BRUNA ISABEL BEZERRA SOARES

Formação complementar

Idiomas

Áreas de atuação

Organização de eventos

Participação em eventos

Participação em bancas

Produções bibliográficas

• SOARES, B. I. B. ; LIMA, M. S. L. . A PESQUISA E A FORMAÇÃO DOCENTE: ESTÃO CAMINHANDO JUNTAS?. In: MARINALVA FREIRE DA SILVA, OSMAR HÉLIO ALVES ARAÚJO. (Org.). A EDUCAÇÃO SOB A ÓTICA DA TRANSDISCIPLINARIDADE. 1ed.JOÃO PESSOA: IDEIA, 2015, v. , p. 9-.

• OLIVEIRA, M. K. S. ; SOARES, B. I. B. ; Lira . 'FORMAÇÃO CONTÍNUA DE PROFESSORES: CONSTRUÇÃO E SOCIALIZAÇÃO DE SABERES PELO GRUPO DOCENTE NO AMBIENTE ESCOLAR'. In: XI Congresso Nacional de Educação- EDUCERE, 2013, Curitiba. XI CONGRESSO NACIONAL DE EDUCAÇÃO EDUCERE, II SEMINÁRIO INTERNACIONAL DE REPRESENTAÇÕES SOCIAIS EDUCAÇÃO SIRSSE e IV SEMINÁRIO INTERNACIONAL SOBRE PROFISSIONALIZAÇÃO DOCENTE SIPD/CÁTEDRA UNESCO,, 2013. XI Congresso Nacional de Educação- EDUCERE, 2013, Curitiba. XI CONGRESSO NACIONAL DE EDUCAÇÃO EDUCERE, II SEMINÁRIO INTERNACIONAL DE REPRESENTAÇÕES SOCIAIS EDUCAÇÃO SIRSSE e IV SEMINÁRIO INTERNACIONAL SOBRE PROFISSIONALIZAÇÃO DOCENTE SIPD/CÁTEDRA UNESCO,, 2013.

• SOARES, B. I. B. ; ARAUJO, R. R. ; LIMA, G. O. ; BRITO, K. A. ; LIMA, M. S. L. . LIMITES E POSSIBILIDADES DO ESTÁGIO DE DOCÊNCIA: RESSIGNIFICANDO A PRÁTICA. In: XIX ENCONTRO DE INICIAÇÃO À PESQUISA da UNIFOR, 2013, Fortaleza. XIX ENCONTRO DE INICIAÇÃO À PESQUISA, 2013.

• SOARES, B. I. B. ; ARAUJO, R. R. ; LIRA, L. M. ; LIMA, G. O. ; GRANGEIRO, M. F. . 'Desvalorização Da Docência Em Detrimento Da Pesquisa Universitária'. In: XI Congresso Nacional De Educação, 2013, Curitiba. XI Congresso Nacional de Educação- EDUCERE, 2013, Curitiba. XI CONGRESSO NACIONAL DE EDUCAÇÃO EDUCERE, II SEMINÁRIO INTERNACIONAL DE REPRESENTAÇÕES SOCIAIS EDUCAÇÃO SIRSSE e IV SEMINÁRIO INTERNACIONAL SOBRE PROFISSIONALIZAÇÃO DOCENTE SIPD/CÁTEDRA UNESCO,, 2013. p. p. 13239.

• SOARES, B. I. B. ; REBOUCAS, F. M. ; BESERRA, L. C. M. S. . O PLANEJAMENTO COLABORATIVO COMO ESTRATÉGIA PEDAGÓGICA DE ACESSIBILIDADE ENTRE O PROFESSOR DA SALA REGULAR E PROFESSOR DO AEE: ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO EM UM CONTEXTO INCLUSIVO, 2024.

• Ramos ; Lira ; SOARES, B. I. B. . A Reforma do estado e Modernização da Gestão da Educação Básica no Ceará (1995-2006). HOLOS Environment (Online) , 2012.

• ALEXANDRE, M. ; SOARES, B. I. B. ; LUSTOSA, F. G. . LETRAMENTO EMERGENTE E ALFABETIZAÇÃO DE CRIANÇAS COM DEFICIÊNCIA INTELECTUAL: PISTAS PARA REFLEXÃO PEDAGÓGICA. 2025. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• PASCOAL, S. H. S. PA. F. ; TAVARES, A. E. C. S. ; BATISTA, K. F. ; SOARES, B. I. B. . PRODUÇÃO DE MATERIAL DIDÁTICO E O FORTALECIMENTO DE BOAS PRÁTICAS NA SALA DE AULA. 2024. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SILVA, M. S. ; SOARES, B. I. B. ; LUSTOSA, F. G. . JOGO PEDAGÓGICO E INCLUSÃO: RELATO DE EXPERIÊNCIA DE UMA PROFESSORA DE ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO EM ARTICULAÇÃO COM A PROFESSORA DA SALA DE AULA COMUM. 2024. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• SILVA, M. S. ; SOARES, B. I. B. ; LUSTOSA, F. G. . Jogo Pedagógico e Inclusão: relato de experiência de uma professora de Atendimento Educacional Especializado em articulação com a professora da sala de aula comum. 2024. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SOARES, B. I. B. ; MATOS, F. S. . Desenho Universal para a Aprendizagem (DUA): Construindo Práticas Pedagógicas Inclusivas no munícipio Caucaia. 2022. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SOARES, B. I. B. ; ARAUJO, R. R. ; SILVESTRE, C. V. L. ; LIMA, M. S. L. . UMA ANÁLISE DO ESTÁGIO DE DOCÊNCIA NOS CURSOS DE PÓS-GRADUAÇÃO STRICTO SENSU DA UNIVERSIDADE ESTADUAL DO CEARÁ-UECE. 2013. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• LIRA, L. M. ; LIMA, M. S. L. ; LIMA, G. O. ; SOARES, B. I. B. ; ARAUJO, R. R. . AS CONTRIBUIÇÕES NO ATO DE 'LER BEM' NA FORMAÇÃO DOCENTE. 2013. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• SOARES, B. I. B. ; LIRA, L. M. ; SILVA, C. G. ; LIMA, M. S. L. . A LEITURA NA FORMAÇÃO DO PROFESSOR: MEMÓRIAS DE LEITURAS OBRIGATÓRIAS NO ENSINO MÉDIO. 2012. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• SOARES, B. I. B. ; LIRA, L. M. . A PRECARIZAÇÃO DA UNIVERSIDADE PÚBLICA DESDE A PRIMEIRA REPÚBLICA ATÉ SUA REESTRUTURAÇÃO ATRAVÉS DO REUNI. 2012. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SOARES, B. I. B. ; LIRA, L. M. ; SILVA, C. G. ; LIMA, M. S. L. . CONTRIBUIÇÕES DOS ESTUDOS SOBRE LEITURA PARA A FORMAÇÃO DO PROFESSOR. 2012. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• Almeida ; Gomes ; Lira ; SOARES, B. I. B. ; Ramos . Do Planejamento como referência a centralidade da gestão da educação no Ceará (1995-2006). 2011. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• Gomes ; Almeida ; Lira ; SOARES, B. I. B. ; Ramos . O Regime de Colaboração na garantia do direito ao Ensino Médio no Ceará (1995-2006). 2011. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• Gomes ; BARBOSA, J. M. L. ; Almeida ; Lira ; SOARES, B. I. B. ; Ramos . Gestão do projeto educativo na escola de ensino médio (1995-2006): estudo de caso da Escola Estadual de Ensino Médio Deputado Paulo Benevides. 2011. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• Lira ; SOARES, B. I. B. ; Ramos . A Reforma do estado e Modernização da Gestão da Educação Básica no Ceará (1995-2006). 2011. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• SOARES, B. I. B. ; Lira ; Ramos . A REFORMA DO ESTADO E O ENSINO MÉDIO PÓS-90: DESAFIOS NA TRANSIÇÃO DO SÉCULO XXI. 2011. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2013 - 2015

  O ESTÁGIO DE DOCÊNCIA NOS PROGRAMAS DE PÓS-GRADUAÇÃO STRICTO SENSU DA UNIVERSIDADE ESTADUAL DO CEARÁ: TENDÊNCIAS FORMATIVAS A PARTIR DA PEDAGOGIA FREIREANA E DO PROFESSOR PESQUISADOR, Descrição: Investigar como a experiência de Estágio de Docência está sendo implementada nos cursos de Pós-graduação stricto sensu da UECE, bem como suas contribuições para a formação docente na Universidade.... , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Mestrado acadêmico: (2) . , Integrantes: Bruna Isabel Bezerra Soares - Integrante / MARIA SOCORRO LUCENA LIMA - Coordenador / Regiane Rodrigues Araújo - Integrante / José Albio Moreira de Sales - Integrante / Maria Margarete Sampaio de Carvalho Braga - Integrante.

• 2012 - 2013

  FORMAÇÃO DE PROFESSORES: A LEITURA NA APRENDIZAGEM DA PROFISSÃO, Descrição: O desenvolvimento da leitura enquanto prática social é um tema que nos convidou a rever a gênese do desenvolvimento da linguagem pela humanidade, uma vez que a elaboração do código escrito é posterior a outras formas de comunicação que envolve tanto a leitura, quanto a expressão do mundo pelo homem. O presente estudo se configurou como pesquisa/formação do professor leitor e identificada como pesquisa qualitativo-colaborativa. Teve como espaço de investigação o Curso de Pedagogia da Universidade Regional do Cariri, localizada á 500 km de Fortaleza, Ceará. O hábito da leitura é algo que nem sempre é praticado pelos docentes e podendo ser percebido desde a sua infância e perpassando por sua vida profissional, o que os tornam profissionais incapazes de formar leitores críticos. Para tanto, essa pesquisa torna-se relevante a partir do momento em que busca compreender o papel formador da leitura, partindo da história de vida das primeiras leituras dos graduandos até a vida profissional e como essas práticas de leitura podem intervir no exercício da sua profissão. Tais práticas de leituras implicam na consolidação do hábito da mesma, no entanto, foi percebido que no decorrer da vida acadêmica de muitos estudantes de pedagogia, a leitura vêm sendo posta como algo mecânico e cansativo. Com isso, esses indivíduos vão tendo uma formação inadequada para exercer a profissão docente. Partindo desse pressuposto, Indagamos sobre até que ponto as práticas tornam ou não possível uma aprendizagem de qualidade e como se dá o ato de ler na vida desses futuros profissionais. Segundo Freire (2002, p.11) a leitura do mundo precede a leitura da palavra . Primeiro, é preciso entender a leitura do pequeno mundo em que se move; depois, a leitura da palavra que nem sempre, ao longo da sua escolarização, foi a leitura do mundo. Dessa forma, o docente assume um papel dentro de uma educação, onde o seu fazer deve ser vivenciado, dentro de uma prática concreta de libertação e construção da história, aumentando assim, a compreensão de mundo através das relações sociais que vão se estabelecendo, a leitura do seu mundo é fundamental para o entendimento do ato de ler, de escrever ou de reescrevê-lo, e transformá-lo através de uma prática eficaz e consciente. Todavia a prática docente se constitui também um espaço de formação do professor-leitor. A prática da leitura pode se fazer presente em diferentes contextos seja na escola ou em casa. Todavia, acreditamos que ela deva sempre representar uma leitura de mundo. Dessa forma o docente assumirá um papel de uma educação, cujo e educador é sujeito de transformação... , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Bruna Isabel Bezerra Soares - Integrante / LAÍS MELO LIRA - Integrante / MARIA SOCORRO LUCENA LIMA - Coordenador / Regiane Rodrigues Araújo - Integrante / José Albio Moreira de Sales - Integrante / Maria Marina Dias Cavalcante - Integrante / Cicera Sineide Dantas Rodrigues - Integrante.