Viviane Beatriz Hummes

Pós-doutorado

Formação complementar

Idiomas

Áreas de atuação

Organização de eventos

Participação em eventos

Participação em bancas

Orientou

Produções bibliográficas

• Hummes, Viviane Beatriz ; LEIGHTON, ERICH . Reflection on practice in teacher training: analysis of Pythagorean Theorem class simulations with Didactic Suitability Criteria. REVISTA INTERNACIONAL DE PESQUISA EM EDUCAÇÃO MATEMÁTICA (RIPEM) , v. 15, p. 1-20, 2025.

• HUMMES, VIVIANE ; SECKEL, MARIA JOSÉ . Advancing teacher reflective competence: integrating lesson study and didactic suitability criteria in training. Frontiers In Education , v. 9, p. 1-10, 2024.

• Toncio, P. ; SECKEL, M. J. ; Marchant, C. ; HUMMES, V. B. . Observation of Mathematics Classes with the Use of Robots: Design of an Instrument for Guiding Teacher Reflection. International Journal of Human Sciences Research , v. 4, p. 1-14, 2024.

• HUMMES, VIVIANE ; SECKEL, MARÍA JOSÉ ; DA SILVA, RODRIGO SYCHOCKI . Diseño de un curso de formación que articula los Criterios de Idoneidad Didáctica y el Estudio de Clases como herramienta para desarrollar la reflexión sobre la práctica de profesores de matemáticas. PARADIGMA (MARACAY) , v. 44, p. 221-245, 2023.

• HUMMES, VIVIANE ; BREDA, ADRIANA ; FONT, VICENÇ ; SECKEL, MARÍA JOSÉ . Improvement of Reflection on Teaching Practice in a Training Course That Integrates the Lesson Study and Criteria of Didactical Suitability. Journal of Higher Education Theory and Practice , v. 23, p. 208-224, 2023.

• HUMMES, V. B. ; BREDA, A. ; SILVA, R. S. . La reflexión sobre la practica por medio del uso de clases videograbadas en un contexto de Lesson Study: un relato de experiencia con futuros profesores de matemáticas. ACTA LATINOAMERICANA DE MATEMATICA EDUCATIVA , v. 34, p. 495-504, 2021.

• BREDA, ADRIANA ; HUMMES, VIVIANE ; SILVA, RODRIGO SYCHOCKI DA ; SÁNCHEZ, ALICIA . El Papel de la Fase de Observación de la Implementación en la Metodología Estudio De Clases. Bolema (Rio Claro) , v. 35, p. 263-288, 2021.

• HUMMES, V. B. ; BREDA, A. ; SECKEL, M. J. ; FONT, V. . Criterios de Idoneidad Didáctica en una clase basada en el Lesson Study. REVISTA PRAXIS & SABER: MAESTRÍA EN EDUCACIÓN , v. 11, p. e10667, 2020.

• HUMMES, V. B. ; BREDA, A. ; SANCHEZ, A. ; FONT, V. . Didactical Suitability Criteria in Videos of Lesson Study.. QUADERNI DI RICERCA IN DIDATTICA , v. 7, p. 257, 2020.

• HUMMES, V. B. ; BREDA, A. ; FONT, V. . Concordâncias e complementaridades entre o Lesson Study e a Idoneidade Didática para o desenvolvimento da prática reflexiva na formação de professores. ACTA LATINOAMERICANA DE MATEMATICA EDUCATIVA , v. 33, p. 796-806, 2020.

• HUMMES, V. B. ; FONT, V. ; BREDA, A. . Combined Use of the Lesson Study and the Criteria of Didactical Suitability for the Development of the Reflection on the own Practice in the Training of Mathematics Teachers. REVISTA ACTA SCIENTIAE , v. 29, p. 64-82, 2019.

• HUMMES, V. B. ; BREDA, A. ; FONT, V. . Desarrollo de la Competencia en Análisis e Intervención Didáctica en en Ciclo que Combina el uso de los Criterios de Idoneidad Didáctica y la Metodologia Estudio de Clases. Acta Latinoamericana de Matematica Educativa , v. 32, p. 531-538, 2019.

• HUMMES, V. B. ; BREDA, A. ; NOTARE, M. R. . O ensino de Equações do Primeiro Grau à luz da teoria da Aprendizagem Significativa: uma proposta sobre a noção de equivalência como conceito subsunçor. REMAT: REVISTA ELETRÔNICA DA MATEMÁTICA , v. 4, p. 102-114, 2018.

• HUMMES, V. B. ; BREDA, A. ; LIMA, V. M. R. . A interpretação das soluções de sistemas de equações lineares de ordem dois através do software Geogebra: Uma abordagem geométrica. Revista de Educação Dom Alberto , v. 1, p. 37-51, 2014.

• BREDA, A. ; HUMMES, V. B. ; LIMA, V. M. R. . Torre de Hanói virtual e a construção do conceito de Função Exponencial no Ensino Médio. RENOTE. REVISTA NOVAS TECNOLOGIAS NA EDUCAÇÃO , v. 11, p. 1-9, 2013.

• HUMMES, V. B. ; BREDA, A. . Abordando a relação de Euler através do objeto de aprendizagem Uma Pletora de Poliedros: um estudo de caso com alunos do terceiro ano do Ensino Médio. RENOTE. REVISTA NOVAS TECNOLOGIAS NA EDUCAÇÃO , v. 9, p. 01-10, 2011.

• SECKEL, MARÍA JOSÉ ; HUMMES, VIVIANE ; Vásquez, Claudia ; Seckel-Aravena, Valentina ; Saavedra, Roxana . REFLEXIONES QUE SUSTENTAN EL REDISEÑO DE CLASES QUE INTEGRAN EL PENSAMIENTO MATEMÁTICO Y COMPUTACIONAL. O universo das ciências exatas e da terra: teoria e aplicações. 1ed.: Atena Editora, 2024, v. , p. 49-67.

• HUMMES, V. B. ; SECKEL, MARIA JOSÉ . Pensamiento computacional con actividades desenchufadas: Orientaciones didácticas derivadas de una revisión de la literatura. Nuevos horizontes educativos hacia la Agenda 2030: innovación docente y ODS en las aulas. 1ed.: Dykinson, 2024, v. 1, p. 229-250.

• SECKEL, MARIA JOSÉ ; HUMMES, V. B. . Uso de robots en la clase de matemática: Orientaciones didácticas que emergen del discurso del profesorado. Revolucionando la docencia universitaria: innovación educativa en la era de la IA y la gamificación. 1ed.: Dyckson, 2024, v. , p. 250-263.

• HUMMES, V. B. ; SECKEL, M. J. . Fortaleciendo la reflexión docente: un enfoque exitoso en la formación de profesores en Brasil y Argentina. In: Olga García Buzón; Carmen Romero García. (Org.). Experiencias educativas de renovación pedagógica y procesos de formación del profesorado. 1ed.Madrid: Dykinson, 2023, v. , p. 989-1004.

• Riveira, S. ; HUMMES, V. B. ; SECKEL, M. J. . Pensamiento Computacional en la formación de profesores: una revisión sistemática de investigaciones empíricas recientes. In: Alba Vico Bosh; Luisa Vega Caro. (Org.). Caminando hacia la innovación en educación: de la teoría a la práctica. 1ed.Madrid: Dykinson, 2023, v. , p. 890-909.

• HUMMES, V. B. ; BREDA, A. ; FONT, V. . Critérios de adequação didática implícitos na reflexão de professores quando planejam, implementam e redesenham uma aula em uma experiência de Lesson Study. In: Adriana Richit, João Pedro da Ponte, Encarnación Soto Goméz. (Org.). Estudos de aula na formação inicial e continuada de professores. 1ed.São Paulo: Livraria da Física, 2022, v. , p. 47-82.

• HUMMES, V. B. ; BREDA, A. ; FONT, V. . El desarrollo de la reflexión sobre la práctica en la formación de profesores de matemáticas: una mirada desde el Lesson Study y los Criterios de Idoneidad Didáctica. In: Jseús G. Lugo-Armenta; Luis R. Pino-Fan; Marcel Pochulu; Walter F. Castro. (Org.). Enfoque Onto-Semiótico del Conocimiento y la Instrucción Matemáticos: Investigación y Desarrollos en América Latina. 1ed.Osorno: Editorial Universidad de Los Lagos, 2022, v. , p. 221-241.

• HUMMES, V. B. ; BREDA, A. ; SECKEL, M. J. . Idoneidad didáctica en la reflexión de profesores: análisis de una experiencia de estudio de clases. In: José M. Marbán; Matías Arce; Ana Maroto; José M. Muñoz-Escolano; Angél Alsina. (Org.). Investigación en Educación Matemática XXIII. 23ed.Valladolid: , 2019, v. , p. 393-402.

• HUMMES, V. B. ; NOTARE, M. R. . A NOÇÃO DE EQUIVALÊNCIA NA APRENDIZAGEM DE EQUAÇÕES DO PRIMEIRO GRAU. In: Elisabete Zardo Búrigo; Maria Alice Gravina; Marcia Rodrigues Notare, Marcus Vinicius de Azevedo Basso. (Org.). A matemática na escola: pesquisas na sala de aula. 1ed.Porto Alegre: Editora Evangraf, 2016, v. 1, p. 77-93.

• HUMMES, V. B. ; BREDA, A. . Construção dos sólidos platônicos na superfície esférica: uma introdução aos conceitos de geometria esférica através do software Spherical Easel. In: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa. (Org.). Acta Latinoamericana de Matemática Educativa. 1ed.Coacalco: Colegio Mexicano de Matemática Educativa A. C., 2014, v. 27, p. 2057-2064.

• BREDA, A. ; HUMMES, V. B. . Torre de Hanói virtual e a construção do conceito de função exponencial no ensino médio: um processo que parte da intuição a caminho da formalização. In: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa. (Org.). Acta Latinoamericana de Matemática Educativa. 1aed.Coacalco: Colégio Mexicano de Matemática Educativa A. C., 2013, v. 26, p. 31-39.

• HUMMES, V. B. . Theory and practice of lesson study in mathematics: An international perspective. [Review]. REDIMAT, Barcelona, p. 339 - 340, 24 out. 2019.

• SABEL, E. ; HUMMES, V. B. . A escrita como instrumento para avaliar a percepção dos estudantes sobre atividades desenvolvidas em um laboratório de matemática. In: VII Seminário de Escritas e Leituras em Educação Matemática, 2025, Belo Horizonte. Anais do VII Seminário de Escritas e Leituras em Educação Matemática, 2025. p. 1-10.

• HUMMES, V. B. ; NOTARE, M. R. . A noção de equivalência como conceito subsunçor para a Aprendizagem Significativa de equações do primeiro grau. In: Matemática na Escola - Seminário Comemorativo aos 10 anos do PPGEMat, 2014, Porto Alegre. Anais do Seminário Comemorativo dos 10 anos do PPGEMAT - UFRGS. Porto Alegre: Programa de Pós-Graduação em Ensino de Matemática - UFRGS, 2014. p. 1-12.

• BREDA, A. ; HUMMES, V. B. . Google Maps: una propuesta de utilización de Laptops Educacionales para la enseñanza de la geometría plana con estudiantes de octavo grado de la escuela primaria. In: VII Congreso Iberoamericano de Educacíon Matemática, 2013, Montevideo. Actas del VII Congresso Iberoamericano de Educación Matemática, 2013.

• HUMMES, V. B. ; BREDA, A. . A representação geométrica das soluções de Sistemas de Equações Lineares através do software Geogebra: um estudo de caso com alunos do nono ano do Ensino Fundamental. In: VII Congreso Iberoamericano de Educacíon Matemática, 2013, Montevideo. Actas del VII Congresso Iberoamericano de Educación Matemática, 2013.

• HUMMES, V. B. ; BREDA, A. . Prova Brasil: Uma ferramenta de apoio à qualificação do ensino e aprendizagem de Matemática no sexto ano do Ensino Fundamental. In: 2º Simpósio de Ensino de Física e Matemática: RELAÇÃO ENTRE SABERES E FAZERES, 2012, Santa Maria. 2º Simpósio de Ensino de Física e Matemática: RELAÇÕES ENTRE SABERES E FAZERES, 2012.

• HUMMES, V. B. ; BREDA, A. . Abordando la Relación de Euler a través del Objeto de Aprendizage. In: Simposio de Educación Matemática, 2012, Chivilcoy. Memorias del SEM 2012, 2012.

• BREDA, A. ; HUMMES, V. B. . Google maps: uma proposta de utilização de laptops educacionais para o ensino de geometria plana com alunos de sétima série do Ensino Fundamental.. In: XI Encontro Gaúcho de Educação Matemática, 2012, Lajeado. Educação Matemática em tempos de incertezas. Lajeado, 2012. p. 903-908.

• HUMMES, V. B. ; NOTARE, M. R. . Aprendizagem Significativa de Equações do 1o Grau: um estudo de caso com alunos do sétimo ano do Ensino Fundamental. In: XVI EBRAPEM, 2012, Canoas. XVI EBRAPEM, 2012.

• HUMMES, V. B. ; BREDA, A. ; SECKEL, M. J. . Uso Combinado del Estudio de Clases y la Idoneidad Didáctica para el Desarrollo de la Reflexión sobre la Propia Práctica en la Formación de Profesores de Matemáticas. In: 7th International Congress of Educational Sciences and Development, 2019, Granada. Libro de Actas del 7th International Congress of Educational Sciences and Development, 2019. p. 234.

• BREDA, A. ; HUMMES, V. B. . Torre de Hanói virtual: a formação do conceito intuitivo de Função Exponencial no Ensino Médio. In: XXVI Reunión Latinoamericana de Matemática Educativa, 2012, Belo Horizonte. Anais da XXVI Reunión Latinoamericana de Matemática Educativa, 2012.

• BREDA, A. ; HUMMES, V. B. . Características del análisis didáctico realizado por profesores para justificar la mejora en la enseñanza de las matemáticas. In: 7th International Congress of Educational Sciences and Development, 2019, Granada. 7th International Congress of Educational Sciences and Development Libro de actas, 2019. p. 233.

• HUMMES, V. B. ; NOTARE, M. R. . O ensino de equações do primeiro grau à luz da teoria da Aprendizagem Significativa: uma proposta sobre a noção de equivalência como conceito subsunçor. In: XXVIII Reunión Latinoamericana de Matemática Educativa, 2014, Barranquilla. Resúmeres de la Vigésima Octava Reunión Latinoamericana de Matemática Educativa. Barranquilla: Relme - Clame 28, 2014. p. 106-106.

• HUMMES, V. B. ; BREDA, A. . Construção dos sólidos platônicos na superfície esférica: uma introdução aos conceitos de geometria esférica através do software Spherical Easel. In: Vigésimo Séptimo Reunión Latinoamericana de Matemática Educativa, 2013, Buenos Aires. Relme 27, 2013.

• BREDA, A. ; HUMMES, V. B. . Google Maps: una propuesta de utilización de Laptops Educacionales para la enseñanza de la geometría plana con estudiantes de octavo grado de la escuela primaria. In: VII Congreso Iberoamericano de Educacíon Matemática, 2013, Montevideo. VII CIBEM - Resúmenes. Montevideo: Sociedad de Educación Matemática Uruguaya, 2013. v. 1. p. 193-193.

• HUMMES, V. B. ; BREDA, A. . A representação geométrica das soluções de Sistemas de Equações Lineares através do software Geogebra: um estudo de caso com alunos do nono ano do Ensino Fundamental. In: VII Congreso Iberoamericano de Educacíon Matemática, 2013, Montevideo. VII CIBEM - Resúmenes. Montevideo: Sociedad de Educación Matemática Uruguaya, 2013. v. 1. p. 89-89.

• Hummes, Viviane Beatriz . Lesson Study e Critérios de Adequação Didática: Um caminho para a reflexão sobre a prática docente. 2025. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• HUMMES, V. B. ; TRAMUNS, E. ; SOL, T . Pensamento Computacional na Formação de Professores: Um Relato sobre o Uso do Origami como Ferramenta Pedagógica em um Estudo de Aula. 2025. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SABEL, E. ; HUMMES, V. B. . A escrita como instrumento para avaliar a percepção dos estudantes sobre atividades desenvolvidas em um laboratório de matemática. 2025. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• HUMMES, V. B. ; SECKEL, M. J. . Orientaciones didácticas para fomentar el Pensamiento Computacional mediante actividades desenchufadas: evidencias desde una revisión de la literatura. 2024. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SECKEL, M. J. ; HUMMES, V. B. . Uso de robots en la clase de matemática: orientaciones didácticas que emergen del discurso del profesorado. 2024. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• HUMMES, V. B. ; BREDA, A. ; FONT, V. . DESENHO DE UM CURSO DE FORMAÇÃO QUE COMBINA O USO DO LESSON STUDY E DA IDONEIDADE DIDÁTICA PARA O DESENVOLVIMENTO DA COMPETÊNCIA REFLEXIVA DE PROFESSORES DE MATEMÁTICA. 2020. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• HUMMES, V. B. ; BREDA, A. ; Font, V. . Desarrollo de la Reflexión de Profesores con el Uso Combinado de Estudio de Clases y los Criterios de Idoneidad Didáctica. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SANCHEZ, A. ; FONT, V. ; HUMMES, V. B. . Concepciones de Futuros Profesores de Matemáticas de la Creatividad y su Desarrollo en las Aulas. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• HUMMES, V. B. ; BREDA, A. ; SECKEL, M. J. . Uso Combinado del Estudio de Clases y la Idoneidad Didáctica para el Desarrollo de la Reflexión sobre la Propia Práctica en la Formación de Profesores de Matemáticas. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BREDA, A. ; HUMMES, V. B. . Características del Análisis Didáctico Realizado por Profesores para Justificar la Mejora en la Enseñanza de las Matemáticas. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• HUMMES, V. B. ; BREDA, A. ; SANCHEZ, A. ; FONT, V. . Criterios de Idoneidad Didáctica en una Experiencia de Estudio de Clases. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• HUMMES, V. B. ; BREDA, A. ; SANCHEZ, A. ; FONT, V. . Lesson Study and the Criteria of Didactical Suitability: the analysis of a video-classroom. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• HUMMES, V. B. ; BREDA, A. ; SECKEL, M. J. . Idoneidad Didáctica en la Reflexión de Profesores: Análisis de una Experiencia de Estudio de Clases. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• HUMMES, V. B. ; BREDA, A. ; Font, V. . DESARROLLO DE LA COMPETENCIA EN ANÁLISIS E INTERVENCIÓN DIDÁCTICA EN UN CICLO FORMATIVO QUE COMBINA EL USO DE LOS CRITERIOS DE IDONEIDAD DIDÁCTICA Y LA METODOLOGÍA ESTUDIO DE CLASE. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• COSTA, J. F. S. ; HUMMES, V. B. . LA PERSEPCIÓN ESPACIAL DE UN DEFICIENTE VISUAL EN LA MODELACIÓN MATEMÁTICA. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• HUMMES, V. B. . O Curso o Círculo da Matemática e a formação de professores dos anos iniciais do Ensino Fundamental. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• HUMMES, V. B. . Gostar de Matemática é possível? Os desafios do ensino e aprendizagem de Matemática e o projeto O Círculo da Matemática do Brasil. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• HUMMES, V. B. . Math Circle no Brasil: capacitação de professores de matemática da educação básica por meio de recursos digitais. 2015. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• HUMMES, V. B. ; NOTARE, M. R. . O ensino de equações do primeiro grau à luz da teoria da Aprendizagem Significativa: uma proposta sobre a noção de equivalência como conceito subsunçor. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• HUMMES, V. B. ; NOTARE, M. R. . A noção de equivalência como conceito subsunçor para a Aprendizagem Significativa de equações do primeiro grau. 2014. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• HUMMES, V. B. ; BREDA, A. . Construção dos sólidos platônicos na superfície esférica: uma introdução aos conceitos de geometria esférica através do software Spherical Easel. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• HUMMES, V. B. ; BREDA, A. . A representação geométrica das soluções de Sistemas de Equações Lineares através do software Geogebra: um estudo de caso com alunos do nono ano do Ensino Fundamental. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BREDA, A. ; HUMMES, V. B. ; LIMA, V. M. R. . Torre de Hanói virtual e a construção do conceito de Função Exponencial no Ensino Médio. 2013. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• BREDA, A. ; HUMMES, V. B. . Google Maps: una propuesta de utilización de Laptops Educacionales para la enseñanza de la geometría plana con estudiantes de octavo grado de la escuela primaria. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• HUMMES, V. B. ; BREDA, A. . Prova Brasil: Uma ferramenta de apoio à qualificação do ensino e aprendizagem de Matemática no sexto ano do Ensino Fundamental. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• HUMMES, V. B. ; BREDA, A. . Abordando a relação de Euler através do objeto de aprendizagem Uma Pletora de Poliedros: um estudo de caso com alunos do terceiro ano do Ensino Médio. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BREDA, A. ; HUMMES, V. B. . Torre de Hanói Virtual: a formação do conceito intuitivo de função exponencial no Ensino Medio. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• HUMMES, V. B. . Aprendizagem Significativa de Equações do 1o Grau: um estudo de caso com alunos do sétimo ano do Ensino Fundamental. 2012. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• HUMMES, V. B. ; BREDA, A. . O estudo da Relação de Euler através do objeto de aprendizagem Uma Pletora de Poliedros: uma construção a partir da linguagem, interação e autonomia do educando. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BREDA, A. ; HUMMES, V. B. . Trabalhando geometria plana através do Google Maps: uma proposta de ensino-aprendizagem no Ensino Fundamental. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• HUMMES, V. B. ; BREDA, A. . Abordando a relação de Euler através do objeto de aprendizagem Uma Pletora de Poliedros: um estudo de caso com alunos do terceiro ano do Ensino Médio. 2011. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• HUMMES, V. B. . Oficinas Integradas/Projeto Amora. 2010. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• Basso, Marcus Vinícius de Azevedo ; HUMMES, V. B. . Oficinas para 5a e 6a séries -resolução de problemas no auxílio ao ensino-aprendizagem de Matemática. 2010. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• Basso, Marcus Vinícius de Azevedo ; HUMMES, V. B. . Assessoria de Matemática do Projeto Amora - colocando em prática uma parceria entre CAP e IM/UFRGS. 2010. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• Basso, Marcus Vinícius de Azevedo ; HUMMES, V. B. . Assessoria de Interação Virtual: docência e extensão no Colégio de Aplicação da UFRGS. 2010. (Apresentação de Trabalho/Outra).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2025 - Atual

  Reflexão e prática docente: caminhos para o desenvolvimento da formação de professores que ensinam matemática no Brasil, Descrição: O projeto prevê a criação do Laboratório de Formação Docente e Pesquisa em Educação Matemática (LabForMat), que surge como resposta a um dos principais desafios da Educação Básica no Brasil: a formação inicial e continuada de professores que ensinam Matemática. A ausência de espaços adequados para a qualificação docente compromete a qualidade da aprendizagem dos alunos e reflete diretamente no desenvolvimento social e econômico do país. Nesse sentido, o LabForMat se propõe a ser um espaço de investigação, inovação e prática pedagógica, articulando teorias educacionais com metodologias reflexivas e tecnologias emergentes. A proposta busca integrar recursos como inteligência artificial e pensamento computacional às abordagens formativas de caráter colaborativo, com destaque para o Lesson Study e os Critérios de Idoneidade Didática, promovendo tanto o aperfeiçoamento de professores em exercício quanto a formação de futuros docentes. A metodologia a ser adotada estará centrada em ciclos de desenvolvimento profissional, nos quais os participantes terão a oportunidade de planejar, experimentar, avaliar e aperfeiçoar práticas de ensino de Matemática em contextos reais, passando por momentos de observação, análise coletiva e replanejamento. Esse processo será apoiado pelo uso de tecnologias educacionais e pela reflexão fundamentada em referenciais teóricos da Educação Matemática, de modo a favorecer práticas mais significativas e inovadoras. Espera-se, com isso, contribuir para a melhoria da qualidade da formação docente, estimular a produção científica na área e consolidar o LabForMat como um espaço de referência para o desenvolvimento de políticas e práticas voltadas ao ensino de Matemática no Brasil.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Viviane Beatriz Hummes - Coordenador / Maria José Seckel - Integrante / Rodrigo Sychocki da Silva - Integrante / FONT, VICENÇ - Integrante / Liliane dos Santos Gutierre - Integrante / Eulalia Tramuns - Integrante / Everaldo Silveira - Integrante / Regina Célia Grando - Integrante / Javier Díez-Palomar - Integrante / Raimunda Costa Cruz - Integrante / Gulherme Wagner - Integrante / Jorge Cássio Costa Nóbriga - Integrante., Financiador(es): CONSELHO NACIONAL DE DESENVOLVIMENTO CIENTIFICO E TECNOLOGICO-CNPQ - Outra.

• 2022 - 2024

  La argumentación práctica del profesorado cuando reflexiona sobre el diseño, implementación y rediseño de secuencias didácticas interdisciplinares que incorporan las tendencias actuales sobre la enseñanza de las matemáticas, Descrição: Ministerio de Ciencia e Innovación (UE) PID2021-127104NB-I00.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Viviane Beatriz Hummes - Integrante / Vicenç Font - Coordenador / Javier Diez Palomar - Integrante.

• 2019 - 2022

  USE OF THE LESSON STUDY AND THE CONCEPT OF DIDACTIC SUITABILITY IN THE DEVELOPMENT OF THE COMPTENCE IN ANALYSIS AND DIDACTICAL INTERVENTION IN THE FRAME OF MATHEMATICS TEACHERS? TRAINING (IDLEFPM), Descrição: Design training devices using the didactic suitability criteria and the lesson study in the initial and continuous professional training for elementary and secondary teachers of mathematics -in Spain and in the following Latin American countries: Panama, Ecuador, Chile, Peru, Mexico, Argentina, Costa Rica and Brazil- in order to develop and evaluate the competence in analysis and didactic intervention, so the participants can carry out teaching practices oriented towards excellence, allowing them to design and implement didactic sequences, with problems created by them, that encourage the development of inquiry and creativity skills in elementary and secondary students. nvestigate, within the framework of the training devices developed in objective 1, how the competence in analysis and didactic intervention is developed and how this development affects the implementation of teaching practices oriented towards excellence and, among other aspects, in the teaching competence to create new problems (problem posing) and in the development of didactic sequences that develop the inquiry competence and encourage the creativity among elementary and secondary students.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Viviane Beatriz Hummes - Integrante / Adriana Breda - Integrante / Vicenç Font Moll - Coordenador / Alicia Sánchez - Integrante / Maria José Seckel - Integrante / Silvia Carvajal Romero - Integrante / Luis Roberto Pino-Fan - Integrante / avier Díez-Palomar - Integrante / Belem Giacomene - Integrante / Uldarico Malaspina - Integrante / Norma V. Rubio Goycochea - Integrante / Víctor Larios Osorio - Integrante / Marcel David Pochulu - Integrante / Tânia C. R. Silva Gusmão - Integrante / Yuri Morales López - Integrante / Yuly M. Vanegas Muñoz - Integrante / Alberto Mallar Solaz - Integrante / Gemma Sala Sebastià - Integrante / Luisa Mabel Morales Maure - Integrante / Orlando García Marimon - Integrante / Walmer Garcés Córdova - Integrante / Eulalia García Mora - Integrante / Mónica Flores Marín - Integrante / Eulalia Calle Palomeque - Integrante., Financiador(es): Ministerio de Ciencia e Innovación - Auxílio financeiro.

• 2018 - 2019

  REDICE18-2000, Descrição: Dispositivos formativos para el desarrollo y evaluación de la competencia en análisis e intervención didáctica en la formación inicial y continua de profesores de matemáticas de primaria y de secundaria. Su impacto en la realización de prácticas orientadas a la excelencia y en el desarrollo de la creatividad en los alumnos.. En este proyecto uno de los objetivos es experimentar ciclos formativos combinando estudio de clases y criterios de idoneidad.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Viviane Beatriz Hummes - Coordenador / Adriana Breda - Integrante / Vicenç Font Moll - Integrante.

• 2009 - 2011

  Projeto Amora, Descrição: A proposta do Projeto Amora redimensiona o papel do aluno e do professor na medida em que os lança como aprendentes na interação com o conhecimento. Dessa forma, ambos desenvolvem uma postura de investigação seja como autor de um projeto de aprendizagem (no caso do aluno), seja como mediador e pesquisador do processo de aprendizagem (no caso do professor). Tal redimensionamento requer uma maior flexibilização da grade curricular, de forma a não hierarquizar as áreas do conhecimento envolvidas e a considerar dois aspectos na construção deste currículo: os temas, conceitos ou noções emergentes dos projetos de investigação escolhidos pelos alunos e os projetos de ensino dos especialistas de variadas áreas. O Projeto Amora é formado por equipe de doze professores representantes das seguintes áreas: artes visuais, música, teatro, educação física, matemática, ciências, orientação educacional, história, geografia, línguas portuguesa, inglesa e espanhola. Essa equipe reúne-se semanalmente para planejamento e avaliação das ações pedagógicas, discussões administrativas, estudo e publicação de materiais.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Viviane Beatriz Hummes - Integrante / Italo Modesto Dutra - Integrante / Lisinei Fátima Dieguez Rodrigues - Integrante / Nara Beatriz Kieling da Rosa - Coordenador / Stela Maris Vaucher Farias - Integrante / Taís Cristine Ernst Frizzo - Integrante / Gláucia Regina Raposo de Souza - Integrante.

• 2003 - 2004

  Projeto ECSIC - Escola, Conectividade e Sociedade da Informação, Descrição: Projeto que busca disseminar na rede pública de Ensino Fundamental de Porto Alegre as experiências desenvolvidas e testadas no Laboratório de Estudos Cognitivos da UFRGS.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (50) . , Integrantes: Viviane Beatriz Hummes - Integrante / Italo Modesto Dutra - Integrante / Marcus Vinícius de Azevedo Basso - Integrante / Léa da Cruz Fagundes - Coordenador / Rosália Procasko Lacerda - Integrante / Mônica Baptista Pereira Estrázulas - Integrante / Fernanda Bedin Camargo - Integrante., Financiador(es): Banco do Estado do Desenvolvimento Econômico e Social - Auxílio financeiro.

Projetos de desenvolvimento

• 2011 - 2011

  Projeto ODIN Núcleo MDMat (IM - UFRGS) - Banco Internacional de Objetos Educacionais (BIOE - Ministério da Educação), Descrição: O Projeto ODIN do Núcleo de Mídias Digitais do Instituto de Matemática da UFRGS estabeleceu uma parceira com o Ministério da Educação para localizar, catalogar, avaliar e traduzir objetos educacionais digitais elaborados em diversas mídias e com grande potencial pedagógico, nas áreas de conhecimento previstas pela educação básica, profissionalizante e superior. Tais atividades são desenvolvidas para fornecer dados para o Banco Internacional de Objetos Educacionais. Esse banco é um repositório criado em 2008 pelo Ministério da Educação, em parceria com o Ministério da Ciência e Tecnologia, Rede Latinoamericana de Portais Educacionais - RELPE, Organização dos Estados Ibero-americanos - OEI e outros. Esse Banco Internacional tem o propósito de "manter e compartilhar recursos educacionais digitais de livre acesso, mais elaborados e em diferentes formatos - como áudio, vídeo, animação, simulação, software educacional - além de imagem, mapa, hipertexto considerados relevantes e adequados à realidade da comunidade educacional local, respeitando-se as diferenças de língua e culturas regionais. Este repositório está integrado ao Portal do Professor, também do Ministério da Educação." (fonte: http://objetoseducacionais2.mec.gov.br/staticspages?t=0).. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Viviane Beatriz Hummes - Integrante / Marcus Vinícius de Azevedo Basso - Coordenador.

• 2011 - 2011

  Projeto ODIN Núcleo MDMat (IM - UFRGS) - Banco Internacional de Objetos Educacionais (BIOE - Ministério da Educação), Descrição: O Projeto ODIN do Núcleo de Mídias Digitais do Instituto de Matemática da UFRGS estabeleceu uma parceira com o Ministério da Educação para localizar, catalogar, avaliar e traduzir objetos educacionais digitais elaborados em diversas mídias e com grande potencial pedagógico, nas áreas de conhecimento previstas pela educação básica, profissionalizante e superior. Tais atividades são desenvolvidas para fornecer dados para o Banco Internacional de Objetos Educacionais. Esse banco é um repositório criado em 2008 pelo Ministério da Educação, em parceria com o Ministério da Ciência e Tecnologia, Rede Latinoamericana de Portais Educacionais - RELPE, Organização dos Estados Ibero-americanos - OEI e outros. Esse Banco Internacional tem o propósito de "manter e compartilhar recursos educacionais digitais de livre acesso, mais elaborados e em diferentes formatos - como áudio, vídeo, animação, simulação, software educacional - além de imagem, mapa, hipertexto considerados relevantes e adequados à realidade da comunidade educacional local, respeitando-se as diferenças de língua e culturas regionais. Este repositório está integrado ao Portal do Professor, também do Ministério da Educação." (fonte: http://objetoseducacionais2.mec.gov.br/staticspages?t=0).. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Viviane Beatriz Hummes - Integrante / Marcus Vinícius de Azevedo Basso - Coordenador.

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  Projeto ODIN Núcleo MDMat (IM - UFRGS) - Banco Internacional de Objetos Educacionais (BIOE - Ministério da Educação), Descrição: O Projeto ODIN do Núcleo de Mídias Digitais do Instituto de Matemática da UFRGS estabeleceu uma parceira com o Ministério da Educação para localizar, catalogar, avaliar e traduzir objetos educacionais digitais elaborados em diversas mídias e com grande potencial pedagógico, nas áreas de conhecimento previstas pela educação básica, profissionalizante e superior. Tais atividades são desenvolvidas para fornecer dados para o Banco Internacional de Objetos Educacionais. Esse banco é um repositório criado em 2008 pelo Ministério da Educação, em parceria com o Ministério da Ciência e Tecnologia, Rede Latinoamericana de Portais Educacionais - RELPE, Organização dos Estados Ibero-americanos - OEI e outros. Esse Banco Internacional tem o propósito de "manter e compartilhar recursos educacionais digitais de livre acesso, mais elaborados e em diferentes formatos - como áudio, vídeo, animação, simulação, software educacional - além de imagem, mapa, hipertexto considerados relevantes e adequados à realidade da comunidade educacional local, respeitando-se as diferenças de língua e culturas regionais. Este repositório está integrado ao Portal do Professor, também do Ministério da Educação." (fonte: http://objetoseducacionais2.mec.gov.br/staticspages?t=0).. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Viviane Beatriz Hummes - Integrante / Marcus Vinícius de Azevedo Basso - Coordenador.

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  Projeto ODIN Núcleo MDMat (IM - UFRGS) - Banco Internacional de Objetos Educacionais (BIOE - Ministério da Educação), Descrição: O Projeto ODIN do Núcleo de Mídias Digitais do Instituto de Matemática da UFRGS estabeleceu uma parceira com o Ministério da Educação para localizar, catalogar, avaliar e traduzir objetos educacionais digitais elaborados em diversas mídias e com grande potencial pedagógico, nas áreas de conhecimento previstas pela educação básica, profissionalizante e superior. Tais atividades são desenvolvidas para fornecer dados para o Banco Internacional de Objetos Educacionais. Esse banco é um repositório criado em 2008 pelo Ministério da Educação, em parceria com o Ministério da Ciência e Tecnologia, Rede Latinoamericana de Portais Educacionais - RELPE, Organização dos Estados Ibero-americanos - OEI e outros. Esse Banco Internacional tem o propósito de "manter e compartilhar recursos educacionais digitais de livre acesso, mais elaborados e em diferentes formatos - como áudio, vídeo, animação, simulação, software educacional - além de imagem, mapa, hipertexto considerados relevantes e adequados à realidade da comunidade educacional local, respeitando-se as diferenças de língua e culturas regionais. Este repositório está integrado ao Portal do Professor, também do Ministério da Educação." (fonte: http://objetoseducacionais2.mec.gov.br/staticspages?t=0).. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Viviane Beatriz Hummes - Integrante / Marcus Vinícius de Azevedo Basso - Coordenador.

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  Projeto ODIN Núcleo MDMat (IM - UFRGS) - Banco Internacional de Objetos Educacionais (BIOE - Ministério da Educação), Descrição: O Projeto ODIN do Núcleo de Mídias Digitais do Instituto de Matemática da UFRGS estabeleceu uma parceira com o Ministério da Educação para localizar, catalogar, avaliar e traduzir objetos educacionais digitais elaborados em diversas mídias e com grande potencial pedagógico, nas áreas de conhecimento previstas pela educação básica, profissionalizante e superior. Tais atividades são desenvolvidas para fornecer dados para o Banco Internacional de Objetos Educacionais. Esse banco é um repositório criado em 2008 pelo Ministério da Educação, em parceria com o Ministério da Ciência e Tecnologia, Rede Latinoamericana de Portais Educacionais - RELPE, Organização dos Estados Ibero-americanos - OEI e outros. Esse Banco Internacional tem o propósito de "manter e compartilhar recursos educacionais digitais de livre acesso, mais elaborados e em diferentes formatos - como áudio, vídeo, animação, simulação, software educacional - além de imagem, mapa, hipertexto considerados relevantes e adequados à realidade da comunidade educacional local, respeitando-se as diferenças de língua e culturas regionais. Este repositório está integrado ao Portal do Professor, também do Ministério da Educação." (fonte: http://objetoseducacionais2.mec.gov.br/staticspages?t=0).. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Viviane Beatriz Hummes - Integrante / Marcus Vinícius de Azevedo Basso - Coordenador.

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  Projeto ODIN Núcleo MDMat (IM - UFRGS) - Banco Internacional de Objetos Educacionais (BIOE - Ministério da Educação), Descrição: O Projeto ODIN do Núcleo de Mídias Digitais do Instituto de Matemática da UFRGS estabeleceu uma parceira com o Ministério da Educação para localizar, catalogar, avaliar e traduzir objetos educacionais digitais elaborados em diversas mídias e com grande potencial pedagógico, nas áreas de conhecimento previstas pela educação básica, profissionalizante e superior. Tais atividades são desenvolvidas para fornecer dados para o Banco Internacional de Objetos Educacionais. Esse banco é um repositório criado em 2008 pelo Ministério da Educação, em parceria com o Ministério da Ciência e Tecnologia, Rede Latinoamericana de Portais Educacionais - RELPE, Organização dos Estados Ibero-americanos - OEI e outros. Esse Banco Internacional tem o propósito de "manter e compartilhar recursos educacionais digitais de livre acesso, mais elaborados e em diferentes formatos - como áudio, vídeo, animação, simulação, software educacional - além de imagem, mapa, hipertexto considerados relevantes e adequados à realidade da comunidade educacional local, respeitando-se as diferenças de língua e culturas regionais. Este repositório está integrado ao Portal do Professor, também do Ministério da Educação." (fonte: http://objetoseducacionais2.mec.gov.br/staticspages?t=0).. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Viviane Beatriz Hummes - Integrante / Marcus Vinícius de Azevedo Basso - Coordenador.

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  Projeto ODIN Núcleo MDMat (IM - UFRGS) - Banco Internacional de Objetos Educacionais (BIOE - Ministério da Educação), Descrição: O Projeto ODIN do Núcleo de Mídias Digitais do Instituto de Matemática da UFRGS estabeleceu uma parceira com o Ministério da Educação para localizar, catalogar, avaliar e traduzir objetos educacionais digitais elaborados em diversas mídias e com grande potencial pedagógico, nas áreas de conhecimento previstas pela educação básica, profissionalizante e superior. Tais atividades são desenvolvidas para fornecer dados para o Banco Internacional de Objetos Educacionais. Esse banco é um repositório criado em 2008 pelo Ministério da Educação, em parceria com o Ministério da Ciência e Tecnologia, Rede Latinoamericana de Portais Educacionais - RELPE, Organização dos Estados Ibero-americanos - OEI e outros. Esse Banco Internacional tem o propósito de "manter e compartilhar recursos educacionais digitais de livre acesso, mais elaborados e em diferentes formatos - como áudio, vídeo, animação, simulação, software educacional - além de imagem, mapa, hipertexto considerados relevantes e adequados à realidade da comunidade educacional local, respeitando-se as diferenças de língua e culturas regionais. Este repositório está integrado ao Portal do Professor, também do Ministério da Educação." (fonte: http://objetoseducacionais2.mec.gov.br/staticspages?t=0).. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Viviane Beatriz Hummes - Integrante / Marcus Vinícius de Azevedo Basso - Coordenador.

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  Projeto ODIN Núcleo MDMat (IM - UFRGS) - Banco Internacional de Objetos Educacionais (BIOE - Ministério da Educação), Descrição: O Projeto ODIN do Núcleo de Mídias Digitais do Instituto de Matemática da UFRGS estabeleceu uma parceira com o Ministério da Educação para localizar, catalogar, avaliar e traduzir objetos educacionais digitais elaborados em diversas mídias e com grande potencial pedagógico, nas áreas de conhecimento previstas pela educação básica, profissionalizante e superior. Tais atividades são desenvolvidas para fornecer dados para o Banco Internacional de Objetos Educacionais. Esse banco é um repositório criado em 2008 pelo Ministério da Educação, em parceria com o Ministério da Ciência e Tecnologia, Rede Latinoamericana de Portais Educacionais - RELPE, Organização dos Estados Ibero-americanos - OEI e outros. Esse Banco Internacional tem o propósito de "manter e compartilhar recursos educacionais digitais de livre acesso, mais elaborados e em diferentes formatos - como áudio, vídeo, animação, simulação, software educacional - além de imagem, mapa, hipertexto considerados relevantes e adequados à realidade da comunidade educacional local, respeitando-se as diferenças de língua e culturas regionais. Este repositório está integrado ao Portal do Professor, também do Ministério da Educação." (fonte: http://objetoseducacionais2.mec.gov.br/staticspages?t=0).. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento.

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  Projeto ODIN Núcleo MDMat (IM - UFRGS) - Banco Internacional de Objetos Educacionais (BIOE - Ministério da Educação), Descrição: O Projeto ODIN do Núcleo de Mídias Digitais do Instituto de Matemática da UFRGS estabeleceu uma parceira com o Ministério da Educação para localizar, catalogar, avaliar e traduzir objetos educacionais digitais elaborados em diversas mídias e com grande potencial pedagógico, nas áreas de conhecimento previstas pela educação básica, profissionalizante e superior. Tais atividades são desenvolvidas para fornecer dados para o Banco Internacional de Objetos Educacionais. Esse banco é um repositório criado em 2008 pelo Ministério da Educação, em parceria com o Ministério da Ciência e Tecnologia, Rede Latinoamericana de Portais Educacionais - RELPE, Organização dos Estados Ibero-americanos - OEI e outros. Esse Banco Internacional tem o propósito de "manter e compartilhar recursos educacionais digitais de livre acesso, mais elaborados e em diferentes formatos - como áudio, vídeo, animação, simulação, software educacional - além de imagem, mapa, hipertexto considerados relevantes e adequados à realidade da comunidade educacional local, respeitando-se as diferenças de língua e culturas regionais. Este repositório está integrado ao Portal do Professor, também do Ministério da Educação." (fonte: http://objetoseducacionais2.mec.gov.br/staticspages?t=0).. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Viviane Beatriz Hummes - Integrante / Marcus Vinícius de Azevedo Basso - Coordenador.

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  Projeto ODIN Núcleo MDMat (IM - UFRGS) - Banco Internacional de Objetos Educacionais (BIOE - Ministério da Educação), Descrição: O Projeto ODIN do Núcleo de Mídias Digitais do Instituto de Matemática da UFRGS estabeleceu uma parceira com o Ministério da Educação para localizar, catalogar, avaliar e traduzir objetos educacionais digitais elaborados em diversas mídias e com grande potencial pedagógico, nas áreas de conhecimento previstas pela educação básica, profissionalizante e superior. Tais atividades são desenvolvidas para fornecer dados para o Banco Internacional de Objetos Educacionais. Esse banco é um repositório criado em 2008 pelo Ministério da Educação, em parceria com o Ministério da Ciência e Tecnologia, Rede Latinoamericana de Portais Educacionais - RELPE, Organização dos Estados Ibero-americanos - OEI e outros. Esse Banco Internacional tem o propósito de "manter e compartilhar recursos educacionais digitais de livre acesso, mais elaborados e em diferentes formatos - como áudio, vídeo, animação, simulação, software educacional - além de imagem, mapa, hipertexto considerados relevantes e adequados à realidade da comunidade educacional local, respeitando-se as diferenças de língua e culturas regionais. Este repositório está integrado ao Portal do Professor, também do Ministério da Educação." (fonte: http://objetoseducacionais2.mec.gov.br/staticspages?t=0).. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Viviane Beatriz Hummes - Integrante / Marcus Vinícius de Azevedo Basso - Coordenador.

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  Projeto ODIN Núcleo MDMat (IM - UFRGS) - Banco Internacional de Objetos Educacionais (BIOE - Ministério da Educação), Descrição: O Projeto ODIN do Núcleo de Mídias Digitais do Instituto de Matemática da UFRGS estabeleceu uma parceira com o Ministério da Educação para localizar, catalogar, avaliar e traduzir objetos educacionais digitais elaborados em diversas mídias e com grande potencial pedagógico, nas áreas de conhecimento previstas pela educação básica, profissionalizante e superior. Tais atividades são desenvolvidas para fornecer dados para o Banco Internacional de Objetos Educacionais. Esse banco é um repositório criado em 2008 pelo Ministério da Educação, em parceria com o Ministério da Ciência e Tecnologia, Rede Latinoamericana de Portais Educacionais - RELPE, Organização dos Estados Ibero-americanos - OEI e outros. Esse Banco Internacional tem o propósito de "manter e compartilhar recursos educacionais digitais de livre acesso, mais elaborados e em diferentes formatos - como áudio, vídeo, animação, simulação, software educacional - além de imagem, mapa, hipertexto considerados relevantes e adequados à realidade da comunidade educacional local, respeitando-se as diferenças de língua e culturas regionais. Este repositório está integrado ao Portal do Professor, também do Ministério da Educação." (fonte: http://objetoseducacionais2.mec.gov.br/staticspages?t=0).. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Viviane Beatriz Hummes - Integrante / Marcus Vinícius de Azevedo Basso - Coordenador.

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  Projeto ODIN Núcleo MDMat (IM - UFRGS) - Banco Internacional de Objetos Educacionais (BIOE - Ministério da Educação), Descrição: O Projeto ODIN do Núcleo de Mídias Digitais do Instituto de Matemática da UFRGS estabeleceu uma parceira com o Ministério da Educação para localizar, catalogar, avaliar e traduzir objetos educacionais digitais elaborados em diversas mídias e com grande potencial pedagógico, nas áreas de conhecimento previstas pela educação básica, profissionalizante e superior. Tais atividades são desenvolvidas para fornecer dados para o Banco Internacional de Objetos Educacionais. Esse banco é um repositório criado em 2008 pelo Ministério da Educação, em parceria com o Ministério da Ciência e Tecnologia, Rede Latinoamericana de Portais Educacionais - RELPE, Organização dos Estados Ibero-americanos - OEI e outros. Esse Banco Internacional tem o propósito de "manter e compartilhar recursos educacionais digitais de livre acesso, mais elaborados e em diferentes formatos - como áudio, vídeo, animação, simulação, software educacional - além de imagem, mapa, hipertexto considerados relevantes e adequados à realidade da comunidade educacional local, respeitando-se as diferenças de língua e culturas regionais. Este repositório está integrado ao Portal do Professor, também do Ministério da Educação." (fonte: http://objetoseducacionais2.mec.gov.br/staticspages?t=0).. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Viviane Beatriz Hummes - Integrante / Marcus Vinícius de Azevedo Basso - Coordenador.

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  Projeto ODIN Núcleo MDMat (IM - UFRGS) - Banco Internacional de Objetos Educacionais (BIOE - Ministério da Educação), Descrição: O Projeto ODIN do Núcleo de Mídias Digitais do Instituto de Matemática da UFRGS estabeleceu uma parceira com o Ministério da Educação para localizar, catalogar, avaliar e traduzir objetos educacionais digitais elaborados em diversas mídias e com grande potencial pedagógico, nas áreas de conhecimento previstas pela educação básica, profissionalizante e superior. Tais atividades são desenvolvidas para fornecer dados para o Banco Internacional de Objetos Educacionais. Esse banco é um repositório criado em 2008 pelo Ministério da Educação, em parceria com o Ministério da Ciência e Tecnologia, Rede Latinoamericana de Portais Educacionais - RELPE, Organização dos Estados Ibero-americanos - OEI e outros. Esse Banco Internacional tem o propósito de "manter e compartilhar recursos educacionais digitais de livre acesso, mais elaborados e em diferentes formatos - como áudio, vídeo, animação, simulação, software educacional - além de imagem, mapa, hipertexto considerados relevantes e adequados à realidade da comunidade educacional local, respeitando-se as diferenças de língua e culturas regionais. Este repositório está integrado ao Portal do Professor, também do Ministério da Educação." (fonte: http://objetoseducacionais2.mec.gov.br/staticspages?t=0).. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Viviane Beatriz Hummes - Integrante / Marcus Vinícius de Azevedo Basso - Coordenador.

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  Projeto ODIN Núcleo MDMat (IM - UFRGS) - Banco Internacional de Objetos Educacionais (BIOE - Ministério da Educação), Descrição: O Projeto ODIN do Núcleo de Mídias Digitais do Instituto de Matemática da UFRGS estabeleceu uma parceira com o Ministério da Educação para localizar, catalogar, avaliar e traduzir objetos educacionais digitais elaborados em diversas mídias e com grande potencial pedagógico, nas áreas de conhecimento previstas pela educação básica, profissionalizante e superior. Tais atividades são desenvolvidas para fornecer dados para o Banco Internacional de Objetos Educacionais. Esse banco é um repositório criado em 2008 pelo Ministério da Educação, em parceria com o Ministério da Ciência e Tecnologia, Rede Latinoamericana de Portais Educacionais - RELPE, Organização dos Estados Ibero-americanos - OEI e outros. Esse Banco Internacional tem o propósito de "manter e compartilhar recursos educacionais digitais de livre acesso, mais elaborados e em diferentes formatos - como áudio, vídeo, animação, simulação, software educacional - além de imagem, mapa, hipertexto considerados relevantes e adequados à realidade da comunidade educacional local, respeitando-se as diferenças de língua e culturas regionais. Este repositório está integrado ao Portal do Professor, também do Ministério da Educação." (fonte: http://objetoseducacionais2.mec.gov.br/staticspages?t=0).. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Viviane Beatriz Hummes - Integrante / Marcus Vinícius de Azevedo Basso - Coordenador.

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  Projeto ODIN Núcleo MDMat (IM - UFRGS) - Banco Internacional de Objetos Educacionais (BIOE - Ministério da Educação), Descrição: O Projeto ODIN do Núcleo de Mídias Digitais do Instituto de Matemática da UFRGS estabeleceu uma parceira com o Ministério da Educação para localizar, catalogar, avaliar e traduzir objetos educacionais digitais elaborados em diversas mídias e com grande potencial pedagógico, nas áreas de conhecimento previstas pela educação básica, profissionalizante e superior. Tais atividades são desenvolvidas para fornecer dados para o Banco Internacional de Objetos Educacionais. Esse banco é um repositório criado em 2008 pelo Ministério da Educação, em parceria com o Ministério da Ciência e Tecnologia, Rede Latinoamericana de Portais Educacionais - RELPE, Organização dos Estados Ibero-americanos - OEI e outros. Esse Banco Internacional tem o propósito de "manter e compartilhar recursos educacionais digitais de livre acesso, mais elaborados e em diferentes formatos - como áudio, vídeo, animação, simulação, software educacional - além de imagem, mapa, hipertexto considerados relevantes e adequados à realidade da comunidade educacional local, respeitando-se as diferenças de língua e culturas regionais. Este repositório está integrado ao Portal do Professor, também do Ministério da Educação." (fonte: http://objetoseducacionais2.mec.gov.br/staticspages?t=0).. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Viviane Beatriz Hummes - Integrante / Marcus Vinícius de Azevedo Basso - Coordenador.

Prêmios