Flávio Fernandes

Formação complementar

Idiomas

Áreas de atuação

Participação em eventos

Participação em bancas

Produções bibliográficas

• FERNANDES, FLÁVIO ; PETRY, VITOR JOSÉ . A aprendizagem significativa com modelagem matemática: uma perspectiva através de projeto integrador aplicado na educação de jovens e adultos. CUADERNOS DE EDUCACIÓN Y DESARROLLO , v. 15, p. 12546-12573, 2023.

• PETRY, VITOR JOSÉ ; FERNANDES, FLÁVIO . Modelagem Matemática Como Instrumento Pedagógico No Ensino Médio Integrado Em Administração. GÓNDOLA, ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE DE LAS CIENCIAS , v. 17, p. 184-200, 2022.

• FERNANDES, F. ; PETRY, VITOR JOSÉ ; PIPPI, R. S. . Uma experiência de ensino do cálculo diferencial e integral a partir da modelagem matemática em circuitos elétricos. In: Pedro Augusto Pereira Borges; Clemerson Alberi Pedroso. (Org.). Experiências de Modelagem Matemática no Ensino de Matemática. 1ed.Erechim, RS: Edifapes, 2022, v. 1, p. 103-140.

• FERNANDES, F. ; LUNARDI, E. F. ; FERRARI, E. ; WITTE, G. . A HISTÓRIA DO BOI: o folclore como temática da Oficina de Integração 2. In: Adriano Larentes da Silva. (Org.). Oficinas de Integração: vivências de sala de aula no Ensino Médio Integrado. 1ed.Curitiba: CRV, 2019, v. , p. 137-156.

• FERNANDES, F. ; SILVA, A. ; LUNARDI, E. F. ; PASQUALLI, R. . CIÊNCIA, CULTURA E SOCIEDADE: saberes populares. In: Adriano Larentes da Silva. (Org.). Oficinas de Integração: vivências de sala de aula no Ensino Médio Integrado. 1ed.Curitiba: CRV, 2019, v. , p. 37-50.

• FERNANDES, F. ; PETRY, V. J. . Aprendizagem Matemática a partir de um Projeto Integrador na Educação de Jovens e Adultos.. In: XXXVIII CNMAC, 2018, Campinas. PROCEEDING SERIES OF THE BRAZILIAN SOCIETY OF COMPUTATIONAL AND APPLIED MATHEMATICS, 2018. v. 7. p. 1-7.

• FERNANDES, F. ; PETRY, V. J. . A Modelagem Matemática como Prática Pedagógica no Ensino Médio Integrado em Administração do IFSC - Caçador.. In: XXXVII CNMAC, 2018, São José dos Campos. Proceeding Series of the Brazilian Society of Applied and Computational Mathematics, 2018. v. 6. p. 10006-1-10006-2.

• FERNANDES, F. ; PETRY, V. J. . MODELAGEM MATEMÁTICA NA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS.. In: 3º Simpósio da Formação do Professor de Matemática da Região Sul., 2018, Chapecó. ANAIS 3º Simpósio da Formação do Professor de Matemática da Região Sul, 2018. v. 1. p. 62-63.

• FERNANDES, F. ; PETRY, V. J. . MODELAGEM MATEMÁTICA NA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS. 2018. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• FERNANDES, F. ; PETRY, V. J. . Aprendizagem Matemática a partir de um Projeto Integrador na Educação de Jovens e Adultos. 2018. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• FERNANDES, F. ; PETRY, V. J. . DESENVOLVIMENTO DE UM PROJETO DE MODELAGEM MATEMÁTICA NO ENSINO MÉDIO PROFISSIONALIZANTE. 2017. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• FERNANDES, F. ; PETRY, V. J. . A Modelagem Matemática como Prática Pedagógica no Ensino Médio Integrado em Administração do IFSC - Caçador. 2017. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

Projetos de pesquisa

• 2024 - Atual

  Aprendizagem interdisciplinar a partir do desenvolvimento de oficinas de integração no curso técnico em desenvolvimento de sistemas integrado ao ensino médio, Descrição: O curso técnico em desenvolvimento de sistemas integrado ao ensino médio visa o ensino básico de formação geral integrado ao ensino técnico na área de programação computacional. Em seu PPC aprovado pela resolução 54 de 25 de outubro de 2022, são apontados elementos fundamentais que objetivam a efetivação da integração entre os componentes curriculares com a finalidade de um aprendizado técnico e ao mesmo tempo crítico. Este ensino Omnilateral e politécnico é possível mediante desenvolvimento dos componentes curriculares denominados Oficinas de Integração os quais exigem um envolvimento interdisciplinar dos profissionais da área propedêutica e técnica além de investimentos que permitam a compra de materiais demandados dos projetos desenvolvidos pelos estudantes. O objetivo deste projeto é garantir a manutenção dos componentes curriculares de Oficina de Integração e sua melhor integralização para uma aprendizagem significativa.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Flavio Fernandes - Coordenador / Janilson Lotério - Integrante.

• 2023 - 2023

  Oficinas de Integração: Praticas pedagógicas interdiciplinares aplicadas no Ensino Técnico em Informática Integrado ao Ensino Médio do IFSC Câmpus Chapecó., Descrição: Ensino Técnico em Informática Integrado ao ensino Médio abrange o ensino voltado para a área propedêutica, que contém o Ensino Básico em nível médio e também área de conhecimento técnico em informática com ênfase na área de programação. Diante deste pressuposto surge a necessidade da realização de aulas que visem a integração destas duas grandes áreas através do desenvolvimento de atividades integradas e voltadas para a realidade regional onde o IFSC está inserido. Neste sentido, o PPC do curso prevê componentes curriculares denominados Oficinas de Integração. O principal problema a ser solucionado é como integrar os diferentes componentes curriculares de maneira interdisciplinar de modo a favorecer o aprendizado através do ensino, pesquisa e extensão?. Dentre os objetivos das Oficinas de Integração, destaca-se a prática de ações de ensino, pesquisa e extensão embasadas na corrente pedagógica histórico crítica.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Flavio Fernandes - Integrante / Janilson Lotério - Coordenador.

• 2023 - 2023

  Praticas pedagógicas interdisciplinares aplicadas ao cursos Técnicos Integrados em Informática e Desenvolvimento de Sistemas, do Câmpus Chapecó, através das oficinas de integração, Descrição: Partindo do principio de uma educação emancipatória, libertadora, que integralize saberes, buscando entre outros objetivos,a autonomia dos estudantes, os cursos Técnicos Integrados do Campus Chapecó, Informática e Desenvolvimento de Sistemas, esse ultimo inicia em 2023/2, possuem as unidades curriculares Oficinas de Integração (Ois), que são consideradas instrumentos metodológicos que materializam a interdisciplinaridade, a criticidade, a autonomia, a pesquisa, a extensão e a formação omnilateral dosestudantes, conforme previsto nos PPCs. Esse projeto busca auxiliar no desenvolvimento das Ois, tendo como objetivo principal desenvolver projetos que visem a integração de todas as áreas dos conhecimento, norteados pelos quatro núcleos temáticos. Também busca-se a prática de ações de ensino, pesquisa e extensão embasadas na corrente pedagógica histórico crítica. A metodologia das Ois está baseada em sete momentos pedagógicos: problematização; instrumentalização; experimentação; orientação; sistematização; consolidação e socialização.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Flavio Fernandes - Integrante / Janilson Lotério - Coordenador.

• 2023 - Atual

  Da aldeia para o mundo: Produção de vídeos sobre modelagem matemática de Artefatos do povos originários da região de Chapecó., Descrição: Chapecó é uma cidade que tem na sua história uma forte relação como os povos indígenas, porém mesmo estando próximos, há pouca participação desse grupo dentro do IFSC. Como podemos trabalhar de forma integrada a cultura indígena no IFSC? Acreditamos que se unir arte, matemática e cultura indígena, via modelagem matemática temos um caminho. Dessa forma nosso objetivo geral é pesquisar as possibilidades de inserir a cultura indígena da região de Chapecó, via modelagem matemática de suas cestarias e artesanato através da produção de audiovisuais. A metodologia utilizada será inicialmente uma revisão bibliográfica, segunda de oficinas sobre produção de audiovisuais. Num terceiro momento será modelar matematicamente os artefatos pesquisados e por fim a produção de vídeos, desses estudos.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Flavio Fernandes - Integrante / Gerson Witte - Integrante / Janilson Lotério - Coordenador.

• 2022 - 2022

  Oficinas de Integração do Curso Técnico em Informática Integrado ao Ensino Médio do Campus Chapecó : teoria e prática., Descrição: As Oficinas de Integração (OI), ocorrem vinculando as quatro áreas de conhecimento, ofertadas nos módulos 1, 3, 5 e 7 com a carga horária semanal de 2 horas/aula e 40 horas/aula por semestre. Além da integração entre as áreas busca-se encontrar caminhos para aplicar a teoria na prática utilizando a pesquisa como princípio educativo. O objetivo é praticar ações de ensino, pesquisa e extensão na perspectiva da pedagogia histórico crítica. As oficinas se estruturam em quatro Núcleos Temáticos, respectivamente: Cultura, Ciência e Sociedade; Meio Ambiente e Sustentabilidade; Trabalho Tecnologia e Poder e; Informática Ética e Cidadania. A metodologia das Ois está baseada em sete momentos pedagógicos: problematização; instrumentalização; experimentação; orientação; sistematização; consolidação e socialização.EDITAL N 06/2022/PROPPI/DP/CCO (21/03/2022 a 14/07/2022)Código do projeto: PICCO2512-2022. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Flavio Fernandes - Coordenador / Janilson Lotério - Integrante.

• 2019 - 2019

  Apoio para o desenvolvimento de pesquisa e elaboração de materiais didático-pedagógicos nas Oficinas de Integração do Curso Técnico em Informática Integrado ao Ensino Médio., Descrição: As Oficinas de Integração (OI) consistem de um componente curricular com espaço privilegiado para que educandos e educadores construam conexões entre os saberes das diferentes áreas do conhecimento que fazem parte do curriculo do curso e objetivam a materialização do currículo integrado relacionando temas e conceitos trabalhados nas unidades curriculares. As oficinas são ofertadas em quatro módulos do ensino Médio em Informática, com carga horária semanal de 2 horas/aula e carga horária semestral de 40 horas/aula, nas quais diferentes professores atuam de modo colaborativo, integrando os conhecimentos de várias disciplinas. São planejadas coletivamente, tendo um professor coordenador responsável. Os alunos realizam trabalhos de pesquisa com a orientação do corpo docente e estes trabalhos de pesquisa resultam em apresentações orais, produções de materiais áudio visuais, maquetes, protótipos, softwares, dentre outros, que são apresentados à comunidade escolar e ao público externo, em momentos específicos ao final do processo. Edital 40/2019/PROPPI/ Didático Pedagógico Chapecó (19/11/2019 a 08/07/2020) Código do projeto: PICCO1440-2019. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Flavio Fernandes - Coordenador.

• 2016 - 2016

  A Modelagem Matemática como apoio a prática pedagógica no ensino médio integrado em administração do IFSC - Caçador., Descrição: O projeto apresenta possibilidades de integração de diferentes componentes curriculares no curso técnico em Administração, destacando a Modelagem Matemática como recurso pedagógico importante no processo. Projeto aprovado desenvolvido conforme edital 28/2016/PROPPI. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Flavio Fernandes - Coordenador / Vitor José Petry - Integrante.