Yasmin da Silva Barros

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Produções bibliográficas

• BARROS, Y. S. ; MELLO NETO, R. D. E. . Pesquisadores na graduação: Iniciação Científica no contexto das políticas de ação afirmativa no Ensino Superior. https://doi.org/10.47149/pemo.v4.e48636 , v. 4, p. 1, 2022.

• BARROS, Y. S. ; TARTUCE, R. ; Moura, Ingrid Louback de Castro . FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES: A PESQUISA E O DIÁLOGO COM A ESCOLA COMO LUGAR DE APRENDER A DOCÊNCIA. In: XXX ENCONTRO DE INICIAÇÃO À DOCÊNCIA, 2021, Fortaleza. Revista Encontros Universitários da UFC. Fortaleza, 2021. v. 6. p. 2928.

• BARROS, Y. S. ; SOUSA, S. L. ; CRUZ, Silvia Helena Vieira . CINEMA E EDUCAÇÃO INFANTIL: CONTRIBUIÇÕES DO CINE INFÂNCIA PARA A COMPREENSÃO DO BRINCAR NO CONTEXTO DA PANDEMIA. In: XXX ENCONTRO DE EXTENSÃO, 2021. Revista Encontros Universitários da UFC, 2021. v. 6. p. 3690.

• TEOFILO, T. B. C. M. ; SOUSA, S. L. ; VITAL, F. P. A. ; BARROS, Y. S. ; CRUZ, Silvia Helena Vieira . DIÁLOGO ENTRE BRASIL E PORTUGAL: REFLEXÕES SOBRE O RETORNO DA EDUCAÇÃO INFANTIL ÀS ATIVIDADES PRESENCIAIS. In: XXX ENCONTRO DE EXTENSÃO, 2021, Fortaleza. Revista Encontros Universitários da UFC, 2021. v. 6. p. 3747.

• TARTUCE, R. ; BARROS, Y. S. ; Moura, Ingrid Louback de Castro . PLANEJAMENTO DIDÁTICO - ELABORAÇÃO DE PLANO DE AULA POR DISCENTES DA DISCIPLINA DE DIDÁTICA 2021.1. In: XXX ENCONTRO DE INICIAÇÃO À DOCÊNCIA, 2021, Fortaleza. Revista Encontros Universitários da UFC, 2021. v. 6.

• BARROS, Y. S. ; Filho, Alex Maciel Cruz. ; SANTOS, M. J. C. . A IMPORTÂNCIA DA ETNOMATEMÁTICA NA FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES. In: XXIX ENCONTRO DE EXTENSÃO, 2020, Fortaleza. Encontros universitários da UFC. Fortaleza, 2020. v. 5. p. 3118.

• BARROS, Y. S. ; Beserra, B. L. R. . DESESTÍMULO ESTUDANTIL E EVASÃO NO CURSO DE PEDAGOGIA DA UNIVERSIDADE FEDERAL DO CEARÁ. In: XXXVIII Encontro de iniciação científica, 2019, Fortaleza. Encontros universitários da UFC. Fortaleza: revista encontros universitários, 2019. v. 4. p. 1253-1253.

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2019 - 2020

  Culturas estudantis e formação de professores da educação básica: o desafio da diferença e a contribuição da Antropologia da Educação, Descrição: O objeto da pesquisa é o estudo antropológico do encontro da cultura dos estudantes que ingressam no curso de Pedagogia com a cultura docente/institucional na qual se formam professores da educação básica. Um dos seus objetivos é investigar os resultados desse encontro e o que eles revelam sobre a formação do professor universitário e o seu preparo para lidar com os desafios atuais da universidade brasileira, entre os quais, o da integração de estudantes beneficiários das ações afirmativas, sobretudo os oriundos de famílias sem experiência de educação superior. Com taxas significativas de evasão, particularmente após o Sistema de Seleção Unificada - SISU, os cursos de Pedagogia têm tido dificuldade de atender à demanda de professores para o ensino básico público, prevista pela LDB/1996 e Planos Nacionais de Educação. Além disso, em vez da docência no ensino básico, missão principal desses cursos, muitos concluintes afirmam preferir atuar em outras áreas. Dados da pesquisa (2012), sob a minha coordenação, sugerem que a explicação para o desinteresse pela docência, geralmente atrelada aos planos de carreira ou níveis salariais da profissão, deve ser também buscada na própria forma como os professores do curso lidam com o magistério, de um lado, e o seu desconhecimento do alunado, de outro. Além dos estudos bibliográficos, inclusive daqueles produzidos pelo Grupo de Pesquisa Antropologia da Educação Superior, Políticas Educacionais e Escola, CNPq/UFC, o estudo se utilizará dos métodos e técnicas da pesquisa antropológica, sobretudo da observação e dos instrumentos que a compõem, tais como entrevistas, questionários, conversas informais, fotografias, vídeos, mapas, etc, de modo que, ao final, reunamos os dados necessários a uma descrição densa das culturas dos cursos definidos para estudo e de como os estudantes lidam com elas.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Yasmin Da Silva Barros - Integrante / Bernadete de Lourdes Ramos Beserra - Coordenador., Financiador(es): Universidade Federal do Ceará - Bolsa.

Prêmios