Danielle Torri

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Orientou

Produções bibliográficas

• TORRI, DANIELLE ; Vaz, A. F. . Futebol, sociedade, mulheres: passos lentos. LUDOPÉDIO , v. 180, p. 1, 2024.

• TORRI, DANIELLE ; VAZ, Alexandre Fernandez . O futebol e suas frágeis masculinidades. LUDOPÉDIO , v. 183, p. 1, 2024.

• VAZ, Alexandre Fernandes ; TORRI, DANIELLE . O esporte e suas transgressões regressivas: sobre não tentar vencer. LUDOPÉDIO , v. 184, p. 1, 2024.

• TORRI, DANIELLE ; VAZ, Alexandre Fernandes . Meninas e meninos aprendendo (?) a fruir o futebol. LUDOPÉDIO , v. 166, p. 1, 2023.

• TORRI, DANIELLE ; Vaz, A. F. . Jogos, Apostas, Futebol. LUDOPÉDIO , v. 168, p. 1, 2023.

• TORRI, DANIELLE ; VAZ, Alexandre Fernandes . O futebol e sua força educativa: A exemplo de Abel Ferreira. LUDOPÉDIO , v. 164, p. 1, 2023.

• TORRI, DANIELLE ; PIRIZ, RODRIGO ; VAZ, ALEXANDRE . MAQUINARIA CORPORAL: EFICIENCIA Y ESTÉTICA EN EL DEPORTE PARALÍMPICO. CONTRAPONTOS (ONLINE) , v. 22, p. 28-44, 2022.

• TORRI, DANIELLE ; VAZ, Alexandre Fernandes . Corpo, sociedade, princípio do rendimento: ilimitado esporte paralímpico. PERSPECTIVA (UFSC) (ONLINE) , v. 40, p. 2-19, 2022.

• TORRI, DANIELLE ; VAZ, Alexandre Fernandes . Copa do Mundo Masculina: Mulheres. LUDOPÉDIO , v. 162, p. 1, 2022.

• TORRI, D. ; VAZ, Alexandre Fernandes . Esporte Paralímpico: Difícil Inclusão, Incorporação Tecnológica, Corpos Competitivos.. PRÁXIS EDUCATIVA (UEPG. ONLINE) , v. 12, p. 1-15, 2017.

• TORRI, D. ; VAZ, Alexandre Fernandez . Técnica e Estética no Esporte Paralímpico. Revista Portuguesa de Ciências do Desporto , v. 16, p. 15-23, 2016.

• Mezzaroba, C. ; TORRI, D. . SAÚDE, ESTÉTICA, MÍDIA: DISCUSSÕES POSSÍVEIS À EDUCAÇÃO FÍSICA E IMPLICAÇÕES NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES. Cadernos de Educação, Tecnologia e Sociedade , v. 09, p. 396-413, 2016.

• TORRI, D. ; VAZ, Alexandre Fernandez . Formação, técnica, corpo: contribuições de Herbert Marcuse. POIÉSIS - Revista do Programa de Pós-Graduação em Educação (Unisul) , v. 08, p. 302-317, 2014.

• TORRI, D. ; ALBINO, Beatriz Staimbach ; VAZ, Alexandre Fernandes . Sacrifícios, Sonhos, Indústria Cultural: Retratos da Educação do Corpo no Esporte Escolar. Educação e Pesquisa (USP) , São Paulo, v. 1, p. 45, 2007.

• TORRI, D. ; VAZ, Alexandre Fernandez . Do centro à periferia: sobre a presença da teoria crítica do esporte no Brasil. Revista Brasileira de Ciências do Esporte , Campinas, v. 28, n.1, p. 185-200, 2006.

• BASSANI, Jaison José ; TORRI, D. ; VAZ, Alexandre Fernandez . Sobre a presença do Esporte na Escola: paradoxos e ambiguidades. Movimento (Porto Alegre) , Porto Alegre, v. 1, p. 89-112, 2003.

• Garcia, A. V. (Org.) ; TORRI, D. (Org.) ; CERNY, R. Z. (Org.) ; Oliveira, S. M. (Org.) . Reflexões sobre a Pobreza: Educação e Assistência. 1. ed. Florianópolis: NUP- Núcleo de Publicações do CED, 2017. v. 1. 296p .

• Garcia, A. V. (Org.) ; TORRI, D. (Org.) ; CERNY, R. Z. (Org.) ; Oliveira, S. M. (Org.) . Formação e Pesquisa no Âmbito da iniciativa Educação, Pobreza e Desigualdade Social. 1. ed. Florianópolis: NUP- Núcleo de Publicações do CED, 2017. v. 1. 376p .

• Garcia, A. V. (Org.) ; TORRI, D. (Org.) ; CERNY, R. Z. (Org.) ; Oliveira, S. M. (Org.) . Formação em Educação, Pobreza e Desigualdade Social: Propostas de Intervenção.. 1. ed. Florianópolis: NUP - Núcleo de Publicações do CED, 2017. v. 1. 328p .

• Garcia, A. V. (Org.) ; TORRI, D. (Org.) ; CERNY, R. Z. (Org.) ; Oliveira, S. M. (Org.) . Formação em Educação, Pobreza e Desigualdade Social:Propostas de Intervenção em Direitos Humanos e Cidadania.. 1. ed. Florianópolis: NUP- Núcleo de Publicações do CED, 2017. v. 1. 336p .

• Garcia, A. V. (Org.) ; TORRI, D. (Org.) ; CERNY, R. Z. (Org.) ; Oliveira, S. M. (Org.) . Formação em Educação, Pobreza e Desigualdade Social: Propostas de Intervenção no Âmbito Escolar. 1. ed. Florianópolis: NUP- Núcleo de Publicações do CED, 2017. v. 1. 400p .

• Garcia, A. V. (Org.) ; TORRI, D. (Org.) ; Cerny, R. Z. (Org.) ; Oliveira, S. M. (Org.) . Reflexões sobre a Pobreza: Concepções, enfrentamentos e contradições.. 1. ed. Florianópolis: NUP - Núcleo de Publicações do CED, 2017. v. 1. 296p .

• TORRI, DANIELLE ; VAZ, Alexandre Fernandes . Mulheres no Futebol, em todos os lugares: também na arbitragem. In: Veronica Moreira; Lorena Arambuena. (Org.). Deporte y Politica. Cuadernos del Mundial. Australi/Nueva Zelandia 2023. 8ed.Buenos Aires: Clacso, 2023, v. 8, p. 79-87.

• Garcia, A. V. ; TORRI, D. . Programa Nacional Educação, Pobreza e Desigualdade Social: a experiência da Universidade Federal de Santa Catarina .. In: Simone Medeiros; Maria Cecília Luiz. (Org.). Pobreza, Desigualdades e Educação. 1ed.São Carlos: SEAD - São Carlos, 2020, v. 1, p. 67-94.

• TORRI, D. ; VAZ, Alexandre Fernandes . Expectativas e Produção de corpos no Esporte: Experiências, Deficiências. In: Raumar. (Org.). Estudios sobre la educación del cuerpo: perspectivas y problemas. 1ed.Montevidéu: Biblioteca Plural, 2019, v. 1, p. 1-125.

• TORRI, DANIELLE . PARALIMPÍADAS: Território do Esportivo de Segunda Categoria. Contemporânea - Uma quase revista, online, p. 1 - 40, 20 set. 2024.

• TORRI, D. ; VAZ, Alexandre Fernandes . Edina Alves Batista: História de uma, história de todas. Ludopédio, www.ludopedio.org.br, 20 mar. 2021.

• TORRI, D. ; VAZ, Alexandre Fernandes . DIEGO ARMANDO MARADONA FRANCO (30.X.1960-25.XI.2020). Ludopédio, https://www.ludopedio.com.br/, p. 1 - 2, 28 nov. 2020.

• TORRI, D. ; VAZ, Alexandre Fernandes . Apostar na Razão, na Ciência, na Educação.. Jornal Pensar a Educação em Pauta, https://pensaraeducacao.com.br, p. 1 - 50, 27 mar. 2020.

• TORRI, D. . ?Alléz, Gugá? ? 20 anos de Roland Garros. Contemporânea- Uma quase revista, http://nucleodeestudosepesquis, 21 mar. 2018.

• TORRI, D. . Rio de Janeiro, 2016. Mais do que nunca, 'cidade maravilha purgatório da beleza e do caos'.. Contemporânea- Uma quase revista, http://nucleodeestudosepesquis, p. 13 - 14, 06 jan. 2017.

• TORRI, D. . Formação, Técnica e Política: Contribuições de Herbert Marcuse. In: VII Seminário de Pesquisa em Educação da Região Sul- ANPED, 2008, Itajaí. VII Seminário de Pesquisa em Educação da Região Sul- ANPED/ Pesquisa e Inserção Social, 2008.

• TORRI, D. . Sobre a Relação entre Formação, Política e Técnica em Marcuse e Adorno. In: Seminário Interintitucional entre grupos de pesquisa UFPR/UFSC: Pensar a História, Pensar a Cultura, 2007, Curitiba. Seminário Interinstitucional entre grupos de pesquisa., 2007.

• TORRI, D. ; VAZ, Alexandre Fernandes . Teoria Crítica do Esporte: Apontamentos. In: XIV Congresso Brasileiro de Ciências Do Esporte e I Congresso Internacional de Ciências do Esporte, 2005, POrto Alegre, 2005.

• TORRI, D. ; VAZ, Alexandre Fernandes . Teoria Crítica do Esporte- Desenvolvimento e sua recepção na América Latina. In: XIII Jornada de JOvens Investigadores de AUGM, 2005, Dan miguel de Tucuman, 2005.

• TORRI, D. ; VAZ, Alexandre Fernandez ; ALBINO, Beatriz Staimbach . Nada se consegue sem sacrifício: estudo sobre as práticas do esporte escolar. In: II Congresso Sulbrasileiro de Ciências do Esporte, 2004, Criciúma. Anais. Criciúma: CBCE/SC/RS/PR-UNESC, 2004.

• VIEIRA, Luiz Adroaldo ; VIEIRA, Carmen Lúcia Nunes ; TORRI, D. ; BRUN, Rosimari ; NUNES, Saulo . Categorização dos trabalhos apresentados no GTT Esporte e Mídia no XII CONBRACE. In: XIII Congresso Brasileiro de Ciências do Esporte, 2003, Caxambú. Anais. Campinas: CBCE, 2003.

• TORRI, D. ; BASSANI, Jaison José ; VAZ, Alexandre Fernandes . Educação do Corpo, esporte e Educação Física Escolar. In: 1º Pré Conbrace Sul e 1º Encontro de Coordenadores dos Cursos de Educação Física da Região Sul, 2003, Pato Branco. 1º Pré Conbrace Sul, 2003.

• BASSANI, Jaison José ; TORRI, D. ; VAZ, Alexandre Fernandes . Corpo e Indústria Cultural: celebração da dor e incertezas da subjetividade na sociedade contemporânea. In: 1º Pré Conbrace Sul e 1º Encontro de Coordenadores dos Cursos de Educação Física da Região Sul, 2003, Pato Branco. 1º Pré Conbrace Sul, 2003.

• TORRI, D. . Teoria Crítica do Esporte: Desenvolvimento, recepção e Relações com a Escola de Frankfurt. In: XVI Salão de Inciação Científica da UFSC, 2005, Florianópolis, 2005.

• BASSANI, Jaison José ; TORRI, D. ; ALBINO, Beatriz Staimbach ; VAZ, Alexandre Fernandez . Esporte, escola e formação: paradoxos e ambigüidades na sociedade contemporânea. In: V Seminário de Pesquisa em Educação da Região Sul - ANPED-SUL, 2004, Curitiba. Esporte,Escola, e Formação: Paradoxos e ambiguidades na sociedade comtemporânea. Curitiba: PUC/PR, 2004.

• TORRI, D. . Corpo, Escolarização e Esportivização: Saberes do Corpo na escola e na produção de conhecimentos. In: XVI Salão de Inciação Científica da UFRGS, 2004, Porto Alegre. Anais. Porto Alegre: PROPESQ/UFRGS, 2004.

• TORRI, D. . Corpo, Escolarização e Esportivização: Saberes do Corpo na escola e na produção de conhecimentos. In: XIV Seminário de Inciação Científica da UFSC, 2004, Florianópolis. Anais. Florianópolis: DAP/PRPG/UFSC, 2004.

• VAZ, Alexandre Fernandez ; BASSANI, Jaison José ; SILVA, A. S. ; TORRI, D. . Indústria cultural, educação e culto do corpo na sociedade administrada: notas de trabalho. In: II Congresso Regional Sul do Colégio Brasileiro de Ciências do Esporte, 2003, Florianópolis. Anais. Florianópolis: CDS/UFSC-CBCE/SC-PET/EF/UFSC-NEPEF/CDS, 2003. p. 44.

• VAZ, Alexandre Fernandez ; BASSANI, Jaison José ; SILVA, A. S. ; CATEN, C. A. T. ; MARTINS, D. R. ; TORRI, D. ; PINTO, F. M. . Corpo e Escolarização: dados preliminares de uma investigação em curso. In: II Congresso Regional Sul do Colégio Brasileiro de Ciências do Esporte, 2003, Florianópolis. Anais. Florianópolis: CDS/UFSC-CBCE/SC-PET/EF/UFSC-NEPEF/CDS, 2003. p. 25.

• BASSANI, Jaison José ; TORRI, D. ; VAZ, Alexandre Fernandez . Educação do corpo na sociedade contemporânea: escola, cultura, conhecimento. In: III Semana de Educação Física e Mostra de Trabalhos Acadêmicos, 2003, Florianópolis. Anais. Florianópolis: PET/EF/UFSC, 2003. p. 52.

• TORRI, D. . Educação do corpo na Sociedade Contemporânea: Escola, Cultura, Conhecimento. In: XIII Seminário de Iniciação Científica da UFSC, 2003, Florianópolis. Educação do corpo na sociedade Contemporânea: Escola, cultura, conhecimento. Florianópolis: DAP/PRPG/UFSC, 2003.

• VIEIRA, Luiz Adroaldo ; VIEIRA, Carmen Lúcia Nunes ; TORRI, D. ; BRUN, Rosimari ; NUNES, Saulo . Análise do GTT Comunicação e Mídia do XII CONBRACE. In: 1º Pré Conbrace Sul e 1º Encontro de Coordenadores dos Cursos de Educação Física da Região Sul., 2003, Pato Branco. 1º Pré Conbrace Sul, 2003.

• TORRI, D. ; ALBINO, Beatriz Staimbach ; BASSANI, Jaison José . Educação do Corpo na Sociedade Contemporânea: Escola, cultura, conhecimento. In: XVI Salão de Inciação Científica da UFRGS XIII Feira de Iniciação Científica, 2002, Porto Alegre. Anais. Porto Alegre: PROPESQ/UFRGS, 2002.

• VAZ, Alexandre Fernandez ; BASSANI, Jaison José ; SILVA, A. S. ; PEREIRA, F. C. ; GONÇALVES, Michele Carreião ; MARTINS, D. R. ; TORRI, D. ; PINTO, F. M. . Educação e escolarização do corpo na sociedade contemporânea: cultura, conhecimento e organização pedagógica. Revista Mineira de Educação Física , Viçosa, n.10, p. 302, 2002.

• VIEIRA, Carmen Lúcia Nunes ; TORRI, D. ; VIEIRA, Luiz Adroaldo ; BRUN, Rosimari ; NUNES, Saulo . Categorização dos Trabalhos Apresentados no GTT - Educação Física/Esporte/Comunicação e Mídia, no XII CONBRACE/ 2001. 2003. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• TORRI, D. . Diferentes faces da complicada relação entre desigualdade, educação e pobreza.. Brasília: INEP, 2017 (Resenha).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2018 - Atual

  Teoria Crítica, Racionalidades e Educação V, Descrição: Descrição: Com a presente proposta pretendemos avançar com o programa de pesquisa em que temos procurado a reflexão sobre o legado e o potencial da Teoria Crítica da Sociedade em sua dimensão educacional. Esse processo se coloca no duplo movimento que simultaneamente consolida e ultrapassa o plano disciplinar: o da investigação conceitual dessa tradição; o da iluminação de desafios contemporâneos para o campo da Educação, procurando colaborar para a consecução de uma Teoria Crítica do Presente para este campo. Para tal dedica-se a pesquisa de conceitos de Theodor W. Adorno e de Walter Benjamin, assim como de outras abordagens teóricas e empíricas que conformam coletivamente o Programa. Metodologicamente, interessa-nos o movimento dos conceitos no interior dos projetos de cada autor, em seus desdobramentos e labirintos dialéticos.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (3) / Doutorado: (12) . , Integrantes: Danielle Torri - Integrante / Alexandre Fernandes Vaz - Coordenador.

• 2014 - 2018

  Teoria Crítica, Racionalidades e educação IV, Descrição: Descrição: Esta proposta dá prosseguimento ao programa que temos desenvolvido (03/2005-02/2008; 03/2008-02/2010, 03/2011 até o presente momento) no PPGE/UFSC, com aporte financeiro oriundo de vários editais do CNPq. As metas da proposta apresentada em 2010 foram atingidas, até mesmo superadas. Os resultados se materializam em orientações e publicações diversas, já disponíveis, aprovadas ou em processo de conclusão para serem submetidas a periódicos ou editoras. No currículo lattes podem ser encontradas essas informações, bem como aquelas sobre nossa inserção acadêmica no Brasil e no exterior, e ainda a editoração de periódicos, a coordenação e participação em comissões científicas, mesas e conferências, trabalhos técnicos, entre outras atividades. Com a presente versão (2014-2017), pretendemos avançar na consolidação de um programa de pesquisa em que temos procurado a reflexão sobre o legado e o potencial da Teoria Crítica da Sociedade da Escola de Frankfurt em sua dimensão pedagógica. Esse processo se coloca no duplo movimento que simultaneamente consolida e ultrapassa o plano disciplinar: o da investigação conceitual dessa tradição, movimento que tem trazido questões sempre novas a partir do esforço coletivo de muitos pesquisadores ao redor do mundo; o da iluminação de desafios contemporâneos para o campo da Educação, procurando colaborar para a consecução de uma Teoria Crítica do presente para este campo. Nossos esforços têm se dirigido a obras seminais de Adorno e Benjamin, mas também a problemáticas que se deixam mais bem conhecer sob a orientação do projeto de uma Teoria Crítica da Sociedade que se ancora nas grandes linhas daqueles autores, mas dialoga com o contemporâneo e seus desafios. Esse exercício tem sido feito, frequentemente, em cotejo crítico com outras tradições teóricas com as quais os frankfurtianos dialogaram, ou não, ao formularem e desenvolverem sua programática empírica e especulativa.Objetivos1. Prosseguir investigando, na obra de Theodor W. Adorno, os lugares do corpo e suas expressões formativas, com ênfase, para o próximo triênio, nas constelações somáticas de Dialética Negativa, em especial a partir de dois movimentos: a) a rememoração da natureza no sujeito; b) no sentido da dor em relação à memória e ao impulso do pensamento. 2. Prosseguir pesquisando na obra de Walter Benjamin o lugar da infância como expressão pedagógica do romantismo crítico do autor e de sua arqueologia da modernidade. A ênfase, no próximo triênio, recai sobre: a) na educação dos sentidos (em especial, a visão, o tato e a gustação); b) nos artefatos da infância (brinquedos ? inclusive o corpo como brinquedo ?, imagens de pensamento, leituras, entre outras práticas miméticas); c) no movimento dialético da educação, segundo o autor, em especial no que se refere à relação entre progresso e barbárie.3. Investigar, nos termos da crise da formação (Bildung), aspectos da semiformação (Halbbildung), com ênfase nas relações entre indústria cultural e infância, política e arte, experiência e juventude, esporte e educação do corpo, voz e retórica.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Danielle Torri - Integrante / Jaison José Bassani - Integrante / Muleka Muwea - Integrante / Ana Cristina Richter - Integrante / Alexandre Fernandes Vaz - Coordenador / Michelle Carreirão Gonçalves - Integrante.

• 2011 - 2014

  Teoria crítica , Racionalidades e Educação III, Descrição: Descrição: O projeto Teoria Crítica, Racionalidades e Educação III foi continuidade de um programa de pesquisas que tem sido financiado pelo CNPq por meio de diversos editais. O programa organiza parte importante das atividades do Núcleo de Estudos e Pesquisas Educação e Sociedade Contemporânea, localizado no Centro de Ciências da Educação da Universidade Federal de Santa Catarina. O Núcleo possui suas raízes mais fortes no Programa de Pós-graduação em Educação (Mestrado e Doutorado), mas também se relaciona com o Programa de Pós-graduação em Ciências Humanas (Doutorado) e com o Programa de Pós-graduação em Educação Física, Filosofia e História, todos da UFSC. Relacionamo-nos também com programas de pós-graduação na Argentina e na Colômbia. Além dos mestrandos e doutorandos, atuam no Núcleo graduandos de programas de iniciação científica (PIBIC/CNPq, voluntários), de iniciação científica escolar (PIBIC-EM e Iniciação Científica Jr.) e bolsistas de pós-doutorado. Contamos ainda, com uma bolsista de apoio técnico para o trabalho de estruturação das diversas pesquisas, além do apoio técnico voluntário de Lisandra Invernizzi, doutoranda do PPGE/UFSC. A principal meta do projeto Teoria Crítica, Racionalidades e Educação III foi desenvolver estudos, com foco nos interesses do campo da Educação, que procurassem levar adiante a perspectiva de uma Teoria Crítica da Sociedade inspirados nas obras clássicas dos teóricos da primeira geração da Escola de Frankfurt, notadamente Theodor W. Adorno, Max Horkheimer, Herbert Marcuse e Walter Benjamin. Um par conceitual por meio do qual procuramos oferecer consistência a este movimento está na relação entre crítica cultural (Kulturkritik) e formação (Bildung), de maneira que a pesquisa das questões de nosso tempo, sejam elas teóricas e ou empíricas, possa seguir alimentada pela tradição do pensamento iluminista (mesmo quando se exerce a crítica a ele). Nesse sentido, nosso esforço tem se concentrado em alguns conceitos e temas importantes para a educação contemporânea, como razão, docência, técnica, infância, corpo, cultura, frequentemente construindo interfaces com outras tradições teóricas. Metodologicamente, o trabalho se orientou pela negatividade de uma dialética do esclarecimento que de maneira nenhuma reforça qualquer irracionalismo ou pretensão obscurantista que recuse a razão. Os objetivos propostos no projeto iniciado em 2011 foram plenamente atingidos. Foram muito importantes para sua consecução as visitas a arquivos, bibliotecas e coleções na Alemanha e na França, em especial aos Arquivos Adorno (Frankfurt e Berlim) e Benjamin (Berlim), parcialmente financiadas com recursos de editais de auxílio à esquisa CNPq. Consideramos que as principais contribuições da pesquisa nesta etapa (2011-2014) se referem primeiro, e como na proposta anterior, aos resultados de investigação que dizem respeito, no âmbito dos estudos da Educação, ao tema dos destinos da razão e seus ?outros? (organizados sob o ?Complexo Auschwitz) como o corpo, a infância, o feminino etc. Acompanhando a crítica (que não é denegação) do projeto frankfurtiano à razão tornada meramente instrumental, desenvolvemos uma série de trabalhos sobre esses temas abrigados sob a rubrica geral do projeto, cujos resultados podem ser vistos nas publicações e orientações concluídas. Outro elemento importante das atividades desenvolvidas no interior do projeto se refere às relações internacionais, aprofundadas com parecerias com grupos de pesquisa na América do Sul (Argentina, Uruguai, Colômbia) e na Europa (Alemanha, França), além da recepção de vários colegas e estudantes estrangeiros para atividades em Florianópolis.Destacamos nossa atuação em todos os planos, desde o PIBICEM/IC Jr. até a supervisão de pós-doutorado. Gestão da pesquisa, como editor, membro da Câmara de Pesquisa da UFSC e representante desta no Comitê de Políticas Educativas. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Danielle Torri - Integrante / Jaison José Bassani - Integrante / Fábio Machado Pinto - Integrante / Michele Carreião Gonçalves - Integrante / Carmen Lúcia Nunes Vieira - Integrante / Muleka Muwea - Integrante / Ana Cristina Richter - Integrante / Alexandre Fernandes Vaz - Coordenador / Giselle Carreirão Gonçalves - Integrante.

• 2009 - 2011

  Aspectos do processo civilizador e da modernização em Florianópolis, nas primeira décadas do século XX., Descrição: Descrição: O projeto tem investigado aspectos da modernização e do processo civilizador na cidade de Florianópolis, capital de Santa Catarina, no século vinte. A pesquisa visa ampliar o conhecimento do universo da educação dos sentidos na vida urbana desse período, de modo a lançar luzes sobre questões desconhecidas de nossa história, bem como permitir novas interpretações sobre a cidade. Para desvendar singularidades da modernidade brasileira, um ponto de investigação profícuo são as ondas de urbanização da capital, particularmente no conjunto de práticas e proposições educadoras dos sentidos de homens, mulheres e crianças. O projeto se compõe de pesquisadores em diferentes planos de formação, do PIBIC-EM ao pós-doutorado.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Danielle Torri - Integrante / Jaison José Bassani - Integrante / Fábio Machado Pinto - Integrante / Michele Carreião Gonçalves - Integrante / Carmen Lúcia Nunes Vieira - Integrante / Alexandre Fernandes Vaz - Coordenador.

• 2008 - 2011

  Teoria Crítica, Racionalidades e Educação II, Descrição: 2014 - Atual Teoria Crítica, Racionalidades e Educação IV Descrição: Esta proposta dá prosseguimento ao programa que temos desenvolvido (03/2005-02/2008; 03/2008-02/2010, 03/2011 até o presente momento) no PPGE/UFSC, com aporte financeiro oriundo de vários editais do CNPq. As metas da proposta apresentada em 2010 foram atingidas, até mesmo superadas. Os resultados se materializam em orientações e publicações diversas, já disponíveis, aprovadas ou em processo de conclusão para serem submetidas a periódicos ou editoras. No currículo lattes podem ser encontradas essas informações, bem como aquelas sobre nossa inserção acadêmica no Brasil e no exterior, e ainda a editoração de periódicos, a coordenação e participação em comissões científicas, mesas e conferências, trabalhos técnicos, entre outras atividades. Com a presente versão (2014-2017), pretendemos avançar na consolidação de um programa de pesquisa em que temos procurado a reflexão sobre o legado e o potencial da Teoria Crítica da Sociedade da Escola de Frankfurt em sua dimensão pedagógica. Esse processo se coloca no duplo movimento que simultaneamente consolida e ultrapassa o plano disciplinar: o da investigação conceitual dessa tradição, movimento que tem trazido questões sempre novas a partir do esforço coletivo de muitos pesquisadores ao redor do mundo; o da iluminação de desafios contemporâneos para o campo da Educação, procurando colaborar para a consecução de uma Teoria Crítica do presente para este campo. Nossos esforços têm se dirigido a obras seminais de Adorno e Benjamin, mas também a problemáticas que se deixam mais bem conhecer sob a orientação do projeto de uma Teoria Crítica da Sociedade que se ancora nas grandes linhas daqueles autores, mas dialoga com o contemporâneo e seus desafios. Esse exercício tem sido feito, frequentemente, em cotejo crítico com outras tradições teóricas com as quais os frankfurtianos dialogaram, ou não, ao formularem e desenvolverem sua programática empírica e especulativa.Objetivos1. Prosseguir investigando, na obra de Theodor W. Adorno, os lugares do corpo e suas expressões formativas, com ênfase, para o próximo triênio, nas constelações somáticas de Dialética Negativa, em especial a partir de dois movimentos: a) a rememoração da natureza no sujeito; b) no sentido da dor em relação à memória e ao impulso do pensamento. 2. Prosseguir pesquisando na obra de Walter Benjamin o lugar da infância como expressão pedagógica do romantismo crítico do autor e de sua arqueologia da modernidade. A ênfase, no próximo triênio, recai sobre: a) na educação dos sentidos (em especial, a visão, o tato e a gustação); b) nos artefatos da infância (brinquedos ? inclusive o corpo como brinquedo ?, imagens de pensamento, leituras, entre outras práticas miméticas); c) no movimento dialético da educação, segundo o autor, em especial no que se refere à relação entre progresso e barbárie.3. Investigar, nos termos da crise da formação (Bildung), aspectos da semiformação (Halbbildung), com ênfase nas relações entre indústria cultural e infância, política e arte, experiência e juventude, esporte e educação do corpo, voz e retórica. Situação: Em andamento Natureza: Projetos de pesquisa Alunos envolvidos: Graduação (2); Mestrado acadêmico (3); Doutorado (8); Integrantes: Alexandre Fernandez Vaz (Responsável); ; Carmen Lúcia Nunes Vieira; Gisele Carreirão Gonçalves; Michelle Carreirão Gonçalves; Ana Cristina Richter; Lisandra Invernizzi; Vanessa da Cunha Prado D'Afonseca; Michele Bete Petry; Edgardo José Manuel Castro; Bruna Avila da Silva; Emiliano Gambarotta; Raumar Rodríguez Giménez; Detlev Claussen; Mara Salgado; Ileana Wenetz; Verônica Werle; Cleyton Murilo Ribas; Jordi Maiso; José Antonio Zamora; Andreas Gruschka; Bruno de Almeida Faria. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Danielle Torri - Integrante / Jaison José Bassani - Integrante / Michele Carreião Gonçalves - Integrante / Carmen Lúcia Nunes Vieira - Integrante / Beatriz Staimbach Albino - Integrante / Ana Cristina Richter - Integrante / Alexandre Fernandes Vaz - Coordenador.

• 2004 - 2008

  Teoria Crítica da Sociedade, Racionalidades e Educação, Descrição: O programa de pesquisa tem os seguintes objetivos: 1) Estudar, na Obra de Theodor W. Adorno, a presença das metáforas corporais ? sangue, cicatriz, ferida, chaga, suor, porosidade, entre outras ? em especial nos livros Minima Moralia e Negative Dialektik, verificando seus lugares na recusa à idéia de síntese totalizante protagonizada pela Filosofia de Adorno. 2) Investigar as relações entre crítica cultural (Kulturkritik) e formação (Bildung) na Obra de Theodor W. Adorno, com ênfase nos conceitos de corpo, técnica, infância e reificação; 3) Analisar a recepção da obra de Theodor W. Adorno pelo pensamento pós-estruturalista, especialmente nas obras de J. F. Lyotard , J. Baudrillard e J. Derrida; 4) Estudar a presença da Indústria Cultural no contemporâneo e em um fragmento histórico, especialmente 4.1.) na relação entre corpo, cultura popular e cultura erudita; 4.2) em um momento e local da história da pedagogia do corpo feminino. 5) Identificar o desenvolvimento e recepção no Brasil da Teoria Crítica do Esporte.As metas correspondem ao desenvolvimento dos objetivos nos seguintes trabalhos: Corpo, Kulturkritik e Bildung na obra de Theodor W. Adorno; Educação do corpo, técnica e auto-reflexão crítica: uma investigação na dimensão pedagógica da obra de Theodor W. Adorno; Corpo, modernidade e pós-modernidade: algumas implicações para a problemática educacional; Infância e contemporaneidade: conceito, experiência e formação subjetiva; Teoria Crítica do Esporte ? recepção e desdobramentos no Brasil; Pedagogias dos corpos e indústria cultural nos anos 1930/1940: um estudo sobre O Jornal ?Dia e noite?; Corpo e cultura erudita nos paradoxos do balé na sociedade administrada ? investigação sobre as formas de subjetivação da dor corporal no registro da cultura erudita; Educação e adestramento no jogo de capoeira: indústria cultural e educação do corpo em tempos de globalização.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (6) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Danielle Torri - Integrante / Alexandre Fernandez Vaz - Coordenador / Jaison José Bassani - Integrante / Michele Carreião Gonçalves - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Bolsa / Universidade Federal de Santa Catarina - Auxílio financeiro / Fundação de Amparo à Pesquisa e Inovação do Estado de Santa Catarina - Auxílio financeiro.

• 2002 - 2008

  Da educação do corpo em ambientes escolares: retratos e cruz, Descrição: Descrição: O objetivo da pesquisa é estudar aspectos da educação do corpo na escola. Formam o campo de pesquisa os aspectos da educação do corpo de escolas públicas de quatro municípios: Florianópolis, Pato Branco, Goiânia e Catalão. Por meio de observações sistemáticas, entrevistase análise de documentos, temos obtido resultados apontam, por um lado, para a prevalência do esporte e seus vetores na Educação Física, ainda que como paródia de si mesmo. Por outro, a dificuldade de encadeamento das aulas desta disciplina e da educação do corpo em geral, aliada, entre outros fatores, às disparidades etárias, o que parece colocar novos elementos na dinâmica pedagógica.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (8) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (2) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Danielle Torri - Integrante / Alexandre Fernandez Vaz - Coordenador / Fábio Machado Pinto - Integrante / Rodrigo Fratti Graboski - Integrante / Santiago Pich - Integrante.

• 2002 - 2003

  Esclarecimento, Racionalidade e Educação na Teoria Crítica d, Descrição: A pesquisa teve como objetivos: 1. investigar a dimensão pedagógica da obra de Theodor W. Adorno com ênfase em suas obras seminais e nos seus desdobramentos ? ensaios, debates, entrevistas e conferências, especialmente dos anos sessenta do século vinte; 2. realizar um conjunto de investigações empíricas sobre a relação entre corpo e indústria cultural na sociedade contemporânea. Propusemo-nos, com isso, a manter a relação entre reflexão teórica e investigação empírica, pensando grandes questões de fundo conjugadas com temas empíricos fundamentais do contemporâneo, preocupação que dividimos com outros pesquisadores nacionais e internacionais. Do ponto de vista metodológico, a Dialética do Esclarecimento ofereceu o roteiro teórico a ser seguido. Nesse livro, Max Horkheimer e Theodor W. Adorno procuram entender e criticar o projeto imemorial de domínio da natureza enredado na trama que vai do mito ao esclarecimento, forjando subjetividade e história. Essa trama não é linear, porque o esclarecimento recai violentamente no estágio mitológico, mas também porque ambos, como faces do mesmo poliedro, retêm em suas mais íntimas estruturas aspectos um do outro. A pesquisa desdobrou-se em duas frentes, a primeira delas relacionada à investigação teórica propriamente dita, outra que, na inspiração e orientação na Teoria Crítica, buscou ou lidar com configurações empíricas da educação contemporânea, notadamente no que se refere às pedagogias do corpo. Os resultados se dividem em três partes. A primeira delas é composta por um texto, resultado de um estudo teórico que correlaciona, na obra de Adorno, corporalidade, técnica e formação; a segunda diz respeito a um conjunto de textos que procuram fazer dialogar a obra de Adorno com outros autores contemporâneos: Walter Benjamin, Antonio Gramsci, Norbert Elias, Hannah Arendt; a terceira compõe-se de três estudos empíricos sobre a educação do corpo, na escola, na cultura popular e no culto ao contemporâneo.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (5) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (2) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Danielle Torri - Coordenador / Alexandre Fernandez Vaz - Integrante / Jaison José Bassani - Integrante / Aline Scotti da Silva - Integrante / Michele Carreião Gonçalves - Integrante / Beatriz Staimbach Albino - Integrante / Muleka Muwea - Integrante / Roger Hansen - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa / Universidade Federal de Santa Catarina - Bolsa.

Prêmios