Priscilla Andrea Glaser

É mestre em Psicologia da Educação pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (2012). Possui graduação em Psicologia (2006) pela mesma. Docente do curso de graduação em Psicologia da Universidade Anhanguera de São Paulo (março 2013 a dezembro 2016), assim como orientadora de Trabalhos de Conclusão de Curso, de Iniciação Científica e supervisora de estágio clínico. Professora convidada do curso de Pós Graduação Lato Sensu em Psicologia Fenomenológica e Hermenêutica do Instituto Dasein. Psicóloga e supervisora clínica embasada no pensamento fenomenológico-hermenêutico. Coordenadora de grupos de estudos e cursos relacionados à Fenomenologia Hermenêutica e Psicologia. Supervisora clínica no programa Com Tato (Instituto Fazendo História). Atua no Núcleo de Estudos e Temas em Psicologia (Netpsi), na área clínica como supervisora clínica e realiza projetos de educação preventiva (formação de professores e projetos com adolescentes). Coordenadora do núcleo de Educação da ABRAMD - Associação Brasileira Multidisciplinar de Estudos sobre Drogas (2011-2013). Desenvolve pesquisas sobre: Acontecência humana (modo de ser bebê e modo de ser criança); Psicoterapia infantil; Psicologia Clínica; Vulnerabilidade ao uso de drogas; Educação na perspectiva da Fenomenologia Hermenêutica. Desse modo, atua nas seguintes áreas: docência, pesquisa e clínica.

Informações coletadas do Lattes em 29/07/2025

Acadêmico

Formação acadêmica

Mestrado em Educação (Psicologia da Educação)

2010 - 2012

Pontifícia Universidade Católica de São Paulo
Título: Educação Infantil na Era da Técnica: Des-caminhos para o Poder-ser mais Autêntico,Ano de Obtenção: 2012
Laurinda Ramalho de Almeida.Bolsista do(a): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico, CNPq, Brasil.

Graduação em Psicologia

2001 - 2006

Pontifícia Universidade Católica de São Paulo
Título: A vivência de um educador em uma escola inovadora
Orientador: Maria de Lourdes Bara Zanotto

Formação complementar

2015 -

Psicopatalogia e Fenomenologia. , Nucleo de Estudos e Temas Em Psicologia, NETPSI, Brasil.

2017 - 2017

Escola de verão. Perturbações: em torno do cuidado de si. (Carga horária: 15h). , Instituto Dasein, ID, Brasil.

2016 - 2016

Escola de inverno:Bases filosóficas da Psicologia fenomenológico-existencia. (Carga horária: 15h). , Instituto Dasein, ID, Brasil.

2014 - 2016

Leituras de Ser e tempo(Prof. Dr. M.A. Casasanova). , Instituto Dasein, ID, Brasil.

2014 - 2014

Psicologia com bases fenomenológico-existenciais. , Instituto Dasein, ID, Brasil.

2008 - 2014

Grupo de Estudos de Fenomenologia Existencial. , Nucleo de Estudos e Temas Em Psicologia, NETPSI, Brasil.

2009 - 2011

Formação e Coordenação de Grupos em Fenomenologia. (Carga horária: 216h). , Centro de Formação e Coordenação de Grupos em Fenomenologia, FENÔ&GRUPOS, Brasil.

2008 - 2008

Do individual ao coletivo: Proposta de intervenção. (Carga horária: 30h). , Instituto Superior de Educação Vera Cruz, ISE VERA CRUZ, Brasil.

Idiomas

Inglês

Compreende Bem, Fala Bem, Lê Bem, Escreve Bem.

Espanhol

Compreende Bem, Fala Bem, Lê Bem, Escreve Bem.

Francês

Compreende Pouco, Fala Pouco, Lê Razoavelmente, Escreve Pouco.

Alemão

Compreende Bem, Fala Bem, Lê Bem, Escreve Bem.

Áreas de atuação

Grande área: Ciências Humanas / Área: Psicologia / Subárea: Psicoterapia.

Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Educação Preventiva.

Grande área: Ciências Humanas / Área: Psicologia / Subárea: Tratamento e Prevenção Psicológica/Especialidade: Formação de Professores.

Grande área: Ciências Humanas / Área: Psicologia / Subárea: Substâncias psicoativas.

Organização de eventos

GLASER, P. A. . III Encontro da Abramd Educação - Educação e Prevenção: Políticas, Desafios e Projetos. 2016. (Congresso).

GLASER, P. A. ; outros . II Encontro de Educação da ABRAMD. 2011. (Congresso).

GLASER, P. A. ; outros . II Congresso da ABRAMD sobre drogas e dependências. 2009. (Congresso).

GLASER, P. A. ; outros . I Congresso da ABRAMD sobre drogas e dependências. 2008. (Congresso).

GLASER, P. A. ; outros . I Encontro de Educação da ABRAMD. 2007. (Congresso).

Participação em eventos

III Congresso Internacional de Psicologia Fenomenológica e Hermenêutica: Afeto e Cuidado. O modo de ser-criança e problemáticas contemporâneas. 2020. (Congresso).

3° Semana Acadêmica de Psicologia e Fenomenologia da PUCSP.Reflexões fenomenológicas sobre o ser-bebê. 2019. (Outra).

II Congresso Internacional de Psicologia Fenomenológica e Hermenêutica: corpo e violência. Acontecência humana: reflexões sobre o modo de ser-para-o-início. 2019. (Congresso).

Escola de verão. Perturbações: em torno do cuidado de si (Instituto Dasein). 2017. (Seminário).

III CONGRESSO LUSO-BRASILEIRO DE PRÁTICAS CLÍNICAS FENOMENOLÓGICO-EXISTENCIAIS. Acontecência humana: reflexões sobre o modo de ser-para-o-início. 2017. (Congresso).

Residência Multiprofissional em Saúde Mental com ênfase em Dependência Química."Dependência de drogas e clínica fenomenológica existencial". 2017. (Seminário).

Escola de inverno: Bases filosóficas da Psicologia fenomenológico-existencial (Instituto Dasein). 2016. (Seminário).

II Encontro Abramd Educação - Educação e Prevenção: Políticas, Desafios e Projetos.Uso de drogas e adolescência: dos mitos e preconceitos a ações redutoras de vulnerabilidade. 2016. (Seminário).

Contribuições à filosofia: Do acontecimento apropriador - Martin Heidegger. 2015. (Seminário).

Diálogos sobre a Maconha: do uso médico ao uso recreacional. 2015. (Encontro).

Encontro com a Daseinsanalyse: a obra Ser e Tempo como fundamento da terapia daseinsanalítica- XXXIII Colóquio LEFE. 2015. (Outra).

Jornada de Psicologia fenomenológica-existencial.Dependência de drogas e psicoterapia fenomenológica existencial. 2015. (Oficina).

Mesa-redonda no Programa de Residência Multiprofissional em Saúde Mental com ênfase em Dependência Química.?Perspectivas psicológicas sobre o uso e dependência de drogas: Psicanálise, Cognitivo-comportamental e Fenomenologia?. 2015. (Outra).

Mini Curso - Práticas Clínicas e Fenomenologia Existencial.Práticas Clínicas e Fenomenologia Existencial. 2015. (Oficina).

Qual o lugar do abuso e dependência de drogas na política de saúde mental no Brasil?,. 2015. (Simpósio).

Reflexões sobre Violência e as políticas sobre drogas: Desconstruindo tabus e preconceitos. 2015. (Simpósio).

XXXII Colóquio LEFE - Psicopatologia e fenomenologia. 2015. (Outra).

XXXIII Colóquio LEFE - Encontro com a Daseinsanalyse: a obra Ser e Tempo como fundamento da terapia daseinsanalítica. 2015. (Outra).

III Semana da Psicologia da Universidade Anhanguera - Maria Cândida.Política de drogas e redução de danos: perspectivas alternativas ao proibicionismo. 2014. (Seminário).

Redução de danos como filosofia de cuidado. 2014. (Encontro).

Semana da Psicologia da Universidade Anhanguera.Reunião Clínica. 2014. (Seminário).

VI Jornada de Iniciação Científica e Tecnológica da UNIAN.A Compreensão do Aluno sobre a Prevenção ao Uso Nocivo e à Dependência De Drogas Na Escola. 2014. (Seminário).

XIX Colóquio Heidegger. 2014. (Seminário).

Abusado(s): A carreira do traficante de drogas. 2013. (Seminário).

Internação compulsória para dependentes de crack: solução ou engano?. 2013. (Encontro).

Simpósio de Acompanhamento Terapêutico e Saúde Pública.Fenomenologia e Acompanhamento Terapêutico. 2013. (Simpósio).

Uso, abuso e dependência de drogas: qual o papel da educação?.Uso, abuso e dependência de drogas: qual o papel da educação?. 2013. (Encontro).

V Encontro de Pós Graduação e Pesquisa Adolescência e Conflitualidade. 2013. (Encontro).

Adolescência: Uso e Abuso de Drogas, uma Visão Integrativa. 2012. (Seminário).

Semana de Palestras da Engenharia.O Profissional na Era da Técnica. 2012. (Seminário).

Uma Confrontação de lugares (ou poéticas): o ex-timo e o íntimo.. 2012. (Seminário).

Universidade e Uso de Drogas. 2012. (Encontro).

5 congresso de pesquisa discente. Relações Interpessoais no Contexto Escolar. 2011. (Congresso).

A Clínica e a Educação na Era daTécnica: Heidegger e Daseinsanálise. 2011. (Encontro).

Discussões multidisciplinares sobre o uso, abuso e dependência de drogas. 2011. (Encontro).

II Encontro de Educação da ABRAMD.Coordenação sobre Educação Preventiva no grupo de trabalho de EJA (Educação de Jovens e Adultos). 2011. (Encontro).

III Congresso da ABRAMD (Associação Brasileira Multidisciplinar de Estudos sobre Drogas): Interfaces no uso de Drogas ? Cultura, Educação e Saúde. 2011. (Congresso).

Seminário de Formação "Por uma política de redução de danos e tratamento humanizado para usuários de drogas". 2011. (Seminário).

Seminário Internacional de Alfabetização. 2011. (Simpósio).

VI Encontro Iberoamericano de Educação.Afetividade e Formação de Professores: O Que Revelam Pesquisas Sobre Ensino Fundamental I. 2011. (Encontro).

VIII Congresso Brasileiro de Psicologia do Desenvolvimento. Afetividade e Aprendizagem: Produção de Teses e Dissertações no PED PUC-SP. 2011. (Congresso).

VXI Congresso Estadual Paulista Sobre Formação de Educadores I Congresso Nacional de Formação de Professores. Afetividade e aprendizagem: em foco o ensino médio. 2011. (Congresso).

A Ontologia de Martin Heidegger: Uma Psicologia sem Psiquismo. 2010. (Encontro).

II Jornada da Mulher Dependente Química. 2010. (Outra).

3 Congresso Brasileiro sobre Escolas Bilíngues. 2009. (Congresso).

II Congresso da ABRAMD (Associação Brasileira Multidisciplinar de Estudos sobre Drogas) sobre drogas e dependências. Educação e Prevenção. 2009. (Congresso).

I Jornada Humanitas sobre Acompanhamento Terapêutico. 2009. (Outra).

A Psicoterapia Infantil na Perspectiva Fenomenológico-Existencial. 2008. (Outra).

Educação Inclusiva no Brasil ? Panorama e Desafios. 2008. (Encontro).

Estética e Po-Ética no Acompanhamento Terapêutico. 2008. (Outra).

I Congresso da ABRAMD sobre drogas e dependências. Discussão com Escolas. 2008. (Congresso).

III Congresso Internacional de Acompanhamento Terapêutico. Processo de Passagem: Construindo Projetos de Vida. 2008. (Congresso).

Inclusão Escolar. 2008. (Oficina).

I Simpósio Internacional sobre Acompanhamento Terapêutico (AT). 2008. (Simpósio).

A relação dos jovens com o saber e com a sociedade com Bernard Charlot. 2007. (Seminário).

I Encontro de Educação da ABRAMD.Princípios norteadores da prevenção na escola ? Ensino Médio. 2007. (Encontro).

Uma aproximação daseinsanalítica do conceito de liberdade. 2007. (Outra).

I Congresso Internacional de Acompanhamento Terapêutico: ?Singularidade, Multiplicidade e Ações de Cidadania. Equipe Vice-versa - A equipe como sustentação do AT. 2006. (Congresso).

13 Encontro de Iniciação Científica da PUC-SP.Um estudo comparativo dos efeitos da introdução de uma contingência de mudança e da retenção temporária da disponibilidade do reforço sobre desempenhos concorrentes. 2004. (Encontro).

Fórum Mundial de Educação. 2004. (Outra).

12 Encontro de Iniciação Científica da PUC-SP.Formação de classes de estímulos equivalentes e o repertório de leitura: avaliação e treino de repertórios iniciais de leitura e outros repertórios acadêmicos - avaliação de procedimento de treino do repertório de leitura compreensiva.. 2003. (Encontro).

12 Encontro de Iniciação Científica da PUC-SP.A construção da identidade do professor de inglês da rede pública.. 2003. (Encontro).

Palestra sobre a Escola da Ponte com José Pacheco. 2003. (Seminário).

Participação em bancas

Aluno: Alyne Cristina Ramos Olimpio e Allana Cristina

GLASER, P. A.. Dependência química: prevenção, tratamento e fé. 2016. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Psicologia) - Universidade Anhanguera de São Paulo.

Aluno: Bruna Luisa Desiderio, Mariana A

GLASER, P. A.. Brazil Dias e Rosa Sabrina.Os aspectos psicológicos relacionados à fé e a espiritualidade como meio de tratamento da dependência química. 2016. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Psicologia) - Universidade Anhanguera de São Paulo.

Aluno: Marina da Silva Souza e Cristiane Nogueira de Almeida

GLASER, P. A.. Jovens em busca da identidade: Orientação profissional uma proposta fenomenológicoexistencial. 2016.

Aluno: Rafaela Amâncio

GLASER, P. A.. Transexualidade: despatologização dos corpos abjetos. 2016. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Psicologia) - Universidade Anhanguera de São Paulo.

Aluno: Josué Pinheiro

GLASER, P. A.. Suicídio: um enigma da sociedade. 2016. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Psicologia) - Universidade Anhanguera de São Paulo.

Aluno: Danilo F

GLASER, P. A.. Gallo; Eduardo dos Santos Barbosa; Felipe G. Berto.O Niilismo no mundo contemporâneo e as consequências iminentes nas relações humanas. 2016. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Psicologia) - Universidade Anhanguera de São Paulo.

Aluno: Caroline Kvint de Luca

GLASER, P. A.. A inclusão do jovem no mercado de trabalho. 2015. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Psicologia) - Universidade Anhanguera de São Paulo.

Aluno: Ana Carolina Leite Pinto e Camila Maria Valério Costa

GLASER, P. A.. Prostituição: a prostituição numa perspectiva histórica psicanalítica. 2015. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Psicologia) - Universidade Anhanguera de São Paulo.

Aluno: JULIANA FERNANDES ROSA CARQUEIJO

GLASER, P. A.. Percepção estética: a vulnerabilidade da autoestima feminina ao perpassar um tratamento oncológico. 2014. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Psicologia) - Universidade Anhanguera de São Paulo.

Aluno: Ramalho Carvalho de Moraes

GLASER, P. A.. Psicologia do mito. 2014. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Psicologia) - Universidade Anhanguera de São Paulo.

Aluno: Suzidalia Alves dos Santos Brito

GLASER, P. A.. Psicologia Positiva e rodas de conversa: uma reflexão sobre a prevenção em atenção básica. 2014. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Psicologia) - Universidade Anhanguera de São Paulo.

Aluno: Elisangela Alves de França e Steffani Renata da Silva

GLASER, P. A.. A importância dos laços afetivos no ambiente terapêutico. 2013. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Psicologia) - Universidade Bandeirante Anhanguera.

Aluno: Karla F

GLASER, P. A.. Silva e Rosirene S. Andrade.A importância da extensão do atendimento psicoterapêutico às mães responsáveis de crianças de 6 a 10 anos que estão em processo psicoterapêutico. 2013. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Psicologia) - Universidade Bandeirante Anhanguera.

Orientou

Anderson Cardoso e Cristiane Nezen

Novas políticas de drogas: Programa de Braços Abertos; 2015; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Psicologia) - Universidade Anhanguera de São Paulo; Orientador: Priscilla Andrea Glaser;

Renata Maria dos Santos, Sheila Rocha, Cláudia Ferreira

Estudo sobre as políticas de drogas no Estado de São Paulo; 2015; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Psicologia) - Universidade Anhanguera de São Paulo; Orientador: Priscilla Andrea Glaser;

Indiara Frascisca de Andrade e Jaqueline Thais Pinto

Políticas públicas e violência contra a mulher; 2015; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Psicologia) - Universidade Anhanguera de São Paulo; Orientador: Priscilla Andrea Glaser;

Giselle Martins, Camila Pereira e Leonice da Silva Cosentino

Distúrbios Alimentares: Anorexia Nervosa Sob A Visão Das Políticas Públicas Em Saúde No Estado De São Paulo; 2015; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Psicologia) - Universidade Anhanguera de São Paulo; Orientador: Priscilla Andrea Glaser;

Alan Correia do Nascimento

O tempo e suas marcas: reflexões acerca do envelhecimento; 2014; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Psicologia) - Universidade Anhanguera de São Paulo; Orientador: Priscilla Andrea Glaser;

Adriana Aparecida Alves, Conceição denadai Setubal

Obesidade feminina e o sentido da corporeidade; 2014; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Psicologia) - Universidade Anhanguera de São Paulo; Orientador: Priscilla Andrea Glaser;

Sandra Monica Rodrigues Lourenço

Sexualidade feminina: uma revisão cultural da repressão e suas consequências para a mulher; 2014; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Psicologia) - Universidade Bandeirante Anhanguera; Orientador: Priscilla Andrea Glaser;

Kate Nascimento da Silva

Vidas Secas: uma análise fenomenológica hermenêutica do personagem Fabiano; 2013; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Psicologia) - Universidade Bandeirante Anhanguera; Orientador: Priscilla Andrea Glaser;

Kate Queiroz, Bruna Letonai

O sentido de educar para professores de Educação Infantil; 2014; Iniciação Científica; (Graduando em Psicologia) - Universidade Anhanguera de São Paulo; Orientador: Priscilla Andrea Glaser;

Camila Pereira, Rafaela Rocha, Stefan Büger

A Compreensão Do Aluno Sobre A Prevenção Ao Uso Nocivo E À Dependência De Drogas Na Escola; 2013; Iniciação Científica; (Graduando em Psicologia) - Universidade Bandeirante Anhanguera; Orientador: Priscilla Andrea Glaser;

Produções bibliográficas

GLASER, P. A. ; SODELLI, M. . Acontecência Humana: Reflexões sobre o Modo de Ser-para-início. PERSPECTIVAS EN PSICOLOGÍA (MAR DEL PLATA) , v. 13, p. 67-74, 2017.
GLASER, P. A. ; SILVA, K. N. . Vidas Secas: uma análise fenomenológica hermenêutica do personagem Fabiano. ENCONTRO: REVISTA DE PSICOLOGIA , v. 17, p. 65-84, 2014.
ALMEIDA, L. R ; GLASER, P. A. ; MENDES, D. B ; PESSÔA, L. C ; ROSA, K. N. S. ; SORATO, A. M. S. . Afetividade e Aprendizagem: em Foco o Ensino Médio. Por uma Política Nacional de Formação de Professores , v. 1, p. 334-344, 2011.
GLASER, P. A. ; BUGER, S. ; PEREIRA, C. ; ROCHA, R. . A Compreensão Do Aluno Sobre A Prevenção Ao Uso Nocivo E À Dependência De Drogas Na Escola. In: VI Jornada de Iniciação Científica e Tecnológica, 2014, São Paulo. VI Jornada de Iniciação Científica e Tecnológica, 2014. v. 3. p. 7-10.
ALMEIDA, L. R ; GLASER, P. A. ; CINTRA, F. B. M ; MOLLICA, A. J. P ; PESSÔA, L. C ; NECYK, M. T. C. . Afetividade e aprendizagem: produção de teses e dissertações no PED-PUCSP. In: VIII Congresso Brasileiro de Psicologia do Desenvolvimento, 2011, Brasília. Anais do VIII Congresso Brasileiro de Psicologia do Desenvolvimento.. Brasília: Associação Brasileira de Psicologia do Desenvolvimento, 2011. p. 1192-1193.
GLASER, P. A. . Acontecência humana: reflexões sobre o modo de ser-para-o-início. In: XXIV Colóquio Heidegger, 2019, São Paulo. XXIV Colóquio Heidegger - Tema: Esquecimento, 2019. p. 46-47.
GLASER, P. A. . Reflexões fenomenológicas sobre o modo de ser-para-o-início. In: II Congresso Internacional de Psicologia Fenomenológica e Hermenêutica: corpo e violência, 2019, São Paulo. Caderno de resumos do II Congresso Internacional de Psicologia Fenomenológica e Hermenêutica: corpo e violência, 2019. p. 57-57.
GLASER, P. A. ; SODELLI, M. . Acontecência humana: reflexões sobre o modo de ser-para-início. In: III Congresso Luso-Brasileiro De Práticas Clínicas Fenomenológico existenciais & IX Congresso Latino-Americano De Psicoterapia Existencial: Resgatando O Caráter Sensível Da Existência, 2017, Rio de Janeiro. Anais do III Congresso Luso-Brasileiro De Práticas Clínicas Fenomenológico existenciais & IX Congresso Latino-Americano De Psicoterapia Existencial: Resgatando O Caráter Sensível Da Existência, 2017.
GLASER, P. A. ; MENDES, D. B ; ALMEIDA, L. R ; ROSA, K. N. S. ; PESSÔA, L. C ; SORATO, A. M. S. . Afetividade e Aprendizagem: em Foco o Ensino Médio. In: XI Congresso Estadual Paulista Sobre Formação de Educadores I Congresso Nacional de Formação de Professores, 2011, Águas de Lindóia. Por uma Política Nacional de Formação de Professores, 2011. v. 1. p. 36.
ALMEIDA, L. R ; CINTRA, F. B. M ; GLASER, P. A. ; NECYK, M. T. C. . Afetividade e Formação de Professores: O Que Revelam Pesquisas Sobre o Ensino Fundamental I. In: VI Encontro Iberoamericano De Educação, 2011, Araraquara. Faculdade de Ciências e Letras - Campus de Araraquara, 2011.
BANACO, R. A. ; GLASER, P. A. ; GARCIA, G. S. . Um estudo comparativo dos efeitos da introdução de uma contingência de mudança e da retenção temporária da disponibilidade do reforço sobre desempenhos concorrentes. In: 13 Encontro de Iniciação Científica da PUC-SP, 2004, São Paulo. 13 Encontro de Iniciação Científica da PUC-SP, 2004.
GLASER, P. A. . Formação de classes de estímulos equivalentes e o repertório de leitura: avaliação e treino de repertórios iniciais de leitura e outros repertórios acadêmicos - avaliação de procedimento de treino do repertório de leitura compreensiva. In: 12 Encontro de Iniciação Científica da PUC-SP, 2003, São Paulo. 12 Encontro de Iniciação Científica da PUC-SP, 2003.
GLASER, P. A. . A construção da identidade do professor de inglês da rede pública. In: 12 Encontro de Iniciação Científica da PUC-SP, 2003, São Paulo. 12 Encontro de Iniciação Científica da PUC-SP, 2003.
GLASER, P. A. . O modo de ser-criança e problemáticas contemporâneas. 2020. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
GLASER, P. A. . Acontecência humana: reflexões sobre o modo de ser-para-o-início. 2019. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
GLASER, P. A. ; SODELLI, M. . Acontecência humana: reflexões sobre o modo de ser-para-o-início. 2017. (Apresentação de Trabalho/Congresso).
GLASER, P. A. . Uso de Drogas e Adolescência: dos mitos e preconceitos a ações redutoras de vulnerabilidades.. 2016. (Apresentação de Trabalho/Congresso).
GLASER, P. A. . Dependência de drogas e psicoterapia fenomenológica existencial.. 2015. (Apresentação de Trabalho/Seminário).
Almeida, L. R. ; CINTRA, F. B. M ; NECYK, M. T. C. ; GLASER, P. A. . Afetividade e formação de professores: o que revelam pesquisas sobre ensino fundamental I. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
Almeida, L. R. ; MOLLICA, A. J. P ; CINTRA, F. B. M ; NECYK, M. T. C. ; GLASER, P. A. ; MEDRADO, G. C. R. ; PESSÔA, L. C ; FELICIO-GARCIA, Y. N. B . Afetividade e aprendizagem: produção de teses e dissertações no PED-PUCSP. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
ALMEIDA, L. R ; GLASER, P. A. ; MENDES, D. B ; ROSA, K. N. S. ; SORATO, A. M. S. ; PESSÔA, L. C . Afetividade e Aprendizagem: em Foco o Ensino Médio. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
GLASER, P. A. ; YAMAKI, F. . Coordenação do grupo de Educação Preventiva referente à EJA (Educação de Jovens e Adultos). 2011. (Apresentação de Trabalho/Outra).
GLASER, P. A. ; COSTA, I. . Educação e Drogas. 2009. (Apresentação de Trabalho/Congresso).
SERENO, D. ; GLASER, P. A. ; GALVAO, A. ; GANINI, D. ; MALVEZZI, J. ; RIBEIRO, M. G. . Processo de Passagem: Construindo Projetos de Vida. 2008. (Apresentação de Trabalho/Congresso).
GLASER, P. A. . Discussão com Escolas sobre Educação Preventiva sobre drogas. 2008. (Apresentação de Trabalho/Congresso).
GLASER, P. A. . Princípios norteadores da prevenção na escola ? Ensino Médio. 2007. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
GLASER, P. A. ; GONCALVES, C. A. B. ; DOTTI, M. ; SANTOS, V. S. . Equipe Vice-versa - A equipe como sustentação do AT.. 2006. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

Outras produções

SODELLI, M. ; LIMA, F. F. T. ; GLASER, P. A. ; ONG, L. F. E. S. ; YAMAKI, F. . Formação de Professores da Rede Estadual de Ensino para a Educação Preventiva ao Uso Nocivo de Drogas (FDE). 2010.

GLASER, P. A. ; SERENO, D. ; CORREA, B. O. ; GANINI, D. ; MALVEZZI, J. ; RIBEIRO, M. G. . Acompanhamento Terapêutico: Uma Introdução. 2009. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

Projetos de pesquisa

2014 - 2015

O sentido de educar para professores de Educação Infantil, Descrição: Estudos na área da educação infantil à luz da Fenomenologia Existencial: educação infantil e modos de ser do bebê e da criança.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Priscilla Andrea Glaser - Coordenador / Kate Queiroz - Integrante / Bruna Letonai - Integrante.
2013 - 2014

A Compreensão do Aluno sobre a Prevenção ao Uso Nocivo e à Dependência De Drogas Na Escola, Descrição: Estudos na área da educação preventiva ao uso noviço de drogas: modelo proibicionista, redução de danos, modelos preventivos.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Priscilla Andrea Glaser - Coordenador.
2011 - 2012

Afetividade no Processo de Constituição e na Atuação do Educador, Descrição: O pressuposto que norteia este projeto é que o professor se constitui no meio social e, portanto, não se nasce professor. Ser professor é uma constituição que ocorre ao longo da trajetória pessoal e profissional. Sua atuação traz as marcas dessa trajetória, das representações que tem sobre o magistério, das memórias afetivas do ser aluno, da entrada na profissão, das expectativas suas e dos outros, de suas realizações e frustrações. As apropriações simbólicas e culturais do que vivenciou dão a ele um jeito de ser professor . Entende-se que um conhecimento mais apurado de como se constitui o professor fornecerá subsídios para processos de formação inicial e continuada. O referente teórico escolhido para olhar tal constituição será a psicogenética walloniana, que postula que as dimensões afetivo-cognitivo-motora estão imbricadas. Considera-se relevante também conhecer como a psicogenética walloniana tem sido apresentada em eventos de educação. Assim, o projeto divide-se em duas fases: a primeira compreende um estado do conhecimento para analisar como Henri Wallon tem sido apresentado nas reuniões da ANPED (Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação). A segunda fase prevê entrevistas biográfico-narrativas com professores para a compreensão do seu processo de constituição de professor. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Priscilla Andrea Glaser - Integrante / Laurinda Ramalho de Almeida - Coordenador / Fátima Bissoto Medeiros Cintra - Integrante / Márcia Teresa Campos Necyk - Integrante / MOLLICA, A. J. P - Integrante / MEDRADO, G. C. R. - Integrante / PESSÔA, L. C - Integrante / MENDES, D. B - Integrante.
2010 - 2010

Estado do conhecimento: afetividade no contexto escolar, Descrição: O projeto partiu do pressuposto de que cognição e afetividade são dimensões inseparáveis no processo ensino-aprendizagem, o que leva a considerar que a competência docente, em todos os níveis de ensino, não pode deixar à margem a dimensão afetiva. Do ponto de vista das práticas pedagógicas, a afetividade transparece no planejamento das atividades do professor, na proposta de estratégias para desenvolvê-las, no manejo da classe, nas propostas de avaliação. Delineou-se, então, um projeto de pesquisa visando mapear a produção sobre afetividade em diferentes programas de pós-graduação em Psicologia e Educação nos últimos 10 anos. O fato de o PED/PUC-SP estar completando 40 anos levou a um redirecionamento do projeto que passou a investigar somente a produção acadêmica sobre afetividade no referido programa, em seu período de existência, de 1969 a 2009. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Priscilla Andrea Glaser - Integrante / Laurinda Ramalho de Almeida - Coordenador / Fátima Bissoto Medeiros Cintra - Integrante / Márcia Teresa Campos Necyk - Integrante / MOLLICA, A. J. P - Integrante / MEDRADO, G. C. R. - Integrante / PESSÔA, L. C - Integrante / MENDES, D. B - Integrante.
2004 - 2005

Um estudo comparativo dos efeitos da introdução de uma contingência de mudança e da retenção temporária da disponibilidade do reforço sobre desempenhos concorrentes, Descrição: Projeto de Iniciação Científica orientado pelo Prof. Dr. Roberto Alves Banaco.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Priscilla Andrea Glaser - Coordenador.
2003 - 2004

Você, professor de inglês, e o seu aluno: como se dá essa relação?, Descrição: Projeto de Iniciação Científica orientado pela Profa. Dra. Maria Antonieta Alba Celani. Os participantes entrevistados nesta da pesquisa foram professores de inglês que fizeram um curso de Educação Continuada.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Priscilla Andrea Glaser - Coordenador.
2002 - 2003

Formação de classes de estímulo equivalentes e o repertório de leitura: Avaliação e treino de repertórios iniciais de leitura e outros repertórios acadêmicos - Avaliação de procedimentos de treino do repertório de leitura compreensiva de textos, Descrição: Projeto de Iniciação Científica orientado pela Profa. Dra. Maria do Carmo Guedes.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Priscilla Andrea Glaser - Coordenador.

Prêmios

2012

Coordenadora do núcleo de Educação da ABRAMD (Associação Brasileira Multidisciplinar de Estudos sobre Drogas), ABRAMD (Associação Brasileira Multidisciplinar de Estudos sobre Drogas).

Histórico profissional

Endereço profissional

Consultório Particular. , Rua Paracuê, 157, Sumaré, 01257050 - São Paulo, SP - Brasil, Telefone: (011) 974184827

Experiência profissional

2018 - Atual

Instituto Dasein

Vínculo: Professor Visitante, Enquadramento Funcional: Professor de Ensino Superior

Outras informações:
Lecionou no curso de Pós-graduação Latu Sensu em Psicologia Fenomenológica e Hermenêutica as disciplinas "Fenomenologia e Clínica Infantil" e "Reflexão Clínica". Lecionou no curso de Formação Teórica em Clínica Fenomenológica e Hermenêutica a disciplina "Fenomenologia e Clínica Infantil".

2013 - 2016

Universidade Anhanguera de São Paulo

Vínculo: , Enquadramento Funcional: Professor de Ensino Superior, Carga horária: 15

Outras informações:
Professora de: Metodologia da pesquisa em psicologia Avaliação psicológica I Dinâmica dos grupos e relações humanas Estratégia de intervenção em Orientação Profissional Eletiva II - Orientação Profissional Psicologia Clínica Psicoterapia breve Teorias e Técnicas Psicológicas Teorias existenciais humanistas I Teorias existenciais humanistas II Desenvolvimento humano I Psicologia, ciência e profissão Supervisão de Atendimento Clínico Infantil; de Adolescente; de Adulto e de Grupo em Fenomenologia Existencial, Supervisão de Estágio Clínico Supervisão de Psicodiagnóstico Supervisão de Orientação Profissional Orientadora de Trabalhos de Conclusão de Curso (TCC), Parecerista em bancas de TCC. Orientadora de Iniciação Científica: - sobre a temática de drogas e fenomenologia - sobre educação infantil e fenomenologia

2019 - 2019

Instituto Sedes Sapientiae

Vínculo: Professor Visitante, Enquadramento Funcional: Professor de Ensino Superior

Outras informações:
Lecionou no curso de aperfeiçoamento Fenomenologia Crítica: Ações Clínicas, Educacionais e Institucionais a disciplina ''Fenomenologia Crítica das Drogas: por um antiproibicionismo latino americano''.

2008 - 2009

Instituto Sedes Sapientiae

Vínculo: Colaborador, Enquadramento Funcional: Docente e Acompanhante Terapêutica

Outras informações:
Docente do curso de extensão "Acompanhamento Terapêutico: Uma Introdução" (28h) no Instituto Sedes Sapientiae de março a julho de 2009. Membro da equipe de AT (acompanhamento terapêutico) Balaio: Núcleo de Referência em Psicoses e Inclusão da Clínica do Sedes.

2017 - 2017

Faculdade Dehoniana

Vínculo: Professor Visitante, Enquadramento Funcional: Professor de Ensino Superior

Outras informações:
Lecionou no curso de Pós-Graduação Lato Sensu em Psicologia Fenomenológica Existencial as disciplinas: "Clínica Infantil e Fenomenologia Hermenêutica" e "Dependência de Drogas e Clínica Fenomenológica Hermenêutica".

2017 - 2017

Instituto de Psiquiatria do Hospital das Clínicas da USP

Vínculo: Professor Visitante, Enquadramento Funcional: Professor de Ensino Superior

Outras informações:
Ministrou a aula "Dependência de drogas e clínica fenomenológica existencial" no Programa de Residência Multiprofissional em Saúde Mental com ênfase em Dependência Química, com carga horária de 4 horas, no Instituto de Psiquiatria do Hospital das Clínicas da Faculdade de Medicina da Universidade de São Paulo.

2015 - 2015

Instituto de Psiquiatria do Hospital das Clínicas da USP

Vínculo: Professor Visitante, Enquadramento Funcional: Professor de Ensino Superior

Outras informações:
Ministrou a aula "Perspectivas psicológicas sobre o uso e dependência de drogas: Psicanálise, Cognitivo-comportamental e Fenomenologia" no Programa de Residência Multiprofissional em Saúde Mental com ênfase em Dependência Química, com carga horária de 2 horas e 30, no Instituto de Psiquiatria do Hospital das Clínicas da Faculdade de Medicina da Universidade de São Paulo.

2006 - Atual

Consultório Particular

Vínculo: Autônomo, Enquadramento Funcional: Psicoterapeuta e Supervisora Clínica, Carga horária: 30

Outras informações:
Atendimento Psicoterapêutico de Crianças, Adolescentes, Adultos, Idosos, Casais, Grupo e Família. Supervisora Clínica de atendimentos de Crianças, Adolescentes, Adultos, Idosos, Casais e Grupos. Acompanhamento Terapêutico. Atendimento Domiciliar. Coordenadora de grupos de estudos e cursos relacionados a Fenomenologia Hermenêutica e Psicologia. - Grupo de estudos sobre Psicoterapia Infantil e Fenomenologia Hermenêutica - Grupo de estudos sobre Ser e tempo - Curso sobre Fenomenologia Hermenêutica - Curso sobre Clínica Fenomenológico-Hermenêutica - Curso sobre Psicoterapia Infantil e Fenomenologia Hermenêutica - Curso sobre Drogas, Clínica e Fenomenologia Hermenêutica - Curso sobre Prevenção ao Uso Nocivo de Drogas - Curso sobre Educação na Era da Técnica

2016 - Atual

Instituto Fazendo História

Vínculo: Voluntário, Enquadramento Funcional: Supervisora clínica no programa Com Tato, Carga horária: 5

Outras informações:
Supervisora clínica fundamentada no pensamento fenomenológico-existencial a psicoterapeutas do programa Com Tato, que faz parte do Instituto Fazendo História. O Com Tato oferece a crianças e adolescentes em acolhimento atendimento psicológico gratuito e individualizado.

2010 - 2012

Pontifícia Universidade Católica de São Paulo

Vínculo: aluno bolsista, Enquadramento Funcional: pesquisadora

2004 - 2005

Pontifícia Universidade Católica de São Paulo

Vínculo: Aluna-bolsista, Enquadramento Funcional: Pesquisadora, Carga horária: 5

Outras informações:
Iniciação Científica: "Um estudo comparativo dos efeitos da introdução de uma contingência de mudança e da retenção temporária da disponibilidade do reforço sobre desempenhos concorrentes."

2003 - 2004

Pontifícia Universidade Católica de São Paulo

Vínculo: Aluna-bolsista, Enquadramento Funcional: Pesquisadora, Carga horária: 4

Outras informações:
Iniciação Científica: "O Processo de Formação da Identidade de um Professor de Inglês?

2002 - 2003

Pontifícia Universidade Católica de São Paulo

Vínculo: Aluna-bolsista, Enquadramento Funcional: Pesquisadora, Carga horária: 5

Outras informações:
Iniciação Científica: "Formação de classes de estímulo equivalentes e o repertório de leitura: avaliação e treino de repertórios iniciais de leitura e outros repertórios acadêmicos - Avaliação de procedimentos de treino do repertório de leitura compreensiva de textos".

2007 - Atual

Núcleo de Estudos e Temas em Psicologia

Vínculo: Colaboradora, Enquadramento Funcional: Docente, Supervisora e Psicóloga Clínica

Outras informações:
Atendimento Psicológico; Supervisora Clínica; Docente na área de educação preventiva (drogas, sexualidade e orientação profissional): formação de professores e aulas para crianças e adolescentes.

2012 - 2013

Instituto Fenô e Grupos, .

Vínculo: Colaboradora, Enquadramento Funcional: Coordenadora clínica e terapeuta de grupo

Outras informações:
Coordenadora clínica. Psicóloga clínica de grupo no Hospital João Evangelista para pacientes da ala de dependência de drogas.

2012 - 2012

Serviço Nacional de Aprendizagem Comercial

Vínculo: Colaborador, Enquadramento Funcional: Docente, Carga horária: 10

Outras informações:
Docente no Programa Aprendizagem na área de educação preventiva (drogas, sexualidade e orientação profissional).

2008 - 2009

Escola Beit Yaacov

Vínculo: Celetista formal, Enquadramento Funcional: Professora auxiliar de educação infantil, Carga horária: 25

2004 - 2004

Associação de Mães e Amigos de Crianças e Adolescentes em Risco

Vínculo: Colaborador, Enquadramento Funcional: Docente na área de formação de educadores, Carga horária: 5

Outras informações:
Formação de educadores de famílias em situação de violência doméstica com a finalidade de romper o ciclo de violência na família, com supervisão.

2003 - 2004

PUC Nova Escola ? Núcleo de Crianças e Adolescentes

Vínculo: Colaborador, Enquadramento Funcional: Elaboradora de projeto sócio-educativo, Carga horária: 5

Outras informações:
Elaboração do Projeto Jovem Protagonista visando promover o protagonismo juvenil nas comunidades carentes, com base nos direitos introduzidos pelo ECA.

2006 - 2008

Dr. Oetker Brasil

Vínculo: Estagiária, Enquadramento Funcional: Trainee, Carga horária: 40

Outras informações:
Trainee de gestão empresarial ? estágio rotativo (Job Rotation) que proporciona uma visão geral do funcionamento da empresa como um todo e do inter-relacionamento dos departamentos. Participação em projetos de Responsabilidade Social e em Treinamentos de Recursos Humanos.