Bernadete Machado Serpe

Pós-doutorado

Formação complementar

Idiomas

Áreas de atuação

Organização de eventos

Participação em eventos

Participação em bancas

Orientou

Produções bibliográficas

• PASETTI, GIOVANI ; WEIDUSCHAT, IRIS ; MACHADO SERPE, Bernadete . Intervenção pedagógica: utilização de um aplicativo de celular para a simulação de circuitos pneumáticos. CONTRAPONTO: Discussões científicas e pedagógicas em Ciências, Matemática e Educação , v. 4, p. 161-175, 2023.

• SILVA, PÉRICLES ROCHA ; RIBEIRO, EDUARDO ; SERPE, BERNADETE ; MATALLANA, GLORIA ; MEIRA, EDUARDO ; MATTEDI, MARCOS ; GAIA, CINTIA ; SPIESS, MAIKO ; LUDWING, LEANDRO ; CASTRO, CLOVES ; GUIMARÃES, PHILIPPE ; MARTINS, AMARILDO . Transferência de Tecnologia para Monitoramento Ambiental por Drone em Aterros Sanitários Regulados e Recursos Hídricos no Vale do Itajaí - SC. Metodologias e Aprendizado , v. 2, p. 52-57, 2020.

• FERREIRA, Adriano Charles ; ROSSO, Ademir José ; MOURA, FERNANDA DE OLIVEIRA ; SERPE, BERNADETE MACHADO . Representação social de pedagogas sobre a indisciplina escolar. Educação e Cultura Contemporânea , v. 16, p. 198-220, 2019.

• OLIVEIRA, VÂNIA DE ; SERPE, BERNADETE MACHADO ; ROSSO, Ademir José . Representações sociais parentais de instituições voltadas a crianças e adolescentes atendidos em contraturno. PRÁXIS EDUCATIVA (UEPG. ONLINE) , v. 12, p. 1013-1027, 2017.

• SANTOS, Edvanderson Ramalho dos ; FERREIRA, Adriano Charles ; SERPE, B. M. ; ROSSO, Ademir José . Uso dos termos consciência, conscientização e tomada de consciência nos trabalhos paranaenses de Educação Ambiental. Revista de Educação Publica (UFMT) , v. 22, p. 103-123, 2013.

• SERPE, B. M. ; ROSSO, A. J. ; CAMARGO, B. V. . Percepção, cognição e aprendizagem socioambiental. Pesquisa em Educação Ambiental (Online) , v. 6, p. 79-99, 2011.

• SERPE, B. M. ; ROSSO, A. J. . Uma leitura piagetiana do papel da percepção na construção do conhecimento socioambiental em trilhas interpretativas. Schème: Revista Eletrônica de Psicologia e Epistemologia Genéticas , v. 3, p. 27-56, 2010.

• ROSSO, A. J. ; FERREIRA, A. R. ; SILVA, F. R. ; SERPE, B. M. ; VIEIRA, F. Z. . A pesquisa de Educação Ambiental em encontros regionais. Pesquisa em Educação Ambiental (UFSCar) , v. 1, p. 137-158, 2009.

• SASSI, L. D. S. ; SERPE, B. M. ; GUIMARAES, C. B. ; JENDREIECK, C. O. ; GUALDEZI, L. D. ; IANKE, M. ; CARNEIRO, V. N. ; SOUZA, M. A. . Pedagogia hospitalar: o projeto desenvolvido pela Universidade Estadual de Ponta Grossa. Publicatio UEPG. Ciências Humanas, Ciências Sociais Aplicadas, Lingüística, Letras e Artes (Impresso) , v. 12, p. 41-48, 2004.

• SERPE, B. M. ; SILVA, L. A. M. . Desenvolvimento, gênero e pobreza. 1. ed. Ponta Grossa PR: UEPG, 2018. 280p .

• SILVA, F. R. ; SERPE, B. M. ; ROSSO, A. J. . Caracterização da pobreza: o perfil socioeconômico de mulheres moradoras em áreas de risco ambiental. In: Bernadete Machado Serpe; Lenir Aparecida Mainardes da Silva. (Org.). Desenvolvimento, gênero e pobreza. 1ed.Ponta Grossa PR: UEPG, 2018, v. , p. 253-272.

• RIBEIRO, E. A. W. ; SILVA, P. R. ; TOBON, G. M. ; CASTRO, C. A. de ; CAMPOS, T. A. ; POSSAMAI, A. H. ; SERPE, B. M. ; MATTEDI, M. A. ; SPIESS, M. R. ; LUDWING, L. . TRANSFER TECHNOLOGY FOR MONITORING WATER RESOURCES AND SOLID WASTE MANAGEMENT IN POMERODE, SC, BRAZIL. In: Cristiane Mansur de Moraes Souza; Menaha Thayaparan; Marcos Mattedi, Yamuna Kaluarachchi Nardallo; Charles Egbu, Marcus Polette; Bruno Jandir Mello; Bruna Soraes. (Org.). Social Ecological Resilience to Disasters: British and Brazilian Perspectives Hand Book. 1ed.Blumenau: Amoler, 2018, v. Único, p. 75-77.

• SERPE, B. M. ; ROSSO, A. J. . O processo de visitação no Parque Estadual do Guartelá: a possibilidade para uma aprendizagem socioambiental. In: Odete Terezinha Bertol Carpanezzi; João Batista Campos. (Org.). Coletânea de pesquisas: Parques Estaduais de Vila Velha, Cerrado e Guartelá. 1ed.Curitiba: IAP, 2011, v. 1, p. 356-364.

• SERPE, B. M. ; TREJOS-CASTILLO, E. . As relações familiares que envolvem o pensamento autônomo e atitudes heterônomas. In: EDUCERE - XIII Congresso Nacional de Educação, 2017, Curitiba, PR. EDUCERE - XIII Congresso Nacional de Educação. Curitiba: PUC-PR, 2017. v. XIII. p. 16347-16353.

• TREJOS-CASTILLO, E. ; SERPE, B. M. . Revolving Doors from Foster Care to Juvenile Detention: Youth?s Reflections on Multi-System Experiences. In: AMERICAN SOCIETY OF CRIMINOLOGY 73rd ANNUAL MEETING, 2017, Philadelphia. AMERICAN SOCIETY OF CRIMINOLOGY 73rd ANNUAL MEETING, 2017. v. 73.

• SERPE, B. M. ; ROSSO, A. J. ; SILVA, L. A. M. . Caracterização da situação socioeconômica das famílias de alunos da Educação Básica na cidade de Ponta Grossa ? PR. In: Simpósio Internacional Interdisciplinar em Ciências Sociais Aplicadas: Desenvolvimento, Gênero e Condição de Pobreza, 2016, Ponta Grossa. Simpósio Internacional Interdisciplinar em Ciências Sociais Aplicadas: Desenvolvimento, Gênero e Condição de Pobreza. Ponta: UEPG, 2016. v. 1. p. 1-11.

• SANTOS, F. R. ; SERPE, B. M. ; ROSSO, A. J. . Mulheres moradoras em áreas de risco ambiental: problemas e desafios. In: Simpósio Internacional Interdisciplinar em Ciências Sociais Aplicadas: Desenvolvimento, Gênero e Condição de Pobreza, 2016, Ponta Grossa, PR. Simpósio Internacional Interdisciplinar em Ciências Sociais Aplicadas: Desenvolvimento, Gênero e Condição de Pobreza. Ponta Grossa: UEPG, 2016. v. 1. p. 1-8.

• SANTOS, F. R. ; SERPE, B. M. . Ser mulher e enfrentar a realidade: um estudo com mulheres moradoras em áreas de risco na cidade de Ponta Grossa PR. In: X ANPED SUL, 2014, Florianópolis. X ANPED SUL, 2014.

• SERPE, B. M. . As instituições educacionais: o que dizem os alunos. In: XI Congresso Nacional de Educação - EDUCERE; II Seminário Internacional de Representações Sociais, Subjetividade e Educação - SIRSSE; IV Seminário Internacional sobre Profissionalização Docente - SIPD/Cátedra UNESCO, 2013, Curitiba. XI Congresso Nacional de Educação - EDUCERE; II Seminário Internacional de Representações Sociais, Subjetividade e Educação - SIRSSE; IV Seminário Internacional sobre Profissionalização Docente - SIPD/Cátedra UNESCO. Curitiba: Champagnat, 2013. p. 28039-28052.

• ROSSO, A. J. ; SANTOS, F. R. ; SERPE, B. M. . Contribuição da escolarização na percepção de mulheres moradoras em áreas de risco. In: XI Congresso Nacional de Educação - EDUCERE; II Seminário Internacional de Representações Sociais, Subjetividade e Educação - SIRSSE; IV Seminário Internacional sobre Profissionalização Docente - SIPD/Cátedra UNESCO, 2013, Curitiba. XI Congresso Nacional de Educação - EDUCERE; II Seminário Internacional de Representações Sociais, Subjetividade e Educação - SIRSSE; IV Seminário Internacional sobre Profissionalização Docente - SIPD/Cátedra UNESCO. Curitiba: Champagnat, 2013. p. 29846-29860.

• SANTA-CLARA, A. ; FERREIRA, A. C. ; SERPE, B. M. ; ROSSO, A. J. . Representações sociais de alunos de sextos e nonos anos sobre o interesse em aprender ciências. In: XI Congresso Nacional de Educação - EDUCERE; II Seminário Internacional de Representações Sociais, Subjetividade e Educação - SIRSSE; IV Seminário Internacional sobre Profissionalização Docente - SIPD/Cátedra UNESCO, 2013, Curitiba. XI Congresso Nacional de Educação - EDUCERE; II Seminário Internacional de Representações Sociais, Subjetividade e Educação - SIRSSE; IV Seminário Internacional sobre Profissionalização Docente - SIPD/Cátedra UNESCO. Curitiba: Champagnat, 2013. p. 16685-16700.

• MOURA, F. O. ; SERPE, B. M. ; FERREIRA, A. C. ; ROSSO, A. J. . As representações sociais das pedagogas paranaenses sobre indisciplina escolar. In: XI Congresso Nacional de Educação - EDUCERE; II Seminário Internacional de Representações Sociais, Subjetividade e Educação - SIRSSE; IV Seminário Internacional sobre Profissionalização Docente - SIPD/Cátedra UNESCO, 2013, Curitiba. XI Congresso Nacional de Educação - EDUCERE; II Seminário Internacional de Representações Sociais, Subjetividade e Educação - SIRSSE; IV Seminário Internacional sobre Profissionalização Docente - SIPD/Cátedra UNESCO. Curitiba: Champagnat, 2013. p. 28053-28065.

• SERPE, B. M. ; ROSSO, A. J. . Família-escola, que tipo de relação é essa?. In: XI Seminário de Pesquisa do Programa de Pós-Graduação em Educação, 2012, Maringá. XI Seminário de Pesquisa do Programa de Pós-Graduação em Educação. Maringá: UEM, 2012. p. 1-14.

• ROSSO, A. J. ; SERPE, B. M. . Família, a protagonista no discurso de professores da Educação Básica sobre as dificuldades encontradas no trabalho pedagógico em sala de aula. In: IX ANPED Sul - Seminário de Pesquisa em Educação da Região Sul, 2012, Caxias do Sul - RS. IX ANPED Sul - Seminário de Pesquisa em Educação da Região Sul. Caxias do Sul - RS: UCS, 2012. p. 1-16.

• SANTOS, E. R. dos ; FERREIRA, A. C. ; SERPE, B. M. ; ROSSO, A. J. . Consciência, conscientização e os seus alvos na educação ambiental. In: EDUCERE - X Congresso Nacional de Educação / I Seminário Internacional de Representações Sociais, subjetividade e educação, 2011, Curitiba. Anais do ... Congresso Nacional de Educação. Curitiba: Champagnat - PUCPR, 2011. p. 5119-5131.

• SERPE, B. M. ; ROSSO, A. J. . A possibilidade educativa no processo de visitação em Unidades de Conservação. In: VIII Congresso Nacional de Educação da PUCPR - EDUCERE, 2008, Curitiba - PR. VIII Congresso Nacional de Educação - EDUCERE / III Congresso Ibero-Americano sobre violências nas escolas / Formação de Professores. Curitiba - PR: PUCPR, 2008. p. 904-913.

• FRANZÃO, Thiago Albieri ; RAMOS, Cinthia Borges de ; SERPE, B. M. ; ROSSO, A. J. . Análise dos objetivos presentes nos trabalhos de Educação Ambiental apresentados no IX EPEA-PR. In: VIII Congresso Nacional de Educação da PUCPR - EDUCERE, 2008, Curitiba - PR. VIII Congresso Nacional de Educação da PUCPR - EDUCERE / III Congresso Ibero-Americano sobre Violências nas Escolas - CIAve. Curitiba - PR: PUCPR, 2008.

• SERPE, B. M. ; ROSSO, A. J. . A interação sujeito-meio ambiente na trilha interpretativa de uma Unidade de Conservação. In: X Encontro Paranaense de Educação Ambiental, 2007, Maringá PR. X Encontro Paranaense de Educação Ambiental, 2007. p. 01-10.

• ROSSO, A. J. ; SILVA, F. R. ; SERPE, B. M. . A Dimensão Investigativa de um Evento de Educação Ambiental. In: IV EPEA - Encontro de Pesquisa em Educação Ambiental, 2007, Rio Claro SP. IV EPEA - Encontro de Pesquisa em Educação Ambiental, 2007.

• SERPE, B. M. ; ROSSO, A. J. . A trilha interpretativa como estratégia de aprendizagem no Parque Estadual do Guartelá situado no município de Tibagi - PR. In: VI EDUCERE - Congresso Nacional de Educação - PUCPR - PRAXIS, 2006, Curitiba - PR. VI EDUCERE - Congresso Nacional de Educação - PUCPR - PRAXIS. Curitiba - PR: PUCPR, 2006.

• PREILIPPER, T. ; SERPE, B. M. . A constituição de uma proposta de Educação do Campo pelo Projeto Político Pedagógico: Recorte de uma análise de conteúdo dos documentos das escolas dos contextos rurais de três municípios do Vale do Itajaí.. In: IV Congresso Ibero-Americano de Humanidades, Ciências e Educação Desafios Contemporâneos das Sociedades Ibero-Americanas, 2021, Criciúma. IV Congresso Ibero-Americano de Humanidades, Ciências e Educação Desafios Contemporâneos das Sociedades Ibero-Americanas, 2021.

• SERPE, B. M. ; ROSSO, A. J. . O que pensam os pais, em situação de vulnerabilidade social, sobre a construção de valores e o processo de escolarização de seus filhos. In: EDUCERE - X Congresso Nacional de Educação / I Seminário Internacional de Representações Sociais, subjetividade e educação, 2011, Curitiba. Anais do ... Congresso Nacional de Educação. Curitiba: Champagnat - PUCPR, 2011. p. 12498-12505.

• FERREIRA, A. C. ; SANTOS, E. R. dos ; SERPE, B. M. ; ROSSO, A. J. . O Uso dos Termos Consciência, Conscientização e Tomada de Consciência nos Trabalhos de Educação Ambiental. In: XIII Encontro Paranaense de Educação Ambiental, 2011, Ponta Grossa - PR. XIII Encontro Paranaense de Educação Ambiental, 2011.

• FARIA, A. S. ; SANTOS, C. V. ; SERPE, B. M. . A produção de um livro sensorial por meio da releitura e adaptação de obras da literatura infantil. In: III Mostra de Ensino, Pesquisa, Extensão e Cidadania, 2017, Blumenau. III Mostra de Ensino, Pesquisa, Extensão e Cidadania, 2017. v. 3. p. 1-1.

• FERREIRA, A. C. ; SANTOS, F. R. ; SANTOS, E. R. dos ; SERPE, B. M. ; ROSSO, A. J. . Perfil Metodológico dos Trabalhos Apresentados no IX EPEA. In: XIII Encontro Paranaense de Educação Ambiental, 2011, Ponta Grossa - PR. XII Encontro Paranaense de Educação Ambiental, 2011.

• PREILIPPER, T. ; SERPE, B. M. . A CONSTITUIÇÃO DE UMA PROPOSTA DE EDUCAÇÃO DO CAMPO PELO PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO: Recorte de uma análise de conteúdo dos documentos das escolas dos contextos rurais de três municípios do Vale do Itajaí.. 2021. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• TREJOS-CASTILLO, E. ; SERPE, B. M. . Revolving Doors from Foster Care to Juvenile Detention:Youth's Reflections on Multi-System Experiences. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SERPE, B. M. ; TREJOS-CASTILLO, E. . As relações familiares que envolvem o pensamento autônomo e atitudes heterônomas. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SANTOS, F. R. ; SERPE, B. M. ; ROSSO, A. J. . Mulheres moradoras em áreas de risco ambiental: problemas e desafios. 2016. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• SERPE, B. M. ; ROSSO, A. J. ; SILVA, L. A. M. . Caracterização da situação socioeconômica das famílias de alunos da Educação Básica na cidade de Ponta Grossa ? PR. 2016. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• SANTOS, F. R. ; SERPE, B. M. . Ser mulher e enfrentar a realidade: um estudo com mulheres moradoras em áreas de risco na cidade de Ponta Grossa PR. 2014. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SERPE, B. M. . As instituições educacionais: o que dizem os alunos. 2013. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• ROSSO, A. J. ; SANTOS, F. R. ; SERPE, B. M. . Contribuição da escolarização na percepção de mulheres moradoras em áreas de risco. 2013. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SANTA-CLARA, A. ; FERREIRA, A. C. ; SERPE, B. M. ; ROSSO, A. J. . Representações sociais de alunos de sextos e nonos anos sobre o interesse em aprender ciências. 2013. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• MOURA, F. O. ; SERPE, B. M. ; FERREIRA, A. C. ; ROSSO, A. J. . As representações sociais das pedagogas paranaenses sobre indisciplina escolar. 2013. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SERPE, B. M. . Temas Transversais. 2012. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SERPE, B. M. ; ROSSO, A. J. . Família-escola, que tipo de relação é essa?. 2012. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• ROSSO, A. J. ; SERPE, B. M. . Família, a protagonista no discurso de professores da Educação Básica sobre as dificuldades encontradas no trabalho pedagógico em sala de aula. 2012. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SERPE, B. M. . Teoria das Representações Sociais, Psicologia e Epistemologia Genética. 2012. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• SANTOS, E. R. dos ; FERREIRA, A. C. ; SERPE, B. M. ; ROSSO, A. J. . Consciência, conscientização e os seus alvos na Educação Ambiental. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• FRANZÃO, Thiago Albieri ; RAMOS, Cinthia Borges de ; SERPE, B. M. ; ROSSO, A. J. . Análise dos objetivos presentes nos trabalhos de educação ambiental apresentados no IX EPEA-PR. 2008. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• SERPE, B. M. ; ROSSO, A. J. . A interação sujeito-meio ambiente na trilha interpretativa de uma unidade de conservação. 2007. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SERPE, B. M. ; ROSSO, A. J. ; SILVA, F. R. . A dimensão investigativa e formativa de um evento de educação ambiental. 2007. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SERPE, B. M. ; ROSSO, A. J. . A trilha interpretativa como estratégia de aprendizagem no Parque Estadual do Guartelá situado no município de Tibagi - PR. 2006. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SERPE, B. M. ; ROSSO, A. J. . As trilhas interpretativas como instrumento de aprendizagem no Parque Estadual do Guartelá situado no município de Tibagi - PR. 2006. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SERPE, B. M. ; ROSSO, A. J. . A trilha interpretativa como estratégia de aprendizagem no Parque Estadual do Guartelá. 2006. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SERPE, B. M. ; ROSSO, A. J. ; FERREIRA, A. R. ; DRESCH, F. J. C. . A pesquisa em educação ambiental vista através dos objetivos de pesquisa presentes no VII EEA-RJ. 2005. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SERPE, B. M. . Desenvolvimento, gênero e pobreza. Ponta Grossa PR, 2018. (Prefácio, Pósfacio/Apresentação)>.

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2018 - 2019

  Projeto de transferência de tecnologia para monitoramento ambiental por drones em aterros sanitários regulados e/ou bacias de captação e estações de tratamento de água em prestadores de serviços de saneamento básico., Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Bernadete Machado Serpe - Integrante / Péricles Rocha da Silva - Coordenador / Eduardo Augusto Werneck Ribeiro - Integrante / LEANDRO LUDWING - Integrante / MAIKO RAFAEL SPIESS - Integrante / MARCOS ANTÔNIO MATTEDI - Integrante / PATRICIA DEVANTIER NEUENFELDT - Integrante / GISELE MARIE KREPSKY - Integrante / SANDRO AUGUSTO RHODEN - Integrante.

• 2013 - Atual

  As representações sociais da indisciplina construídas por professores da Educação Básica e alunos do nono ano do Ensino Fundamental., Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) Ademir José Rosso em 03/08/2016., Descrição: Projeto de Produtividade e Pesquisa O projeto aprofunda busca do detalhamento de um achado da pesquisa encontrado no desenvolvido no Pós-Doutorado. Nessa pesquisa desenvolvida os professores indicam que o desinteresse, desrespeito e indisciplinas são os elementos que mais os têm desgastado e os feito sofrer na docência, indicando uma Representação Social (RS) da disciplina como uma pré-condição para docência, não como o resultado do processo didático vivido no cotidiano. O desenvolvimento do projeto está associado aos projetos de Doutorado, Mestrado e Iniciação Científica (IC) em desenvolvimento a partir de 2011, prevendo-se mais um aluno de IC para o desenvolvimento desse projeto a partir de 2012. Os pressupostos teóricos que guiarão a presente pesquisa serão a teoria das RS de Moscovici (1978, 1985, 2003) e seguidores (JODELET, 2001, 2005, 2007) e a Psicologia e Epistemologia Genética (PEG) de Jean Piaget (1994, 1997) e seguidores (FREITAS, 2003; KOHLBRG, POWER, HIGGINS, 2008; La TAYLE, 1996, 2006; La TAYLE, PEDRO-SILVA, JUSTO, 2010). Das RS as informações serão processadas segundo a abordagem estrutural (ABRIC, 2003) para buscar os elementos que descrevem a estruturação interna e sociogênica, na explicitação dos elementos que interferem na construção dessas RS. Da PEG os elementos coletados serão discutidos a partir das pesquisas relativas ao desenvolvimento da moralidade (ARAÚJO, 1996; PARRAT-DAYAN, 2008; LA TAILLE, 1996, 2006), ou da forma como os professores integram e processam os sistemas de regras que perpassam as relações disciplinares escolares. Diante do contexto escolar, e dos atores envolvidos, a questão de pesquisa a ser respondida é: quais são as representações sociais de alunos de oitava série e professores da educação básica sobre a indisciplina? Desse modo, a pesquisa objetiva investigar as RS dos professores da Educação Básica e de alunos da oitava série do ensino fundamental da cidade de Ponta Grossa-PR acerca da indisciplina escolar. A metodologia da pesquisa possui caráter quanti-qualitativa, mediante instrumentos de natureza exploratória como questionários e de instrumentos que promovam o aprofundamento das informações mediante entrevistas semi-estruturadas. As informações coletadas serão analisadas pelo programa de análise de evocações, (EVOC) e similitude (SIMI); as informações levantadas pelas entrevistas semi-estruturadas serão tratadas pelos programas: Atlas Ti e de Análise Lexical de Conjuntos de Segmentos de Texto (ALCESTE). As hipóteses iniciais de pesquisa são de que a disciplina é supervalorizada, assumindo um caráter de finalidade; de que são poucos considerados os aspectos pedagógicos da docência promotores de situações de indisciplina em sala de aula; e que, o desenvolvimento da prática pedagógica dá-se em quadros heterônomos. Espera-se com o desenvolvimento pesquisa: obter elementos que subsidiem as ações para a prática pedagógica escolar, a formação de professores e de pesquisadores em educação.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) Doutorado: (3) . , Integrantes: Bernadete Machado Serpe - Integrante / Ademir José Rosso - Coordenador / Adriano Charles Ferreira - Integrante / Edvanderson Ramalho dos Santos - Integrante / VivianeTerezinha Koga - Integrante.

• 2013 - Atual

  Representações Sociais de trabalhadores com baixa sscolaridade sobre a educação e o trabalho docente., Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) Ademir José Rosso em 03/08/2016., Descrição: O objeto dessa investigação são as Representações Sociais (RS) sobre a Educação e o Trabalho Docente de Trabalhadores com Baixa Escolarização (TBE), pais de alunos da Educação Básica do sistema público de ensino. Serão analisados os conhecimentos, imagens e atitudes formadas sobre a educação e o trabalho docente a partir dos elementos ligados às condições materiais e pessoais desses trabalhadores. Problematiza-se a educação e a docência a partir das RS dos TBE, levando-se em consideração o histórico e as vinculações presentes desses trabalhadores com a escola, através de seus filhos que frequentam a educação básica em escolas públicas e instituições de contra turno social. Pretende-se responder às seguintes questões: Quais são as RS dos TBE, pais de alunos da Educação Básica atendidos no sistema público de ensino e contra turno social, sobre trabalho docente? Quais são as relações entre a escolarização recebida, dos trabalhos que executam para a formação dos conhecimentos, atitudes e imagens sobre a docência? Para levantar informações quantitativas e qualitativas serão utilizados instrumentos estruturados como questionários e entrevistas. Os aspectos quantitativos serão analisados em seu caráter extensivo com o programa SPSS e os aspectos qualitativos pelo caráter intensivo das respostas abertas de cunho discursivo, pelo Programa de Análise Lexical de Conjuntos de Segmentos de Texto (ALCESTE). Os referenciais teóricos que subsidiam o projeto são das RS de Moscovici e colaboradores e da Teoria Crítica que problematiza a contribuição da educação para a formação cidadã. A hipótese inicial é da existência de um paralelismo entre as RS manifestas pelos TBEs sobre o contexto dos seus trabalhos, o processo de escolarização vivido, o contexto atual da educação de seus filhos e das fontes de informações que têm acesso. Com a investigação, se espera reunir elementos que contribuam para a leitura da educação a partir de pais de alunos com baixa escolaridade e vulnerabilidade social, permitindo a avaliação das ações educativas de caráter regular e as de compensatório e dos estereótipos circulantes no meio educacional sobre esse grupo social. O levantamento das RS, ao contemplar a cognição/tradução dos sujeitos/TBEs, ao interagirem com o sistema escolar e políticas compensatórias, possibilita o diálogo com sujeitos concretos e o estabelecimento de estratégias educativas. Ao se buscar a compreensão dos TBEs sobre a educação ter-se-á um mapa de como seus sujeitos reapresentam e resinificam para si, as ações educativas e as ofertas do sistema educacional. Palavras-chave: Representações sociais, Educação, Trabalho docente, Educação Básica. Educação Compensatória.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (3) / Doutorado: (3) . , Integrantes: Bernadete Machado Serpe - Integrante / Ademir José Rosso - Coordenador / Franciely Ribeiro dos Santos - Integrante / Edvanderson Ramalho dos Santos - Integrante / Adriano Charles Ferreira - Integrante / Michele da Luz Ribeiro - Integrante / Bruna Emilyn da Silva - Integrante / VivianeTerezinha Koga - Integrante / Vânia de Oliveira - Integrante.

• 2011 - Atual

  A relação entre desenvolvimento moral e processo de aprendizagem escolar de crianças e adolescentes em situação de vulnerabilidade social atendidos em instituições de contraturno social, Descrição: A existência de uma lacuna na relação escola-família pode proporcionar considerável prejuízo na aprendizagem escolar das crianças e adolescentes em situação de vulnerabilidade social. O Projeto trata da Pesquisa de Doutorado no Programa de Pós-Graduação em Educação que pretende desvelar como se dá a relação entre a construção dos valores e o processo de aprendizagem desses sujeitos. Como se trata de uma pesquisa etnográfica, deu-se a escolha por dois centros sociais para a convivência com os educandos a fim de tentar compreender as atitudes e formas de convivência com seus pares no ambiente sócio educacional. Do estudo participam os professores e pedagogos de trinta e cinco escolas públicas (vinte e duas municipais, e treze estaduais) da periferia da cidade de Ponta Grossa - PR; cinquenta famílias (pais e/ou responsáveis legais) das crianças e adolescentes; e, os educadores sociais de dez centros sociais da cidade de Ponta Grossa- PR, que funcionam em contra turno social e/ou como abrigo para crianças e adolescentes em situação de risco e vulnerabilidade social. Pretende-se encontrar uma explicação para os problemas de convivência com os educandos e suas famílias apontados pelos profissionais da educação. Faz parte do processo de investigação a tentativa de relacionar as diferentes perspectivas que cada sujeito (crianças e adolescentes; família; professores e pedagogos; e educadores sociais) agrega ao seu papel social, para encontrar o elemento que os une ou os distancia. O pressuposto adotado é de que esse elemento pode ser trabalhado de uma maneira positiva com a finalidade de inserir o educando e sua família no ambiente escolar ao invés de os afastar.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Bernadete Machado Serpe - Coordenador., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Bolsa., Número de produções C, T & A: 3

• 2010 - Atual

  Representações sobre as contingências do trabalho docente dos professores da educação básica (5ª série do ensino fundamental até 3ª do ensino médio), do pós-médio e da educação de jovens e adultos, Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) Ademir José Rosso em 10/09/2013., Descrição: O Projeto de Pesquisa pretende dá seguimento ao Pós-Doutorado e se integra ao Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Estadual de Ponta Grossa nas temáticas de Pesquisa em Representações Sociais (RS) e Educação. O projeto visa levantar as RS dos professores da Educação Básica (EB), Pós-Médio (PM) e Educação de Jovens e Adultos (EJA) frente às contingências do trabalho docente, no contexto escolar. Serão analisados elementos representacionais ligados as condições materiais, institucionais e pessoais do trabalho docente em seus sistemas de controle do espaço escolar e da ação docente. Problematiza-se o contexto de trabalho escolar a partir das RS dos professores da EB, PM e EJA sobre as contingências, considerando o tempo de atuação no magistério, gênero, importância da renda do docente para o orçamento familiar, formação na Pós-Graduação estrito senso, área de conhecimento e modalidade de ensino. Para levantar informações quantitativas e qualitativas serão utilizados instrumentos estruturados e semi-estruturados. As quantitativas serão obtidas através das evocações e constarão de elementos extensivos que possibilitará o levantamento de núcleos representacionais centrais, intermediários e periféricos. Essas informações orientarão a coleta das informações intensivas a serem obtidas na sequência em entrevistas semi-estruturadas para aprofundamento e detalhamento dos centros representacionais. As evocações sobre o contexto do trabalho serão analisadas pelo programa de análise de evocações, EVOC e SIMI; as informações levantadas pelas entrevistas semi-estruturadas serão tratadas pelos programas: Atlas Ti de Análise Lexical de Conjuntos de Segmentos de Texto (ALCESTE). Os referenciais teóricos que subsidiam o projeto são das RS de Moscovici e colaboradores e da Teoria Crítica que problematiza a educação e a docência como trabalho e a formação como semi-formação. Com a investigação, se espera reunir elementos que contribuam para a leitura do trabalho docente .. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Bernadete Machado Serpe - Integrante / Ademir José Rosso - Coordenador.

• 2006 - 2008

  A aprendizagem socioambiental dos visitantes em Unidades de Conservação, Descrição: A Educação Ambiental visa a formação de sujeitos críticos e ativos no meio social, ao invés de espectadores passivos. O Projeto de Pesquisa de Mestrado no Programa de Pós-Graduação em Educação comprovou a possibilidade formativa e educativa de uma visita ao ambiente natural, que pode promover muito mais que simples deleite e contato com a natureza. O estudo foi desenvolvido em uma Unidade de Conservação (UC) no município de Tibagi - PR (a terceira com maior visitação no Estado). Os sujeitos foram os visitantes que visitaram a UC durante os meses de fevereiro a maio de 2008. A pesquisa revela que há necessidade de uma pessoa, não para "vigiar" ou para narrar, mas sim para provocar o visitante a problematizar as informações que estão no ambiente. São essas informações que evidenciaram conflitos e desequilíbrios cognitivos nos sujeitos que favorecem uma nova maneira de observar e valorizar o que passaram a conhecer.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Bernadete Machado Serpe - Coordenador., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Bolsa., Número de produções C, T & A: 8

• 2004 - Atual

  Processos cognitivos, letramento e relações pedagógicas na aprendizagem de conhecimentos científicos, Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) Ademir José Rosso em 05/09/2013., Descrição: Entre as questões que permeiam as buscas são: o que os estudantes conseguem fazer com o que aprendem na escola? que rotinas didático-pedagógicas se constituem em impedimento para a aprendizagem significativa, para o diálogo do conhecimento escolar com situações concretas da vida e para a constituição da cidadania? de que formas a adoção de processos operatórios e reflexivos no ensino contribuem, na aprendizagem significativa, para a relevância e a inserção dos conhecimentos científicos no cotidiano dos alunos? como a compreensão da natureza do conhecimento científico influi na organização dos processos didático-pedagógicos e curriculares escolares? quais as condições formativas necessárias para que os docentes assumam, na prática, os princípios da aprendizagem significativa? Os objetivos traçados pretendem: levantar, descrever e analisar iniciativas e práticas docentes de cunho didático-metodológicas, apoiadas em pressupostos epistemológicos e psicológicos, que promovem a integração e a contextualização dos conhecimentos escolares com o contexto social e cultural; fazer o levantamneto do perfil das aulas que são ministradas nas escolas, mapeando rituais didáticos manifestados nas práticas docentes em sala de aula; analisar os fatores que promovem e integram a capacidade de utilizar conhecimentos e habilidades para enfrentar desafios da vida real em situações, por exemplo, de cuidados do corpo, de explicação de fenômenos físicos, químicos e biológicos, de cálculos elementares, representações do meio ambiente e de práticas correspondentes.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Bernadete Machado Serpe - Integrante / Ademir José Rosso - Coordenador / Nívia Martins Berti - Integrante / Franciely Ribeiro dos Santos - Integrante.

Prêmios