Raquel Silva Silveira

Formação complementar

Idiomas

Áreas de atuação

Organização de eventos

Participação em eventos

Participação em bancas

Produções bibliográficas

• RAMOS, R. C. S. S. ; SILVA, R. S. ; SODRE, D. B. . Laboratório de Educação Matemática como espaço investigativo em três cursos de Licenciatura em Matemática. Revista Baiana de Educação Matemática , v. 5, p. e202427, 2025.

• SILVA, RAQUEL SILVEIRA DA ; JULIANO, ANDRÉA NÓBREGA ; LAURINO, DÉBORA PEREIRA . Ações coordenadas em experiências no ensinar e no aprender online. ENSINO EM RE-VISTA , v. 30, p. e002-24, 2023.

• SILVA, R. S. ; NOVELLO, T. P. . O USO DAS TECNOLOGIAS DIGITAIS NO ENSINAR MATEMÁTICA: recursos, percepções e desafios. RELACult - Revista Latino-Americana de Estudos em Cultura e Sociedade , v. v.6, p. 1-16, 2020.

• SILVA, J. R. ; GAUTERIO, V. L. B. ; SILVA, R. S. . Ações do Laboratório de Educação Matemática e Física em tempos de COVID -19. ARTEFACTUM (RIO DE JANEIRO) , v. V.8, p. 809-817, 2020.

• DA SILVA, RAQUEL SILVEIRA ; BUENO GAUTÉRIO, VANDA LECI . Práticas Multidisciplinares: Atividades Lúdicas e Tecnologia Digital aliada ao estudo de Artes e Geometria. RELACult - Revista Latino-Americana de Estudos em Cultura e Sociedade , v. 5, p. 1-13, 2019.

• SILVA, R. S. ; GAUTERIO, V. L. B. ; VIGORITO, T. M. S. . As Tecnologias Digitais potencializando o saber fazer dos professores dos anos iniciais: um estudo no Portal da rede on line Scielo. ARTEFACTUM (RIO DE JANEIRO) , v. v.8, p. 1-13, 2019.

• SILVA, RAQUEL SILVEIRA DA ; NOVELLO, TANISE PAULA . O uso das tecnologias digitais no ensinar matemática. REVISTA INTERNACIONAL DE EDUCAÇÃO SUPERIOR , v. 6, p. e020025, 2019.

• SILVA, R. S. ; MACKEDANZ, L. F. . Territórios existenciais da formação docente: expectativas e compreensões dos estudantes sobre o curso de licenciatura em educação do campo / Expectations and understandings of the students about the countryside education degree.... CADERNOS CIMEAC , v. 8, p. 317, 2018.

• SILVA, R. S. ; GAUTERIO, V. L. B. . A produção de vídeo aulas para o estudo da Interpretação Geométrica dos produtos notáveis: problematizando o potencial pedagógico dos objetos virtuais de aprendizagem. ARTEFACTUM (RIO DE JANEIRO) , v. v.7, p. p.1-p.10, 2018.

• SILVA, R. S. ; GAUTERIO, V. L. B. . O potencial da produção de vídeo aula de geometria. ARTEFACTUM (RIO DE JANEIRO) , v. 14, p. 1-12, 2017.

• SILVA, J. R. ; GAUTERIO, V. L. B. ; SILVA, R. S. ; THEODOSIO, C. J. B. . Ações do Laboratório de Educação Matemática e Física ? LEMAFI em tempos de Covid-19. In: Daniel da Silva Silveira, Débora Pereira Laurino e Tiago Dziekaniak Figueiredo. (Org.). Ciências na Educação Básica: ações formativas entre a Escola e o Centro de Educação Ambiental, Ciências e Matemática ? CEAMECIM. 1ed.Porto Alegre/RS: Porto Alegre: Mundo Acadêmico, 2022, v. 1, p. 29-42.

• SILVA, R. S. ; GAUTERIO, V. L. B. . O potencial da produção de vídeo aula de Geometria. In: Regina Barwaldt; Joice Rejane Pardo Maurell; Virginia da Silva Xavier. (Org.). (Org.). Formação de Professores em tecnologias Educacionais: construindo práticas pedagógicas.. 1ed.Rio Grande: da FURG, 2019, v. 31, p. 381-395.

• SILVA, R. S. ; CRIZEL, R. T. ; GAUTERIO, V. L. B. ; LAURINO, D. P. . O Scratch na sala de aula: validação de uma proposta.. In: Daniel da Silve Silveira; Daniele Amaral Fonseca; Franciele Pires Ruas; Rafaele Rodrigues de Araújo. (Org.). (Org.). A formação de professores online em Ciências e Matemática.. 1eded.Rio Grande: Ed. FURG., 2019, v. 5, p. 160-173.

• SILVA, R. S. ; NOVELLO, T. P. . O uso das tecnologias digitais no ensinar Matemática: recursos, percepções e desafios. In: Daniel da Silve Silveira; Daniele Amaral Fonseca; Franciele Pires Ruas; Rafaele Rodrigues de Araújo. (Org.). (Org.). A formação de professores online em Ciências e Matemática.. 1eded.Rio Grande: Ed. FURG, 2019, v. 5, p. 125-138.

• SILVA, R. S. ; NOVELLO, T. P. ; GAUTERIO, V. L. B. . O ensinar matemática com o uso das tecnologias digitais. In: Andréa Nóbrega Juliano; Daniel da Silva Silveira; Rejane Conceição Silveira da Silva.. (Org.). Educação e Tecnologias na contemporaneidade (Coleção Ecologia Digital). 1ed.Rio Grande: ed.FURG, 2018, v. v.4, p. 45-56.

• RUAS, F. P. ; MARTINEZ, M. L. ; DA SILVA, RAQUEL SILVEIRA . Terra e Universo: Construindo relações. In: Franciele Pires Ruas, Marcia Lorena Saurin Martinez, Rafaele Rodrigues de Araújo (Orgs). (Org.). Do universo as relações vitais:viajando pelo mundo integrado - desenvolvendo estratégias interdisciplinares. 1ed.Rio Grande/RS: Pluscom, 2015, v. 1, p. 7-18.

• SILVA, R. S. ; FAZIO, A. A. ; VANIEL, B. V. . Compreendendo os conceitos de ondas sonoras a partir de situações-problemas. In: Valmir Heckler; Rafaele Rodrigues de Araújo (org). (Org.). O ensino de física a partir do contexto sociocultural e das tecnologias digitais. 1ed.Rio Grande: Pluscom Editora, 2012, v. 1, p. 72-77.

• SILVA, R. S. . Correndo para aprender. In: Charles dos Santos Guidotti; Rafaele Rodrigues de Araújo; Valmir Heckler. (Org.). Passeando, brincando, experimentando, observando e aprendendo: conceitos físicos aplicados a realidade de crianças. 1ed.Rio Grande: Pluscom Editora, 2012, v. 1, p. 25-30.

• SILVA, R. S. ; GAUTERIO, V. L. B. ; LAURINO, D. P. . Roda de conversa sobre a Matemática Financeira com estudantes da EJA. In: Encontro Texto e Contexto da Docência, 2019, Rio Grande/RS. Encontro Texto e Contexto da Docência. Rio Grande/RS: Ed. da Furg, 2019. v. 1. p. 216-223.

• SILVA, R. S. ; GAUTERIO, V. L. B. ; LAURINO, D. P. . As tecnologias digitais no ensinar e aprender: um estudo das percepções dos licenciandos em matemática. In: Encontro Textos e Contextos da Docência, 2019, Rio Grande/RS. Encontro Textos e Contextos da Docência. Rio Grande/RS: Ed. da Furg, 2019. v. 1. p. 743-750.

• SILVA, R. S. ; GAUTERIO, V. L. B. ; NOVELLO, T. P. . O ensinar Matemática com o uso das Tenologias Digitais. In: X CIDU - Congresso Ibero- Americano de Docência Universitária, 2018, Porto Alegre/RS. O ensinar Matemática com o uso das Tenologias Digitais. Porto Alegre/RS: EDIPUCRS, 2018.

• SILVA, R. S. ; GAUTERIO, V. L. B. . Práticas Multidisciplinares: Atividades Lúdicas e a Tecnologia Digital aliada para o estudo de Artes e Geometria. In: IV Encontro Humanístico Multidisciplinar/ III Congresso Latino-Americano de Estudos Humanísticos Multidisciplinares, 2018, Jaguarão/RS. Práticas Multidisciplinares: Atividades Lúdicas e a Tecnologia Digital aliada para o estudo de Artes e Geometria, 2018.

• SILVA, R. S. ; MACKEDANZ, L. F. . REGISTROS DO CARTÓGRAFO: ações pedagógicas desenvolvidas na disciplina Matemática para a Educação do Campo. In: XV Seminário Temático: Cadernos escolares de alunos e professores e a história da educação matemática, 1890-1990, 2017, Pelotas/RS. REGISTROS DO CARTÓGRAFO: ações pedagógicas desenvolvidas na disciplina Matemática para a Educação do Campo, 2017. p. 1-15.

• SILVA, R. S. ; MARTINEZ, M. L. . Dificuldades na Matemática Básica: o processo de ensino-aprendizagem para a vida. In: XIII Congresso Nacional de Educação - EDUCERE, 2017, Curitiba/ PR. Dificuldades na Matemática Básica: o processo de ensino-aprendizagem para a vida, 2017. p. 11839 - 11850.

• SILVA, R. S. . Expectativas e compreensões dos estudantes sobre o curso de Licenciatura em Educação do Campo.. In: XIII Congresso Nacional de Educação - EDUCERE, 2017, Curitiba/PR. Expectativas e compreensões dos estudantes sobre o curso de Licenciatura em Educação do Campo., 2017. p. 14368 - 14382.

• SILVA, R. S. ; MACKEDANZ, L. F. . O Ensino de Matemática no contexto da Educação do Campo. In: Congresso Internacional de Educação Científica e Tecnológica: URI, 2015, Santo Ângelo/RS. O Ensino de Matemática no Contexto da Educação do Campo, 2015.

• SILVA, R. S. . Um olhar para o curso de Licenciatura em Educação do campo: Ênfase em Ciências da Natureza e Ciências Agrárias. In: XII Congresso Nacional de Educação - EDUCERE, 2015, Curitiba/PR. Um olhar para o curso de Licenciatura em Educação do campo: Ênfase em Ciências da Natureza e Ciências Agrárias. Curitiba: Champagnat, 2015. p. 22067-22076.

• SILVA, R. S. ; MACKEDANZ, L. F. . Desafios na formação do professor em EaD na perspectiva dos modelos epistemológicos tradicional, liberal e colaborativo.. In: II Seminário Internacional de EAD: Perspectivas teóricas e experiências práticas em EAD, 2014, Natal. Desafios na formação do professor em EaD na perspectiva dos modelos epistemológicos tradicional, liberal e colaborativo, 2014.

• SILVA, R. S. ; MARTINEZ, M. L. S. . Diferentes Ferramentas para o ensino de Matrizes. In: XI Encontro Nacional de Educação Mátemática- ENEM, 2013, Curitiba/ PR. Educação Matemática: Retrospectivas e Perspectivas. Guarapuava, PR: Sociedade Brasileira de Educação Matemática-Regional Paraná, 2013. v. XI.

• SILVA, R. S. ; GAUTERIO, V. L. B. ; LAURINO, D. P. . A interdisciplinaridade em ação: diálogos de formação inicial e continuada. In: VII Seminário Interfaces Pedagógicas: Licenciaturas em diálogo, 2019, Rio Grande. A interdisciplinaridade em ação: diálogos de formação inicial e continuada, 2019.

• SILVA, R. S. . Territórios Existenciais da Formação Docente: o olhar dos estudantes para o curso. In: V Seminário Interfaces Pedagógicas: licenciaturas em diálogo, 2017, Rio Grande. Territórios Existenciais da formação docente: um olhar para os estudantes para o curso de licenciaturs em educação do campo, 2017.

• SILVA, R. S. ; MACKEDANZ, L. F. . Relações entre as Ciências da Natureza e Ciências Agrárias nas Práticas Cotidianas do Campo. In: 16º Mostra da Produção Universitária - MPU, 2017, Rio Grande/RS. Relações entre as Ciências da Natureza e Ciências Agrárias nas Práticas Cotidianas do Campo, 2017.

• SILVA, R. S. ; SANTOS, R. P. . O Potencial da Produção de Vídeo Aula: Revisando o estudo da Geometria. In: IV Seminário Interfaces Pedagógicas: Licenciatura em Diálogo, 2016, Rio Grande. O Potencial da Produção de Vídeo Aula: Revisando o estudo da Geometria. Rio Grande: Pluscom, 2016.

• SILVA, R. S. . Processos Formativos dos sujeitos que atuam no curso de Licenciatura em Educação do Campo: Ênfase em Ciências da Natureza e Ciências Agrárias. In: III Seminário Interfaces Pedagógicas: Licenciaturas em diálogo: Protagonismos,Culturas e Incompletudes., 2015, Rio Grande. Processos Formativos dos sujeitos que atuam no curso de Licenciatura em Educação do Campo: Ênfase em Ciências da Natureza e Ciências Agrárias. Rio Grande: Pluscom, 2015. v. 1. p. 89-94.

• SILVA, R. S. ; MACKEDANZ, L. F. . Primeiras Compreensões sobre a Interdisciplinaridade. In: XIII Mostra da Produção Universitária, 2014, Rio Grande. Primeiras Compreensões sobre a Interdisciplinaridade. Rio Grande: FURG, 2014. v. 13. p. 1-5.

• SILVA, R. S. ; VAZ, J. . Atividades relacionadas ao ensino e a aprendizagem de triângulos e suas nomenclaturas. In: XII Encontro sobre Investigação na Escola: compartilhar conhecimentos e práticas: um desafio para educadores, 2013, Santa Maria. Atividades relacionadas ao ensino e a aprendizagem de triângulos e suas nomenclaturas, 2013.

• SILVA, R. S. ; BELMUDES, F. C. ; MACHADO, C. C. . Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência: suas contribuições na formação do futuro professor de matemática. In: XII Mostra da Produção Universitária, 2013, Rio Grande. Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência: suas contribuições na formação do futuro professor de matemática. Rio Grande: FURG, 2013. v. 12. p. 1-3.

• SILVA, R. S. ; SILVA, C. B. E. . Situações Problemas: Sua Importância na formação de professores e aplicações no ensino básico e superior.. In: XI Encontro sobre investigação na Escola: Tecendo saberes docentes em Rodas de conversas no pampa., 2012, Bagé. Situações Problemas: Sua Importância na formação de professores e aplicações no ensino básico e superior., 2012.

• SILVA, R. S. . Problematizando Modelo e Modelagem em Formação Inicial e Continuada à Distância. In: I Fórum Educação Matemática, Tecnologias Informáticas e Educação à Distância, 2012, Canoas/RS. Problematizando Modelo e Modelagem em Formação Inicial e Continuada à Distância, 2012.

• SILVA, R. S. ; LAURINO, D. P. ; GAUTERIO, V. L. B. . Produções dos Licenciandos em Matemática sobre o uso das Tecnologias Digitais. In: XI Seminário Internacional de Educação Superior, 2018, Pelotas/RS. Produções dos Licenciandos em Matemática sobre o uso das Tecnologias Digitais, 2018.

• SILVA, RAQUEL SILVEIRA DA ; GAUTERIO, V. L. B. . Práticas Multidisciplinares: Atividades Lúdicas e a Tecnologia Digital aliada para o estudo de Artes e Geometria. In: CLAEC (CENTRO LATINO AMERICANO DE ESTUDOS EM CULTURA), 2018, Jaguarão. CADERNO DE RESUMOS DO IV EHM / III CLAEHM. Jaguarão: Jaguarão: BasiBooks, 2018. 239p., 2018. v. 1.

• SILVA, R. S. . Territórios Existenciais da Formação Docente: o olhar dos estudantes para o curso. In: V Seminário Interfaces Pedagógicas: licenciaturas em diálogo, 2017, Rio Grande/RS. Territórios Existenciais da Formação Docente: o olhar dos estudantes para o curso, 2017.

• SILVA, R. S. ; SANTOS, R. P. . O Potencial da Produção de Vídeo Aula: Revisando o estudo da Geometria. In: IV Seminário Interfaces Pedagógicas: licenciaturas em diálogo: escola e universidade - utopias, tempos e experiências [, 2016, Rio Grande. O Potencial da Produção de Vídeo Aula: Revisando o estudo da Geometria. Rio Grande: Pluscom, 2016. v. 1. p. 363-368.

• SILVA, R. S. ; DUTRA, L. A. . Bingo da Fatoração: Uma maneira lúdica de aprender matemática.. In: XI Mostra da Produção Universitária, 2012, Rio Grande. Bingo da Fatoração: Uma maneira lúdica de aprender matemática.. Rio Grande: FURG, 2012. v. 11. p. 1.

• SILVA, R. S. . Dificuldades de Aprendizagem da Matemática Básica. In: X Mostra da Produção Universitária, 2011, Rio Grande. Dificuldades de Aprendizagem da Matemática Básica. Rio Grande: FURG, 2011. v. 10. p. 1.

• SILVA, R. S. ; LAURINO, D. P. . Território das experiências de professores do CEAMECIM: movimentos emergentes. 2023. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• SILVA, R. S. ; LAURINO, D. P. . Experiências de professores do CEAMECIM: um território de formação cartografado. 2022. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• SILVA, R. S. ; LAURINO, D. P. . Produção do Território Existencial: experiências de professores do CEAMECIM. 2021. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• SILVA, R. S. . Reflexões sobre educação online: cartografia das ações pedagógicas articuladas as tecnologias digitaisTAIS. 2021. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SILVA, R. S. ; LAURINO, D. P. . Experiências de professores do Centro de Educação Ambiental, Ciências e Matemática - CEAMECIM: um olhar para os programas e projetos de iniciação à docência atrelada às tecnologias digitais na educação básica. 2021. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• SILVA, R. S. ; LAURINO, D. P. . Experiências de professores do Centro de Educação Ambiental, Ciências e Matemática - CEAMECIM: um olhar para iniciação à docência atrelada às tecnologias digitais na Educação Básica. 2020. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• SILVA, R. S. ; GAUTERIO, V. L. B. ; SILVA, J. R. ; LAURINO, D. P. . Experiências de professores com o Google Classroom em tempos de COVID - 19. 2020. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• SILVA, R. S. ; GAUTERIO, V. L. B. ; VIGORITO, T. M. S. . As tecnologias digitais potencializando o saber fazer dos professores dos anos iniciais: um estudo no portal da rede on line Scielo. 2019. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• SILVA, R. S. ; GAUTERIO, V. L. B. ; LAURINO, D. P. . As tecnologias digitais no ensinar e aprender: um estudo das percepções dos licenciandos em matemática. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SILVA, R. S. ; GAUTERIO, V. L. B. ; LAURINO, D. P. . Roda de conversa sobre a Matemática Financeira com estudantes da EJA. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SILVA, R. S. ; GAUTERIO, V. L. B. ; LAURINO, D. P. . Diálogos de formação inicial e continuada: a interdisciplinaridade em ação. 2019. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• SILVA, R. S. ; GAUTERIO, V. L. B. ; NOVELLO, T. P. . O ensinar matemática com o uso das Tecnologias Digitais. 2018. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SILVA, R. S. ; LAURINO, D. P. ; GAUTERIO, V. L. B. . Produções dos Licenciandos em Matemática sobre o uso das Tecnologias Digitais. 2018. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• SILVA, R. S. ; GAUTERIO, V. L. B. . Práticas Multidisciplinares: Atividades Lúdicas e a Tecnologia Digital aliada para o estudo de Artes e Geometria.. 2018. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SILVA, R. S. ; MACKEDANZ, L. F. . Registros do Cartógrafo: ações pedagógicas de Matemática contextualizada ao campo. 2017. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• SILVA, R. S. ; MARTINEZ, M. L. . Dificuldades na Matemática Básica: o processo de ensino-aprendizagem para a vida. 2017. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SILVA, R. S. . Expectativas e compreensões dos estudantes sobre o curso de Licenciatura em Educação do Campo.. 2017. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SILVA, R. S. . Territórios Existenciais da Formação Docente: O olhar dos estudantes para o curso de licenciatura em Educação do Campo.. 2017. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• SILVA, R. S. ; MACKEDANZ, L. F. . Relações entre as Ciências da Natureza e Ciências Agrárias nas práticas cotidianas do campo.. 2017. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• SILVA, R. S. . Um olhar para o curso de Licenciatura em Educação do Campo: Ênfase em Ciências da Natureza e Ciências Agrárias. 2015. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SILVA, R. S. . Processos formativos dos sujeitos que atuam no Curso de Licenciatura em Educação do Campo: Enfase em Ciências da Natureza e Ciências Agrárias. 2015. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• SILVA, R. S. ; GAUTERIO, V. L. B. . Objetos Virtuais de Aprendizagem: Contribuições para o processo de aprendizagem em matemática.. 2015. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SILVA, R. S. ; MACKEDANZ, L. F. . O Ensino de Matemática no contexto da Educação do Campo. 2015. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SILVA, R. S. ; MACKEDANZ, L. F. . Primeiras compreensões sobre a Interdisciplinaridade. 2014. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• SILVA, R. S. ; MACKEDANZ, L. F. . Desafios na formação do professor em EaD na perspectiva dos modelos epistemológicos tradicional e colaborativo. 2014. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• SILVA, R. S. ; VAZ, J. . Atividades Relacionadas ao Ensino e a Aprendizagem de Triângulos e suas Nomenclaturas. 2013. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• SILVA, R. S. . Matemática para se viver e se divertir. 2013. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SILVA, R. S. ; MARTINEZ, M. L. S. ; SILVA, R . Oficinas de Matemática para alunos do Ensino Fundamental. 2013. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SILVA, R. S. ; BELMUDES, F. C. . Programa Institucional de Bolsa de Iniciação a Docência: suas contribuições na formação do futuro professor de Matemática.. 2013. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• SILVA, R. S. ; MARTINEZ, M. L. . Diferentes ferramentas para o Ensino de Matrizes. 2013. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SILVA, R. S. ; HECKLER, V. ; PERES, L. M. ; Guidotti C.S . Problematizando Modelo e Modelagem em Formação Inicial e Continuada à Distância. 2012. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• SILVA, R. S. ; SILVA, C. B. E. . Situações Problemas: Sua Importância na Formação de Professores e Aplicações no Ensino Básico e Superior. 2012. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• SILVA, R. S. ; DUTRA, L. A. ; RODRIGUES, Z. . Bingo da Fatoração: Uma maneira Lúdica de Aprender Matemática. 2012. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• SILVA, R. S. ; SILVA, M. P. M. . Dificuldades de Aprendizagem na Matemática Básica. 2011. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2025 - Atual

  O Raciocínio Algébrico: do diagnóstico do Estudante à Formação do Professor da Educação Infantil e dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental, Descrição: O projeto objetiva investigar como se dá a apropriação e expansão de conceitos algébrico em estudantes da Educação Infantil (EI) e dos anos iniciais do Ensino Fundamental (aiEF) e, ainda, investigar as competências e concepções de professores, que atuam nesses níveis de escolarização, ao lidar com o tema. O projeto é composto por dois estudos que, juntos, oferecerão uma ampla visão sobre o pensamento algébricodessa comunidade de discentes e docentes. O Estudo 1, subdividido em 1A e 1B, é do tipo descritivo e foca os alunos dos níveis de escolarização EI (Estudo 1A, envolvendo 18 alunos) e aiEF (Estudo 1B, envolvendo 568 alunos). Ele investigará raciocínios e estratégias de ação ados estudantes ao lidarem com situações envolvendo conceitos algébricos. O Estudo 2, de caráter intervencionista, terá como população 20 professores dos alunos do Estudo 1, os quais participarão de uma formação continuada, com dimensões colaborativas, baseada no modelo metodológico RePARe (doravante chamados de professores formandos). O projeto se apoia nos estudos de Blanton, de Carraher e Schliemann, de Kaput, de Lins e Gimenes e de Vergnaud, todos voltados para o ensino e a aprendizagem da álgebra, nos diversos níveis de ensino.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Raquel Silva Silveira - Integrante / Rita de Cássia de Souza Soares Ramos - Coordenador / DANIELA STEVANIN HOFFMANN - Integrante / SILVIA PRIETSCH WENDT - Integrante.

• 2021 - Atual

  ECOLOGIA COGNITIVA: na perspectiva do (co)educar, Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) Débora Pereira Laurino em 12/05/2023., Descrição: artimos da perspectiva do o (co)educar Vaniel et al. (2013), que é o ato de educar o outro, o estudante e, ao mesmo tempo, educar o(a) professor(a), em companhia, em codependência, em uma rede de conversação que ao discutir e problematizar o fazer docente gera e atualiza o próprio fazer. Sob essa perspectiva, pensamos o conhecimento como relações resultantes das possibilidades de experimentações, vivências e convivências, constituídas por conexões singulares, coletivas e institucionais, caminhando, assim, para a construção de uma Ecologia Cognitiva. Assim buscamos acompanhar, observar e cartografar os processos que acontecem na formação de professores, na sala de aulas, em ambientes digitais, na produção de material pedagógico, ou seja, nos processos relacionados ao Educar. Os processos vivenciados, observados e cartografados darão subsídios para a produção científica e a publicação da mesma. Esperamos com essa pesquisa contribuir para a produção de ambientes educativos que possam se reconfigurar em uma Ecologia Cognitiva que considere o outro em sua legitimidade respeitando assim a diversidade cultural, social e ambiental..Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Mestrado acadêmico: (1) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Raquel Silva Silveira - Integrante / Daniel da Silva Silveira - Integrante / Berenice Vahl Vaniel - Integrante / Débora Pereira Laurino - Coordenador / Suzi Samá Pinto - Integrante / Camila Rubira Silva - Integrante / Vanda Leci Bueno Gautério - Integrante / Richard Nunes Machado - Integrante / Andréa Nobrega Juliano - Integrante / Janice Rubira Silva - Integrante / Andressa Nunes Martins - Integrante / Daniele Amaral Fonseca - Integrante / Caio Josa Barbosa Theodosio - Integrante / Vinícios Padilha Devos - Integrante / Renata Truquijo Crizel - Integrante / Denise Alves da Silva - Integrante.

• 2017 - 2024

  Ecologia Cognitiva Digital: compartilhamento e cooperação em ambientes digitais, Descrição: As práticas que constituem o educar são relacionais, pois pressupõem encontros, interações e atualizações. Sob essa perspectiva, pensamos o conhecimento como relações resultantes das possibilidades de experimentações, vivências e convivências, constituídas por conexões singulares, coletivas e institucionais, caminhando, assim, para a construção de uma Ecologia Cognitiva. Ao associarmos a essas práticas as tecnologias digitais passamos a uma Ecologia Cognitiva Digital e nela buscamos acompanhar os processos interativos de escrita compartilhada e de cooperação em dispositivos móveis e ambientes de aprendizagens digitais. Especificamente, iremos acompanhar os processos interativos e cooperativos que ocorrem em dois espaços digitais: no Ambiente Virtual de Aprendizagem Mathemolhes em dispositivos móveis e no ambiente digital ArguQuest em processos de escritas compartilhadas. Para realizar essa pesquisa adotaremos a postura do cartógrafo, primeiramente, intencionamos revisitar os ambientes, os desafios e a dinâmica interativa do Mathemolhes; explorar a dinâmica de escrita coletiva do ArguQuest; reorganizar o ambiente Mathemolhes para dispositivos móveis; configurar o ArguQuest para possibilitar a produção textual compartilhada; registrar o que produz sentido para os estudantes em ambos os espaços; acompanhar o experienciar dos ambientes/espaços por professores e estudantes. Posteriormente, as convergências das experiências, das emoções, dos saberes gerados, e os sentidos cartografados darão subsídios para a produção científica. Esperamos com essa pesquisa contribuir para a produção de ambientes educativos que possam se reconfigurar em uma Ecologia Cognitiva Digital, a partir de uma concepção em que o agir é indissociável do pensar, a ação não se separa de seu sentido e de sua emoção, nem o pensamento da prática.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (6) / Especialização: (1) / Doutorado: (4) . , Integrantes: Raquel Silva Silveira - Integrante / Berenice Vahl Vaniel - Integrante / Regane Silva - Integrante / Débora Pereira Laurino - Coordenador / Tanise Paula Novello - Integrante / Daniel da Silva Silveira - Integrante / César Costa Machado - Integrante / Márcia Lorena Martinez - Integrante / Tania Mara Silva Vigorito - Integrante / Aline Cardoso de Oliveira Macedo - Integrante / Vanda Leci Bueno Gautério - Integrante / Richard Nunes Machado - Integrante / Andréa Nobrega Juliano - Integrante / Janice Rubira Silva - Integrante / Andressa Nunes Martins - Integrante / Daniele Amaral Fonseca - Integrante / Francini Moraes Feijó Bueno - Integrante / Kenji Lopes Shimizu - Integrante / Amanda Souza Caetano - Integrante.

• 2014 - 2016

  Grupo de Pesquisa em Inovações no Ensino de Ciências, Descrição: Buscamos entender processos de formação docente profissional em áreas como a engenharia, bem como inovações nas práticas destes profissionais.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Mestrado acadêmico: (4) / Doutorado: (4) . , Integrantes: Raquel Silva Silveira - Integrante / Marcia Lorena Saurin Martinez - Integrante / Luiz Fernando Mackedanz - Coordenador / Rafaele Rodrigues de Araujo - Integrante / Franciele Pires Ruas - Integrante / Cristiano da Silva Buss - Integrante / Charles dos Santos Guidotti - Integrante / Danielle Cenci - Integrante / Núbia Rosa Baquini da Silva Martinelli - Integrante.

• 2014 - Atual

  Educação a Distância e Tecnologia (EaD-TEC), Descrição: O grupo de pesquisa Educação a Distância e Tecnologia (EAD-TEC) tem por objetivos: -Estudar o imbricamento das tecnologias digitais e das metodologias em ambientes educativos. -Definir e testar indicadores para a construção de uma estrutura de convivência em Ambientes Virtuais de Aprendizagem (AVA) sustentados por uma Ecologia Cognitiva Digital. -Construir modos de ação em EAD para atuação em num mundo ecossistêmico permeado pelos processos de cooperação, convivência consciente e pacífica. O grupo tem desenvolvido pesquisas junto as escolas da Rede de Ensino do Município do Rio Grande e em municípios da regiao sul do estado (Santa Vitória do Palmar, São José do Norte, Mostardas, Tavares, Chui, Santo Antonio da Patrulha). Nosso trabalho tem sido pautado na formação inicial e continuada de professores e no desenvolvimento de metodologias e ferramentas tecnológicas educacionais tendo como pressupostos teóricos a Teoria dos Sistemas Dinâmicos; Biologia do Conhecer; Cognição, Desenvolvimento e Tecnologia e; Educação Ambiental. Os resultados das pesquisas realizadas pelo grupo tem sido divulgado em teses, dissertações, períodicos e congressos nas áreas de Informática na Educação, Educação a Distância, Educação Ambiental e Educação em Ciências.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (4) / Mestrado acadêmico: (3) / Doutorado: (23) . , Integrantes: Raquel Silva Silveira - Integrante / Marcia Lorena Saurin Martinez - Integrante / Débora Pereira Laurino - Coordenador / Tanise Paula Novello - Integrante / Ivane Almeida Duvoisin - Integrante / Suzi Samá Pinto - Integrante / Ana Carolina de Oliveira S. Moura - Integrante / César Costa Machado - Integrante / Rejane Conceição Silveira da Silva - Integrante / Aline Cardoso de Oliveira Macedo - Integrante / Lidiane Santos de Freitas - Integrante / Camila Rubira Silva - Integrante / Janaina Bordulis da Silva - Integrante / Vanda Leci Bueno Gautério - Integrante.

• 2013 - 2016

  Formação de Educadores em uma Ecologia Cognitiva Digital: investigando experiências coletivas na produção de material pedagógico, Descrição: Acreditamos que as tecnologias digitais podem proporcionar aos professores e aos estudantes formas diferenciadas de organizar o ambiente educativo tanto presencial como a distância. A interatividade ampliada pelas tecnologias digitais cada vez mais contribuem para a constituição de comunidades interessadas em discussões sobre os mais variados assuntos. Este avanço tecnológico exige, também, a constante atualização das informações que navegam nas redes e apropriação por parte dos estudantes e professores do uso dessa tecnologia. Essas tecnologias permitem a formação de uma rede de conhecimentos que se unem propiciando a expansão da criatividade e da imaginação. Emergem diferentes formas de agir diante do emocionar que afirma a participação ativa, cooperativa, integrada e coletiva de todos como integrantes da humanidade. Lidar com essa a diversidade de formas e com a rapidez que elas se atualizam na ecologia cognitiva cognitiva digital é um desafio para nossa sociedade e particularmente para a educação. Nesse sentido, o grupo de pesquisa em Educação a Distância e Tecnologia vem realizando pesquisas sobre o imbricamento das tecnologias digitais e de metodologias em ambiente educativos, ambos estudos, embasados na Biologia do Conhecer, a fim de melhor compreender o fenômeno da educação. É compreendendo o espaço educacional como um espaço social que buscamos investigar as experiências coletivas na produção de material pedagógico em uma ecologia cognitiva digital, em que esse coletivo é formado por professores e estudantes. Assim, o principal problema a ser abordado se constitui em compreender como se constituem as experiências coletivas de professores e estudantes na produção de material pedagógico digital e que produções são essas. Temos como objetivos centrais investigar os significados que enagem sobre e na criação e produção coletiva de materiais pedagógicos digitais e compreender que produções são consideradas pelo coletivo de professores e estudantes como material.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Especialização: (1) / Mestrado acadêmico: (5) / Doutorado: (7) . , Integrantes: Raquel Silva Silveira - Integrante / Berenice Vahl Vaniel - Integrante / Débora Pereira Laurino - Coordenador / Tanise Paula Novello - Integrante / Ivane Almeida Duvoisin - Integrante / Daniel da Silva Silveira - Integrante / Ana Carolina de Oliveira S. Moura - Integrante / Jéssica Fonseca Brum - Integrante / Zélia de Fátima Seibt do Couto - Integrante / César Costa Machado - Integrante / Márcia Lorena Martinez - Integrante / Rejane Conceição Silveira da Silva - Integrante / Tania Mara Silva Vigorito - Integrante / Suvania Acosta de Oliveira - Integrante / Aline Cardoso de Oliveira Macedo - Integrante / Lidiane Santos de Freitas - Integrante / Camila Rubira Silva - Integrante / Janaina Bordulis da Silva - Integrante / Vanda Leci Bueno Gautério - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro.

• 2010 - 2011

  Problematizando e Integrando o Ensino de Matemática e Física na Educação Básica, Descrição: O presente projeto tem como objetivo criar um grupo composto por professores e acadêmicos vinculados aos cursos de graduação lotados no IMEF e cursos de pós-graduação da FURG, buscando a aproximação da Universidade com professores e escolas da Rede Pública pelo desenvolvimento de atividades pedagógicas que integram as áreas de Física e Matemática. Nesse sentido, o presente projeto visa, através da pesquisa, do ensino e da extensão, contribuir com a formação inicial e continuada de professores, a fim de que se constituam críticos, criativos e reflexivos, nas áreas de matemática e física. Elaborar propostas didático-pedagógicas que integrem conceitos de física e matemática na perspectiva de inter-relacionar conteúdos, inserir tecnologias de informação e comunicação (TIC), explorar materiais concretos e atividades experimentais de baixo custo, tornando essas propostas acessíveis às escolas do Ensino Fundamental e Médio. Nesse contexto, o projeto potencializa o envolvimento de acadêmicos dos cursos de licenciatura (Matemática e Física), oportunizando a reflexão e sua formação profissional pela sua vivência no âmbito escolar. Durante o desenvolvimento do projeto, serão efetuados encontros semanais com os professores e acadêmicos, a fim de planejar e executar as ações do projeto, realizando os registros, tendo como propósito a pesquisa, a retomada reflexiva do processo realizado e a análise dos materiais desenvolvidos. Ao longo da execução do projeto, será sistematizada uma proposta de formação continuada para os professores de ensino fundamental e médio, permitindo a socialização dos materiais didáticos gerados, bem como avaliação das ações do projeto. Todos os materiais produzidos serão socializados em livros, hipermídias, cursos de formação de professores e artigos científicos.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (6) / Mestrado acadêmico: (2) / Doutorado: (3) . , Integrantes: Raquel Silva Silveira - Integrante / Valmir Heckler - Coordenador / Berenice Vahl Vaniel - Integrante / Débora Pereira Laurino - Integrante / Tanise Paula Novello - Integrante / Daniel da Silva Silveira - Integrante / Gláucia Brasil Copello - Integrante / Rafaele Rodrigues de Araujo - Integrante / Antônio Maurício Medeiros Alves - Integrante / Denise de Sena Pinho - Integrante.

• 2009 - 2013

  Formação de Educadores em uma Ecologia Digital: Investigando e Produzindo Conhecimento, Descrição: Na sociedade atual evidenciam-se os limites da visão cartesiana, assim faz-se necessário repensar a Educação e a formação dos educadores. A sociedade mudou, pois ao passarmos da sociedade industrial para a sociedade globalizada, com o chamado capitalismo mundial integrado (Guattari e Rolnick, 2007, p.411), numa versão neoliberal, houve grandes impactos na construção de novas subjetividades. A ilusão de uma identidade fixa, bem como de tempos e espaços determinados e fechados, já não dá conta das questões que urgem. Da sociedade disciplinar com suas leis mecânicas e exatas, o homem entrou para a sociedade que Deleuze (2007, p. 219) chamou de sociedade de controle. Esta se desenvolve a partir de leis informatizadas e digitalizadas. Toda a economia global é impulsionada por um novo aparato tecnológico que se aprimora a todo o momento, afetando na produção de corpos e subjetividades do século XXI. Sabemos bem que a escola não ficou atrás dessas mudanças, encontramos essa instituição em plena crise, talvez porque seus discursos sobre o que é e para que serve a Educação escolarizada já não respondam às necessidades da vida. Os computadores em redes eletrônico-digitais aceleraram ainda mais essas mudanças. Estar conectado e em rede significa ter acesso de forma instantânea a todo tipo de informação. No caso da escola, esse processo reduz a rigidez de suas práticas, favorecendo um questionamento contínuo dos modelos disciplinares e hierárquicos, dando lugar a uma forma mais invisível de poder: o controle. A idéia de controle como forma de poder na atualidade é tratada por Gilles Deleuze (2007), que nos atenta para uma nova configuração para as subjetividades em formação; estas singularidades devem ser mais flexíveis diante da multiplicidade de possibilidades conectivas, tudo deve se interligar. Com a Internet, caem os muros da escola e, assim, o tempo deixa de ser linear. Outros espaços-tempo são criados afetando as sensibilidades dos sujeitos.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (1) / Doutorado: (6) . , Integrantes: Raquel Silva Silveira - Integrante / Berenice Vahl Vaniel - Integrante / Débora Pereira Laurino - Coordenador / Marcia Araujo - Integrante / Sheyla Costa Rodrigues - Integrante / Tanise Paula Novello - Integrante / Ivane Almeida Duvoisin - Integrante / Roselaine Albernaz - Integrante / Daniel da Silva Silveira - Integrante / Suzi Samá Pinto - Integrante / Maritza Costa Moraes - Integrante / Celiane Costa Machado - Integrante / Gláucia Brasil Copello - Integrante / Robledo Lima Gil - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro.