Érica Jaqueline Soares Pinto

Formação complementar

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Participação em eventos

Participação em bancas

Produções bibliográficas

• PINTO, ÉRICA JAQUELINE SOARES ; AMORIM, VALQUÍRIA GILA ; BARBOSA, POLIANA VELEZ ; CARVALHO, MARIA EULINA PESSOA DE . MULHER E FÍSICA: UMA TRAJETÓRIA DE SUCESSO. Temas em Educacao (UFPB) , v. 28, p. 100, 2019.

• PINTO, ÉRICA JAQUELINE SOARES ; CARVALHO, MARIA EULINA PESSOA DE ; RABAY, GLÓRIA . AS RELAÇÕES DE GÊNERO NAS ESCOLHAS DE CURSOS SUPERIORES. REVISTA TEMPOS E ESPAÇOS EM EDUCAÇÃO (ONLINE) , v. 10, p. 47-58, 2017.

• PINTO, E. J. S. ; AMORIM, V. G. ; CARVALHO, M. E. P. . Entre discriminação explícita e velada: experiências de alunas de Física na educação superior. REVISTA DIVERSIDADE E EDUCAÇÃO , v. 4, p. 13, 2016.

• PINTO, E. J. S. ; CARVALHO, M. E. P. ; RABAY, G. L. F. . Escolhas de cursos superiores de estudantes do Ensino Médio segundo a condição de cor e sexo. Cadernos Imbondeiro , v. 2, p. 1-12, 2012.

• SILVA, A. P. S ; PINTO, E. J. S. ; Silva, J. S. S . Faces da violência de gênero: vivências de discentes do curso Gênero e Diversidade na Escola. In: Gislaine da Nóbrega Chaves; Glória Rabay.. (Org.). Visibilidades das hierarquias de gênero na educação: teorias, práticas e propostas. 1ed.João Pessoa: Editora UFPB, 2018, v. 1, p. 69-86.

• AMORIM, V. G. ; PINTO, E. J. S. ; CARVALHO, M. E. P. . Sentidos e significados de gênero atribuídos por docentes da disciplina de Física do ensino médio do IFPB. In: Alfrâncio Ferreira Dias; Elza Ferreira Santos; Maria Helena Santana Cruz. (Org.). Gêneros, Feminismos, Poderes e Políticas Públicas: investigações contemporâneas. 1ed.Campina Grande: Realize Eventos Científicos e Editora, 2016, v. 1, p. 3850-3862.

• PINTO, E. J. S. ; FREITAS, M. J. T. ; CARVALHO, M. E. P. . Relações de gênero na universidade: percepção de professoras do departamento de Engenharia Civil e Ambiental. In: Fazendo Gênero 11, 2018, Florianópolis. Anais do XI Seminário Internacional Fazendo Gênero [recurso eletrônico] : 13th. Women?s Worlds, 2018. p. 1-11.

• SOARES, N. M. S. ; PINTO, E. J. S. ; FREITAS, M. J. T. ; CARVALHO, M. E. P. . ENGENHEIRAS CIVIS NA DOCÊNCIA SUPERIOR: uma análise dos currículos Lattes. In: VI Seminário Nacional Gênero e Práticas Culturais - : interfaces com as relações étnico-raciais, 2018, João Pessoa. Anais Eletrônicos do VI Seminário Nacional Gênero e Práticas Culturais - : interfaces com as relações étnico-raciais. Fortaleza: EdUECE, 2018.

• PINTO, E. J. S. ; FERREIRA, R. M. E. S. ; CARVALHO, M. E. P. . CARREIRA ACADÊMICA IGUALITÁRIA? Uma análise de gênero na docência da Engenharia Civil. In: Encontro Internacional da Rede Feminista Norte e Nordeste de Estudos e Pesquisa sobre Mulher e Relações de Gênero (REDOR), 2018, Salvador. Anais Encontro Internacional da Rede Feminista Norte e Nordeste de Estudos e Pesquisa sobre Mulher e Relações de Gênero (REDOR), 2018.

• FERREIRA, R. M. E. S. ; PINTO, E. J. S. ; SANTIAGO, S. M. M. . Uma análise das carreiras docentes de mulheres matemáticas de uma IFES. In: VI Seminário Nacional Gênero e Práticas Culturais: interfaces com as relações étnico-raciais, 2018, João Pessoa. Anais Eletrônicos do VI Seminário Nacional Gênero e Práticas Culturais: interfaces com as relações étnico-raciais. Fortaleza: EdUECE, 2018.

• SILVA, A. P. S ; PINTO, E. J. S. ; Silva, J. S. S . Ser negro(a): preconceitos visíveis e invisíveis vivenciados por discentes do curso de Gênero e Diversidade na Escola. In: V Seminário Internacional de Práticas Educativas (SECAMPO), 2016, Mamanguape. Anais do V Seminário Internacional de Práticas Educativas (SECAMPO). Mamanguape: Editora da UFPB, 2016. p. 74-84.

• PINTO, E. J. S. ; AMORIM, V. G. . Gênero e Educação Superior: um estudo sobre as mulheres na Física. In: 37ª Reunião Nacional ANPEd, 2015, Florianópolis. Trabalhos, 2015. p. 1-17.

• PINTO, E. J. S. ; CARVALHO, M. E. P. ; RABAY, G. L. F. . Gênero: um fator condicionante nas escolhas de cursos superiores. In: 18ª Rede Feminista Norte e Nordeste de Estudos e Pesquisas Sobre a Mulher e Relações de Gênero (REDOR), 2014, Recife. Anais Eletrônico - 18º REDOR, 2014. p. 233-249.

• PINTO, E. J. S. ; CARVALHO, M. E. P. ; RABAY, G. L. F. . Gênero e escolhas de cursos superiores: perspectivas de estudantes do Liceu Paraibano. In: Anais Eletrônico - 17º REDOR, 2012, João Pessoa. 17º Encontro Nacional da Rede Feminista Norte e Nordeste de Estudos e Pesquisa sobre a Mulher e Relações de Gênero. João Pessoa: UFPB, 2012. p. 2060-2070.

• PINTO, E. J. S. ; AMORIM, V. G. ; QUEIROZ, C. T. A. P. . Women in Physics: an exploratory study of gender relations among undergraduate students in Brazil. In: TENTH international biennial conference of the Gender and Education Association, 2015, Londres. Gender and Education Conference Abstracts, 2015. p. 1-2.

• PINTO, E. J. S. ; CARVALHO, M. E. P. ; RABAY, G. L. F. . A influência da Cor e do Sexo na Escolha Profissional. In: IV Seminário Nacional de Estudos Culturais Afro-Brasileiros e I Semana Afroparaibana, 2012, João Pessoa. Caderno de Resumos. João Pessoa: UFPB, 2012. p. 1-79.

• PINTO, E. J. S. . Aprendizagem Significativa. 2024. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• PINTO, ÉRICA JAQUELINE SOARES . Políticas Inclusivas, Educação e Relações de Gênero. 2023. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• PINTO, ÉRICA JAQUELINE SOARES ; ALMEIDA, Raisa. Grasiele. R. ; ALMEIDA, Clara Regina . Aula Magna: a Pedagogia e outros olhares. 2023. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• PINTO, E. J. S. ; LISNIOWSKI, Simone. A. . Seminário Gênero e Educação: sala de aula aberta. 2023. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• PINTO, E. J. S. ; CARVALHO, M. E. P. ; LOMBARDI, M. R. ; VANNUCHI, M. L . TRABALHO, EDUCAÇÃO E GÊNERO NAS ENGENHARIAS: APORTES DE PESQUISA. 2021. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• PINTO, E. J. S. . A importância das práticas pedagógicas para educação integral. 2020. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• PINTO, E. J. S. . Diversidades no contexto do Ensino Superior. 2019. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• PINTO, E. J. S. . Gênero e Educação Superior. 2019. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• AMORIM, V. G. ; PINTO, E. J. S. ; CARVALHO, M. E. P. . Sentidos e significados de gênero atribuídos por docentes da disciplina de Física do ensino médio do IFPB. 2016. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SILVA, A. P. S ; PINTO, E. J. S. ; Silva, J. S. S . SER NEGRO(A): PRECONCEITOS VISÍVEIS E INVISÍVEIS VIVENCIADOS POR DISCENTES DO CURSO GÊNERO E DIVERSIDADE NA ESCOLA. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• PINTO, E. J. S. ; AMORIM, V. G. ; BARBOSA, P. V. . Mulher, Gênero e Física: uma história de sucesso. 2015. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• PINTO, E. J. S. ; CARVALHO, M. E. P. . Educação superior: desigualdade de acesso por gênero e cor. 2014. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• PINTO, E. J. S. ; CARVALHO, M. E. P. ; RABAY, G. L. F. . Gênero: um fator condicionante nas escolhas de cursos superiores. 2014. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• COELHO, F. M. C. A. ; PINTO, E. J. S. ; GUERRA, H. O. P. S. . A sub-representação feminina no curso de Física: memórias de alunas da Universidade Federal da Paraíba. 2013. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• PINTO, E. J. S. ; CARVALHO, M. E. P. ; RABAY, G. L. F. . Gênero e escolha de cursos superiores: perspectiva de estudantes do ensino médio. 2012. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• PINTO, E. J. S. ; CARVALHO, M. E. P. ; RABAY, G. L. F. . A Influência da cor e do sexo na escolha profissional. 2012. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2019 - Atual

  Representações sociais das identidades profissionais e de gênero por estudantes de Pedagogia e Engenharia: um estudo comparativo na UFPB e na UFU, Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) Maria Eulina Pessoa de Carvalho em 18/05/2023., Descrição: Gênero, educação, trabalho e representações sociais são dimensões nucleares da realidade social e categorias analíticas imprescindíveis, contudo sua articulação é ainda incipiente nos campos científico-acadêmico e da formação profissional. Nesse contexto, esta pesquisa, empírica, qualitativa e comparativa, focaliza as representações sociais de estudantes dos cursos de Pedagogia e Engenharia Civil, respectivamente com maior e menor concentração de mulheres, em duas universidades: a Universidade Federal de Uberlândia (UFU) e a Universidade Federal da Paraíba (UFPB), situadas em diferentes regiões do Brasil. A proposta, resultante do esforço conjunto de integrantes de dois grupos de pesquisa (GEPEGRES/UFU e GEDI/UFPB), procura responder às seguintes questões: Como as relações de gênero aparecem nas representações sociais de alunos e alunas acerca dos campos profissionais da Pedagogia e da Engenharia Civil? Como as representações sociais de gênero configuram as identidades profissionais no contexto da formação em Pedagogia e Engenharia?Como hipóteses, considera-se que: a concentração de mulheres em Educação e de homens em Engenharia Civil reflete as representações sociais presentes nos processos sexuados de formação social e qualificação profissional e, por conseguinte, na ocupação dos postos de trabalho, a partir da representação da educação como espaço feminino e da engenharia como espaço masculino; a educação superior não vem revertendo a reprodução desses estereótipos profissionais e de gênero, e tem sido, ao contrário, reprodutora de tais representações. O referencial teórico se baseia nos estudos de gênero (Joan Scott, Cristina Bruschini e Maria Rosa Lombardi), relações sociais de sexo (Danièle Kergoat e Helena Hirata), sociologia da educação (Pierre Bourdieu) e representações sociais (Serge Moscovici). As técnicas de coleta de dados incluem questionário on-line de caracterização;levantamento de representações sociais do alunado das séries iniciais e finais de cada curso; e entrevista para aprofundá-las. Espera-se delinear a configuração das identidades profissionais na formação em Pedagogia e Engenharia, considerando as características do gendramento em cada campo, para contribuir para reformas curriculares na direção do alcance dos objetivos da Agenda 2030 de Desenvolvimento Sustentável da ONU (Por um Planeta 50-50 em 2030: um passo decisivo pela igualdade de gênero). Processo: 437609/2018-9, submetido e aprovado na Chamada MCTIC/CNPq Nº 28/2018 - Universal/Faixa C... , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Érica Jaqueline Soares Pinto - Integrante / Maria Eulina Pessoa de Carvalho - Coordenador / Mayanne Júlia Tomaz Freitas - Integrante / Jeane Felix da Silva - Integrante / maria lucia vannuchi - Integrante.

• 2014 - 2019

  Relações de gênero em cursos masculinos: Engenharias Mecânica e Civil, Física, Matemática e Ciência da Computação, Descrição: No Brasil e no mundo, relações de desigualdade de gênero condicionam as culturas acadêmicas, as careiras docentes e as perspectivas profissionais discentes, apesar da expressiva inclusão das mulheres no ensino superior e na pós-graduação como estudantes e docentes. Persiste a reprodução do fenômeno da sexualização ou gendramento das áreas de conhecimento, disciplinas e carreiras, com escassa presença de mulheres em Física, Matemática, Computação e nas Engenharias, como estudantes e docentes, assim como no topo da carreira acadêmica. Como explicar a reprodução da sexualização/gendramento das carreiras/trabalho no contexto do sucesso educacional das mulheres, a não-escolha por elas de cursos/carreiras masculinas, mais valorizadas? Existem desestímulos e obstáculos explícitos e sutis na cultura, nas práticas e relações acadêmicas, profissionais e interpessoais, nos currículos e práticas pedagógicas? Qual a configuração de gênero das práticas acadêmicas de formação e produção do conhecimento? Como docentes e discentes percebem as relações de gênero na universidade? Para explorar essa problemática, ainda pouco investigada, o projeto pretende: analisar experiências e trajetórias docentes de 34 mulheres em departamentos masculinos de uma IFES (Engenharia Mecânica, Engenharia Civil, Física, Matemática e Computação/Informática), via entrevistas, no marco da investigação narrativa feminista; analisar experiências de alunas concluintes em cursos masculinos (Engenharia Mecânica, Engenharia Civil, Física-Bacharelado e Licenciatura, Matemática-Bacharelado e Licenciatura, Ciência da Computação, Engenharia da Computação, Matemática Computacional), via grupo focal; mapear as trajetórias das alunas de pós-graduação nesses cursos com base em seus currículos Lattes. A análise considerará idade/geração e outros marcadores de identidade (como raça/etnia, procedência geográfica), bem como especificidades do departamento (no caso das docentes), e do curso/carreira (no caso das discentes). Os resultados podem contribuir para a mudança cultural no sentido de desgendrar o acesso e inclusão na formação superior.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Doutorado: (2) . , Integrantes: Érica Jaqueline Soares Pinto - Integrante / Maria Eulina Pessoa de Carvalho - Coordenador / Glória de Lourdes Freire Rabay - Integrante / Cecília Telma Alves Pontes de Queiroz - Integrante / Josilene Aires Moreira - Integrante / Lucimeiry Batista da Silva - Integrante / Valquiria Gila Amorim - Integrante.

• 2012 - 2014

  Perspectivas Profissionais Discentes na Escola de Ensino Médio Lyceu Paraibano, Descrição: O objeto deste plano de trabalho é estudar a percepção dos docentes e discentes, na Escola de Ensino Médio Lyceu Paraibano sobre as perspectivas de carreira acadêmica e profissional do alunado, considerando as relações de gênero e suas posições na estrutura social. Importando saber de que forma o gendramento é (não) pensado no cotidiano escolar.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Érica Jaqueline Soares Pinto - Integrante / Glória de Lourdes Freire Rabay - Coordenador / Brendo Barboza de Sousa - Integrante / D`Yasmim de Sousa Mangueira - Integrante.