Matheus Lima Frossard

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Produções bibliográficas

• CORRENTE, A. C. M. ; RAMIREZ, F. B. ; FROSSARD, MATHEURS LIMA ; MOREIRA, E. C. . Da era de ouro ao declínio do Mixto Esporte Clube. Memória e história das décadas de 1970 e 1980. ESPORTE E SOCIEDADE , v. 18, p. 1-27, 2025.

• LESSI, R. P. ; SANTOS, R. C. ; MOREIRA, E. C. ; FROSSARD, MATHEURS LIMA . Formação continuada dos professores de educação física: uma revisão sistemática (2013-2023). TEMAS EM EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR , v. 10, p. e4617, 2025.

• GRUNENNVALDT, J. T. ; MOREIRA, E. C. ; FROSSARD, M. L. . As funções sociais da educação física escolar: da reprodução à reconstrução crítica do movimento corporal/conhecimento e da experiência. REVISTA EVENTOS PEDAGÓGICOS , v. 16, p. 589-611, 2025.

• DA SILVA, ROSEANY ; FROSSARD, MATHEUS ; BARCELOS, MARCIEL . A PERCEPÇÃO SOBRE EDUCAÇÃO FÍSICA BASEADA EM HISTÓRIAS DE VIDA DE IDOSOS DO PROJETO UNIVERSIDADE DA MATURIDADE EM PALMAS-TO. PROFISCIENTIA (CUIABÁ) , v. 1, p. e20240006, 2025.

• ZEFERINO, W. R. ; FROSSARD, MATHEURS LIMA ; SANTOS, Wagner . As prescrições de avaliação nos livros didáticos da Educação Física. EDUCAÇÃO: TEORIA E PRÁTICA , v. 35, p. e32[2025], 2025.

• BRUSCHI, M. ; MOREIRA, E. C. ; FROSSARD, M. L. . O ESTÁGIO SUPERVISIONADO NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES EM EDUCAÇÃO FÍSICA: UMA REVISÃO SISTEMÁTICA (2016-2023). DESAFIOS: REVISTA INTERDISCIPLINAR DA UNIVERSIDADE FEDERAL DO TOCANTINS , v. 11, p. 1-24, 2024.

• FROSSARD, MATHEUS LIMA ; PESENTE, GABRIEL SERRI ; GAMA, JEAN CARLOS FREITAS ; SANTOS, WAGNER DOS . A formação para o esporte no basquetebol: uma análise com treinadores do estado do Espírito Santo. MOTRICIDADES: Revista da Sociedade de Pesquisa Qualitativa em Motricidade Humana , v. 8, p. 165-177, 2024.

• ZEFERINO, W. R. ; FROSSARD, MATHEURS LIMA ; CASSANI, J. M. ; SANTOS, Wagner . Análise das editoras participantes do Plano Nacional do Livro Didático 2004-2019. JORNAL DE POLÍTICAS EDUCACIONAIS , v. 18, p. 1-21, 2024.

• FROSSARD, MATHEURS LIMA ; POLETO, F. M. B. ; SANTOS, WAGNER DOS . O currículo dos cursos de licenciatura em educação física: implicações para o ensino da avaliação. REVISTA DE EDUCAÇÃO PUC-CAMPINAS , v. 29, p. e2413649, 2024.

• FROSSARD, MATHEUS LIMA ; GAMA, JEAN CARLOS FREITAS ; PAULA, SAYONARA CUNHA DE ; DOS SANTOS, WAGNER . Identidades da educação física no cotidiano escolar: narrativas autobiográficas entre os espaços praticados e lugares ocupados por um componente curricular. REVISTA BRASILEIRA DE PESQUISA (AUTO)BIOGRÁFICA , v. 8, p. e1146, 2023.

• FROSSARD, M. L. ; CARNEIRO, F. F. B. ; SANTOS, WAGNER DOS . Avaliação educacional na formação de professores: análise das editoras, periódicos e artigos. EM QUESTÃO , v. 28, p. 115453, 2022.

• STIEG, R. ; FERREIRA NETO, A. ; FROSSARD, M. L. ; SANTOS, Wagner . A Prescrição para o Ensino das Tipologias de Avaliação na Formação de Professores em Educação Física na América Latina. CURRÍCULO SEM FRONTEIRAS , p. 1-33, 2022.

• FROSSARD, M. L. ; CARNEIRO, F. F. B. ; MORENO, J. A. J. ; SANTOS, WAGNER DOS . AVALIAÇÃO NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES: ANÁLISE DAS REDES DE COLABORAÇÃO (1942-2018). HUMANIDADES & INOVAÇÃO , v. 9, p. 159-179, 2022.

• FROSSARD, MATHEUS LIMA ; STIEG, RONILDO ; SANTOS, WAGNER DOS . Prácticas evaluativas en tres cursos de educación física en Sudamérica. ALTERIDAD: REVISTA DE CIENCIAS HUMANAS, SOCIALES Y EDUCACIÓN , v. 16, p. 211-222, 2021.

• COSTA, JOYCE RAMOS ; FROSSARD, MATHEUS LIMA ; BARCELOS, MARCIEL . AS PRÁTICAS AVALIATIVAS NA FORMAÇÃO INICIAL: O QUE DIZEM OS RELATÓRIOS DE ESTÁGIO?. DESAFIOS: REVISTA INTERDISCIPLINAR DA UNIVERSIDADE FEDERAL DO TOCANTINS , v. 8, p. 30-43, 2021.

• FROSSARD, M. L. ; FERREIRA NETO, A. ; STIEG, R. ; SANTOS, Wagner . Experiências avaliativas dos estudantes de Educação Física. Revista Brasileira de Educação Física e Esporte , v. 34, p. 145-163, 2020.

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• STIEG, RONILDO ; VIEIRA, ALINE DE OLIVEIRA ; FROSSARD, MATHEUS LIMA ; MELLO, ANDRÉ DA SILVA ; FERREIRA NETO, AMARÍLIO ; SANTOS, WAGNER DOS . Perspectivas de avaliação nas/das bibliografias na formação inicial em Educação Física. Revista Brasileira de Educação Física e Esporte , v. 34, p. 589-609, 2020.

• SANTOS, Wagner ; FROSSARD, M. L. ; MATOS, J. M. C. ; FERREIRA NETO, A. . AVALIAÇÃO EM EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR: TRAJETÓRIA DA PRODUÇÃO ACADÊMICA EM PERIÓDICOS (1932-2014). Revista Movimento , v. 24, p. 09-22, 2018.

• FROSSARD, M. L. ; CASSANI, J. M. ; STIEG, R. ; PAULA, S. C. ; SANTOS, Wagner . APPROPRIATIONS OF THE EVALUATION PRACTICES FOR THE TEACHING OF UNDERGRADUATE STUDENTS IN PHYSICAL EDUCATION. JOURNAL OF PHYSICAL EDUCATION (ONLINE) , v. 29, p. 01-13, 2018.

• STIEG, R. ; VIEIRA, A. O. ; FROSSARD, M. L. ; FERREIRA NETO, A. ; SANTOS, Wagner . Avaliação educacional nos cursos de licenciatura em educação física: uma análise das disciplinas específicas. CURRÍCULO SEM FRONTEIRAS , v. 18, p. 639-667, 2018.

• SANTOS, Wagner ; PAULA, S. C. ; MATOS, J. M. C. ; FROSSARD, M. L. ; SCHNEIDER, O. ; FERREIRA NETO, A. . A relação dos alunos com os saberes nas aulas de Educação Física. Journal of Physical Education , v. 27, p. 2737-2754, 2016.

• SANTOS, Wagner ; MAXIMIANO, F. L. ; FROSSARD, M. L. . NARRATIVAS DOCENTES SOBRE AVALIAÇÃO DO ENSINO-APRENDIZAGEM: DA FORMAÇÃO INICIAL AO CONTEXTO DE ATUAÇÃO PROFISSIONAL. Revista Movimento , v. 22, p. 739-752, 2016.

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• FROSSARD, MATHEURS LIMA ; SANTOS, Wagner . O ensino da avaliação na formação de professores de Educação Física. 1. ed. Cuiabá: EdUFMT, 2024. v. 1. 192p .

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• CARVALHO, H. N. ; OLIVEIRA JUNIOR, G. L. ; FROSSARD, MATHEURS LIMA ; SANTOS, WAGNER DOS ; GAMA, JEAN CARLOS FREITAS . Formação e atuação no esporte: um estudo comparativo com treinadores de basquete do Brasil e dos Estados Unidos. In: Jean Carlos Freitas Gama; Amarílio Ferreira Neto; Wagner dos Santos. (Org.). Formação para o Esporte e Formação Esportiva: Diálogos Internacionais. 1ed.Curitiba: Appris, 2023, v. 1, p. 73-85.

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• SANTOS, Wagner ; FROSSARD, M. L. ; CASSANI, J. M. ; FERREIRA NETO, A. . Avaliação em educação física escolar: trajetórias da produção acadêmica em periódicos (1932-2014). In: Wagner dos Santos. (Org.). Avaliação na educação física: diálogos com a formação inicial do Brasil, Colômbia, Uruguai e Espanha. 1ed.Curitiba: Appris Editora, 2018, v. 1, p. 33-44.

• FROSSARD, M. L. ; CASSANI, J. M. ; STIEG, R. ; SANTOS, Wagner . Concepções e teorias sobre avaliação na Educação Física: uma análise em periódicos (1932-2014). In: Wagner dos Santos. (Org.). Avaliação na Educação Física: diálogos com a formação inicial do Brasil, Colômbia, Uruguai e Espanha. 1ed.Curitiba: Appris Editora, 2018, v. 1, p. 45-60.

• STIEG, R. ; Vieira, A. O. ; FROSSARD, M. L. ; FERREIRA NETO, A. ; SANTOS, Wagner . Formação inicial em Educação Física e avaliação: contribuições das biografias da educação. In: Wagner dos Santos. (Org.). Avaliação na Educação Física: diálogos com a formação inicial do Brasil, Colômbia, Uruguai e Espanha. 1ed.Curitiba: Appris Editora, 2018, v. 1, p. 77-98.

• STIEG, R. ; VIEIRA, A. O. ; FROSSARD, M. L. ; FERREIRA NETO, A. ; SANTOS, Wagner . Formação inicial e avaliação educacional: uma análise das bibliografias da Educação Física. In: Wagner dos Santos. (Org.). Avaliação na Educação Física: diálogos com a formação inicial do Brasil, Colômbia, Uruguai e Espanha. 1ed.Curitiba: Appris Editora, 2018, v. 1, p. 99-120.

• FROSSARD, M. L. ; CASSANI, J. M. ; STIEG, R. ; PAULA, S. C. ; SANTOS, Wagner . Experiências avaliativas dos estudantes de Educação Física em sete universidades federais brasileiras. In: Wagner dos Santos. (Org.). Avaliação na Educação Física: diálogos com a formação inicial do Brasil, Colômbia, Uruguai e Espanha. 1ed.Curitiba: Appris Editora, 2018, v. 1, p. 163-178.

• FROSSARD, M. L. ; FERREIRA NETO, A. ; STIEG, R. ; SANTOS, Wagner . Exercício da docência na formação inicial: implicações para as práticas avaliativas em Educação Física. In: Wagner dos Santos. (Org.). Avaliação na Educação Física: diálogos com a formação inicial do Brasil, Colômbia, Uruguai e Espanha. 1ed.Curitiba: Appris Editora, 2018, v. 1, p. 195-214.

• SANTOS, Wagner ; MAXIMIANO, F. L. ; FROSSARD, M. L. . Narrativas docentes sobre avaliação do ensino-aprendizagem: da formação inicial ao contexto de atuação profissional. In: Wagner dos Santos. (Org.). Avaliação na Educação Física: diálogos com a formação inicial do Brasil, Colômbia, Uruguai e Espanha. 1ed.Curitiba: Appris Editora, 2018, v. 1, p. 225-236.

• SANTOS, Wagner ; Boreli, B. J. ; FROSSARD, M. L. ; Freitas, M. M. ; MATOS, J. M. C. . Projeto brincando de circo: práticas compartilhadas no cotidiano escolar. In: Omar Schneider; Jean Carlos Freitas Gama. (Org.). Educação Física e seus caminhos: programa de educação tutorial. 1ed.Vitória-ES: Virtual Livros, 2017, v. , p. 1-326.

• CARNEIRO, C. B. ; CARVALHO, L. O. R. ; ASSUNCAO, A. C. S. ; FROSSARD, M. L. ; SANTOS, Wagner . Um olhar sobre a prática docente: experiência no PIBID-EF/UFES.. In: MELLO, A. S.; SANTOS, W. dos; ANDRADE FILHO, N. F.; POZZATTI, M.. (Org.). PIBID: formação docente e práticas pedagógicas em educação física.. 1ed.Curitiba: Appris editora, 2016, v. 1, p. 104-113.

• MAXIMIANO, F. L. ; SANTOS, Wagner ; FROSSARD, M. L. . Rememoração das narrativas docentes: uma (re)leitura das experiências avaliativas da formação inicial. In: XIX Congresso Brasileiro de Ciências do Esporte / VI Congresso Internacional de Ciências do Esporte, 2015, Vitoria. Territorialidade e diversidade regional no Brasil e América Latina: suas conexões com a Educação Física e Ciências do Esporte. Coritiba: Colégio Brasileiro de Ciências do Esporte (CBCE), 2015. v. 1. p. 1-13.

• FROSSARD, M. L. ; MAXIMIANO, F. L. ; PAULA, S. C. ; Lano, M. B. . ESPECIFICIDADES DA EDUCAÇÃO FÍSICA COMO COMPONENTE CURRICULAR: NA VISÃO DOS DOCENTES. In: Territorialidade e diversidade regional no Brasil e na America Latina: suas conexoes com a Educacao Fisica e Ciencias do Esporte, 2015, Vitoria. Escola. Coritiba: Colegio Brasileiro de Ciencia do Esporte (CBCE), 2015. v. 1. p. 1-15.

• FROSSARD, M. L. ; SANTOS, Wagner . Entre narrativas e espacos praticados: as identidades da Educação Física como componente curricular. In: VI Congresso Internacional de Pesquisa (Auto)biográfica entre o público e o privado: modos de viver, narrar e guardar, 2014, Rio de Janeiro. Modos de viver, narrar e guaedar. Rio de Janeiro: Biograph, 2014. v. 6.

• FROSSARD, M. L. ; PAULA, S. C. ; MATOS, J. M. C. ; SANTOS, Wagner . Das praticas pedagogicas a justificativa da educacao fisica como componente curricular. In: XV Encuentro Nacional, X Internacional de Investigadores en Educacíon Física y I Encuentro Nacional de Extensíon, 2014, Montevideo. Anais do XV Encuentro Nacional y X Encuentro Internacional de Investigadores en Educación Física ? I Encuentro de Extensión, 2014.

• PAULA, S. C. ; FROSSARD, M. L. ; MATOS, J. M. C. ; SANTOS, Wagner . Identidades da Educação Física no cotidiano escolar: um dialogo com alunos do ensino fundamental.. In: XV Encuentro Nacional, X Internacional de Investigadores en Educacíon Física y I Encuentro Nacional de Extensíon, 2014, Montevideo. Anais do XV Encuentro Nacional y X Encuentro Internacional de Investigadores en Educación Física ? I Encuentro de Extensión, 2014.

• FROSSARD, M. L. ; SANTOS, Wagner . Do lugar aos espaços praticados por um componente curricular: identidades da educação física no cotidiano escolar. In: Semana de Iniciação Científica da Ufes, 2013, Vitória. Semana de Iniciação Científica da Ufes, 2013.

• FERREIRA, S. L. ; STIEG, R. ; FROSSARD, M. L. ; PAULA, S. C. . ANÁLISE DA PRODUÇÃO ACADÊMICA SOBRE AVALIAÇÃO NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES NA AMÉRICA LATINA. In: XXI Conbrace VII Conice, 2019, Natal-RN. O que pode o corpo no contexto atual? Controle, regulação e perda de direitos como desafios para Educação Física e Ciências do Esporte, 2019. v. 6. p. 1-6.

• FROSSARD, M. L. ; FERREIRA, S. L. ; ZEFERINO, W. R. ; PAULA, S. C. . O OLHAR DOS ESTUDANTES DE EDUCAÇÃO FÍSICA SOBRE AS PRÁTICAS AVALIATIVAS EXPERIÊNCIADAS NA FORMAÇÃO INICIAL. In: XXI Conbrace VIII Conice, 2019, Natal-RN. O que pode o corpo no contexto atual? Controle, regulação e perda de direitos como desafios para Educação Física e Ciências do Esporte, 2019. v. 6. p. 1-5.

• FROSSARD, M. L. ; LUIZ, I. C. ; SANTOS, Wagner . Das práticas pedagógicas à justificativa da educação física como componente curricular. In: XIII Congresso Espírito-Santense de Educação Física, 2014, Vitória. Educação Física conhecimento e intervenção. Vitória: Livros Virtuais, 2014. p. 105-108.

• FROSSARD, M. L. ; SANTOS, Wagner . Avaliação educacional: diálogo sobre avaliação com acadêmicos de educação física. In: XIII Congresso Espírito-Santense de Educação Física, 2014, Vitoria. Educação Física conhecimento e intervenção. Vitória: Virtual Livros, 2014. p. 171-172.

• PAULA, S. C. ; FROSSARD, M. L. ; SANTOS, Wagner . Identidades da Educação Física no cotidiano escolar: um dialogo com alunos do ensino fundamental.. In: XIII Congresso Espírito-Santense de Educação Física, 2014, vitoria. ANAIS Educação Física: conhecimento e intervenção, 2014.

• BATISTA, L. M. ; FROSSARD, M. L. . Avaliação na Educação Física Escolar: uma revisão sistemática. In: XI Semana Acadêmica e XIV Seminário de Socialização de Práticas de Estágio da FEF/UFMT, 2024, Cuiabá. Caderno de Resumos da XI Semana Acadêmica e XIV Seminário de Socialização de Práticas de Estágio ? 2023/2. Cuiabá: FEF, 2024. v. 1. p. 1-88.

• BRITO, B. Q. ; SILVA, A. R. ; COSTA, A. A. ; STABILE, A. C. ; FROSSARD, M. L. . Práticas corporais e culturais do grupo indígenas da Aldeia de Santana nobres - MT. In: XI Semana Acadêmica e XIV Seminário de Socialização de Práticas de Estágio ? 2023/2, 2024, Cuiabá. Caderno de Resumos da XI Semana Acadêmica e XIV Seminário de Socialização de Práticas de Estágio ? 2023/2. Cuiabá: FEF, 2024. v. 1. p. 1-88.

• FROSSARD, M. L. ; AGUIAR, M. J. D. ; VIEIRA, G. C. . A História do futebol em Mato Grosso. In: XI Semana Acadêmica e XIV Seminário de Socialização de Práticas de Estágio ? 2023/2, 2024, Cuiabá. Caderno de Resumos da XI Semana Acadêmica e XIV Seminário de Socialização de Práticas de Estágio ? 2023/2. Cuiabá: FEF, 2024. v. 1. p. 1-88.

• SILVA, N. A. ; FROSSARD, M. L. . A HISTÓRIA DA PARALIMPÍADA. In: XI Semana Acadêmica e XIV Seminário de Socialização de Práticas de Estágio ? 2023/2, 2024, Cuiabá. Caderno de Resumos da XI Semana Acadêmica e XIV Seminário de Socialização de Práticas de Estágio ? 2023/2. Cuiabá: FEF, 2024. v. 1. p. 1-88.

• CECCON, J. V. S. ; FONSECA, E. T. ; CAMPOS, J. G. A. ; FROSSARD, M. L. . Relato de Experiência: Estágio Supervisionado III. In: XI Semana Acadêmica e XIV Seminário de Socialização de Práticas de Estágio ? 2023/2, 2024, Cuiabá. Caderno de Resumos da XI Semana Acadêmica e XIV Seminário de Socialização de Práticas de Estágio ? 2023/2. Cuiabá: FEF, 2024. v. 1. p. 1-88.

• SANTOS, R. C. ; FROSSARD, MATHEURS LIMA . O uso de vídeo como ferramenta avaliativa no ensino do atletismo nas aulas de educação física no ensino fundamental. In: XV Mostra da Pós-Graduação, 2024, Cuiabá. Anais da XV Mostra da Pós-Graduação. Cuiabá: Propg UFMT, 2024. v. 1. p. 1-880.

• BATISTA, L. M. ; FROSSARD, M. L. . AVALIAÇÃO NA EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR: UMA REVISÃO SISTEMÁTICA. In: III Congresso de Obesidade, Doenças Metabólicas e Exercício Físico, 2024, Cuiabá. Anais do III Congresso de Obesidade, Doenças Metabólicas e Exercício Físico. Cuiabá: Revista Corpoconsciência, 2024. v. 28. p. 1-69.

• FELIPE, A. C. ; FROSSARD, MATHEURS LIMA . Atuação do profissional de educação física no âmbito do lazer: um relato de experiência nas aulas de circo. In: X Semana Acadêmica e XIII Seminário de Socialização de Práticas de Estágio, 2023, Cuiabá. Caderno de Resumos da X Semana Acadêmica e XIII Seminário de Socialização de Práticas de Estágio ? 2023/1. Cuiaba: Ufmt, 2023. v. 1. p. 1-120.

• BUDIN, R. R. ; BENDO, G. R. ; ALVES, G. L. A. ; FROSSARD, MATHEURS LIMA . Estudos e pesquisas sobre a formação profissional em educação física no Brasil. In: X Semana Acadêmica e XIII Seminário de Socialização de Práticas de Estágio, 2023, Cuiabá. Caderno de Resumos da X Semana Acadêmica e XIII Seminário de Socialização de Práticas de Estágio ? 2023/1. Cuiabá: Ufmt, 2023. v. 1. p. 1-120.

• SANTOS, A. D. ; BROCHIER, L. C. ; LOPES, P. S. ; MOREIRA, R. C. M. ; OLIVEIRA, V. F. ; FROSSARD, MATHEURS LIMA . Diferenças entre as Modalidade de Licenciatura e Bacharelado no Curso de Educação Física. In: X Semana Acadêmica e XIII Seminário de Socialização de Práticas de Estágio, 2023, Cuiabá. Caderno de Resumos da X Semana Acadêmica e XIII Seminário de Socialização de Práticas de Estágio ? 2023/1. Cuiabá: Ufmt, 2023. v. 1. p. 1-120.

• FREITAS, M. L. Z. ; MACEDO, G. H. S. ; LIRA, M. S. ; AMARO, W. R. C. ; FROSSARD, MATHEURS LIMA . Educação física além dos movimentos. In: X Semana Acadêmica e XIII Seminário de Socialização de Práticas de Estágio, 2023, Cuiabá. Caderno de Resumos da X Semana Acadêmica e XIII Seminário de Socialização de Práticas de Estágio ? 2023/1. Cuiabá: Ufmt, 2023. v. 1. p. 1-120.

• LIMA, I. F. S. ; CARVALHO, A. S. ; SANTOS, S. D. ; MELO, V. T. M. ; FROSSARD, MATHEURS LIMA . A percepção dos professores de educação física da rede pública e privada de ensino sobre a educação física escolar. In: X Semana Acadêmica e XIII Seminário de Socialização de Práticas de Estágio, 2023, Cuiabá. Caderno de Resumos da X Semana Acadêmica e XIII Seminário de Socialização de Práticas de Estágio ? 2023/1. Cuiabá: Ufmt, 2023. v. 1. p. 1-120.

• AMORIM, I. L. ; SILVA, C. C. A. ; FOGANHOLO, L. S. ; LEITE, L. V. ; LOPES, W. E. S. ; FROSSARD, MATHEURS LIMA . Educação Física Escolar como linguagem: compreensões de professores do ensino superior. In: X Semana Acadêmica e XIII Seminário de Socialização de Práticas de Estágio, 2023, Cuiabá. Caderno de Resumos da X Semana Acadêmica e XIII Seminário de Socialização de Práticas de Estágio ? 2023/1. Cuiabá: Ufmt, 2023. v. 1. p. 1-120.

• MONGE, P. V. M. ; BATISTA, H. N. P. ; MENDONCA, K. J. ; LOPES FILHO, M. M. ; ALMEIDA, R. A. ; FROSSARD, MATHEURS LIMA . A predominância de gêneros no futebol e pilates. In: X Semana Acadêmica e XIII Seminário de Socialização de Práticas de Estágio, 2023, Cuiabá. Caderno de Resumos da X Semana Acadêmica e XIII Seminário de Socialização de Práticas de Estágio ? 2023/1. Cuiabá: Ufmt, 2023. v. 1. p. 1-120.

• MORAES, G. F. ; CAETANO, G. L. E. ; RODRIGUES, G. L. ; SILVA, J. V. ; CAMPOS, P. R. A. ; FROSSARD, MATHEURS LIMA . Práticas corporais e a preservação da identidade da comunidade quilombola de Mata Cavalo. In: X Semana Acadêmica e XIII Seminário de Socialização de Práticas de Estágio, 2023, Cuiabá. Caderno de Resumos da X Semana Acadêmica e XIII Seminário de Socialização de Práticas de Estágio ? 2023/1. Cuiabá: Ufmt, 2023. v. 1. p. 1-120.

• KERKHOFF, D. C. ; SANTOS, F. R. S. M. ; DORILEO, F. R. ; LIMA, H. A. S. ; FELIX, L. S. ; FROSSARD, MATHEURS LIMA . Práticas corporais afrodescendentes em Mato Grosso. In: X Semana Acadêmica e XIII Seminário de Socialização de Práticas de Estágio, 2023, Cuiabá. Caderno de Resumos da X Semana Acadêmica e XIII Seminário de Socialização de Práticas de Estágio ? 2023/1. Cuiabá: Ufmt, 2023. v. 1. p. 1-120.

• COSTA, A. N. S. ; MARTINS, G. O. ; NEVES, G. R. ; PEREIRA, J. S. ; FROSSARD, MATHEURS LIMA . Práticas corporais e vivências socioeducativas: a educação física no Complexo Pomeri. In: X Semana Acadêmica e XIII Seminário de Socialização de Práticas de Estágio, 2023, Cuiabá. Caderno de Resumos da X Semana Acadêmica e XIII Seminário de Socialização de Práticas de Estágio ? 2023/1. Cuiabá: Ufmt, 2023. v. 1. p. 1-120.

• PAULINOPEREIRA, A. ; AQUINO, A. S. ; ALVES, B. M. ; MORAES, E. C. ; ROCHA, L. L. M. ; FROSSARD, MATHEURS LIMA . Tendências e desafios na educação física escolar: uma análise compara-tiva entre a educação física nas escolas públicas e privadas. In: X Semana Acadêmica e XIII Seminário de Socialização de Práticas de Estágio, 2023, Cuiabá. Caderno de Resumos da X Semana Acadêmica e XIII Seminário de Socialização de Práticas de Estágio ? 2023/1. Cuiabá: Ufmt, 2023. v. 1. p. 1-120.

• FERREIRA, A. K. S. ; FROSSARD, MATHEURS LIMA . Minha experiência com o circo no estágio supervisionado. In: X Semana Acadêmica e XIII Seminário de Socialização de Práticas de Estágio, 2023, Cuiabá. Caderno de Resumos da X Semana Acadêmica e XIII Seminário de Socialização de Práticas de Estágio ? 2023/1. Cuiabá: Ufmt, 2023. v. 1. p. 1-120.

• VIEIRA, G. C. ; AGUIAR, M. J. D. ; ALMEIDA, M. V. V. C. D. ; MOTA JUNIOR, A. S. F. ; FROSSARD, MATHEURS LIMA . Escalada com consciência: Técnicas e dicas em Mato Grosso. In: X Semana Acadêmica e XIII Seminário de Socialização de Práticas de Estágio, 2023, Cuiabá. Caderno de Resumos da X Semana Acadêmica e XIII Seminário de Socialização de Práticas de Estágio ? 2023/1. Cuiabá: Ufmt, 2023. v. 1. p. 1-120.

• PINHEIRO, G. L. M. ; FROSSARD, MATHEURS LIMA . Relato de experiência de observação e participação da modalidade artes circenses. In: X Semana Acadêmica e XIII Seminário de Socialização de Práticas de Estágio, 2023, Cuiabá. Caderno de Resumos da X Semana Acadêmica e XIII Seminário de Socialização de Práticas de Estágio ? 2023/1. Cuiabá: Ufmt, 2023. v. 1. p. 1-120.

• LEITE, D. H. B. ; BORGES, D. G. ; RONDON, L. C. ; CAPELLETTI FILHO, R. ; VANDONI, P. E. A. ; SILVA, N. A. ; FROSSARD, MATHEURS LIMA . Práticas Corporais e Questões de gênero. In: X Semana Acadêmica e XIII Seminário de Socialização de Práticas de Estágio, 2023, Cuiabá. Caderno de Resumos da X Semana Acadêmica e XIII Seminário de Socialização de Práticas de Estágio ? 2023/1. Cuiabá: Ufmt, 2023. v. 1. p. 1-120.

• CARVALHO, M. H. J. ; SILVA, A. R. ; SILVA, A. G. B. D. ; MACHADO, K. D. D. ; FROSSARD, MATHEURS LIMA . Esportivização dos conteúdos de ensino da educação física: Análise dos livros didáticos. In: X Semana Acadêmica e XIII Seminário de Socialização de Práticas de Estágio, 2023, Cuiabá. Caderno de Resumos da X Semana Acadêmica e XIII Seminário de Socialização de Práticas de Estágio ? 2023/1. Cuiabá: Ufmt, 2023. v. 1. p. 1-120.

• MARQUES, T. F. ; FROSSARD, MATHEURS LIMA . Práticas de aventura em ambiente fechado adaptado para crianças: relatos de experiência com aulas de parkour kids. In: X Semana Acadêmica e XIII Seminário de Socialização de Práticas de Estágio, 2023, Cuiabá. Caderno de Resumos da X Semana Acadêmica e XIII Seminário de Socialização de Práticas de Estágio ? 2023/1. Cuiabá: Ufmt, 2023. v. 1. p. 1-120.

• FROSSARD, M. L. . Métodos de Pesquisa em Ciências Humanas. 2024. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SANTOS, R. C. ; FROSSARD, MATHEURS LIMA . O uso de vídeos como ferramenta avaliativa no ensino do atletismo nas aulas de Educação Física no Ensino Fundamental. 2024. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• FELIPE, A. C. ; FROSSARD, MATHEURS LIMA . Atuação do profissional de educação física no âmbito do lazer: um relato de experiência nas aulas de circo. 2023. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BUDIN, R. R. ; BENDO, G. R. ; ALVES, G. L. A. ; FROSSARD, MATHEURS LIMA . Estudos e pesquisas sobre a formação profissional em educação física no Brasil. 2023. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SANTOS, A. D. ; BROCHIER, L. C. ; LOPES, P. S. ; MOREIRA, R. C. M. ; OLIVEIRA, V. F. ; FROSSARD, MATHEURS LIMA . Diferenças entre as Modalidade de Licenciatura e Bacharelado no Curso de Educação Física. 2023. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• FREITAS, M. L. Z. ; MACEDO, G. H. S. ; LIRA, M. S. ; AMARO, W. R. C. ; FROSSARD, MATHEURS LIMA . Educação física além dos movimentos. 2023. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• LIMA, I. F. S. ; CARVALHO, A. S. ; SANTOS, S. D. ; MELO, V. T. M. ; FROSSARD, MATHEURS LIMA . A percepção dos professores de educação física da rede pública e privada de ensino sobre a educação física escolar. 2023. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• AMORIM, I. L. ; SILVA, C. C. A. ; FOGANHOLO, L. S. ; LEITE, L. V. ; LOPES, W. E. S. ; FROSSARD, MATHEURS LIMA . Educação Física Escolar como linguagem: compreensões de professores do ensino superior. 2023. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MONGE, P. V. M. ; BATISTA, H. N. P. ; MENDONCA, K. J. ; LOPES FILHO, M. M. ; ALMEIDA, R. A. ; FROSSARD, MATHEURS LIMA . A predominância de gêneros no futebol e pilates. 2023. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MORAES, G. F. ; CAETANO, G. L. E. ; RODRIGUES, G. L. ; SILVA, J. V. ; CAMPOS, P. R. A. ; FROSSARD, MATHEURS LIMA . Práticas corporais e a preservação da identidade da comunidade quilombola de Mata Cavalo. 2023. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• KERKHOFF, D. C. ; SANTOS, F. R. S. M. ; DORILEO, F. R. ; LIMA, H. A. S. ; FELIX, L. S. ; FROSSARD, MATHEURS LIMA . Práticas corporais afrodescendentes em Mato Grosso. 2023. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• COSTA, A. N. S. ; MARTINS, G. O. ; NEVES, G. R. ; PEREIRA, J. S. ; FROSSARD, MATHEURS LIMA . Práticas corporais e vivências socioeducativas: a educação física no Complexo Pomeri. 2023. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• PAULINOPEREIRA, A. ; AQUINO, A. S. ; ALVES, B. M. ; MORAES, E. C. ; ROCHA, L. L. M. ; FROSSARD, MATHEURS LIMA . Tendências e desafios na educação física escolar: uma análise compara-tiva entre a educação física nas escolas públicas e privadas.. 2023. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MARQUES, T. F. ; FROSSARD, MATHEURS LIMA . Práticas de aventura em ambiente fechado adaptado para crianças: relatos de experiência com aulas de parkour kids. 2023. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• FERREIRA, A. K. S. ; FROSSARD, MATHEURS LIMA . Minha experiência com o circo no estágio supervisionado. 2023. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• PINHEIRO, G. L. M. ; FROSSARD, MATHEURS LIMA . Relato de experiência de observação e participação da modalidade artes circenses. 2023. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• LEITE, D. H. B. ; BORGES, D. G. ; RONDON, L. C. ; CAPELLETTI FILHO, R. ; VANDONI, P. E. A. ; SILVA, N. A. ; FROSSARD, MATHEURS LIMA . Práticas Corporais e Questões de gênero. 2023. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CARVALHO, M. H. J. ; SILVA, A. R. ; SILVA, A. G. B. D. ; MACHADO, K. D. D. ; FROSSARD, MATHEURS LIMA . Esportivização dos conteúdos de ensino da educação física: Análise dos livros didáticos. 2023. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• VIEIRA, G. C. ; AGUIAR, M. J. D. ; ALMEIDA, M. V. V. C. D. ; MOTA JUNIOR, A. S. F. ; FROSSARD, MATHEURS LIMA . Escalada com consciência: Técnicas e dicas em Mato Grosso. 2023. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• PEREIRA, K. A. ; FROSSARD, M. L. ; SANTOS, WAGNER DOS . As experiências avaliativas na formação inicial: um diálogo com estudantes da Ufes. 2021. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• FROSSARD, M. L. ; FERREIRA, S. L. ; ZEFERINO, W. R. ; PAULA, S. C. . O OLHAR DOS ESTUDANTES DE EDUCAÇÃO FÍSICA SOBRE AS PRÁTICAS AVALIATIVAS EXPERIÊNCIADAS NA FORMAÇÃO INICIAL. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• FERREIRA, S. L. ; STIEG, R. ; FROSSARD, M. L. ; PAULA, S. C. . ANÁLISE DA PRODUÇÃO ACADÊMICA SOBRE AVALIAÇÃO NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES NA AMÉRICA LATINA. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• FERREIRA, S. L. ; STIEG, R. ; FROSSARD, M. L. . Avaliação do ensino e da aprendizagem na formação inicial de professores: uma análise da produção em periódicos de países da América Latina hispanofalante. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• FROSSARD, M. L. ; FERREIRA, S. L. ; FERREIRA NETO, A. . Experiencias avaliativas de estudantes de licenciatura em educação física de sete universidades federais brasileiras. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MAXIMIANO, F. L. ; FROSSARD, M. L. ; SANTOS, Wagner . Rememoracao das narrativas docentes: uma (re)leitura das experiencias avaliativas da formacao inicial. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• FROSSARD, M. L. ; MAXIMIANO, F. L. ; PAULA, S. C. ; Lano, M. B. . Especificidades da educacao fisica como componente curricular: na visao dos docentes. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• FROSSARD, M. L. ; SANTOS, Wagner . Avaliação educacional: diálogo sobre avaliação com acadêmicos de educação física. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• FROSSARD, M. L. ; PAULA, S. C. ; MATOS, J. M. C. ; SANTOS, Wagner . Das práticas pedagógicas a justificativa da educação física como componente curricular.. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• PAULA, S. C. ; FROSSARD, M. L. ; MATOS, J. M. C. ; SANTOS, Wagner . Identidades da educação física no cotidiano escolar: um diálogo com alunos do ensino fundamental.. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• PAULA, S. C. ; FROSSARD, M. L. ; MATOS, J. M. C. ; SANTOS, Wagner . Identidades da Educação Física no cotidiano escolar: um dialogo com alunos do ensino fundamental.. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• FROSSARD, M. L. ; PAULA, S. C. ; MATOS, J. M. C. ; SANTOS, Wagner . Das praticas pedagogicas a justificativa da educacao fisica como componente curricular. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• FROSSARD, M. L. ; SANTOS, Wagner . Entre narrativas e espacos praticados: as identidades da Educação Física como componente curricular. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SANTOS, WAGNER DOS ; STIEG, RONILDO ; FROSSARD, M. L. . Apresentação. Curitiba, 2018. (Prefácio, Pósfacio/Apresentação)>.

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2025 - Atual

  EDUCAÇÃO FÍSICA NO COTIDIANO ESCOLAR: PRÁTICAS PEDAGÓGICAS DE PROFESSORES DO PROEF, Descrição: Este projeto de pesquisa busca analisar as práticas pedagógicas de professores de Educação Física no contexto do Mestrado Profissional em Educação Física em Rede Nacional (Proef). Caracteriza-se como uma pesquisa qualitativa do tipo estudo com o cotidiano, com ênfase em narrativas e imagens. Como instrumento para produção dos dados serão utilizados grupos focais, entrevistas individuais, registros iconográficos, observação e diário de campo. O estudo investigará como esses profissionais organizam e implementam suas práticas pedagógicas, incluindo o uso de livros didáticos, metodologias de ensino e práticas avaliativas. O projeto visa compreender a contribuição da Educação Física para o ambiente escolar e promover novas possibilidades de atuação pedagógica. A pesquisa será desenvolvida em parceria com professores da escola e da universidade, promovendo uma cultura de análise colaborativa das práticas educativas.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) / Mestrado profissional: (5) . , Integrantes: Matheus Lima Frossard - Coordenador / Evando Carlos Moreira - Integrante / Elma Francisca Gomes - Integrante / Lucas Guedes Veríssimo de Lima - Integrante / Lethícia Oliveira Castilho - Integrante / Ana Carolina Carneiro da Silva Guimarães - Integrante / Mariceli Tavares - Integrante / Larissa Resende Mendonça - Integrante.

• 2024 - Atual

  O USO DE VÍDEOS COMO FERRAMENTA AVALIATIVA NO ENSINO DO ATLETISMO NAS AULAS DE EDUCAÇÃO FÍSICA NO ENSINO FUNDAMENTAL, Descrição: O estudo baseia-se na avaliação do ensino e da aprendizagem, destacando a relação professor-aluno. Esse processo permite monitorar o progresso dos alunos e ajustar estratégias pedagógicas para melhorar a aprendizagem, fornecendo feedback construtivo e um ambiente de confiança. Diante disso, surge o problema de pesquisa: Como avaliar na educação física atendendo às exigências institucionais e, ao mesmo tempo, sem deixar de valorizar os saberes específicos da disciplina? Esta pesquisa visa analisar o uso de vídeos como possibilidade de instrumento de avaliação nas aulas de educação física no ensino fundamental. Caracteriza-se como pesquisa narrativa fundamentada em uma abordagem qualitativa. Participarão uma turma do 3 ano da escola pública Nilza de Oliveira Pipimo localizada no município de Vera do estado do Mato Grosso, selecionada por sua oferta de ensino fundamental, anos iniciais. Para produção dos dados utilizaremos a produção de vídeos pelos alunos narrando suas aprendizagens sobre uma unidade de ensino do atletismo, que será desenvolvida em 14 aulas. O uso do vídeo será dividido em dois períodos: no primeiro período engloba a preparação para que os alunos possam manusear os dispositivos de forma adequada e segura. No segundo período, o uso do vídeo será segmentado em dois momentos de registro: 1) apresentação teatral de uma história envolvendo os conteúdos do atletismo; 2) roda de conversa sobre a unidade de ensino. Esses vídeos serão analisados como narrativas que revelam as experiências de aprendizagem dos alunos, fundamentadas na teoria de Bernard Charlot sobre a relação com o saber. A pesquisa busca entender as vantagens e limitações do uso de vídeos como avaliação, com o objetivo de aprimorar práticas pedagógicas e incentivar o protagonismo dos alunos. O estudo possibilitará engajamento, desenvolver habilidades técnicas e criativas, e oferecer feedback ao docente. O projeto está em análise pelo comitê de ética e na fase de revisão da literatura.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (1) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Matheus Lima Frossard - Coordenador / Ricardo Chaves dos Santos - Integrante.

• 2023 - Atual

  Educação Física significativa para quem? Um estudo internacional em países lusófonos sobre o que torna a educação física significativa para estudantes e professores, Descrição: O objetivo desta pesquisa é compreender como experiências significativas de educação física são constituídas por alunos e professores em ambientes escolares de países lusófonos. Esta pesquisa utiliza uma abordagem de estudo de caso comparativo internacional (PENN, 2019), com locais de estudo em Angola, Brasil e Portugal, de três continentes. Em cada um dos três contextos nacionais, os seguintes participantes serão recrutados: 10 professores de educação física (ensino fundamental ou médio) e 10 estudantes (de aproximadamente 4 escolas que ligam locais urbanos e suburbanos). Os dados qualitativos serão coletados por meio de entrevistas semiestruturadas, photovoice e análise curricular. Esta pesquisa combinará uma análise temática e comparativa entre os dados e a literatura pesquisada, envolvendo a codificação aberta, buscando significado, interpretação e a criação ou categorização de códigos e subcódigos importantes, relacionados ao tema estudado e às vozes dos participantes (ENNIS, 2008). Depois de analisar os resultados de cada país, será feita uma comparação entre as semelhanças e diferenças. Esta pesquisa é uma oportunidade de compreender até que ponto entendimentos compartilhados de educação física significativa podem ser gerados, refinados e aprimorados para apoiar as crianças a experimentarem uma qualidade de vida enriquecida por meio da educação física (UNESCO, 2017).. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado profissional: (1) . , Integrantes: Matheus Lima Frossard - Integrante / Evando Carlos Moreira - Integrante / MARCOS ROBERTO GODOI - Coordenador / Gabryelle Hyandra da Silva Macedo - Integrante / Brunna Martins Alves - Integrante / Paulo Henrique Santos Pereira - Integrante.

• 2019 - 2023

  Ensino da avaliação educacional na formação de professores em educação física na América Latina, Descrição: Este projeto é um desdobramento dos resultados das pesquisas ?Avaliação na Educação Física escolar: um estudo da formação inicial nas universidades federais?, financiada pelo Edital Universal CNPq 14/2013, sob o n do Processo: 481424/2013-0 e ?Avaliação do ensinoaprendizagem na formação inicial de professores de Educação Física: entre prescrições e práticas?, aprovado no Edital Produtividade em Pesquisa ? PQ 2015, ambos na grande área de Ciências Humanas na área da Educação. Este projeto tem por objetivo geral compreender o modo como a temática avaliação educacional tem sido prescrita, ensinada e praticada por professores que atuam nos cursos de formação em Educação Física em nove países da América Latina (Argentina, Brasil, Chile, Colômbia, Equador, México, Peru, Uruguai e Venezuela). De maneira específica, objetiva-se: 1) analisar o modo como os cursos de formação de professores em Educação Física da América Latina tem prescrito o ensino da avaliação em seus projetos de curso e planos de disciplinas; 2) compreender quais as concepções avaliativas são assumidas pelos professores das diferentes áreas de atuação (Pedagógica, Saúde, Esporte, Lazer, etc) e sua relação com as práticas avaliativas realizadas no curso de formação em Educação Física; 3) identificar quais disciplinas tem abordado o conteúdo da avaliação educacional e entender o que tem sido ensinado pelos professores; 4) problematizar as aproximações e distanciamentos existentes entre as bases teóricas utilizadas para o ensino da avaliação educacional e as suas implicações para as perspectivas de formação; 5) discutir as possíveis aproximações entre as perspectivas de Educação Física assumidas pelos professores com os conteúdos e as bibliografias sobre avaliação educacional presentes nos planos; 6) Analisar se os professores estabelecem relações entre o conteúdo da avaliação educacional com o contexto de atuação profissional escolar, e de que maneira promovem essa articulação; 7) analisar a presença de disciplinas específicas de avaliação educacional nos currículos dos cursos de formação de professores em Educação Física, focalizando sua descrição/fundamentação, objetivos, conteúdos e as bases teóricas que oferecem sustentação para o seu ensino. O projeto se caracteriza como uma pesquisa plurimetodológica de natureza quali-uantitativa, fundamentado na análise crítico-documental (BLOCH, 2001) e na pesquisa de campo. A delimitação das instituições participantes seguirá os critérios: a) ser uma instituição de formação de professores localizada na América Latina; b) ter o curso em Educação Física na modalidade presencial, voltado para a atuação no ensino primário e secundário; c) ter em sua grade curricular uma disciplina específica e obrigatória sobre avaliação educacional; e d) ter interesse em participar da pesquisa. De um mapeamento inicial já produzido, foram selecionados 48 instituições em nove países, com a seguinte distribuição: Argentina (4), Brasil (10), Chile (17), Colômbia (6), Equador (1), México (2), Peru (2), Uruguai (2) e Venezuela (4). As fontes serão os projetos de curso, os planos de disciplinas e as narrativas de professores que atuam na formação em Educação Física. Para a produção dos dados com os professores, usaremos um questionário online, com questões abertas e fechadas. Para tabulação e análise dos dados utilizaremos os softwares SPSS e Iramuteq. Financiado pelo Edital CNPq N 09/2018 - Bolsas de Produtividade em Pesquisa ? PQ, sob o N do Processo: 308563/2018-2... , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Matheus Lima Frossard - Integrante / Wagner dos Santos - Coordenador / AMARÍLIO FERREIRA NETO - Integrante / SILVANA VENTORIM - Integrante / Sayonara Cunha de Paula - Integrante / Juliana Martins Cassani - Integrante / Ronildo Stieg - Integrante / Denilson Junio Marques - Integrante / Heitor Lopes Negreiros - Integrante / Gabriel dos Santos Pinheiros - Integrante / Jean Carlos Freitas Gama - Integrante / Pablo Mattos Santos - Integrante / Talita Emidio Andrade Soares - Integrante / Zilka Teixeira - Integrante / Kezia Alves Moreira Dutra - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.

• 2019 - 2023

  AVALIAÇÃO EDUCACIONAL NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES EM EDUCAÇÃO FÍSICA NA AMÉRICA LATINA: DIÁLOGOS COM ALUNOS, Descrição: Este projeto é um desdobramento dos resultados das pesquisas Avaliação na Educação Física escolar: um estudo da formação inicial nas universidades federais, financiada pelo Edital Universal CNPq 14/2013, sob o n do Processo: 481424/2013-0 e Avaliação do ensino-aprendizagem na formação inicial de professores de Educação Física: entre prescrições e práticas, aprovado no Edital Produtividade em Pesquisa PQ2015, ambos na grande área de Ciências Humanas na área da Educação. Este projeto tem por objetivo geral compreender as apropriações realizadas pelos estudantes em formação de nove países da América Latina (Argentina, Brasil, Chile, Colômbia, Equador, México, Peru, Uruguai e Venezuela) sobre as suas experiências com avaliação em Educação Física. De maneira específica, objetiva-se: 1) mapear e analisar a produção do conhecimento veiculada em periódicos científicos sobre avaliação educacional (ensino e aprendizagem; sistema e institucional) na formação de professores, que assumem como contexto de estudo países da América Latina; 2) analisar o modo como os estudantes produzem sentidos às suas experiências coma avaliação educacional, vivenciados na própria formação em Educação Física, identificando as concepções avaliativas que lhes oferecem suporte; 3) Correlacionar as concepções avaliativas comas perspectivas de formação dos cursos, analisando se e como as instituições consideram as especificidades dos saberes que constituem a prática docente em Educação Física escolar; 4) Problematizar as aproximações e distanciamentos existentes entre as bases teóricas utilizadas para o ensino da avaliação educacional e as suas implicações para as perspectivas de formação; 5) Problematizar o papel da formação inicial na constituição de um corpo de saberes teóricos e práticos, que possibilite a produção de novas leituras sobre as experiências com avaliação na própria formação inicial e no futuro exercício profissional. O projeto se caracteriza como uma pesquisa plurimetodológica, de natureza quali-quantitativa e do tipo exploratória. Para tanto, fundamenta-se no estudo do tipo Estado do Conhecimento e pesquisa mista do tipo projeto incorporado. A delimitação das instituições participantes seguirá os critérios: a) ser uma instituição de formação de professores localizada na América Latina; b) ter o curso em Educação Física na modalidade presencial, voltado para a atuação no ensino primário e secundário; c) ter, em sua grade curricular, uma disciplina específica e obrigatória sobre avaliação educacional; e d) ter interesse em participar da pesquisa. Já para os alunos das instituições definiremos, como critérios de inclusão: a) ter cursado a disciplina específica sobre avaliação educacional; b) demonstrar interesse em participar da pesquisa. De um mapeamento inicial já produzido, foram selecionadas 45 instituições em nove Países: Argentina (4), Brasil (7), Chile (17), Colômbia (6), Equador (1), México (2), Peru (2), Uruguai (2) e Venezuela (4).As fontes serão os projetos de curso, os planos de disciplinas, os questionários e entrevistas realizadas com alunos dos cursos de formação de professores em Educação Física. Para tabulação e análise dos dados utilizaremos os softwares SPSS e Iramuteq. Os resultados desta pesquisa possibilitarão uma leitura da temática, localizando-a internacionalmente e, ao mesmo tempo, mostrando as aproximações e distanciamentos das perspectivas definidas para a formação de professores nos países da América Latina, em especial, para as questões relacionadas como ensino da avaliação educacional e suas implicações para futura prática docente. Financiado pelo Edital Universal CNPq MCTIC/CNPq N 28/2018 - Universal/Faixa B, sob o n do Processo: 435310/2018-6... , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (5) / Doutorado: (6) . , Integrantes: Matheus Lima Frossard - Integrante / Wagner dos Santos - Coordenador / AMARÍLIO FERREIRA NETO - Integrante / SILVANA VENTORIM - Integrante / WAGNER RODRIGUES ZEFERINO - Integrante / Sayonara Cunha de Paula - Integrante / Fábia Maria Boreli Poleto - Integrante / Rodrigo Marques - Integrante / Antônio Jorge Gonçalves Soares - Integrante / Mariana Sarni - Integrante / Suerllen Lyrio Ferreira - Integrante / Denilson Junio Marques - Integrante / Heitor Lopes Negreiros - Integrante / Gabriel dos Santos Pinheiros - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro.

• 2016 - 2019

  Práticas avaliativas na formação inicial de professores: uma análise das Instituições da América Latina, Descrição: Este projeto é um desdobramento dos resultados da pesquisa ?Avaliação na educação física escolar: um estudo da formação inicial nas universidades federais?, financiada pelo Edital Universal CNPq 14/2013, sob o nº do Processo: 481424/2013-0. Além disso, ele se associa ao projeto ?Análise comparativa do perfil da formação profissional em educação física: a América Latina em foco?, coordenado no Brasil pela professora Dra. Ana Márcia Silva e com auxílio financeiro da Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Goiás e do CNPq. O referido projeto possui como objetivo analisar, de modo comparativo, o perfil de formação profissional inicial e continuada no campo da Educação Física, em treze países da América Latina. Por meio dele, serão identificadas as principais características nacionais, as dificuldades e potencialidades com ênfase nos âmbitos de intervenção em Educação, Saúde, Esporte e Lazer, além do estudo comparado entre os países. De modo específico, o projeto coordenado no âmbito da Universidade Federal do Espírito Santo terá como objetivo compreender o modo como a temática avaliação educacional tem sido trabalhada nos cursos de formação inicial de professores em diferentes países da América Latina. O projeto se caracteriza como uma pesquisa quali-quantitativa, do tipo exploratório, fundamentado na análise crítico-documental (BLOCH, 2001). A delimitação das instituições participantes seguirá os critérios: a) ter o curso de Licenciatura em Educação Física na modalidade presencial; b) ter em seu currículo uma disciplina específica e obrigatória sobre avaliação educacional. Nesse caso, o título da disciplina deverá conter terminologias relacionadas com a avaliação educacional. Para tabulação e análise dos dados, utilizaremos os softwares NVivo10, SPSS e Iramuteq. Serão analisados documentos como Planos de Ensino, Planos de Curso e Matrizes curriculares das instituições participantes. Por meio deles, objetivamos compreender, de maneira específica: 1) a presença da disciplina de avaliação educacional nos cursos de formação de professores em Educação Física, focalizando sua descrição/fundamentação, objetivos, conteúdos; 2) as bases teóricas que oferecem sustentação para o debate sobre avaliação nas diferentes instituições e países, tendo como base as bibliografias utilizadas nas disciplinas; 3) as possíveis aproximações e distanciamentos existentes entre as bases teóricas; 4) as implicações das bases teóricas para as perspectivas de formação e atuação profissional; 5) as projeções de práticas avaliativas na Educação Física escolar; 6) as possíveis relações entre as possibilidades de práticas avaliativas e as diferenciações e singularidades dos saberes que constituem esse componente curricular.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (5) Doutorado: (3) . , Integrantes: Matheus Lima Frossard - Integrante / Wagner dos Santos - Coordenador / André da Silva Mello - Integrante / ALINE OLIVEIRA VIEIRA - Integrante / Sayonara Cunha de Paula - Integrante / Marciel Barcelos Lano - Integrante / Juliana Martins Cassani - Integrante / Ronildo Stieg - Integrante.

• 2013 - 2017

  AVALIAÇÃO NA EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR: UM ESTUDO DA FORMAÇÃO INICIAL NAS UNIVERSIDADES FEDERAIS, Descrição: Este projeto de pesquisa objetiva dar visibilidade ao modo como o debate sobre a avaliação se apresenta nos currículos dos cursos de Licenciatura em Educação Física de dez Universidades Federais brasileiras. Busca ainda analisar as práticas de apropriação (CERTEAU, 1994) produzidas pelos alunos, focalizando suas implicações para o processo de (re)significação de suas experiências com a avaliação, tanto da Educação Básica, como para o futuro exercício da docência. Em estudos anteriores, temos dedicado atenção para o debate sobre avaliação do processo ensino-aprendizagem na área da Educação Física, para o currículo e práticas avaliativas vivenciadas/produzidas na formação inicial e na Educação Física escolar (SANTOS, 2002, 2005, 2008; MACEDO, MAXIMIANO, SANTOS, 2011; SANTOS, MAXIMIANO, 2013). Nas pesquisas do tipo estado da arte (SANTOS, 2002; MACEDO, MAXIMIANO, SANTOS, 2011), sinalizamos a necessidade de estudos no campo da avaliação, em especial na formação inicial, já que de 41 artigos publicados no período de 1930 a 2011, apenas seis se dedicam à questão. Em trabalho elaborado com Maximiano (2013), por exemplo, observamos a necessidade de o aluno produzir uma leitura sobre as experiências avaliativas vivenciadas na Educação Básica e na própria formação inicial, em um movimento que (re)signifique seus saberes e anuncie outras possibilidades para se produzir a prática desse componente curricular. Essas questões nos levaram a pré-selecionar, para participação na pesquisa, dez instituições federais do país distribuídas nas regiões: Sudeste (4), Nordeste (4), Centro-Oeste (1) e Sul (1). Definimos como critério de seleção aquelas que ofertam o curso de Licenciatura em Educação Física na modalidade presencial e que possuem em seu currículo uma disciplina específica sobre avaliação em Educação Física escolar. Tomaremos como fonte os Projetos de Curso, os Planos de Ensino e as narrativas dos alunos do último período da formação inicial, produzidas em grupo focal e entrevista semiestruturada. Utilizaremos o cruzamento de fontes (SARMENTO, 2003) para analisarmos os dados. Palavras-chave: Avaliação. Formação Inicial. Educação Física.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (4) . , Integrantes: Matheus Lima Frossard - Integrante / Wagner dos Santos - Coordenador / Juliana Martins Cassani Matos - Integrante / Francine de Lima Maximiano - Integrante / Érica Bolzan - Integrante / Bruna Jéssica Mathias - Integrante / Igor Câmara Luiz - Integrante / André da Silva Mello - Integrante., Financiador(es): CAPES - Centro Anhanguera de Promoção e Educação Social - Auxílio financeiro.

• 2013 - 2014

  Identidades da educação física no cotidiano escolar: um diálogo com os alunos do ensino fundamental, Descrição: Este estudo objetiva compreender de que maneira os alunos significam a Educação Física na escola e as implicações dessas representações para os processos identitários deste componente curricular. Caracteriza-se como uma pesquisa qualitativa do tipo exploratória e tem como instrumentos de produção de dados o grupo focal e a entrevista semiestruturada. Os colaboradores da pesquisa serão alunos de duas Escolas do Ensino Fundamental da Prefeitura Municipal de Serra/ES. Espera-se com esta pesquisa dar visibilidade às representações que os alunos constroem sobre a Educação Física escolar e as implicações para a constituição de suas identidades. As identidades dessa disciplina são construídas por meio das práticas de apropriação dos bens culturais e dos processos de diferenciação, que se configuram no consumo antropofágico da cultura. Ao que parece, a Educação Física forja sua identidade cultural de maneira híbrida, diaspórica (HALL, 2006, 2003), subvertendo a lógica escolar, a sua tradição, ao mesmo tempo em que a ela se adequa, a traduz, para se manter dentro da escola.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Matheus Lima Frossard - Integrante / Wagner dos Santos - Coordenador., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.

• 2012 - 2018

  EDUCAÇÃO FÍSICA E A RELAÇÃO COM OS SABERES COM O COTIDIANO ESCOLAR: ELEMENTOS PARA UMA TEORIA, Descrição: O objetivo do projeto guarda-chuva é apresentar elementos para uma teoria da Educação Física que assume como referência as práticas produzidas no cotidiano escolar. A definição do objeto de estudo pelo viés das práticas evidenciará, com base nas pistas e indícios (GINZBURG, 1989) deixadas pelos professores e alunos, os processos de constituição das identidades culturais produzidas na/pela Educação Física, os sentidos e significados produzidos pela relação com o saber experienciados por esse componente curricular e suas implicações para a avaliação e o currículo praticado no cotidiano escolar. O desenho metodológico do projeto é de natureza qualitativa, do tipo estudos com o cotidiano, em especial pesquisa narrativa. Os instrumentos para a produção dos dados são grupo focal, entrevistas semi-estruturada, registro iconográfico, registro em diário de campo e análise documental do registro pedagógico produzido por professores e alunos. Espera-se, nesta pesquisa, oferecer subsídios que possam, na concretude dos espaços e tempos escolares, conjeturar outros olhares para a Educação Física indicando possibilidades de atuação profissional.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Mestrado acadêmico: (3) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Matheus Lima Frossard - Integrante / Wagner dos Santos - Coordenador / Juliana Martins Cassani Matos - Integrante / Francine de Lima Maximiano - Integrante / Érica Bolzan - Integrante / Bruna Jéssica Mathias - Integrante / André da Silva Mello - Integrante / AMARÍLIO FERREIRA NETO - Integrante / OMAR SCHNEIDER - Integrante / SILVANA VENTORIM - Integrante / KÉZIA RODRIGUES NUNES - Integrante / VERÔNICA FREITAS DOS SANTOS - Integrante / ALINE OLIVEIRA VIEIRA - Integrante / WAGNER RODRIGUES ZEFERINO - Integrante.

• 2012 - 2016

  PRÁTICAS AVALIATIVAS NA/DA EDUCAÇÃO FÍSICA NA EDUCAÇÃO BÁSICA, Descrição: Objetivamos, neste trabalho, adentrar em um campo fértil ainda pouco estudado na área, qual seja, buscar, por meio de pesquisa empírica, compreender e problematizar as práticas avaliativas produzidas por professores e alunos de Educação Física do ensino fundamental, médio e superior, acompanhando seu enredamento no cotidiano escolar. A definição do objeto de estudo pelo viés da avaliação, possibilitará, com base nas pistas e indícios produzidos pelos praticantes, evidenciar os processos estratégicos/táticos de apropriação e ressignificação (CERTEAU, 1994), que podem anunciar novas possibilidades de ensino, aprendizagem e de desenvolvimento tanto para os professores como para os alunos. Assume a produção dos estudos com o cotidiano e da pesquisa narrativa autobiográfica como referencial teórico-metodológico, estabelecendo um diálogo com autores das áreas de História, Sociologia, Educação e Educação Física. Espera-se, nesta pesquisa, oferecer subsídios teórico que possam, na concretude dos espaçostempos escolares, conjeturar outros olhares para a prática avaliativa nas aulas de Educação Física... , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Matheus Lima Frossard - Integrante / Wagner dos Santos - Coordenador / Francine de Lima Maximiano - Integrante / AMARÍLIO FERREIRA NETO - Integrante / SILVANA VENTORIM - Integrante / ALINE OLIVEIRA VIEIRA - Integrante / Sayonara Cunha de Paula - Integrante / Juliana Martins Cassani - Integrante / Ronildo Stieg - Integrante / Denilson Junio Marques - Integrante / Heitor Lopes Negreiros - Integrante / Gabriel dos Santos Pinheiros - Integrante / Jean Carlos Freitas Gama - Integrante / Pablo Mattos Santos - Integrante / Talita Emidio Andrade Soares - Integrante / Zilka Teixeira - Integrante / Kezia Alves Moreira Dutra - Integrante.

• 2012 - 2013

  Do lugar aos espaços praticados por um componente curricular: identidades da educação física no cotidiano escolar, Descrição: Este estudo objetiva compreender de que maneira os professores significam a presença, a permanência e a contribuição da Educação Física no currículo escolar e as implicações dessas representações para a sua construção identitária e prática curricular. Caracteriza-se como uma pesquisa de campo e usa os estudos com o cotidiano como referencial teórico-metodológico. Tem como instrumentos de produção de dados grupo focal, entrevista semi-estruturada, observação como registro em diário de campo, registros fotográfico e fílmico. Os colaboradores da pesquisa serão docentes do Ensino Fundamental da Prefeitura Municipal de Serra. Espera-se com esta pesquisa inverter a lógica argumentativa que tem significado a identidade da Educação Física no contexto escolar pela igualdade aos outros componentes curriculares que não assumem as práticas (CERTEAU, 1994) como referência. As identidades dessa disciplina são construídas por meio das práticas de apropriação dos bens culturais e dos processos de diferenciação, práticas essas que se configuram no consumo antropofágico da cultura. Ao que parece a Educação Física vem forjando sua identidade cultural de maneira híbrida, diaspórica (HALL, 2006, 2003), subvertendo a lógica escolar, sua tradição, ao mesmo tempo que a ela se adequa, a traduz, para se manter dentro da escola.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Matheus Lima Frossard - Integrante / Wagner dos Santos - Coordenador., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.

Prêmios