Lis de Gusmão Lino

Formação complementar

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Produções bibliográficas

• LIMA, J. M (Org.) ; LINO, L. G. (Org.) ; PESSOA, A. C. R. G. (Org.) ; LEAL, T.F. (Org.) ; BRANDÃO, A. C. P. (Org.) . Catálogo divertido: jogos de alfabetizar. 1. ed. Recife: Editora UFPE, 2018.

• LINO, L. G. ; PESSOA, A. C. R. G. ; VIEIRA., E. S. . O uso de jogos de alfabetização por professores em processo de formação continuada. In: Telma Ferraz Leal; Ana Claudia Rodrigues Gonçalves Pessoa; Ester Rosa.. (Org.). Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa: Reflexões sobre formação de professores e práticas pedagógicas. 1ed.Recife: Universitária - UFPE, 2022, v. 1, p. 184-214.

• CRUZ, A ; SANTANA, D. F. ; LINO, L. G. ; COSTA, L. ; MELLO, M. M. O. ; SOUZA, V. . Trilha de rimas. In: Juliana de Melo Lima; Lis de Gusmão Lino et al. (Org.). Catálogo divertido: jogos para alfabetizar. 1ed.Recife: Editora UFPE, 2018, v. , p. 15-20.

• CRUZ, A ; SANTANA, D. F. ; LINO, L. G. ; COSTA, L. ; MELLO, M. M. O. ; SOUZA, V. . Lacunado ortográfico. Catálogo divertido: jogos de alfabetizar. 1ed.Recife: Editora UFPE, 2018, v. , p. 73-78.

• LINO, L. G. ; LIMA, J. M . Empréstimo de livros da biblioteca escolar: reflexões sobre a mediação docente e as escolhas dos livros pelas crianças. In: V Congresso Nacional de Alfabetização, 2021, Florianópolis. Anais V CONBALF. Florianópolis: UDESC, 2021. p. 01-08.

• LINO, L. G. ; PESSOA, A. C. R. G. . O uso de jogos no ciclo de alfabetização e a interação entre alunos. In: VI Congresso Brasileiro de Educação, 2017, Bauru. VI CBE, 2017.

• LINO, L. G. ; OLIVEIRA, M. M. ; LIMA, JULIANA DE MELO . O que dizem as crianças sobre a biblioteca escolar?. In: VI Congresso Brasileiro de Educação, 2017, Bauru. Anais VI CBE, 2017.

• LINO, L. G. ; PESSOA, A. C. R. G. . Uso de jogos no ciclo de alfabetização por professores após realização de formação continuada. In: Congresso Nacional de Educação, 2017, João Pessoa. Anais do IV CONEDU, 2017.

• PESSOA, A. C. R. G. ; LINO, L. G. ; SILVA, C. E. . O uso de jogos no ciclo de alfabetização: estratégias desenvolvidas por docentes em processo de formação. In: II Congresso Brasileiro de Alfabetização, 2015, Recife. II CONBAlf, 2015. p. 01.

• LINO, L. G. ; SANTANA, DANIELLE. F. . A avaliação no processo de ensino-aprendizagem: o que pensam as professoras das séries e dos ciclos. In: Encontro de Pesquisa Educacional do Norte e Nordeste, 2014, Natal. Anais do XXII EPENN, 2014.

• LIMA, JULIANA DE MELO ; LINO, L. G. ; SANTANA, DANIELLE. F. . Um olhar critico sobre o caderno de atividades e seu uso por crianças de dois anos. In: XVIII Encontro Nacional de Educação Infantil, 2018, Natal. eBook Anais do XVIII Encontro Nacional de Educação Infantil, 2018.

• LINO, L. G. ; PESSOA, A. C. R. G. . O uso de jogos no ciclo de alfabetização e a interação entre alunos. In: VI Congresso Brasileiro de Educação, 2021, Bauru. Anais VI CBE. Bauru: UNESP, 2017. p. 179-180.

• LINO, L. G. ; LIMA, J. M . O que dizem as crianças sobre biblioteca escolar?. In: VI Congresso Brasileiro de Educação, 2017, Bauru. Anais VI CBE. Bauru: UNESP, 2017. p. 185-185.

• LINO, L. G. ; SANTANA, D. F. ; SOUZA, V. . Avaliação no processo de ensino aprendizagem: o que pensam as professoras das séries e dos ciclos. In: XXII Encontro de Pesquisa Educacional do Norte e Nordeste, 2014, Natal. Anais XXII EPENN, 2014. p. 544-544.

• LINO, L. G. ; BRANDÃO, A. C. P. . O espaço da biblioteca em instituições de Educação Infantil. 2021. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• LINO, L. G. ; LIMA, J. M . Empréstimo de livros da biblioteca escolar: reflexões sobre a mediação docente e as escolhas dos livros pelas crianças. 2021. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• LINO, L. G. ; SANTANA, D. F. . Oficina sobre mediação de leitura. 2018. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• LINO, L. G. . O que dizem as crianças sobre biblioteca escolar?. 2017. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• LINO, L. G. . Biblioteca escolar: olhando para dentro da escola. 2017. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• LINO, L. G. ; PESSOA, A. C. R. G. . O uso de jogos no ciclo de alfabetização: estratégia desenvolvida por docentes em processo de formação. 2015. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• LINO, L. G. . Jogo Trilha de Rimas. 2014. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• LINO, L. G. . Jogo Lacunado Ortográfico. 2014. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• LINO, L. G. . Uso de jogos de alfabetização por professores em processo de formação continuada. 2014. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• LINO, L. G. ; SANTANA, DANIELLE. F. ; SOUZA, VANESSA R. G. . A avaliação do processo de ensino aprendizagem: o que pensam as professoras das série e dos ciclos. 2014. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• LINO, L. G. ; SANTANA, DANIELLE. F. . Trilha de rimas. 2014. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• LINO, L. G. ; SANTANA, DANIELLE. F. . Violência escolar: analisando a inserção deste tema na prática curricular dos estudantes do 5º ano de uma escola municipal do Recife. 2014. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• LINO, L. G. . Trilha de rimas. 2014. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• LINO, L. G. . Lacunado ortográfico. 2014. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• LINO, L. G. ; SANTANA, DANIELLE. F. . Lacunado ortográfico. 2014. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2017 - 2019

  Biblioteca escolar: espaço, atividades e interações na educação infantil, Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Lis de Gusmão Lino - Coordenador.

• 2013 - 2017

  Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa: formação de professores e impactos sobre a prática docente, Descrição: Não é recente a discussão sobre o processo de alfabetização no Brasil. Durante muitos anos a taxa de analfabetismo vem preocupando estudiosos e governantes, além disso, a possibilidade de termos jovens que terminam o ensino básico e que não são capazes de produzir ou ler textos com autonomia também é preocupante. Muitas ações têm sido implantadas para resolver tais problemas. O Brasil tem conseguido diminuir a taxa de analfabetismo, mas muito ainda tem a ser feito. No ano de 2012 o Governo Federal lançou o Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa que constitui um acordo formal assumido pelo Governo Federal, estados, municípios e universidades para firmar o compromisso de alfabetizar crianças até, no máximo, 8 anos de idade, ao final do ciclo de alfabetização. Nesse pacto para que a criança seja considerada alfabetizada não basta que ela seja capaz de realizar todas as correspondências entre grafema e fonema e escrever/ler algumas palavras. É necessário mais que isso: que ela seja capaz de ler e produzir textos com autonomia. Por essa razão, acredita-se que a criança necessite de um tempo maior para consolidar o processo de alfabetização o que se prolongaria até o final do 3º ano do ensino fundamental. Um dos principais investimentos do Pacto será o desenvolvimento da formação continuada de professores. Essa formação acontecerá dentro de uma perspectiva reflexiva sobre a prática de professores. Entendendo a importância do Pacto para o processo de alfabetização, essa pesquisa terá como objetivo principal analisar o processo de formação de professores no âmbito do Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa e os impactos dessa formação nas concepções e práticas de professores alfabetizadores de escolas da cidade e do campo. Tal objetivo desdobra-se em objetivos específicos organizados em nove subprojetos: formação continuada de professores em larga escala: limites e possibilidades; concepções sobre alfabetização de profissionais da educação: orientadores.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (12) / Mestrado acadêmico: (3) / Doutorado: (5) . , Integrantes: Lis de Gusmão Lino - Integrante / Telma Ferraz Leal - Coordenador / Ana Cláudia Rodrigues Gonçalves Pessoa - Integrante / Ester Calland de Sousa Rosa - Integrante / JULIANA DE MELO LIMA - Integrante.