Thais Mara Anástácio Oliveira

Formação complementar

Idiomas

Áreas de atuação

Organização de eventos

Participação em eventos

Participação em bancas

Orientou

Produções bibliográficas

• Oliveira, Thais Mara Anastácio ; MOZZER, NILMARA BRAGA . OS SABERES DOCENTES NA ÁREA DE ENSINO DE CIÊNCIAS: UMA REVISÃO SISTEMÁTICA. EDUCAÇÃO EM REVISTA (ONLINE) , v. 40, p. e45844, 2024.

• Oliveira, Thais Mara Anastácio ; MOZZER, N. B. . Os conhecimentos de futuras professoras de Química sobre o uso de analogias no ensino: Influências de um processo formativo. REEC. REVISTA ELECTRÓNICA DE ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS , v. 22, p. 26-50, 2023.

• Oliveira, Thais Mara Anastácio ; MOZZER, N. B. . Além das palavras: um olhar para a multimodalidade no ensino de ciências. Revista Interdisicplinar em Ensino de Ciências e Matemática (RIECim) , v. 02, p. 44-58, 2022.

• MENDONCA, P. C. C. ; OLIVEIRA, T. M. A. ; ALMEIDA, B. C. . Dimensões de Credibilidade de Afirmativas Científicas e Conhecimento Funcional de Natureza da Ciência. ALEXANDRIA (UFSC) , v. 14, p. 367-395, 2021.

• Cirino, C. M. ; OLIVEIRA, T. M. A. ; MOZZER, N. B. . Elaboração de comparações por crianças para explicar o processo de dissolução. CIÊNCIAS & COGNIÇÃO (UFRJ) , v. 24, p. 227-244, 2020.

• MARTINS, D. M. ; MOZZER, N. B. ; OLIVEIRA, T. M. A. ; CAETANO, M. S. . O Papel dos Modelos Computacionais e das Analogias na Aprendizagem do Processo de Interação Fármaco-Enzima no Ensino Fundamentado em Modelagem. Revista Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências , v. 20, p. 823, 2020.

• Oliveira, Thais Mara Anastácio ; MOZZER, N. B. . ANÁLISE DOS CONHECIMENTOS DECLARATIVO E PROCEDIMENTAL DE FUTUROS PROFESSORES DE QUÍMICA SOBRE ANALOGIAS. ENSAIO: PESQUISA EM EDUCAÇÃO EM CIÊNCIAS (ONLINE) , v. 19, p. 1-24, 2017.

• Oliveira, Thais Mara Anastácio ; MOZZER, N. B. ; Andrade, G. M. P. . Modelo de Conhecimento Profissional de Professores em Formação. Ensenãnza de las Ciencias , v. extraordin, p. 2805-2810, 2017.

• Andrade, G. M. P. ; MOZZER, N. B. ; Oliveira, Thais Mara Anastácio . O PAPEL DOS QUESTIONAMENTOS DO PROFESSOR EM ATIVIDADES FUNDAMENTADAS EM MODELAGEM ANALÓGICA. Ensenãnza de las Ciências , v. extraordin, p. 4535-4540, 2017.

• OLIVEIRA, T. M. A. ; VELOSO, G. L. F. ; Andrade, G. M. P. ; MOZZER, N. B. . Uma caracterização dos eixos de investigação de um recorte de pesquisas sobre saberes de professores de Ciências no Brasil. In: Pedro Membiela; María Isabel Cebreiros. (Org.). Estrategias metodológicas e investigación en la enseñanza de las ciencias. 1ed.Barbadás: Educación Editora, 2023, v. 1, p. 135-146.

• VELOSO, G. L. F. ; Andrade, G. M. P. ; Oliveira, Thais Mara Anastácio ; MOZZER, N. B. . Saberes e reflexões docentes: relatos de experiência em um curso de formação continuada centrado na abordagem de questões sociocientíficas. In: Pedro Membiela; María Isabel Cebreiros. (Org.). Estrategias metodológicas e investigación en la enseñanza de las ciencias. 1ed.Barbadás: Educación Editora, 2023, v. 1, p. 123-134.

• SILVA, T. A. ; Oliveira, Thais Mara Anastácio ; MOZZER, N. B. . Modelagem analógica na abordagem do equilíbrio químico. In: Fernanda Marur Mazzé; Márcia Garette Lima da Silva; Márcia Teixeira Barroso. (Org.). Propostas e materiais inovadores para o ensino de química. 1ed.: , 2017, v. , p. 13-51.

• MOZZER, N. B. ; OLIVEIRA, T. M. A. ; JUSTI, ROSÁRIA . INVESTIGATING THE RELATION BETWEEN DECLARATIVE AND PROCEDURAL PRE-SERVICE CHEMISTRY TEACHERS? KNOWLEDGE ABOUT ANALOGIES. In: J. Lavonen, K. Juuti, J. Lampiselkä, A. Uitto & K. Hahl. (Org.). Electronic Proceedings of the ESERA 2015 Conference. Science education research: Engaging learners for a sustainable future. 1ed.Helsinki, Finland: University of Helsinki, 2016, v. , p. 2093-2112.

• SANTOS, T. C. P. C. ; LUCIANO, G. G. ; Oliveira, Thais Mara Anastácio ; MOZZER, N. B. . A INFLUÊNCIA DA ARGUMENTAÇÃO NAS REPRESENTAÇÕES DE PROFESSORES DE CIÊNCIAS SOBRE UMA QUESTÃO SOCIOCIENTÍFICA. In: XXI ENCONTRO NACIONAL DE ENSINO DE QUÍMICA, 2023, Uberlândia. Anais do 21 Encontro Nacional de Ensino de Química, 2023. p. 1.

• Andrade, G. M. P. ; OLIVEIRA, T. M. A. ; VELOSO, G. L. F. ; MOZZER, N. B. . A DIMENSÃO ATITUDINAL NA ABORDAGEM EDUCACIONAL DE QUESTÕES SOCIOCIENTÍFICAS E A FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE CIÊNCIAS. In: Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências, 2023, Caldas Novas - GO. Anais do Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências. Campina Grande - PB: Editora Realize, 2023. v. 14. p. 1.

• VELOSO, G. L. F. ; OLIVEIRA, T. M. A. ; Andrade, G. M. P. ; MOZZER, N. B. . A DISCUSSÃO DE UMA QUESTÃO SOCIOCIENTÍFICA POR PROFESSORES DE CIÊNCIAS EM UM CURSO DE FORMAÇÃO CONTINUADA: CONTRIBUIÇÕES DA REFLEXÃO CRÍTICA. In: Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências, 2023, Caldas Novas - GO. Anais do Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências. Campina Grande - PB: Editora Realize, 2023. v. 14. p. 1.

• OLIVEIRA, T. M. A. ; MOZZER, N. B. ; NUNES NETO, N. F. . UM OLHAR SOBRE A NOÇÃO DE SABERES DOCENTES NA ABORDAGEM DE QUESTÕES SÓCIOCIENTÍFICAS POR PROFESSORES DE CIÊNCIAS. In: XIII Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências, 2021, online. XIII ENCONTRO NACIONAL DE PESQUISA EM EDUCAÇÃO EM CIÊNCIAS. Campina Grande: Realize Editora, 2021. p. 1-6.

• Cirino, C. M. ; OLIVEIRA, T. M. A. ; MOZZER, N. B. . Concepções sobre o processo de dissolução expressas por crianças durante a elaboração de comparações. In: XIX Encontro Nacional de Ensino de Química, 2018, Rio Branco. Anais XIX ENEQ, 2018. p. 1-12.

• Oliveira, Thais Mara Anastácio ; MOZZER, N. B. . Conhecimentos Profissionais de Professores de Ciências em Formação: um modelo centrado na articulação teoria-prática. In: XI Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências - ENPEC, 2017, Florianópolis. Anais XI ENPEC, 2017.

• OLIVEIRA, T. M. A. ; MOZZER, N. B. . Concepções de Futuros Professores de Química sobre Analogias: Uma análise das comparações elaboradas por licenciandos. In: X Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências, 2015, Águas de Lindóia. X Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências, 2015. p. 1-8.

• ALMEIDA, B. C. ; OLIVEIRA, T. M. A. ; MENDONCA, P. C. C. . Natureza da Ciência a partir de casos históricos: uma proposta criativa para aprender sobre ciência.. In: Tercera Conferencia Latinoamericana del Grupo Internacional de Historia, Filosofia Y Enseñanza de Las Ciencias, 2014, Chile. The 3rd Latin American Regional I HPST, 2014.

• ALMEIDA, B. C. ; OLIVEIRA, T. M. A. ; MOZZER, N. B. . O Discurso do Professor e o Ensino de Ciências: Interações que Propiciam o Engajamento dos Alunos em Aulas de Ciências. In: I Seminário de Inovações Pedagógicas - I SEMIPE, 2015, Ouro preto. I Seminário de Inovações Pedagógicas, 2015. p. 1-4.

• OLIVEIRA, T. M. A. ; MOZZER, N. B. . Investigando as Concepções sobre Analogias de Futuros Professores de Química. In: III Simpósio Mineiro de Educação Química, 2015, Juiz de Fora. III Simpósio Mineiro de Educação Química. p. 1-2.

• PEREIRA, A. ; ALMEIDA, B. C. ; COSTA, B. E. ; GANDRA, D. A. ; MORANDI, F. ; OLIVEIRA, G. P. ; RAMOS, G. R. ; FERNANDES, J. M. ; TEIXEIRA, J. S. ; ZANETTI, L. F. ; SENA, M. ; SIQUEIRA, M. ; NASCIENTO, M. O. ; FIDELES, R. A. ; OLIVEIRA, T. M. A. ; ARAUJO, T. D. ; SOUZA, G. P. . Química para todos: uma exposição interativa no Museu de Ciência e Técnica da Escola de Minas da Universidade Federal de Ouro Preto. In: XXVI Encontro Regional da Sociedade Brasileira de Química, 2012, Ouro Preto. Anais do XXVI Encontro Regional da Sociedade Brasileira de Química, 2012.

• SANTOS, T. C. P. C. ; LUCIANO, G. G. ; OLIVEIRA, T. M. A. ; MOZZER, N. B. . A INFLUÊNCIA DA ARGUMENTAÇÃO NAS REPRESENTAÇÕES DE PROFESSORES DE CIÊNCIAS SOBRE UMA QUESTÃO SOCIOCIENTÍFICA. 2023. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• VELOSO, G. L. F. ; OLIVEIRA, T. M. A. ; Andrade, G. M. P. ; MOZZER, N. B. . A DISCUSSÃO DE UMA QUESTÃO SOCIOCIENTÍFICA POR PROFESSORES DE CIÊNCIAS EM UM CURSO DE FORMAÇÃO CONTINUADA: CONTRIBUIÇÕES DA REFLEXÃO CRÍTICA. 2023. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• Andrade, G. M. P. ; OLIVEIRA, T. M. A. ; VELOSO, G. L. F. ; MOZZER, N. B. . A DIMENSÃO ATITUDINAL NA ABORDAGEM EDUCACIONAL DE QUESTÕES SOCIOCIENTÍFICAS E A FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE CIÊNCIAS. 2023. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• OLIVEIRA, T. M. A. ; MOZZER, N. B. . ANÁLISE DA MOBILIZAÇÃO, ARTICULAÇÃO E PRODUÇÃO DE SABERES DOCENTES NA ABORDAGEM EDUCACIONAL DE QUESTÕES SOCIOCIENTÍFICAS. 2023. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• FERNANDES, G. L. ; Andrade, G. M. P. ; OLIVEIRA, T. M. A. ; MOZZER, N. B. . Saberes e reflexões docentes: relatos de experiência em um curso de formação continuada centrado na abordagem de questões sociocientíficas. 2022. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• OLIVEIRA, T. M. A. ; FERNANDES, G. L. ; Andrade, G. M. P. ; MOZZER, N. B. . As pesquisas sobre saberes de professores de Ciências no Brasil: uma caracterização dos eixos de investigação. 2022. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• OLIVEIRA, T. M. A. ; MOZZER, N. B. ; NUNES NETO, N. F. . UM OLHAR SOBRE A NOÇÃO DE SABERES DOCENTES NA ABORDAGEM DE QUESTÕES SÓCIOCIENTÍFICAS POR PROFESSORES DE CIÊNCIAS. 2021. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• Oliveira, Thais Mara Anastácio . Os saberes docentes na abordagem de Questões Sociocientíficos. 2021. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• LUCIANO, G. G. ; Andrade, G. M. P. ; OLIVEIRA, T. M. A. ; VELOSO, G. L. F. ; SANTOS, B. A. P. ; SANTOS, T. C. P. C. ; AMARAL, A. F. ; SILVEIRA, B. D. ; MOZZER, N. B. . QUESTÕES SOCIOCIENTÍFICAS NA FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES DE CIÊNCIAS. 2021. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MOZZER, N. B. ; OLIVEIRA, T. M. A. . As práticas epistêmicas e os saberes docentes. 2020. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• OLIVEIRA, T. M. A. ; MOZZER, N. B. . Conhecimentos Profissionais de Professores de Ciências em Formação: um modelo centrado na articulação teoria-prática. 2017. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• Oliveira, Thais Mara Anastácio ; MOZZER, N. B. ; Andrade, G. M. P. . Modelo de Conhecimento Profissional de Professores em Formação. 2017. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• Andrade, G. M. P. ; MOZZER, N. B. ; Oliveira, Thais Mara Anastácio . O PAPEL DOS QUESTIONAMENTOS DO PROFESSOR EM ATIVIDADES FUNDAMENTADAS EM MODELAGEM ANALÓGICA. 2017. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• OLIVEIRA, T. M. A. ; MOZZER, N. B. . Investigando as Concepções sobre Analogias de Futuros Professores de Química. 2015. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• ALMEIDA, B. C. ; OLIVEIRA, T. M. A. ; MOZZER, N. B. . O discurso do professor e o ensino de Ciências: Interações que propiciam o engajamento dos alunos em aulas de ciências. 2015. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• OLIVEIRA, T. M. A. ; MOZZER, N. B. . CONCEPÇÕES DE FUTUROS PROFESSORES DE QUÍMICA SOBRE ANALOGIAS: UMA ANÁLISE DAS COMPARAÇÕES ELABORADAS POR LICENCIANDOS. 2015. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• OLIVEIRA, T. M. A. ; MOZZER, N. B. . RACIOCÍNIO ANALÓGICO E MODELAGEM NO ENSINO DE QUÍMICA. 2015. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• ALMEIDA, B. C. ; OLIVEIRA, T. M. A. ; MENDONCA, P. C. C. . Natureza da Ciência a partir de casos históricos: uma proposta criativa para aprender sobre ciência. 2014. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• OLIVEIRA, T. M. A. ; MOZZER, N. B. . OS SABERES DOCENTES NA ÁREA DE ENSINO DE CIÊNCIAS: UMA REVISÃO SISTEMÁTICA. Scielo Preprints, 2023 (preprint).

• Oliveira, Thais Mara Anastácio . DE QUE FORMAÇÃO PARA A CIDADANIA ESTAMOS FALANDO? O papel das questões sociocientíficas no desenvolvimento ético e moral dos estudantes. Ouro Preto: Educação em Crônicas - Newsletter PPGE UFOP, 2022 (crônica).

• OLIVEIRA, T. M. A. . MASHUPS. Belo Horizonte: LED, 2021 (Verbete).

• AZEVEDO, F. S. T. ; OLIVEIRA, T. M. A. . REMIXAGEM. Belo Horizonte: LED, 2021 (Verbete).

• OLIVEIRA, T. M. A. . STREAMING. Belo Horizonte: LED, 2021 (Verbete).

• OLIVEIRA, T. M. A. . REPRODUTIBILIDADE TÉCNICA. Belo Horizonte: LED, 2021 (Verbete).

• OLIVEIRA, T. M. A. . Investigando as Concepções de Futuros Professores de Química sobre Analogias: Estabelecendo relações entre seus conhecimentos Declarativo e Procedimental 2015 (Monografia).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2022 - Atual

  A Dimensão Atitudinal dos Conteúdos de Ensino na Formação Continuada de Professores de Ciências, Descrição: A natureza complexa e multifacetada das Questões Sociocientíficas (QSC) demanda, da sua abordagem no ensino, aprendizagens que vão além da dimensão conceitual, uma vez que o seu tratamento envolve a consideração de diferentes aspectos, como: científicos, sociais, políticos, ambientais, econômicos e éticos. Isso realça a importância da dimensão atitudinal dos conteúdos nessa abordagem, que pressupõe a reflexão e a compreensão dos sujeitos, a partir de um ponto de vista ético-político, sobre as consequências de suas ações e decisões para a sociedade e para o ambiente. A consideração dessa dimensão no ensino de Ciências requer que os professores mobilizem, articulem e transformem diferentes conhecimentos, competências e habilidades ? saberes docentes ? que vão ao encontro do desenvolvimento moral dos estudantes. O desenvolvimento desses saberes docentes pode ser fomentado pela compreensão e uso da abordagem de QSC, razão que nos direciona a estudar como os professores atribuem significados à dimensão atitudinal ao lidarem com estas questões. Em outras palavras, nos propomos a investigar, sob os pressupostos da pesquisa etnográfica em educação, o processo de negociação de significados em torno dessa dimensão por professores de Ciências participantes de uma formação continuada e seus reflexos na prática docente. Mais precisamente, empreenderemos análises microetnográficas do discurso focalizando as maneiras pelas quais as pessoas agem e reagem umas às outras ao longo de eventos. A investigação proposta pode ampliar a nossa compreensão sobre como esses professores mobilizam, articulam e transformam os saberes docentes ao construir coletivamente significados para a dimensão atitudinal e sua abordagem no ensino. Este trabalho pode significar avanços importantes para a área, considerando que há uma escassez de pesquisas envolvendo a compreensão sobre a dimensão atitudinal, especialmente como uma construção coletiva, e os reflexos desta na prática docente.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (2) / Doutorado: (3) . , Integrantes: Thais Mara Anastácio Oliveira - Integrante / Nilmara Braga Mozzer - Coordenador / Gabriela Mara de Paiva Campos Andrade - Integrante / Bárbara Alice Piedade dos Santos - Integrante / Gilliard Gonçalves Luciano - Integrante / Theresa Coelho Primola Cezario Santos - Integrante / Adrielle Figueiredo de Amaral - Integrante / Gabriella Leone Fernandes Veloso - Integrante.

• 2021 - Atual

  Análise da mobilização, articulação e produção de saberes docentes na abordagem Educacional de Questões Sociocientíficas, Descrição: A abordagem de questões sociocientíficas (QSC) no ensino de Ciências pode promover aprendizagens nas dimensões conceitual, procedimental e atitudinal do conteúdo. Considerando-se que a promoção dessas aprendizagens é dependente da intencionalidade e dos saberes do professor, nesta pesquisa nosso interesse está centrado em investigar as relações entre os saberes docentes e a abordagem de QSC com vistas às aprendizagens em cada uma dessas três dimensões. Tal investigação será realizada no contexto de um curso de formação continuada destinado a professores de Ciências da natureza que atuam em escolas da rede pública de Ouro Preto e Mariana.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (5) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Thais Mara Anastácio Oliveira - Integrante / Paula Cristina Cardoso Mendonça - Integrante / Nilmara Braga Mozzer - Coordenador / Tatiana Costa Ramos - Integrante / Gabriela Mara de Paiva Campos Andrade - Integrante / Bárbara Dias Silveira - Integrante / Kênia Basto Damascena - Integrante / Bárbara Alice Piedade dos Santos - Integrante / Isabela Breder Vargas - Integrante / Anayra Yule Alcântara - Integrante / Jordana Alves Oliveira - Integrante.

• 2018 - 2022

  Abordagem de Questões Sociocientíficas Fundamentada na Modelagem Analógica, Descrição: No tratamento de QSC, o ensino fundamentado na modelagem analógica ? processo de elaboração, crítica e reformulação de modelos e analogias - apresenta-se como uma possibilidade para se trabalhar a dimensão científica, suas práticas e os valores relacionados à ciência, a qual se distancia do ensino mecanizado, descontextualizado e isento de problematização. A proposta de conjugação entre QSC e a modelagem analógica no ensino de Ciências pode fornecer ricas oportunidades para a promoção de aprendizagens que visam a formação crítica e integral dos estudantes. Esses aspectos justificam o interesse de se conduzir pesquisas centradas no objetivo de se investigar o potencial de abordagens de QSC fundamentadas na modelagem analógica de promover aprendizagens nas dimensões conceitual, procedimental e atitudinal dos conteúdos.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (3) . , Integrantes: Thais Mara Anastácio Oliveira - Integrante / Nilmara Braga Mozzer - Coordenador / Tatiana Costa Ramos - Integrante / Gabriela Mara de Paiva Campos Andrade - Integrante / Bárbara Dias Silveira - Integrante / Adriana Moreira Lima - Integrante / Kênia Basto Damascena - Integrante / Josiany da Silva Daudt - Integrante.

• 2015 - 2018

  Raciocínio Analógico e Modelagem no Ensino de Química, Descrição: Descrição: Diante das similaridades entre as etapas de elaboração, crítica e reformulação de representações/relações presentes nos processos de modelagem e de raciocínio analógico de especialistas, os quais também devem guiar o ensino de Ciências, neste projeto envolvemos futuros professores de Química na elaboração e aplicação de sequências didáticas que conjugam ambos os processos. Como um objetivo secundário, mas não menos importante, também investigamos os conhecimentos declarativo e procedimental de futuros professores de Química sobre analogias... , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Thais Mara Anastácio Oliveira - Integrante / Nilmara Braga Mozzer - Coordenador / Rosária Justi - Integrante / Tatiana Costa Ramos - Integrante / Thais Alves Silva - Integrante / Gabriela Mara de Paiva Campos Andrade - Integrante.

• 2014 - 2017

  Raciocínio Analógico e Modelagem no Ensino de Química, Descrição: Analogias podem ser ferramentas didáticas e heurísticas no ensino de Ciências quando são fornecidas oportunidades aos estudantes para que elaborem e revisem suas próprias comparações. Diante disso, os objetivos centrais desse projeto de pesquisa são: (i) desenvolver uma estrutura para guiar a elaboração de analogias por alunos fundamentada na modelagem; (ii) utilizar essa estrutura para desenvolver, aplicar e analisar sequências de atividades didáticas destinadas a alunos da educação básica; e (iii) avaliar as potencialidades da estrutura guia desenvolvida em relação a uma iniciativa de apoio ao uso de analogias bastante difundida na literatura... , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Thais Mara Anastácio Oliveira - Integrante / Nilmara Braga Mozzer - Coordenador / Rosária Justi - Integrante / Tatiana Costa Ramos - Integrante / Thais Alves Silva - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro.

Prêmios