Francinaide de Lima Silva Nascimento

Formação complementar

Idiomas

Áreas de atuação

Projetos de pesquisa

• 2022 - 2023

  Observatório da Evasão nos Cursos Superiores de Licenciatura do IFRN: indicadores de permanência e êxito em tempos pandêmicos (2022), Descrição: O presente projeto de pesquisa, decorre de uma ação do observatório, iniciado em 2016, e pretende analisar o fenômeno da Evasão nos Cursos Superiores de Licenciatura, no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Norte/IFRN, particularizando a análise das ações decorrentes do Plano Estratégico para Permanência e Êxito dos Estudantes do IFRN. A evasão é um fenômeno social complexo, definido como interrupção no ciclo de estudos, geradora de diversas problemáticas institucionais, sociais, acadêmicas e econômicas. Em atendimento às demandas de verticalização, o IFRN oferta 13 Cursos Superiores de Licenciatura nos diferentes campi. Visa a formação do professor de forma integral buscando a integração entre os conhecimentos científicos específicos das áreas do conhecimento e os saberes didático-pedagógicos em um conjunto coeso e interdisciplinar, respeitando não só as mudanças de paradigmas, como também o novo contexto socioeconômico e as novas tecnologias os quais exigem do docente um novo fazer pedagógico. Contudo, as licenciaturas apresentam altos índices de evasão, os quais constituem-se como dados relevantes para análise e planejamento de ações institucionais que fortaleçam a permanência e êxito de estudantes de Ensino Superior, bem como a inserção de docentes da área em destaque para a atuação profissional na Educação Básica.As ações do projeto de pesquisa serão executadas em sete meses e tem o custo de R$ 2.100, 00 (dois mil e cem reais) destinado ao pagamento de bolsa a estudante de Iniciação Científica e R$ 1.750,00 (um mil, setecentos e cinquenta reais) para auxílio financeiro. As atividades propostas no presente projeto estão em conformidade com a Resolução n. 22/2020 - CONSUP-IFRN, que regulamenta as medidas de prevenção e enfrentamento à situação de pandemia decorrente do novo coronavírus (SARS-CoV-2), adotadas no âmbito do IFRN. E, também, com o Plano de Retomada às atividades presenciais no IFRN (Resolução n.50/2021, de 13 de outubro de 2021).. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Francinaide de Lima Silva Nascimento - Coordenador.

• 2022 - 2023

  Análise dos impactos da BNC FORMAÇÃO na Formação Inicial e Continuada de Professores no Brasil: reflexões curriculares em tempos pandêmicos, Descrição: Este projeto de pesquisa lança luz à formação de professores para a Educação Profissional a partir da análise das Práticas Profissionais presentes nos Currículos dos Cursos de Formação Inicial e Continuada de Professores, no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Norte/IFRN-Campus João Câmara. No referido campus, atualmente, há uma diversidade de ofertas à formação docente, a saber: Licenciatura em Física, Licenciatura em Geografia, Especialização em Ensino de Ciências para a Educação Básica e Educação Ambiental e Geografia do Semiárido. O intuito é verificar a consonância entre os Projetos Pedagógicos dos Cursos, a Organização Didática do IFRN (2012), como também as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Formação de Professores e Ensino Básico com a emergência da Base Nacional Curricular (BNC-Formação). Para isso, investiga-se os documentos institucionais que regulam a prática profissional. Utilizamos também como aporte teórico Libâneo (2013), Oliveira e Toschi (2012), Nunes (2001), Pimenta e Lima (2012). Em 2018, os cursos de formação inicial ofertados pelo IFRN passaram por significativas reformulações as quais enfatizam práticas integradoras desde o primeiro período de formação. Além disso, os Estágios Curriculares Docentes são componentes curriculares imprescindíveis à efetivação dos saberes para a docência e tem sido um espaço de construção de nexos, de significados e identidade para a prática do magistério. Corroboram este fato, a continuidade de programas interinstitucionais presentes no campus, mas que extrapolam a formação inicial, visto seus impactos na educação básica do entorno, tendo por propulsor o IFRN e os vários agentes educativos implicados, inclusive professores já formados e em atuação nas redes de ensino. Corroboram estes pontos a implementação da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e a proposta da BNC FORMAÇÃO. Assim, busca-se verificar as contribuições formativas aos professores dadas pela instituição à região do Mato Grande. As ações do projeto de pesquisa serão executadas em sete meses e tem o custo de R$ 2.100, 00 (dois mil e cem reais) destinado ao pagamento de bolsa a estudante de Iniciação Científica e R$ 1.750,00 (um mil, setecentos e cinquenta reais) para auxílio financeiro. As atividades propostas no presente projeto estão em conformidade com as Resoluções n. 22/2020 e n.50/2021 - CONSUP-IFRN, que regulamenta as medidas de prevenção e enfrentamento à situação de pandemia decorrente do novo coronavírus (SARS-CoV-2) e a retomada à presencialidade, adotadas no âmbito do IFRN.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Francinaide de Lima Silva Nascimento - Coordenador.

• 2022 - 2023

  Mulheres e meninas na Ciência: a representatividade nos campos cientifico e tecnológico e os impactos da pandemia na lacuna da autoridade, Descrição: Este projeto de pesquisa lança luz à participação das meninas mulheres nas ciências, ao problematizar uma questão estrutural da sociedade contemporânea, qual seja: a desigualdade de gênero ou a lacuna da autoridade, como tem problematizado Sieghart (2021). Em 2020 as mulheres eram cerca de 54% dos estudantes de doutorado no Brasil, fato que expressa um aumento correspondente a 10% em relação ao último decênio; um índice similar ao dos países desenvolvidos. Há também uma disparidade em relação à área do conhecimento. De acordo com dados do Instituto de Pesquisa Econômica Aplicada (IPEA), nas ciências da vida e da saúde as mulheres são a maioria dos pesquisadores (mais de 60%), enquanto nas ciências da computação e matemática elas representam menos de 25%. Dessa forma, pretende-se refletir e analisar o ponto situacional da participação das mulheres na atividade de pesquisa, delimitando o Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Norte (IFRN) em relação à rede federal. Para tanto, realizar-se-á uma pesquisa exploratória aos dados estatísticos da Plataforma Nilo Peçanha, do Diretório de Grupos de Pesquisa do CNPq e do Módulo de Pesquisa no Sistema Unificado de Administração Pública do IFRN. Utilizamos também como aporte teórico Butler (2014), Elias (2020), Federici (2019), Gleyse (2008), Scott (1990), entre outros. A agenda 2030 da Organização das Nações Unidas (ONU) destaca para alcançar os seus objetivos do desenvolvimento sustentável: a igualdade de gênero (5) e a redução das desigualdades (10). No tocante ao objetivo 5, alcançar a igualdade de gênero e empoderar todas as mulheres e meninas, ressaltando a igualdade de gênero não apenas como direito humano fundamental, mas a base necessária para a construção de um mundo pacífico, próspero e sustentável. Em decorrência desses objetivos, as agências brasileiras de fomento à pesquisa tem apoiado e incentivado a carreira das mulheres na ciência. As metas do projeto serão executadas em conformidade com a Resolução n.22/2020 ? CONSUP/IFRN, que regulamenta as medidas de prevenção e enfrentamento à situação de pandemia decorrente do novo coronavírus (SARS-CoV-2), adotadas no âmbito do IFRN. E, também, com o Plano de Retomada às atividades presenciais no IFRN (Resolução n.50/2021, de 13 de outubro de 2021). O projeto tem o custo de R$ 2.100,00 (dois mil e cem reais) para Auxílio a Estudante de Iniciação Científica.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Francinaide de Lima Silva Nascimento - Coordenador.

• 2021 - 2022

  As mulheres nos cargos de gestão no IFRN: democratização dos espaços, desafios, perfis e trajetórias, Descrição: O estudo tem a intenção de investigar trajetórias de mulheres na gestão do Instituto Federal do Rio Grande do Norte, nos campi da Grande Natal (RN), a fim de fazer uma análise do quadro de participação de mulheres que ocupem cargos de gestão, como Direção Geral, Direção Acadêmica e Coordenação de Cursos, por exemplo. É perceptível que acontece o crescimento de mulheres em cargos de gestão educacional, mas ainda é uma parcela pequena ao ser comparada com os homens. Historicamente, dentro da instituição, os homens ocupam esses cargos há mais tempo. Inclusive, no cenário educacional, as mulheres passaram a ter mais participação somente quando foram permitidas ao ingresso em cursos técnicos profissionalizantes, espaços antes visto como masculinos. Para se efetivar a pesquisa, será necessário fazer o levantamento das mulheres que ocupam cargos de chefia, no IFRN, dos Campi da Grande Natal; conhecer as trajetórias dessas servidoras e analisar aspectos como obstáculos e conquistas que elas tiveram enquanto ocupam/ocuparam essas chefias. Como instrumento de investigação, serão necessárias entrevistas com as diretoras e as coordenadoras, com intuito de conhecer os perfis sociais dessas mulheres, mães, esposas, profissionais.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Francinaide de Lima Silva Nascimento - Integrante / Daniella Lago Alves Batista de Oliveira Eustaquio - Coordenador.

• 2021 - 2022

  EDUCAÇÃO DA MULHER E PRÁTICAS EDUCATIVAS DE PROFESSORAS (SÉCULOS XIX E XX), Descrição: Este projeto de pesquisa visa evidenciar a trajetória formativa e de atuação de mulheres professoras e suas contribuições à educação norte-rio-grandense nos níveis primário, secundário e superior durante os séculos XIX e XX. Após a promulgação da Lei-geral de 15 de outubro de 1827, que instituiu o ensino primário no Brasil, o estado teve sua primeira Aula Feminina criada a 1 de agosto de 1829, sendo a mestre-escola Josefa Francisca Soares da Câmara. No período republicano as mulheres constituíam majoritariamente a formação dos quadros docentes das diferentes instituições de ensino e de classe profissional, estando na gênese de seus funcionamentos. Além de atuarem como professoras nas salas de aula e dirigentes de instituições educativas, eram literatas, jornalistas e redatoras. Emergem de suas atuações, relevantes temas concernentes à cultura escolar, profissionalização docente, feminização do magistério, práticas e representações, bem como itinerários intelectuais, subjacentes à história de instituições educativas, órgãos de classe e impressa educacional. Essas mulheres professoras colaboraram diretamente com o molde de realidades educacionais emergentes, seja em instituições públicas, subvencionadas, privadas ou confessionais. Em uma perspectiva de análise de gênero e história transnacional, ressalta-se que eram de nacionalidade brasileira e estrangeiras. Desse fato, destacam-se as relações de interdependência gestadas e evidentes entre o Brasil, a Europa e os Estados Unidos. Os interlocutores fundantes nas análises da pesquisa são Scott (1990), Chartier (1990), Elias (1994; 2001), Thébaud (1995), Certeau (1996), Perrot (1998), Vidal (2002), Morais (2003; 2006; 2019), Viao (2004), Machado (2005; 2009; 2013), Butler (2010; 2015), Rogers (2014), dentre outros. Para esta operação historiográfica dispomos de várias fontes documentais, textuais, iconográficas e orais. Um dos principais contributos tem sido trazer à luz a trajetória de mulheres professoras, muitas vezes desconhecidas, e reconhecer o legado de suas atuações para a educação norte-rio-grandense e, por conseguinte à brasileira, em contextos de constituição de projetos educacionais em disputa a partir da perspectiva histórica.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Francinaide de Lima Silva Nascimento - Coordenador.

• 2021 - 2022

  EDUCAÇÃO DA MULHER E PRÁTICAS EDUCATIVAS DE PROFESSORAS (SÉCULOS XIX E XX), Descrição: Este projeto de pesquisa visa evidenciar a trajetória formativa e de atuação de mulheres professoras e suas contribuições à educação norte-rio-grandense nos níveis primário, secundário e superior durante os séculos XIX e XX. Após a promulgação da Lei-geral de 15 de outubro de 1827, que instituiu o ensino primário no Brasil, o estado teve sua primeira Aula Feminina criada a 1 de agosto de 1829, sendo a mestre-escola Josefa Francisca Soares da Câmara. No período republicano as mulheres constituíam majoritariamente a formação dos quadros docentes das diferentes instituições de ensino e de classe profissional, estando na gênese de seus funcionamentos. Além de atuarem como professoras nas salas de aula e dirigentes de instituições educativas, eram literatas, jornalistas e redatoras. Emergem de suas atuações, relevantes temas concernentes à cultura escolar, profissionalização docente, feminização do magistério, práticas e representações, bem como itinerários intelectuais, subjacentes à história de instituições educativas, órgãos de classe e impressa educacional. Essas mulheres professoras colaboraram diretamente com o molde de realidades educacionais emergentes, seja em instituições públicas, subvencionadas, privadas ou confessionais. Em uma perspectiva de análise de gênero e história transnacional, ressalta-se que eram de nacionalidade brasileira e estrangeiras. Desse fato, destacam-se as relações de interdependência gestadas e evidentes entre o Brasil, a Europa e os Estados Unidos. Os interlocutores fundantes nas análises da pesquisa são Scott (1990), Chartier (1990), Elias (1994; 2001), Thébaud (1995), Certeau (1996), Perrot (1998), Vidal (2002), Morais (2003; 2006; 2019), Viao (2004), Machado (2005; 2009; 2013), Butler (2010; 2015), Rogers (2014), dentre outros. Para esta operação historiográfica dispomos de várias fontes documentais, textuais, iconográficas e orais. Um dos principais contributos tem sido trazer à luz a trajetória de mulheres professoras, muitas vezes desconhecidas, e reconhecer o legado de suas atuações para a educação norte-rio-grandense e, por conseguinte à brasileira, em contextos de constituição de projetos educacionais em disputa a partir da perspectiva histórica.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Francinaide de Lima Silva Nascimento - Coordenador.

• 2021 - 2022

  Análise dos impactos da BNC FORMAÇÃO na Formação Inicial e Continuada de Professores, Descrição: Este projeto de pesquisa lança luz à formação de professores para a Educação Profissional a partir da análise das Práticas Profissionais presentes nos Currículos dos Cursos de Formação Inicial e Continuada de Professores, no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Norte/IFRN-Campus João Câmara. No referido campus, atualmente, há uma diversidade de ofertas à formação docente, a saber: Licenciatura em Física, Licenciatura em Geografia, Especialização em Ensino de Ciências para a Educação Básica e Educação Ambiental e Geografia do Semiárido. O intuito é verificar a consonância entre os Projetos Pedagógicos dos Cursos, a Organização Didática do IFRN (2012), como também as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Formação de Professores e Ensino Básico com a emergência da Base Nacional Curricular (BNC-Formação). Para isso, investiga-se os documentos institucionais que regulam a prática profissional. Utilizamos também como aporte teórico Libâneo (2013), Oliveira e Toschi (2012), Nunes (2001), Pimenta e Lima (2012). Em 2018, os cursos de formação inicial ofertados pelo IFRN passaram por significativas reformulações as quais enfatizam práticas integradoras desde o primeiro período de formação. Além disso, os Estágios Curriculares Docentes são componentes curriculares imprescindíveis à efetivação dos saberes para a docência e tem sido um espaço de construção de nexos, de significados e identidade para a prática do magistério. Corroboram este fato, a continuidade de programas interinstitucionais presentes no campus, mas que extrapolam a formação inicial, visto seus impactos na educação básica do entorno, tendo por propulsor o IFRN e os vários agentes educativos implicados, inclusive professores já formados e em atuação nas redes de ensino. Corroboram estes pontos a implementação da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e a proposta da BNC FORMAÇÃO. Assim, busca-se verificar as contribuições formativas aos professores dadas pela instituição à região do Mato Grande. As ações do projeto de pesquisa serão executadas em sete meses e tem o custo de R$ 2.100, 00 (dois mil e cem reais) destinado ao pagamento de bolsa a estudante de Iniciação Científica e R$ 1.750,00 (um mil, setecentos e cinquenta reais) para auxílio financeiro. As atividades propostas no presente projeto estão em conformidade com a Resolução n. 22/2020 - CONSUP-IFRN, que regulamenta as medidas de prevenção e enfrentamento à situação de pandemia decorrente do novo coronavírus (SARS-CoV-2), adotadas no âmbito do IFRN.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Francinaide de Lima Silva Nascimento - Coordenador.

• 2021 - 2022

  Concepção e desenvolvimento de Game Design de Jogos Educativos para a Inovação Didática Inclusiva no Ensino Básico (Etapa Ensino Médio), Descrição: O projeto de pesquisa aborda a concepção e o desenvolvimento de game design de jogos educativos para a inovação didática inclusiva no Ensino Básico, com o intuito de torná-los um recurso pedagógico que permita a integração do estudante com a cultura material e digital, bem como com as tecnologias assistivas, através do uso das ferramentas disponíveis para o acesso ao conhecimento científico e escolar de modo dinâmico, autônomo, lúdico e atual. Aglutina uma equipe multidisciplinar a qual é composta por estudantes do Curso Integrado de Informática e professores em formação inicial e continuada do Curso de Licenciatura em Física e da Especialização Lato Sensu em Ensino de Ciências para a Educação Básica, todos do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Norte/IFRN-Campus João Câmara, para execução das ações da pesquisa. Enquanto recurso educativo lúdico, os jogos em geral têm a potencialidade para a aprendizagem dinâmica, lúdica, prazerosa, motivando e permitindo maior autonomia aos estudantes-jogadores na construção de seus conhecimentos. Configuram-se no contexto da dinamicidade, inovação educacional e de inclusão social a partir de uma perspectiva contemporânea de ensino-aprendizagem por possibilitarem um estudo centrado em um processo colaborativo e social, a partir da qual se desempenham ideias, formas de diálogo, compreensão e aprendizado por meio desse suporte material e digital. A pesquisa terá duração de doze meses e tem o custo de R$ 3.600,00 (três mil e seiscentos reais) para auxílio financeiro à bolsistas de Iniciação Científica Júnior. O objetivo particular é contribuir para a formação de recursos humanos para a pesquisa científica, criativa e a formação dos quadros docentes. As atividades propostas no presente projeto estão em conformidade com a Resolução n. 22/2020 - CONSUP-IFRN, que regulamenta as medidas de prevenção e enfrentamento à situação de pandemia decorrente do novo coronavírus (SARS-CoV-2), adotadas no âmbito do IFRN.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Francinaide de Lima Silva Nascimento - Coordenador.

• 2021 - 2022

  O Direito e o assédio moral nas relações trabalhistas e organizacionais do IFRN, Descrição: Assédio moral em ambientes laborais e organizacionais, é um tema que deve ser tratado com relevância, principalmente quando está relacionado a mulheres em busca do eu direito como cidadã e profissional inserido no mercado de trabalho. Não diferente das demais organizações existentes, inclusive instituições de ensino. Recentemente no IFRN Campus João Câmara foi realizado através do edital 08/2020 - PROPI/RE/IFRN - PIBIC-EM/CNPq , um projeto de pesquisa que se constituiu em uma investigação de um ambiente que possui diversas pessoas entre homens e mulheres trabalhando e prestando seu potencial profissional, e que provavelmente possam passar por situações de assédio moral neste ambiente educacional, além dos estudantes que também se integram nestas relações, porém estudantis. Sendo que foi possível gerar duas pesquisas, uma com os servidores e outra com os estudantes, um investigando a ocorrência de assédio moral nas relações laborais e organizacionais dos servidores, e outra nas relações estudantis do Campus João Câmara. Os resultados encontrados nas pesquisas realizadas, já foram encontrados e geraram motivação para ampliar o alcance da pesquisa na organização, e deixou aberto os caminhos para a realização de uma nova pesquisa, mas em toda a instituição do IFRN. Assim este projeto de pesquisa vem com o objeto de ?Analisar a ocorrência de assédio moral nas relações laborais e organizacionais no cotidiano dos servidores, e estudantis com os alunos do IFRN?, para que seja possível elucidar o direito nas relações trabalhistas, organizacionais, sociais, estudantis e pessoais referente aos indivíduos integrados na comunidade acadêmica do IFRN. A partir de pesquisas qualitativas e quantitativas, realizadas com levantamentos bibliográficos, e pesquisas de campo, realizadas de forma virtual devido a pandemia do COVID 19, se espera alcançar possíveis orientações, sugestões e resultados específicos que possam até evitar situações desta natureza, ou em busca de auxiliar no enfrentamento dessas. Será desenvolvido por professores e discentes do Campus de João Câmara do IFRN, a partir de Maio de 2021 a Dezembro de 2021, e espera que como este já é uma continuação de outro projeto, que seja um início de um projeto que embase outros a serem realizados nesta temática com grande relevância para a sociedade em geral.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Francinaide de Lima Silva Nascimento - Coordenador / Marilson Donizetti Silvino - Integrante.

• 2021 - 2022

  As mulheres nos cargos de gestão no IFRN: democratização dos espaços, desafios, perfis e trajetórias, Descrição: O estudo tem a intenção de investigar trajetórias de mulheres na gestão do Instituto Federal do Rio Grande do Norte, nos campi da Grande Natal (RN), a fim de fazer uma análise do quadro de participação de mulheres que ocupem cargos de gestão, como Direção Geral, Direção Acadêmica e Coordenação de Cursos, por exemplo. É perceptível que acontece o crescimento de mulheres em cargos de gestão educacional, mas ainda é uma parcela pequena ao ser comparada com os homens. Historicamente, dentro da instituição, os homens ocupam esses cargos há mais tempo. Inclusive, no cenário educacional, as mulheres passaram a ter mais participação somente quando foram permitidas ao ingresso em cursos técnicos profissionalizantes, espaços antes visto como masculinos. Para se efetivar a pesquisa, será necessário fazer o levantamento das mulheres que ocupam cargos de chefia, no IFRN, dos Campi da Grande Natal; conhecer as trajetórias dessas servidoras e analisar aspectos como obstáculos e conquistas que elas tiveram enquanto ocupam/ocuparam essas chefias. Como instrumento de investigação, serão necessárias entrevistas com as diretoras e as coordenadoras, com intuito de conhecer os perfis sociais dessas mulheres, mães, esposas, profissionais.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Francinaide de Lima Silva Nascimento - Integrante / Daniella Lago Alves Batista de Oliveira Eustaquio - Coordenador.

• 2021 - 2022

  Observatório da Evasão nos Cursos Superiores de Licenciatura do IFRN: diagnóstico e reflexões em tempos pandêmicos (2021), Descrição: O presente projeto de pesquisa, decorre de uma ação do observatório, iniciado em 2016, e pretende analisar o fenômeno da Evasão nos Cursos Superiores de Licenciatura, no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Norte/IFRN, particularizando a análise das ações decorrentes do Plano Estratégico para Permanência e Êxito dos Estudantes do IFRN. A evasão é um fenômeno social complexo, definido como interrupção no ciclo de estudos, geradora de diversas problemáticas institucionais, sociais, acadêmicas e econômicas. Em atendimento às demandas de verticalização, o IFRN oferta 13 Cursos Superiores de Licenciatura nos diferentes campi. Visa a formação do professor de forma integral buscando a integração entre os conhecimentos científicos específicos das áreas do conhecimento e os saberes didático-pedagógicos em um conjunto coeso e interdisciplinar, respeitando não só as mudanças de paradigmas, como também o novo contexto socioeconômico e as novas tecnologias os quais exigem do docente um novo fazer pedagógico. Contudo, as licenciaturas apresentam altos índices de evasão, os quais constituem-se como dados relevantes para análise e planejamento de ações institucionais que fortaleçam a permanência e êxito de estudantes de Ensino Superior, bem como a inserção de docentes da área em destaque para a atuação profissional na Educação Básica.As ações do projeto de pesquisa serão executadas em sete meses e tem o custo de R$ 2.100, 00 (dois mil e cem reais) destinado ao pagamento de bolsa a estudante de Iniciação Científica e R$ 1.750,00 (um mil, setecentos e cinquenta reais) para auxílio financeiro. As atividades propostas no presente projeto estão em conformidade com a Resolução n. 22/2020 - CONSUP-IFRN, que regulamenta as medidas de prevenção e enfrentamento à situação de pandemia decorrente do novo coronavírus (SARS-CoV-2), adotadas no âmbito do IFRN.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Francinaide de Lima Silva Nascimento - Coordenador.

• 2021 - 2022

  História Comparada da Educação Profissional Feminina no Brasil e em Portugal, Descrição: O presente projeto visa analisar em perspectiva comparada a Educação Profissional Feminina no Brasil e em Portugal, ao deter-se na análise do Congresso Internacional de Ensino Doméstico. No período republicano brasileiro as mulheres constituíam majoritariamente a formação dos quadros docentes das diferentes instituições de ensino e de classe profissional, estando na gênese de seus funcionamentos. Além de atuarem como professoras nas salas de aula e dirigentes de instituições educativas, eram literatas, jornalistas e redatoras. Emergem de suas atuações, relevantes temas concernentes à cultura escolar, profissionalização docente, feminização do magistério, práticas e representações, bem como itinerários intelectuais, subjacentes à história de instituições educativas, órgãos de classe e impressa educacional. Os interlocutores fundantes nas análises da pesquisa são Scott (1990), Rogers (2014; 2018), Chartier (1990), Elias (1994; 2001), Thébaud (1995), Certeau (1996), Perrot (1998), Vidal (2002), Morais (2003; 2006; 2019), Viao (2004), Machado (2005; 2009; 2013), Butler (2010; 2015), dentre outros. Para esta operação historiográfica dispomos de fontes documentais, textuais e iconográficas advindas de arquivos públicos, principalmente do Brasil e de Portugal. As escolas de ensino doméstico eram uma realidade na Europa em fins do século XIX e início do século XX. A implementação do ensino doméstico e profissional ocorreu por meio da Escola Normal em países como França, Suíça, Bélgica, Inglaterra e Holanda, tendo por objetivo conferir um papel ativo às mulheres. As pesquisas evidenciam a inspiração formativa das professoras normalistas na matriz francesa da Escola Normal, referência para as demais instituições criadas no mesmo substrato histórico em diferentes países, e que exerceu forte influência a partir da circulação de saberes para a docência em manuais e compêndios pedagógicos, principalmente, após a França sediar o Congresso Internacional de Ensino Doméstico. Estas instituições preconizavam a promoção de uma moderna educação para a mulher. O presente projeto de Estágio Pós-Doutoral será supervisionado pelo Prof. Joaquim Pintassilgo na Universidade de Lisboa. As ações do projeto serão executadas em 12 meses e tem o fomento de 1.200 (um mil e duzentos euros), referente a bolsa de Apoio ao Pesquisador/Coordenador, e passagens.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Francinaide de Lima Silva Nascimento - Coordenador.

• 2021 - 2022

  Mulheres na Ciência: representatividade nos campos cientifico e tecnológico, Descrição: Este projeto de pesquisa lança luz à participação das mulheres nas ciências, ao problematizar uma questão estrutural da sociedade contemporânea, qual seja: a desigualdade de gênero. Em 2020 as mulheres eram cerca de 54% dos estudantes de doutorado no Brasil, fato que expressa um aumento correspondente a 10% em relação ao último decênio; um índice similar ao dos países desenvolvidos. Há também uma disparidade em relação à área do conhecimento. De acordo com dados do Instituto de Pesquisa Econômica Aplicada (IPEA), nas ciências da vida e da saúde as mulheres são a maioria dos pesquisadores (mais de 60%), enquanto nas ciências da computação e matemática elas representam menos de 25%. Dessa forma, pretende-se refletir e analisar o ponto situacional da participação das mulheres na atividade de pesquisa, delimitando o Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Norte (IFRN) em relação à rede federal. Para tanto, realizar-se-á uma pesquisa exploratória aos dados estatísticos da Plataforma Nilo Peçanha, do Diretório de Grupos de Pesquisa do CNPq e do Módulo de Pesquisa no Sistema Unificado de Administração Pública do IFRN. Utilizamos também como aporte teórico Butler (2014), Elias (2020), Federici (2019), Gleyse (2008), Scott (1990), entre outros. A agenda 2030 da Organização das Nações Unidas (ONU) destaca para alcançar os seus objetivos do desenvolvimento sustentável: a igualdade de gênero (5) e a redução das desigualdades (10). No tocante ao objetivo 5, alcançar a igualdade de gênero e empoderar todas as mulheres e meninas, ressaltando a igualdade de gênero não apenas como direito humano fundamental, mas a base necessária para a construção de um mundo pacífico, próspero e sustentável. Em decorrência desses objetivos, as agências brasileiras de fomento à pesquisa tem apoiado e incentivado a carreira das mulheres na ciência. As metas do projeto serão executadas em conformidade com a Resolução n.22/2020 ? CONSUP/IFRN, que regulamenta as medidas de prevenção e enfrentamento à situação de pandemia decorrente do novo coronavírus (SARS-CoV-2), adotadas no âmbito do IFRN. O projeto tem o custo de R$ 2.400,00 (dois mil e quatrocentos reais) para Auxílio a Estudante de Iniciação Científica e R$ 4.000,00 (quatro mil reais) para Auxílio Pesquisador.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Francinaide de Lima Silva Nascimento - Coordenador.

• 2021 - 2022

  Concepção e desenvolvimento de Game Design de Jogos Educativos para a Inovação Didática Inclusiva no Ensino Básico (Etapa Formação de Professores), Descrição: O projeto de pesquisa aborda a concepção e o desenvolvimento de game design de jogos educativos para a inovação didática inclusiva no Ensino Básico, com o intuito de torná-los um recurso pedagógico que permita a integração do estudante com a cultura material e digital, bem como com as tecnologias assistivas, através do uso das ferramentas disponíveis para o acesso ao conhecimento científico e escolar de modo dinâmico, autônomo, lúdico e atual. Aglutina uma equipe multidisciplinar a qual é composta por estudantes do Curso Integrado de Informática e professores em formação inicial e continuada do Curso de Licenciatura em Física e da Especialização Lato Sensu em Ensino de Ciências para a Educação Básica, todos do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Norte/IFRN-Campus João Câmara, para execução das ações da pesquisa. Enquanto recurso educativo lúdico, os jogos em geral têm a potencialidade para a aprendizagem dinâmica, lúdica, prazerosa, motivando e permitindo maior autonomia aos estudantes-jogadores na construção de seus conhecimentos. Configuram-se no contexto da dinamicidade, inovação educacional e de inclusão social a partir de uma perspectiva contemporânea de ensino-aprendizagem por possibilitarem um estudo centrado em um processo colaborativo e social, a partir da qual se desempenham ideias, formas de diálogo, compreensão e aprendizado por meio desse suporte material e digital. A pesquisa terá duração de doze meses e tem o custo de R$ 4.800,00 (quatro mil e oitocentos reais) para auxílio financeiro à bolsista de Iniciação Científica. O objetivo particular é contribuir para a formação de recursos humanos para a pesquisa científica, criativa e a formação dos quadros docentes. As atividades propostas no presente projeto estão em conformidade com a Resolução n. 22/2020 - CONSUP-IFRN, que regulamenta as medidas de prevenção e enfrentamento à situação de pandemia decorrente do novo coronavírus (SARS-CoV-2), adotadas no âmbito do IFRN.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Francinaide de Lima Silva Nascimento - Coordenador.

• 2021 - 2022

  Investigação dos fatores da evasão escolar na Licenciatura em Educação do Campo do IFRN, Descrição: Evasão escolar é um fenômeno complexo e difícil de combater, mas não impossível de enfrentar e minimizá-la. Ocorre em todos os níveis e modalidades de ensino, inclusive na Licenciatura em Educação do Campo do Instituto Federal do Rio Grande do Norte - IFRN campus Canguaretama. Vê-se em dados do Suap que a evasão escolar é real, e em números absolutos vem crescendo anual e semestralmente. Por essa razão este projeto de pesquisa tem o objetivo principal de investigar os fatores que levaram a evasão do curso e assim propor soluções que minimizem ou erradique com a evasão, promovendo assim a permanência e êxito dos estudantes.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Francinaide de Lima Silva Nascimento - Integrante / Neilson Ferreira de Lima - Coordenador.

• 2021 - 2021

  História Comparada da Educação Profissional Feminina no Brasil e em Portugal, Descrição: O presente projeto visa analisar em perspectiva comparada a Educação Profissional Feminina no Brasil e em Portugal, ao deter-se na análise do Congresso Internacional de Ensino Doméstico. No período republicano brasileiro as mulheres constituíam majoritariamente a formação dos quadros docentes das diferentes instituições de ensino e de classe profissional, estando na gênese de seus funcionamentos. Além de atuarem como professoras nas salas de aula e dirigentes de instituições educativas, eram literatas, jornalistas e redatoras. Emergem de suas atuações, relevantes temas concernentes à cultura escolar, profissionalização docente, feminização do magistério, práticas e representações, bem como itinerários intelectuais, subjacentes à história de instituições educativas, órgãos de classe e impressa educacional. Os interlocutores fundantes nas análises da pesquisa são Scott (1990), Rogers (2014; 2018), Chartier (1990), Elias (1994; 2001), Thébaud (1995), Certeau (1996), Perrot (1998), Vidal (2002), Morais (2003; 2006; 2019), Viao (2004), Machado (2005; 2009; 2013), Butler (2010; 2015), dentre outros. Para esta operação historiográfica dispomos de fontes documentais, textuais e iconográficas advindas de arquivos públicos, principalmente do Brasil e de Portugal. As escolas de ensino doméstico eram uma realidade na Europa em fins do século XIX e início do século XX. A implementação do ensino doméstico e profissional ocorreu por meio da Escola Normal em países como França, Suíça, Bélgica, Inglaterra e Holanda, tendo por objetivo conferir um papel ativo às mulheres. As pesquisas evidenciam a inspiração formativa das professoras normalistas na matriz francesa da Escola Normal, referência para as demais instituições criadas no mesmo substrato histórico em diferentes países, e que exerceu forte influência a partir da circulação de saberes para a docência em manuais e compêndios pedagógicos, principalmente, após a França sediar o Congresso Internacional de Ensino Doméstico. Estas instituições preconizavam a promoção de uma moderna educação para a mulher. O presente projeto de Estágio Pós-Doutoral será supervisionado pelo Prof. Joaquim Pintassilgo na Universidade de Lisboa. As ações do projeto serão executadas em 12 meses e tem o fomento de 1.200 (um mil e duzentos euros), referente a bolsa de Apoio ao Pesquisador/Coordenador, e passagens.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Francinaide de Lima Silva Nascimento - Coordenador.

• 2021 - 2021

  Investigação dos fatores da evasão escolar na Licenciatura em Educação do Campo do IFRN, Descrição: Evasão escolar é um fenômeno complexo e difícil de combater, mas não impossível de enfrentar e minimizá-la. Ocorre em todos os níveis e modalidades de ensino, inclusive na Licenciatura em Educação do Campo do Instituto Federal do Rio Grande do Norte - IFRN campus Canguaretama. Vê-se em dados do Suap que a evasão escolar é real, e em números absolutos vem crescendo anual e semestralmente. Por essa razão este projeto de pesquisa tem o objetivo principal de investigar os fatores que levaram a evasão do curso e assim propor soluções que minimizem ou erradique com a evasão, promovendo assim a permanência e êxito dos estudantes.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Francinaide de Lima Silva Nascimento - Integrante / Neilson Ferreira de Lima - Coordenador.

• 2021 - 2021

  Observatório da Evasão nos Cursos Superiores de Licenciatura do IFRN: diagnóstico e reflexões em tempos pandêmicos (2021), Descrição: O presente projeto de pesquisa, decorre de uma ação do observatório, iniciado em 2016, e pretende analisar o fenômeno da Evasão nos Cursos Superiores de Licenciatura, no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Norte/IFRN, particularizando a análise das ações decorrentes do Plano Estratégico para Permanência e Êxito dos Estudantes do IFRN. A evasão é um fenômeno social complexo, definido como interrupção no ciclo de estudos, geradora de diversas problemáticas institucionais, sociais, acadêmicas e econômicas. Em atendimento às demandas de verticalização, o IFRN oferta 13 Cursos Superiores de Licenciatura nos diferentes campi. Visa a formação do professor de forma integral buscando a integração entre os conhecimentos científicos específicos das áreas do conhecimento e os saberes didático-pedagógicos em um conjunto coeso e interdisciplinar, respeitando não só as mudanças de paradigmas, como também o novo contexto socioeconômico e as novas tecnologias os quais exigem do docente um novo fazer pedagógico. Contudo, as licenciaturas apresentam altos índices de evasão, os quais constituem-se como dados relevantes para análise e planejamento de ações institucionais que fortaleçam a permanência e êxito de estudantes de Ensino Superior, bem como a inserção de docentes da área em destaque para a atuação profissional na Educação Básica.As ações do projeto de pesquisa serão executadas em sete meses e tem o custo de R$ 2.100, 00 (dois mil e cem reais) destinado ao pagamento de bolsa a estudante de Iniciação Científica e R$ 1.750,00 (um mil, setecentos e cinquenta reais) para auxílio financeiro. As atividades propostas no presente projeto estão em conformidade com a Resolução n. 22/2020 - CONSUP-IFRN, que regulamenta as medidas de prevenção e enfrentamento à situação de pandemia decorrente do novo coronavírus (SARS-CoV-2), adotadas no âmbito do IFRN.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Francinaide de Lima Silva Nascimento - Coordenador.

• 2021 - 2021

  Mulheres na Ciência: representatividade nos campos cientifico e tecnológico, Descrição: Este projeto de pesquisa lança luz à participação das mulheres nas ciências, ao problematizar uma questão estrutural da sociedade contemporânea, qual seja: a desigualdade de gênero. Em 2020 as mulheres eram cerca de 54% dos estudantes de doutorado no Brasil, fato que expressa um aumento correspondente a 10% em relação ao último decênio; um índice similar ao dos países desenvolvidos. Há também uma disparidade em relação à área do conhecimento. De acordo com dados do Instituto de Pesquisa Econômica Aplicada (IPEA), nas ciências da vida e da saúde as mulheres são a maioria dos pesquisadores (mais de 60%), enquanto nas ciências da computação e matemática elas representam menos de 25%. Dessa forma, pretende-se refletir e analisar o ponto situacional da participação das mulheres na atividade de pesquisa, delimitando o Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Norte (IFRN) em relação à rede federal. Para tanto, realizar-se-á uma pesquisa exploratória aos dados estatísticos da Plataforma Nilo Peçanha, do Diretório de Grupos de Pesquisa do CNPq e do Módulo de Pesquisa no Sistema Unificado de Administração Pública do IFRN. Utilizamos também como aporte teórico Butler (2014), Elias (2020), Federici (2019), Gleyse (2008), Scott (1990), entre outros. A agenda 2030 da Organização das Nações Unidas (ONU) destaca para alcançar os seus objetivos do desenvolvimento sustentável: a igualdade de gênero (5) e a redução das desigualdades (10). No tocante ao objetivo 5, alcançar a igualdade de gênero e empoderar todas as mulheres e meninas, ressaltando a igualdade de gênero não apenas como direito humano fundamental, mas a base necessária para a construção de um mundo pacífico, próspero e sustentável. Em decorrência desses objetivos, as agências brasileiras de fomento à pesquisa tem apoiado e incentivado a carreira das mulheres na ciência. As metas do projeto serão executadas em conformidade com a Resolução n.22/2020 ? CONSUP/IFRN, que regulamenta as medidas de prevenção e enfrentamento à situação de pandemia decorrente do novo coronavírus (SARS-CoV-2), adotadas no âmbito do IFRN. O projeto tem o custo de R$ 2.400,00 (dois mil e quatrocentos reais) para Auxílio a Estudante de Iniciação Científica e R$ 4.000,00 (quatro mil reais) para Auxílio Pesquisador.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Francinaide de Lima Silva Nascimento - Coordenador.

• 2021 - 2021

  Análise dos impactos da BNC FORMAÇÃO na Formação Inicial e Continuada de Professores, Descrição: Este projeto de pesquisa lança luz à formação de professores para a Educação Profissional a partir da análise das Práticas Profissionais presentes nos Currículos dos Cursos de Formação Inicial e Continuada de Professores, no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Norte/IFRN-Campus João Câmara. No referido campus, atualmente, há uma diversidade de ofertas à formação docente, a saber: Licenciatura em Física, Licenciatura em Geografia, Especialização em Ensino de Ciências para a Educação Básica e Educação Ambiental e Geografia do Semiárido. O intuito é verificar a consonância entre os Projetos Pedagógicos dos Cursos, a Organização Didática do IFRN (2012), como também as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Formação de Professores e Ensino Básico com a emergência da Base Nacional Curricular (BNC-Formação). Para isso, investiga-se os documentos institucionais que regulam a prática profissional. Utilizamos também como aporte teórico Libâneo (2013), Oliveira e Toschi (2012), Nunes (2001), Pimenta e Lima (2012). Em 2018, os cursos de formação inicial ofertados pelo IFRN passaram por significativas reformulações as quais enfatizam práticas integradoras desde o primeiro período de formação. Além disso, os Estágios Curriculares Docentes são componentes curriculares imprescindíveis à efetivação dos saberes para a docência e tem sido um espaço de construção de nexos, de significados e identidade para a prática do magistério. Corroboram este fato, a continuidade de programas interinstitucionais presentes no campus, mas que extrapolam a formação inicial, visto seus impactos na educação básica do entorno, tendo por propulsor o IFRN e os vários agentes educativos implicados, inclusive professores já formados e em atuação nas redes de ensino. Corroboram estes pontos a implementação da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e a proposta da BNC FORMAÇÃO. Assim, busca-se verificar as contribuições formativas aos professores dadas pela instituição à região do Mato Grande. As ações do projeto de pesquisa serão executadas em sete meses e tem o custo de R$ 2.100, 00 (dois mil e cem reais) destinado ao pagamento de bolsa a estudante de Iniciação Científica e R$ 1.750,00 (um mil, setecentos e cinquenta reais) para auxílio financeiro. As atividades propostas no presente projeto estão em conformidade com a Resolução n. 22/2020 - CONSUP-IFRN, que regulamenta as medidas de prevenção e enfrentamento à situação de pandemia decorrente do novo coronavírus (SARS-CoV-2), adotadas no âmbito do IFRN.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Francinaide de Lima Silva Nascimento - Coordenador.

• 2021 - Atual

  Concepção e desenvolvimento de Game Design de Jogos Educativos para a Inovação Didática Inclusiva no Ensino Básico (Etapa Formação de Professores), Descrição: O projeto de pesquisa aborda a concepção e o desenvolvimento de game design de jogos educativos para a inovação didática inclusiva no Ensino Básico, com o intuito de torná-los um recurso pedagógico que permita a integração do estudante com a cultura material e digital, bem como com as tecnologias assistivas, através do uso das ferramentas disponíveis para o acesso ao conhecimento científico e escolar de modo dinâmico, autônomo, lúdico e atual. Aglutina uma equipe multidisciplinar a qual é composta por estudantes do Curso Integrado de Informática e professores em formação inicial e continuada do Curso de Licenciatura em Física e da Especialização Lato Sensu em Ensino de Ciências para a Educação Básica, todos do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Norte/IFRN-Campus João Câmara, para execução das ações da pesquisa. Enquanto recurso educativo lúdico, os jogos em geral têm a potencialidade para a aprendizagem dinâmica, lúdica, prazerosa, motivando e permitindo maior autonomia aos estudantes-jogadores na construção de seus conhecimentos. Configuram-se no contexto da dinamicidade, inovação educacional e de inclusão social a partir de uma perspectiva contemporânea de ensino-aprendizagem por possibilitarem um estudo centrado em um processo colaborativo e social, a partir da qual se desempenham ideias, formas de diálogo, compreensão e aprendizado por meio desse suporte material e digital. A pesquisa terá duração de doze meses e tem o custo de R$ 4.800,00 (quatro mil e oitocentos reais) para auxílio financeiro à bolsista de Iniciação Científica. O objetivo particular é contribuir para a formação de recursos humanos para a pesquisa científica, criativa e a formação dos quadros docentes. As atividades propostas no presente projeto estão em conformidade com a Resolução n. 22/2020 - CONSUP-IFRN, que regulamenta as medidas de prevenção e enfrentamento à situação de pandemia decorrente do novo coronavírus (SARS-CoV-2), adotadas no âmbito do IFRN.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Francinaide de Lima Silva Nascimento - Coordenador.

• 2021 - Atual

  O Direito e o assédio moral nas relações trabalhistas e organizacionais do IFRN, Descrição: Assédio moral em ambientes laborais e organizacionais, é um tema que deve ser tratado com relevância, principalmente quando está relacionado a mulheres em busca do eu direito como cidadã e profissional inserido no mercado de trabalho. Não diferente das demais organizações existentes, inclusive instituições de ensino. Recentemente no IFRN Campus João Câmara foi realizado através do edital 08/2020 - PROPI/RE/IFRN - PIBIC-EM/CNPq , um projeto de pesquisa que se constituiu em uma investigação de um ambiente que possui diversas pessoas entre homens e mulheres trabalhando e prestando seu potencial profissional, e que provavelmente possam passar por situações de assédio moral neste ambiente educacional, além dos estudantes que também se integram nestas relações, porém estudantis. Sendo que foi possível gerar duas pesquisas, uma com os servidores e outra com os estudantes, um investigando a ocorrência de assédio moral nas relações laborais e organizacionais dos servidores, e outra nas relações estudantis do Campus João Câmara. Os resultados encontrados nas pesquisas realizadas, já foram encontrados e geraram motivação para ampliar o alcance da pesquisa na organização, e deixou aberto os caminhos para a realização de uma nova pesquisa, mas em toda a instituição do IFRN. Assim este projeto de pesquisa vem com o objeto de ?Analisar a ocorrência de assédio moral nas relações laborais e organizacionais no cotidiano dos servidores, e estudantis com os alunos do IFRN?, para que seja possível elucidar o direito nas relações trabalhistas, organizacionais, sociais, estudantis e pessoais referente aos indivíduos integrados na comunidade acadêmica do IFRN. A partir de pesquisas qualitativas e quantitativas, realizadas com levantamentos bibliográficos, e pesquisas de campo, realizadas de forma virtual devido a pandemia do COVID 19, se espera alcançar possíveis orientações, sugestões e resultados específicos que possam até evitar situações desta natureza, ou em busca de auxiliar no enfrentamento dessas. Será desenvolvido por professores e discentes do Campus de João Câmara do IFRN, a partir de Maio de 2021 a Dezembro de 2021, e espera que como este já é uma continuação de outro projeto, que seja um início de um projeto que embase outros a serem realizados nesta temática com grande relevância para a sociedade em geral.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Francinaide de Lima Silva Nascimento - Coordenador / Marilson Donizetti Silvino - Integrante.

• 2021 - Atual

  Concepção e desenvolvimento de Game Design de Jogos Educativos para a Inovação Didática Inclusiva no Ensino Básico (Etapa Ensino Médio), Descrição: O projeto de pesquisa aborda a concepção e o desenvolvimento de game design de jogos educativos para a inovação didática inclusiva no Ensino Básico, com o intuito de torná-los um recurso pedagógico que permita a integração do estudante com a cultura material e digital, bem como com as tecnologias assistivas, através do uso das ferramentas disponíveis para o acesso ao conhecimento científico e escolar de modo dinâmico, autônomo, lúdico e atual. Aglutina uma equipe multidisciplinar a qual é composta por estudantes do Curso Integrado de Informática e professores em formação inicial e continuada do Curso de Licenciatura em Física e da Especialização Lato Sensu em Ensino de Ciências para a Educação Básica, todos do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Norte/IFRN-Campus João Câmara, para execução das ações da pesquisa. Enquanto recurso educativo lúdico, os jogos em geral têm a potencialidade para a aprendizagem dinâmica, lúdica, prazerosa, motivando e permitindo maior autonomia aos estudantes-jogadores na construção de seus conhecimentos. Configuram-se no contexto da dinamicidade, inovação educacional e de inclusão social a partir de uma perspectiva contemporânea de ensino-aprendizagem por possibilitarem um estudo centrado em um processo colaborativo e social, a partir da qual se desempenham ideias, formas de diálogo, compreensão e aprendizado por meio desse suporte material e digital. A pesquisa terá duração de doze meses e tem o custo de R$ 3.600,00 (três mil e seiscentos reais) para auxílio financeiro à bolsistas de Iniciação Científica Júnior. O objetivo particular é contribuir para a formação de recursos humanos para a pesquisa científica, criativa e a formação dos quadros docentes. As atividades propostas no presente projeto estão em conformidade com a Resolução n. 22/2020 - CONSUP-IFRN, que regulamenta as medidas de prevenção e enfrentamento à situação de pandemia decorrente do novo coronavírus (SARS-CoV-2), adotadas no âmbito do IFRN.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Francinaide de Lima Silva Nascimento - Coordenador.

• 2020 - 2021

  Inovação Didática Inclusiva para o Ensino de Ciências: Game Design de Jogos Digitais Educativos (Formação de Professores), Descrição: Este projeto de pesquisa versa sobre o Game Design e Desenvolvimento de Jogos Digitais Educativos para o Ensino de Ciências Naturais e Física na Educação Básica, com a finalidade de torná-los um recurso pedagógico que permita a integração do estudante com a cultura digital e as tecnologias assistivas, através do uso das ferramentas disponíveis para o acesso ao conhecimento científico e escolar de modo dinâmico, autônomo, lúdico e atual. Dispõe de uma equipe multidisciplinar a qual é composta por estudantes do Curso Integrado de Informática e professores em formação inicial do Curso de Licenciatura em Física, ambos do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Norte/IFRN-Campus João Câmara, para execução das ações da pesquisa. Enquanto recurso educativo lúdico, os jogos digitais têm a potencialidade para a aprendizagem prazerosa, motivando e proporcionando maior autonomia aos estudantes-jogadores. Configuram-se no contexto da dinamicidade e inovação educacional a partir de uma perspectiva contemporânea de ensino-aprendizagem por possibilitarem um estudo centrado em um processo colaborativo e social, a partir da qual se desempenham ideias, formas de diálogo, compreensão e aprendizado por meio desse suporte digital. A pesquisa terá duração de doze meses e tem o custo de R$ 4.800,00 (quatro mil e oitocentos reais) para auxílio financeiro à bolsista de Iniciação Científica. O objetivo particular é contribuir para a formação de recursos humanos para a pesquisa científica e criativa. As atividades propostas no presente projeto estão em conformidade com a Resolução n. 22/2020 - CONSUP-IFRN, que regulamenta as medidas de prevenção e enfrentamento à situação de pandemia decorrente do novo coronavírus (SARS-CoV-2), adotadas no âmbito do IFRN.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Francinaide de Lima Silva Nascimento - Coordenador.

• 2020 - 2021

  OBSERVATÓRIO DA EVASÃO NOS CURSOS SUPERIORES DE LICENCIATURA DO IFRN: DIAGNÓSTICO E REFLEXÕES (2020), Descrição: Este projeto de pesquisa lança luz à formação de professores para a Educação Profissional a partir da análise das Práticas Profissionais presentes nos Currículos dos Cursos de Formação Inicial e Continuada de Professores, no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Norte/IFRN-Campus João Câmara. No referido campus, atualmente, há uma diversidade de ofertas à formação docente, a saber: Licenciatura em Física, Licenciatura em Geografia, Especialização em Ensino de Ciências para a Educação Básica e Educação Ambiental e Geografia do Semiárido. O intuito é verificar a consonância entre os Projetos Pedagógicos dos Cursos, a Organização Didática do IFRN (2012), como também as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Formação de Professores e Ensino Básico com a emergência da Base Nacional Curricular (BNC-Formação). Para isso, investiga-se os documentos institucionais que regulam a prática profissional. Utilizamos também como aporte teórico Libâneo (2013), Oliveira e Toschi (2012), Nunes (2001), Pimenta e Lima (2012). Em 2018, os cursos de formação inicial ofertados pelo IFRN passaram por significativas reformulações as quais enfatizam práticas integradoras desde o primeiro período de formação. Além disso, os Estágios Curriculares Docentes são componentes curriculares imprescindíveis à efetivação dos saberes para a docência e tem sido um espaço de construção de nexos, de significados e identidade para a prática do magistério. Corroboram este fato, a continuidade de programas interinstitucionais presentes no campus, mas que extrapolam a formação inicial, visto seus impactos na educação básica do entorno, tendo por propulsor o IFRN e os vários agentes educativos implicados, inclusive professores já formados e em atuação nas redes de ensino. Corroboram estes pontos a implementação da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e a proposta da BNC FORMAÇÃO. Assim, busca-se verificar as contribuições formativas aos professores dadas pela instituição à região do Mato Grande. As ações do projeto de pesquisa serão executadas em sete meses e tem o custo de R$ 2.100, 00 (dois mil e cem reais) destinado ao pagamento de bolsa a estudante de Iniciação Científica e R$ 1.750,00 (um mil, setecentos e cinquenta reais) para auxílio financeiro. As atividades propostas no presente projeto estão em conformidade com a Resolução n. 22/2020 - CONSUP-IFRN, que regulamenta as medidas de prevenção e enfrentamento à situação de pandemia decorrente do novo coronavírus (SARS-CoV-2), adotadas no âmbito do IFRN.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (5) . , Integrantes: Francinaide de Lima Silva Nascimento - Coordenador / Emiliana Souza Soares - Integrante / José Charles dos Santos Félix - Integrante / Gabriely Saldanha dos Santos - Integrante / Hugo Vitor Freitas Guedes - Integrante / Alicia da Costa Lima do Nascimento - Integrante / Perla Caetano da Costa - Integrante / Saionara Oliveira da Silva - Integrante., Financiador(es): Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Norte - Auxílio financeiro / Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Norte - Bolsa.

• 2020 - 2021

  Inovação Didática Inclusiva para o Ensino de Ciências: Game Design de Jogos Digitais Educativos (Ensino Médio), Descrição: Este projeto de pesquisa versa sobre o Game Design e Desenvolvimento de Jogos Digitais Educativos para o Ensino de Ciências Naturais e Física na Educação Básica, com a finalidade de torná-los um recurso pedagógico que permita a integração do estudante com a cultura digital e as tecnologias assistivas, através do uso das ferramentas disponíveis para o acesso ao conhecimento científico e escolar de modo dinâmico, autônomo, lúdico e atual. Dispõe de uma equipe multidisciplinar a qual é composta por estudantes do Curso Integrado de Informática e professores em formação inicial do Curso de Licenciatura em Física, ambos do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Norte/IFRN-Campus João Câmara, para execução das ações da pesquisa. Enquanto recurso educativo lúdico, os jogos digitais têm a potencialidade para a aprendizagem prazerosa, motivando e proporcionando maior autonomia aos estudantes-jogadores. Configuram-se no contexto da dinamicidade e inovação educacional a partir de uma perspectiva contemporânea de ensino-aprendizagem por possibilitarem um estudo centrado em um processo colaborativo e social, a partir da qual se desempenham ideias, formas de diálogo, compreensão e aprendizado por meio desse suporte digital. A pesquisa terá duração de doze meses e tem o custo de R$ 3.600,00 (três mil e seiscentos reais) para auxílio financeiro à bolsistas de Iniciação Científica Júnior. O objetivo particular é contribuir para a formação de recursos humanos para a pesquisa científica e criativa. As atividades propostas no presente projeto estão em conformidade com a Resolução n. 22/2020 - CONSUP-IFRN, que regulamenta as medidas de prevenção e enfrentamento à situação de pandemia decorrente do novo coronavírus (SARS-CoV-2), adotadas no âmbito do IFRN.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Francinaide de Lima Silva Nascimento - Coordenador.

• 2020 - 2021

  OBSERVATÓRIO DA EVASÃO NOS CURSOS SUPERIORES DE LICENCIATURA DO IFRN: DIAGNÓSTICO E REFLEXÕES (2020), Descrição: O presente projeto de pesquisa, decorre de uma ação do observatório, iniciado em 2016, e pretende analisar o fenômeno da Evasão nos Cursos Superiores de Licenciatura, no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Norte/IFRN, particularizando a análise das ações decorrentes do Plano Estratégico para Permanência e Êxito dos Estudantes do IFRN. A evasão é um fenômeno social complexo, definido como interrupção no ciclo de estudos, geradora de diversas problemáticas institucionais, sociais, acadêmicas e econômicas. Em atendimento às demandas de verticalização, o IFRN oferta 13 Cursos Superiores de Licenciatura nos diferentes campi. Visa a formação do professor de forma integral buscando a integração entre os conhecimentos científicos específicos das áreas do conhecimento e os saberes didático-pedagógicos em um conjunto coeso e interdisciplinar, respeitando não só as mudanças de paradigmas, como também o novo contexto socioeconômico e as novas tecnologias os quais exigem do docente um novo fazer pedagógico. Contudo, as licenciaturas apresentam altos índices de evasão, os quais constituem-se como dados relevantes para análise e planejamento de ações institucionais que fortaleçam a permanência e êxito de estudantes de Ensino Superior, bem como a inserção de docentes da área em destaque para a atuação profissional na Educação Básica.As ações do projeto de pesquisa serão executadas em sete meses e tem o custo de R$ 2.100, 00 (dois mil e cem reais) destinado ao pagamento de bolsa a estudante de Iniciação Científica e R$ 1.750,00 (um mil, setecentos e cinquenta reais) para auxílio financeiro. As atividades propostas no presente projeto estão em conformidade com a Resolução n. 22/2020 - CONSUP-IFRN, que regulamenta as medidas de prevenção e enfrentamento à situação de pandemia decorrente do novo coronavírus (SARS-CoV-2), adotadas no âmbito do IFRN.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Francinaide de Lima Silva Nascimento - Coordenador.

• 2020 - 2021

  A Formação Inicial e Continuada de Professores no IFRN-Campus João Câmara: impactos da BNC FORMAÇÃO na Região do Mato Grande, Descrição: Este projeto de pesquisa lança luz à formação de professores para a Educação Profissional a partir da análise das Práticas Profissionais presentes nos Currículos dos Cursos de Formação Inicial e Continuada de Professores, no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Norte/IFRN-Campus João Câmara. No referido campus, atualmente, há uma diversidade de ofertas à formação docente, a saber: Licenciatura em Física, Licenciatura em Geografia, Especialização em Ensino de Ciências para a Educação Básica e Educação Ambiental e Geografia do Semiárido. O intuito é verificar a consonância entre os Projetos Pedagógicos dos Cursos, a Organização Didática do IFRN (2012), como também as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Formação de Professores e Ensino Básico com a emergência da Base Nacional Curricular (BNC-Formação). Para isso, investiga-se os documentos institucionais que regulam a prática profissional. Utilizamos também como aporte teórico Libâneo (2013), Oliveira e Toschi (2012), Nunes (2001), Pimenta e Lima (2012). Em 2018, os cursos de formação inicial ofertados pelo IFRN passaram por significativas reformulações as quais enfatizam práticas integradoras desde o primeiro período de formação. Além disso, os Estágios Curriculares Docentes são componentes curriculares imprescindíveis à efetivação dos saberes para a docência e tem sido um espaço de construção de nexos, de significados e identidade para a prática do magistério. Corroboram este fato, a continuidade de programas interinstitucionais presentes no campus, mas que extrapolam a formação inicial, visto seus impactos na educação básica do entorno, tendo por propulsor o IFRN e os vários agentes educativos implicados, inclusive professores já formados e em atuação nas redes de ensino. Corroboram estes pontos a implementação da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e a proposta da BNC FORMAÇÃO. Assim, busca-se verificar as contribuições formativas aos professores dadas pela instituição à região do Mato Grande. As ações do projeto de pesquisa serão executadas em sete meses e tem o custo de R$ 2.100, 00 (dois mil e cem reais) destinado ao pagamento de bolsa a estudante de Iniciação Científica. As atividades propostas no presente projeto estão em conformidade com a Resolução n. 22/2020 - CONSUP-IFRN, que regulamenta as medidas de prevenção e enfrentamento à situação de pandemia decorrente do novo coronavírus (SARS-CoV-2), adotadas no âmbito do IFRN.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (5) . , Integrantes: Francinaide de Lima Silva Nascimento - Coordenador / Emiliana Souza Soares - Integrante / José Charles dos Santos Félix - Integrante / Gabriely Saldanha dos Santos - Integrante / Beatriz Leocádio da Silva - Integrante / Alicia da Costa Lima do Nascimento - Integrante / Perla Caetano da Costa - Integrante., Financiador(es): Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Norte - Bolsa.

• 2020 - 2021

  A Formação Inicial e Continuada de Professores no IFRN-Campus João Câmara: impactos da BNC FORMAÇÃO na Região do Mato Grande, Descrição: Este projeto de pesquisa lança luz à formação de professores para a Educação Profissional a partir da análise das Práticas Profissionais presentes nos Currículos dos Cursos de Formação Inicial e Continuada de Professores, no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Norte/IFRN-Campus João Câmara. No referido campus, atualmente, há uma diversidade de ofertas à formação docente, a saber: Licenciatura em Física, Licenciatura em Geografia, Especialização em Ensino de Ciências para a Educação Básica e Educação Ambiental e Geografia do Semiárido. O intuito é verificar a consonância entre os Projetos Pedagógicos dos Cursos, a Organização Didática do IFRN (2012), como também as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Formação de Professores e Ensino Básico com a emergência da Base Nacional Curricular (BNC-Formação). Para isso, investiga-se os documentos institucionais que regulam a prática profissional. Utilizamos também como aporte teórico Libâneo (2013), Oliveira e Toschi (2012), Nunes (2001), Pimenta e Lima (2012). Em 2018, os cursos de formação inicial ofertados pelo IFRN passaram por significativas reformulações as quais enfatizam práticas integradoras desde o primeiro período de formação. Além disso, os Estágios Curriculares Docentes são componentes curriculares imprescindíveis à efetivação dos saberes para a docência e tem sido um espaço de construção de nexos, de significados e identidade para a prática do magistério. Corroboram este fato, a continuidade de programas interinstitucionais presentes no campus, mas que extrapolam a formação inicial, visto seus impactos na educação básica do entorno, tendo por propulsor o IFRN e os vários agentes educativos implicados, inclusive professores já formados e em atuação nas redes de ensino. Corroboram estes pontos a implementação da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e a proposta da BNC FORMAÇÃO. Assim, busca-se verificar as contribuições formativas aos professores dadas pela instituição à região do Mato Grande. As ações do projeto de pesquisa serão executadas em sete meses e tem o custo de R$ 2.100, 00 (dois mil e cem reais) destinado ao pagamento de bolsa a estudante de Iniciação Científica e R$ 1.750,00 (um mil, setecentos e cinquenta reais) para auxílio financeiro. As atividades propostas no presente projeto estão em conformidade com a Resolução n. 22/2020 - CONSUP-IFRN, que regulamenta as medidas de prevenção e enfrentamento à situação de pandemia decorrente do novo coronavírus (SARS-CoV-2), adotadas no âmbito do IFRN.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Francinaide de Lima Silva Nascimento - Coordenador.

• 2020 - 2020

  Inovação Didática Inclusiva para o Ensino de Ciências: Game Design de Jogos Digitais Educativos (Ensino Médio), Descrição: Este projeto de pesquisa versa sobre o Game Design e Desenvolvimento de Jogos Digitais Educativos para o Ensino de Ciências Naturais e Física na Educação Básica, com a finalidade de torná-los um recurso pedagógico que permita a integração do estudante com a cultura digital e as tecnologias assistivas, através do uso das ferramentas disponíveis para o acesso ao conhecimento científico e escolar de modo dinâmico, autônomo, lúdico e atual. Dispõe de uma equipe multidisciplinar a qual é composta por estudantes do Curso Integrado de Informática e professores em formação inicial do Curso de Licenciatura em Física, ambos do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Norte/IFRN-Campus João Câmara, para execução das ações da pesquisa. Enquanto recurso educativo lúdico, os jogos digitais têm a potencialidade para a aprendizagem prazerosa, motivando e proporcionando maior autonomia aos estudantes-jogadores. Configuram-se no contexto da dinamicidade e inovação educacional a partir de uma perspectiva contemporânea de ensino-aprendizagem por possibilitarem um estudo centrado em um processo colaborativo e social, a partir da qual se desempenham ideias, formas de diálogo, compreensão e aprendizado por meio desse suporte digital. A pesquisa terá duração de doze meses e tem o custo de R$ 3.600,00 (três mil e seiscentos reais) para auxílio financeiro à bolsistas de Iniciação Científica Júnior. O objetivo particular é contribuir para a formação de recursos humanos para a pesquisa científica e criativa. As atividades propostas no presente projeto estão em conformidade com a Resolução n. 22/2020 - CONSUP-IFRN, que regulamenta as medidas de prevenção e enfrentamento à situação de pandemia decorrente do novo coronavírus (SARS-CoV-2), adotadas no âmbito do IFRN.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Francinaide de Lima Silva Nascimento - Coordenador.

• 2020 - 2020

  A Formação Inicial e Continuada de Professores no IFRN-Campus João Câmara: impactos da BNC FORMAÇÃO na Região do Mato Grande, Descrição: Este projeto de pesquisa lança luz à formação de professores para a Educação Profissional a partir da análise das Práticas Profissionais presentes nos Currículos dos Cursos de Formação Inicial e Continuada de Professores, no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Norte/IFRN-Campus João Câmara. No referido campus, atualmente, há uma diversidade de ofertas à formação docente, a saber: Licenciatura em Física, Licenciatura em Geografia, Especialização em Ensino de Ciências para a Educação Básica e Educação Ambiental e Geografia do Semiárido. O intuito é verificar a consonância entre os Projetos Pedagógicos dos Cursos, a Organização Didática do IFRN (2012), como também as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Formação de Professores e Ensino Básico com a emergência da Base Nacional Curricular (BNC-Formação). Para isso, investiga-se os documentos institucionais que regulam a prática profissional. Utilizamos também como aporte teórico Libâneo (2013), Oliveira e Toschi (2012), Nunes (2001), Pimenta e Lima (2012). Em 2018, os cursos de formação inicial ofertados pelo IFRN passaram por significativas reformulações as quais enfatizam práticas integradoras desde o primeiro período de formação. Além disso, os Estágios Curriculares Docentes são componentes curriculares imprescindíveis à efetivação dos saberes para a docência e tem sido um espaço de construção de nexos, de significados e identidade para a prática do magistério. Corroboram este fato, a continuidade de programas interinstitucionais presentes no campus, mas que extrapolam a formação inicial, visto seus impactos na educação básica do entorno, tendo por propulsor o IFRN e os vários agentes educativos implicados, inclusive professores já formados e em atuação nas redes de ensino. Corroboram estes pontos a implementação da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e a proposta da BNC FORMAÇÃO. Assim, busca-se verificar as contribuições formativas aos professores dadas pela instituição à região do Mato Grande. As ações do projeto de pesquisa serão executadas em sete meses e tem o custo de R$ 2.100, 00 (dois mil e cem reais) destinado ao pagamento de bolsa a estudante de Iniciação Científica e R$ 1.750,00 (um mil, setecentos e cinquenta reais) para auxílio financeiro. As atividades propostas no presente projeto estão em conformidade com a Resolução n. 22/2020 - CONSUP-IFRN, que regulamenta as medidas de prevenção e enfrentamento à situação de pandemia decorrente do novo coronavírus (SARS-CoV-2), adotadas no âmbito do IFRN.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Especialização: (2) / Mestrado acadêmico: (3) . , Integrantes: Francinaide de Lima Silva Nascimento - Coordenador.

• 2020 - 2020

  Inovação Didática Inclusiva para o Ensino de Ciências: Game Design de Jogos Digitais Educativos (Formação de Professores), Descrição: Este projeto de pesquisa versa sobre o Game Design e Desenvolvimento de Jogos Digitais Educativos para o Ensino de Ciências Naturais e Física na Educação Básica, com a finalidade de torná-los um recurso pedagógico que permita a integração do estudante com a cultura digital e as tecnologias assistivas, através do uso das ferramentas disponíveis para o acesso ao conhecimento científico e escolar de modo dinâmico, autônomo, lúdico e atual. Dispõe de uma equipe multidisciplinar a qual é composta por estudantes do Curso Integrado de Informática e professores em formação inicial do Curso de Licenciatura em Física, ambos do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Norte/IFRN-Campus João Câmara, para execução das ações da pesquisa. Enquanto recurso educativo lúdico, os jogos digitais têm a potencialidade para a aprendizagem prazerosa, motivando e proporcionando maior autonomia aos estudantes-jogadores. Configuram-se no contexto da dinamicidade e inovação educacional a partir de uma perspectiva contemporânea de ensino-aprendizagem por possibilitarem um estudo centrado em um processo colaborativo e social, a partir da qual se desempenham ideias, formas de diálogo, compreensão e aprendizado por meio desse suporte digital. A pesquisa terá duração de doze meses e tem o custo de R$ 4.800,00 (quatro mil e oitocentos reais) para auxílio financeiro à bolsista de Iniciação Científica. O objetivo particular é contribuir para a formação de recursos humanos para a pesquisa científica e criativa. As atividades propostas no presente projeto estão em conformidade com a Resolução n. 22/2020 - CONSUP-IFRN, que regulamenta as medidas de prevenção e enfrentamento à situação de pandemia decorrente do novo coronavírus (SARS-CoV-2), adotadas no âmbito do IFRN.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Especialização: (2) / Mestrado acadêmico: (3) . , Integrantes: Francinaide de Lima Silva Nascimento - Coordenador.

• 2019 - 2022

  Corpo, gênero e sexualidade na Educação Profissional: cenários epistemológicos e subjetivos (Chamada MCTIC/CNPq N 28/2018 - Universal/Faixa A), Descrição: O presente projeto nasce da constatação de uma lacuna no campo epistemológico da Educação Profissional e Tecnológica, a saber, a inexpressiva quantidade de estudos sobre corpo, gênero e sexualidade nessa modalidade educativa. O caráter problemático desse diagnóstico acentua-se pela crescente demanda estudantil relacionada a situações de sofrimento vinculadas às questões de gênero e sexualidade. Isto posto, objetiva-se, com esta pesquisa, apontar as implicações epistemológicas e subjetivas provenientes das maneiras por meio das quais a formação integral do cidadão trabalhador articula-se comas questões de gênero e sexualidade no contexto da Educação Profissional. Para tanto, pretende-se responder à seguinte pergunta norteadora: quais as relações entre a formação integral aventada pela Educação Profissional e Tecnológica e o tratamento dado às questões concernentes ao corpo, ao gênero e à sexualidade nas instituições que compõem essa modalidade educativa?Afim de responder tal indagação, a pesquisa empregará metodologia de abordagem qualitativa e referencial teórico que dialoga com o materialismo histórico-dialético, bem como com reconhecidos autores dos estudos de gênero e sexualidade.Almeja-se, como resultados, colaborar para a expansão epistemológica da Educação Profissional e oferecer dados para a reformulação dos Planos de Desenvolvimento Institucionais e dos Projetos Político-Pedagógicos das IES brasileiras nele envolvidas.Aspira-se, igualmente, visibilizar a experiência vivida pelos sujeitos em situações de sofrimento, oferecendo ferramentas para a promoção da sua cidadania por meio da formação integral e omnilateral possibilitada pela Educação Profissional e Tecnológica... , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (4) / Especialização: (3) / Mestrado acadêmico: (5) / Mestrado profissional: (2) / Doutorado: (3) . , Integrantes: Francinaide de Lima Silva Nascimento - Integrante / Avelino Aldo de Lima Neto - Coordenador.

• 2019 - 2021

  A FORMAÇÃO DOS QUADROS DOCENTES DA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL, Descrição: O que sabemos sobre a formação profissional da professora primária e sua atuação? Corroboramos a inversão das perspectivas historiográficas tradicionais promovidas nos últimos anos, com o intuito de evidenciar a presença das mulheres professoras, numa história das práticas do cotidiano educacional, ensejando a inserção das relações de gênero como categoria da história. (Scott, 1995). Que relações conflituosas se estabeleciam no espaço de sociabilidade que é a instituição escolar? O que reivindicavam as mulheres professoras? Como se dava a partilha entre os polos feminino e masculino nessa configuração? No início do século XX assistimos à uma reapropriação de uma questão antiga: os papéis sexuais de homens e mulheres entre o público e o privado. Neste contexto, a escola emerge também como cenário de disputas. Professores e professoras, homens e mulheres, agentes públicos regulados pelo Estado. Ao mesmo tempo em que se pauta a inaptidão das mulheres, um tema de reflexão de Auguste Comte (1798-1857), o qual tratava da ?inaptidão radical do sexo feminino para o governo, mesmo da simples família?, em virtude da ?espécie de estado infantil contínuo? que caracterizaria o sexo feminino. Mesmo no micro-espaço doméstico há uma fronteira variável entre o público e privado. O doméstico não lhe poderia ser entregue sem controle, mas concorda-se em confiar às mulheres ? dentro de certos limites ? a família, a casa, núcleos da esfera privada. (Perrot, 1998, p.178). Estaria a ?divindade do santuário doméstico? ameaçada com a inserção profissional feminina, mesmo que no contexto da escola? Se a mulher era investida de um poder social no lar, por outro lado, na escola sua atuação, ainda que pública, se restringiria à sala de aula, extensão das virtudes encontradas do cenário doméstico. Emergem as conquistas femininas, do esboço tímido de uma inversão de papéis pela mulher emancipada que reivindica direitos civis e políticos, o acesso às profissões intelectuais e recusa confinar-se à ?vocação materna? Mesmo que subjacente ao poder feminino também irrompam linhas argumentativas quanto ao risco da degenerescência da raça e de decadência dos costumes. Esta questão biológica e moral foi reforçada pela tese do ?celibato pedagógico? defendida no meio intelectual e educacional brasileiro à época. ?O trabalho fora seria aceitável para as moças solteiras até o momento do casamento, ou para as mulheres que ficassem sós ? as solteironas e viúvas.? (Louro, 2004, p.453). O magistério enquanto espaço profissional possível à mulher é a discussão posta. Nestor dos Santos Lima (1921; 1927), professor e diretor do Departamento de Educação do Rio Grande do Norte, discorrendo acerca do celibato pedagógico ou da condição da mulher em face da educação e do ensino como profissão habitual, trazia à baila a discussão sobre a repopulação na Alemanha e na Áustria, numa clara alusão à condição da mulher enquanto progenitora. Além disso, apresentava dados da época para corroborar esta questão ao sinalizar o fato de que a Reforma do Ensino Primário no Estado de Minas Gerais deixara de fora as mulheres professoras casadas, uma vez que somente estavam habilitadas mulheres solteiras ou viúvas sem filhos.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Francinaide de Lima Silva Nascimento - Coordenador.

• 2019 - 2021

  A CONSTITUIÇÃO DO CAMPO CIENTÍFICO DA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA NO BRASIL (2008-2019), Descrição: Esta pesquisa demonstra como podem ser realizados estudos bibliométricos a partir do Catálogo de Teses e Dissertações (CTD), da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES), com auxílio do Software Iramuteq. Caracteriza-se por uma abordagem descritiva, com a utilização dos princípios de coleta dados ? uma ação previamente planejada, em consonância com análise documental e orientações estatísticas para a representação quantitativa. Respalda-se nos direcionamentos teóricos de Bardin (1977), Bourdieu (1994), Vanti (2002), Vieira (2008), dentre outros. Utiliza-se para a sistematização dos dados não estruturados o Software Livre Iramuteq, que vislumbra demonstrar as recorrências e as relações entre as Expressões de Busca. Pretende-se representar um procedimento de características aplicáveis na elaboração de estudos bibliométricos para a Educação Profissional. Este campo se configura no diálogo entre a educação e o trabalho. Apresenta Programas de Pós-Graduação stricto sensu, regulamentados pela CAPES, a qual se utiliza da Plataforma Sucupira, composta pela agregação de ferramentas de coleta de dados e de controle gerencial-operacional para o acompanhamento das atividades dos programas. Dentre estas, o Catálogo de Teses e Dissertações (CTD), o qual tem a finalidade de disseminar informações acerca das produções defendidas nos cursos mestrados e doutorados reconhecidos, apresentando os resumos e a referência das obras. Conclui-se que, além de pertinente e viável, o procedimento utilizado demonstrou um viés de elaboração de pesquisas bibliométricas da Educação Profissional. A reunião das dissertações e teses na plataforma em destaque permitiu recuperar as produções científicas e a criação de um panorama do campo científico da Área da Educação Profissional.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Francinaide de Lima Silva Nascimento - Coordenador.

• 2019 - 2021

  A CONSTITUIÇÃO DO CAMPO CIENTÍFICO DA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA NO BRASIL (2008-2019), Descrição: Esta pesquisa demonstra como podem ser realizados estudos bibliométricos a partir do Catálogo de Teses e Dissertações (CTD), da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES), com auxílio do Software Iramuteq. Caracteriza-se por uma abordagem descritiva, com a utilização dos princípios de coleta dados ? uma ação previamente planejada, em consonância com análise documental e orientações estatísticas para a representação quantitativa. Respalda-se nos direcionamentos teóricos de Bardin (1977), Bourdieu (1994), Vanti (2002), Vieira (2008), dentre outros. Utiliza-se para a sistematização dos dados não estruturados o Software Livre Iramuteq, que vislumbra demonstrar as recorrências e as relações entre as Expressões de Busca. Pretende-se representar um procedimento de características aplicáveis na elaboração de estudos bibliométricos para a Educação Profissional. Este campo se configura no diálogo entre a educação e o trabalho. Apresenta Programas de Pós-Graduação stricto sensu, regulamentados pela CAPES, a qual se utiliza da Plataforma Sucupira, composta pela agregação de ferramentas de coleta de dados e de controle gerencial-operacional para o acompanhamento das atividades dos programas. Dentre estas, o Catálogo de Teses e Dissertações (CTD), o qual tem a finalidade de disseminar informações acerca das produções defendidas nos cursos mestrados e doutorados reconhecidos, apresentando os resumos e a referência das obras. Conclui-se que, além de pertinente e viável, o procedimento utilizado demonstrou um viés de elaboração de pesquisas bibliométricas da Educação Profissional. A reunião das dissertações e teses na plataforma em destaque permitiu recuperar as produções científicas e a criação de um panorama do campo científico da Área da Educação Profissional. (EDITAL N.16/2019). , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Francinaide de Lima Silva Nascimento - Coordenador / MEDEIROS NETA, OLIVIA MORAIS DE - Integrante.

• 2019 - 2020

  Ensino de Ciências e Inovação Didática: Game Design de Jogos Digitais Educativos para a Educação Básica, Descrição: O projeto trata acerca do Game Design e Desenvolvimento de Jogos Digitais Educativos para o Ensino de Ciências Naturais na Educação Básica, com a finalidade de torná-los um recurso pedagógico que permita a integração do estudante com a cultura digital, através do uso das ferramentas disponíveis para o acesso ao conhecimento científico e escolar de modo dinâmico, autônomo, lúdico e atual. Dispõe de uma equipe multidisciplinar a qual é composta por estudantes do Curso Integrado de Informática e professores em formacao inicial do Curso de Licenciatura em Física, ambos do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Norte/IFRN-Campus João Câmara, para execução das ações da pesquisa. Enquanto recurso educativo lúdico, os jogos digitais têm a potencialidade para a aprendizagem prazerosa, motivando e proporcionando maior autonomia aos estudantes-jogadores. Configuram-se no contexto da dinamicidade e inovação educacional a partir de uma perspectiva contemporânea de ensino-aprendizagem por possibilitarem um estudo centrado em um processo colaborativo e social, a partir da qual se desempenham ideias, formas de diálogo, compreensão e aprendizado por meio desse suporte digital. A pesquisa terá duração de doze meses e tem o custo de R$ 4.800,00 (quatro mil e oitocentos reais) para auxílio financeiro à bolsista de Iniciação Científica. O objetivo particular é contribuir para a formação de recursos humanos para a pesquisa científica e criativa.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Francinaide de Lima Silva Nascimento - Coordenador.

• 2019 - 2020

  Ensino de Ciências e Inovação Didática: Game Design de Jogos Digitais Educativos para a Educação Básica (Ensino Médio), Descrição: O projeto trata acerca do Game Design e Desenvolvimento de Jogos Digitais Educativos para o Ensino de Ciências Naturais na Educação Básica, com a finalidade de torná-los um recurso pedagógico que permita a integração do estudante com a cultura digital, através do uso das ferramentas disponíveis para o acesso ao conhecimento científico e escolar de modo dinâmico, autônomo, lúdico e atual. Dispõe de uma equipe multidisciplinar a qual é composta por estudantes do Curso Integrado de Informática e professores em formacao inicial do Curso de Licenciatura em Física, ambos do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Norte/IFRN-Campus João Câmara, para execução das ações da pesquisa. Enquanto recurso educativo lúdico, os jogos digitais têm a potencialidade para a aprendizagem prazerosa, motivando e proporcionando maior autonomia aos estudantes-jogadores. Configuram-se no contexto da dinamicidade e inovação educacional a partir de uma perspectiva contemporânea de ensino-aprendizagem por possibilitarem um estudo centrado em um processo colaborativo e social, a partir da qual se desempenham ideias, formas de diálogo, compreensão e aprendizado por meio desse suporte digital. A pesquisa terá duração de doze meses e tem o custo de R$ 3.600,00 (três mil e seiscentos reais) para auxílio financeiro à bolsistas de Iniciação Científica. O objetivo particular é contribuir para a formação de recursos humanos para a pesquisa científica e criativa.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Francinaide de Lima Silva Nascimento - Coordenador.

• 2019 - 2020

  Ensino de Ciências e Inovação Didática: Game Design de Jogos Digitais Educativos para a Educação Básica, Descrição: O projeto trata acerca do Game Design e Desenvolvimento de Jogos Digitais Educativos para o Ensino de Ciências Naturais na Educação Básica, com a finalidade de torná-los um recurso pedagógico que permita a integração do estudante com a cultura digital, através do uso das ferramentas disponíveis para o acesso ao conhecimento científico e escolar de modo dinâmico, autônomo, lúdico e atual. Dispõe de uma equipe multidisciplinar a qual é composta por estudantes do Curso Integrado de Informática e professores em formacao inicial do Curso de Licenciatura em Física, ambos do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Norte/IFRN-Campus João Câmara, para execução das ações da pesquisa. Enquanto recurso educativo lúdico, os jogos digitais têm a potencialidade para a aprendizagem prazerosa, motivando e proporcionando maior autonomia aos estudantes-jogadores. Configuram-se no contexto da dinamicidade e inovação educacional a partir de uma perspectiva contemporânea de ensino-aprendizagem por possibilitarem um estudo centrado em um processo colaborativo e social, a partir da qual se desempenham ideias, formas de diálogo, compreensão e aprendizado por meio desse suporte digital. (Edital n.03/2019/IFRN-CNPQ). , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (4) . , Integrantes: Francinaide de Lima Silva Nascimento - Coordenador / Emiliana Souza Soares - Integrante / José Charles dos Santos Félix - Integrante / Beatriz Leocádio da Silva - Integrante / Luana Ferreira do Nascimento - Integrante / Kelvin Nascimento de Lira - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.

• 2019 - 2020

  As interfaces entre o Programa Residência Pedagógica e o Estágio Docente Supervisionado na Formação dos Licenciandos em Física do IFRN-Campus João Câmara, Descrição: O presente projeto discute a formação de professores para a Educação Profissional a partir da análise do Estágio Docente Supervisionado no Curso de Licenciatura em Física, ofertado pelo Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Norte/IFRN-Campus João Câmara, e de suas interfaces com o Programa Residência Pedagógica/MEC-CAPES, iniciado em 2018. O intuito é verificar a consonância entre o Projeto Pedagógico do Curso de Licenciatura, a Organização Didática do IFRN (2012), como também as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Formação de Professores e Ensino Básico, como também com a Resolução n.2, de 1 de julho de 2015. Para tanto, analisa-se os documentos institucionais que regulam a prática profissional e o edital do Residência Pedagógica. Utilizamos também como aporte teórico Libâneo (2013), Oliveira e Toschi (2012), Nunes (2001), Pimenta e Lima (2012). Os Estágios Curriculares Docentes são componentes curriculares imprescindíveis à efetivação dos saberes para a docência e tem sido um espaço de construção de nexos, de significados e identidade para a prática do magistério. No IFRN constituem a formação do professor para a Educação Básica, particularmente em Física, sob uma matriz curricular que privilegia 400h de atividades, com o intuito promover a compreensão da realidade escolar e de fortalecer a formação para a docência na educação básica. O Programa Residência Pedagógica do IFRN, preconiza o aperfeiçoamento da formação dos licenciandos, por meio do desenvolvimento de projetos que fortaleçam a sua prática e o conduzam a exercitar a relação teoria e prática profissional docente, perfazendo 440h. As ações do projeto de pesquisa serão executadas em sete meses e tem o custo de R$ 2.100, 00 (dois mil e cem reais) destinado ao pagamento de bolsa a estudante de Iniciação Científica e R$ 1.750,00 (um mil, setecentos e cinquenta reais) para auxílio financeiro.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Francinaide de Lima Silva Nascimento - Coordenador.

• 2019 - 2020

  Ensino de Ciências e Inovação Didática: Game Design de Jogos Digitais Educativos para a Educação Básica (Ensino Médio), Descrição: O projeto trata acerca do Game Design e Desenvolvimento de Jogos Digitais Educativos para o Ensino de Ciências Naturais na Educação Básica, com a finalidade de torná-los um recurso pedagógico que permita a integração do estudante com a cultura digital, através do uso das ferramentas disponíveis para o acesso ao conhecimento científico e escolar de modo dinâmico, autônomo, lúdico e atual. Dispõe de uma equipe multidisciplinar a qual é composta por estudantes do Curso Integrado de Informática e professores em formacao inicial do Curso de Licenciatura em Física, ambos do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Norte/IFRN-Campus João Câmara, para execução das ações da pesquisa. Enquanto recurso educativo lúdico, os jogos digitais têm a potencialidade para a aprendizagem prazerosa, motivando e proporcionando maior autonomia aos estudantes-jogadores. Configuram-se no contexto da dinamicidade e inovação educacional a partir de uma perspectiva contemporânea de ensino-aprendizagem por possibilitarem um estudo centrado em um processo colaborativo e social, a partir da qual se desempenham ideias, formas de diálogo, compreensão e aprendizado por meio desse suporte digital. (Edital n.05/2019/IFRN-CNPQ). , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Francinaide de Lima Silva Nascimento - Coordenador / Emiliana Souza Soares - Integrante / Davi Saldanha dos Santos - Integrante / Jezreel Lucas Alves do Nascimento - Integrante / José Guilherme Costa Câmara - Integrante.

• 2019 - 2020

  Implicações da disciplina de Sociologia no Currículo do Ensino Médio Técnico Integrado do IFRN, Descrição: A temática deste projeto versa sobre a pesquisa a respeito da presença do estudo das Ciências Sociais, especialmente da Sociologia, presente no currículo do curso do Ensino Médio Técnico Integrado do Instituto Federal do Rio Grande do Norte ? IFRN, sobretudo, em cursos ofertados no Campus Natal-Central (CNAT). Igualmente o entendimento sobre as contribuições da disciplina para os docentes e discentes do componente curricular.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Francinaide de Lima Silva Nascimento - Coordenador.

• 2019 - 2020

  FORMAÇÃO DOCENTE PARA A EDUCAÇÃO PROFISSIONAL: O CURRÍCULO DAS LICENCIATURAS EM GEOGRAFIA NO RIO GRANDE DO NORTE, Descrição: Esta pesquisa desenvolvida para o Curso de Mestrado no âmbito do Programa de Pós-Graduação em Educação Profissional, do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Norte/PPGEP-IFRN, está ancorada no campo da Educação Profissional, particularizando a Linha de Pesquisa História, Memória e Historiografia da Educação Profissional.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Francinaide de Lima Silva Nascimento - Coordenador.

• 2019 - 2020

  OBSERVATÓRIO DA EVASÃO NOS CURSOS SUPERIORES DE LICENCIATURA EM FÍSICA DO IFRN (2019), Descrição: Este projeto de pesquisa, decorre de uma ação do observatório, iniciado em 2016, e pretende analisar o fenômeno da Evasão nos Cursos Superiores de Licenciatura em Física, no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Norte/IFRN, particularizando a análise do Plano Estratégico para Permanência e Êxito dos Estudantes do IFRN. A evasão é um fenômeno social complexo, definido como interrupção no ciclo de estudos, geradora de diversas problemáticas institucionais, sociais, acadêmicas e econômicas. Em atendimento às demandas de verticalização, o Curso Superior de Licenciatura em Física é ofertado no IFRN em quatro campi, a saber: Caicó, João Câmara, Natal-Central e Santa Cruz, e visa a formação do professor de Física de forma integral buscando a integração entre os conhecimentos científicos específicos da área Física e os conhecimentos didático-pedagógicos em um conjunto coeso e interdisciplinar, respeitando não só as mudanças de paradigmas, como também o novo contexto socioeconômico e as novas tecnologias os quais exigem do docente um novo fazer pedagógico. Contudo, assim como as licenciaturas das áreas de Biologia, Matemática e Química, o Curso de Licenciatura em Física apresenta altos índices de evasão, os quais constituem-se como dados relevantes para análise e planejamento de ações institucionais que fortaleçam a permanência e êxito de estudantes de Ensino Superior, bem como a inserção de docentes da área em destaque para a atuação profissional na Educação Básica.As ações do projeto de pesquisa serão executadas em sete meses e tem o custo de R$ 2.100, 00 (dois mil e cem reais) destinado ao pagamento de bolsa a estudante de Iniciação Científica e R$ 1.750,00 (um mil, setecentos e cinquenta reais) para auxílio financeiro.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Francinaide de Lima Silva Nascimento - Coordenador.

• 2019 - 2019

  As interfaces entre o Programa Residência Pedagógica e o Estágio Docente Supervisionado na Formação dos Licenciandos em Física do IFRN-Campus João Câmara, Descrição: O presente projeto discute a formação de professores para a Educação Profissional a partir da análise do Estágio Docente Supervisionado no Curso de Licenciatura em Física, ofertado pelo Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Norte/IFRN-Campus João Câmara, e de suas interfaces com o Programa Residência Pedagógica/MEC-CAPES, iniciado em 2018. O intuito é verificar a consonância entre o Projeto Pedagógico do Curso de Licenciatura, a Organização Didática do IFRN (2012), como também as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Formação de Professores e Ensino Básico, como também com a Resolução n.2, de 1 de julho de 2015. Para tanto, analisa-se os documentos institucionais que regulam a prática profissional e o edital do Residência Pedagógica. Utilizamos também como aporte teórico Libâneo (2013), Oliveira e Toschi (2012), Nunes (2001), Pimenta e Lima (2012). Os Estágios Curriculares Docentes são componentes curriculares imprescindíveis à efetivação dos saberes para a docência e tem sido um espaço de construção de nexos, de significados e identidade para a prática do magistério. No IFRN constituem a formação do professor para a Educação Básica, particularmente em Física, sob uma matriz curricular que privilegia 400h de atividades, com o intuito promover a compreensão da realidade escolar e de fortalecer a formação para a docência na educação básica. O Programa Residência Pedagógica do IFRN, preconiza o aperfeiçoamento da formação dos licenciandos, por meio do desenvolvimento de projetos que fortaleçam a sua prática e o conduzam a exercitar a relação teoria e prática profissional docente, perfazendo 440h. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (4) . , Integrantes: Francinaide de Lima Silva Nascimento - Coordenador / Emiliana Souza Soares - Integrante.

• 2019 - 2019

  OBSERVATÓRIO DA EVASÃO NOS CURSOS SUPERIORES DE LICENCIATURA EM FÍSICA DO IFRN (2019), Descrição: Este projeto de pesquisa, decorre de uma ação do observatório, iniciado em 2016, e pretende analisar o fenômeno da Evasão nos Cursos Superiores de Licenciatura em Física, no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Norte/IFRN, particularizando a análise do Plano Estratégico para Permanência e Êxito dos Estudantes do IFRN. A evasão é um fenômeno social complexo, definido como interrupção no ciclo de estudos, geradora de diversas problemáticas institucionais, sociais, acadêmicas e econômicas. Em atendimento às demandas de verticalização, o Curso Superior de Licenciatura em Física é ofertado no IFRN em quatro campi, a saber: Caicó, João Câmara, Natal-Central e Santa Cruz, e visa a formação do professor de Física de forma integral buscando a integração entre os conhecimentos científicos específicos da área Física e os conhecimentos didático-pedagógicos em um conjunto coeso e interdisciplinar, respeitando não só as mudanças de paradigmas, como também o novo contexto socioeconômico e as novas tecnologias os quais exigem do docente um novo fazer pedagógico. Contudo, assim como as licenciaturas das áreas de Biologia, Matemática e Química, o Curso de Licenciatura em Física apresenta altos índices de evasão, os quais constituem-se como dados relevantes para análise e planejamento de ações institucionais que fortaleçam a permanência e êxito de estudantes de Ensino Superior, bem como a inserção de docentes da área em destaque para a atuação profissional na Educação Básica.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (4) . , Integrantes: Francinaide de Lima Silva Nascimento - Coordenador / Emiliana Souza Soares - Integrante., Número de produções C, T & A: 1

• 2019 - Atual

  A FORMAÇÃO DOS QUADROS DOCENTES DA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL, Descrição: EDITAL N.16/2019/PROPI-IFRN. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Francinaide de Lima Silva Nascimento - Coordenador / Erika Moreira Santos - Integrante / Roseane Idalino da Silva - Integrante / MARTINS, JESSICA SOUZA - Integrante / Vandernúbia Gomes Cadete Nunes - Integrante / João Daniel de Lima Simeão - Integrante / Rafaela Caroline Alves dos Santos - Integrante / Rhayara Lira de Souza - Integrante / Lessandra Targino de Oliveira - Integrante.

• 2019 - Atual

  FORMAÇÃO DOCENTE PARA A EDUCAÇÃO PROFISSIONAL: O CURRÍCULO DAS LICENCIATURAS EM GEOGRAFIA NO RIO GRANDE DO NORTE, Descrição: Esta pesquisa desenvolvida para o Curso de Mestrado no âmbito do Programa de Pós-Graduação em Educação Profissional, do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Norte/PPGEP-IFRN, está ancorada no campo da Educação Profissional, particularizando a Linha de Pesquisa História, Memória e Historiografia da Educação Profissional. (EDITAL N.16/2019). , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Francinaide de Lima Silva Nascimento - Coordenador.

• 2018 - 2020

  Implicações da disciplina de Sociologia no Currículo do Ensino Médio Técnico Integrado do IFRN, Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Francinaide de Lima Silva Nascimento - Coordenador.

• 2018 - 2020

  Implicações da disciplina de Sociologia no Currículo do Ensino Médio Técnico Integrado do IFRN, Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Francinaide de Lima Silva Nascimento - Coordenador.

• 2018 - 2020

  Implicações da disciplina de Sociologia no Currículo do Ensino Médio Técnico Integrado do IFRN, Descrição: A temática deste projeto versa sobre a pesquisa a respeito da presença do estudo das Ciências Sociais, especialmente da Sociologia, presente no currículo do curso do Ensino Médio Técnico Integrado do Instituto Federal do Rio Grande do Norte ? IFRN, sobretudo, em cursos ofertados nos Campi Natal-Central (CNAT) e Natal Zona Norte (ZN). Igualmente o entendimento sobre as contribuições da disciplina para os docentes e discentes do componente curricular. Executado em conformidade com o Edital n 09/2018 (1ª chamada) - PROPI/RE/IFRN - Submissão de projetos de pesquisa de pós-graduação Strictu Sensu e Latu Sensu.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Francinaide de Lima Silva Nascimento - Coordenador / João Daniel de Lima Simeão - Integrante.

• 2018 - 2020

  O FAZER PEDAGÓGICO DOS PROFESSORES NO CENTRO ESTADUAL DE EDUCAÇÃO PROFISSIONAL DOUTOR RUY PEREIRA DOS SANTOS: A EFETIVAÇÃO DO CURRÍCULO INTEGRADO, Descrição: Nessa pesquisa nos deteremos às práticas pedagógicas que compõem o fazer pedagógico dos professores no Centro Estadual de Educação Profissional Doutor Ruy Pereira dos Santos. Buscando investigar e compreender as práticas pedagógicas do ensino profissional integrado ao ensino médio tendo em vista que essa modalidade vem crescendo em números de matrícula na rede estadual de ensino do Rio Grande do Norte. Embora apresentem, em sua composição, dificuldades, para garantir um ensino médio profissional de qualidade, que vai desde a organização das estruturas das escolas que irão ofertar, ou que já estão ofertando, o ensino profissional, no que se refere a maquinários e equipamentos específicos para a formação dos alunos; bem como a formação inicial e continuada dos profissionais envolvidos no processo de ensino-aprendizagem. O fazer pedagógico se caracteriza por todas as práticas de ensino planejadas ou não, vivenciadas dentro do espaço escolar. Ações essas que pensadas e repensadas em seu processo compõem o processo formativo do professor e da equipe pedagógica. Executado no âmbito do Edital n 09/2018 (1ª chamada) - PROPI/RE/IFRN - Submissão de projetos de pesquisa de pós-graduação Strictu Sensu e Latu Sensu. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Francinaide de Lima Silva Nascimento - Coordenador / Roseane Idalino da Silva - Integrante.

• 2018 - 2020

  Implicações da disciplina de Sociologia no Currículo do Ensino Médio Técnico Integrado do IFRN, Descrição: A temática deste projeto versa sobre a pesquisa a respeito da presença do estudo das Ciências Sociais, especialmente da Sociologia, presente no currículo do curso do Ensino Médio Técnico Integrado do Instituto Federal do Rio Grande do Norte ? IFRN, sobretudo, em cursos ofertados nos Campi Natal-Central (CNAT) e Natal Zona Norte (ZN). Igualmente o entendimento sobre as contribuições da disciplina para os docentes e discentes do componente curricular. Executado em conformidade com o Edital n 09/2018 (1ª chamada) - PROPI/RE/IFRN - Submissão de projetos de pesquisa de pós-graduação Strictu Sensu e Latu Sensu.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Francinaide de Lima Silva Nascimento - Coordenador / João Daniel de Lima Simeão - Integrante.

• 2018 - 2020

  O FAZER PEDAGÓGICO DOS PROFESSORES NO CENTRO ESTADUAL DE EDUCAÇÃO PROFISSIONAL DOUTOR RUY PEREIRA DOS SANTOS: A EFETIVAÇÃO DO CURRÍCULO INTEGRADO, Descrição: Nessa pesquisa nos deteremos às práticas pedagógicas que compõem o fazer pedagógico dos professores no Centro Estadual de Educação Profissional Doutor Ruy Pereira dos Santos. Buscando investigar e compreender as práticas pedagógicas do ensino profissional integrado ao ensino médio tendo em vista que essa modalidade vem crescendo em números de matrícula na rede estadual de ensino do Rio Grande do Norte. Embora apresentem, em sua composição, dificuldades, para garantir um ensino médio profissional de qualidade, que vai desde a organização das estruturas das escolas que irão ofertar, ou que já estão ofertando, o ensino profissional, no que se refere a maquinários e equipamentos específicos para a formação dos alunos; bem como a formação inicial e continuada dos profissionais envolvidos no processo de ensino-aprendizagem. O fazer pedagógico se caracteriza por todas as práticas de ensino planejadas ou não, vivenciadas dentro do espaço escolar. Ações essas que pensadas e repensadas em seu processo compõem o processo formativo do professor e da equipe pedagógica.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Francinaide de Lima Silva Nascimento - Coordenador.

• 2018 - 2019

  PEDAGOGOS E DOCENTES NÃO LICENCIADOS QUE ATUAM NA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA: DIÁLOGOS POSSÍVEIS NA PERSPECTIVA DA FORMAÇÃO CONTINUADA, Descrição: Este projeto tem como objeto de estudo os diálogos formativos entre docentes não licenciados e pedagogos na perspectiva da formação continuada desses profissionais da educação. A partir de pesquisa empírica e estudo bibliográfico com base em autores como: Moura (2008, 2014), Araujo (2008), Kuenzer (2006), Masetto (2015), Tardif (2014), Gatti (2003), Freire (2011), entre outros, busca-se analisar se a relação estabelecida entre esses profissionais constitui-se como diálogos formativos. Apresentamos a problemática das lacunas na formação inicial dos bacharéis e tecnólogos para a docência, no que se refere aos saberes pedagógicos, e dos pedagogos quanto às especificidades do ensino na Educação Profissional e Tecnológica(EPT). Partimos do pressuposto de que a formação possa se materializar também a partir dos diálogos estabelecidos entre esses atores, na intersecção de seus saberes.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Francinaide de Lima Silva Nascimento - Coordenador.

• 2018 - 2019

  O Estágio Docente Supervisionado na Formação dos Licenciandos em Física do IFRN-Campus João Câmara: concepções e práticas pedagógicas, Descrição: O presente projeto discute a formação de professores para a Educação Profissional a partir da análise do Estágio Docente Supervisionado no Curso de Licenciatura em Física, ofertado pelo Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Norte/IFRN-Campus João Câmara. O intuito é verificar a consonância entre o Projeto Pedagógico do Curso de Licenciatura, a Organização Didática do IFRN (2012), como também as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Formação de Professores e Ensino Básico, como também a consonância com a Resolução n.2, de 1 de julho de 2015. Para tanto, analisa-se os documentos institucionais que regulam a prática profissional. Utilizamos também como aporte teórico Libâneo (2013), Oliveira e Toschi (2012), Nunes (2001), Pimenta e Lima (2012). Os Estágios Curriculares Docentes são componentes curriculares imprescindíveis à efetivação dos saberes para a docência e tem sido um espaço de construção de nexos, de significados e identidade para a prática do magistério. No IFRN constituem a formação do professor para a Educação Básica, particularmente em Física, sob uma matriz curricular que privilegia 400h de atividades, com o intuito promover a compreensão da realidade escolar e de fortalecer a formação para a docência na educação básica. As ações do projeto de pesquisa serão executadas em sete meses e tem o custo de R$ 2.100,00 (dois mil e cem reais) destinados ao pagamento de bolsa ao estudante do Curso de Licenciatura em Física.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Francinaide de Lima Silva Nascimento - Coordenador.

• 2018 - 2019

  A Educação Profissional no Curso de Licenciatura em Física do IFRN: concepção de politecnica dos egressos (2013-2017), Descrição: O Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Norte/IFRN é uma instituição de educação profissional, científica e tecnológica que oferece ensino de qualidade em sintonia com os diversos arranjos locais e regionais, em busca da excelência em ações acadêmicas e gerenciais. Constitue-se enquanto um dos principais estabelecimentos a ofertar Educação Profissional, inclusive destinada à Formação de Professores de Educação Básica. Com o intuito de verificarmos a consonância entre as pretensões institucionais, quanto às prerrogativas de politecnia e omnilateralidade, e a concepção dos docentes egressos, propomos esta pesquisa. Para tanto, particularizamos o Curso de Licenciatura em Física, nos campi Caicó, João Câmara, Natal-Central e Santa Cruz, entre os anos de 2013 e 2017, a partir da análise de documentos institucionais como: o Plano de Desenvolvimento Institucional (2014-2018), o Projeto Pedagógico do Curso Superior de Licenciatura em Física (2012), bem como a Organização Didática do IFRN (2012). As ações do projeto de pesquisa serão executadas em sete meses e tem o custo de R$ 5.600,00 (cinco mil e seiscentos reais) destinados ao pagamento de bolsa e auxílio financeiro.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Francinaide de Lima Silva Nascimento - Coordenador.

• 2018 - 2019

  Game Design de Jogos Digitais Educativos para a Educação Básica (Ensino Médio), Descrição: O projeto trata acerca do Game Design e Desenvolvimento de Jogos Digitais Educativos para o Ensino de Ciências Naturais na Educação Básica, com a finalidade de torná-los um recurso pedagógico que permita a integração do estudante com a cultura digital, através do uso das ferramentas disponíveis para o acesso ao conhecimento científico e escolar de modo dinâmico, autônomo, lúdico e atual. Dipõe de uma equipe multidisciplinar a qual é composta por estudantes do Curso Integrado de Informática e professores em formacao inicial do Curso de Licenciatura em Física, ambos do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Norte/IFRN-Campus João Câmara, para execução das ações da pesquisa. Enquanto recurso educativo lúdico, os jogos digitais têm a potencialidade para a aprendizagem prazerosa, motivando e proporcionando maior autonomia aos estudantes-jogadores. Configuram-se no contexto da dinamicidade e inovação educacional a partir de uma perspectiva contemporânea de ensino-aprendizagem por possibilitarem um estudo centrado em um processo colaborativo e social, a partir da qual se desempenham ideias, formas de diálogo, compreensão e aprendizado por meio desse suporte digital. A pesquisa terá duração de doze meses e tem o custo de R$ 3.600,00 (três mil e seiscentos reais) para auxílio financeiro à bolsistas de Iniciação Científica. O objetivo particular é contribuir para a formação de recursos humanos para a pesquisa científica e criativa.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Francinaide de Lima Silva Nascimento - Coordenador.

• 2018 - 2019

  Game Design de Jogos Digitais Educativos para a Educação Básica, Descrição: O projeto trata acerca do Game Design e Desenvolvimento de Jogos Digitais Educativos para o Ensino de Ciências Naturais na Educação Básica, com a finalidade de torná-los um recurso pedagógico que permita a integração do estudante com a cultura digital, através do uso das ferramentas disponíveis para o acesso ao conhecimento científico e escolar de modo dinâmico, autônomo, lúdico e atual. Dipõe de uma equipe multidisciplinar a qual é composta por estudantes do Curso Integrado de Informática e professores em formacao inicial do Curso de Licenciatura em Física, ambos do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Norte/IFRN-Campus João Câmara, para execução das ações da pesquisa. Enquanto recurso educativo lúdico, os jogos digitais têm a potencialidade para a aprendizagem prazerosa, motivando e proporcionando maior autonomia aos estudantes-jogadores. Configuram-se no contexto da dinamicidade e inovação educacional a partir de uma perspectiva contemporânea de ensino-aprendizagem por possibilitarem um estudo centrado em um processo colaborativo e social, a partir da qual se desempenham ideias, formas de diálogo, compreensão e aprendizado por meio desse suporte digital. A pesquisa terá duração de doze meses e tem o custo de R$ 4.800,00 (quatro mil e oitocentos reais) para auxílio financeiro à bolsista de Iniciação Científica. O objetivo particular é contribuir para a formação de recursos humanos para a pesquisa científica e criativa.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Francinaide de Lima Silva Nascimento - Coordenador.

• 2018 - 2019

  Game Design de Jogos Digitais Educativos para a Educação Básica (Ensino Médio), Descrição: O projeto trata acerca do Game Design e Desenvolvimento de Jogos Digitais Educativos para o Ensino de Ciências Naturais na Educação Básica, com a finalidade de torná-los um recurso pedagógico que permita a integração do estudante com a cultura digital, através do uso das ferramentas disponíveis para o acesso ao conhecimento científico e escolar de modo dinâmico, autônomo, lúdico e atual.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (4) . , Integrantes: Francinaide de Lima Silva Nascimento - Coordenador / Saulo Carneiro Maciel - Integrante / Emiliana Souza Soares - Integrante / Madson Douglas dos Santos Neves - Integrante / Gustavo Alessandro de Oliveira Araújo - Integrante / Ryan Iuka Pereira De Abreu - Integrante / Matheus Italo da Silva - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro.

• 2018 - 2019

  GAME DESIGN DE JOGOS EDUCATIVOS PARA A EDUCAÇAO BÁSICA, Descrição: O projeto trata acerca do Game Design e Desenvolvimento de Jogos Digitais Educativos para o Ensino de Ciências Naturais na Educação Básica, com a finalidade de torná-los um recurso pedagógico que permita a integração do estudante com a cultura digital, através do uso das ferramentas disponíveis para o acesso ao conhecimento científico e escolar de modo dinâmico, autônomo, lúdico e atual.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (6) . , Integrantes: Francinaide de Lima Silva Nascimento - Coordenador / Emiliana Souza Soares - Integrante / Luana Ferreira do Nascimento - Integrante / MAKSUEL MARIANO FELIPE - Integrante / Terceiro Abraão Queiroga Formiga - Integrante / Rayane Gabriela Honorato de Andrade - Integrante / Gabriel Nascimento de França - Integrante / Joseilson Gonçalves da Silva Filho - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro.

• 2018 - 2019

  PEDAGOGOS E DOCENTES NÃO LICENCIADOS QUE ATUAM NA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA: DIÁLOGOS POSSÍVEIS NA PERSPECTIVA DA FORMAÇÃO CONTINUADA, Descrição: Este projeto tem como objeto de estudo os diálogos formativos entre docentes não licenciados e pedagogos na perspectiva da formação continuada desses profissionais da educação. A partir de pesquisa empírica e estudo bibliográfico com base em autores como: Moura (2008, 2014), Araujo (2008), Kuenzer (2006), Masetto (2015), Tardif (2014), Gatti (2003), Freire (2011), entre outros, busca-se analisar se a relação estabelecida entre esses profissionais constitui-se como diálogos formativos. Apresentamos a problemática das lacunas na formação inicial dos bacharéis e tecnólogos para a docência, no que se refere aos saberes pedagógicos, e dos pedagogos quanto às especificidades do ensino na Educação Profissional e Tecnológica(EPT). Partimos do pressuposto de que a formação possa se materializar também a partir dos diálogos estabelecidos entre esses atores, na intersecção de seus saberes.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Francinaide de Lima Silva Nascimento - Coordenador / Ana Lúcia Sarmento Henrique - Integrante., Número de produções C, T & A: 1

• 2018 - 2018

  A Educação Profissional no Curso de Licenciatura em Física do IFRN: concepção de politecnica dos egressos (2013-2017), Descrição: O Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Norte/IFRN é uma instituição de educação profissional, científica e tecnológica que oferece ensino de qualidade em sintonia com os diversos arranjos locais e regionais, em busca da excelência em ações acadêmicas e gerenciais. Constitue-se enquanto um dos principais estabelecimentos a ofertar Educação Profissional, inclusive destinada à Formação de Professores de Educação Básica. Com o intuito de verificarmos a consonância entre as pretensões institucionais, quanto às prerrogativas de politecnia e omnilateralidade, e a concepção dos docentes egressos, propomos esta pesquisa. Para tanto, particularizamos o Curso de Licenciatura em Física, nos campi Caicó, João Câmara, Natal-Central e Santa Cruz, entre os anos de 2013 e 2017, a partir da análise de documentos institucionais como: o Plano de Desenvolvimento Institucional (2014-2018), o Projeto Pedagógico do Curso Superior de Licenciatura em Física (2012), bem como a Organização Didática do IFRN (2012). (EDITAL N.01/2018). , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (4) . , Integrantes: Francinaide de Lima Silva Nascimento - Coordenador / Francisco Jardel Bonfim Chagas - Integrante.

• 2017 - 2018

  Jogos Digitais em 3D para o Ensino de Ciências Naturais na Educação Básica (Ensino Médio), Descrição: (Edital 11/2017 - PIBIC-EM/CNPq) Este projeto versa acerca dos Jogos Digitais em 3D para o Ensino de Cências Naturais na Educação Básica, com a finalidade de torná-los um recurso pedagógico que permita a integração do aluno no mundo digital, através da otimização das ferramentas disponíveis para o acesso ao conhecimento científico e escolar de modo dinâmico, autônomo, lúdico e atual. Para tanto, contará com a integração de alunos do Curso de Integrado de Informática e professores em formação inicial provenientes do Curso de Licenciatura em Física, ambos do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Norte/IFRN-Campus João Câmara, na execução de ações da pesquisa para o desenvolvimento de Jogos Digitais didáticos. Configuram-se no contexto da dinamicidade e inovação educacional a partir de uma perspectiva contemporânea de ensino-aprendizagem por possibilitarem um estudo, por parte dos alunos jogadores, centrado num processo colaborativo e social, a partir do qual se desempenham ideias, formas de dialogar, compreender e aprender com esse suporte digital. A pesquisa ocorrerá em doze meses e tem o custo de R$ 2.400,00. O intuito particular é contribuir para a formação de recursos humanos para a pesquisa, configurando o pensamento científico e criativo.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) . , Integrantes: Francinaide de Lima Silva Nascimento - Coordenador / Emiliana Souza Soares - Integrante / Edmilza Karla Cardoso da Silva - Integrante / José Charles dos Santos Félix - Integrante / Madson Douglas dos Santos Neves - Integrante / Gustavo Alessandro de Oliveira Araújo - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico/CNPq - Bolsa.

• 2017 - 2018

  Jogos Digitais em 3D para o Ensino de Ciências Naturais na Educação Básica, Descrição: (Edital 09/2017 - PIBIC/CNPq) Este projeto versa acerca dos Jogos Digitais em 3D para o Ensino de Cências Naturais na Educação Básica, com a finalidade de torná-los um recurso pedagógico que permita a integração do aluno no mundo digital, através da otimização das ferramentas disponíveis para o acesso ao conhecimento científico e escolar de modo dinâmico, autônomo, lúdico e atual. Para tanto, contará com a integração de alunos do Curso de Integrado de Informática e professores em formação inicial provenientes do Curso de Licenciatura em Física, ambos do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Norte/IFRN-Campus João Câmara, na execução de ações da pesquisa para o desenvolvimento de Jogos Digitais didáticos. Configuram-se no contexto da dinamicidade e inovação educacional a partir de uma perspectiva contemporânea de ensino-aprendizagem por possibilitarem um estudo, por parte dos alunos jogadores, centrado num processo colaborativo e social, a partir do qual se desempenham ideias, formas de dialogar, compreender e aprender com esse suporte digital. A pesquisa ocorrerá em doze meses e tem o custo de R$ 4.800,00. O intuito particular é contribuir para a formação de recursos humanos para a pesquisa, configurando o pensamento científico e criativo.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) . , Integrantes: Francinaide de Lima Silva Nascimento - Coordenador / Emiliana Souza Soares - Integrante / Edmilza Karla Cardoso da Silva - Integrante / José Charles dos Santos Félix - Integrante / Magali Elineia de Oliveira - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico/CNPq - Bolsa.

• 2017 - 2018

  OBSERVATÓRIO DA EVASÃO NOS CURSOS SUPERIORES DE LICENCIATURA EM FÍSICA DO IFRN, Descrição: Este projeto de pesquisa pretende analisar o fenômeno da Evasão nos Cursos Superiores de Licenciatura em Física, no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Norte/IFRN, particularizando a análise do Plano Estratégico para Permanência e Êxito dos Estudantes do IFRN (2016-2018). A evasão é um fenômeno social complexo, definido como interrupção no ciclo de estudos, geradora de diversas problemáticas institucionais, sociais, acadêmicas e econômicas. Em atendimento às demandas de verticalização, o Curso Superior de Licenciatura em Física é ofertado no IFRN em quatro campi, a saber: Caicó, João Câmara, Natal-Central e Santa Cruz, e visa a formação do professor (Físico-Educador) de forma integral buscando a integração entre os conhecimentos científicos específicos da Física e os conhecimentos didático-pedagógicos em um conjunto coeso e interdisciplinar, respeitando não só as mudanças de paradigmas, como também o novo contexto socioeconômico e as novas tecnologias os quais exigem do docente um novo fazer pedagógico. Contudo, assim como as licenciaturas das áreas de Biologia, Matemática e Química, o Curso de Licenciatura em Física apresenta altos índices de evasão, os quais constituem-se como dados relevantes para análise e planejamento de ações institucionais que fortaleçam a permanência e êxito de estudantes de Ensino Superior, bem como a inserção de docentes da área em destaque para a atuação profissional na Educação Básica.As ações do projeto de pesquisa serão executadas em sete meses e tem o custo de R$ 5.600,00 (cinco mil e seiscentos reais) destinados ao pagamento de bolsa e auxílio financeiro.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Francinaide de Lima Silva Nascimento - Coordenador.

• 2017 - 2018

  OBSERVATÓRIO DA EVASÃO NOS CURSOS SUPERIORES DE LICENCIATURA EM FÍSICA DO IFRN, Descrição: Este projeto de pesquisa pretende analisar o fenômeno da Evasão nos Cursos Superiores de Licenciatura em Física, no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Norte/IFRN, particularizando a análise do Plano Estratégico para Permanência e Êxito dos Estudantes do IFRN (2016-2018). A evasão é um fenômeno social complexo, definido como interrupção no ciclo de estudos, geradora de diversas problemáticas institucionais, sociais, acadêmicas e econômicas. Em atendimento às demandas de verticalização, o Curso Superior de Licenciatura em Física é ofertado no IFRN em quatro campi, a saber: Caicó, João Câmara, Natal-Central e Santa Cruz, e visa a formação do professor (Físico-Educador) de forma integral buscando a integração entre os conhecimentos científicos específicos da Física e os conhecimentos didático-pedagógicos em um conjunto coeso e interdisciplinar, respeitando não só as mudanças de paradigmas, como também o novo contexto socioeconômico e as novas tecnologias os quais exigem do docente um novo fazer pedagógico. Contudo, assim como as licenciaturas das áreas de Biologia, Matemática e Química, o Curso de Licenciatura em Física apresenta altos índices de evasão, os quais constituem-se como dados relevantes para análise e planejamento de ações institucionais que fortaleçam a permanência e êxito de estudantes de Ensino Superior, bem como a inserção de docentes da área em destaque para a atuação profissional na Educação Básica.As ações do projeto de pesquisa serão executadas em sete meses e tem o custo de R$ 5.600,00 (cinco mil e seiscentos reais) destinados ao pagamento de bolsa e auxílio financeiro.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Francinaide de Lima Silva Nascimento - Coordenador.

• 2017 - 2018

  Jogos Digitais em 3D para o Ensino de Ciências Naturais na Educação Básica, Descrição: Este projeto versa acerca dos Jogos Digitais em 3D para o Ensino de Cências Naturais na Educação Básica, com a finalidade de torná-los um recurso pedagógico que permita a integração do aluno no mundo digital, através da otimização das ferramentas disponíveis para o acesso ao conhecimento científico e escolar de modo dinâmico, autônomo, lúdico e atual. Para tanto, contará com a integração de alunos do Curso de Integrado de Informática e professores em formação inicial provenientes do Curso de Licenciatura em Física, ambos do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Norte/IFRN-Campus João Câmara, na execução de ações da pesquisa para o desenvolvimento de Jogos Digitais didáticos. Configuram-se no contexto da dinamicidade e inovação educacional a partir de uma perspectiva contemporânea de ensino-aprendizagem por possibilitarem um estudo, por parte dos alunos jogadores, centrado num processo colaborativo e social, a partir do qual se desempenham ideias, formas de dialogar, compreender e aprender com esse suporte digital. A pesquisa ocorrerá em doze meses e tem o custo de R$ 4.800,00. O intuito particular é contribuir para a formação de recursos humanos para a pesquisa, configurando o pensamento científico e criativo.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Francinaide de Lima Silva Nascimento - Coordenador.

• 2017 - 2018

  Jogos Digitais em 3D para o Ensino de Ciências Naturais na Educação Básica (Ensino Médio), Descrição: Este projeto versa acerca dos Jogos Digitais em 3D para o Ensino de Cências Naturais na Educação Básica, com a finalidade de torná-los um recurso pedagógico que permita a integração do aluno no mundo digital, através da otimização das ferramentas disponíveis para o acesso ao conhecimento científico e escolar de modo dinâmico, autônomo, lúdico e atual. Para tanto, contará com a integração de alunos do Curso de Integrado de Informática e professores em formação inicial provenientes do Curso de Licenciatura em Física, ambos do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Norte/IFRN-Campus João Câmara, na execução de ações da pesquisa para o desenvolvimento de Jogos Digitais didáticos. Configuram-se no contexto da dinamicidade e inovação educacional a partir de uma perspectiva contemporânea de ensino-aprendizagem por possibilitarem um estudo, por parte dos alunos jogadores, centrado num processo colaborativo e social, a partir do qual se desempenham ideias, formas de dialogar, compreender e aprender com esse suporte digital. A pesquisa ocorrerá em doze meses e tem o custo de R$ 2.400,00. O intuito particular é contribuir para a formação de recursos humanos para a pesquisa, configurando o pensamento científico e criativo.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Francinaide de Lima Silva Nascimento - Coordenador.

• 2017 - 2017

  Formação de Professores e Ensino de Ciências Naturais: inovação pedagógica e qualidade de ensino (IFRN - Campus João Câmara), Descrição: EDITAL 04/2017 (PROPI/IFRN) Este projeto de pesquisa busca fortalecer o processo educativo, formativo e científico dos docentes para implementar ações as quais proporcionem a inovação pedagógica na formação de professores e qualidade do ensino, aglutinando professores em formação inicial, continuada e em atuação na área de Ciências Naturais com as novas diretrizes curriculares propostas pelo Ministério da Educação/MEC. Particularizamos o Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Norte/IFRN - Campus João Câmara, o qual oferta o Curso de Licenciatura em Física e ofertará o Curso de Especialização em Ensino de Ciências Naturais (Lato Sensu). Isto porque, evidenciamos o pressuposto da necessária existência de um isomorfismo entre a formação e o contexto do exercício da atividade profissional, propiciada por reflexões didáticas explícita e crítica para o atendimento das transformações exigidas pela educação básica contemporânea. As ações serão executadas em nove meses e tem o custo de R$ 7.200,00. O objetivo particular é aproximar o formando de seu contexto de atuação profissional e promover a reflexão da práxis também ao docente em atuação, evidenciando reflexões epistemológicos sobre as ciências.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (5) . , Integrantes: Francinaide de Lima Silva Nascimento - Coordenador / Emiliana Souza Soares - Integrante / Edmilza Karla Cardoso da Silva - Integrante / José Charles dos Santos Félix - Integrante / Beatriz Leocádio da Silva - Integrante / Magali Elineia de Oliveira - Integrante / Luana Ferreira do Nascimento - Integrante., Financiador(es): Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Norte - Bolsa.

• 2017 - 2017

  Formação de Professores e Ensino de Ciências Naturais: inovação pedagógica e qualidade de ensino (IFRN - Campus João Câmara), Descrição: Este projeto de pesquisa busca fortalecer o processo educativo, formativo e científico dos docentes para implementar ações as quais proporcionem a inovação pedagógica na formação de professores e qualidade do ensino, aglutinando professores em formação inicial, continuada e em atuação na área de Ciências Naturais com as novas diretrizes curriculares propostas pelo Ministério da Educação/MEC. Particularizamos o Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Norte/IFRN - Campus João Câmara, o qual oferta o Curso de Licenciatura em Física e ofertará o Curso de Especialização em Ensino de Ciências Naturais (Lato Sensu). Isto porque, evidenciamos o pressuposto da necessária existência de um isomorfismo entre a formação e o contexto do exercício da atividade profissional, propiciada por reflexões didáticas explícita e crítica para o atendimento das transformações exigidas pela educação básica contemporânea. As ações serão executadas em nove meses e teve o custo de R$ 7.200,00. O objetivo particular é aproximar o formando de seu contexto de atuação profissional e promover a reflexão da práxis também ao docente em atuação, evidenciando reflexões epistemológicos sobre as ciências.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (8) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Francinaide de Lima Silva Nascimento - Coordenador / Emiliana Souza Soares - Integrante., Financiador(es): Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Norte - Bolsa.

• 2015 - 2016

  Inovação Pedagógica na Formação de Professores de Ciências Naturais e Matemática - IFRN/Campus Macau, Descrição: O presente projeto de pesquisa visa refletir e implementar ações com o intuito de permitir a inovação pedagógica para a formação de professores e qualidade do Ensino Médio, aglutinando professores em formação inicial, continuada e em atuação na área de Ciências Naturais e Matemática com as novas diretrizes curriculares propostas pelo Ministério da Educacão/MEC. Para tanto, particularizamos o Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Norte/IFRN - Campus Macau, o qual oferta o Curso de Licenciatura Plena em Biologia e o Curso de Especialização em Ensino de Ciências Naturais e Matemática (Lato Sensu). Partimos do pressuposto da necessária existência de um isomorfismo entre a formação e o contexto do exercício da atividade profissional, propiciada por reflexões didáticas explícita e crítica para o atendimento das transformações exigidas pela escola nos dias atuais. O intuito particular é aproximar o formando de seu contexto de atuação profissional e promover a reflexão da práxis também ao docente em atuação, evidenciando reflexões epistemológicos sobre as ciências.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Especialização: (1) . , Integrantes: Francinaide de Lima Silva Nascimento - Coordenador / Gabriela Yasmim Nepomuceno do Nascimento - Integrante / Nayara Cristina dos Santos Rodrigues - Integrante / Nathalia Moura Silva - Integrante / Marcos Leonardo Martins Silva - Integrante., Número de produções C, T & A: 4

• 2015 - 2016

  A POLÍTICA DE GESTÃO E FINANCIAMENTO DA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E AS PERSPECTIVAS A PARTIR DO PNE (2014-2024): UM ESTUDO DO IFRN NOS CAMPI MACAU, IPANGUAÇU E JOÃO CÂMARA., Descrição: O presente projeto pretende analisar a política de gestão e financiamento da educação profissional e as perspectivas do novo Plano Nacional de Educação ? PNE (2014-2024), a partir de um estudo com o Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Norte, nos Campi Macau, Ipanguaçu e João Câmara. A metodologia trata-se de uma pesquisa bibliográfica, documental e empírica, que analisa as fontes primárias ? legislação ? a partir do enfoque teórico do campo trabalho educação numa perspectiva crítica ao sistema capitalista a partir do materialismo histórico dialético e seus desdobramentos. Para isso, analisam-se os preceitos constitucionais, a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, os decretos-lei que envolvem a educação profissional e as recentes proposições do Plano Nacional de Educação ? PNE 2014-2024 para a gestão e financiamento da educação profissional. Como procedimento técnico serão elaborados instrumentos próprios para coletas de dados e entrevistas semiestruturada. Espera-se como resultado que a pesquisa responda a inquietação proposta a partir do objeto de estudo - quais as políticas de gestão e financiamento pensadas para a educação profissional e as perspectivas do Novo PNE (2014-20120), a partir de um estudo do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Norte, nos Campi de Macau, Ipanguaçu e João Câmara?? Contribuindo, principalmente, com a instituição de educação profissional, no processo de avaliação das políticas implementadas, tanto no que se refere a gestão, como ao financiamento da educação profissional. Espera-se ainda que o projeto de pesquisa se desdobre em vários estudos, quem comtemple o financiamento da educação profissional, do ensino Médio Integrado nas diferentes fontes de alocação de recursos e programas de financiamentos da educação.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (10) / Especialização: (10) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Francinaide de Lima Silva Nascimento - Coordenador / Maria Aparecida dos Santos Ferreira - Integrante.

• 2015 - 2015

  Inovação Pedagógica na Formação de Professores de Ciências Naturais e Matemática - IFRN/Campus Macau, Descrição: O presente projeto de pesquisa visa refletir e implementar ações com o intuito de permitir a inovação pedagógica para a formação de professores e qualidade do Ensino Médio, aglutinando professores em formação inicial, continuada e em atuação na área de Ciências Naturais e Matemática com as novas diretrizes curriculares propostas pelo Ministério da Educacão/MEC. Para tanto, particularizamos o Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Norte/IFRN - Campus Macau, o qual oferta o Curso de Licenciatura Plena em Biologia e o Curso de Especialização em Ensino de Ciências Naturais e Matemática (Lato Sensu). Partimos do pressuposto da necessária existência de um isomorfismo entre a formação e o contexto do exercício da atividade profissional, propiciada por reflexões didáticas explícita e crítica para o atendimento das transformações exigidas pela escola nos dias atuais. As ações serão executadas em nove meses e teve o custo de R$ 7.200,00. O intuito particular é aproximar o formando de seu contexto de atuação profissional e promover a reflexão da práxis também ao docente em atuação, evidenciando reflexões epistemológicos sobre as ciências.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Especialização: (1) . , Integrantes: Francinaide de Lima Silva Nascimento - Coordenador.

Prêmios