INAUA WEIRICH RIBEIRO

Formação complementar

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Áreas de atuação

Organização de eventos

Participação em eventos

Participação em bancas

Produções bibliográficas

• RIBEIRO, I. W. ; CAMARGO, J. Z. ; MUNHOZ, A. V. . Arquivamento e arquivização de imagens poéticas de docência no arquivo do projeto objetos de pensar. REVISTA E-CURRICULUM (PUCSP) , v. 21, p. 1, 2023.

• GROSSELLI, E. ; RIBEIRO, I. W. ; MUNHOZ, A. V. . Aula e formação: rastreio de teses de doutorado da Área de Conhecimento em Ensino. REVISTA DE EDUCAÇÃO PUC-CAMPINAS , v. 28 (2023), p. 1, 2023.

• RIBEIRO, I. W. ; MUNHOZ, A. V. ; DETONI, P. P. . Práticas de Gênero em uma Universidade: um estudo arquivístico. EDUCAÇÃO (SANTA MARIA. ONLINE) , p. 1-19, 2022.

• RIBEIRO, I. W. ; MUNHOZ, A. V. . Performando Práticas de Gênero: estudo sobre arquivamento e arquivização de práticas de gênero de uma universidade. VIVÊNCIAS (URI. ERECHIM) , v. 17, p. 107-120, 2021.

• VIEIRA, L. ; RIBEIRO, I. W. ; ROSA, L. R. ; LOPES, M. I. ; SILVA, G. L. ; TRINDADE, F. R. . Relato de experiência: a construção de um curso pré-vestibular popular vinculado ao curso de medicina. Revista Acervo Educacional (online) , v. 3, p. e6855, 2021.

• RIBEIRO, I. W. ; MUNHOZ, A. V. ; DETONI, P. P. . Prática Curricular no Ensino Superior: Gênero e Experimentação. Rev. Cient. Novas Configur. Diálogo. Plur. , v. 1, p. 1-11, 2020.

• SCHUCK, R. J. ; LOPES, M. I. ; BAGATINI, F. A. ; RIBEIRO, I. W. ; GOULART, L. K. . Ensino, Iniciação à Pesquisa e Tecnologias de Informação e Comunicação nas Fronteiras do Pensar. REVISTA DE ESTUDOS E PESQUISAS SOBRE ENSINO TECNOLÓGICO , v. 4, p. 95-109, 2018.

• MARTINS, S. N. ; DIESEL, A. ; SCHUCK, R. J. ; RIBEIRO, I. W. . Influência das Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação nas Orientações de Trabalhos de Conclusão em Programas de Pós-Graduação em Ensino. TECNOLOGIA EDUCACIONAL , v. 210, p. 75-85, 2015.

• RIBEIRO, I. W. . CAPES no seu período de Campanha (1951-1963): uma perspectiva foucaultiana. In: Cláudia Madruga Cunha. (Org.). Pesquisa pós-qualitativa em linguagem, corpo e estética: na educação. 1ed.São Paulo: Pimenta Cultural, 2023, v. , p. 194-210.

• RIBEIRO, I. W. . Base Nacional Comum Curricular: ruminar um texto (de) Corazza sob um trampolim. In: Júlio Groppa Aquino, Claudia Regina Rodrigues de Carvalho, Paola Zordan. (Org.). sandramaracorazza obra, vidas etc.. 1ed.Porto Alegre: UFRGS/Rede Escrileituras, 2022, v. 1, p. 378-392.

• MUNHOZ, A. V. ; RIBEIRO, I. W. . Inventariando o verbo como operador metodológico no encontro com o arquivo. In: Claudia Madruga Cunha. (Org.). Cartografia: insurgências metodológicas e outras estéticas da pesquisa. 1ed.São Paulo: Pimenta Cultural, 2022, v. , p. 161-176.

• MUNHOZ, A. V. ; RIBEIRO, I. W. ; CAMARGO, J. Z. . Territorialidades da docência: um olhar para o arquivo do Projeto Objetos de Pensar. In: Dinamara Garcia Feldens, Juliana Santos Monterio Vieira, Lucas de Oliveira Carvalho. (Org.). Corpos, Políticas e Territorialidades Volume 1 - Subjetividades e Diferença. 1ed.Bauru/SP: Editora Ibero-Americana de Educação, 2022, v. 1, p. 123-139.

• RIBEIRO, I. W. . Docência Crochet. In: Angélica Vier Munhoz; Fabiane Olegário; Morgana Domênica Hattge; Suzana Feldens Schwertner. (Org.). Objetos de Pensar: exercícios para a docência. 1ed.Lajeado: Editora Univates, 2020, v. , p. 58-59.

• RIBEIRO, I. W. ; MUNHOZ, A. V. . Ruminar um arquivo como uma vaca de Nietzsche. In: Sandra Mara Corazza. (Org.). Métodos de Transcriação: Pesquisa em Educação da Diferença. 1ed.São Leopoldo: Oikos, 2020, v. , p. 313-334.

• RIBEIRO, I. W. ; VOLKMER, M. S. . REFLEXÃO SOBRE A EXPERIÊNCIA DE ESTÁGIO NO ENSINO MÉDIO. In: Grasiela Kieling Bublitz, Márcia Solange Volkmer, Morgana Domênica Hattge, Silvane Fensterseifer Isse. (Org.). Travessias: experiências de estágio. 1ed.Lajeado/RS: Editora Univates, 2017, v. , p. 35-38.

• RIBEIRO, I. W. . Currículo Verbo. In: Angélica Vier Munhoz, Mariane Inês Ohlweiler, Morgana Domênica Hattge, Suzana Feldens Schwertner. (Org.). Currículo, espaço, movimento: verbetes, ensaios poéticos & outras experimentações. 1ed.Lajeado/RS: Editora Univates, 2017, v. , p. 24-25.

• RIBEIRO, I. W. . Forçosamente: Hetetopologia. In: Angélica Vier Munhoz, Mariane Inês Ohlweiler, Morgana Domênica Hattge, Suzana Feldens Schwertner. (Org.). Currículo, espaço, movimento: verbetes, ensaios poéticos & outras experimentações. 1ed.Lajeado/RS: Editora Univates, 2017, v. , p. 58-59.

• RIBEIRO, I. W. . Movimento. In: Angélica Vier Munhoz, Mariane Inês Ohlweiler, Morgana Domênica Hattge, Suzana Feldens Schwertner. (Org.). urrículo, espaço, movimento: verbetes, ensaios poéticos & outras experimentações. 1ed.Lajeado/RS: Editora Unviates, 2017, v. , p. 66-67.

• RIBEIRO, I. W. ; MUNHOZ, A. V. ; HATTGE, M. D. . Impossibilidades para as Pesquisa em Ensino: liberdade e comum no ensino pelo dissenso de Gert Biesta. In: VII Simpósio Internacional Diálogos na Contemporaneidade: A (re)descoberta do mundo: em busca do comum, 2022, Lajeado/RS. Anais do VII Simpósio Internacional Diálogos na Contemporaneidade: A (re)descoberta do mundo: em busca do comum. Iguatu/CE: Quipá Editora, 2021. p. 54-64.

• RIBEIRO, I. W. ; MUNHOZ, A. V. . Da vontade de conhecer a si mesma para tornar-se pesquisadora em ensino. In: XV Encontro Nacional de Educação, 2021, Curitiba/PR. Anais do XV Congresso Nacional de Educação - EDUCERE: Inspirações, Espaços e Tempos da Educação: V Seminário Internacional de Representações Sociais, Subjetividades e Educação - SIRSSE: VII Seminário Internacional Sobre Profissionalização Docente - SIPD. Curitiba, 2021. p. 9239-9248.

• RIBEIRO, I. W. ; DIAZ, J. A. R. ; MUNHOZ, A. V. . Arquivo Digital e Arquivo em Foucault: uma busca inicial. In: IV Congresso Ibero-Americano de Humanidades, Ciência e Educação: Desafios Contemporâneos das Sociedades Ibero-Americanas, 2021, Criciúma/SC. Anais do Evento IV Congresso Ibero-Americano de Humanidades, Ciências e Educação: Desafios Contemporâneos das Sociedades Ibero-Americanas. Criciuma/SC, 2021. v. 4. p. 7-16.

• RIBEIRO, I. W. ; DIAZ, J. A. R. ; MUNHOZ, A. V. . Processos de Subjetivação e Biopolítica: Práticas Educativas e Artísticas e uma Fundação de Arte. In: VII Seminário Nacional e III Seminário Internacional Políticas Públicas, Gestão e Práxis Educacional, 2019, Vitória da Conquista/BA. Seminário Gepráxis. Vitório da Conquista/BA, 2019. v. 7. p. 6433-6446.

• RIBEIRO, I. W. ; DIAZ, J. A. R. ; MUNHOZ, A. V. . Biopolítica e Governamento: Práticas educativas e artísticas em um espaço de arte. In: VII COLOQUIO LATINOAMERICANO DE BIOPOLITICA: ONTOLOGÍAS DEL PRESENTE. In: VII COLOQUIO LATINOAMERICANO DE BIOPOLITICA: ONTOLOGÍAS DEL PRESENTE, 2019, Santiago de Chile. Memorias del VII COLOQUIO LATINOAMERICANO DE BIOPOLITICA: ONTOLOGÍAS DEL PRESENTE, 2019. v. 1.

• RIBEIRO, I. W. ; MUNHOZ, A. V. ; DETONI, P. P. . O que podem os estudos de gênero na Universidade?. In: I Seminário Internacional de Educação, Biopolítica e Formação de Professores (I SIBIFORP) & II Jornada Interuniversitária de Pós-Graduação em Educação -- Brasil/ Argentina ( II JIPPGE), 2018, Caxias do Sul/RS. Anais do I Seminário Internacional de Educação, Biopolítica e Formação de Professores & II Jornada Interuniversitária de Pós-Graduação em Educação Brasil/Argentina. Caxias do Sul/RS: Even3 Publicações, 2018. p. 42-44.

• DIAZ, J. A. R. ; RIBEIRO, I. W. ; MUNHOZ, A. V. . Biopolítica e Governamento: Práticas educativas e artísticas em uma fundação de arte. In: I Seminário Internacional de Educação, Biopolítica e Formação de Professores (I SIBIFORP) & II Jornada Interuniversitária de Pós-Graduação em Educação - Brasil/Argentina (II JIPPGE), 2018, Caxias do Sul/RS. Anais do I Seminário Internacional de Educação, Biopolítica e Formação de Professores & II Jornada Interuniversitária de Pós-Graduação em Educação Brasil/Argentina. Caxias do Sul/RS: Even3 Publicações, 2018. p. 225-227.

• MAGEDANZ, A. ; SILVEIRA, A. ; RIBEIRO, I. W. . (Re)Viver PIBID: O exercício reflexivo para a continuidade da prática pedagógica. In: II Congresso Internacional de Ensino e Aprendizagens, VI Seminário Institucional do PIBID Univates e III Seminário Observatório da Educação Univates - Relato de Experiências - Submissão de trabalhos, 2017, Lajeado. Anais do II Congresso Internacional de Ensino e Aprendizagens, VI Seminário Institucional do PIBID Univates e III Seminário Observatório da Educação Univates Formação de Professores e Educação Básica. Lajeado: Editora Univates, 2017. p. 500-501.

• RIBEIRO, I. W. ; LOPES, S. N. ; FALEIRO, S. R. . A prática de jogos na disciplina de História. In: IV Seminário Institucional do Pibid Univates, II Simpósio Nacional sobre Docência na Educação Básica e I Congresso Internacional de Ensino e Aprendizagem, 2014, Lajeado. Anais do IV Seminário Institucional do Pibid Univates, II SImpósio Nacional sobre Docência na Educação Básica e I Congresso Internacional de Ensino e Aprendizagens. Lajeado: Editora da Univates, 2014. p. 221-222.

• RIBEIRO, I. W. ; WESTENHOFEN, E. R. ; FALEIRO, S. R. . A Escola de Arroio do Meio e sua organização na Ditadura Militar. In: IV Seminário Institucional do PIBID Univates, II Simpósio Nacional sobre Docência na Educação Básica e I Congresso Internacional de Ensino e Aprendizagens, 2014, Lajeado. Anais do IV Seminário Institucional do Pibid Univates, II Simpósio Nacional sobre Docência na Educação Básica e I Congresso Internacional de Ensino e Aprendizagens. Lajeado: Editora da Univates, 2014. p. 33-34.

• RIBEIRO, I. W. . Programas de Pós-Graduação em Ensino como Acontecimento Singular da Área de Conhecimento em Ensino. In: VI Congresso Internacional de Ciência, Tecnologia e Conhecimento, 2022, Lajeado/RS. Anais do VI Congresso Internacional de Ciência, Tecnologia e Conhecimento. Lajeado/RS: Editora Univates, 2022. p. 351-352.

• RIBEIRO, I. W. ; MUNHOZ, A. V. ; DETONI, P. P. . GENEALOGIA, ARQUIVO, CURRÍCULO IMORALISTA E PRÁTICAS DE GÊNERO: RUMINAR COMO PROCEDIMENTO DE ARQUIVIZAÇÃO. In: II Seminário Internacional e III Seminário Nacional Formação Pedagógica e Pensamento Nõmade, 2021, Lajeado. Anais de Resumos do II Seminário Internacional e III Seminário Nacional Formação Pedagógica e Pensamento Nômade: ensino, docência e criação. Lajeado: Editora Univates, 2020. p. 176-177.

• RIBEIRO, I. W. ; DETONI, P. P. ; MUNHOZ, A. V. . UMA DISSERTAÇÃO DE MESTRADO EM ENSINO SOBRE PRÁTICAS DE GÊNERO E CURRÍCULO. In: IV Congresso Internacional de Ciência, Tecnologia e Conhecimento, 2020, Lajeado. Anais do IV Congresso Internacional de Ciência, Tecnologia e Conhecimento ? 04 e 05 de junho de 2020. Lajeado: Editora Univates, 2020. p. 293-293.

• RIBEIRO, I. W. ; MUNHOZ, A. V. ; DETONI, P. P. . Arquivamento das práticas de gênero do currículo da Univates. In: III Congresso Internacional de Ciência, Tecnologia e Conhecimento, 2019, Lajeado.. Anais do III Congresso Internacional de Ciência, Tecnologia e Conhecimento. Lajeado, RS: Ed. da Univates, 2019. p. 290.

• ROOS, B. M. ; RIBEIRO, I. W. ; MUNHOZ, A. V. . Currículo e Pós-Feminismo: Há espaço para o queer?. In: Conferência Internacional de Estudos Queer, 2018, Aracaju/Sergipe. E-book Anais Conqueer. Aracaju/Sergipe, 2018. v. 1.

• RIBEIRO, I. W. ; SCHWERTNER, S. F. ; MUNHOZ, A. V. . UM PLANO POLÍTICO PEDAGÓGICO DE UMA ESCOLA MUNICIPAL DE ENSINO FUNDAMENTAL E SUAS SINGULARIDADES. In: II Congresso Internacional de Ciência, Tecnologia e Conhecimento, 2018, Lajeado/RS. Anais do II Congresso Internacional de Ciência, Tecnologia e Conhecimento. Lajeado/RS: Editora Univates, 2018. p. 231-231.

• RIBEIRO, I. W. ; SCHUCK, R. J. ; LOPES, M. I. . Os Discursos de Mestrandos em Ensino sobre a Relação Professor e Aluno. In: XIV Salão de Iniciação Científica, Tecnológica e Inovação da Univates, 2015, Lajeado. Anais do XIV Salão de Iniciação Científica, Tecnológica e Inovação da Univates. Lajeado: Editora da Univates, 2015. p. 118-118.

• RIBEIRO, I. W. ; LINDEMANN, I. B. ; LOPES, M. I. ; MARTINS, S. N. ; BAGATINI, F. A. ; BACCON, F. F. ; DIESEL, A. ; SCHUCK, R. J. . Pensar sobre as tecnologias da informação e comunicação com os processos de ensino e aprendizagem. In: V Seminário Institucional do PIBID e III Simpósio Nacional sobre Docência na Educação Básica, 2015, Lajeado. Anais do V Seminário Instittucional do Pibid e III Siimpósio Nacional sobre Docência na Educação Básica. Lajeado: Editora da Univates, 2015. p. 363-363.

• BACCON, F. F. ; MARTINS, S. N. ; DIESEL, A. ; SCHUCK, R. J. ; LOPES, M. I. ; RIBEIRO, I. W. ; BAGATINI, F. A. . A Influência das TICs nas Orientações em Programas de Pós-Graduação em Ensino. In: V Seminário Institucional do Pibi e III Simpósio Nacional sobre Docência na Educação Básica, 2015, Lajeado. Anais do V Seminário Institucional do PIbid e III Simpósio Nacional sobre Docência na Educação Básica. Lajeado: Editora da Univates, 2015. p. 361-361.

• RIBEIRO, I. W. ; LOPES, M. I. ; SCHUCK, R. J. . Mestrado em Ensino da Univates: Tecnologias de Informação e Comunicação e Processos de Ensino e de Aprendizagem. In: I Seminário Nacional - Formação Pedagógica e Pensamento Nômade: Experimentações Curriculares, 2015, Lajeado. Anais de Resumos do I Seminário Nacional - Formação Pedagógica e Pensamento Nômade: Experimentações Curriculares. Lajeado: Editora da Univates, 2015. p. 38-38.

• BACCON, F. F. ; MARTINS, S. N. ; DIESEL, A. ; SCHUCK, R. J. ; LOPES, M. I. ; RIBEIRO, I. W. ; BAGATINI, F. A. . A INFLUÊNCIA DAS TICS NAS ORIENTAÇÕES EM PROGRAMAS DE PÓS-GRADUAÇÃO EM ENSINO. In: V Seminário Institucional do PIBID e III Simpósio Nacional sobre Docência na Educação Básica, 2015, Lajeado. Anais do V Seminário Institucional do PIBID e III Simpósio Nacional sobre Docência na Educação Básica Ser Professor Desafios e Possibilidades. Lajeado: Editora Univates, 2015. p. 361-361.

• RIBEIRO, I. W. ; SCHUCK, R. J. . Iniciação à Pesquisa e Ensino: aproximações com as tecnologias de informação e comunicação. In: XIII Salão de Iniciação Científica - SIC, 2014, Lajeado. Anais do XIII Salão de Iniciação Científica - SIC. Lajeado: Editora da Univates, 2014. p. 73-73.

• RIBEIRO, I. W. ; BAGATINI, F. A. ; BACCON, F. F. ; MARTINS, S. N. ; LOPES, M. I. ; SCHUCK, R. J. . Iniciação à Pesquisa e Ensino: Os espaço e as tecnologias da informação e comunicação. In: XVI Mostra de Ensino, Extensão e Pesquisa da Univates - XVI MEEP, 2014, Lajeado. Anais da XVI Mostra de Ensino, Extensão e Pesquisa da Univates - XVI MEEP. Lajeado: Editora da Univates, 2014. p. 391-391.

• SCHUCK, R. J. ; STROHSCHOEN, A. A. G. ; NEUENFELDT, D. J. ; SILVA, J. S. ; LOPES, M. I. ; MARCHI, M. I. ; FALEIRO, S. R. ; MARTINS, S. N. ; MIORANDO, T. M. ; BAGATINI, F. A. ; SCHNEIDER, M. C. ; BACCON, F. F. ; RIBEIRO, I. W. ; SANTIM, I. J. ; LORENZON, M. ; RIGONI, P. . INICIAÇÃO À PESQUISA E ENSINO: DO SUL AO NORTE E NORDESTE DO BRASIL. In: XVI Mostra de Ensino, Extensão e Pesquisa da Univates - XVI MEEP, 2014, Lajeado. Anais da XVI MEEP - Mostra de Ensino, Extensão e Pesquisa da Univates. Lajeado: Editora da Univates, 2014. p. 410-410.

• RIBEIRO, I. W. ; MIORANDO, T. M. . Os ambientes de acervos do Centro Universitário UNIVATES se preocupam com acessibilidade?. In: III Seminário Institucional do PIBID e I Simpósio Nacional sobre Docência na Educação Básica, 2013, Lajeado. Anais do III Seminário Institucional do PIBID Univates e I Simpósio Nacional sobre Docência na Educação Básica: Alfabetização e Letramento nas Diferentes Áreas do Conhecimento. Porto Alegre: Editora Evangraf, 2013.

• RIBEIRO, I. W. ; ROVEDA, A. W. ; MUNHOZ, A. V. ; COSTA, C. B. ; FREITAS, E. M. ; GIONGO, I. M. ; LOPES, M. I. ; OHLWEILER, M. I. ; HATTGE, M. D. ; SCHWERTNER, S. F. . Currículo: Movimentos escolarizados e não escolarizados. In: XV Mostra de Ensino, Extensão e Pesquisa da Univates - XV MEEP, 2013, Lajeado. Anais da XV Mostra de Ensino, Extensão e Pesquisa da Univates - XV MEEP. Lajeado: Editora da Univates, 2013. p. 379-379.

• RIBEIRO, I. W. ; MUNHOZ, A. V. ; LOPES, M. I. . Pensando o Programa Ensino Médio Inovador - PROEMI. In: Feira de Iniciação Científica - 2013, 2013, Novo Hamburgo. Feira de Iniciação Científica - 2013. Novo Hamburgo: Feevale, 2013. p. 34-34.

• ROVEDA, A. W. ; COSTA, C. B. ; FREITAS, E. M. ; GIONGO, I. M. ; RIBEIRO, I. W. ; LOPES, M. I. ; OHLWEILER, M. I. ; HATTGE, M. D. ; SCHWERTNER, S. F. ; MUNHOZ, A. V. . O Corpo entre os movimentos escolarizados e não escolarizados. In: III Simpósio Internacional Diálogos na Contemporaneidade, 2013, Lajeado. Anais do III Simpósio Internacional Diálogos na Contemporaneidade. Lajeado: Editora da Univates, 2013. p. 13-13.

• RIBEIRO, I. W. ; LOPES, M. I. ; MUNHOZ, A. V. . Proposta de análise do Programa Ensino Médio Inovador. In: XII Salão de Iniciação Científica - SIC, 2013, Lajeado. Anais do XII Salão de Iniciação Científica da Univates, Anais do VII Salão de Extensão da Univates. Lajeado: Editora da Univates, 2013. p. 109-109.

• RIBEIRO, I. W. ; Machado, N.T.G. . Educação Patrimonial e a comunidade escolar: projeto Arqueólogo por um dia. In: XIV Mostra de Ensino, Extensão e Pesquisa da UNIVATES - XIV MEEP, 2012, Lajeado. Mostra de Ensino, Extensão e Pesquisa (14: 2012: Lajeado, RS) Anais da XIV Mostra de Ensino, Extensão e Pesquisa. Lajeado: Ed. da Univates, 2012.

• Machado, N.T.G. ; GIRELLI, M. ; GONCALVES, C. V. ; Riedi, J. ; RIBEIRO, I. W. ; FIEGENBAUM, J. ; KREUTZ, M. ; SCHNEIDER, P. . Arqueólogo Por Um Dia - Patrimônio e História. In: XIV Mostra de Ensino, Extensão e Pesquisa da Univates- XIV MEEP, 2012, Lajeado. Anais da XIV MEEP - Mostra de Ensino, Extensão e Pesquisa. Lajeado: Editora da Univates, 2012. p. 205-205.

• Machado, N.T.G. ; RIBEIRO, I. W. ; Riedi, J. . PROJETO ARQUEÓLOGO POR UM DIA E A COMUNIDADE: EDUCAÇÃO PATRIMONIAL REGIONAL. In: V Salão de Extensão - SE, 2011, Santa Cruz do Sul. Anais do II Salão de Ensino e de Extensão, 2011.

• RIBEIRO, I. W. ; Riedi, J. ; GONCALVES, C. V. ; GIRELLI, M. ; Machado, N.T.G. . Educação Patrimonial e o Projeto Arqueólogo Por Um Dia. In: V Salão de Extensão - SE, 2011, Lajeado. Anais do X Salão de Iniciação Científica da Univates, Anais do V Salão de Extensão da Univates - Ciênci, Tecnologia e Inovação para Transformar o Mundo. Lajeado: Editora Univates, 2011. p. 158-158.

• RIBEIRO, I. W. ; MUNHOZ, A. V. ; CAMARGO, J. Z. . Brocantes e Materialidades do Projeto Palavras e coisas da escola. 2023. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• LOPES, A. D. ; COSTA, G. B. N. ; RIBEIRO, I. W. . Diálogos GENi: Nietzsche e o feminino. 2022. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• RIBEIRO, I. W. ; MUNHOZ, A. V. . Arquivamento de Teses e Dissertações de Programas de Pós-Graduação em Ensino da CAPES de 2007-2021. 2022. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• RIBEIRO, I. W. ; MUNHOZ, A. V. . O Ensino de Filosofia em um Arquivo de Teses e Dissertações de Programas de Pós-Graduação com Nome em Ensino. 2022. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• RIBEIRO, I. W. . Programas de Pós-Graduação em Ensino como Acontecimento Singular da Área de Conhecimento em Ensino. 2022. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• RIBEIRO, I. W. ; CAMARGO, J. Z. ; MUNHOZ, A. V. . Imagens de Docência no Projeto Objetos de Pensar. 2021. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• RIBEIRO, I. W. ; MUNHOZ, A. V. . Nietzsche, um feminista?. 2021. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• RIBEIRO, I. W. ; MUNHOZ, A. V. . Ensino e Pesquisa: A Área de Conhecimento em Ensino como tema de investigação. 2021. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• RIBEIRO, I. W. ; DIAZ, J. A. R. ; MUNHOZ, A. V. . Arquivo Digital e Arquivo em Foucault: uma busca inicial. 2021. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• RIBEIRO, I. W. ; MUNHOZ, A. V. . Da vontade de conhecer a si mesma para tornar-se pesquisadora em ensino. 2021. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• RIBEIRO, I. W. . Encontros de Pesquisa II. 2021. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• RIBEIRO, I. W. ; MUNHOZ, A. V. ; DETONI, P. P. . Uma Dissertação de Mestrado em Ensino sobre Práticas de Gênero e Currículo. 2020. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• RIBEIRO, I. W. ; MUNHOZ, A. V. ; DETONI, P. P. . Currículo e Arquivo: práticas de gênero na UNIVATES. 2019. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• RIBEIRO, I. W. ; MUNHOZ, A. V. ; DETONI, P. P. . Arquivamento das práticas de gênero no currículo da UNIVATES. 2019. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• RIBEIRO, I. W. . Experimentações Arquivísticas. 2019. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• RIBEIRO, I. W. ; KOCH, J. A. ; KICH, F. D. . Gênero, Sexualidade e Pesquisa. 2019. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• RIBEIRO, I. W. ; KICH, F. D. . Sexualidade e o gênero em tempos contemporâneos. 2019. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• RIBEIRO, I. W. . Perspectivas de gênero. 2019. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• RIBEIRO, I. W. ; MUNHOZ, A. V. ; DETONI, P. P. . Ruminar como procedimento arquivístico do currículo das práticas de gênero da/na Univates. 2019. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• RIBEIRO, I. W. ; MUNHOZ, A. V. ; DETONI, P. P. . Recorte histórico do feminismo no mundo e no Brasil. 2019. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• RIBEIRO, I. W. ; MUNHOZ, A. V. ; DETONI, P. P. . Gênero. 2019. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• RIBEIRO, I. W. ; SCHWERTNER, S. F. ; MUNHOZ, A. V. . Um Plano Político Pedagógico de uma Escola Municipal de Ensino Fundamental e suas Singularidades. 2018. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• RIBEIRO, I. W. . Contexto histórico do feminismo no mundo e no Brasil. 2018. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• RIBEIRO, I. W. ; DIAS, E. M. ; MUNHOZ, A. V. ; DETONI, P. P. . Práticas de gênero: arquivo, ato performativo e prática artística drag. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• RIBEIRO, I. W. ; MUNHOZ, A. V. ; DETONI, P. P. . Conceito de gênero e suas interseccionalidades. 2018. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• RIBEIRO, I. W. ; MUNHOZ, A. V. ; DETONI, P. P. ; KOCH, J. A. . Questões de gênero no Vale do Taquari/RS. 2018. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• RIBEIRO, I. W. ; MUNHOZ, A. V. ; DETONI, P. P. ; RIGONI, P. ; VIGOLO, W. . Produção audiovisual, corpo e gênero. 2018. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• RIBEIRO, I. W. ; MUNHOZ, A. V. ; DETONI, P. P. ; MEJIA, M. R. G. ; CAZAROTTO, R. T. . Mulheres imigrantes no Vale do Taquari/RS. 2018. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• RIBEIRO, I. W. ; MUNHOZ, A. V. ; DETONI, P. P. ; SILVA, F. D. . Mulheres negras, direitos civis e cinema. 2018. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• RIBEIRO, I. W. ; MUNHOZ, A. V. ; DETONI, P. P. . Educação e Gênero. 2018. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• RIBEIRO, I. W. ; MUNHOZ, A. V. ; DETONI, P. P. . Retorspectiva histórica sobre Feminismo no Brasil e no mundo. 2018. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• RIBEIRO, I. W. ; DIAZ, J. A. R. ; MUNHOZ, A. V. . Práticas Educativas E Artísticas Em Uma Fundação De Arte: Governamento, Biopoder E Biopolítica. 2018. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• RIBEIRO, I. W. ; MUNHOZ, A. V. ; DETONI, P. P. . O que podem os estudos de gênero na universidade?. 2018. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• DIAZ, J. A. R. ; RIBEIRO, I. W. ; MUNHOZ, A. V. . Biopolítica e Governamento: Práticas Educativas e Artísticas em uma Fundação de Arte. 2018. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• RIBEIRO, I. W. ; SCHWERTNER, S. F. . Singularidades Discursivas em um Plano Político Pedagógico. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• RIBEIRO, I. W. ; SILVEIRA, A. ; MAGEDANZ, A. . (Re)Viver PIBID: O exercício reflexivo para a continuidade da prática pedagógica. 2017. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• RIBEIRO, I. W. ; LOPES, M. I. ; SCHUCK, R. . Mestrado em Ensino da Univates: Tecnologias da Informação e Comunicação e Processos de Ensino e de Aprendizagem. 2015. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• RIBEIRO, I. W. ; LINDEMANN, I. B. ; LOPES, M. I. ; MARTINS, S. N. ; BAGATINI, F. A. ; BACCON, F. F. ; DIESEL, A. ; SCHUCK, R. J. . Pensar sobre as tecnologias da informação e comunicação com os processos de ensino e de aprendizagem. 2015. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• RIBEIRO, I. W. . A navegação fluvial no Vale do Taquari: apontamentos a partir do Livro Vapor Taquara. 2015. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• RIBEIRO, I. W. ; LOPES, M. I. ; SCHUCK, R. J. . Os discursos de mestrando em ensino sobre a relação professor e aluno. 2015. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• BAGATINI, F. A. ; RIBEIRO, I. W. ; SCHUCK, R. J. ; BACCON, F. F. ; MARTINS, S. N. ; LOPES, M. I. . Iniciação à Pesquisa e Ensino: Os espaços e as tecnologias da Informação e Comunicação. 2014. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• RIBEIRO, I. W. ; SCHUCK, R. J. . Iniciação à Pesquisa e ensino: aproximações com as tecnologias de informação e comunicação. 2014. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• RIBEIRO, I. W. ; FALEIRO, S. R. ; LOPES, S. N. . A prática de jogos na disciplina de História. 2014. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• RIBEIRO, I. W. . Oficina de Jogos Teatrais. 2014. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• ROVEDA, A. W. ; COSTA, C. B. ; FREITAS, E. M. ; GIONGO, I. M. ; RIBEIRO, I. W. ; LOPES, M. I. ; OHLWEILER, M. I. ; HATTGE, M. D. ; SCHWERTNER, S. F. ; MUNHOZ, A. V. . Currículo: movimentos escolarizados e não escolarizados. 2013. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• RIBEIRO, I. W. ; LOPES, M. I. ; MUNHOZ, A. V. . Proposta de análise do Programa Ensino Médio Inovador. 2013. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• RIBEIRO, I. W. ; ROVEDA, A. W. ; MUNHOZ, A. V. ; COSTA, C. B. ; FREITAS, E. M. ; GIONGO, I. M. ; LOPES, M. I. ; HATTGE, M. D. ; SCHWERTNER, S. F. . Espaços e Movimentos do Currículo: Entre o escolar/não escolar e o escolarizado/não escolarizado. 2013. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• RIBEIRO, I. W. ; MUNHOZ, A. V. ; LOPES, M. I. . Pensando o Programa Ensino Médio Inovador - PROEMI. 2013. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• RIBEIRO, I. W. ; MIORANDO, T. M. . Os Ambientes de Acervos do Centro Universitário Univates se Preocupam com Acessibilidade?. 2013. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• MAZZARINO, J. M. ; RIBEIRO, I. W. ; SCHERER, E. S. ; PIRES, K. . O Veneno está na Mesa - De Sílvio Tendler. 2012. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• RIBEIRO, I. W. ; Machado, N.T.G. . Aprendendo História e Arqueologia: 'Arqueólogo Por Um Dia'. 2012. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• RIBEIRO, I. W. ; Machado, N.T.G. . Educação Patrimonial e a Comunidade Escolar: Projeto Arqueólogo Por Um Dia. 2012. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• RIBEIRO, I. W. ; Riedi, J. ; GIRELLI, M. ; GONCALVES, C. V. ; Machado, N.T.G. . Educação Patrimonial e o Projeto Arqueólogo por um dia. 2011. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• MUNHOZ, A. V. ; HORN, C. I. ; OLEGARIO, F. ; RIBEIRO, I. W. ; DIAZ, J. A. R. ; HATTGE, M. D. ; BROD, R. A. ; SCHWERTNER, S. F. . Anais de Resumos do II Seminário Internacional e III Seminário Nacional Formação Pedagógica e Pensamento Nômade: ensino, docência e criação. Lajeado: Editora Univates, 2021 (Anais).

• MUNHOZ, A. V. ; HORN, C. I. ; OLEGARIO, F. ; RIBEIRO, I. W. ; DIAZ, J. A. R. ; HATTGE, M. D. ; BROD, R. A. ; SCHWERTNER, S. F. . Anais de Textos Completos do II Seminário Internacional e III Seminário Nacional Formação Pedagógica e Pensamento Nômade: ensino, docência e criação. Lajeado: Editora Univates, 2021 (Anais).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2021 - Atual

  A aula como criação: interfaces com a docência, o ensinar e o aprender, Descrição: O presente projeto de pesquisa, desenvolvido pelo Grupo de Pesquisa Currículo, Espaço, Movimento (CEM/CNPq), existente desde 2013 e vinculado ao Programa de Pós-Graduação em Ensino da Universidade do Vale do Taquari - Univates, tem por objetivo investigar a aula, na relação com a docência e com os processos de ensinar e aprender, tomando-a enquanto possibilidades de criação. Com filiação teórica-metodológica advinda dos estudos pós-nietzscheanos da Filosofia da Diferença e por meio da abordagem genealógica foucaultiana (2005) e de procedimentos exploratórios-experimentais (CORAZZA, 2012), busca-se perguntar: como se configura uma aula enquanto prática de criação, em meio aos processos de ensinar e de aprender? De que modo a aula, a docência, o ensino e a aprendizagem estão sendo produzidos/produzem possibilidades de criação? O que está sendo dito e visto no campo da aula, do ensino e da docência? Que outras formas de aula/ ensino e aprendizagem estão sendo produzidas a partir da pandemia? Tais problematizações estão sendo mobilizadas em discussões realizadas por meio dos três Grupos de Trabalho que compõem o Grupo CEM. Serão consideradas como ferramentas metodológicas depoimentos de professores e estudantes, observações em espaços escolares e não escolares, registros em diários de campo, análises de documentos, assim como os procedimentos arquivísticos. Trata-se de buscar contribuir com as discussões em torno do que envolve a docência nos tempos atuais, considerando, inclusive, os contextos híbridos em meio ao qual uma aula vem sendo produzida.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (7) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (3) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (6) . , Integrantes: Inauã Weirich Ribeiro - Integrante / Angélica Vier Munhoz - Coordenador / Morgana Domenica Hattge - Integrante / SUZANA FELDENS SCHWERTNER - Integrante / Fabiane Olegário - Integrante / Cláudia Inês Horn - Integrante / Maria Elisabete Bersch - Integrante.

• 2021 - Atual

  A produção discursiva da área de conhecimento de Ensino: o que o arquivo nos diz?, Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) Angélica Vier Munhoz em 25/07/2023., Descrição: A presente proposta está atrelada ao Grupo de pesquisa Currículo, Espaço, Movimento (CEM), cadastrado no Diretório do CNPq e coordenada pela pesquisadora, desde sua criação, em 2013. Como o Grupo CEM e, portanto, a referida pesquisadora está vinculada ao Programa de Pós-Graduação em Ensino, em meio ao qual tem orientado dissertações e teses, surge a necessidade de olhar para essa área de conhecimento a área de Ensino. Partindo de procedimentos arquivísticos, em meio aos estudos arquegenealógicos de Michel Foucault (2008), delineia-se as seguintes questões: o que dizem os escopos dos periódicos da área de ensino, podendo se configurar como discursividades da área de conhecimento em Ensino no Brasil? Quais horizontes discursivos os periódicos da área de Ensino têm desdobrado? Como dar visibilidade a essa produção discursiva? Considerando que a área de Ensino ainda é bastante recente (dez anos desde sua criação), toma-se um segmento da área periódicos da área de conhecimento Ensino entendendo que é possível apreendê-lo em sua totalidade empírica e temporal (2011 2021). Como as análises serão baseadas em recortes discursivos retirados da constituição de um arquivo (escopos dos periódicos da área de Ensino), acredita-se que os resultados poderão dar a ver o que estamos pensando, produzindo, escrevendo, experienciando enquanto área de conhecimento Ensino no Brasil.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (1) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Inauã Weirich Ribeiro - Integrante / Angélica Vier Munhoz - Coordenador / Fabiane Olegário - Integrante / José Alberto Romaña Diaz - Integrante., Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado do Rio Grande do Sul - Auxílio financeiro.

• 2017 - Atual

  Aprender e ensinar em meio a práticas curriculares educativas e artísticas, Descrição: A partir de autores da Filosofia da diferença, tais como Deleuze e Guattari, Foucault, Nietzsche, entre outros, o presente projeto de pesquisa tem por objetivo investigar os processos de ensinar e aprender, produzidos por práticas educativas e artísticas, em espaços escolares e não escolares. Para tanto, toma como campo de investigação dois espaços de arte: a Fundação Iberê Camargo (Porto Alegre/RS) e o Museu de Arte do Rio (Rio de Janeiro/RJ), e dois espaços escolares - Escola Municipal Porto Novo (Lajeado/RS) e Escola Municipal Agrícola, Florestal e Ambiental (Ilópolis/RS) - com os quais o Grupo de Pesquisa Currículo, Espaço, Movimento (CEM/CNPq/Univates), existente desde 2013, possui parceria. Desse modo, interessa, para o presente projeto de pesquisa, aproximar-se mais intensivamente das noções de ensino e de aprendizagem que permeiam os currículos de espaços escolares e não escolares, assim como pensar tais processos. Diante de tal perspectiva, toma-se como problema de pesquisa as seguintes questões: como a aprendizagem e o ensino estão sendo pensadas nos espaços escolares e não escolares? De que modo os espaços escolares e não escolares produzem práticas educativas e artísticas, em meio aos processos de ensinar e aprender? De que modo o ensino e a aprendizagem se interconectam na produção de subjetividades? Partindo de um enfoque qualitativo genealógico e por meio de procedimentos exploratório-experimentais, buscar-se-á acompanhar as atividades educativas e artísticas, oferecidas pelos espaços constituintes do campo empírico da pesquisa, buscando compreender suas lógicas de funcionamento e os modos como produzem suas relações, resistências, imobilidades e seus campos de experimentações.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (5) / Mestrado acadêmico: (3) / Doutorado: (6) . , Integrantes: Inauã Weirich Ribeiro - Integrante / Angélica Vier Munhoz - Coordenador / Cristiano Bedin da Costa - Integrante / Morgana Domenica Hattge - Integrante / MARIANE INÊS OHLWEILER - Integrante / SUZANA FELDENS SCHWERTNER - Integrante / Fabiane Olegário - Integrante / Claudia Horn - Integrante / Betina Guedes - Integrante.

• 2017 - Atual

  GENi: Grupo de Estudos Nietzsche - UECE, Descrição: O "GENi: Grupo de Estudos Nietzsche - UECE" (dgp.cnpq.br/dgp/espelhogrupo/4813183342852378) dedica-se à pesquisa e à divulgação do pensamento de Friedrich Nietzsche, seja em âmbito local, pelo trabalho de orientação de pesquisa; seja em âmbito regional e nacional, pela organização de eventos (como o I Colóquio Nietzsche/UECE e os tradicionais Encontros Nietzsche-Schopenhauer, em colaboração com o APOENA - Grupo de Estudos Schopenhauer-Nietzsche) e publicação de estudos, através das revistas eletrônicas Lampejo (QUALIS B4) e Kalágatos (QUALIS B2). Atuando nas linhas de ética, estética, filosofia da cultura, filosofia moderna e contemporânea, o GENi desenvolve pesquisas acerca da crítica de Nietzsche à modernidade, de sua interpretação da cultura grega e das repercussões de seu pensamento em autores contemporâneos como Albert Camus, Gilles Deleuze, Michel Foucault e Richard Rorty, além de manter vínculos de cooperação e intercâmbio com outros grupos de pesquisa e universidades do país, como a UERJ, UFC, UFMG, UFOP, UFPA, UMB e UNIRIO.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Inauã Weirich Ribeiro - Coordenador / Gustavo Bezerra do Nascimento Costa - Integrante.

• 2016 - 2016

  Iniciação a Pesquisa, TICS e Ensino: Do Sul ao Norte e Nordeste do Brasil, Descrição: O contexto de construção do conhecimento tem sofrido mudanças enormes na virada do Séculos XX para o Século XXI, especialmente com a entrada de novas ferramentas tecnológicas e o aumento na velocidade de propagação das informações. Tal situação impactou enormemente no acesso ao conhecimento e também no ensino. Com o uso cada vez maior de ferramentas tais como a internet, bibliografias impressas e outros referenciais, o modo de se relacionar com a iniciação à pesquisa e com estratégias de ensino tem mudado significativamente. O desafio que se coloca está em podermos perceber qual o modo como tem se efetivado a iniciação à pesquisa, junto a estudantes de um mestrado em ensino, assim como ferramentas que dispõem para trabalhar esta questão em suas aulas, na condição de docentes do Ensino Superior e da Educação Básica. Urge perceber, pois, como está sendo construída a iniciação à pesquisa e o ensino no acesso ao conhecimento? Como as propostas que estão sendo trabalhadas na iniciação à pesquisa e também junto ao ensino estão impactando na formação do mestrando e também em seu trabalho como educador? Há semelhanças no trabalho desenvolvido numa instituição de ensino superior de Lajeado/RS e o desenvolvido em instituições de ensino superior do Norte e Nordeste do Brasil? Caso afirmativo, quais? Há elementos que são distintos em ambas as realidades? Em que aspectos e proporções? Que percepções os docentes, alunos mestrandos estão tendo diante do contexto contemporâneo na iniciação à pesquisa e como essa questão está impactando no ensino? São questões que nos instigam e que poderão ajudar na reformulação de propostas de ensino, assim com contribuir para aproximar realidades geográficas e culturais bastante diferentes, através de experiências comuns e diálogo intenso sobre suas realidades.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Inauã Weirich Ribeiro - Integrante / Maria Isabel Lopes - Integrante / Rogério Schuck - Coordenador / Andreia Aparecida Guimarães Strohschoen - Integrante / Jacqueline Silva da Silva - Integrante / Miriam Ines Marchi - Integrante / Silvana Neumann Martins - Integrante / Derli Juliano Neuenfeldt - Integrante / Mateus Lorenzon - Integrante / Aline Diesel - Integrante / Waleska Vigolo - Integrante / Amanda Cherini Ferraz - Integrante / Lara Goulart Gabriela Henz - Integrante.

• 2015 - Atual

  Rede de Pesquisa Escrileituras da Diferença em Filosofia-Educação, Descrição: A REDE DE PESQUISA ESCRILEITURAS DA DIFERENÇA EM FILOSOFIA-EDUCAÇÃO advém do Projeto Escrileituras, apoiado pela CAPES, Observatório da Educação (2011-2015), intitulado Escrileituras: ler-escrever em meio à vida; bem como dos Grupos de Pesquisa DIF, Artistagens, Fabulações, Variações (desde 2002) e do Grupo de Pesquisa Escrileituras da Diferença em Filosofia-Educação (desde 2015), ambos vinculados ao PPGEDU/UFRGS e cadastrados no Diretório de Grupos do CNPq. A presente Rede de Pesquisa está constituída pelos professores responsáveis pelas ações dela integrantes, junto a outros colegas da mesma instituição e unidades nas quais encontram-se atuantes.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (6) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (6) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (4) . , Integrantes: Inauã Weirich Ribeiro - Integrante / Angélica Vier Munhoz - Integrante / Cristiano Bedin da Costa - Coordenador.

• 2014 - 2016

  Iniciação a Pesquisa e ao Ensino: do Sul ao Norte e Nordeste do Brasil, Descrição: O contexto de construção do conhecimento tem sofrido mudanças enormes na virada do Séculos XX para o Século XXI, especialmente com a entrada de novas ferramentas tecnológicas e o aumento na velocidade de propagação das informações. Tal situação impactou enormemente no acesso ao conhecimento e também no ensino. Com o uso cada vez maior de ferramentas tais como a internet, bibliografias impressas e outros referenciais, o modo de se relacionar com a iniciação à pesquisa e com estratégias de ensino tem mudado significativamente. O desafio que se coloca está em podermos perceber qual o modo como tem se efetivado a iniciação à pesquisa, junto a estudantes de um mestrado em ensino, assim como ferramentas que dispõem para trabalhar esta questão em suas aulas, na condição de docentes do Ensino Superior e da Educação Básica. Urge perceber, pois, como está sendo construída a iniciação à pesquisa e o ensino no acesso ao conhecimento? Como as propostas que estão sendo trabalhadas na iniciação à pesquisa e também junto ao ensino estão impactando na formação do mestrando e também em seu trabalho como educador? Há semelhanças no trabalho desenvolvido numa instituição de ensino superior de Lajeado/RS e o desenvolvido em instituições de ensino superior do Norte e Nordeste do Brasil? Caso afirmativo, quais? Há elementos que são distintos em ambas as realidades? Em que aspectos e proporções? Que percepções os docentes, alunos mestrandos estão tendo diante do contexto contemporâneo na iniciação à pesquisa e como essa questão está impactando no ensino? São questões que nos instigam e que poderão ajudar na reformulação de propostas de ensino, assim com contribuir para aproximar realidades geográficas e culturais bastante diferentes, através de experiências comuns e diálogo intenso sobre suas realidades.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (4) / Doutorado: (6) . , Integrantes: Inauã Weirich Ribeiro - Coordenador / Rogério Schuck - Integrante / Andreia Aparecida Guimarães Strohschoen - Integrante / Jacqueline Silva da Silva - Integrante / Miriam Ines Marchi - Integrante / Silvana Neumann Martins - Integrante / Derli Juliano Neuenfeldt - Integrante / Mateus Lorenzon - Integrante / Waleska Vigolo - Integrante / Amanda Cherini Ferraz - Integrante., Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado do Rio Grande do Sul - Bolsa / Universidade do Vale do Taquari - UNIVATES - Bolsa / Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.

• 2013 - 2014

  O currículo em espaços escolarizados e não escolarizados no Brasil e na Colômbia: diferentes relações com o aprender e o ensinar, Descrição: A pesquisa está filosoficamente articulada ao pensamento pós-nietzschiano da diferença, tal como é proposto por autores como Gilles Deleuze, Michel Foucault e Roland Barthes, a presente pesquisa pretende investigar as especificidades curriculares em espaços escolarizados e não-escolarizados no Brasil e na Colômbia, provocando novas formas de pensá-lo em suas relações com o aprender e o ensinar. O campo empírico da pesquisa será constituído por dois espaços escolarizados e dois não escolarizados. Um dos espaços escolarizados será a Escuela Pedagógica Experimental (EPE), em Bogotá/Colômbia, na qual já existe um convênio com o curso de Pedagogia da UNIVATES. Os outros três espaços são na região do Vale do Taquari/RS/Brasil.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Inauã Weirich Ribeiro - Coordenador / Angélica Vier Munhoz - Integrante / Cristiano Bedin da Costa - Integrante / Morgana Domenica Hattge - Integrante / Maria Isabel Lopes - Integrante / MARIANE INÊS OHLWEILER - Integrante / Elisete Maria de Freitas - Integrante / Ieda Maria Giongo - Integrante / SUZANA FELDENS SCHWERTNER - Integrante / Afonso Wenneker Roveda - Integrante / Ana Paula Crizel - Integrante / Aline Rodrigues - Integrante.

• 2013 - Atual

  Grupo de Pesquisa Currículo, Espaço, Movimento (CNPq/Univates), Descrição: O Grupo de pesquisa Currículo, Espaço, Movimento (CEM), cadastrado, desde 2013, no Diretório do CNPq, é financiado pela Universidade do Vale do Taquari - Univates e vinculado ao Programa de Pós-graduação em Ensino. O seu aporte teórico-metodológico é o pensamento da Filosofia da Diferença, a partir de autores como Nietzsche, Deleuze & Guattari e Foucault. O Grupo CEM já desenvolveu dois macroprojetos institucionais: O currículo em espaços escolarizados e não escolarizados no Brasil e na Colômbia: diferentes relações com o aprender e o ensinar (2013- 2016); Ensino e aprendizagem: o currículo em meio a práticas educativas e artísticas (2017 ? 2021), além de vários subprojetos financiados pela Fapergs e CNPq. Em 2021 iniciou um novo macroprojeto institucional, intitulado A aula como criação: interfaces com a docência, o ensinar e o aprender, cujo objetivo é investigar a aula, na relação com a docência e com os processos de ensinar e aprender, tomando-a enquanto prática de criação. Além disso, o Grupo CEM integra duas redes de pesquisas nacionais (Diretório de Grupos CNPq), junto a outras universidades ? Rede de Pesquisa Escrileituras da Diferença em Filosofia-Educação e Rede de Investigação em Inclusão, Aprendizagem e Tecnologia em Educação (RIATTE) e uma parceria internacional com o Grupo de Pesquisa Espai Hibrid da Universitat de Lleida (Catalunha/Espanha).. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (7) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (3) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (6) . , Integrantes: Inauã Weirich Ribeiro - Integrante / Angélica Vier Munhoz - Coordenador / Morgana Domenica Hattge - Integrante / SUZANA FELDENS SCHWERTNER - Integrante / Fabiane Olegário - Integrante / Cláudia Inês Horn - Integrante / Maria Elisabete Bersch - Integrante.