Izabelly Alexandre dos Passos

Formação complementar

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Áreas de atuação

Organização de eventos

Participação em eventos

Produções bibliográficas

• ALVARENGA, O. M. B. ; LEANDRO, A. M. ; PASSOS, I. A. ; HUZIWARA, E. M. ; RICO, V. V. . Efeito do treino de habilidades de consciência fonológica sobre a aquisição da leitura. ACTA COMPORTAMENTALIA , v. 30, p. 219-233, 2022.

• RICO, V. V. ; PASSOS, I. A. . Mudanças comportamentais em sala de aula: organizando um ambiente de ensino que favoreça do desenvolvimento. In: Aline Beckmann de Castro Menezes. (Org.). Ensinar e aprender: desafios para educação do século XXI. 1ªed.Curitiba: ABPMC, 2022, v. 1, p. 35-58.

• SILVA, E. R. C. ; PASSOS, I. A. ; LEANDRO, A. M. ; ALVARENGA, O. M. B. ; RICO, V. V. . O papel do ensino de comportamentos pré-requisito sobre o repertório de leitura em um programa computadorizado de ensino. In: 45ª Reunião Anual da Sociedade Brasileira de Psicologia, 2015, Belo Horizonte. Anais da 45ª Reunião Anual da Sociedade Brasileira de Psicologia, 2015.

• PASSOS, I. A. ; SILVA, A. A. ; SILVA, J. C. ; PEIXOTO, C. B. ; RICO, V. V. . Efeito do uso de regras e de contingências interdependentes sobre comportamentos em sala de aula. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• PASSOS, I. A. ; SILVA, A. A. ; SILVA, C. C. ; SILVA, J. C. ; RICO, V. V. . Efeito Do Uso De Regras E De Contingências Interdependentes Sobre Comportamentos-Problema De Crianças Em Sala De Aula. 2018. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• PEREIRA, S. ; PASSOS, I. A. ; RICO, V. V. . Influencia dos treinos de vocabulário expressivo e da consciência silábica no desenvolvimento inicial da leitura. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• PASSOS, I. A. ; PADUA JUNIOR, H. L. ; PEREIRA, S. ; PEIXOTO, C. B. ; SILVA, J. C. ; MOREIRA, M. E. B. ; RICO, V. V. . Efeito do treino de múltiplos exemplares de palavras sobre o repertório de leitura recombinativa em um programa computadorizado de ensino. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SILVA, E. R. C. ; PADUA JUNIOR, H. L. ; PASSOS, I. A. ; LEANDRO, A. M. ; ALVARENGA, O. M. B. ; RICO, V. V. . O Papel do Ensino de Comportamentos pré-requisito Sobre o Repertório de Leitura em um Programa Computadorizado de Ensino. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SILVA, E. R. C. ; PASSOS, I. A. ; LEANDRO, A. M. ; ALVARENGA, O. M. B. ; RICO, V. V. . O papel do ensino de comportamentos pré-requisito sobre o repertório de leitura em um programa computadorizado de ensino. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• PASSOS, I. A. ; SILVA, E. R. C. ; LEANDRO, A. M. ; ALVARENGA, O. M. B. ; RICO, V. V. . O papel do ensino de comportamentos pré-requisito sobre o repertório de leitura em um programa computadorizado de ensino. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

Projetos de pesquisa

• 2019 - Atual

  Formação de Professores para Gestão de Comportamentos de Crianças em Sala de Aula, Descrição: Esse trabalho se trata de uma pesquisa de doutorado, cujo objetivo é a realização de um treinamento de professores da rede primária de ensino, a fim de capacitá-los ao uso de algumas estratégias comportamentais, para manejo de comportamentos-problema de crianças em sala de aula. A proposta visa realizar uma capacitação teórica e um treinamento prático.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Doutorado: (1) . , Integrantes: Izabelly Alexandre dos Passos - Coordenador / Viviane Verdu Rico - Integrante / Edson Massayuki Huziwara - Integrante.

• 2017 - 2019

  EFEITO DO USO DE REGRAS E DE CONTINGÊNCIAS INTERDEPENDENTES SOBRE COMPORTAMENTOS-PROBLEMA DE CRIANÇAS EM SALA DE AULA, Descrição: A presença de problemas de comportamento em sala de aula é queixa recorrente de professores que, além de gerar estresse para a equipe escolar, pode prejudicar o processo de ensino-aprendizagem e a socialização de alguns alunos. Pesquisas utilizando contingências de grupo têm tido sucesso nesse campo. A presente pesquisa busca verificar o efeito do uso de regras e da implantação de contingências interdependentes sobre a frequência de respostas adequadas e comportamentos-problema em sala de aula. Foram selecionados três comportamentos alvo de uma turma do Ensino Fundamental I na linha de base. Foram, então, realizadas sessões, quatro vezes por semana,que consistiramna apresentação, pela professora, de regras sobre um dos comportamentos e no registro diário do desempenho da turma em um quadro. O alcance do critério estabelecido resultava no acesso a uma atividade lúdica, escolhida pela turma, ao final da semana. Os resultados parciais indicam que o índice do Comportamento A, levantar a mão para falar, subiu de 32 para 86%. O Comportamento B, não ir até o colega conversar, apresentou frequência reduzida em aproximadamente 90% após intervenção (de 59 para 6 respostas).A contingência de grupo tem, portanto, sido eficaz no manejo de comportamento individual e de grupo.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Izabelly Alexandre dos Passos - Coordenador / Viviane Verdu Rico - Integrante / Josiane Cristina da Silva - Integrante / Clarisse Cristina Silva - Integrante / Ariel de Andrade da Silva - Integrante., Financiador(es): Instituto Nacional de Ciência e Tecn. sobre Comportamento Cognição e Ensino - Cooperação.

• 2015 - Atual

  O papel do ensino de comportamentos pré-requisito e do treino de múltiplos exemplares sobre o repertório de leitura em um programa computadorizado de ensino, Descrição: O presente projeto busca investigar a influência de dois fatores sobre a dificuldade apresentadas por crianças, submetidas a um programa computadorizado de ensino, na aprendizagem inicial da habilidade de leitura: 1) A existência de um possível déficit dos aprendizes em comportamentos que seriam pré-requisito para a aprendizagem de leitura no programa em questão; e 2) Uma possível diferença entre o processo de aprendizagem envolvido nas aprendizagens iniciais, em comparação com aprendizagens posteriores. O projeto prevê a realização de dois estudos, cada um investigando um dos fatores citados, com estudantes do ensino fundamental, provenientes de escolas públicas, que não tenham aprendido a ler no ensino regular. Os dados obtidos nesse projeto serão úteis para repensar estratégias de ensino de leitura de acordo com o repertório do aprendiz.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (2) . , Integrantes: Izabelly Alexandre dos Passos - Integrante / Viviane Verdu Rico - Coordenador / Julio Cesar de Rose - Integrante / Edson Massayuki Huziwara - Integrante / Thais Porlan de Oliveira - Integrante / Maria Clara de Freitas - Integrante / Olga Maria Busse de Alvarenga - Integrante / Ariany Magalhães Leandro - Integrante / Edmilson Rafael Carvalho da Silva - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro.

• 2013 - 2014

  Avaliação do grau de relacionamento entre estímulos como medida de aprendizagem, Descrição: Este projeto se refere à investigação de processos cognitivos em estudantes universitários, pelo enfoque da Análise do Comportamento. A proposta prevê o uso do Implicit Relational Assessment Procedure (IRAP) para medir graus de relacionamento entre estímulos visuais e verbais diversos. Tal procedimento vem sendo utilizado para investigar processos comportamentais diversos que envolvem, por exemplo, a formação de conceitos e comportamentos preconceituosos.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (6) . , Integrantes: Izabelly Alexandre dos Passos - Integrante / Viviane Verdu Rico - Coordenador / Edson Massayuki Huziwara - Integrante / Thais Porlan de Oliveira - Integrante.