Cheila Raiane Menezes Oliveira

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Produções bibliográficas

• OLIVEIRA, C. R. M. ; SOUZA, J. B. ; MELO, D. S. . Formação inicial docente e a utilização do instagram: processos formativos em rede a partir do perfil @meninasdapedagogia. https://doi.org/10.30905/rde.v7i1.681 , v. 7, p. 681, 2023.

• SOUZA, J. B. ; SOUZA, S. C. S. ; CARVALHO, T. S. ; OLIVEIRA, C. R. M. . ESTÁGIO SUPERVISIONADO HÍBRIDO: UMA EXPERIÊNCIA SIGNIFICATIVA DURANTE A PANDEMIA. HUMANIDADES & INOVAÇÃO , v. 10, p. 310-330, 2023.

• DANTAS, A. F. S. ; SOUZA, J. B. ; OLIVEIRA, C. R. M. . AS POTENCIALIDADES PEDAGÓGICAS DO INSTAGRAM PARA A DOCÊNCIA NA EDUCAÇÃO INFANTIL. RIOS ELETRÔNICA (FASETE) , v. 17, p. 51-70, 2022.

• OLIVEIRA, C. R. M. ; MENESES, D. ; LIMA, M. S. . PRÁTICAS PEDAGÓGICAS COM O DESIGN VISUAL EM EDUCA ÇÃO: experiências formativas com as culturas digitais. In: Gilson Pereira.Santos Santos Júnior; Sandra Virgínia Correia de Andrade Santos; Simone de Lucena Ferreira. (Org.). Redecult Form@ção: práticas pedagógicas e autorias docentes com as culturas digitais. 1ed.ARACAJU: EDIFS, 2025, v. , p. 58-75.

• FERREIRA, S. L. ; MELO, D. S. ; OLIVEIRA, C. R. M. . INTELIGÊNCIA ARTIFICIAL GENERATIVA E PENSAMENTO COMPUTACIONAL NA EDUCAÇÃO BÁSICA. In: Cristiane Porto; Alana Danielly Vasconcelos; Ronaldo Linhares;. (Org.). Educiber [recurso eletrônico]: educação e inteligência artificial: travessias. 6ed.Aracaju: EdUnit, 2024, v. 6, p. 259-280.

• MENEZES, D. S. ; MELO, D. S. ; SOUZA, C. J. ; OLIVEIRA, C. R. M. ; SANTOS, W. L. . INTERFACES INTERATIVAS PARA UMA EDUCAÇÃO INOVADORA NO CONTEXTO DO PÓS-PANDEMIA. ESTUDOS LINGUÍSTICOS, LITERÁRIOS E PEDAGÓGICOS. 1ed.Belém: Home Editora, 2023, v. , p. 161-178.

• OLIVEIRA, C. R. M. ; CARVALHO, T. S. ; FERREIRA, J. F. V. . A literatura de cordel e a formação de leitores: relatos de uma experiência prática. Leituras e Releituras: Língua e Literatura em foco. 1ºed.Rio de Janeiro: Mares, 2021, v. , p. 77-92.

• CARVALHO, T. S. ; OLIVEIRA, C. R. M. ; FERREIRA, J. F. V. . Leitura subjetiva e Literatura Infanto-Juvenil: a formação do leitor literário na escola. Leituras e Releituras: Língua e Literatura em foco. 1ªed.Rio de Janeiro: Mares, 2021, v. , p. 59-76.

• OLIVEIRA, Cheila Raiane Menezes ; Ferreira, Júlio Flávio Vanderlan ; Carvalho, Tainah dos Santos . Letramento e multiletramentos no ensino de Língua Portuguesa. In: Marcela Ferreira da Silva. (Org.). Ensino de línguas: desafios e possibilidades. 1ed.Rio de Janeiro: Mares Editores, 2020, v. , p. 34-49.

• OLIVEIRA, C. R. M. ; MELO, D. S. ; SILVA, P. M. O. . PEDAGOGIA CONECTADA: FORMAÇÃO INICIAL DOCENTE EM REDE. In: Encontro Internacional De Formação De Professores E Fórum Permanente De Inovação Educacional,, 2024, ARACAJU. PEDAGOGIA CONECTADA: FORMAÇÃO INICIAL DOCENTE EM REDE, 2024.

• CAVALCANTE, Thays Andrade ; CARVALHO, Winícios Waldemar dos Santos ; OLIVEIRA, Cheila Raiane Menezes ; CARVALHO, Tainah Santos . Educação do Campo e desenvolvimento: um olhar sobre o Centro Territorial de Educação Profissional do Semiárido do Nordeste II-II (CETEP) de Jeremoabo-BA. In: III CONGRESSO INTERNACIONAL DE EDUCAÇÃO IX ENCONTRO NACIONAL DE EDUCAÇÃO DO CAMPO II SEMINÁRIO REDES DE PESQUISA EM EDUCAÇÃO E CULTURAS DIGITAIS NA ERA DA MOBILIDADE, 2021, Itabaiana. III CONGRESSO INTERNACIONAL DE EDUCAÇÃO IX ENCONTRO NACIONAL DE EDUCAÇÃO DO CAMPO II SEMINÁRIO REDES DE PESQUISA EM EDUCAÇÃO E CULTURAS DIGITAIS NA ERA DA MOBILIDADE, 2021. p. 427-437.

• OLIVEIRA, C. R. M. ; MELO, D. S. ; JESUS, R. S. ; LEOPOLDINO, E. R. . POSSIBILIDADES DAS TECNOLOGIAS DA INFORMAÇÃO E DA COMUNICAÇÃO NO CONTEXTO DA GESTÃO ESCOLAR: EXPERIÊNCIAS VIVÊNCIADAS A PARTIR DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO. In: III CONGRESSO INTERNACIONAL DE EDUCAÇÃO IX ENCONTRO NACIONAL DE EDUCAÇÃO DO CAMPO II SEMINÁRIO REDES DE PESQUISA EM EDUCAÇÃO E CULTURAS DIGITAIS NA ERA DA MOBILIDADE, 2021, Itabaiana. III CONGRESSO INTERNACIONAL DE EDUCAÇÃO IX ENCONTRO NACIONAL DE EDUCAÇÃO DO CAMPO II SEMINÁRIO REDES DE PESQUISA EM EDUCAÇÃO E CULTURAS DIGITAIS NA ERA DA MOBILIDADE, 2021. p. 290-301.

• SOUZA, J. B. ; LIMA, J. I. P. ; OLIVEIRA, C. R. M. . A ESCOLA DEPOIS DA PANDEMIA: NOVOS RUMOS, NOVAS PERSPECTIVAS. In: CONGRESSO INTERNACIONAL MOVIMENTOS DOCENTES, 2022. CADERNO DE RESUMOS DO CONGRESSO INTERNACIONAL MOVIMENTOS DOCENTES, 2022. p. 594-594.

• SOUZA, J. B. ; LIMA, J. I. P. ; OLIVEIRA, C. R. M. . PRÁTICAS PEDAGÓGICAS COM A UTILIZAÇÃO DE TECNOLOGIAS DEPENDENTES E/OU INDEPENDENTES. In: CONGRESSO INTERNACIONAL MOVIMENTOS DOCENTES, 2022. CADERNO DE RESUMOS DO CONGRESSO INTERNACIONAL MOVIMENTOS DOCENTES, 2022. p. 593.

• SOUZA, J. B. ; LIMA, J. I. P. ; OLIVEIRA, C. R. M. . CULTURA DIGITAL E FORMAÇÃO DOCENTE. In: CONGRESSO INTERNACIONAL MOVIMENTOS DOCENTES, 2022. CADERNO DE RESUMOS DO CONGRESSO INTERNACIONAL MOVIMENTOS DOCENTES, 2022.

• SOUZA, J. B. ; LIMA, J. I. P. ; OLIVEIRA, C. R. M. . O USO DO CELULAR EM SALA DE AULA: DESAFIOS E POSSIBILIDADES. In: CONGRESSO INTERNACIONAL MOVIMENTOS DOCENTES, 2022. CADERNO DE RESUMOS DO CONGRESSO INTERNACIONAL MOVIMENTOS DOCENTES, 2022.

• SOUZA, J. B. ; LIMA, J. I. P. ; OLIVEIRA, C. R. M. . DINAMIZANDO O PROCESSO DE ENSINO-APRENDIZAGEM A PARTIR DE METODOLOGIAS ATIVAS. In: CONGRESSO INTERNACIONAL MOVIMENTOS DOCENTES, 2022. CADERNO DE RESUMOS DO CONGRESSO INTERNACIONAL MOVIMENTOS DOCENTES, 2022.

• SOUZA, J. B. ; LIMA, J. I. P. ; OLIVEIRA, C. R. M. . PRÁTICAS PEDAGÓGICAS COM A UTILIZAÇÃO DO SMARTPHONE: UMA EXPERIÊNCIA SIGNIFICATIVA NO ENSINO MÉDIO. In: CONGRESSO INTERNACIONAL MOVIMENTOS DOCENTES, 2022. CADERNO DE RESUMOS DO CONGRESSO INTERNACIONAL MOVIMENTOS DOCENTES, 2022.

• SOUZA, J. B. ; CARVALHO, T. S. ; MELO, D. S. ; OLIVEIRA, C. R. M. . O ENSINO HÍBRIDO NA PANDEMIA: UMA EXPERIÊNCIA COM A PLATAFORMA BRIGHTSPACE. In: CONGRESSO INTERNACIONAL MOVIMENTOS DOCENTES, 2021, Diadema-SP. CADERNO DE RESUMOS DO CONGRESSO INTERNACIONAL MOVIMENTOS DOCENTES, 2021. v. UNICO. p. 364.

• SOUZA, J. B. ; CARVALHO, T. S. ; MELO, D. S. ; OLIVEIRA, C. R. M. . POTENCIALIDADES DO GOOGLE CLASSROOM PARA O ENSINO HÍBRIDO NA PANDEMIA E NO PÓS-PANDEMIA. In: CONGRESSO INTERNACIONAL MOVIMENTOS DOCENTES, 2021, Diadema-SP. CADERNO DE RESUMOS DO CONGRESSO INTERNACIONAL MOVIMENTOS DOCENTES, 2021. v. UNICO. p. 365.

• CARVALHO, T. S. ; SOUZA, J. B. ; OLIVEIRA, Cheila Raiane Menezes ; MELO, D. S. . A UTILIZAÇÃO DO BLOG NO ENSINO SUPERIOR: UMA ALTERNATIVA VIÁVEL PARA O ENSINO HÍBRIDO. In: CONGRESSO INTERNACIONAL MOVIMENTOS DOCENTES, 2021, Diadema-SP. CADERNO DE RESUMOS DO CONGRESSO INTERNACIONAL MOVIMENTOS DOCENTES, 2021. v. UNICO. p. 367.

• CARVALHO, T. S. ; SOUZA, J. B. ; MELO, D. S. ; OLIVEIRA, Cheila Raiane Menezes . REDES SOCIAIS DIGITAIS E ENSINO HÍBRIDO: O PAPEL DO INSTAGRAM NO DESENVOLVIMENTO DA AUTONOMIA DISCENTE. In: CONGRESSO INTERNACIONAL MOVIMENTOS DOCENTES, 2021, Diadema-SP. CADERNO DE RESUMOS DO CONGRESSO INTERNACIONAL MOVIMENTOS DOCENTES, 2021. v. UNICO. p. 366.

• REIS, C. ; OLIVEIRA, C. R. M. ; MELO, D. S. ; CARVALHO, Tainah Santos . QUANDO O CURRÍCULO VIAJA: TECENDO LEITURA, PENSAMENTO COMPUTACIONAL E VÍNCULOS EXTENSIONISTAS COM O COLAB/UFS. 2026. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• OLIVEIRA, C. R. M. ; FERREIRA, S. L. ; SILVA, P. M. O. ; MELO, D. S. . A Bncc Computação e a Compreensão de Algoritmos na Educação Infantil. 2026. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• MELO, D. S. ; FERREIRA, S. L. ; OLIVEIRA, C. R. M. ; SANTOS, H. S. . Saberes Formacionais e Pensamento Computacional: Experiências Formativas Docente em Ambientes Digitais. 2026. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• OLIVEIRA, C. R. M. ; MELO, D. S. ; SILVA, P. M. O. . PEDAGOGIA CONECTADA: FORMAÇÃO INICIAL DOCENTE EM REDE. 2024. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• OLIVEIRA, Cheila Raiane Menezes ; MELO, D. S. . PENSAMENTO COMPUTACIONAL EM CONEXÃO COM BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR (BNCC). 2023. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• LIMA, J. I. P. ; SOUZA, J. B. ; OLIVEIRA, C. R. M. . A ESCOLA DEPOIS DA PANDEMIA: NOVOS RUMOS, NOVAS PERSPECTIVAS. 2022. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SOUZA, J. B. ; LIMA, J. I. P. ; OLIVEIRA, C. R. M. . PRÁTICAS PEDAGÓGICAS COM A UTILIZAÇÃO DE TECNOLOGIAS DEPENDENTES E/OU INDEPENDENTES. 2022. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SOUZA, J. B. ; LIMA, J. I. P. ; OLIVEIRA, C. R. M. . CULTURA DIGITAL E FORMAÇÃO DOCENTE. 2022. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SOUZA, J. B. ; LIMA, J. I. P. ; OLIVEIRA, C. R. M. . O USO DO CELULAR EM SALA DE AULA: DESAFIOS E POSSIBILIDADES. 2022. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SOUZA, J. B. ; LIMA, J. I. P. ; OLIVEIRA, C. R. M. . DINAMIZANDO O PROCESSO DE ENSINO-APRENDIZAGEM A PARTIR DE METODOLOGIAS ATIVAS. 2022. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SOUZA, J. B. ; LIMA, J. I. P. ; OLIVEIRA, C. R. M. . PRÁTICAS PEDAGÓGICAS COM A UTILIZAÇÃO DO SMARTPHONE: UMA EXPERIÊNCIA SIGNIFICATIVA NO ENSINO MÉDIO. 2022. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• OLIVEIRA, C. R. M. ; MELO, D. S. ; SOUZA, J. B. . 2023.1Formação inicial docente e a utilização do instagram: processos formativos em rede a partir do perfil @meninasdapedagogia. 2022. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SOUZA, J. B. ; CARVALHO, T. S. ; MELO, D. S. ; OLIVEIRA, C. R. M. . POTENCIALIDADES DO GOOGLE CLASSROOM PARA O ENSINO HÍBRIDO NA PANDEMIA E NO PÓS-PANDEMIA. 2021. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SOUZA, J. B. ; CARVALHO, T. S. ; MELO, D. S. ; OLIVEIRA, C. R. M. . O ENSINO HÍBRIDO NA PANDEMIA: UMA EXPERIÊNCIA COM A PLATAFORMA BRIGHTSPACE. 2021. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• CARVALHO, T. S. ; SOUZA, J. B. ; OLIVEIRA, C. R. M. ; MELO, D. S. . A UTILIZAÇÃO DO BLOG NO ENSINO SUPERIOR: UMA ALTERNATIVA VIÁVEL PARA O ENSINO HÍBRIDO. 2021. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• CARVALHO, T. S. ; SOUZA, J. B. ; MELO, D. S. ; OLIVEIRA, C. R. M. . REDES SOCIAIS DIGITAIS E ENSINO HÍBRIDO: O PAPEL DO INSTAGRAM NO DESENVOLVIMENTO DA AUTONOMIA DISCENTE. 2021. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• CAVALCANTE, Thays Andrade ; CARVALHO, Winícios Waldemar dos Santos ; OLIVEIRA, Cheila Raiane Menezes ; CARVALHO, T. S. . Educação do Campo e desenvolvimento: um olhar sobre o Centro Territorial de Educação Profissional do Semiárido do Nordeste II-II (CETEP) de Jeremoabo-BA. 2021. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• OLIVEIRA, C. R. M. ; JESUS, R. S. ; MATOS, D. S. ; LEOPOLDINO, E. R. . POSSIBILIDADES DAS TECNOLOGIAS DA INFORMAÇÃO E DA COMUNICAÇÃO NO CONTEXTO DA GESTÃO ESCOLAR: EXPERIÊNCIAS VIVÊNCIADAS A PARTIR DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO. 2021. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2026 - Atual

  PESQUISA E FORMAÇÃO DOCENTE EM REDE COLABORATIVA: TECENDO PRÁTICAS CRÍTICAS COM A INTELIGÊNCIA ARTIFICIAL GENERATIVA NA EDUCAÇÃO - CHAMADA CNPQ/MCTI N 44/2024 - Faixa B - Grupos Consolidados, Descrição: Este projeto investiga como a Inteligência Artificial Generativa (IAGen) pode ser integrada à formação inicial e continuada de professores por meio de um processo dialógico e reflexivo, enfatizando a autoria docente e a produção de práticas pedagógicas inovadoras. Baseado metodologia da pesquisa-formação, o estudo envolverá professores da educação básica e discentes de licenciatura em experiências formativas que articulam teoria e prática, buscando compreender a inserção da IAGen no ensino e na aprendizagem. O principal problema desta pesquisa é a necessidade urgente de desenvolvimento de formação docente crítica e contextualizada diante da crescente presença da IAGen na educação, considerando tanto seu potencial inovador quanto os desafios éticos, pedagógicos e sociotécnicos envolvidos. A questão específica desta investigação é: Como os professores, em formação inicial e continuada, interagem com a IAGen em suas práticas formativas e pedagógicas? E como promover uma formação crítica que discuta os aspectos éticos, pedagógicos e culturais dessa tecnologia? Estudos prévios indicam que, apesar da expansão da IAGen no ensino, ainda há uma lacuna na formação dos docentes para seu uso crítico e criativo, resultando em práticas muitas vezes instrumentais ou proibitivas. Além disso, pesquisas sobre culturas digitais e educação demonstram que a mediação tecnológica pode ampliar a autonomia e a autoria docente quando inserida de forma reflexiva e situada nos contextos educacionais... , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Cheila Raiane Menezes Oliveira - Coordenador / Tainah dos Santos Carvalho - Integrante / Daniele Santana de Melo - Integrante / SANDRA VIRGINIA CORREIA DE ANDRADE SANTOS - Integrante / ROSINÂNGELA CAVALCANTI DA SILVA BENEDITO - Integrante / BRUNA SANTANA DE OLIVEIRA - Integrante / CAMILA GOMES SANTOS DA SILVA - Integrante / NAYARA EVELLYN SANTOS FONTES - Integrante / José Paulo Gomes Brazão - Integrante / CARLOS VINICIUS FONTES DOS SANTOS - Integrante / DELFIM VALDEMIRO LUÍS JONE DA SILVA - Integrante / Wanessa Silva Santos - Integrante / Simone de Lucena - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro.

• 2025 - Atual

  PROCESSOS FORMATIVOS E PRÁTICAS PEDAGÓGICAS COM INTELIGÊNCIA ARTIFICIAL GENERATIVA NA EDUCAÇÃO - Chamada CNPq N 18/2024, Descrição: Este projeto de pesquisa busca responder à seguinte questão: Como os processos formativos voltados para a inserção da inteligência artificial generativa na educação potencializam a criação de práticas pedagógicas que promovam autorias docentes para além do automatismo e da mera reprodução tecnológica? Com base nesse questionamento, a pesquisa tem como objetivo investigar os processos formativos e as práticas pedagógicas que integram a IA generativa na educação básica. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, fundamentada na etnopesquisa crítica, que contará com a participação de professores da educação básica em exercício, provenientes das cinco regiões do Brasil e de países cujos pesquisadores integram o Centro Internacional de Pesquisa AI Worldwide: Education, Language Society. Os dispositivos de produção de dados incluirão a análise de documentos normativos, a aplicação de formulários on-line e a realização de entrevistas. A análise dos dados será orientada por conceitos teóricos relevantes, a fim de gerar noções subsunçoras. Espera-se, como resultado, a construção de indicadores que subsidiem a inserção e ampliação das discussões sobre IA generativa nos processos formativos de professores e na educação básica... , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Cheila Raiane Menezes Oliveira - Coordenador / Tainah dos Santos Carvalho - Integrante / Gilson Pereira dos Santos Júnior - Integrante / SANDRA VIRGINIA CORREIA DE ANDRADE SANTOS - Integrante / ROSINÂNGELA CAVALCANTI DA SILVA BENEDITO - Integrante / CAMILA GOMES SANTOS DA SILVA - Integrante / NAYARA EVELLYN SANTOS FONTES - Integrante / José Paulo Gomes Brazão - Integrante / Hianndra da Silva Santos - Integrante / CARLOS VINICIUS FONTES DOS SANTOS - Integrante / DELFIM VALDEMIRO LUÍS JONE DA SILVA - Integrante / Wanessa Silva Santos - Integrante / Simone de Lucena - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro.

• 2024 - Atual

  FORMAÇÃO DE PROFESSORES E PRÁTICAS PEDAGÓGICAS NA TESSITURA DE AUTORIAS HÍBRIDAS COM INTELIGÊNCIA ARTIFICIAL GENERATIVA. Financiado pelo Edital FAPITEC/SE/FUNTEC N 01/2024.- Faixa R$ 30.000,00, Descrição: O conceito de Inteligência Artificial Generativa é relativamente recente, surge com o avanço das redes neurais profundas e da aprendizagem de máquina. Essa abordagem começou a ganhar destaque nos últimos anos, especialmente após o desenvolvimento de modelos como o Generative Adversarial Network (GAN) e o Variational Autoencoder (VAE), que são fundamentais para a geração de conteúdo autêntico e criativo. Por meio dessa tecnologia, sistemas baseados em redes neurais têm demonstrado a capacidade de gerar conteúdo novo e autêntico, como imagens, textos, música e até vídeos. Essa versatilidade tem oportunizado transformações em diversos setores, inclusive na educação. Diante das potencialidades de usos da IA generativa na educação, propomos um projeto que mescla ciência e ludicidade e tece uma rede de saberesfazeres, na busca por auxiliar os modos como essa tecnologia está inserida nas práticas docentes cotidianas, visando o aprimoramento do processo educacional. Esta pesquisa qualitativa, tem como principal objetivo investigar autorias híbridas e colaborativas em processos formativos com Inteligência Artificial Generativa (IAG), considerando as práticas cotidianas e educacionais de professores em formação inicial e continuada e dos estudantes da educação básica em Sergipe. Este projeto faz parte do "guarda-chuva" intitulado: "Inteligência Artificial Generativa e Pensamento Computacional na Educação: do Cotidiano às Práticas Pedagógicas e Autorias Hibridas".. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Cheila Raiane Menezes Oliveira - Coordenador / Tainah dos Santos Carvalho - Integrante / Gilson Pereira dos Santos Júnior - Integrante / SANDRA VIRGINIA CORREIA DE ANDRADE SANTOS - Integrante / Joseilda Sampaio de Souza - Integrante / Paulo Marques de Oliveira Silva - Integrante / BRUNA SANTANA DE OLIVEIRA - Integrante / NAYARA EVELLYN SANTOS FONTES - Integrante / José Paulo Gomes Brazão - Integrante / JOSÉ SILVA DOS SANTOS - Integrante / DELFIM VALDEMIRO LUÍS JONE DA SILVA - Integrante / Simone de Lucena - Integrante / Tiago Dalto Aguiar - Integrante.

• 2024 - Atual

  INTELIGÊNCIA ARTIFICIAL GENERATIVA E PENSAMENTO COMPUTACIONAL NA EDUCAÇÃO: DO COTIDIANO ÀS PRÁTICAS PEDAGÓGICAS, Descrição: O conceito de Inteligência Artificial Generativa é relativamente recente, surge com o avanço das redes neurais profundas e da aprendizagem de máquina. Essa abordagem começou a ganhar destaque nos últimos anos, especialmente após o desenvolvimento de modelos como o Generative Adversarial Network (GAN) e o Variational Autoencoder (VAE), que são fundamentais para a geração de conteúdo autêntico e criativo. Por meio dessa tecnologia, sistemas baseados em redes neurais têm demonstrado a capacidade de gerar conteúdo novo e autêntico, como imagens, textos, música e até vídeos. Essa versatilidade tem oportunizado transformações em diversos setores, inclusive na educação. Diante das potencialidades de usos da IA generativa na educação, propomos um projeto que mescla ciência e ludicidade e tece uma rede de saberesfazeres, na busca por auxiliar os modos como essa tecnologia está inserida nas práticas docentes cotidianas, visando o aprimoramento do processo educacional. Esta pesquisa qualitativa, tem como principal objetivo produzir, com as/os discentes do curso de Pedagogia na Universidade Federal de Sergipe, um repositório digital on-line de práticas pedagógicas com a IAG... , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (1) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Cheila Raiane Menezes Oliveira - Integrante / Tainah dos Santos Carvalho - Integrante / Simone de Lucena Ferreira - Coordenador / Gilson Pereira dos Santos Júnior - Integrante / SANDRA VIRGINIA CORREIA DE ANDRADE SANTOS - Integrante / Paulo Marques de Oliveira Silva - Integrante / NAYARA EVELLYN SANTOS FONTES - Integrante / José Paulo Gomes Brazão - Integrante / JOSÉ SILVA DOS SANTOS - Integrante.

• 2021 - Atual

  PESQUISA E PROCESSOS FORMATIVOS COM O PENSAMENTO COMPUTACIONAL E AS TECNOLOGIAS (DES)PLUGADAS - Chamada CNPq N 4/2021, Descrição: No mundo atual, as tecnologias digitais têm se tornado cada vez mais estruturante de novas formas de pensar, de se relacionar, de se expressar, de criar, produzir e compartilhar saberes, sentidos e significados. Nesta sociedade, cada vez mais conectada em rede em que todos podem ser emissores e receptores de informações e que os dispositivos do cotidiano são programáveis, pseudo-inteligentes e se comunicam entre si, faz-se essencial estimular, nas crianças e jovens, a criticidade, a criatividade e o raciocínio algorítmico para formulação e resolução de problemas, para que, eles sejam capazes de explorar as potencialidades da rede e dos objetos conectados nela, compreendendo o seu funcionamento e permitindo também a sua programação quando necessário. A humanidade tem projetado soluções e construído meios para aprimorar a comunicação e as tarefas do seu cotidiano. O pensamento computacional surge assim como uma possibilidade para resolver problemas, permitindo que os cidadãos ensinem as máquinas a realizarem as tarefas rotineiras e automatizáveis. Porém não é apenas com as tecnologias digitais e com a computação que é possível usar o pensamento computacional. Há em muitos países e também no Brasil experiências com este pensamento na educação básica, com atividades plugadas e/ou desplugadas, ou seja, digitais e analógicas ou (des)plugadas. Nesse sentido, como construir processos formativos com professores em formação inicial e contínua com o pensamento computacional e as tecnologias (des)plugadas? Quais as potencialidades do pensamento computacional para aprendizagens no ensino fundamental? Para responder essas questões, esta pesquisa tem como objetivo investigar as potencialidades do pensamento computacional nos processos formativos inicial e contínuo de professores do ensino fundamental com tecnologias (des)plugadas. Os participantes da pesquisa serão os licenciandos, bolsistas de iniciação à docência do Pibid, bem como professores de escolas públicas. A análise dos dados da pesquisa será feita por meio de análise documental das propostas desenvolvidas por diferentes países que possuem o pensamento computacional nas suas políticas educacionais. Esse projeto tem apoio da Chamada CNPq N 4/2021... , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (1) / Doutorado: (3) . , Integrantes: Cheila Raiane Menezes Oliveira - Coordenador / CARVALHO, T. S. - Integrante / Daniele Santana de Melo - Integrante / Simone de Lucena Ferreira - Integrante / Edméa Oliveira Santos - Integrante / Gilson Pereira dos Santos Júnior - Integrante / Socorro Aparecida Pereira Cabral - Integrante / SANDRA VIRGINIA CORREIA DE ANDRADE SANTOS - Integrante / ELISANIA SANTANA DE OLIVEIRA - Integrante / ROSINÂNGELA CAVALCANTI DA SILVA BENEDITO - Integrante / Joseilda Sampaio de Souza - Integrante / Mário André de Freitas Farias - Integrante / Lucia Amante - Integrante / Mariano Pimentel - Integrante / Maria da Silva Lima - Integrante / Paulo Marques de Oliveira Silva - Integrante.

• 2021 - Atual

  PRÁTICAS PEDAGÓGICAS E DE GESTÃO EDUCACIONAL: UM ESTUDO SOBRE AS (TRANS)FORMAÇÕES DIGITAIS A PARTIR DO CURRÍCULO DE SERGIPE - EDITAL FAPITEC/SE/SEDUC N 09/2021, Descrição: Esta pesquisa tem como objetivo investigar as práticas pedagógicas e de gestão educacional desenvolvidas com as tecnologias digitais nas escolas estaduais de Sergipe, no período de 2019-2022, considerando a concepção das culturas digitais tecidas no Currículo de Sergipe do Ensino Fundamental e suas implicações para/na educação. De natureza qualitativa e alicerçada na etnopesquisa crítica, essa pesquisa tem como sujeitos professores e equipe gestora de quatro municípios sergipanos. Para produção dos dados, foram instituídos os seguintes dispositivos: app-diário de campo, questionários on-line, Currículo de Sergipe, planos de aula docentes e entrevistas narrativas. No processo de análise, serão consideradas as características, as estratégias, os dispositivos, os procedimentos e, sobretudo, os sentidos dos sujeitos imersos em práticas com as tecnologias digitais, buscando alcançar os objetivos traçados nesta pesquisa, contribuindo para a compreensão das mudanças, permanências, lacunas e desafios já postos ou criados... , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Mestrado acadêmico: (3) / Doutorado: (5) . , Integrantes: Cheila Raiane Menezes Oliveira - Coordenador / Tainah dos Santos Carvalho - Integrante / Simone de Lucena Ferreira - Integrante / SANDRA VIRGINIA CORREIA DE ANDRADE SANTOS - Integrante / Joseilda Sampaio de Souza - Integrante / Maria da Silva Lima - Integrante / Paulo Marques de Oliveira Silva - Integrante / Edvaldo Souza Couto - Integrante / Salete de Fátima Noro Cordeiro - Integrante / BRUNA SANTANA DE OLIVEIRA - Integrante / CAMILA GOMES SANTOS DA SILVA - Integrante / PEDRO ANTONIO SANTOS LIMA - Integrante / Rafael Orlando Silva - Integrante.