.. X ENEM: Educação Matemática, cultura e diversidade , v. 1, p. 1-12, 2016.

• Almeida, Alessandra ; Megid, M. A. B. A. ; Gallet, D. ; BERNARDI, T. P. . Porque (Por que) na infância aprendemos e ensinamos matemática(?) Reflexões a partir de um grupo colaborativo.. 1. ed. Itapetininga: Edições Hipótese, 2020. v. 1. 115p .

• OLIVEIRA, C. M. C. ; BERNARDI, T. P. . EVASÃO NOS CURSOS SUPERIORES EAD: TEORIA DE AUTORREGULAÇÃO E DISTÂNCIA TRANSACIONAL. In: SEMINÁRIO SOBRE A PRODUÇÃO DO CONHECIMENTO EM EDUCAÇÃO XIII Seminário da Faculdade de Educação e XI Seminário do Programa de Pós Graduação em Educação., 2018, Campinas. SEMINÁRIO SOBRE A PRODUÇÃO DO CONHECIMENTO EM EDUCAÇÃO XIII Seminário da Faculdade de Educação e XI Seminário do Programa de Pós Graduação em Educação.. Campinas: PUC, 2018. v. 1. p. 75-75.

• CASTRO, M. K. ; BERNARDI, T. P. . NARRATIVAS DE UM FUTURO DOCENTE. In: SEMINÁRIO SOBRE A PRODUÇÃO DO CONHECIMENTO EM EDUCAÇÃO XIII Seminário da Faculdade de Educação e XI Seminário do Programa de Pós Graduação em Educação, 2018, Campinas. SEMINÁRIO SOBRE A PRODUÇÃO DO CONHECIMENTO EM EDUCAÇÃO XIII Seminário da Faculdade de Educação e XI Seminário do Programa de Pós Graduação em Educação. Campinas: PUC, 2018. v. 1. p. 104-105.

• BERNARDI, T. P. ; Megid, M. A. B. A. . SITUAÇÕES PROBLEMAS E ESTRATÉGIAS DE APRENDIZAGEM DE CRIANÇAS DE ENSINO FUNDAMENTAL. In: XII SEMINÁRIO DA FACULDADE DE EDUCAÇÃO e o X SEMINÁRIO SOBRE A PRODUÇÃO DO CONHECIMENTO EM EDUCAÇÃO: Políticas Públicas de Educação: caminhos e descaminho, 2017, Campinas. Caderno de Resumos Eixo: Práticas Pedagógicas. Campinas: PUC, 2017. v. 1. p. 1-158.

• BERNARDI, T. P. ; ARCHANGELO, A. . INIBIÇÃO INTELECTUAL EM PSICANÁLISE: O CASO DE UMA ADOLESCENTE. In: Encontro de Estudantes de Graduação dos Cursos de Formação de Professores da Unicamp, 2012, Campinas. Formação de Professores. Campinas: UNICAMP, 2012. v. 1. p. 1-98.

• BERNARDI, T. P. . XV Semana de Estudos dos cursos de Letras e Pedagogia. 2017. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• BERNARDI, T. P. ; SANTOS, C. ; Megid, M. A. B. A. . Formação de Professores: Pesquisa sobre a própria prática e narrativas como instrumento. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BERNARDI, T. P. . Caminhada com Arte Ecológica: educação ambiental com ênfase interdisciplinar. 2017. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• BERNARDI, T. P. . Tratamento de Informações e estatística sobre casos de dengue no Ensino Fundamental. 2016. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• BERNARDI, T. P. ; Megid, M. A. B. A. . A aprendizagem de matemática a partir de recursos didáticos. 2016. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• BERNARDI, T. P. ; Megid, M. A. B. A. . A utilização de recursos didáticos no processo de ensinoaprendizagem de matemática. 2016. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• BERNARDI, T. P. . RECURSOS DIDÁTICOS COMO AUXÍLIO NO ENSINO E NA APRENDIZAGEM DE MATEMÁTICA.. 2016. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• BERNARDI, T. P. ; SANTOS, C. ; Almeida, Alessandra . As contribuições da participação em grupos colaborativos para a prática docente. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BERNARDI, T. P. . Narrativas de aulas de matemática e possíveis contribuições para a constituição profissional. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BERNARDI, T. P. ; Megid, M. A. B. A. . O ensino da matemática alicerçado na autorregulação e motivação. 2016. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• BERNARDI, T. P. ; GOUVEIA, C. . Trabalho integrado com projeto interdisciplinar: Multiplicação, Arte e expressão corporal.. 2015. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• BERNARDI, T. P. ; Santieff, C. C. . Relato de experiência: trabalho integrado e vivências artísticas nos anos iniciais -. 2014. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• BERNARDI, T. P. ; ARCHANGELO, A. . EXCLUSÃO SOCIAL, VULNERABILIDADE À EXCLUSÃO ESCOLAR E PSICANÁLISE: A CONSTRUÇÃO DA ?MEMÓRIA DE SI? DE UM ADOLESCENTE COM SEVERAS DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM.. 2012. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• BERNARDI, T. P. . O BRINCAR: CONSTRUTOR DE VÍNCULOS E APRENDIZADOS NA AÇÃO PSICOPEDAGÓGICA. 2015 (Artigo em web site).

• BERNARDI, T. P. . EXCLUSÃO SOCIAL, VULNERABILIDADE À EXCLUSÃO ESCOLAR E PSICANÁLISE 2014 (Artigo em web site).

• BERNARDI, T. P. . INIBIÇÃO INTELECTUAL EM PSICANÁLISE: O CASO DE UMA ADOLESCENTE. 2012 (Trabalho de Conclusão de Curso).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2016 - Atual

  Recursos didáticos como auxílio no ensino e na aprendizagem matemática., Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Tamires Pastore Bernardi - Coordenador / Maria Auxiliadora Bueno Andrade Megid - Integrante., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Bolsa.

• 2011 - 2012

  EXCLUSÃO SOCIAL, VULNERABILIDADE À EXCLUSÃO ESCOLAR E PSICANÁLISE: A CONSTRUÇÃO DA ?MEMÓRIA DE SI? DE UM ADOLESCENTE COM SEVERAS DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM., Descrição: Esse projeto teve como objetivo analisar os processos psíquicos envolvidos na dificuldade de aprendizagem e suas interfaces com a exclusão social, realizando intervenções que auxiliassem na superação das dificuldades e na construção da memória individual de um adolescente. A pesquisa foi realizada em uma escola pública localizada em um bairro periférico de Campinas, área de alta exclusão social, onde ocorreu acompanhamento de uma adolescente que se encontrava no segundo ciclo do Ensino Fundamental, com repetidas experiências de fracasso escolar. Esses encontros semanais, que tiveram inicio após as observações da aluna em sala de aula, possuíam atividades lúdicas, escolares e apresentações de vídeos editados com as participações da adolescente nas aulas. O levantamento bibliográfico procurou suporte conceitual na psicanálise, de modo a permitir um diálogo com os aspectos emocionais evidenciados nas observações e nos encontros semanais. As dificuldades de aprendizagem da adolescente se mostraram profundamente relacionadas aos aspectos afetivos envolvidos em sua história de desvinculação e fracasso recorrentes. A partir desses dados, foi possível elaborar um estudo sobre a dinâmica da inibição intelectual. A posterior evasão da aluna trouxe também elementos para a reflexão sobre a exclusão social.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Tamires Pastore Bernardi - Integrante / Ana Archangelo - Coordenador.