Myllena Diessy da Silva

Formação complementar

Idiomas

Áreas de atuação

Participação em eventos

Produções bibliográficas

• BRISOTTO, M. ; SILVA, M. D. ; ANDRETTA, I. . DEPRESSION, ANXIETY AND STRESS AND EATING BEHAVIOR. REVISTA BRASILEIRA DE TERAPIAS COGNITIVAS (IMPRESSO) , v. 18, p. 153, 2022.

• ANDRETTA, I. ; MELLO, L. T. N. ; LEDUR, B. ; SILVA, M. D. ; RODRIGUES, V. T. . Habilidades sociais e uso de mídias sociais por adolescentes no ensino médio. ALETHEIA , v. 54, p. 44-54, 2021.

• SILVA, M. D. ; SALVADORI, C. D. . Os acontecimentos produzem novos sujeitos: espaço de convivência e reflexão aos profissionais da área da inclusão. In: Conselho Regional de Psicologia do Rio Grande do Sul. (Org.). Percursos e experiências da Psicologia na e com a Educação no Rio Grande do Sul. 1ed.Porto Alegre: Myllena Diessy, 2022, v. , p. 161-165.

• SILVA, M. D. . O brincar é mais que distração. Multifamília, 01 jun. 2023.

• SILVA, M. D. . Quantidade de tempo X tempo de qualidade: que tipo de tempo você vem desfrutando com o seu filho (a)?. MultiFamília, p. 16 - 16, 12 out. 2022.

• SILVA, M. D. ; FAVA, D. C. ; MARIN, A. H. ; ANDRETTA, I. . Crenças de autoeficácia de ensino como fator de proteção para o trabalho docente. In: II Congresso Internacional de Psicologia, 2021, Porto Alegre. II Congresso Internacional de Psicologia - IBEC, 2021.

• SILVA, M. D. ; GODOY, P. P. ; ANDRETTA, I. . Habilidades Sociais e sua relação com o uso e não uso do Instagram, Facebook e Twitter pelos estudantes universitários. In: XXIX Mostra Unisinos de Iniciação Científica e Tecnológica, 2022, São Leopoldo. XXIX Mostra Unisinos de Iniciação Científica e Tecnológica, 2022.

• SILVA, M. D. ; GODOY, P. P. ; SCHMITT, M. ; ANDRETTA, I. . Habilidades sociais e a sua associação com o uso ativo e passivo do Instagram pelos universitários. In: XXVIII Mostra de Iniciação Científica da Unisinos, 2021, São Leopoldo. XXVIII Mostra Unisinos de Iniciação Científica. São Leopoldo: Unisinos, 2021. p. 209-210.

• SILVA, M. D. ; SCHMITT, M. ; ANDRETTA, I. . Solidão e o uso da internet como dispositivo para a criação de uma nova rede de amigos: comparação entre calouros e veteranos. In: XXVII Mostra Unisinos de Iniciação Científica, 2020, São Leopoldo. XXVII Mostra Unisinos de Iniciação Científica. São Leopoldo: Unisinos, 2020. p. 267-268.

• GODOY, P. P. ; SCHMITT, M. ; SCHINDLER, E. ; SILVA, M. D. ; ANDRETTA, I. . Uso passivo e ativo de Mídias e Sintomas Emocionais de Estudantes Universitários de uma Universidade Privada. PSICOLOGIA: CIÊNCIA E PROFISSÃO (ONLINE) , 2023.

• SILVA, M. D. . Compreendendo a relação entre infância, família e tecnologia. 2023. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SILVA, M. D. ; GODOY, P. P. ; ANDRETTA, I. . Habilidades Sociais e sua relação com o uso e não uso do Instagram, Facebook e Twitter pelos estudantes universitários. 2022. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• SILVA, M. D. ; CANNAS, C. L. R. ; MIRON, A. X. . Relato de experiência: os espaços coletivos precisam de vitalidade neste serviço (CAPSIJ). 2022. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• MIRON, A. X. ; LOPES, C. ; CANNAS, C. L. R. ; SILVA, M. D. . Semana mágica de aniversário CAPSIJ Aquarela. 2022. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• SILVA, M. D. . Saúde mental: redes sociais e autoestima. 2022. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• SILVA, M. D. ; BENETON, E. R. . Saúde mental dos universitários: sintomas emocionais e comportamentais. 2022. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• SILVA, M. D. ; SALVADORI, C. D. . Análise da experiência: um espaço de convivência e reflexão aos profissionais da área da inclusão. 2021. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• BENETON, E. R. ; GODOY, P. P. ; ROSSA, I. ; SILVA, M. D. ; ANDRETTA, I. . Social skills and their association with the types of twitter use by college students. 2021. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SILVA, M. D. ; CANNAS, C. L. R. ; MIRON, A. X. . A educação como um empreendimento coletivo: ações conjuntas entre o CAPSij Aquarela e o programa Acelera. 2021. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• SILVA, M. D. ; ROSSA, I. ; DRACHLER, M. ; KEFFER, B. . Bate-papo sobre a iniciação científica. 2021. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• SILVA, M. D. ; GODOY, P. P. ; ANDRETTA, I. . Contexto universitário: habilidades sociais e uso ativo e passivo e do Facebook. 2021. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• SILVA, M. D. ; GODOY, P. P. ; SCHMITT, M. ; ANDRETTA, I. . Habilidades sociais e a sua associação com o uso ativo e passivo do Instagram pelos universitários. 2021. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• SILVA, M. D. ; SCHMITT, M. ; ANDRETTA, I. . Solidão e o uso da internet como dispositivo para a criação de uma nova rede de amigos: comparação entre calouros e veteranos. 2020. (Apresentação de Trabalho/Outra).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2022 - Atual

  Sintomas emocionais, solidão, uso de drogas, assertividade em universitários: da avaliação à intervenção, Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) Ilana Andretta em 03/10/2022., Descrição: O contexto universitário é associado à diversos prejuízos emocionais e comportamentais. O presente projeto pretende avaliar sintomas emocionais e comportamentais, validar um instrumento de medida de assertividade, realizar uma revisão sistemática da literatura sobre intervenções cognitivo-comportamentais, e desenvolver, adaptar e avaliar um modelo de intervenção cognitivo-comportamental para estudantes. Todos os cuidados éticos serão respeitados e a coleta de dados ocorrerá em uma amostra de no mínimo 350 estudantes. Os instrumentos a serem utilizados serão: questionário sociodemográfico, DASS-21, ASSIST, UCLA, o RAS, e Inventário de Assertividade de Gambrill y Richey II. Para as análises de dados, serão realizadas estatísticas descritivas e inferenciais para atender a todos objetivos propostos. Os dados serão analisados de forma a identificar os efeitos das intervenções. Espera-se que os resultados dessa pesquisa ampliem o conhecimento sobre o levantamento de variáveis relacionadas à saúde mental de universitários. (Produtividade 1D).. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (2) / Doutorado: (10) . , Integrantes: Myllena Diessy da Silva - Integrante / Ilana Andretta - Coordenador / Margareth da Silva OIiveira - Integrante / Emanueli Ribeiro Beneton - Integrante / Marcia Fortes Wagner - Integrante / Bianca Ledur - Integrante / Marina Schmitt - Integrante / Luana Thereza Nesi de Mello - Integrante / Isadora Rossa - Integrante / Leandro Miletto Tonetto - Integrante / Adriana Benevides Soares - Integrante / Karoline Giele Martins de Aguiar - Integrante / Priscila Brust - Integrante / Angela Machado Marin - Integrante.

• 2022 - Atual

  Habilidades Sociais Educativas Parentais, Sintomas e Regulação Emocional: um estudo com pais de alunos de inclusão, Descrição: Os desafios diários enfrentados pelos pais perante o processo de educação dos filhosrequer um bom repertório de habilidades e práticas educativas. Estes desafios podem serainda maiores para pais de alunos de inclusão escolar devido às altas demandasrelacionadas às necessidades da criança. Todavia, existe uma escassez de estudos querelacionam as HSE-P com os sintomas emocionais e a capacidade de regulaçãoemocional destes pais. Assim, este projeto tem como objetivo investigar as habilidadessociais educativas parentais de pais e mães de crianças que sejam alunas de inclusão, eas suas relações com os sintomas de estresse, ansiedade, depressão e a regulaçãoemocional. Para tal, serão feitos dois estudos. O primeiro de caráter exploratório,quantitativo e o segundo qualitativo com o objetivo de aprofundar o conhecimento sobreas HSE-P da amostra e suas relações com o contexto.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Especialização: (1) / Mestrado acadêmico: (1) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Myllena Diessy da Silva - Coordenador / Ilana Andretta - Integrante / Júlia Conte Bazzi - Integrante / Bianca Benicio - Integrante.

• 2019 - 2020

  Desenvolvimento e avaliação dos resultados de um programa de prevenção a problemas emocionais e de comportamento em crianças: capacitação para professores, Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) Angela Helena Marin em 04/05/2021., Descrição: A prevalência de problemas emocionais e de comportamento infantil é alta e pode ser, em parte, mantida pelas práticas educativas de professores, com os quais crianças brasileiras passam grande parte do seu tempo. A literatura científica, principalmente internacional, apresenta intervenções destinadas a professores fundamentadas em teorias comportamentais e de apoio comportamental positivo, que focalizam a modificação de comportamento. Há também intervenções que contemplam a Aprendizagem Socioemocional para o desenvolvimento de habilidades sociais e emocionais. Para além desses pressupostos, propõe-se utilizar o modelo cognitivo, que postula que as emoções e comportamentos derivam da forma como se interpretam situações, contribuindo para a formação de crenças disfuncionais. Nesse sentido, tem-se como objetivo desenvolver e avaliar o processo e os resultados de uma intervenção que contempla as três bases teóricas mencionadas. Será utilizado um delineamento experimental, ensaio clínico randomizado com grupo controle, para comparar as modalidades de intervenção, com e sem o conteúdo do modelo cognitivo, tendo em vista as práticas educativas docentes e os problemas emocionais e de comportamento infantil. Além dos professores, que participarão da intervenção e responderão ao Inventário de Comportamentos da Infância e Adolescência 6-18 anos Versão do professor (Teacher Reported Form TRF 6-18) e a escala Avaliação das Crenças de Eficácia do Professor, também serão acessados os pais dos alunos para completarem o Inventário de Comportamento Infantil 6 a 18 anos (Child Behavior Check List CBCL 6-18). Todos responderão a questionários de dados sociodemográficos e de controle de variáveis externas. Para exame das práticas educativas docentes, colaboradores independentes à intervenção irão aplicar o instrumento Roteiro de Habilidades Sociais Educativas de Professores (RE-HSE-Pr). Por fim, o processo de intervenção será avaliado por meio do Questionário de Avaliação do Processo da Intervenção e do Questionário de Avaliação Geral do Programa desenvolvidos para essa pesquisa. Os dados serão analisados por meio de estatísticas descritivas e inferenciais.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Mestrado acadêmico: (1) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Myllena Diessy da Silva - Integrante / Ilana Andretta - Integrante / Angela Helena Marin - Coordenador / Milena Miyuki Hiratsuka - Integrante / Débora Cristina Fava - Integrante / Josiane Maliuk - Integrante.

• 2019 - 2020

  Saúde mental infantil no contexto escolar: Avaliação e proposta de intervenção fundamentada na aprendizagem socioemocional, Descrição: O contexto escolar tem sido identificado como um espaço estratégico para o desenvolvimento de práticas de prevenção e promoção da saúde, pois concentra grande parte da população infanto-juvenil em um único ambiente desde a primeira infância. A incidência de transtornos mentais, como os problemas emocionais e de comportamento, tem se associado a dificuldades em relação ao desempenho escolar, o que se constitui como uma questão de relevância em saúde pública devido às consequências de ordem clínica e social que acarretam. Nesse sentido, a presente proposta de pesquisa pretende abordar a prevenção em saúde mental infantil no contexto escolar com vistas à melhoria do desempenho escolar. Para tanto, serão desenvolvidos dois estudos. O Estudo 1, intitulado "Relação entre a saúde mental de crianças, seus pais e professores e o desempenho escolar", buscará avaliar fatores individuais da criança (sexo, idade, problemas emocionais e de comportamento e competência social), familiares (escolaridade dos pais, configuração e ambiente familiar, presença de recursos para aprendizagem, problemas emocionais e de comportamento dos pais ou responsáveis legais) e escolares (problemas emocionais e de comportamento dos professores, rotina escolar e envolvimento família-escola) e sua inter-relação com o desempenho escolar infantil. Também se pretende identificar quais das variáveis preditivas consideradas (saúde mental dos pais, saúde mental dos professores e envolvimento família-escola) melhor explicam a variância em saúde mental e desempenho escolar infantil. Por fim, pretende-se desenvolver um panfleto ou cartilha fundamentada nos dados da pesquisa, com vistas à transmissão de informações relevantes sobre o tema para sensibilizar professores, famílias e comunidade escolar na direção de um entendimento biopsicossocial dos processos de saúde-doença infantil. Tal proposta vem ao encontro da alfabetização psicológica e também das iniciativas de popularização da ciência. Na sequência, pretende-se desenvolver o Estudo 2, intitulado "Desenvolvimento e avaliação de intervenções de prevenção em saúde mental infantil pautadas na aprendizagem socioemocional", que terá como objetivo desenvolver ações de prevenção da saúde mental no contexto escolar, as quais serão fundamentadas na perspectiva da aprendizagem socioemocional. Será desenvolvida uma intervenção caracterizada como universal ou de prevenção primária, destinada aos alunos supostamente sem risco associado ao desenvolvimento de problemas emocionais e de comportamento, que visarão desenvolver ou aprimorar a competência socioemocional, e, também uma intervenção seletiva ou de prevenção secundária, que envolve ações voltadas para alunos identificados como tendo algum risco relacionado direta ou indiretamente ao desenvolvimento de problemas emocionais e de comportamento, os quais serão identificados no Estudo 1. Tal intervenção reúne ações voltadas para as necessidades mais pontuais dos alunos. Espera-se que os dados apontem a importância da construção do conhecimento e de transmissão da informação para a promoção das competências socioemocionais infantis. Em conjunto, também se almeja que os resultados dos estudos possam influenciar mudanças nas políticas e práticas educativas e de saúde, a fim de ampliar os recursos e as oportunidades de implementação de intervenções de caráter preventivo junto a crianças, pais e professores, bem como desenvolver técnicas de tratamento empiricamente validadas visando à saúde mental infantil. Palavras-chave: prevenção primária, prevenção secundária, saúde mental, problemas emocionais, problemas de comportamento, aprendizagem socioemocional, escola, criança... , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Myllena Diessy da Silva - Integrante / Ilana Andretta - Integrante / Angela Helena Marin - Coordenador / Patricia Alvarenga - Integrante / Ebenézer A de Oliveira - Integrante.

• 2018 - 2020

  Empatia, reconhecimento facial de emoções, problemas emocionais e de comportamento e rendimento escolar em crianças matriculadas nos três primeiros anos do ensino fundamental, Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) Angela Helena Marin em 01/10/2020., Descrição: Empatia é uma resposta emocional semelhante à emoção percebida e compreendida sobre o outro indivíduo, portanto, tem sido associada à competência socioemocional e considerada um regulador das habilidades sociais. A expressão facial das emoções é um recurso inicial para a resposta empática, pois auxilia no reconhecimento e previsão do comportamento do outro. Dificuldades no reconhecimento de expressões faciais de emoções e na habilidade da empatia impactam as relações sociais e o ajustamento escolar infantil, estando relacionadas com problemas emocionais e de comportamento, especialmente os externalizantes. Nesse sentido, tem-se como objetivo avaliar a associação entre empatia, reconhecimento facial de emoções, problemas emocionais e de comportamento e rendimento escolar em crianças matriculadas do primeiro ao terceiro anos do ensino fundamental da rede pública de Porto Alegre. Participarão cerca de 140 crianças selecionadas por conveniência e um dos seus pais ou responsável legal. As crianças responderão a Escala de Empatia infanto-juvenil e o Teste de Desempenho Escolar, além de completarem a Tarefa de Reconhecimento de Expressões Faciais Emocionais. Já seus pais completarão o questionário de Dados Sociodemográficos e o Inventário dos Comportamentos de Crianças e Adolescentes entre seis e 18 Anos.Os dados serão analisados por meio de estatística descritiva e inferencial. Palavras-chave: empatia; emoções; distúrbios do comportamento; rendimento escolar; ensino fundamental.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Myllena Diessy da Silva - Integrante / Angela Helena Marin - Coordenador / Rodrigo Grassi de Oliveira - Integrante / Bruna Machado - Integrante / Breno Sanvicente Vieira - Integrante.

• 2017 - 2022

  Uso de Mídias Sociais, Uso de Drogas e Sintomas de Depressão, Ansiedade e Estresse em Universitários, Descrição: As Tecnologias da Informação e Comunicação (TICs), por meio das mídias sociais, têm transformado as relações sociais. Os usuários utilizam-nas para comunicação social, e vem tornando-se condição básica para pertencimento social. Os jovens estão entre os maiores consumidores das mídias, e esse consumo tem chamado atenção para diversos fatores consequentes do uso, que podem ser tanto positivo como negativo, dentre eles estão depressão, ansiedade e estresse, e o uso abusivo de drogas. Dessa forma, entende-se de extrema importância analisar os fatores preditivos do uso nocivo de mídias sociais em universitários, através de um método quantitativo, transversal e explicativo.... , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Myllena Diessy da Silva - Coordenador / Ilana Andretta - Integrante / Margareth da Silva OIiveira - Integrante / Emanueli Ribeiro Beneton - Integrante / Angela Helena Marin - Integrante / Marcia Fortes Wagner - Integrante / Bianca Ledur - Integrante / Marina Schmitt - Integrante / Juliana Goulart - Integrante / Clarisse Pereira Mosmann - Integrante / Patrícia Pasquali Godoy - Integrante / Ilana Fermann - Integrante / Milena Miyuki Hiratsuka - Integrante.