Vanessa Lessio Diniz

Formação complementar

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Produções bibliográficas

• Sousa, E.S. ; DINIZ, V. L. ; LIMA, L. S. ; AGUIAR, V. G. . DECOLONIALIDADE, MODERNIDADE E CULTURA DOS COMUNS: REFLEXÕES SOBRE A QUESTÃO AMBIENTAL NO CURRÍCULO DO NOVO ENSINO MÉDIO NO ESTADO DO TOCANTINS. REVISTA TOCANTINENSE DE GEOGRAFIA , v. V.13, p. 467-490, 2024.

• LEMOS, L. M. ; DINIZ, V. L. . POR UMA EDUCAÇÃO GEOGRÁFICA PLURAL: O PENSAMENTO ESPACIAL NA BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR E AS DISPUTAS EM TORNO DO SENTIDO DE GEOGRAFIA. Educação Geográfica em Foco , v. Ano 7, p. 1-15, 2023.

• BARBOSA, A. T. ; DINIZ, VANESSA LESSIO ; CASSIANI, SUZANI . Leitura do mundo e da palavra: a leitura decolonial de fotografias no ensino de Biologia. REVISTA INTERTERRITÓRIOS , v. 9, p. 1-29, 2023.

• SILVA, E. M. ; SILVA, E. ; DINIZ, V. L. . A PRODUÇÃO DE MORADIAS EM FORMA DE MUTIRÃO NA PERSPECTIVA DO COMUM URBANO E DO DIREITO À CIDADE EM ARAGUAÍNA-TO. JNT - FACIT BUSINESS AND TECHNOLOGY JOURNAL , v. 3, p. 717-733, 2023.

• DINIZ, V. L. ; STRAFORINI, R. . CURRÍCULO DE GEOGRAFIA DE TIMOR-LESTE: língua portuguesa como estratégia geopolítica e a significação de uma identidade nacional recente. CURRÍCULO SEM FRONTEIRAS , v. 22, p. 1-20, 2022.

• DINIZ, VANESSA LESSIO ; PAULINO, VICENTE ; STRAFORINI, RAFAEL . Timorização da Geografia escolar: tecendo interlocuções sobre currículo, cultura e território. CADERNOS CIMEAC , v. 11, p. 220-249, 2021.

• DINIZ, VANESSA LESSIO ; SILVA, ROBERTO ANTERO DA . Formação de professores no período pandêmico. REVISTA DOCENCIA DO ENSINO SUPERIOR , v. 10, p. 1-18, 2020.

• DINIZ, VANESSA LESSIO ; MOURA, OSMAR OLIVEIRA DE . INTERLOCUÇÕES SOBRE CURRÍCULO E A IMPLEMENTAÇÃO DA BNCC DE GEOGRAFIA: BUSCANDO PEDAGOGIAS DECOLONIAIS PARA O CONTEXTO AMAZÔNICO. REVISTA E-CURRICULUM (PUCSP) , v. 18, p. 1668-1690, 2020.

• DINIZ, VANESSA LESSIO . As representações sociais na disciplina de Políticas Urbanas. REVISTA DOCENCIA DO ENSINO SUPERIOR , v. 9, p. 1-15, 2019.

• DINIZ, V. L. . Representações do papel da mulher timorense no Manual do Aluno de Geografa do Ensino Secundário Geral. Diálogos - Género & Sexualidade .Universidade Nacional Timor Lorosaâ019e, Faculdade de Filosofa e Ciências Humanas , v. Ano 3, p. 54-76, 2018.

• DINIZ, V. L. ; COMPIANI, M. . Ensino de Geografia e suas relações com a Pedagogia Crítica do Lugar: contribuições para uma prática interdisciplinar. GEOGRAFIA ENSINO & PESQUISA , v. 21, p. 65-77, 2017.

• DINIZ, V. L. ; COMPIANI, Maurício. . O ENSINO DE GEOGRAFIA E SUAS RELAÇÕES COM A PEDAGOGIA CRÍTICA DO LUGAR: CONTRIBUIÇÕES PARA UMA PRÁTICA INTERDISCIPLINAR. GEOGRAFIA ENSINO & PESQUISA , p. 65-77, 2017.

• DINIZ, V. L. . Ensino de geociências e a pedagogia crítica do lugar: transformações na prática docente interdisciplinar. Revista de la Facultad de Ciencia y Tecnologia. Universidad Pedagógica Nacional , v. 1, p. 556-562, 2016.

• RAMOS JUNIOR, D. V. (Org.) ; VENÂNCIO, S.O.C. (Org.) ; FREIRE, A. F (Org.) ; DINIZ, V. L. (Org.) . Cultura e Território em foco: uma abordagem interdisciplinar. 1. ed. Araguaína: EDUFNT, 2024. v. 3. 190p .

• RODRIGUES, Jean Carlos (Org.) ; QUEIROZ, A. M. D. (Org.) ; DINIZ, VANESSA LESSIO (Org.) ; AGUIAR, V. G. (Org.) ; COSTA, K. G. (Org.) ; Brito, E. P. (Org.) . TEORIAS E PRÁTICAS INOVADORAS: O ENSINAR E O APRENDER DOCENTE NA EDUCAÇÃO GEOGRÁFICA. 1. ed. Guarujá: Cientifica Digital, 2023. v. 1. 154p .

• BARBOSA, A. T. (Org.) ; DINIZ, V. L. (Org.) ; PAULINO, V. (Org.) . Currículo e Educação: Timor-Leste em Destaque. 1. ed. Díli: Unidade de Produção e Disseminação do Conhecimento Programa de Pós-Graduação e Pesquisa da UNTL, 2020. v. 1. 187p .

• QUEIROZ, A. M. D. (Org.) ; LOPES, A. P. (Org.) ; DINIZ, V. L. (Org.) . Formação de professores em Geografia: vivências teórico/práticas no norte do Tocantins. 1. ed. Palmas: EDUFT, 2020. v. 1. 98p .

• Sousa, E.S. ; DINIZ, V. L. . NOVO ENSINO MÉDIO: DIALOGANDO SOBRE CURRÍCULO, CULTURA E TERRITÓRIO NO CONTEXTO DO COLÉGIO ESTADUAL ADOLFO BEZERRA DE MENEZES EM ARAGUAÍNA-TO. In: Adriana Feitosa Freire, Martha Victor Vieira, Olivia Macedo Miranda de Medeiros, Rejane Cleide Medeiros de Almeida, Vinicius Gomes de Aguiar. (Org.). Cultura e Território em foco: uma abordagem interdisciplinar. 1ed.Araguaína: EDUFNT, 2024, v. 5, p. 55-78.

• SOUSA, E.M.F. ; DINIZ, V. L. . IMPACTOS DA PANDEMIA NA ESCOLA MUNICIPAL VEREADOR ADRIANO MARTINS BRILHANTE EM NOVA OLINDA - TO: UM ESTUDO A PARTIR DA DESTERRITORIALIZAÇÃO DA CULTURA ESCOLAR. In: Adriana Feitosa Freire, Martha Victor Vieira, Olivia Macedo Miranda de Medeiros, Rejane Cleide Medeiros de Almeida, Vinicius Gomes de Aguiar. (Org.). Cultura e Território em foco: uma abordagem interdisciplinar. 1ed.Araguaína: EDUFNT, 2024, v. 5, p. 97-114.

• MOURA, OSMAR OLIVEIRA DE ; DINIZ, VANESSA LESSIO . Diálogos sobre Currículo e a implementação da BNCC de Geografia durante a Pandemia (Covid-19). In: Antônia Márcia Duarte Queiroz; Carlos Augusto Machado; Eliseu Pereira de Brito; Roberto Antero da Silva. (Org.). ENSINO, PESQUISA E EXTENSÃO À LUZ DOS PROGRAMAS INSTITUCIONAIS NA GEOGRAFIA/UFNT. 1ed.Araguaína: EDUFNT, 2023, v. 1, p. 87-98.

• BARBOSA, A. T. ; DINIZ, V. L. ; PAULINO, V. . Currículo e Educação em Timor-Leste: conflitos e resistências entre o local e o global. In: Alessandro Tomaz Barbosa, Vanessa Lessio Diniz e Vicente Paulino. (Org.). Currículo e Educação: Timor-Leste em Destaque. 1ed.Díli: Unidade de Produção e Disseminação do Conhecimento Programa de Pós-Graduação e Pesquisa da UNTL, 2020, v. 1, p. 13-17.

• DINIZ, V. L. ; STRAFORINI, R. . Por uma outra perspectiva curricular: entre representações e disputas na significação da identidade nacional timorense Vanessa Lessio Dini. In: Alessandro Tomaz Barbosa., Vanessa Lessio Diniz e Vicente Paulino. (Org.). Currículo e Educação: Timor-Leste em Destaque. 1ed.Díli: Unidade de Produção e Disseminação do Conhecimento Programa de Pós-Graduação e Pesquisa da UNTL, 2020, v. 1, p. 21-37.

• QUEIROZ, A. M. D. ; LOPES, A. P. ; DINIZ, V. L. . Apresentação. In: Antônia Márcia Duarte Queiroz; Alberto Pereira Lopes; Vanessa Lessio Diniz. (Org.). Formação de professores em Geografia: vivências teórico/práticas no norte do Tocantins. 1ed.Palmas: EDUFT, 2020, v. 1, p. 7-10.

• DINIZ, V. L. . Narrativas na formação inicial de professores de Geografia: percursos para a reflexão da identidade docente. In: Antônia Márcia Duarte Queiroz; Alberto Pereira Lopes; Vanessa Lessio Diniz. (Org.). Formação de professores em Geografia: vivências teórico/práticas no norte do Tocantins. 1ed.Palmas: EDUFT, 2020, v. 1, p. 71-81.

• DINIZ, V. L. . Identidade nacional no currículo de Geografia de Timor-Leste: entre representações e disputas no processo de significação discursiva. In: Rafael Straforini et al.. (Org.). Políticas educacionais e ensino de Geografia: sentidos de currículo, práticas e formação docente. 1ed.Jundiaí - São Paulo: Paco Editorial, 2020, v. 1, p. 201-228.

• DINIZ, V. L. ; MA?AVERU, R. S. . História e Geografia de Timor-Leste: (re)conhecer o passado dessas disciplinas para timorizar o presente. In: Unidade de Produção e Disseminação do Conhecimento Programa de Pós-Graduação e Pesquisa da UNTL. (Org.). Leituras atuais sobre língua, ensino e didática em Timor-Leste. 'ed.Díli: Unidade de Produção e Disseminação do Conhecimento Programa de Pós-Graduação e Pesquisa da UNTL, 2019, v. 1, p. 173-185.

• DINIZ, V. L. . A Pedagogia do lugar/ambiente em Timor-Leste: contribuições para práticas colaborativas decoloniais num contexto de cooperação internacional. In: Maurício Compiani, Ederson Costa Briguenti e Narjara Zimmermann. (Org.). Livro pedagogia do lugar/ambiente, interdisciplinaridade e contextualização em sala de aula. 1ed.Curitiba: CRV, 2019, v. 1, p. 257-284.

• DINIZ, V. L. ; STRAFORINI, R. . Articulações discursivas na implementação do currículo de geografia do ensino secundário geral de Timor-Leste. In: Sabina da Fonseca; Maria do Céu Baptista; Irta Sequeira Baris de Araújo. (Org.). DESAFIOS DA EDUCAÇÃO EM TIMOR -LESTE: RESPONSABILIDADE SOCIAL. 1ed.Díli / Timor-Leste: Unidade de Produção e Disseminação do Conhecimento - Programa de Pós-Graduação e Pesquisa da UNTL, 2018, v. 1, p. 97-111.

• BARBOSA, A. T. ; FREITAS, S. M. ; CORREIA, E. A. ; DINIZ, V. L. . A importância das estratégias didáticas nas aulas de estudo do meio. In: PAULINO, V; BARBOSA, A. T.. (Org.). A PRODUÇÃO DO CONHECIMENTO CIENTÍFICO EM TIMOR-LESTE Língua, Ciência e Formação de professores. 1ed.Díli: Unidade de produção e disseminação do conhecimento, 2016, v. 1, p. 132-136.

• BRANCO, F. J. ; DINIZ, V. L. ; PEREIRA, A. E. F. J. ; BARBOSA, A. T. . A utilização de materiais didáticos na disciplina de Estudo do Meio da Escola Básica Central Farol-Díli. In: PAULINO, V; BARBOSA, A. T.. (Org.). A PRODUÇÃO DO CONHECIMENTO CIENTÍFICO EM TIMOR-LESTE Língua, Ciência e Formação de professores. 1ªed.Díli: Unidade de produção e disseminação do conhecimento, 2016, v. 1, p. 119-127.

• DINIZ, V. L. ; COMPIANI, M. . Pedagogia Crítica do Lugar: contribuições metodológicas para o ensino em Timor-Leste. In: PAULINO, V; BARBOSA, A. T.. (Org.). A PRODUÇÃO DO CONHECIMENTO CIENTÍFICO EM TIMOR-LESTE Língua, Ciência e Formação de professores. 1ªed.Díli: Unidade de produção e disseminação do conhecimento, 2016, v. 1, p. 129-134.

• DINIZ, V. L. . Desnaturalizando olhares: a importância das discussões sobre igualdade de gênero para profissionais da comunicação em Timor-Leste. In: PAULINO, V; BARBOSA, A. T.. (Org.). A PRODUÇÃO DO CONHECIMENTO CIENTÍFICO EM TIMOR-LESTE Língua, Ciência e Formação de professores. 1ªed.Díli: Unidade de produção e disseminação do conhecimento, 2016, v. 1, p. 257-263.

• TRIBESS, C. ; KREIDLORO, C. A. ; RAMOS , E.S. S. ; BATISTA, G. L. ; SANTIAGO, J. P. ; DINIZ, V. L. . Perspectivas e trajetórias de vida: mulheres de Timor-Leste com ensino superior. In: Sarah Smith; Antero B. da Silva; Nuno Canas Mendes; Alarico da Costa Ximenes; Clinton Fernandes; Michael Leach. (Org.). Timor-Leste: the local, the regional and the global. 1ªed.DÍLI: Timor-Leste Studies Association, 2016, v. 1, p. 106-111.

• FAGUNDES, A. L. ; BARBOSA, A. T. ; VIVIANI NETO, A. ; MARTINS, R. R. ; GAYA, S. M. ; DINIZ, V. L. . Bee/água: olhares e diálogos entre a política, a ciência e a prática pedagógica. In: Francisco Miguel Martins; Vicente Paulino. (Org.). Atas 1ª Conferência Internacional - A Produção do conhecimento Científico em Timor-Leste. 1ªed.: , 2015, v. 1º, p. 169-174.

• TRIBESS, C. ; KREIDLORO, C. A. ; RAMOS , E.S. S. ; BATISTA, G. L. ; SANTIAGO, J. P. ; DINIZ, V. L. . Mulheres de Timor-Leste com ensino superior: mudanças e trajetórias de vida. In: Maria Denise Guedes; Raquel Antunes Scartezini. (Org.). Professores sem fronteiras: Pesquisa e Práticas pedagógicas em Timor-Leste. 1ªed.Florianópolis: Núcleo de Publicações CED/UFSC, 2015, v. 1, p. 221-236.

• ALVES, V. E. L. ; DINIZ, V. L. . PIBID - Geografia: repensando o papel do professor e das práticas geográficas escolares. In: Guilherme do Val Toledo Prado; Eliana Ayoub. (Org.). Formação docente em Diálogos. 1ªed.Campinas: Leitura Crítica, 2014, v. 1, p. 91-107.

• CRACEL, V. L. ; DINIZ, V. L. . A participação dos estudantes de iniciação científica no projeto e o papel colaborativo desses. In: Maurício Compiani. (Org.). A participação dos estudantes de iniciação científica no projeto e o papel colaborativo desses. 1ªed.Curitiba: Editora CRV, 2013, v. , p. 88-.

• FAGUNDES, A. L. ; BARBOSA, A. T. ; VIVIANI NETO, A. ; MARTINS, R. R. ; GAYA, S. M. ; DINIZ, V. L. . Sagrado e Profano: a dança dos saberes. Matadalan, Díli - Timor-Leste, p. 9 - 9, 29 out. 2014.

• DINIZ, V. L. . Por um olhar Socioambiental Crítico. Matadalan, Díli - Timor-Leste, p. 9 - 9, 20 ago. 2014.

• TRIBESS, C. ; KREIDLORO, C. A. ; SANTIAGO, J. P. ; DINIZ, V. L. . O papel das mulheres na sociedade moderna: conflitos e conquistas. Matadalan, Díli - Timor-Leste, p. 9 - 9, 04 mar. 2014.

• MOURA, O. O. ; DINIZ, VANESSA LESSIO . A GEOGRAFIA NA BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR DO ENSINO MÉDIO: MUDANÇAS NO CURRÍCULO E AS IMPLICAÇÕES NO TRABALHO DOCENTE. In: I Congresso Latino Americano de Ensino de Geografia, 2021, Santa Maria. Formação de Professores e Geografia. Araquari (SC): Editora Casa de Hiram, 2021. v. 1.

• MOURA, OSMAR OLIVEIRA DE ; DINIZ, V. L. . INTERLOCUÇÕES SOBRE CURRÍCULO E A IMPLEMENTAÇÃO DA BNCC DE GEOGRAFIA: Possibilidades de aproximação e de formação durante a pandemia (Covid-19). In: IX SEMINÁRIO DE EXTENSÃO, CULTURA E ASSUNTOS COMUNITÁRIOS., 2020, Palmas. ANAIS DO IX SEMINÁRIO DE EXTENSÃO, CULTURA E ASSUNTOS COMUNITÁRIOS., 2020.

• DINIZ, V. L. ; COMPIANI, M. . A construção de um currículo local na escola Adalberto Nascimento (Campinas-SP): mediações das geociências na formação continuada. In: XI Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências, 2017, Florianópolis. Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências, 2017.

• CABRAL, T. M. ; DINIZ, V. L. ; STRAFORINI, R. . A Geografia Escolar na construção de identidades nacionais no Brasil e em Timor-Leste: analisando obras didáticas sob o olhar da teoria do discurso. In: II Simpósio pós-estruturalismo e teoria social: Ernesto Laclau e seus interlocutores, 2017, Pelotas. II SIMPÓSIO PÓS-ESTRUTURALISMO E TEORIA SOCIAL: ERNESTO LACLAU E SEUS INTERLOCUTORES. Pelotas: Universidade Federal de Pelotas, 2017. p. 1-18.

• DINIZ, V. L. . FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES EM TIMOR-LESTE A CODOCÊNCIA NA DISCIPLINA DE GEOPOLÍTICA DA UNTL. In: VIII Fórum NEPEG de formação de professores de Geografia, 2016, Caldas Novas. Anais do VIII Fórum NEPEG de Formação de Professores de Geografia: a Geografia no Cenário das Políticas Públicas Educacionais Contemporâneas. Caldas Novas, 2015. v. 1. p. 291-298.

• DINIZ, V. L. . Em busca de um currículo local: o uso das representações sociais nas aulas de geografia da escola estadual 31 de Março, Campinas- SP. In: 5º Encontro Regional de Ensino de Geografia, 2016, Campinas. Anais do 5º Encontro Regional de Ensino de Geografia, 2016.

• DINIZ, V. L. . A REESTRUTURAÇÃO DO CURRÍCULO DE GEOGRAFIA EM LÍNGUA PORTUGUESADE TIMOR-LESTE: CONTRADIÇÕES E DESAFIOS NA SUA IMPLEMENTAÇÃO. In: II Colóquio Luso-Afro-Brasileiro de Questões Curriculares, 2016, Recife. Anais do II Colóquio Luso-Afro- Brasileiro de Questões Curriculares, 2016.

• DINIZ, V. L. ; COMPIANI, M. . Pedagogia Crítica do Lugar: contribuições na formação de professores e no ensino de geociências. In: X Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências, 2015, Águas de Lindóia. X ENPEC, 2015.

• FAGUNDES, A. L. ; BARBOSA, A. T. ; VIVIANI NETO, A. ; MARTINS, R. R. ; GAYA, S. M. ; DINIZ, V. L. . USO DA ÁGUA NO TIMOR-LESTE: OLHARES E DIÁLOGOS COM A POLÍTICA E A CIÊNCIA EM UMA PRÁTICA PEDAGÓGICA. In: 1ª Conferência internacional: A produção do conhecimento científico em Timor-Leste, 2014, Dili, Timor-Leste. 1ª Conferência internacional: A produção do conhecimento científico em Timor-Leste, 2014.

• DINIZ, V. L. . A Educação Ambiental no Ensino Fundamental - Ciclo II: um trabalho interdisciplinar de formação de professores. In: VII Encontro de Pesquisa em Educação Ambiental: problematizando a temática ambiental na sociedade conteporânea, 2013, Rio Claro. VII Encontro de Pesquisa em Educação Ambiental: problematizando a temática ambiental na sociedade conteporânea, 2013.

• DINIZ, V. L. . Articulações entre ensino de geociência e educação ambiental na elaboração de conhecimentos escolares regionalizados em micro-bacia urbana. In: XVI Encontro Nacional de Geógrafos: Crise, práxis e autonomia: espaços de resistência e de esperanças Espaço de Diálogos e Práticas, 2010, Porto Alegre/RS. XVI Encontro Nacional de Geógrafos: Crise, práxis e autonomia: espaços de resistência e de esperanças Espaço de Diálogos e Práticas, 2010.

• DINIZ, V. L. ; STRAFORINI, R. . SENTIDOS DE GEOGRAFIA E A CONSTRUÇÃO DA IDENTIDADE NACIONAL DE TIMOR-LESTE: Analisando o atual currículo a partir da Teoria do Discurso. In: 1ª Conferência da TLSA - Seção Brasil, 2018, Brasília. Caderno de Resumos da 1ª Conferência da TLSA - Seção Brasil, 2018.

• DINIZ, V. L. ; STRAFORINI, R. . ARTICULAÇÕES DISCURSIVAS NA IMPLEMENTAÇÃO DO CURRÍCULO DE GEOGRAFIA DO ENSINO SECUNDÁRIO DE TIMOR-LESTE. In: III Simpósio de Educação em Timor-Leste: Língua, Responsabilidade Social, Gestão e Liderança escolar, 2017, Díli. Resumo dos trabalhos do III Simpósio de Educação em Timor-Leste, 2017.

• DINIZ, V. L. . CONTRIBUIÇÕES DA GEOGRAFIA ESCOLAR PARA COMPREENDER O USO DO TERRITÓRIO DE TIMOR-LESTE PÓS-INDEPENDÊNCIA. In: III Simpósio de Educação em Timor-Leste: Língua, Responsabilidade Social, Gestão e Liderança escolar, 2017, Díli. Resumo dos trabalhos do III Simpósio de Educação em Timor-Leste, 2017.

• DINIZ, V. L. . A REESTRUTURAÇÃO DO CURRÍCULO DE GEOGRAFIA EM LÍNGUA PORTUGUESA DE TIMOR-LESTE: CONTRADIÇÕES E DESAFIOS NA SUA IMPLEMENTAÇÃO. In: II Colóquio Luso-Afro-Brasileiro de Questões Curriculares, 2016, Recife. Anais do II Colóquio Luso-Afro- Brasileiro de Questões Curriculares, 2016.

• DINIZ, V. L. . Diálogos e olhares sobre CTS em Timor-Leste: uma experiência no curso de Políticas Públicas da Universidade Nacional Timor Lorosa?e. In: VI ESOCITE.BRl / TECSOC - VI Simpósio Nacional de Ciência, Tecnologia e Sociedade, 2015, Rio de Janeiro. Anais do VI ESOCITE.BRl / TECSOC - VI Simpósio Nacional de Ciência, Tecnologia e Sociedade, 2015.

• BRANCO, F. J. ; DINIZ, V. L. ; PEREIRA, A. E. F. J. . A utilização de materiais didáticos na disciplina de Estudo do Meio da Escola Central Farol - Dili. In: II Simpósio de Educação: Língua, Ciência e Tecnologia no Timor-Leste, 2015, Dili. II Simpósio de Educação: Língua, Ciência e Tecnologia no Timor-Leste, 2015.

• DINIZ, V. L. . Desnaturalizando olhares: a importância das discussões sobre igualdade de gênero para profissionais de comuniação. In: II Simpósio de Educação: Língua, Ciência e Tecnologia no Timor-Leste, 2015, Díli. II Simpósio de Educação: Língua, Ciência e Tecnologia no Timor-Leste, 2015.

• DINIZ, V. L. ; COMPIANI, M. . Pedagogia Crítica do Lugar: contribuições metodológicas para o ensino em Timor-Leste. In: II Simpósio de Educação: Língua, Ciência e Tecnologia no Timor-Leste, 2015, Díli. II Simpósio de Educação: Língua, Ciência e Tecnologia no Timor-Leste, 2015.

• FAGUNDES, A. L. ; BARBOSA, A. T. ; VIVIANI NETO, A. ; MARTINS, R. R. ; GAYA, S. M. ; DINIZ, V. L. . Uso da água em Timor-Leste: Olhares e diálogos com a política e a ciência em uma prática pedagógica. In: 1ª Conferência Internacional: A produção do conhecimento científico em Timor-Leste, 2014, Díli. 1ª Conferência Internacional: A produção do conhecimento científico em Timor-Leste, 2014.

• DINIZ, V. L. . Conhecimentos escolares contextualizados e interdisciplinares no ensino fundamental II - o papel do lugar e das Geociência. In: 3º Colóquio de Ensino e História de Ciências da Terra, 2013, campinas. 3º Colóquio de Ensino e História de Ciências da Terra, 2013.

• DINIZ, V. L. . A educação Ambiental no Ensino Fundamental - Ciclo II: um trabalho interdisciplinar de formação de professores. In: VII Encontro de Pesquisa em Educação Ambiental: problematizando a temática ambiental na sociedade conteporânea, 2013, Rio Claro. VII Encontro de Pesquisa em Educação Ambiental: problematizando a temática ambiental na sociedade conteporânea, 2013.

• DINIZ, V. L. . Conhecimentos escolares contextualizados e interdisciplinares no ensino fundamental II - o papel do lugar e das Geociência. In: 2º Colóquio de Ensino e História de Ciências da Terra, 2012, campinas. 2º Colóquio de Ensino e História de Ciências da Terra, 2012.

• DINIZ, V. L. . Iniciação a docência em Geografia: o PIBID. In: I Seminário e II Encontro PIBID/UNICAMP, 2012, campinas. I Seminário e II Encontro PIBID/UNICAMP, 2012.

• DINIZ, V. L. . Articulações entre ensino de geociência e educação ambiental na elaboração de conhecimentos escolares regionalizados' - Humanas e Humanidades. In: 18º Simpósio Internacional de Iniciação Científica, 2010, São Paulo. 18º Simpósio Internacional de Iniciação Científica, 2010.

• DINIZ, V. L. . Articulações entre ensino de Geociências e educação ambiental na elaboração de conhecimentos escolares regionalizados em microbacia urbana. In: XVIII Congresso de Iniciação Científca da Unicamp, 2010, Campinas. XVIII Congresso de Iniciação Científca da Unicamp, 2010.

• DINIZ, V. L. ; MELO, V. R. O. ; BARBOSA, M. A. ; COMPIANI, M. ; SILVA, F. K.M . Interdisciplinaridade no Ensino Fundamental II: uma parceria das disciplinas de Geografia, Matemática e Português para entender algumas questões sobre o uso e a ocupação do solo na sub bacia do Ribeirão das Pedras. In: Seminário Latino-Americano sobre Interdisciplinaridade no Ensino de Ciências da Natureza, 2010, Foz do Iguaçu. Seminário Latino-Americano sobre Interdisciplinaridade no Ensino de Ciências da Natureza, 2010.

• DINIZ, V. L. ; COMPIANI, M. . Articulações entre ensino de Geociências e Educação Ambiental na elaboração de conhecimentos escolares regionalizados em microbacia urbana. In: XVII Congresso Interno de Iniciação Científica da UNICAMP, 2009, Campinas. XVII Congresso Interno de Iniciação Científica da UNICAMP, 2009.

• DINIZ, V. L. ; COMPIANI, M. . Articulações entre ensino de Geociências e educação ambiental na elaboração de conhecimentos escolares regionalizados em microbacia urbana. In: XVI Congresso Interno de Iniciação Científica da Unicamp, 2008, Campinas. XVI Congresso Interno de Iniciação Científica da Unicamp, 2008.

• DINIZ, V. L. . Sentidos de Geografia e a construção da identidade nacional em Timor-Leste: analisando o atual currículo a partir da Teoria do Discurso. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• DINIZ, V. L. ; COMPIANI, M. . A construção de um currículo local na escola Adalberto Nascimento (Campinas-SP): mediações das geociências na formação continuada. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• DINIZ, V. L. . A institucionalização da Geografia Escolar no Brasil: aproximações com a reestruturação curricular de Timor-Leste. 2017. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• DINIZ, V. L. . CONTRIBUIÇÕES DA GEOGRAFIA ESCOLAR PARA COMPREENDER O USO DO TERRITÓRIO DE TIMOR-LESTE PÓS-INDEPENDÊNCIA. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• DINIZ, V. L. ; STRAFORINI, R. . ARTICULAÇÕES DISCURSIVAS NA IMPLEMENTAÇÃO DO CURRÍCULO DE GEOGRAFIA DO ENSINO SECUNDÁRIO DE TIMOR-LESTE. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CABRAL, T. M. ; DINIZ, V. L. ; STRAFORINI, R. . A Geografia Escolar na construção de identidades nacionais no Brasil e em Timor-Leste: Analisando obras didáticas sob o olhar da teoria do discurso. 2017. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• DINIZ, V. L. . FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES EM TIMOR-LESTE A CODOCÊNCIA NA DISCIPLINA DE GEOPOLÍTICA DA UNTL. 2016. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• DINIZ, V. L. . Em busca de um currículo local: o uso das representações sociais nas aulas de Geografia da escola estadual 31 de Março, Campinas - SP. 2016. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• DINIZ, V. L. . A reestruturação do currículo de Geografia em Língua Portuguesa de Timor-Leste: contradições e desafios na sua implementação. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BRANCO, F. J. ; DINIZ, V. L. ; PEREIRA, A. E. F. J. . A utilização de materiais didáticos na disciplina de Estudo do Meio da Escola Central Farol - Dili. 2015. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• DINIZ, V. L. . Desnaturalizando olhares: a importância das discussões sobre igualdade de gênero para profissionais de comuniação. 2015. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• DINIZ, V. L. ; COMPIANI, M. . Pedagogia Crítica do Lugar: contribuições metodológicas para o ensino em Timor-Leste. 2015. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• DINIZ, V. L. . Diálogos e olhares sobre CTS em Timor-Leste: uma experiência no curso de Políticas Públicas da Universidade Nacional Timor Lorosa?e. 2015. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• DINIZ, V. L. ; COMPIANI, M. . Pedagogia Crítica do Lugar: contribuições na formação de professores e no ensino de geociências. 2015. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• FAGUNDES, A. L. ; BARBOSA, A. T. ; VIVIANI NETO, A. ; MARTINS, R. R. ; GAYA, S. M. ; DINIZ, V. L. . Uso da água no Timor-Leste: Olhares e diálogos com a política e a ciência em uma prática pedagógica. 2014. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• DINIZ, V. L. . Conhecimentos escolares contextualizados e interdisciplinares no ensino fundamental II - o papel do lugar e das geociências. 2013. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• DINIZ, V. L. . A educação ambiental no Ensino Fundamental - ciclo II: um trabalho interdisciplinar de formação de professores. 2013. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• DINIZ, V. L. . Conhecimentos escolares contextualizados e interdisciplinares no ensino fundamental II - o papel do lugar e das geociências. 2012. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• DINIZ, V. L. . Iniciação à docência em Geografia: o PIBID. 2012. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• DINIZ, V. L. . Articulações entre ensino de geociências e educação ambiental na elaboração de conhecimentos escolares regionalizados. 2010. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• DINIZ, V. L. . Articulações entre ensino de geociências e educação ambiental na elaboração de conhecimentos escolares regionalizados em micro-bacia urbana. 2010. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• DINIZ, V. L. ; MELO, V. R. O. ; BARBOSA, M. A. ; SILVA, F. K.M ; COMPIANI, M. . Interdisciplinaridade no Ensino Fundamental II: uma parceria das disciplinas de Geografia, Matemática e Português para enterder algumas questões sobre o Uso e a Ocupação do Solo na sub bacia do Ribeirão das Pedras. 2010. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• DINIZ, V. L. . Articulações entre o ensino de geociências e educação ambiental na elaboração de conhecimentos escolares regionalizados em micro-bacia urbana. 2010. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• DINIZ, V. L. . Articulações entre o ensino de geociências e educação ambiental na elaboração de conhecimentos escolares regionalizados em micro-bacia urbana. 2009. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• DINIZ, V. L. . Articulações entre o ensino de geociências e educação ambiental na elaboração de conhecimentos escolares regionalizados em micro-bacia urbana. 2008. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• DINIZ, V. L. . PPP do PROGRAMA DE QUALIFICAÇÃO DE DOCENTES E ENSINO DE LÍNGUA PRTUGUESA. Díli 2015 (PROJETO POLÍTICO E PEDAGÓGICO).

• DINIZ, V. L. . PRÁTICAS DA PESQUISA COLABORATIVA: CONTRIBUIÇÕES PARA UMA PEDAGOGIA CRÍTICA DO LUGAR 2014 (MESTRADO).

• DINIZ, V. L. . Educação Ambiental e a Pesquisa Colaborativa: uma experiência do Ensino de Geografia no Ensino Fundamental ? Ciclo II 2011 (MONOGRAFIA).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2023 - Atual

  COOPERAÇÃO EDUCACIONAL BRASIL-TIMOR-LESTE: Significações discursivas sobre currículo e formação de professores, Descrição: O projeto busca compreender os sentidos sobre currículo e formação de professores nas pesquisas de Mestrado em Educação da Universidade Nacional Timor Lorosa'e. Para tanto, identificaremos as pesquisas de Mestrado em Educação que possuem como objeto de pesquisa o currículo e a formação de professores; realizaremos o mapeamento do nível de escolaridade e os distritos de Timor-Leste em que as pesquisas estão sendo desenvolvidas; e analisaremos as concepções e os referenciais teóricos sobre currículo e formação de professores que orientam as pesquisas de Mestrado em Educação.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Vanessa Lessio Diniz - Coordenador / Alessandro Tomaz Barbosa - Integrante / PAULINO, VICENTE - Integrante / Suzani Cassiani - Integrante.

• 2020 - Atual

  Leitura decolonial na Educação em Ciências: mapeando epistemes e práticas no contexto amazônico, Descrição: O projeto tem como objetivo construir caminhos emancipatórios no ensino de ciências, valorizando e problematizando conhecimentos locais e práticas sintonizadas com a cultura e a realidade sócio histórica da região amazônica.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (2) . , Integrantes: Vanessa Lessio Diniz - Integrante / Alessandro Tomaz Barbosa - Coordenador.

• 2020 - Atual

  SENTIDOS SOBRE A IMPLEMENTAÇÃO DA BNCC DE GEOGRAFIA EM ARAGUAÍNA - TO E A CONSTRUÇÃO DE PRÁTICAS EDUCATIVAS REGIONAIS, Descrição: O projeto tem como objetivo compreender os sentidos sobre a implementação da BNCC de Geografia nas escolas estaduais de Araguaína a partir da construção colaborativa de práticas educativas regionais. Buscando aproximar a relação universidade-escola-sociedade, construindo interlocuções de saberes, partindo da preocupação com a prática docente que preza pela formação de educandos críticos e reflexivos, fundamentado no raciocínio geográfico, sobre seu contexto regional; desenvolvendo rodas de conversas nas escolas para identificar as principais dificuldades de gestores e professores frente a implementação da BNCC e realizando oficinas para e elaboração de práticas educativas regionais.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Vanessa Lessio Diniz - Coordenador / Alessandro Tomaz Barbosa - Integrante / Osmar Oliveira de Moura - Integrante.

• 2013 - Atual

  POSSIBILIDADES DE UMA PEDAGOGIA DO LUGAR/AMBIENTE SOB UMA ABORDAGEM SÓCIO-HISTÓRICA, Descrição: Os problemas atuais socioambientais necessitam de metodologias e tratamentos em escala planetária interrelacionadas com escalas grandes tais como sala de aulas. Nesse sentido, o projeto discutirá teoricamente e desenvolverá práticas em salas de aulas interrelacionando duas abordagens materialistas dialéticas: a concepção de Geologia como ciência histórica da natureza e as teorias sócio-históricas sobre o Homem e suas construções explicativas do mundo, notadamente, a bakhtiniana com respeito à filosofia da linguagem e um olhar semiótico para se colocar no mundo compreendendo-o e representando-o, e a vigotskiana com relação ao desenvolvimento e aprendizagem. Na escala macro será o olhar dialético formulador de sentidos no/sobre o planeta/mundo e práticas com a cognição da Terra feita pela Geologia. Na escala micro será esse olhar para a instituição escolar, a sala de aula e sua cultura e discursos, tratando com as dialéticas do desenvolvimento e aprendizagem. Assim, o problema de pesquisa pode ser escrito da seguinte forma: as relações entre os discursos verbais e as linguagens visuais dos estudantes (escala micro) que são constituídas pelos debates e argumentos em sala de aula e pelas atividades escolares de Geociências, notadamente com uma pedagogia do lugar/ambiente pelos trabalhos de campo, favorecem as relações com a escala macro de compreensão dos sistemas terrestres e com isso uma concepção mais abrangente e integradora de ambiente e sociedade? .. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Vanessa Lessio Diniz - Integrante / Maurício Compiani - Coordenador / Narjara Zimmermman - Integrante / Viviane Lousada Cracel - Integrante / Ederson Costa Briguenti - Integrante / Fernanda Keila Marinho da Silva - Integrante / Cecilia Pinto do Nascimento - Integrante.

• 2011 - 2013

  Projeto Integrado de Pesquisa A ABORDAGEM SÓCIO-CULTURAL NA ELABORAÇÃO DE CONHECIMENTOS ESCOLARES DO LUGAR/AMBIENTE, Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Vanessa Lessio Diniz - Integrante / Maurício Compiani - Coordenador / Narjara Zimmermman - Integrante / Viviane Lousada Cracel - Integrante / Ederson Costa Briguenti - Integrante / Cecilia Pinto do Nascimento - Integrante / Fabiana Burgos T. Garcia - Integrante / Magali A. Barbosa - Integrante.

• 2009 - 2010

  Articulações entre ensino de geociências e educação ambiental na elaboração de conhecimentos escolares regionalizados em micro-bacia urbana (Continuação), Descrição: Durante a realização da pesquisa observou-se e auxiliou as aplicações dos projetos pedagógicos e de pesquisas de três professoras e atuamos como docente nas aulas de geografia . Destacamos as possíveis contribuições do enfoque local/regional para a educação ambiental a ser construída e praticada na e pela escola, e a possível realização de um trabalho interdisciplinar realizado com alunos da 5ª série D do ensino fundamental.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Vanessa Lessio Diniz - Coordenador., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Cientifico e Tecnologico - Bolsa.

• 2008 - 2011

  Projeto Integrado de Pesquisa "Conhecimento escolares relacionados à ciência, à sociedade e ao ambiente em microbacia urbana", Descrição: O projeto em questão objetiva a inclusão dos sistemas públicos de ensino da escola básica na integração entre gestão ambiental e educação ambiental que é crucial para o enfrentamento dos problemas sócio-ambientais. Dando continuidade ao projeto de políticas públicas Recuperação ambiental, participação e poder público: uma experiência em Campinas desenvolvido na bacia urbana do Ribeirão das Anhumas e realizado pelo Instituto Agronômico de Campinas (IAC), Instituto de Geociências da Unicamp e Prefeitura Municipal de Campinas, pretendemos em parceria com duas escolas da rede pública estadual constituir equipes para elaborar, aplicar e avaliar projetos escolares que trabalhem com os resultados da pesquisa de modo a transformar conhecimento técnico em conhecimento escolarizado. Queremos colaborar para romper alguns obstáculos para a integração gestão e educação escolar: (1) falta de acesso das escolas a conhecimentos da localidade atualizados e adaptados à escola; (2) afastamento dos professores da produção do conhecimento utilizado na escola devido a hegemonia da concepção de professores como aplicadores de conhecimentos produzidos por outros; (3) ausência de estratégias de cooperação efetiva entre professores, instituições de pesquisa e universidades; (4) distanciamento e incompreensão das comunidades urbanas das bacias hidrográficas que a cercam. Em paralelo, pretendemos também reunir em um banco de dados os estudos de problemas sócio-ambientais das bacias da cidade de Campinas produzidos na esfera acadêmica e técnica, bem como os conhecimentos escolarizados produzidos da parceria desse projeto submetido à Petrobrás e à Fapesp. Para a elaboração dos conhecimentos escolares pretendemos usar a pesquisa-ação e a concepção do professor pesquisador. As atividades incluem: cursos sobre os resultados da pesquisa do Ribeirão Anhumas, reuniões periódicas para elaboração dos projetos escolares pelas escolas parcerias, assessoria pedagógica virtual e presencial para a aplicação.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Vanessa Lessio Diniz - Integrante / Maurício Compiani - Coordenador / Viviane Lousada Cracel - Integrante / Fabiana Burgos T. Garcia - Integrante / Carla Gracioto Panzeri - Integrante / Ofelia Ortega Fraile - Integrante / Gabriel G. Hornink - Integrante.

• 2008 - 2009

  Articulações entre ensino de geociências e educação ambiental na elaboração de conhecimentos escolares regionalizados em micro-bacia urbana (Continuação), Descrição: Observou e inferiou as articulações entre Geociências e o enfoque de Educação Ambiental com outras disciplinas do ensino fundamental (Matemática, Português, Artes e Geografia), com a realidade histórica do educando e com o local da escola na elaboração de conhecimentos escolares em micro-bacia urbana, realizou-se a observação participante na Escola Estadual Adalberto Nascimento, localizada na bacia do Ribeirão Anhumas. Durante a realização da pesquisa observou-se as aplicações dos projetos pedagógicos e de pesquisas dos professores, esses elaborados em dezembro de 2008, destacando as possíveis contribuições do enfoque local/regional para a educação ambiental a ser construída e praticada na e pela escola.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Vanessa Lessio Diniz - Coordenador., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Cientifico e Tecnologico - Bolsa.

• 2007 - 2010

  Projeto 2006/1558-1: ELABORAÇÃO DE CONHECIMENTOS ESCOLARES E CURRICULARES RELACIONADOS À CIÊNCIA, À SOCIEDADE E AO AMBIENTE NA ESCOLA BÁSICA COM ÊNFASE NA REGIONALIZAÇÃO A PARTIR DOS RESULTADOS DE PROJETO DE POLÍTICAS PÚBLICAS, Descrição: O projeto em questão objetiva a inclusão dos sistemas públicos de ensino da escola básica na integração entre gestão ambiental e educação ambiental que é crucial para o enfrentamento dos problemas sócio-ambientais. Dando continuidade ao projeto de políticas públicas Recuperação ambiental, participação e poder público: uma experiência em Campinas desenvolvido na bacia urbana do Ribeirão das Anhumas e realizado pelo Instituto Agronômico de Campinas (IAC), Instituto de Geociências da Unicamp e Prefeitura Municipal de Campinas, pretendemos em parceria com duas escolas da rede pública estadual constituir equipes para elaborar, aplicar e avaliar projetos escolares que trabalhem com os resultados da pesquisa de modo a transformar conhecimento técnico em conhecimento escolarizado. Queremos colaborar para romper alguns obstáculos para a integração gestão e educação escolar: (1) falta de acesso das escolas a conhecimentos da localidade atualizados e adaptados à escola; (2) afastamento dos professores da produção do conhecimento utilizado na escola devido a hegemonia da concepção de professores como aplicadores de conhecimentos produzidos por outros; (3) ausência de estratégias de cooperação efetiva entre professores, instituições de pesquisa e universidades; (4) distanciamento e incompreensão das comunidades urbanas das bacias hidrográficas que a cercam. Pretendemos também reunir em um sítio (http://Geocienciasvitual) os dados dos conhecimentos escolarizados produzidos da parceria desse projeto. Para a elaboração dos conhecimentos escolares pretendemos usar a pesquisa-ação e a concepção do professor pesquisador. As atividades incluem: cursos sobre os resultados da pesquisa do Ribeirão Anhumas, reuniões periódicas para elaboração dos projetos escolares pelas escolas parceiras, assessoria pedagógica virtual e presencial para o desenvolvimento do projeto. Valor financiado: R$ 380.117,86.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Vanessa Lessio Diniz - Integrante / Fernanda K. M.da Silva - Integrante / Maurício Compiani - Coordenador / Viviane Lousada Cracel - Integrante / Narjara Zimmermman - Integrante / Fabiana Burgos T. Garcia - Integrante / Carla Gracioto Panzeri - Integrante / Ofelia Ortega Fraile - Integrante / Gabriel G. Hornink - Integrante / Yara Kulaif - Integrante / Vívian Branco Newerla - Integrante / Vania Maria Nunes dos Santos - Integrante / Henrique Cesar da Silva - Integrante / Maria José Gebara - Integrante / Ermelinda Pataca - Integrante / Samuel Fernando Adami - Integrante / Carlos Alberto Sato - Integrante / Ricardo Marques Coelho - Integrante / Roseli Buzenelli Torres - Integrante / Eleonore Zulnara Freire Setz - Integrante / Eliana Regina Forni Martins - Integrante / Jorge Yoshio Tamashiro - Integrante / Luiza Sumiko Kinoshita - Integrante / Valdete R. O. Melo - Integrante / Bruno Bronzati Giacomini - Integrante.

• 2007 - 2010

  CONHECIMENTOS ESCOLARES RELACIONADOS À CIÊNCIA, À SOCIEDADE E AO AMBIENTE EM MICROBACIA URBANA, Descrição: O projeto em questão objetiva a inclusão dos sistemas públicos de ensino da escola básica na integração entre gestão ambiental e educação ambiental que é crucial para o enfrentamento dos problemas sócio-ambientais. Dando continuidade ao projeto de políticas públicas Recuperação ambiental, participação e poder público: uma experiência em Campinas desenvolvido na bacia urbana do Ribeirão das Anhumas e realizado pelo Instituto Agronômico de Campinas (IAC), Instituto de Geociências da Unicamp e Prefeitura Municipal de Campinas, pretendemos em parceria com duas escolas da rede pública estadual constituir equipes para elaborar, aplicar e avaliar projetos escolares que trabalhem com os resultados da pesquisa de modo a transformar conhecimento técnico em conhecimento escolarizado. Queremos colaborar para romper alguns obstáculos para a integração gestão e educação escolar: (1) falta de acesso das escolas a conhecimentos da localidade atualizados e adaptados à escola; (2) afastamento dos professores da produção do conhecimento utilizado na escola devido a hegemonia da concepção de professores como aplicadores de conhecimentos produzidos por outros; (3) ausência de estratégias de cooperação efetiva entre professores, instituições de pesquisa e universidades; (4) distanciamento e incompreensão das comunidades urbanas das bacias hidrográficas que a cercam. Pretendemos também reunir em um sítio (http://geocienciasvirtual) os conhecimentos escolarizados produzidos da parceria desse projeto. Para a elaboração dos conhecimentos escolares pretendemos usar a pesquisa-ação e a concepção do professor pesquisador. As atividades incluem: cursos sobre os resultados da pesquisa do Ribeirão Anhumas, reuniões periódicas para elaboração dos projetos escolares pelas escolas parcerias, assessoria pedagógica virtual e presencial para o desenvolvimento do projeto.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Vanessa Lessio Diniz - Integrante / Valdete Ramos de Oliveira Melo - Integrante / Fernanda K. M.da Silva - Integrante / Maurício Compiani - Coordenador / Viviane Lousada Cracel - Integrante / Narjara Zimmermman - Integrante / Fabiana Burgos T. Garcia - Integrante / Carla Gracioto Panzeri - Integrante / Ofelia Ortega Fraile - Integrante / Yara Kulaif - Integrante / Vívian Branco Newerla - Integrante / Vania Maria Nunes dos Santos - Integrante / Henrique Cesar da Silva - Integrante / Maria José Gebara - Integrante / Ermelinda Pataca - Integrante / Samuel Fernando Adami - Integrante / Carlos Alberto Sato - Integrante / Ricardo Marques Coelho - Integrante / Roseli Buzenelli Torres - Integrante / Eleonore Zulnara Freire Setz - Integrante / Eliana Regina Forni Martins - Integrante / Jorge Yoshio Tamashiro - Integrante / Luiza Sumiko Kinoshita - Integrante / Bruno Bronzati Giacomini - Integrante.

• 2007 - 2008

  Articulações entre ensino de geociências e educação ambiental na elaboração de conhecimentos escolares regionalizados em micro-bacia urbana, Descrição: Vinculado ao projeto Fapesp Ensino Público "Elaboração de conhecimentos escolares e curriculares relacionados à ciência, à sociedade e ao ambiente na escola básica com ênfase na regionalização a partir dos resultados de projeto de Políticas Públicas". Visou observar e inferir as articulações entre Geociências e o enfoque de Educação Ambiental com outras disciplinas do ensino médio (principalmente Matemática e Geografia), com a realidade histórica do educando e com o local da escola na elaboração de conhecimentos escolares em micro-bacia urbana, realizou-se a observação participante na Escola Estadual Adalberto Nascimento, localizada na bacia do Ribeirão Anhumas.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Vanessa Lessio Diniz - Coordenador., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Cientifico e Tecnologico - Bolsa.

Prêmios