Rafaela Aline de Freitas Bley

Formação complementar

Idiomas

Áreas de atuação

Produções bibliográficas

• FREITAS-BLEY. Rafaela Aline de. ; FRANCO, P. C. ; DOURADO, M. R. ; ARAUJO, E. P. G. ; SENA, C. F. ; AVANCI, I. M. A. ; SOUZA, K. R. R. ; BELLETTINI, N. R. ; GOBATO, V. P. . A Complexidade da Pesquisa na Escola. In: Roberta Rocha Borges; Ana Teresa G.A.M. Mariotti; Valéria C. B. Cantelli; Roberto Pereira. (Org.). Do projetar o contexto investigativo ao maravilhar-se: Quais caminhos seguir?. 1ed.Campinas: 148 Educação, 2017, v. 1, p. 77-86.

• FREITAS, R. A. . Aprendizagem escolar x escolarizante: reflexões a respeito da vivência artístico musical. 2013. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2013 - 2014

  Fatores Intervenientes no Direito à Vivência Artístico-Musical em uma Escola nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental, Descrição: Observa-se na escola atual, tanto pública quanto privada, a permanência de conteúdos programáticos voltados para a alfabetização, formação para o mercado de trabalho ou ainda voltada para vestibular como algo predominante e ?hegemônico?. As ?disciplinas? de língua portuguesa, matemática e algumas disciplinas vinculadas às ciências têm se apresentado como saberes elementares em detrimento das artes, história, educação física e outras áreas do conhecimento historicamente ?secundarizadas?. A proposta da educação ?escolarizante? orienta o currículo da maior parte das Instituições de Educação Básica tendo em vista bons índices e resultados nas avaliações de desempenho (internas e externas - internacionais). Dessa forma, o discurso que afirma pautar-se na perspectiva de ?aprendizagem e desenvolvimento integral? vem se reduzindo à busca por resultados, corroborando para a cidadania que fortalece a competitividade e acentua o fetiche do ?sou melhor?. Portanto, é necessário repensar o modelo de educação vigente e alterá-lo, buscando uma proposta que valoriza a aprendizagem e desenvolvimento humano como algo muito mais complexo e amplo e, portanto, que implica a educação integral do individuo, em suas dimensões ontológicas e sócio culturais.como direito de todas as crianças. Considerando estes e outros aspectos, aponta-se que o objetivo geral da pesquisa é evidenciar quais os fatores que intervém no direito a vivência artística musical nos anos iniciais do ensino fundamental em uma escola pública. Considera-se importante destacar que o presente estudo compreende o ensino-aprendizagem da música para além da apreciação musical ou ensino de conteúdos musicais, que embora sejam importantes não devem suprimir a vivência musical e o fazer-criativo. Portanto, é necessário compreender os aspectos que dificultam e/ou viabilizam a implementação do ensino-aprendizagem da música para então, proporcionar neste contexto uma educação para além da alfabetização e preparação para os exames e provas nacionais/internacionais, mas que leve em conta o processo de criação, de construção e de expressão humana como dimensões imanentes e imprescindíveis do processo de aprendizagem na escola pública.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Rafaela Aline de Freitas Bley - Coordenador / Adriana Missae Momma-Bardela - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.