Letícia de Souza Gonçalves

Pós-doutorado

Formação complementar

Idiomas

Áreas de atuação

Organização de eventos

Participação em eventos

Participação em bancas

Orientou

Produções bibliográficas

• Gonçalves, Letícia de Souza ; CRUVINEL, ROBERTA CARVALHO . As metodologias ativas e a formação continuada de professores(as) de línguas estrangeiras. REVISTA ENTRELÍNGUAS , v. 10, p. e024015, 2024.

• GONÇALVES, L. S. ; MELLO, L. G. A. E. S. . A literatura infantojuvenil inglesa no ensino básico: uma experiência com o livro The Missing Piece, de Shel Silvestein. Revista Letras Raras , v. 7, p. 137-153, 2019.

• GONÇALVES, L. S. . A função e as fronteiras da crítica segundo T. S. Eliot. Fronteiraz (São Paulo) , v. 8, p. 4, 2012.

• GONÇALVES, L. S. . Uma armadilha perfeita: o olhar exotópico em ?Je ne parle pas Français? de Katherine Mansfield. REVISTA DE LITERATURA, HISTÓRIA E MEMÓRIA (IMPRESSO) , v. 7, p. 131-143, 2011.

• GONÇALVES, L. S. . De Agomar Peniche a Dionísio: o estilhaçamento do herói em Os Espiões, de Luis Fernando Veríssimo. Miscelânea (Assis. Online) , v. 9, p. 4, 2011.

• GONÇALVES, L. S. ; MELLO, L. G. A. E. S. ; CRUVINEL, R. C. ; MORAES, C. S. . Inclusão e educação: uma reflexão a partir do filme "Extraordinário" (2017). In: Marcilene Pelegrine Gomes; Claudionor Renato da Silva. (Org.). Formação Humana, Escola e Didática: lógica instrumental e lógica humanista em disputa. 1ed.Goiânia: PUC Goiás, 2024, v. , p. 70-84.

• GONÇALVES, L. S. ; BARBOSA, L. F. . A gamificação como estratégia de motivação: uma análise da prática pedagógica de professores de línguas adicionais. In: Iris Oliveira de Carvalho; Rosana Beatriz Garrasini. (Org.). Experiência de Ensino de Línguas na Formação Continuada. 1ed.Goiânia: CEGRAF, 2024, v. 1, p. 165-188.

• GONÇALVES, L. S. ; LIMA, A. O. . As metodologias ativas e o percurso entre a tradição e a inovação. In: Maria Beatriz Dias da Silva Maia Porto; Marcos Antonio Gonçalves Júnior. (Org.). Experiências na educação básica: práticas de formação e metodologias de ensino. 1ed.Goiânia: Ciar UFG, 2022, v. 4, p. 73-80.

• MENEZES SOBRINHO, V. ; GONÇALVES, L. S. . Feminicídio: análise do discurso midiático. In: Fabiana Perpétua Ferreira Fernandes; Rita de Cássia de Oliveira Reis. (Org.). Iniciação Científica no Ensino médio. 1ed.Goiânia: Editora Alta Performance, 2021, v. 3, p. 95-107.

• Gonçalves, Letícia de Souza . Desenvolvendo a autonomia do aprendiz de inglês com Metodologias Ativas. In: Lucas Rodrigues Oliveira. (Org.). Educação: dilemas contemporâneos. 1ed.Nova Xavantina: Pantanal Editora, 2020, v. 1, p. 7-16.

• LIMA, S. L. ; GONÇALVES, L. S. . ?Educação Linguística Crítica e Metodologias Ativas: promovendo experiências de aprendizagem significativas na aula de inglês. In: Milena Moretto; Cláudia de Abreu Jesus Feitoza. (Org.). Tecnologias e Educação: desafios e possibilidades. 1ed.Jundiaí: Paco Editorial, 2020, v. 10, p. 40-.

• LIMA, S. L. ; GONÇALVES, L. S. . ?Educação Linguística Crítica e Metodologias Ativas: promovendo experiências de aprendizagem significativas na aula de inglês. In: Milena Moretto; Cláudia de Abreu Jesus Feitoza. (Org.). Tecnologias e Educação: desafios e possibilidades. 1ed.Jundiaí: Paco Editorial, 2020, v. 10, p. 40-.

• GONÇALVES, L. S. ; MELLO, L. G. A. E. S. . A utilização de vídeos e o ensino de arte em língua estrangeira. In: José Carlos Libâneo; Sandra Valéria Limonta Rosa; Marilza Vanessa Rosa Suanno; Adda Daniela Lima Figueiredo Echalar. (Org.). Didática, escola e política: nenhum direito a menos. 1ed.Goiânia: CEGRAF UFG, 2018, v. , p. 242-266.

• GONÇALVES, L. S. . O ideal andrógino na literatura: uma leitura de A room of one's own, de Virginia Woolf. In: João Carlos Carvalho. (Org.). Arte e Ciências em Diálogo. 1ed.Coimbra: Grácio Editor, 2013, v. 1, p. 143-151.

• GONÇALVES, L. S. . Educação linguística crítica e prática da liberdade: a língua inglesa como fortalecimento da agência do aluno como cidadão. In: Seminário Internacional Fazendo Gênero 13, 2024, Florianópolis. Seminário Internacional Fazendo Gênero 13 (Anais Eletrônicos). Florianópolis: UFSC, 2024. v. 13. p. não consta-não consta.

• GONÇALVES, L. S. ; COSTA, G. C. O. ; MELLO, L. G. A. E. S. ; CRUVINEL, R. C. ; MURCE FILHO, N. F. . Projeto de extensão Cepae's Talent Show: uma experiência no ensino remoto emergencial. In: XVII Semana de Licenciatura; VIII Seminário da Pós-Graduação em Educação para Ciências e Matemática, 2021, Jataí. Anais da XVII Semana de Licenciatura e Seminário da Pós-Graduação em Educação para Ciências e Matemática. Jataí, 2021. v. 17. p. 189-197.

• GONÇALVES, L. S. . Sala de aula invertida e protagonismo: desenvolvendo a autonomia do aprendiz de inglês como língua estrangeira/adicional. In: VII Simpósio Mundial de Estudos de Língua Portuguesa - SIMELP, 2020, Ipojuca - PE. Estudos de Linguagem em Perspectiva: caminhos da interculturalidade. Recife: UFRPE, 2019. v. VII. p. 4451-4458.

• GONÇALVES, L. S. . Gênero e deslocamento: o espaço público como ameaça em 'A pequena governanta' de Katherine Mansfield. In: XVI Congresso Internacional ABRALIC: circulação, tramas e sentidos na literatura, 2019, Brasília. Anais eletrônicos do XVI Congresso Internacional ABRALIC 2019 - Brasília. Brasília: ABRALIC, 2019. p. 210-218.

• GONÇALVES, L. S. . A emergência do andrógino na literatura: uma leitura de Orlando, de Virginia Woolf. In: 13º Mundo de Mulheres & Fazendo Gênero 11: transformações, conexões, deslocamentos, 2017, Florianópolis. Anais do XI Seminário Internacional Fazendo Gênero: 13th Women's Worlds. Florianópolis: UFSC, 2017. p. Não consta-Não consta.

• GONÇALVES, L. S. . A condição pós-método: a ação do professor-pesquisador no ensino da língua inglesa. In: 4º CIELLI - Colóquio Internacional de Estudos Linguísticos e Literários, 2016, Maringá. IV Colóquio Internacional de Estudos Linguísticos e Literários. Maringá, 2016. p. 917-924.

• GONÇALVES, L. S. . Sexualidade codificada: Katherine Mansfield e a concepção de gênero. In: I Seminário Gêneros Híbridos da Modernidade e I Simpósio Memória e Representação Literária, Congresso Internacional Interfaces da Memória, 2016, Assis. Anais do I Seminário Gêneros Híbridos da Modernidade e I Simpósio Memória e Representação Literária. ?Congresso Internacional: Interfaces da Memória. Assis: UNESP, 2014. p. 403-411.

• GONÇALVES, L. S. . As relações de gênero e o deslocamento dos sujeitos em 'Sun and Moon', de Katherine Mansfield. In: I Congresso Nacional de Literatura e Gênero, 2013, São José do Rio Preto. I Congresso Nacional de Literatura e Gênero, 2013.

• GONÇALVES, L. S. . A androginia da mente em Katherine Mansfield. In: III Congresso Internacional da ABRAPUI: Language and Literature in the age of Technology, 2012, Florianópolis. Anais do III Congresso Internacional da ABRAPUI: Language and Literature in the age of Technology. Florianópolis, 2012. v. 3.

• GONÇALVES, L. S. . Uma armadilha perfeita: o olhar exotópico em "Je ne parle pas Français" de Katherine Mansfield. In: I Congresso Internacional de Pesquisa em Letras no Contexto Latino-Americano/ X Seminário Nacional de Literatura, História e Memória, 2011, Cascavel. I Congresso Internacional de Pesquisa em Letras no Contexto Latino-Americano/ X Seminário Nacional de Literatura, História e Memória. Cascavel: UNIOESTE - Universidade Estadual do Oeste do Paraná, 2011. v. s.n..

• GONÇALVES, L. S. . A ambiguidade sexual nos personagens do conto "Je ne parle pas français" de Katherine Mansfield. In: Seminário Internacional Fazendo Gênero 8 - Corpo, Violência e Poder, 2008, Florianópolis. Fazendo Gênero 8 - Corpo, Violência e Poder. Florianópolis: UFSC, 2008.

• GONÇALVES, L. S. . Análise descritiva da tradução para o português do conto "Je ne parle pas français" de Katherine Mansfield. In: I Congresso Internacional da ABRAPUI, 2007, Belo Horizonte. I Congresso Internacional da ABRAPUI, 2007.

• GONÇALVES, L. S. . A reescritura de Katherine Mansfield por Érico Veríssimo:análise descritiva da tradução para o português da obra "Bliss and other stories". In: XI Seminário de Teses em Andamanto, 2005, Campinas. Linguagem, pesquisa e ética na contemporaneidade. Campinas: UNICAMP, 2005.

• GONÇALVES, L. S. . As traduções para o português do conto. In: III CIATI - Congresso Ibero-Americano de Tradução e Interpretação, 2004, São Paulo. III CIATI - Novos Tempos, Velha Arte: Tradução, Tecnologia, Talento, 2004.

• GONÇALVES, L. S. ; BARBOSA, L. F. . A Gamificação como Estratégia de Motivação para a Aprendizagem de Línguas Adicionais. In: III Conferência Internacional de Estudos da Linguagem (CIELIN) e III Jornada Internacional de Linguística Aplicada Crítica (JILAC), 2023, Brasília. Anais da III Conferência Internacional de Estudos da Linguagem (CIELIN) e III Jornada Internacional de Linguística Aplicada Crítica (JILAC). Brasília: UNB, 2023. p. 37-39.

• GONÇALVES, L. S. ; LIMA, A. O. . As metodologias ativas e o percurso entre a tradição e a inovação. In: IX Seminário de Dissertações do Mestrado em Ensino na Educação Básica ? PPGEEB/CEPAE/UFG, 2023, Goiânia. Anais IX Seminário de Dissertações do Mestrado em Ensino na Educação Básica ? PPGEEB/CEPAE/UFG. Goiânia: UFG, 2023. v. 9. p. 96-100.

• LIMA, S. L. ; GONÇALVES, L. S. . Singing my song: (re)significando a educação linguística mediada por músicas. In: VIII Seminário de Dissertações do Mestrado em Ensino na Educação Básica - PPGEEB - CEPAE - UFG, 2022, Goiânia. Anais do VIII Seminário de Dissertações do Mestrado em Ensino na Educação Básica - PPGEEB - CEPAE - UFG. Goiânia: UFG, 2022. v. 8. p. 83-88.

• TORRES, M. M. M. ; GONÇALVES, L. S. . A manifestação do dialeto pajubá na música queer brasileira. In: 7ª Feira Brasileira de Colégios de Aplicação e Escolas Técnicas - FEBRAT, 2020, Belo Horizonte. Anais da 7ª Feira Brasileira de Colégios de Aplicação e Escolas Técnicas - 7ª FEBRAT. Belo Horizonte: Centro Pedagógico da UFMG, 2019. v. 7.

• CARVALHO, E. G. O. ; GONÇALVES, L. S. . Emoções e sentimentos em sala de aula de língua inglesa. In: VII Seminário de Dissertações do Programa de Pós-Graduação em Ensino na Educação Básica - PPGEEB-CEPAE-UFG, 2020, Goiânia. Anais do VII Seminário de Dissertações do Programa de Pós- Graduação em Ensino na Educação Básica - PPGEEB- CEPAE/UFG. Goiânia: UFG, 2020. p. 51-56.

• GONÇALVES, L. S. . This is how to be a girl: reescrevendo papéis de gênero na escola. In: VIII EDIPE - Encontro Estadual de Didática e Prática de Ensino, 2019, Goiânia. Anais do VIII EDIPE. Recife: Even3, 2019. v. 8. p. sem paginação.

• CARVALHO, E. G. O. ; GONÇALVES, L. S. . Complexidade que rege a profissão do professor: aquele que age e toma decisões em situações muitas vezes imprevisíveis. In: VIII EDIPE - Encontro Estadual de Didática e Prática de Ensino, 2019, Goiânia. Anais do VIII EDIPE. Recife: Even3, 2019. v. 8. p. sem paginação.

• GONÇALVES, L. S. . Rupi Kaur na escola: relato de uma prática educativa. In: III Seminário Internacional Corpo, Gênero e Sexualidade: Resistências e Ocupações nos Espaços de Educação, 2018, Rio Grande. Anais eletrônicos do VII Seminário Corpo, Gênero e Sexualidade, do III Seminário Internacional Corpo, Gênero e Sexualidade e do III Luso-Brasileiro Educação em Sexualidade, Gênero, Saúde e Sustentabilidade. Rio Grande: Editora da FURG, 2018. p. s/p-s/p.

• RIBEIRO, A. K. S. C. ; GONÇALVES, L. S. . Early Bird: a língua inglesa nos primeiros passos. In: 15º CONPEEX - Congresso de Pesquisa, Ensino e Extensão, 2018, Goiânia. Anais do 15º CONPEEX - Congresso de Pesquisa, Ensino e Extensão, 2018. p. 144-148.

• RIBEIRO, A. K. S. C. ; GONÇALVES, L. S. . Early Bird: a língua inglesa nos primeiros passos. In: 14º CONPEEX - Congresso de Pesquisa, Ensino e Extensão - UFG, 2017, Goiânia. Anais da 14ª edição do CONPEEX - Congresso de Pesquisa, Ensino e Extensão - UFG. Goiânia, 2017. p. 1738-1741.

• GONÇALVES, L. S. ; CRUVINEL, R. C. . Integrando práticas ativas: desafios e possibilidades na formação continuada de professores(as) de línguas estrangeiras. In: V Seminário Internacional da Associação Brasileira de Professores de Língua Inglesa da Rede Federal de Ensino Básico, Técnico e Tecnológico, 2024, Natal. Caderno de resumos do I Seminário Internacional da ABRALITEC. Natal: IFRN, 2024. v. V. p. 47-47.

• GONÇALVES, L. S. . Desenvolvimento de competências em IA para professores de línguas: a pedagogia de promptsna criação de materiais didáticos. In: II Congresso Nacional de Linguística Aplicada (CONALA) e I Congresso Internacional de Linguagem, Literatura e Discurso (CILLID), 2024, São Luís. Caderno de resumos do II Congresso Nacional de Linguística Aplicada e do I Congresso Internacional de Linguagem, Literatura e Discurso. São Luís: UFMA, 2024. v. 4. p. 315-316.

• GONÇALVES, L. S. ; OLIVEIRA, A. A. ; MARTINS, A. M. S. ; SILVA, B. H. C. S. ; BERNARDES, N. M. . Motivação e criticidade no ensino de língua inglesa na educação básica. In: 20º CONPEEX - Congresso de Pesquisa, Ensino e Extensão - Ciências básicas para o desenvolvimento sustentável, 2023, Goiânia. Anais do 20º CONPEEX. Goiânia: CEGRAF, 2023. v. 20. p. 1499-1499.

• GONÇALVES, L. S. ; MORAES, C. S. . Reflexões sobre a produção de materiais por meio de tecnologias digitais: constantes desafios para a formação continuada do professor de inglês. In: IX Seminário de Dissertações do Mestrado em Ensino na Educação Básica ? PPGEEB/CEPAE/UFG, 2023, Goiânia. Anais IX Seminário de Dissertações do Mestrado em Ensino na Educação Básica ? PPGEEB/CEPAE/UFG. Goiânia: UFG, 2023. v. 9. p. 56-56.

• GONÇALVES, L. S. ; ALVES, G. C. . A presença feminina no exército brasileiro. In: 20º CONPEEX - Congresso de Pesquisa, Ensino e Extensão - Ciências básicas para o desenvolvimento sustentável, 2023, Goiânia. Anais do 20º Congresso de Pesquisa, Ensino e Extensão (CONPEEX). Goiânia: CEGRAF, 2023. v. 20. p. 121-121.

• GONÇALVES, L. S. ; SILVA, R. B. . Alzheimer: como prevenir o declínio cognitivo no Brasil?. In: 20º CONPEEX - Congresso de Pesquisa, Ensino e Extensão - Ciências básicas para o desenvolvimento sustentável, 2023, Goiânia. Anais do 20º Congresso de Pesquisa, Ensino e Extensão (CONPEEX). Goiânia: CEGRAF, 2023. v. 20. p. 210-210.

• GONÇALVES, L. S. ; LEAL, T. M. . Musicoterapia como tratamento da doença de Alzheimer. In: 20º CONPEEX - Congresso de Pesquisa, Ensino e Extensão - Ciências básicas para o desenvolvimento sustentável, 2023, Goiânia. Anais do 20º Congresso de Pesquisa, Ensino e Extensão (CONPEEX). Goiânia: CEGRAF, 2023. v. 20. p. 1507-1507.

• LIMA, A. O. ; GONÇALVES, L. S. . As metodologias ativas e o percurso entre a tradição e a inovação. In: VIII Seminário de Dissertações do Mestrado em Ensino na Educação Básica - PPGEEB - CEPAE - UFG, 2022, Goiânia. Anais do VIII Seminário de Dissertações do Mestrado em Ensino na Educação Básica - PPGEEB - CEPAE - UFG. Goiânia: UFG, 2022. p. 103-103.

• GONÇALVES, L. S. . Literatura no espaço digital: do aplicativo à produção textual. In: X Colóquio Internacional Leitura e Cognição; IV Simpósio Internacional de Leitura, Literatura e Mídias, 2021, Santa Cruz do Sul. X Colóquio Internacional Leitura e Cognição [recurso eletrônico]: XXI Semana Acadêmica de Letras: IV Simpósio Internacional de Leitura, Literatura e Mídia. Santa Cruz do Sul: UNISC, 2021. p. 227-227.

• GONÇALVES, L. S. . A Leitura Literária e o Ensino de Literatura na Escola: Seguindo Instapoetas na Aula De Inglês. In: XVII ENFOPLE - Encontro de Formação de Professoras/es de Línguas, 2021, Inhumas. Paulo Freire 100pre: legado para uma educação linguística transformadora. Inhumas: Universidade Estadual de Goiás - UEG, 2021. p. 131-131.

• GONÇALVES, L. S. ; MORAES, I. T. . Early Bird: a língua inglesa nos primeiros passos. In: 17º CONPEEX - Congresso de Pesquisa, Ensino e Extensão, 2020, Goiânia. Anais do 17º Congresso de Pesquisa, Ensino e Extensão (CONPEEX): Inteligência Artificial: a nova fronteira da ciência brasileira. Goiânia: CEGRAF - Centro Editorial e Gráfico da UFG, 2020. v. 17. p. 1161-1161.

• LIMA, S. L. ; GONÇALVES, L. S. . Singing 'my song': (re)significando o ensino-aprendizagem crítico de inglês mediado pela música. In: Seminário de Dissertações do Programa de Pós-Graduação em Ensino na Educação Básica - PPGEEB-CEPAE-UFG, 2020, Goiânia. Anais do VII Seminário de Dissertações do Programa de Pós- Graduação em Ensino na Educação Básica - PPGEEB- CEPAE/UFG. Goiânia: UFG, 2020. p. 30-30.

• RIOS, L. B. ; GONÇALVES, L. S. . Ensino crítico a afetividade na aula de língua inglesa. In: VII Seminário de Dissertações do Programa de Pós-Graduação em Ensino na Educação Básica - PPGEEB-CEPAE-UFG, 2020, Goiânia. Anais do VII Seminário de Dissertações do Programa de Pós- Graduação em Ensino na Educação Básica - PPGEEB- CEPAE/UFG. Goiânia: UFG, 2020. p. 28-29.

• SOUZA, B. N. ; GONÇALVES, L. S. . Distúrbios alimentares na adolescência. In: 16º CONPEEX - Congresso de Ensino, Pesquisa e Extensão, 2019, Goiânia. Anais do 16º Congresso de Ensino, Pesquisa e Extensão. Goiânia: UFG, 2019. p. 21-21.

• TORRES, M. M. M. ; GONÇALVES, L. S. . Manifestação do dialeto pajubá na música queer brasileira. In: 16º CONPEEX - Congresso de Ensino, Pesquisa e Extensão, 2019, Goiânia. Anais do 16º Congresso de Ensino, Pesquisa e Extensão. Goiânia: UFG, 2019. v. 16. p. 65-65.

• SILVA, M. N. R. ; GONÇALVES, L. S. . Desigualdade de gênero e mercado de trabalho: mulheres em busca do espaço público. In: 16º CONPEEX - Congresso de Ensino, Pesquisa e Extensão, 2019, Goiânia. Anais do 16º Congresso de Ensino, Pesquisa e Extensão. Goiânia: UFG, 2019. v. 16. p. 69-69.

• MENEZES SOBRINHO, V. ; GONÇALVES, L. S. . Feminicídio: análise do discurso midiático. In: 16º CONPEEX - Congresso de Pesquisa, Ensino e Extensão, 2019, Goiânia. Anais do 16º Congresso de Pesquisa, Ensino e Extensão. Goiânia: UFG, 2019. v. 16. p. 86-86.

• GONÇALVES, L. S. ; RODRIGUES, T. A. . A viagem na literatura de autoria feminina: deslocamento e construção da identidade. In: XVI Congresso Internacional ABRALIC, 2019, Brasília. Caderno de Resumos de Comunicações do Congresso Internacional ABRALIC 2019, 2019. p. 34-35.

• GONÇALVES, L. S. . Gênero e deslocamento: o espaço público como ameaça em 'A pequena governanta' de Katherine Mansfield. In: XVI Congresso Internacional ABRALIC, 2019, Brasília. Caderno de Resumos de Comunicações do Congresso Internacional ABRALIC 2019, 2019. p. 42-42.

• GONÇALVES, L. S. ; MELLO, L. G. A. E. S. . A literatura infantojuvenil inglesa no ensino básico: uma experiência com o livro The Missing Piece, de Shel Silvestein. In: II Congresso Internacional Línguas, Culturas e Literaturas em Diálogo: identidades silenciadas, 2018, Brasília. Anais do II Congresso Internacional Línguas, Culturas e Literaturas em Diálogo: identidades silenciadas, 2018. p. sem paginação-sem paginação.

• GONÇALVES, L. S. ; MELLO, L. G. A. E. S. . O uso de contos de fada no desenvolvimento da autonomia dos sujeitos e do trabalho em equipe. In: II Fórum Nacional Escola de Educação Básica para Todos: vivências sistêmicas, 2018, Goiânia. Anais II Fórum Nacional Escola de Educação Básica para Todos: vivências sistêmicas. Goiânia: GPIE/CEPAE/UFG, 2018. p. 195-195.

• GONÇALVES, L. S. . Olhando mais devagar para as questões de gênero na escola: uma experiência com o conto 'Girl' de Jamaica Kincaid. In: Congresso Internacional ABRALIC 2018: circulação, tramas e sentidos na literatura, 2018, Uberlândia. Caderno de Resumos do Congresso Internacional ABRALIC 2018, 2019. p. 118-118.

• GONÇALVES, L. S. . 'Je ne parle pas Français' and 'Feuille D'Album': France as setting in Mansfield's work. In: Katherine Mansfield and France, 2014, Paris. Katherine Mansfield and France, 2014.

• GONÇALVES, L. S. . A androginia da mente em Katherine Mansfield. In: III Congresso Internacional da ABRAPUI: Language and Literature in the age of technology, 2012, Florianópolis. III Congresso Internacional da ABRAPUI: Language and Literature in the age of technology, 2012. p. 261-261.

• GONÇALVES, L. S. . Desconstruir para construir: a representação dos gêneros nas narrativas mansfieldianas. In: X Seminário de Estudos Literários: Cultura e Representação, 2010, Assis. X SEL (Seminário de Estudos Literários). Assis: UNESP, 2010. p. 84-85.

• GONÇALVES, L. S. . Entre o coletivo e o peculiar: a onisciência múltipla em. In: II Congresso Internacional ABRAPUI, 2009, São José do Rio Preto. II Congresso Internacional ABRAPUI - The teaching of English: towards and interdisciplinary approach between language and literature, 2009.

• GONÇALVES, L. S. . The translation into portuguese of Je ne parle pas français done by Érico Veríssimo. In: XVIII Congress of the International Comparative Literature Association, 2007, Rio de Janeiro. Beyond Binarisms: Discontinuities and Displacements in Comparative Literature. Rio de Janeiro: Universidade Federal do Rio de Janeiro, 2007.

• GONÇALVES, L. S. . Análise descritiva da tradução para o português do conto "Je ne parle pas français" de Katherine Mansfield. In: I Congresso Internacional da ABRAPUI, 2007, Belo Horizonte. I Congresso Internacional da ABRAPUI. Belo Horizonte: Universidade Federal de Minas Gerais, 2007.

• GONÇALVES, L. S. . A reescritura de Katherine Mansfield por Érico Veríssimo: análise descritiva da tradução para o português da obra. In: XI Seminário de Teses em Andamento, 2005, Campinas. Linguagem, pesquisa e ética na contemporaneidade. Campinas: UNICAMP, 2005. p. 16-17.

• GONÇALVES, L. S. . As traduções para o português do conto. In: III CIATI - Congresso Ibero-Americano de Tradução e Interpretação, 2004, São Paulo. III CIATI - Novos Tempos, Velha Arte: Tradução, Tecnologia, Talento, 2004.

• GONÇALVES, L. S. . Análise comparativa de duas traduções para o português do conto "Bliss" de Katherine Mansfield. In: XV Congresso de Iniciação Científica da UNESP, 2003, Marília. Ensino de Olho no Futuro - Graduação e Pós-Graduação - UNESP, 2003.

• GONÇALVES, L. S. . O estilo de Katherine Mansfield nas traduções para o português do conto "Bliss". In: XI Seminário de Iniciação Científica da Universidade Federal de Ouro Preto, 2003, Ouro Preto. XI Seminário de Iniciação Científica da Universidade Federal de Ouro Preto, 2003.

• GONÇALVES, L. S. ; CRUVINEL, R. C. . Integrando práticas ativas: desafios e possibilidades na formação continuada de professores(as) de línguas estrangeiras. 2024. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• GONÇALVES, L. S. . Educação linguística crítica e prática da liberdade: a língua inglesa como fortalecimento da agência do aluno como cidadão. 2024. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MORAES, C. S. ; GONÇALVES, L. S. . Explorando o potencial da inteligência artificial na criação de materiais didáticos para o ensino de língua inglesa: vantagens, desafios e oportunidades de aprendizagem. 2023. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• GONÇALVES, L. S. . Reading yourself and others: a aula de inglês e o fortalecimento da agência do aluno como cidadão. 2023. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• GONÇALVES, L. S. ; MELLO, L. G. A. E. S. ; CRUVINEL, R. C. ; MORAES, C. S. . Inclusão e Educação: uma reflexão a partir do filme Extraordinário (2017). 2023. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BARBOSA, L. F. ; GONÇALVES, L. S. . A gamificação como estratégia de motivação para a aprendizagem de línguas adicionais. 2022. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• GONÇALVES, L. S. . Entre a realidade e o sonho: o mascaramento social em 'The Garden Party', de Katherine Mansfield. 2021. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• GONÇALVES, L. S. ; MURCE FILHO, N. F. ; CRUVINEL, R. C. ; MELLO, L. G. A. E. S. ; COSTA, G. C. O. . Projeto de extensão Cepae's Talent Show: uma experiência no ensino remoto emergencial. 2021. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• GONÇALVES, L. S. . Literatura no espaço digital: do aplicativo à produção textual. 2021. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• GONÇALVES, L. S. . A Leitura Literária e o Ensino de Literatura na Escola: Seguindo Instapoetas na Aula de Inglês. 2021. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• GONÇALVES, L. S. . Katherine Mansfield e a celebração da vida: epifanias e deslocamentos. 2021. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• GONÇALVES, L. S. . A Leitura Literária e o Ensino de Literatura na Escola: Seguindo Instapoetas na Aula De Inglês. 2021. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• GONÇALVES, L. S. . Interseccionalidade e ensino de línguas e literatura: trabalhando categorias identitárias na aula de inglês. 2020. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CARVALHO, E. G. O. ; GONÇALVES, L. S. . Metodologia de ensino de língua estrangeira: considerando barreiras psicológicas e a afetividade. 2020. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• LIMA, S. L. ; GONÇALVES, L. S. . Educação linguística crítica: (re)pensando o ensino de inglês mediado pela música. 2020. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• LIMA, S. L. ; GONÇALVES, L. S. . Singing ?my song?: (re)significando o ensino-aprendizagem crítico de Inglês mediado pela música. 2020. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CARVALHO, E. G. O. ; GONÇALVES, L. S. . As emoções e sentimentos em sala de aula de Língua Inglesa. 2020. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• RIOS, L. B. ; GONÇALVES, L. S. . Ensino crítico e afetividade na aula de Língua Inglesa. 2020. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• GONÇALVES, L. S. ; RODRIGUES, T. A. . A viagem na literatura de autoria feminina: deslocamento e construção da identidade. 2019. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• GONÇALVES, L. S. . Olhando mais devagar para as questões de gênero na escola: uma experiência com o conto 'Girl' de Jamaica Kincaid. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• GONÇALVES, L. S. . Rupi Kaur na escola: relato de uma prática educativa. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• GONÇALVES, L. S. . A emergência do andrógino na literatura: uma leitura de Orlando, de Virginia Woolf. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• GONÇALVES, L. S. ; SILVA, L. G. A. E. . A disciplina eletiva de inglês no CEPAE e o ensino de arte em língua estrangeira. 2017. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• GONÇALVES, L. S. . Mulheres em trânsito:uma leitura de 'The Little Governess' de Katherine Mansfield. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• GONÇALVES, L. S. ; SILVA, L. G. A. E. . A utilização de vídeos e o ensino de arte em língua estrangeira. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• GONÇALVES, L. S. . A emergência do andrógino na literatura: uma leitura de Orlando, de Virginia Woolf. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• GONÇALVES, L. S. ; RODRIGUES, T. A. ; RAPUCCI, C. A. . Desconstruindo categorias de gênero no campo literário. 2017. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• GONÇALVES, L. S. ; SANTOS, W. A. . O assistente de educação inclusiva na educação básica: uma ação educativa supervisionada no CEPAE. 2017. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• GONÇALVES, L. S. . A condição pós-método: a ação do professor-pesquisador no ensino da língua inglesa. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• GONÇALVES, L. S. . Sob o teto de Virginia Woolf: questões sobre mulher e gênero na literatura inglesa. 2016. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• GONÇALVES, L. S. . 'Je ne parle pas Français' and 'Feuille D'Album': France as setting in Mansfield's work. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• GONÇALVES, L. S. . Sexualidade Codificada: Katherine Mansfield e a concepção de gênero. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• GONÇALVES, L. S. ; RAPUCCI, C. A. . Gênero e Memória: Interfaces. 2014. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• GONÇALVES, L. S. . O princípio do andrógino em 'Sun and Moon' e 'Feuille D'Album' de Katherine Mansfield. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• GONÇALVES, L. S. . O ideal andrógino na literatura: uma leitura de A Room of One's Own, de Virginia Woolf. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• GONÇALVES, L. S. ; RAPUCCI, C. A. ; RODRIGUES, T. A. . A desconstrução dos gêneros nas obras literárias: repensando as representações do masculino e feminino na ficção. 2013. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• GONÇALVES, L. S. . As relações de gênero e o deslocamento dos sujeitos em 'Sun and Moon' de Katherine Mansfield. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• GONÇALVES, L. S. . Planta da alma e androginia textual: um estudo das plantas nas narrativas mansfieldianas. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• GONÇALVES, L. S. . Diário e Cartas: a ponte entre autor e obra literária. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• GONÇALVES, L. S. . Uma armadilha perfeita: o olhar exotópico em 'Je ne parle pas français' de Katherine Mansfield. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• GONÇALVES, L. S. . O reflexo do eu no conto 'Feuille D'Album' de Katherine Mansfield. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• GONÇALVES, L. S. ; RAPUCCI, C. A. ; CANTARIN, M. M. . Literatura e Gênero: Construções, Representações e Diálogos. 2011. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• GONÇALVES, L. S. . A pereira ao luar: o masculino e o feminino em 'Bliss' de Katherine Mansfield. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• GONÇALVES, L. S. . A vida alegórica de Katherine Mansfield em "Prelude". 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• GONÇALVES, L. S. . Os gêneros (des)construídos nos contos de Katherine Mansfield. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• GONÇALVES, L. S. . Desconstruir para construir: a representação dos gêneros nas narrativas mansfieldianas. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• GONÇALVES, L. S. . Entre o coletivo e o peculiar: a onisciência múltipla em "Prelude" de Katherine Mansfield. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• GONÇALVES, L. S. . A reescritura de Katherine Mansfield por Érico Veríssimo: análise descritiva da tradução para o português de "Prelude". 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• GONÇALVES, L. S. . A ambiguidade sexual nos personagens do conto "Je Ne Parle Pas Français" de Katherine Mansfield. 2008. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• GONÇALVES, L. S. . The translation into Portuguese of 'Je ne parle pas français' done by Érico Veríssimo. 2007. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• GONÇALVES, L. S. . Análise descritiva da tradução para o português do conto "Je ne parle pas français" de Katherine Mansfield. 2007. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• GONÇALVES, L. S. . A reescritura de Katherine Mansfield por Érico Veríssimo: análise descritiva da tradução para o português da obra Bliss & other stories. 2005. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• GONÇALVES, L. S. . As traduções para o português do conto "Bliss" de Katherine Mansfield. 2004. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• GONÇALVES, L. S. . O estilo de Katherine Mansfield nas traduções para o português do conto. 2003. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• GONÇALVES, L. S. . Mulheres de máscara: Katherine Mansfield e a arte do conto. São Paulo, 2016. (Prefácio, Pósfacio/Prefácio)>.

• GONÇALVES, L. S. . DE AGOMAR PENICHE A DIONÍSIO: o estilhaçamento do herói em "Os Espiões" de Luis Fernando Verissimo 2011 (Artigo de conclusão de disciplina).

• GONÇALVES, L. S. . BUDAPESTE, UM OLHAR ANÔNIMO EM MEIO À LUZ DA CIDADE AMARELA 2009 (Artigo de conclusão de disciplina).

• GONÇALVES, L. S. . A FUNÇÃO E AS FRONTEIRAS DA CRÍTICA POR T. S. ELIOT 2006 (Monografia de conclusão de disciplina).

• GONÇALVES, L. S. . ÉRICO VERÍSSIMO, A PLANTA DO ASFALTO NA SOCIEDADE BRASILEIRA 2006 (Monografia de conclusão de disciplina).

• GONÇALVES, L. S. . HELENAS, PENÉLOPES E GENIS: PROTÓTIPOS DE MULHERES SADIANAS 2006 (Monografia de conclusão de disciplina).

• GONÇALVES, L. S. . A AMBIGUIDADE SEXUAL NOS PERSONAGENS DO CONTO ?JE NE PARLE PAS FRANÇAIS? DE KATHERINE MANFIELD 2006 (Artigo de conclusão de disciplina).

• GONÇALVES, L. S. . O CRONOTOPO BAKHTINIANO EM PEDRO PÁRAMO DE JUAN RULFO 2006 (Monografia de conclusão de curso).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2024 - Atual

  A IA como ferramenta de personalização e adaptação na formação de professores de línguas, Descrição: O objetivo do projeto, em nível de pós-doutorado, é o aprimoramento dos estudos sobre ensino de línguas adicionais e uso de tecnologias digitais de informação e comunicação e inteligência artificialna formação de professores de línguas. Para tanto, pretendo realizar um levantamento das teorias relacionadas às tecnologias, sua concepção e evolução no que se refere ao ensino. A partir de tal levantamento, o estudo visa explorar algumas das plataformas de inteligência artificial para a elaboração de materiais didáticos para o ensino de línguas adicionais, no sentido de analisar seus objetivos de maneira reflexiva, tais como personalização, adaptação e automatização.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Letícia de Souza Gonçalves - Coordenador / Mônica Ferreira Mayrink O? Kuinghttons - Integrante.

• 2020 - Atual

  Metodologias ativas e suas possibilidades de desenvolvimento no ensino-aprendizagem de língua inglesa, Descrição: Trata-se de um projeto de pesquisa vinculado ao Programa de Pós-Graduação em Ensino na Educação Básica - PPGEEB - UFG. Tem por objetivo principal compreender de que maneira as metodologias ativas contribuem tanto para o desenvolvimento da autonomia do aprendiz de língua inglesa na educação básica, quanto para a promoção da prática reflexiva do professor em sua vivência escolar. Com este projeto, espera-se contribuir para o desenvolvimento do pensamento crítico, da confiança, da criatividade e da autonomia dos estudantes de inglês como língua adicional e, por conseguinte, a assimilação de temas e conceitos com mais facilidade. Espera-se também aprimorar o desempenho pedagógico dos professores participantes desta pesquisa, no que se refere ao engajamento em seu papel de mediador do processo de ensino-aprendizagem e ao uso de recursos tecnológicos em sala de aula.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Especialização: (12) / Mestrado profissional: (5) . , Integrantes: Letícia de Souza Gonçalves - Coordenador / Newton Freire Murce Filho - Integrante / Eduarda Giovanna Oliveira Carvalho - Integrante / Roberta Carvalho Cruvinel - Integrante / Silvana Laurenço Lima - Integrante / Laura Bittencourt Rios - Integrante / Dayane Rita da Silveira - Integrante.

• 2019 - Atual

  A internacionalização do CEPAE: explorando experiências interculturais entre Brasil e EUA, Descrição: Segundo Rajagopalan (2006), o ensino de línguas deve ater-se às demandas impostas pelas relações políticas nas quais se encontra o país, tanto no âmbito interno quanto na esfera externa RAJAGOPALAN, 2006, p. 22 apud LAGARES, 2013, p. 197). Considerando-se as políticas de ensino de línguas adicionais no Brasil no momento em que se propõem programas de intercâmbio, como o Programa Jovens Embaixadores, o programa da United World College (UWC), o Immerse Essay Competition, o Education First Challenge, bem como o Goiás Sem Fronteiras, esses esbarram numa série de dificuldades na implementação das bolsas, tendo sido a mais séria delas a falta de proficiência em inglês dos candidatos. Nesse sentido, é preciso ampliar o debate com vistas a propor políticas que considerem uma visão de educação condizente com os desafios da sociedade atual, reconhecendo a necessidade de mais investimento na Educação Linguística em Línguas Adicionais/Língua Inglesa. É nesse sentido que a internacionalização no CEPAE é concebida: como um processo que articula a dimensão internacional, intercultural e global no ensino, na pesquisa e na extensão e que tem por objetivo formar cidadãos mais bem preparados para viver e trabalhar em um mundo multicultural mais interconectado, assim como aumentar a contribuição que a escola pode oferecer à sociedade, como resultado da produção de conhecimento gerado por ações baseadas na cooperação internacional. Neste trabalho, pretende-se identificar os benefícios e as dificuldades enfrentadas pelos alunos durante a participação nas atividades desenvolvidas pelos English Teacher Assistants, inseridos em sala de aula juntamente com os professores de inglês das turmas do CEPAE, bem como nas oficinas de leitura e conversação oferecidas para a comunidade.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (4) / Mestrado profissional: (5) . , Integrantes: Letícia de Souza Gonçalves - Integrante / Newton Freire Murce Filho - Integrante / Layssa Gabriela Almeida e Silva Mello - Integrante / Roberta Carvalho Cruvinel - Coordenador / Maria Cristina Faria Dalacorte Ferreira - Integrante.

• 2017 - Atual

  Literatura infantil e Educação Básica: Diversidade, Tradição e Inovação, Descrição: Este projeto tem como objetivo principal aprofundar o conhecimento no campo da literatura infantil, ampliando a compreensão e a abrangência do significado teórico desse campo de pesquisa, bem como as implicações desse conhecimento no que diz respeito: a) à discussão sobre a presença da tradição e da inovação na literatura infantil produzida no Brasil, em Portugal, no Canadá, nos Estados Unidos, na Inglaterra e em outros países a serem inseridos ao longo da pesquisa; b) à inclusão da diversidade (social, étnica, racial, linguística, de gênero e sexual) em obras literárias, particularmente em livros ilustrados altamente recomendados e publicados recentemente e c) a propostas de experiências com essas obras no contexto escolar da Educação Básica. A metodologia a ser utilizada parte de um suporte teórico composto de estudos no campo transdisciplinar da literatura infantil (Hunt, 2010) que se baseiam na análise de conteúdo crítica (cf., por exemplo, Reynolds 2005; Nikolajeva 2010; Grenby e Reynolds 2011; Nodelman 2008), bem como em trabalhos no campo da teoria queer (cf., por exemplo, Flanagan 2008; Pugh 2011; Abate e Kidd 2011; Adams, Walker e O?Connell 2011; Sunderland e McGlashan 2012).. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (4) / Mestrado profissional: (5) . , Integrantes: Letícia de Souza Gonçalves - Integrante / Newton Freire Murce Filho - Coordenador / Silvana Matias Freire - Integrante / Sirlene Terezinha de Oliveira - Integrante / Thales Rodrigo Vieira - Integrante / Layssa Gabriela Almeida e Silva Mello - Integrante / Roberta Carvalho Cruvinel - Integrante.

• 2016 - Atual

  Adaptação e complementação de materiais didáticos para o ensino de línguas estrangeiras na educação básica II, Descrição: O presente estudo tem por tema a adaptação, produção, complementação e seleção de materiais com uso didático em sala de aula de línguas estrangeiras - inglês e francês. O objetivo deste projeto de pesquisa é propor uma investigação que possa contribuir para o avanço dos estudos em linguagem, particularmente no que diz respeito ao ensino e à aprendizagem de línguas estrangeiras, focalizando-se especialmente os efeitos do trabalho com materiais extradidáticos. Mais especificamente queremos experimentar o uso de materiais autênticos como: literatura, música, filmes e artes plásticas desde o início do primeiro contato regular do aluno com a língua estrangeira. A adoção de um livro didático como guia para as aulas de línguas estrangeiras implica seleção, adequação, adaptação, recurso financeiro, a decisão por um livro nacional ou importado, a proficiência do professor. Além disso, relatos de professores expressam que ainda hoje alguns materiais didáticos continuam sendo selecionados por coordenadores de escolas e não pelo professor da disciplina. Essa questão, portanto, se torna ainda mais relevante se se tratar de escolas públicas. Estudiosos sobre aquisição de língua estrangeira discutem a importância do uso de textos literários em sala de aula (WRIGHT, 1995; MURCE FILHO, 1998; SABOTA; VIEIRA, 2003; PEREIRA; DUARTE, 2006). A investigação na literatura da área sobre os motivos pelos quais as histórias devem fazer parte do ensino de língua estrangeira e de língua materna, Andrew Wright (1995) cita: motivação, significação, fluência, consciência linguística, estímulo para conversação e a escrita, comunicação e por último currículo. Dos motivos apontados, o autor assina o fato de as crianças necessitarem de ouvir histórias e estarem sempre dispostas a ouvi-las ou lê-las, elas passam a ser fonte de motivação. Além disso, ao ouvir as histórias as crianças buscam o seu significado.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (4) / Mestrado profissional: (5) . , Integrantes: Letícia de Souza Gonçalves - Integrante / Newton Freire Murce Filho - Coordenador / Silvana Matias Freire - Integrante / Sirlene Terezinha de Oliveira - Integrante / Thales Rodrigo Vieira - Integrante / Layssa Gabriela Almeida e Silva Mello - Integrante / Roberta Carvalho Cruvinel - Integrante.

• 2014 - 2014

  The androgynous ideal in Bliss & other stories by Katherine Mansfield, Descrição: Projeto desenvolvido e concluído na Universidade de Glasgow - Reino Unido, sob supervisão da Dra. Karen Benavente. Tinha como objeto de estudo a obra Bliss & other stories (1920), de Katherine Mansfield, e apontamentos sobre gênero de Virginia Woolf e Judith Butler.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Doutorado: (1) . , Integrantes: Letícia de Souza Gonçalves - Integrante / Karen Benavente - Coordenador., Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo - Bolsa.

• 2002 - 2003

  Análise comparativa de duas traduções para o português do conto Bliss de Katherine Mansfield, Descrição: Esta pesquisa tinha como objetivo estabelecer um estudo descritivo-comparativo de duas traduções para o português do conto "Bliss" de Katherine Mansfield realizadas pelos escritores Érico Veríssimo e Ana Cristina César.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Letícia de Souza Gonçalves - Integrante / Dra. Cleide Antonia Rapucci - Coordenador., Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo - Bolsa., Número de produções C, T & A: 4