Lucila Monteiro da Silva Barros

Formação complementar

Idiomas

Áreas de atuação

Organização de eventos

Participação em eventos

Produções bibliográficas

• BARROS, L. M. S. ; OLIVEIRA, S. R. F. . A ESCOLA DE EDUCAÇÃO FAMILIAR DE LONDRINA EM DOCUMENTOS (1960 - 1970). EDUCAÇÃO EM FOCO (JUIZ DE FORA) , v. 28, p. 1-14, 2023.

• BARROS, L. M. S. ; OLIVEIRA, S. R. F. . Escola de Educação Familiar de Londrina: gênero e currículo (1965-1969). In: Adriana Regina de Jesus Santos; Marta Regina Furlan; Luiz Gustavo Tiroli. (Org.). Teorias da Educação: matrizes filosóficas, epistêmicas e pedagógicas para a formação humana. 1ed.Londrina: UEL, 2024, v. , p. 150-162.

• OLIVEIRA, S. R. F. ; BARROS, L. M. S. . Acervo fotográfico do MEL: o caso da Escola de Educação Familiar de Londrina. In: OLIVEIRA, Terezinha; OLIVEIRA, Izabela Marques de.. (Org.). Imagem e Educação. 1ed.Londrina: LEDI, 2022, v. , p. 71-87.

• BARROS, L. M. S. . MUDAR O CALENDÁRIO E O FUTURO: A PANDEMIA DO CORONAVÍRUS NA VIDA DE UMA PROFESSORA. In: Sandra Regina Ferreira de Oliveira. (Org.). ESCOLAS EM QUARENTENA: o vírus que nos levou para casa. 1ed.Londrina: Editora Madrepérola, 2020, v. , p. 177-186.

• IVASHITA, S. B. ; SANTOS, M. A. ; BARROS, L. M. S. . A IMPRENSA NA PESQUISA HISTÓRICA: ALGUMAS CONSIDERAÇÕES. In: XVIII SEDU - SEMANA DA EDUCAÇÃO I CONGRESSO INTERNACIONAL DE EDUCAÇÃO CONTEXTOS EDUCACIONAIS: FORMAÇÃO, LINGUAGENS E DESAFIOS, 2019, Londrina. A IMPRENSA NA PESQUISA HISTÓRICA: ALGUMAS CONSIDERAÇÕES, 2019.

• BARROS, L. M. S. . A ESCOLA DE EDUCAÇÃO FAMILIAR DE LONDRINA E AS DISCIPLINAS ESCOLARES: 1970 - 1975. In: XIX SEMANA DE EDUCAÇÃO E O II CONGRESSO INTERNACIONAL DE EDUCAÇÃO, II ENCONTRO DE EGRESSOS DO PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO. NOVOS E ANTIGOS DESAFIOS PARA AÇÃO E FORMAÇÃO DE PROFESSORES: EDUCAÇÃO E JUSTIÇA SOCIAL, 2022, Londrina. XIX Semana de Educação, II Congresso Internacional de Educação, II Encontro de Egressos do Programa de Pós-graduação em Educação, 2022. v. 1.

• BARROS, L. M. S. . ORGANIZAÇÃO DO CENTRO DE DOCUMENTAÇÃO E MEMÓRIA DE HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO A PARTIR DO ACERVO DO LABORATÓRIO DE ENSINO E PESQUISA EM HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO - LEPHE. In: Pró-ensino: mostra anual de atividades da UEL, 2019, Londrina. Anais do Pró-Ensino: Mostra Anual de Atividades de Ensino da UEL (2019), 2019. v. 1.

• BARROS, L. M. S. . AS REPRESENTAÇÕES DO ERÓTICO NA OBRA DE ADELAIDE CARRARO. In: 23.o Encontro Anual de Iniciação Científica - Universidade Estadual de Londrina, 2014, Londrina. Anais 23º EAIC - Encontro Anual de Inicia Cientí­fica. Londrina, 2014.

• BARROS, L. M. S. . A ESCOLA DE EDUCAÇÃO FAMILIAR DE LONDRINA E AS DISCIPLINAS ESCOLARES: 1970 - 1975. 2022. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• BARROS, L. M. S. . ACERVO FOTOGRÁFICO DO MEL: O CASO DA ESCOLA NORMAL DE EDUCAÇÃO FAMILIAR DE LONDRINA. 2021. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BARROS, L. M. S. ; IVASHITA, S. B. . .ORGANIZAÇÃO DO CENTRO DE DOCUMENTAÇÃO E MEMÓRIA DE HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO A PARTIR DO ACERVO DO LABORATÓRIO DE ENSINO E PESQUISA EM HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO - LEPHE. 2019. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• IVASHITA, S. B. ; BARROS, L. M. S. . A imprensa na pesquisa histórica: algumas considerações. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BARROS, L. M. S. . Adelaide Carraro e as representações do erótico. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BARROS, L. M. S. . AS REPRESENTAÇÕES DO ERÓTICO NA OBRA DE ADELAIDE CARRARO. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BARROS, L. M. S. . AS REPRESENTAÇÕES DO ERÓTICO NA OBRA DE ADELAIDE CARRARO. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BARROS, L. M. S. . Censura e literatura: representações do erótico e pornográfico nas obras de Adelaide Carraro e Cassandra Rios. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2022 - Atual

  CENTRO DE PESQUISA EM HISTÓRIAS E MEMÓRIAS DA EDUCAÇÃO ESCOLAR DE LONDRINA - CPHMEEL, Descrição: O PROJETO DÁ CONTINUIDADE E AMPLIA UM CICLO DE AÇÕES INICIADO NO ANO DE 2017 QUE TEM POR OBJETIVO A CONSTRUÇÃO DO MUSEU ESCOLAR LONDRINENSE ? MEL, E DO CENTRO DE PESQUISA EM HISTÓRIAS E MEMÓRIAS DA EDUCAÇÃO ESCOLAR DE LONDRINA - CPHMEEL. NO QUE CONCERNE A SEGUNDA AÇÃO, NESSA PROPOSTA, OBJETIVA-SE A ORGANIZAÇÃO DE UM ARQUIVO COM A DOCUMENTAÇÃO PEDAGÓGICA DAS ESCOLAS MUNICIPAIS DE LONDRINA E, EM CONCOMITÂNCIA, A REALIZAÇÃO DE PESQUISAS SOBRE AS HISTÓRIAS E AS MEMÓRIAS DA EDUCAÇÃO ESCOLAR LONDRINENSE. COM ENFOQUE NA HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO E NA CULTURA ESCOLAR ALMEJA-SE COMPREENDER A ESCOLA EM SUA HISTORICIDADE A PARTIR DE PROJETOS A SEREM PROPOSTOS POR PESQUISADORES INTERESSADOS EM UTILIZAR A DOCUMENTAÇÃO PARA INVESTIGAR SOBRE TEMAS COMO FORMAÇÃO DE PROFESSORES, PRÁTICAS PEDAGÓGICAS, ENSINO DE DISCIPLINAS ESPECÍFICAS, RELAÇÕES ESTABELECIDAS COM A CIDADE, COM O PODER PÚBLICO ENTRE OUTROS. TAIS DOCUMENTOS, PERTENTENTES À SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO DE LONDRINA - SME, ENCONTRAVAM-SE ARMAZENADOS EM CONDIÇÕES ADVERSAS PARA CONSERVAÇÃO E MANUSEIO EM UMA CASA-DEPÓSITO NAS INSTALAÇÕES DO ANTIGO INSTITUTO BRASILEIRO DO CAFÉ - IBC. PESQUISADORES DA UNIVERSIDADE ESTADUAL DE LONDRINA ? UEL, TOMARAM CONHECIMENTO DA EXISTÊNCIA DO MESMO DURANTE A BUSCA POR DOCUMENTAÇÃO SOBRE A HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO ESCOLAR EM LONDRINA E, CIENTES DA IMPORTÂNCIA DO ACERVO PARA A CIDADE E DA RIQUEZA DE FONTES ALI IDENTIFICADAS, INICIARAM AS TRATATIVAS PARA O ESTABELECIMENTO DE UMA PARCERIA ENTRE A SME E A UEL, REPRESENTADA PELO GRUPO DE PESQUISA PROCESSOS CIVILIZADORES ? GPROCP E GRUPO DE PESQUISA E ESTUDOS LUGARES DE APRENDER: RELAÇÕES ENTRE A ESCOLA, CIDADE E MEMÓRIA, VINCULADOS AO PROGRAMA DE PÓS GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO ? PPEDU.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Lucila Monteiro da Silva Barros - Integrante / Celso Luiz Junior - Integrante / Sandra Regina Ferreira de Oliveira - Coordenador / Bruna Ester Gomes Yamashita - Integrante / Eliane Aparecida Candoti - Integrante / Claudia Maria de Sousa de Lima - Integrante / Muriel Luvison Nunes da Silva - Integrante / tony honorato - Integrante / simone Burioli - Integrante.

• 2021 - Atual

  ESCOLAS NÃO-TRADICIONAIS: APROFUNDANDO O MAPEAMENTO E PESQUISA TEÓRICA DA INOVAÇÃO PEDAGÓGICA, Descrição: O projeto dá continuidade a um ciclo de pesquisa, iniciado no ano de 2010, que tem por objetivo conhecer a multiplicidade de arranjos resultantes na instituição denominada Escola. Com enfoque nas Escolas não-tradicionais, ou seja, naquelas que inovam e se alteram nas suas relações com a comunidade da qual fazem parte, nas relações entre educador/educando, nos seus métodos pedagógicos e nas definições do que é aprender e como se aprende. Trata-se de uma pesquisa que responde a demandas do campo da Educação Escolar no sentido de que produz informações e procura compreender como e porquealgumas escolas rompem com o paradigma tradicional da educação, permitindo, assim, mapear as ações desenvolvidas nas escolas que se alteraram ou nas que já foram constituídas a partir da concepção de romper com tal paradigma. O objetivo é contribuir com informações e reflexões para subsidiar as análises sobre o que poderia ser a Escola para além da escola convencional e quais as consequências de tal mudança para a sociedade e para a economia brasileira. Em termos de fundamentos teóricos e metodológicos, a pesquisa sustenta-se no conceito de mudança de paradigma abordado na linha anunciada por Boaventura de Sousa Santos, Helena Singer, José Pacheco e Edgar Morin, com enfoque nos conceitos de Educação, Educação Escolar e Escola discutidos por pesquisadores de diferentes áreas, com especial atenção para os grupos que operam com tais conceitos inserindo-os nos movimentos históricos, sociológicos e culturais, tais como Paulo Freire, José Gimeno Sacristán e Bernard Charlot.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Lucila Monteiro da Silva Barros - Integrante / Sandra Regina Ferreira de Oliveira - Coordenador / Bruna Ester Gomes Yamashita - Integrante / Eliane Aparecida Candoti - Integrante / Karina Jacób Monteiro - Integrante / Luciana Fernandes de Aquino - Integrante / Luis Henrique Mioto - Integrante / Rúbia Renata das Neves Gonzaga - Integrante / Kelly Cebélia das Chagas do Amaral - Integrante / Muriel Luvison Nunes da Silva - Integrante / Gracieli Maccari dos Santos - Integrante / GEOCELIA ALVES RIBEIRO - Integrante / LUIZ FELIPE RIBEIRO QUADROS - Integrante.

• 2019 - Atual

  MAPEAMENTO DA EDUCAÇÃO NA IMPRENSA PARANAENSE (1920-1980), Descrição: ESTE PROJETO OBJETIVA ANALISAR A QUESTÃO DA EDUCAÇÃO, E MAIS ESPECIFICAMENTE DA EDUCAÇÃO RURAL NO ESTADO DO PARANÁ, POR MEIO DA IMPRENSA JORNALÍSTICA, PEDAGÓGICA E EM OUTROS DOCUMENTOS. NOSSO RECORTE TEMPORAL ADOTA OS ANOS DE 1920 TOMANDO COMO MARCO A REFORMA DE CEZAR PRIETO MARTINEZ E VAI ATÉ 1996, ANO DA ÚLTIMA LEI DE DIRETRIZES E BASES DA EDUCAÇÃO BRASILEIRA. COMO OBJETIVO GERAL TOMA-SE COMO PRINCÍPIO LOCALIZAR, CATALOGAR E MAPEAR OS ARTIGOS SOBRE EDUCAÇÃO QUE APARECEM NA IMPRENSA PARANAENSE A FIM DE IDENTIFICAR O QUÃO PRESCRITIVOS ESTES PERIÓDICOS ERAM AO TRATAR DA TEMÁTICA EDUCACIONAL E MAIS ESPECIFICAMENTE, DA EDUCAÇÃO RURAL NO ESTADO DO PARANÁ. METODOLOGICAMENTE SEGUIREMOS UMA PESQUISA BIBLIOGRÁFICA E DOCUMENTAL, QUE DÊ CONTA DAS DISCUSSÕES MAIS ATUALIZADAS DO TEMA, CONFLUINDO COM A ANÁLISE DA DOCUMENTAÇÃO ENCONTRADA. ESPERA-SE COM ESTA PESQUISA DESENVOLVER NOS ACADÊMICOS OS PRINCÍPIOS DA PESQUISA CIENTÍFICA, OPORTUNIZANDO O CONTATO COM SITES E O TRABALHO DE LOCALIZAÇÃO, LEVANTAMENTO E ORGANIZAÇÃO DE FONTES, IMPRESCINDÍVEL PARA O PESQUISADOR DA HISTÓRIA E HISTORIOGRAFIA DA EDUCAÇÃO E AMPLIAR AS DISCUSSÕES SOBRE A IMPORTÂNCIA DO ENSINO RURAL PARA O DESENVOLVIMENTO SOCIAL E ECONÔMICO DO ESTADO.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (13) . , Integrantes: Lucila Monteiro da Silva Barros - Integrante / SIMONE BURIOLI IVASHITA - Coordenador / Celso Luiz Junior - Integrante / ANA BEATRIZ GOMES DE PAULA - Integrante / YASMIN CAETANO LIMA PEREIRA - Integrante / JANAINE FERNANDA ARAUJO PIRES - Integrante.

• 2018 - 2023

  A ESCRITA DA HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO, NOS MANUAIS DE ENSINO: UM ESTUDO SOBRE A UNIVERSIDADE ESTADUAL DE LONDRINA DE 1962 A 1998., Descrição: A DISCIPLINA HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO EM TERRITÓRIO BRASILEIRO FOI TRAMADA NA VINCULAÇÃO COM OSCURSOS DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES, PRINCIPALMENTE DEPOIS DAS REFORMAS EMPREENDIDAS NA ESCOLANORMAL A PARTIR DA DÉCADA DE 1920 E ORGANIZAÇÃO DOS CURSOS DE PEDAGOGIA, A PARTIR DE 1939. OSESTUDOS QUE TOMARAM COMO OBJETO A ORGANIZAÇÃO DOS CONTEÚDOS DA DISCIPLINA APONTARAM PARA UMACOMPOSIÇÃO QUE APRESENTOU A HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO GERAL OU BRASILEIRA CONSIDERANDO UM LARGO ARCOTEMPORAL, TRATANDO AS TEMÁTICAS A PARTIR DA ABORDAGEM POLÍTICA, ECONÔMICA, DAS IDEIASPEDAGÓGICAS, DA ORGANIZAÇÃO ESCOLAR, OU DA ASSOCIAÇÃO DESSAS ABORDAGENS. O CONTEÚDO NADISCIPLINA HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO ESTEVE CONTINGENCIADO PELOS MATERIAIS DISPONÍVEIS PARA OTRABALHO À ÉPOCA. A RELAÇÃO ENTRE ORGANIZAÇÃO DO CONTEÚDO E BIBLIOTECA DE FORMAÇÃO MOSTROU-SEBASTANTE PRESENTE NA ANÁLISE DE PROGRAMAS DA DISCIPLINA. ESSE MOVIMENTO EXPLICITA A REDE DEIMPLICAÇÕES QUE EXISTIU E EXISTE NA ELABORAÇÃO DA DISCIPLINA, A SABER, A IMPOSIÇÃO LEGAL, OSCÍRCULOS DE CULTURA, O CÍRCULO ACADÊMICO E A PRODUÇÃO BIBLIOGRÁFICA. BUSCAMOS NESSA PESQUISACOMPREENDER A ORIENTAÇÃO TEÓRICO-METODOLÓGICA QUE EMBASOU A ELABORAÇÃO DO TEXTO; A SELEÇÃO,ORDENAÇÃO E APRESENTAÇÃO DOS CONTEÚDOS; A BIOGRAFIA DO AUTOR E SEUS PERTENCIMENTOS ACADÊMICOS; ACIRCULAÇÃO DO IMPRESSO E SUA MATERIALIDADE. A FONTE SERÁ OS MANUAIS DE HISTÓRIA DA EDUCAÇÃOIDENTIFICADOS E SELECIONADOS A PARTIR DOS PROGRAMAS DA DISCIPLINA DE 1962 A 1998. A METODOLOGIADE TRABALHO SE SUSTENTA NA PESQUISA DOCUMENTAL E BIBLIOGRÁFICA.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Lucila Monteiro da Silva Barros - Coordenador / Marta Regina Gimenez Favaro - Integrante.

• 2013 - 2014

  O PENSAMENTO NÔMADE: UMA GENEALOGIA DO ANARQUISMO, Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Lucila Monteiro da Silva Barros - Integrante / André Luiz Joanilho - Coordenador.

• 2013 - 2013

  PIBID/UEL II: CONSOLIDAÇÃO E AMPLIAÇÃO DAS ATIVIDADES, Descrição: Contribuir para a formação de professores para a educação básica nas seguintes licenciaturas: física, química, matemática, filosofia, ciências sociais, letras estrangeiras (Inglês), música, pedagogia, história, ciências biológicas;- Contribuir para a formação em serviço dos professores supervisores;- Consolidar o trabalho em andamento, com base na experiência adquirida no projeto anterior;- Ampliar o trabalho de formação de professores, envolvendo novas licenciaturas no projeto.Específicas:-Proporcionar experiências e práticas educacionais inovadoras, por meio da inserção dos licenciados no cotidiano de escolas da rede pública de educação;- Envolver os professores das escolas estaduais e municipais como coformadores dos futuros professor (professores supervisores).. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Lucila Monteiro da Silva Barros - Integrante / MARCO ANTONIO NEVES SOARES - Coordenador.