Rosiani Teresinha Soares Machado

Licenciada em Letras - Português pela Universidade Norte do Paraná (UNOPAR), e em Pedagogia, pelo Centro de Ensino Superior de Maringá (UNICESUMAR). Especializada em Linguística, Revisão de Texto, pela Faculdade Integrada da Grande Fortaleza. Mestra em Educação pelo Programa de Pós-Graduação da Universidade Federal de Pelotas (PPGE-UFPel), área de conhecimento Cultura Escrita, Linguagens e Aprendizagem. Pós-graduação lato sensu em Gestão em Orientação e Supervisão Escolar (FAEL). Possui experiência como pesquisadora nas áreas de Linguística, Alfabetização e Educação, e na área Pedagógica, Educação Básica. Experiência profissional na educação básica e Educação de Jovens e Adultos, além do Ensino Superior. Microempresária individual como elaboradora de conteúdo didático para instituições de ensino superior, revisora linguística e tutora em EaD. Atualmente, é franqueada da Kogno, empresa especializada em acompanhamento escolar.

Informações coletadas do Lattes em 25/07/2025

Acadêmico

Formação acadêmica

Mestrado em Educação

2012 - 2014

Universidade Federal de Pelotas
Título: Um estudo sobre os erros motivados pela fonologia na escrita inicial de crianças bilíngues do português-espanhol
Orientador: Ana Ruth Moresco Miranda
, Ano de Obtenção: 2014.Coorientador: Gabriele Donicht. Bolsista do(a): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior, CAPES, Brasil. Grande área: Lingüística, Letras e Artes

Especialização em GESTÃO EM ORIENTAÇÃO E SUPERVISÃO ESCOLAR

2021 - 2023

Faculdade Educacional da Lapa
Título: Dispensado
Orientador: Dispensado

Especialização em Revisão de texto

2011 - 2012

Faculdade Integrada da Grande Fortaleza
Título: LINGUAGEM ESCRITA NO ÂMBITO ACADÊMICO: a complexidade na prática da produção de textos LINGUAGEM ESCRITA NO ÂMBITO ACADÊMICO: a complexidade na prática da produção de textos
Orientador: Prof. Me. João Francisco Sinott Lopes

Graduação em Pedagogia segunda licenciatura

2019 - 2021

Centro Universitário de Maringá

Graduação em Letras Língua Portuguesa e Respectivas Literaturas

2006 - 2009

Universidade Norte do Parana
Título: LINGUAGEM ESCRITA: A Complexidade na Prática da Produção de Textos
Orientador: Eliane Provate Queiróz Martins

Curso técnico/profissionalizante em Magistério

2004 - 2006

iee assis brasil

Formação complementar

2021 - 2021

O coordenador pedagógico e o novo ensino médio. (Carga horária: 142h). , Universidade Corporativa SESI SENAI, UNINDÚSTRIA, Brasil.

2019 - 2019

Projeto de cursos SESI para EJA. (Carga horária: 10h). , Universidade Corporativa SESI SENAI, UNINDÚSTRIA, Brasil.

2019 - 2019

Matemática e suas tecnologias. (Carga horária: 50h). , Universidade Corporativa SESI SENAI, UNINDÚSTRIA, Brasil.

2019 - 2019

Linguagens, códigos e suas tecnologias. (Carga horária: 50h). , Universidade Corporativa SESI SENAI, UNINDÚSTRIA, Brasil.

2019 - 2019

Desconstruindo o discurso midiático em sala de aula. (Carga horária: 20h). , Universidade Corporativa SESI SENAI, UNINDÚSTRIA, Brasil.

2018 - 2019

Inclusão social e diversidade. (Carga horária: 4h). , Universidade Corporativa SESI SENAI, UNINDÚSTRIA, Brasil.

2017 - 2018

Curso Design Instrucional. (Carga horária: 60h). , Portal Educação de Campo Grande, PE, Brasil.

2017 - 2017

O Ensino da Língua Portuguesa para Alunos Surdos. (Carga horária: 80h). , Uníntese, UNÍNTESE, Brasil.

2017 - 2017

Curso de Capacitação a Distância para Avaliação de Redações do ENEM 2017. (Carga horária: 90h). , Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho, UNESP, Brasil.

2012 - 2012

Extensão universitária em 1º encontro máquina de guerra para uma existência. (Carga horária: 40h). , Universidade Federal de Pelotas, UFPEL, Brasil.

2008 - 2008

Extensão universitária em Ciclo de estudos sobre linguagem oral e escrita. (Carga horária: 40h). , Universidade Federal de Pelotas, UFPEL, Brasil.

2007 - 2007

Gramática/Gramáticas: o prazer de aprender gramáti. , Universidade Católica de Pelotas, UCPEL, Brasil.

2006 - 2007

Curso básico de Libras. (Carga horária: 60h). , Universidade Católica de Pelotas, UCPEL, Brasil.

Idiomas

Inglês

Compreende Razoavelmente, Fala Pouco, Lê Razoavelmente, Escreve Pouco.

Espanhol

Compreende Bem, Fala Bem, Lê Bem, Escreve Bem.

Áreas de atuação

Grande área: Lingüística, Letras e Artes / Área: Letras.

Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Educação.

Grande área: Lingüística, Letras e Artes / Área: Lingüística.

Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Tópicos Específicos de Educação.

Participação em eventos

VI SENALE. 2010. (Seminário).

8º Encontro sobre o Poder Escolar. 2008. (Encontro).

VII Seminário de Pesquisa Qualitativa: fazendo metodologia.CONTABILIDADE DE CUSTOS: Uma investigação sobre o perfil dos planos de ensino das Instituições de Ensino Superior no estado do Rio Grande do Sul. 2008. (Seminário).

V SENALE - Seminário Nacional sobre Linguagem e Ensino de Línguas. 2007. (Seminário).

10ª Semana da Educação do IEE Assis Brasil.Relato de Experiência em Estágio Profissional nas séries iniciais. 2006. (Seminário).

A Infância dura a vida Inteira.Monitoria. 2006. (Seminário).

VII Encontro do CELSUL - Círculo de Estudos Lingüìsticos do Sul. 2006. (Seminário).

9ª Semana da Educação do IEE Assis Brasil. 2005. (Seminário).

XI Jornada Pedagógica do Cruso Normal. 2005. (Seminário).

8ª Semana da Educação do IEE Assis Brasil. 2004. (Seminário).

Educação Inclusiva: direito à Diversidade. 2004. (Seminário).

X Jornada Pedagógica do Curso Normal do Colégio Municipal Pelotense. 2004. (Seminário).

Participação em bancas

MACHADO, Rosiani T. S.. Curso de extensão Eletricidade Residencial Básica para Apenadas no Presídio Feminino de Tubarão. 2018. Instituto Federal de Santa Catarina.

MACHADO, Rosiani T. S.. Curso de extensão II SÃO JOSÉ EM MOVIMENTO. 2018. Instituto Federal de Santa Catarina.

MACHADO, Rosiani T. S.. Curso de Extensão 'ENSINO, PESQUISA E EXTENSÃO NA COMUNIDADE. 2018. Instituto Federal de Santa Catarina.

MACHADO, Rosiani T. S.. Curso de Extensão'IF PORTAS ABERTAS. 2018. Instituto Federal de Santa Catarina.

MACHADO, Rosiani T. S.. 3º Encontro de Ciência e Tecnologia do IFSul Câmpus Bagé. 2017. Instituto Federal Sul-Rio-Grandense.

MACHADO, Rosiani T. S.. V Concurso Literário na Temática Afro-brasileira do IFSul-Rio-grandense. 2017. Instituto Federal Sul-Rio-Grandense.

MACHADO, Rosiani T. S.; PEREIRA, K. A.; CORDOBA, A. S.. II Congresso de Ensino de Graduação. 2016. Universidade Federal de Pelotas.

Produções bibliográficas

MACHADO, Rosiani T. S. . ESCRITA SEM FRONTEIRAS: motivação fonológica na alfabetização infantil. 1. ed. Curitiba: Editora e Livraria Appris, 2016. v. 1000. 126p .
FERREIRA, C. R. G. ; MACHADO, Rosiani T. S. . O ensino da Língua Portuguesa sob o olhar de alfabetizadoras em processo de formação continuada. In: IV Congresso Internacional da AILP (Associação Internacional de Linguística do Português), 2014, Macau. IV CONGRESSO INTERNACIONAL DA AILP: A LÍNGUA PORTUGUESA NA ÁSIA SOB A PERSPECTIVA DA SUPERDIVERSIDADE: ENSINO, PESQUISA E PROMOÇÃO, 2014.
FERREIRA, C. R. G. ; MACHADO, Rosiani T. S. ; NÖRNBERG, M. . FORMAÇÃO CONTINUADA COM PROFESSORES ALFABETIZADORES: IMPULSIONANDO MELHORES CONDIÇÕES DE ENSINO VISANDO À GARANTIA DOS DIREITOS DE APRENDIZAGEM DAS CRIANÇAS. In: Seminário Integrador dos Observatórios da Educação, 2014, Pelotas. Seminário Integrador dos Observatórios da Educação, 2014. v. 4. p. 1-4.
FERREIRA, C. R. G. ; MACHADO, Rosiani T. S. . ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO: ALGUMAS CONCEPÇÕES SOB O OLHAR DE ORIENTADORAS DE ESTUDO DO PNAIC. In: X ANPED Sul, Seminário de Pesquisa em Educação da Região Sul - Reunião Científica Regional da ANPED, 2014, Florianópolis. X ANPED Sul, Seminário de Pesquisa em Educação da Região Sul - Reunião Científica Regional da ANPED, 2014, 2014. p. 1-21.
MACHADO, Rosiani T. S. . Produção textual acadêmica: desafios e perspectivas. 2017. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
MACHADO, Rosiani T. S. . A importância do uso de sequências didáticas na alfabetização. 2015. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
FERREIRA, C. R. G. ; MACHADO, Rosiani T. S. ; NÖRNBERG, M. . FORMAÇÃO CONTINUADA COM PROFESSORES ALFABETIZADORES: IMPULSIONANDO MELHORES CONDIÇÕES DE ENSINO VISANDO À GARANTIA DOS DIREITOS DE APRENDIZAGEM DAS CRIANÇAS. 2014. (Apresentação de Trabalho/Seminário).
FERREIRA, C. R. G. ; MACHADO, Rosiani T. S. . O ensino da Língua Portuguesa sob o olhar de alfabetizadoras em processo de formação continuada. 2014. (Apresentação de Trabalho/Congresso).
FERREIRA, C. R. G. ; MACHADO, Rosiani T. S. ; NÖRNBERG, M. . Formação continuada com professores alfabetizadores: impulsionando melhores condições de ensino visando à garantia dos direitos de aprendizagem das crianças. 2014. (Apresentação de Trabalho/Seminário).
FERREIRA, C. R. G. ; MACHADO, Rosiani T. S. . Alfabetização e Letramento: Algumas Concepções sob o Olhar de Orientadoras de Estudo do PNAIC. 2014. (Apresentação de Trabalho/Congresso).
FERREIRA, C. R. G. ; MACHADO, Rosiani T. S. . O ensino da Língua Portuguesa sob o olhar de alfabetizadoras em processo de formação continuada. 2014. (Apresentação de Trabalho/Congresso).
MACHADO, Rosiani T. S. ; DONICHT, G. . ERROS ORTOGRÁFICOS PRESENTES NA ESCRITA DE CRIANÇAS BILÍNGUES EM SITUAÇÃO DE FRONTEIRA BRASIL-URUGUAI. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
MACHADO, Rosiani T. S. . O que é o Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa-Pacto?. 2013. (Apresentação de Trabalho/Seminário).
MACHADO, Rosiani T. S. . O que é o Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa (Pacto)? Alfabetização, letramento e aquisição da escrita. 2013. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
MACHADO, Rosiani T. S. ; DONICHT, G. . Erros ortográficos presentes na escrita de crianças bilíngues em situação de fronteira Brasil-Uruguai. 2013. (Apresentação de Trabalho/Congresso).
MACHADO, Rosiani T. S. ; DONICHT, G. . Erros ortográficos de natureza fonológica presentes na escrita de crianças bilíngues Espanhol-Português. 2013. (Apresentação de Trabalho/Seminário).
MACHADO, Rosiani T. S. . Aquisição da escrita: um estudo sobre os erros ortográficos em textos de crianças bilíngues (português-espanhol). 2012. (Apresentação de Trabalho/Seminário).
MACHADO, Rosiani T. S. ; MIRANDA, A. R. M. . Aquisição da escrita: um estudo sobre os erros ortográficos em textos de crianças bilíngues (português-espanhol). 2012. (Apresentação de Trabalho/Seminário).
MACHADO, Rosiani T. S. ; MIRANDA, A. R. M. . Aquisição da Escrita: um Estudo sobre a Influência da Língua Materna nos Erros Ortográficos de Crianças Bilíngues (Português-Espanhol). 2012. (Apresentação de Trabalho/Congresso).
MACHADO, Rosiani T. S. . Linguagem Escrita em ciências Contábeis: a complexidade na prática da produção de textos. 2008. (Apresentação de Trabalho/Congresso).
MACHADO, Rosiani T. S. . Currículo e avaliação da aprendizagem. Florianópolis: Delinea Tecnologia Educacional LTDA., 2021 (E-book).
MACHADO, Rosiani T. S. . Fundamentos e Prática de Ensino de Língua Portuguesa. Florianópolis: Delinea Tecnologia Educacional LTDA., 2021 (E-book).
MACHADO, Rosiani T. S. . Gestão de Sala de aula. Florianópolis: Delinea Tecnologia Educacional LTDA., 2021 (E-book).
MACHADO, Rosiani T. S. . Análise do Discurso. Florianópolis: Dtcom ? Direct To Company S/A, 2020 (E-book).
MACHADO, Rosiani T. S. . Estudos morfossintáticos. Quatro Barras-Paraná: DTCOM Direct to Company S/A, 2020 (E-book).
MACHADO, Rosiani T. S. . Linguagens e seus códigos. Florianópolis: Delinea Tecnologia Educacional LTDA., 2020 (E-book).
MACHADO, Rosiani T. S. . Língua Portuguesa VII. Florianópolis: Delinea Tecnologia Educacional LTDA., 2020 (E-book).
MACHADO, Rosiani T. S. . Didática do Ensino Superior. Florianópolis: Delinea Tecnologia Educacional, 2019 (E-book).
MACHADO, Rosiani T. S. . Metodologia do Ensino da Língua Portuguesa. Florianópolis: Dtcom ? Direct To Company S/A, 2019 (E-book).
MACHADO, Rosiani T. S. . Literatura Brasileira Era Colonial. Quatro Barras/PR: DTCOM Direct to Company S/A, 2019 (E-book).
MACHADO, Rosiani T. S. . Disciplina de Comunicação e Expressão. Florianópolis: Delinea Tecnologia Educacional, 2018 (E-book).
MACHADO, Rosiani T. S. . Disciplina de Gêneros textuais. Florianópolis: Dtcom ? Direct To Company S/A, 2018 (E-book).
MACHADO, Rosiani T. S. . Disciplina de Libras. Florianópolis: Delinea Tecnologia Educacional, 2018 (E-book).
MACHADO, Rosiani T. S. . Disciplina de Distúrbios da Fala. Florianópolis: Delinea Tecnologia Educacional, 2018 (E-book).
MACHADO, Rosiani T. S. . Disciplina de Linguística Aplicada. Florianópolis: Dtcom ? Direct To Company S/A, 2018 (E-book).
MACHADO, Rosiani T. S. . Disciplina de Metodologia e prática da língua portuguesa na alfabetização. Florianópolis: Dtcom ? Direct To Company S/A, 2018 (E-book).
MACHADO, Rosiani T. S. . Disciplina de Estudo do Sintagma. Florianópolis: Dtcom ? Direct To Company S/A, 2018 (E-book).
MACHADO, Rosiani T. S. . História da Língua Portuguesa. Florianópolis: Dtcom ? Direct To Company S/A, 2018 (E-book).

Outras produções

MACHADO, Rosiani T. S. . Oficina de Redação. 2017. .

VEIRAS, Daniele B. ; FERREIRA, C. R. G. ; MACHADO, Rosiani T. S. . Português como Língua Adicional: Módulo II. 2016. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Material didático).

VEIRAS, D. B. ; FERREIRA, C. R. G. ; MACHADO, Rosiani T. S. . Português como língua adicional: Módulo Celpe Bras. 2016. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Material didático).

MACHADO, Rosiani T. S. ; NÖRNBERG, M. . Curso de formação continuada para professoras alfabetizadoras. 2013. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

Projetos de pesquisa

2013 - 2015

Observatório da Educação: Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa: Formação continuada de professores e melhoria dos índices de leitura e escrita no ciclo inicial de alfabetização (1º ao 3º ano do ensino fundamental), Descrição: A temática deste projeto é o Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa: Formação continuada de professores e melhoria dos índices de leitura e escrita no ciclo inicial de alfabetização (1º ao 3º ano do ensino fundamental). Seu objetivo é de acompanhar o processo de formação continuada dos professores vinculados às ações previstas pelo PACTO, verificando o efeito dessa formação sobre os índices de leitura e escrita das crianças. Para seu desenvolvimento, três são os focos de análise: dados do Inep-Censo Escolar, do Inep-IDEB, da Provinha do Brasil e da Avaliação Universal (3º ano); produções escritas das crianças do ciclo de alfabetização; materiais de sistematização resultantes do processo de formação continuada realizado com os professores alfabetizadores, pela UFPel, de acordo com as ações do PACTO. A metodologia de organização das atividades de formação continuada e a análise do processo seguem os pressupostos da pesquisa-ação. Para a análise da base de dados do INEP (Censo Escolar, Avaliação Anual Universal dos alunos concluintes do 3º ano, Provinha Brasil) os pressupostos da análise qualitativa serão utilizados. Com o projeto, espera-se a qualificação dos professores alfabetizadores, ampliando estratégias de ensino e de intervenção pedagógica voltadas para a garantia dos processos de aprendizagem da escrita no ciclo de alfabetização. Bem como, espera-se a observação de melhorias nos índices relativos ao processo de aquisição da escrita, especialmente nas turmas em que foram coletadas as produções, comparados aos dados anteriores do Censo Escolar/IDEB.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (6) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (3) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Rosiani Teresinha Soares Machado - Integrante / Ana Ruth Moresco Miranda - Integrante / Carmen Regina Gonçalves Ferreira - Integrante / Marta Nörnberg - Coordenador / Ana Paula da Cunha - Integrante / Gabriele Dönicht - Integrante / Gilceane Caetano Porto - Integrante / Patrícia Moura Pinho - Integrante / Glediane Goetzke - Integrante / Igor Daniel Martins Pereira - Integrante / Letícia Pacheco Westphal - Integrante / Liliana Santos-Madril - Integrante / Sílvia Nilcéia Gonçalves - Integrante / Juliana Jardim - Integrante / Valéria Islabão - Integrante / Arita Mendes Duarte - Integrante., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Auxílio financeiro.
2012 - 2016

Relações entre o conhecimento fonológico infantil e a escrita inicial, Descrição: Este projeto está associado a um projeto maior intitulado Aquisição e desenvolvimento da escrita: ortografia e acentuação o qual vem sendo desenvolvido na Universidade Federal de Pelotas. Os estudos sobre os erros ortográficos que temos produzido têm favorecido o desenvolvimento de pelo menos três linhas de investigação: uma que analisa os erros relacionados às dificuldades advindas da organização do próprio sistema ortográfico e procura observar os processos e as estratégias utilizadas pelos aprendizes durante o período em que estão adquirindo a escrita, os chamados erros contextuais e arbitrários; outra que interpreta os erros com base na relação existente entre a fala e a escrita inicial, os erros motivados foneticamente; e, por fim, a que pretende, através de análises qualitativas e da exploração de dados singulares, captar as manifestações do conhecimento fonológico infantil, evidenciando aspectos de sua construção. A pesquisa que ora propomos se insere nesta última linha de investigação, pois, ao considerarmos a existência de relações entre a escrita espontânea e as representações subjacentes, pretendemos aproximar os dados da produção escrita inicial da criança com os trabalhos de aquisição da fonologia. O estudo das relações entre o conhecimento fonológico da criança e a forma como ela lança mão do sistema de escrita que está adquirindo podem oferecer evidências tanto para a consolidação de propostas teóricas acerca de fenômenos fonológicos, como para uma melhor compreensão do processo de aquisição do sistema de escrita da língua. Seguindo essa idéia, propomos uma investigação que, a partir da comparação entre dados de aquisição fonológica, relativamente à aquisição dos segmentos e das estruturas silábicas complexas (estruturas com onset e/ou rima ramificada) com os dados de escrita, pretende verificar a relação existente entre a aquisição da fonologia e da ortografia bem como se os indícios apresentados pelos dados da escrita podem contribuir par.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (5) / Doutorado: (3) . , Integrantes: Rosiani Teresinha Soares Machado - Integrante / Marco Adamolli - Integrante / Ana Ruth Moresco Miranda - Coordenador / Carolina Reis Monteiro - Integrante / Carmen Regina Gonçalves Ferreira - Integrante / Natália Letzow - Integrante / Shimene de Moraes Teixeira - Integrante / Cristiane de Ávila Lopes - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro.
2012 - 2012

Escrileituras: um modo de ler-escrever em meio à vida, Descrição: Projeto de pesquisa aprovado pelo OBEDUC 2010, financiado pela CAPES/INEP. Tem por coordenadora geral a Professora Sandra Mara Corazza na Instituição UFRGS, onde se filiam mais três Universidades-núcleos: UFPel, UNIOESTE e UFMT. Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (18) / Mestrado acadêmico: (9) . Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES. Número de produções C, T & A: 9. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (18) / Mestrado acadêmico: (9) / Mestrado profissional: (1) / Doutorado: (3) . , Integrantes: Rosiani Teresinha Soares Machado - Integrante / Josimara Silva Wikboldt - Integrante / Sandra Mara Corazza - Coordenador / carla gonçalves rodrigues - Integrante / Silas Borges Monteiro - Integrante / Ester Maria D. Heuser - Integrante / Clara Lisandra de Lima Silva - Integrante / Gabriela Gonçalves de Mesquita - Integrante / Lucas Vaz Pires - Integrante / Patrícia Goulart Cavalheiro - Integrante / Samuel Molina Schnorr - Integrante / Lupi Scheer dos Santos - Integrante., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Auxílio financeiro.

Histórico profissional

Experiência profissional

2023 - Atual

Kogno Soluções em Acompanhamento Escolar

Vínculo: Franqueada, Enquadramento Funcional: Proprietária da unidade Pelotas, Carga horária: 40

Outras informações:
Franqueada da empresa Kogno Soluções em Acompanhamento Escolar.

2018 - Atual

Sabor da Palavra

Vínculo: Microempreendedora individual, Enquadramento Funcional: Proprietária, Carga horária: 30

Outras informações:
Produção de material didático para Instituições de Ensino Superior, de disciplinas voltadas para as áreas de Letra e da Educação. Tutoria para EaD. Revisão linguística. Consultoria pedagógica para plataformas de ensino. Prestação de serviço como orientadora pedagógica para plataforma de EaD.

2020 - Atual

DOT Digital Group

Vínculo: Professora Tutora, Enquadramento Funcional: Professora tutora, Carga horária: 20

Outras informações:
Tutora a distância dos cursos do SENAR na área de Linguagens. Unidades Curriculares de Português Instrumental e Comunicação.

2021 - 2021

Instituto Federal Sul-Rio-Grandense

Vínculo: Bolsista, Enquadramento Funcional: Professora formadora, Carga horária: 15

Outras informações:
Professora Formadora no Curso Técnico em Secretaria Escolar, do Programa PROFUNCIONÁRIO, no âmbito da Rede e-TEC Brasil, do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Sul-riograndense ? IFSUL, ministrando a disciplina de TÉCNICAS DE REDAÇÃO E ARQUIVO I, com carga horária de 60 horas.

2021 - 2021

Instituto Federal Sul-Rio-Grandense

Vínculo: Bolsista, Enquadramento Funcional: Professora formadora, Carga horária: 15

2018 - 2018

Instituto Federal Sul-Rio-Grandense

Vínculo: Bolsista, Enquadramento Funcional: Professora formadora, Carga horária: 20

2018 - 2018

Instituto Federal Sul-Rio-Grandense

Vínculo: Bolsista, Enquadramento Funcional: Professora formadora, Carga horária: 20

Outras informações:
Professora Formadora no Curso Técnico em Secretaria Escolar, do Programa PROFUNCIONÁRIO, no âmbito da Rede e- TEC Brasil, do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Sul-riograndense ? IFSUL, ministrando a disciplina de TÉCNICAS DE REDAÇÃO E ARQUIVO II, com carga horária de 75 horas. Produção de nove videoaulas referentes à disciplina de TÉCNICAS DE REDAÇÃO E ARQUIVO II, mas aula de apresentação de disciplina.

2016 - 2017

Instituto Federal Sul-Rio-Grandense

Vínculo: Professora substituta, Enquadramento Funcional: Professora de Língua Portuguesa e Literatura, Carga horária: 40

Outras informações:
Professora substituta de Língua Portuguesa e Literatura Brasileira no Ensino Médio, nível Técnico, nos cursos Agropecuária e Agroindústria. Professora da disciplina Português Instrumental do curso superior em Viticultura. Coordenadora dos projetos de ensino ?Português como língua adicional para surdos? e ?O trabalho de revisão linguística de relatórios de estágio?. No primeiro, atuei como professora de língua portuguesa para alunos surdos, com o objetivo de ampliar o conhecimento dos discentes naquela que é considerada como sua segunda língua. No segundo projeto, atuei como coordenadora das revisões de relatórios de estágios dos alunos, tendo sob minha orientação uma estagiária de revisão linguística. As atividades consistiram, ainda, em avaliar, coordenar, auxiliar e assessorar a estagiária na revisão linguística dos relatórios, bom como prestar apoio quanto à produção textual dos demais professores orientadores das áreas educacionais do campus.

2015 - 2016

Instituto Federal Sul-Rio-Grandense

Vínculo: Bolsista, Enquadramento Funcional: Professora-pesquisadora conteudista, Carga horária: 20

Outras informações:
Atuação junto ao Programa e-Tec Idiomas, no âmbito da Rede e-Tec Brasil/IFSul, como professora pesquisadora conteudista, revisora, orientadora e assessora do material didático do curso Português como Língua Adicional, Idiomas sem Fronteiras, na Coordenadoria de Produção e Tecnologia Educacional do IFSul-Rio-Grandense. O curso objetivou a aprendizagem da língua portuguesa para estrangeiros ou brasileiros, moradores ou não no país. O material é disponibilizado pelo MEC no formato EaD, com a assistência dos Institutos Federais de Educação. Atuação como colaboradora, realizando produção de vídeos para o Curso Preparatório ao exame CELPE-BRAS.

2013 - 2015

Universidade Federal de Pelotas

Vínculo: Bolsista, Enquadramento Funcional: Pesquisadora, Carga horária: 20

Outras informações:
A temática do projeto foi o Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa: Formação continuada de professores e melhoria dos índices de leitura e escrita no ciclo inicial de alfabetização (1º ao 3º ano do ensino fundamental). Seu objetivo foi o de acompanhar o processo de formação continuada dos professores vinculados às ações previstas pelo PACTO, verificando o efeito dessa formação sobre os índices de leitura e escrita das crianças. Carga horária total: 2.460 horas

2014 - 2014

Universidade Federal de Pelotas

Vínculo: Bolsista, Enquadramento Funcional: Professora-formadora, Carga horária: 20

Outras informações:
Professora formadora do programa Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa (PNAIC). Durante o período, integrei a equipe PNAIc-UFPel, sendo responsável pela formação continuada das professoras orientadoras (OEs) de estudos. Minhas principais atribuições foram a participação dos encontros de Formação de Formadores para estudo e planejamento das atividades de formação das OEs, além de ministrar, orientar e avaliar a formação das professoras orientadoras de estudo. Os encontros ocorreram mensalmente, e a formação deu-se na modalidade presencial e a distância. Carga horária total: 310 horas

2014 - 2014

Universidade Federal de Pelotas

Vínculo: Colaborador, Enquadramento Funcional: Colaboradora

Outras informações:
Sistematização e produção de um vídeo de apresentação das atividades de formação realizadas nos municípios da região meridional do RS. Revisão, orientação e assessoria relacionadas à produção textual constantes no vídeo. Coordenação e organização: Marta Nornberg, Rosiani Teresinha Soares Machado e Marcus Neves Hhiperlink: https://drive.google.com/folderview?id=0BxXtCGAKfkrXMWNPS0d4ejBIREE&usp=sharing

2014 - 2014

Universidade Federal de Pelotas

Vínculo: Bolsista, Enquadramento Funcional: Professora formadora

Outras informações:
Atuação como ministrante do curso Formação de Professoras Alfabetizadoras: ampliando o olhar, promovido pela Faculdade de Educação da UFPel, junto ao PPGE. O curso objetivou a formação continuada de professoras alfabetizadoras das escolas públicas ou particulares de Pelotas. Desenvolveu-se em função da necessidade de aprofundar concepções teóricas e as concepções que sustentem práticas de ensino desenvolvidas pelas profissionais atuantes no ciclo de alfabetização, ampliando ações de formação previstas pelo PNAIC, impulsionando melhores condições de ensino e visando à garantia dos direitos de aprendizagem das crianças do ciclo inicial de alfabetização. Carga horária total: 140 horas

2013 - 2013

Universidade Federal de Pelotas

Vínculo: Bolsista, Enquadramento Funcional: Professora-formadora, Carga horária: 20

2013 - 2013

Universidade Federal de Pelotas

Vínculo: Colaborador, Enquadramento Funcional: Colaboradora

Outras informações:
Estágio de docência na disciplina Teoria e Prática Pedagógica VIII, no curso de Pedagogia, sob a supervisão da Profa. Dra. Marta Nörnberg. A disciplina foi pensada de forma a contemplar dois temas relevantes no processo de formação de professores alfabetizadores, quais sejam: o trabalho com projetos didáticos e com sequência didáticas.

2012 - 2012

Universidade Federal de Pelotas

Vínculo: Colaborador, Enquadramento Funcional: Professora tutora

Outras informações:
Professora ministrante do Projeto de Ensino "Vivendo a Literatura Infanto-Juvenil na Escola", cujas ações visam à elaboração de materiais para utilização na prática pedagógica do professor, destinado a acadêmico(a)s do Curso de Letras-Espanhol a Distância. Carga horária total: 64 horas

2011 - 2011

Universidade Federal de Pelotas

Vínculo: Bolsista, Enquadramento Funcional: Tutora a distância e revisora linguística, Carga horária: 20

Outras informações:
Atuei como professora tutora a distância e revisora do material didático do Curso de Educação de Jovens e Adultos na Diversidade, promovido pela Universidade Federal de Pelotas (UFPel), em conjunto com a Secretaria de Educação Continuada, Alfabetização e Diversidade (SECAD), Revisora, orientadora e assessora da produção textual do material didático produzido pelos professores. O curso objetivou, junto aos professores e gestores da rede pública de ensino básico, a formação de pessoal para trabalhar com Educação de Jovens e Adultos na diversidade, capacitando-os com embasamento teórico e orientação prática. Organizado em seis módulos, trabalhados na modalidade a distância, buscando estudar, discutir e analisar os conhecimentos teórico-práticos que envolvem o ensino da área de Educação de Jovens e Adultos. Carga horária total: 130 horas

2019 - Atual

Grupo A Educação

Vínculo: Prestador de serviço, Enquadramento Funcional: Corretora de redações

Outras informações:
Correção de redações para instituições de ensino superior diversas.

2021 - 2021

Instituto de Estudos Avançados Ltda.

Vínculo: Prestadora de serviços, Enquadramento Funcional: Tutora, Carga horária: 20

Outras informações:
Prestação de serviços de tutoria a distância para unidades curriculares de curso técnico, para o projeto Rede e-TEC Brasil no Senar, na disciplina de Português Instrumental do curso Técnico em Agronegócio.

2021 - 2021

Instituto de Estudos Avançados Ltda.

Vínculo: Prestadora de serviços, Enquadramento Funcional: Tutora, Carga horária: 20

Outras informações:
Prestação de serviços de tutoria a distância para unidades curriculares de curso técnico, para o projeto Rede e-TEC Brasil no Senar, na disciplina de Comunicação do curso Técnico em Agronegócio.

2020 - 2020

Instituto de Estudos Avançados Ltda.

Vínculo: Prestadora de serviços, Enquadramento Funcional: Tutora, Carga horária: 20

2022 - 2023

Federação das Indústrias do Estado do Rio Grande do Sul

Vínculo: Celetista, Enquadramento Funcional: Professora de Ensino Médio, Carga horária: 30

Outras informações:
Professora de Língua Portuguesa do Ensino Médio na escola SESI Heitor José Müller, em Montenegro/RS.

2018 - 2022

Federação das Indústrias do Estado do Rio Grande do Sul

Vínculo: Celetista, Enquadramento Funcional: Professora de Língua Portuguesa, Carga horária: 8

Outras informações:
Professora de Língua Portuguesa na EJA do Ensino Médio em Rio Grande/RS.

2007 - 2007

EA Profa. Ulina Bento Lopes

Vínculo: Colaborador, Enquadramento Funcional: Professoa de Língua Portuguesa, Carga horária: 20

Outras informações:
Professora titular das turmas de 4ª, 5ª e 6ª séries do Ensino Fundamental. Professora responsável pela biblioteca da escola, promovendo e incentivando a retirada de livros para leitura, além de promover a hora do conto.