RAÍNE DA SILVA DE BRITO

Formação complementar

Idiomas

Áreas de atuação

Organização de eventos

Participação em eventos

Produções bibliográficas

• BRITO, R. S. ; FERREIRA, G. G. . O estado da arte acerca das experiências LGBTI+ em prisões. In: Seminário Internacional Fazendo Gênero 13, 2024, Florianópolis. Seminário Internacional Fazendo Gênero 13 (Anais Eletrônicos), 2024.

• FERNANDES, V. M. ; BRITO, R. S. . Diálogos entre experiências: pesquisa e extensão no sistema carcerário. In: IV Encontro Internacional de Estudantes e Pesquisadores sobre a Temática do Cárcere e Acesso a Direitos Educativos, 2021, Montevideo. Anais do IV EITICE, 2021.

• BRITO, R. S. ; GODINHO, A. C. F. . Remição de pena pela leitura: experiência em pesquisa científica. In: XXXIII Salão de Iniciação Científica UFRGS, 2021, Porto Alegre. XXXIII Salão de Iniciação Científica UFRGS, 2021.

• BRITO, R. S. ; GAI, D. N. . A pedagogia e a atuação no campo da saúde mental: um relato de estágio remoto no Curso de Licenciatura em Pedagogia. In: XVII Salão de Ensino UFRGS, 2021, Porto Alegre. XVII Salão de Ensino UFRGS, 2021.

• BRITO, R. S. ; ROSSI, A. J. . Implicações da relação público-privado para a democratização da educação no Uruguai. In: XXXII Salão de Iniciação Científica UFRGS, 2020, Porto Alegre. XXXII Salão de Iniciação Científica UFRGS, 2020.

• BRITO, R. S. ; GARBIN, E. M. . Hora do conto: a biblioteca como espaço interdisciplinar de aprendizagem. In: XV Salão de Ensino UFRGS, 2019, Porto Alegre. XV Salão de Ensino UFRGS, 2019.

• FERNANDES, V. M. ; BRITO, R. S. . DIÁLOGOS ENTRE EXPERIÊNCIAS: PESQUISA E EXTENSÃO NO SISTEMA CARCERÁRIO. 2021. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• FERNANDES, V. M. ; BRITO, R. S. . SAÚDE MENTAL E HUMANIZAÇÃO DOS SUJEITOS EM PRIVAÇÃO E RESTRIÇÃO DE LIBERDADE: POTENCIALIDADES DA/NA EDUCAÇÃO. 2021. (Apresentação de Trabalho/Outra).

Projetos de pesquisa

• 2023 - 2023

  Produzindo a Cultura do Trabalho Associado: Saberes em (trans)formação na economia popular e solidária, Descrição: O projeto Produzindo a cultura do trabalho associado: saberes em (trans)formação naeconomia popular e solidária situa-se na interface entre os campos de estudos Trabalho-Educação,Movimentos Sociais e Educação de Jovens e Adultos. Este projeto de pesquisa dá continuidade àtrajetória de investigação científica da coordenadora, em particular ao projeto de pesquisa ?Formação deadultos para e no trabalho associado: atividade de trabalho, profissão e biografias?, concluído em 2017,com apoio do CNPq. A criação, implantação e consolidação de experiências de trabalho no âmbito doMovimento da Economia Solidária, em curso no Brasil desde a década de 1990, é hoje um campo depráticas sociais complexo, permeado de contradições, potencialidades, avanços e recuos, como todoprocesso, que é histórico. Muitas são as tensões e os esforços que permeiam as relações entre osmovimentos de trabalho associado com o Estado e os governos, na criação e implementação de políticaspúblicas em economia solidária. Identifica-se a emergência de um movimento social de ?novo tipo?,organizado em torno de outras formas de existência e atuação, considerando que sua base não éconstituída por trabalhadores/as assalariados/as e sim por trabalhadores/as que são donos dos meios deprodução, mas se encontram sob a hegemonia de relações capitalistas de produção e reprodução da vidasocial. Ademais, organizações de apoio também compõem sua base social, participando do movimento. Éum movimento cuja perspectiva de reprodução ampliada da vida se encontra em contradição, e emtensão permanente, com a de reprodução ampliada do capital. É, sem dúvida, uma grande escola deformação humana que se forja na própria luta por um ?outro trabalho - e mundo - possível?: o do trabalhoassociado e da autogestão não só neste, mas para além dele, na organização de uma nova vida socialem que prevaleça a reprodução ampliada da vida. Não é por acaso que o Movimento tem afirmado, desdesuas origens, a educação popular e o trabalho como princípio educativo nos marcos referenciais daformação em economia solidária. A tradição emancipatória de educação está presente em suasentranhas, como expressa, nas próprias formulações do Movimento, a afirmação do valor dos saberes daexperiência das trabalhadoras e dos trabalhadores - envolvidos em um arranjo produtivo do qual eles setornam efetivamente protagonistas. O processo de investigação sobre como se articulam as relaçõesentre trabalho, conhecimento e educação, na economia popular e solidária, nos remete às afirmações deGaudêncio Frigotto, feitas em 1988, e que permanecem atuais: As pesquisas sobre trabalho-educaçãopodem encontrar um terreno fértil ao buscar desvendar, ao mesmo tempo, as mediações de segundaordem, ordenadas pelo capital, cujo horizonte teórico é de natureza estrutural-funcional, e os elementos eindícios de novas relações sociais e formativas, cujo fundamento são as mediações de primeira ordemque vinculam trabalho e educação, cultura e tecnologia, como expressões de ?um novo industrialismo? ede melhoria da qualidade de vida e busca de dilatação de tempo de liberdade ? de fruição, de gozo e derealização humana (Manacorda, 1990, 1991). Pesquisas que se pautem numa perspectiva histórica,necessariamente vincularão formas sociais da produção material da existência ou formas sociais deprodução da ?sobrevivência?, presentes nos movimentos e lutas sociais e processos de formaçãohumana. O surgimento de uma ampla literatura sobre economia popular (Coraggio, 1994, 1995; Razeto,1993; Singer, 1996; Tiriba, 1997; Villasante, 1996; Nuñez, 1995), sinaliza, por um lado, uma materialidadede formas de sobrevivência, organização e relações de trabalho diversas das formas dominantes eresultantes da exclusão do mercado formal de trabalho e, de outro, o desafio de entender os processos deformação humana articulados a esta.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (4) / Doutorado: (5) . , Integrantes: Raíne da Silva de Brito - Integrante / VICTORIA MELLO FERNANDES - Integrante / Maria Clara Bueno Fischer - Coordenador / Clair Ribeiro Ziebell - Integrante / Anália Bescia Martins Barros - Integrante / Edla Eggert - Integrante / Lia Tiriba - Integrante / Maristela Vargas Losekann - Integrante / Tainara Fernandes Machado - Integrante / Josiane Roberta Krebs - Integrante / Ednaldo Gomes Pereira - Integrante / Guilherme Brandt de Oliveira - Integrante / Betânia dos Santos Cordeiro - Integrante / Clarinha Glock - Integrante / Alexandre Ribeiro Rodrigues - Integrante / Isabella Almeida dos Santos - Integrante / Carlos Alessandro da Silveira - Integrante / Jamile Wayne Ferreira - Integrante / Simone Paixão de Oliveira - Integrante / Carla Melissa Barbosa - Integrante / Roberta Aparecida Borges Brito Dalpaz - Integrante.

• 2022 - 2022

  Entre: artesanias da diferenca (encontros com os modos de existir, narrar e aprender com a deficiencia ea loucura), Descrição: Esta pesquisa empenhar-se-á no exercício de pensamento radical da diferença, que expandeartesanias, narrativas e produz mais saúde e mais educação em tempos de desalento daquelesprofissionais que atuam no sistema único de saúde e na educação pública. Esta pesquisa tem comoobjetivo produzir narrativas acerca dos modos de existir e aprender com a deficiência e com a loucura afim de modificar processos e práticas em saúde mental e em educação especial no âmbito das redes desaúde e ensino público no Rio Grande do Sul, sobretudo na região metropolitana de Porto Alegre.Pesquisa da artesania da diferença, vincula-se às filosofias nômades da diferença, artesania o processode pesquisa tal qual a cartografia como método. As inferências, desde já, são de que um movimentoteórico-metodológico nas aulas da graduação e em seminários da pós-graduação modelam, sim, umethos profissional inclusivo. As formas de prescrever, diagnosticar, planejar, incluir, olhar e ver adeficiência e a loucura sofrerão modificações substanciais quando as práticas e as narrativas estiveremtambém no espaço de acolhimento, forem escutadas, estiverem em artesania junto às equipes. Aspráticas e as narrativas podem ser artesaniadas ao tornarem-se pontos de reflexão e análise no sentidopotencial da diferença. Os resultados publicizados e artesaniados influenciarão diretamente ações nocampo da educação especial e da saúde mental, que podem atuar como redes de acolhimento, atenção einclusão à deficiência e à loucura.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Raíne da Silva de Brito - Integrante / Daniele Noal Gai - Coordenador.

• 2020 - 2020

  Implicações da relação público-privado para a democratização da educação na América Latina: Uruguai,Argentina, Venezuela, Chile, Bolívia e Brasil, Descrição: Este projeto de pesquisa visa a analisar implicações das relações entre o público e o privadopara a democratização da educação em países latino-americanos: Uruguai, Argentina, Venezuela, Chile,Bolívia e Brasil. A escolha dos países integrantes da pesquisa é relacionada aos pesquisadores queparticipam de grupos com os quais já estabelecemos diálogos anteriores, realizando estudoscoletivamente ao longo dos últimos dez anos e que temos contato permanente. Com esta pesquisapretendemos organizar, analisar e aprofundar esta interlocução de forma sistemática, produzindo edivulgando estudos sobre a realidade educacional. A pesquisa será realizada pelo ?Grupo de pesquisarelações público-privado na educação? (GPRPPE) vinculado ao PPGEDU, coordenado pela professoraVera Peroni e composto por bolsistas de iniciação científica, mestrandos, doutorandos e pesquisadoresque já concluíram o doutorado e permanecem no grupo, assim como uma pesquisadora de pós-doutoradoe colegas professoras da UFRGS.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Raíne da Silva de Brito - Integrante / ALEXANDRE JOSÉ ROSSI - Coordenador.

• 2019 - 2022

  Ler em prisões: potencialidades e desafios da remição de pena pela leitura no Brasil, Descrição: A leitura em contextos de privação de liberdade tornou-se uma pauta da educação de jovens eadultos desde que a Recomendação n. 44 do Conselho Nacional de Educação, de 2012 possibilitou aremição de pena pela leitura em estabelecimentos prisionais brasileiros. Esta abertura legal aoreconhecimento da leitura como prática social relevante para a socialização de pessoas privadas deliberdade propicia o debate sobre a educação não escolar como um direito desta população, que cresceusignificativamente no Brasil nos últimos anos. Considera-se que as práticas de leitura têm potencialidadeseducativas importantes no que se refere à leitura de mundo e de si para pessoas pobres, negras e combaixa escolaridade, perfil predominante da população prisional brasileira, conforme dados do INFOPENde 2016. Ao mesmo tempo, o contexto de privação de liberdade apresenta desafios à formulação depropostas educativas voltadas para a garantia do direito à leitura. Diante desse cenário, o presente projetobusca compreender os avanços, potencialidades educativas e os limites da remição de pena pela leiturano que concerne à ampliação do direito à educação no sistema prisional brasileiro. Para isso, o presenteprojeto pretende realizar um estudo bibliográfico com análise documental e complementação de dadosmediante aplicação de questionários direcionados a gestores e educadores que atuam em projetos eprogramas de remição de pena pela leitura no sistema prisional brasileiro.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Raíne da Silva de Brito - Integrante / Ana Cláudia Ferreira Godinho - Coordenador.

Prêmios