Josiane de Souza

Formação complementar

Idiomas

Organização de eventos

Participação em eventos

Participação em bancas

Orientou

Produções bibliográficas

• DE SOUZA, JOSIANE . A educação científica do campo. Revista Educar Mais , v. 5, p. 709-713, 2021.

• SOUZA, JOSIANE DE ; OSTERMANN, FERNANDA ; REZENDE, FLAVIA . Educação Científica do Campo: uma Proposta Formativa e Curricular de Educação Científica para as Licenciaturas em Educação do Campo. REVISTA BRASILEIRA DE PESQUISA EM EDUCAÇÃO EM CIÊNCIAS , v. 21, p. e29403, 2021.

• SOUZA, J. ; OSTERMANN, F. ; REZENDE, F. . EDUCAÇÃO DO CAMPO NA VOZ DA PESQUISA EM EDUCAÇÃO EM CIÊNCIAS. ENSAIO: PESQUISA EM EDUCAÇÃO EM CIÊNCIAS (ONLINE) , v. 22, p. 1, 2020.

• SOUZA, J. ; REZENDE, Flávia ; OSTERMANN, F. . A formação de professores de ciências para a educação do campo: uma análise bakhtiniana de discursos acadêmicos sobre o tema. Ensenanza de Las Ciencias , v. Extra, p. 1961-1965, 2017.

• SOUZA, JOSIANE DE ; REZENDE, FLAVIA ; OSTERMANN, FERNANDA . APROPRIAÇÃO DISCURSIVA DE MODELOS DE FORMAÇÃO DOCENTE EM TRABALHOS DE CONCLUSÃO DE UM MESTRADO PROFISSIONAL EM ENSINO DE FÍSICA. Ensaio: Pesquisa em Educação em Ciências (Online) , v. 18, p. 171-199, 2016.

• REZENDE, F. ; OSTERMANN, F. ; SOUZA, J. ; CARVALHO, R. C. . Recontextualização do Currículo Nacional para o Ensino Médio de Física no discurso de professores. Ensaio: Pesquisa em Educação em Ciências (Impresso) , v. 16, p. 55-74, 2014.

• QUEIROZ, G. R. P. C. ; SILVA, A. M. B. ; REZENDE, F. ; MACHADO, M. A. D. ; NASCIMENTO, S. S. ; OSTERMANN, F. ; PINHEIRO, N.C. ; DUARTE, M. S. ; SCHWARTZ, L. B. ; CARVALHO, R. C. ; VAL, E. N. M. M. ; SOUZA, J. . Ensino de Ciências de qualidade na perspectiva dos professores de nível médio: construindo uma comunidade de pesquisadores. RBPG. Revista Brasileira de Pós-Graduação , v. 9, p. 231-258, 2012.

• TREVISAN, J. B. ; SOUZA, J. . Trajetória do NEPGS - IFRS Campus Bento Gonçalves: As primeiras ações. In: Letícia Schneider Ferreira. (Org.). Gênero e Diversidade no ambiente escolar : a experiência do núcleo de estudos e pesquisas em gênero e sexualidade do IFRS Campus Bento Gonçalves. 1ed.: Editora Zolli, 2022, v. , p. 10-32.

• PINHEIRO, N.C. ; SOUZA, J. ; OSTERMANN, F. . Qualidade: do debate teórico à perspectiva de professores do nível médio. In: Glória Regina Pessoa Campello Queiroz; Alcina Maria Testa Brz da Silva; Silvania Sousa do Nascimento; Fernanda Ostermann; Flavia Rezende. (Org.). Qualidade do Ensino de Ciências na Voz de Professores. 1ed.Belo Horizonte: Fino Traço Editora, 2016, v. , p. 15-47.

• SOUZA, J. ; REZENDE, F. ; OSTERMANN, F. . Investigando perspectivas acadêmicas nacionais e internacionais sobre a educação científica do campo. In: XI Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências, 2017, Florianópolis. Anais do XI ENPEC, 2017.

• SECCo, D. ; REBEQUE, P.V.S. ; SOUZA, J. . As mudanças curriculares do curso de Licenciatura em Física e suas implicações para a formação docente. In: XI Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências, 2017, Florianópolis. Anais do XI ENPEC, 2017.

• SOUZA, J. ; REZENDE, F. ; OSTERMANN, F. . A construção discursiva da identidade docente de educadores em Ciências da Licenciatura em Educação do Campo. In: VI Escola de Formação de Pesquisadores de Educação em Ciências, 2016, Londrina. Atas do VI EFPEC, 2016.

• SOUZA, J. ; REZENDE, F. ; OSTERMANN, F. . A preliminary look at the educational products developed within a professional master's degreein physics teaching. In: GIREP - MPTL 2014 Internacional Conference, 2014, Palermo. Teaching/learning Physics: Integrating research into practice, 2014. p. 212-213.

• SOUZA, J. ; REZENDE, F. ; OSTERMANN, F. . Investigando a formação do professor na proposta inicial de um Mestrado Profissional em Ensino de Física. In: XV EPEF, 2014, Maresias. Anais do XV Encontro de Pesquisa em Ensino de Física, 2014.

• DE SOUZA, J. ; LIMA JUNIOR, P. ; OSTERMANN, F. . Obstáculos à qualidade do ensino de Ciências no Brasil: o caso da professora Joana. In: Congreso Internacional sobre Investigación en Didáctica de las Ciencias, 2013, Girona. Atas do IX Congreso Internacional sobre Investigación en Didáctica de las Ciencias, 2013. v. 1. p. 1018-1022.

• SOUZA, J. ; LIMA JUNIOR, P. ; OSTERMANN, F. . Obstáculos à qualidade do ensino na perspectiva de professores de Ciências do nível médio: uma análise bakhtiniana. In: Encontro de Pesquisa em Ensino de Física, 2012, Maresias. Anais do XIV Encontro de Pesquisa em Ensino de Física, 2012. v. 1. p. 1-9.

• PINHEIRO, N.C. ; SOUZA, J. ; OSTERMANN, F. . O debate sobre qualidade no ensino de Ciências a partir de um estudo sobre concepções de professores em grupos focais. In: XIX Simpósio Nacional de Ensino de Física, 2011, Manaus. Anais do XIX Simpósio Nacional de Ensino de Física, 2011. v. 1. p. 1-12.

• CARVALHO, R. C. ; SOUZA, J. ; OSTERMANN, F. ; REZENDE, F. . Recontextualização curricular dos PCNEM por professores de Física: posicionamentos sobre o currículo nacional. In: Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências / Congresso Iberoamericano de Investigación en Enseñanza de las Ciencias, 2011, Campinas. Atas do VIII ENPEC e I CIEC. Rio de Janeiro, 2011. p. 1-12.

• PEREIRA, A. P. ; OSTERMANN, F. ; SOUZA, J. . Dimensões de análise discursiva baseadas na teoria sociocultural de James V. Wertsch. In: XII Encontro de Pesquisa em Ensino de Física, 2010, Águas de Lindóia. Atas do XII EPEF. São Paulo, 2010. v. 1. p. 1-9.

• PINHEIRO, N.C. ; OSTERMANN, F. ; SOUZA, J. . Ensino de Ciências de qualidade na perspectiva de professoras do Ensino Médio de Porto Alegre. In: Simpósio Nacional de Ensino de Ciência e Tecnologia, 2010, Ponta Grossa. Anais do II Simpósio Nacional de Ensino de Ciências e Tecnologia, 2010.

• SECCo, D. ; SOUZA, J. ; REBEQUE, P.V.S. . A autonomia docente no projeto pedagógico de um curso de licenciatura em Física: uma análise bakhtiniana. In: VI Encontro Estadual de Ensino de Física - RS, 2015, Porto Alegre. Anais do VI Encontro Estadual de Ensino de Física -RS, 2015.

• SOUZA, J. . Educação em Ciências: estratégias e metodologias. 2023. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• SOUZA, J. ; REZENDE, F. ; OSTERMANN, F. . Investigando perspectivas acadêmicas nacionais e internacionais sobre a educação científica do campo. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SOUZA, JOSIANE DE ; REZENDE, FLAVIA ; OSTERMANN, FERNANDA . A formação de professores de Ciências para a educação do campo: uma análise bakhtiniana de discursos acadêmicos sobre o tema. 2017. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• CRUZ, E. L. N. ; IVANOSKI, N. M. ; SOUZA, J. . Cursos de Licenciatura em Física do IFPR: Sob os reflexos das diretrizes curriculares para a formação de professores. 2017. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• SOUZA, J. ; BERTOLINI, A. V. A. G. . Contextualização na prova do ENEM: interpretação de questões para além da área de línguas e literaturas. 2015. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SOUZA, J. ; REZENDE, F. ; OSTERMANN, F. . Investigando a formação do professor na proposta inicial de um Mestrado Profissional em Ensino de Física. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SOUZA, J. ; REZENDE, F. ; OSTERMANN, F. . A preliminary look at the educational products developed within a professional master's degreein physics teaching. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• DE SOUZA, J. ; LIMA JUNIOR, P. ; OSTERMANN, F. . Obstáculos à qualidade do ensino de Ciênicas no Brasil: o caso da professora Joana. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SOUZA, J. ; LIMA JUNIOR, P. ; OSTERMANN, F. . Obstáculos à qualidade do ensino na perspectiva de professores de Ciências do nível médio: uma análise bakhtiniana. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SOUZA, J. ; OSTERMANN, F. . Currículo nacional e qualidade do ensino de Ciências na perspectiva de professores do nível médio. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SOUZA, J. ; OSTERMANN, F. . Ensino de Ciências de qualidade na perspectiva dos professores de nível médio: análise de conteúdo de um grupo focal. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• PEREIRA, A. P. ; OSTERMANN, F. ; SOUZA, J. . Dimensões de análise discursiva baseadas na teoria sociocultural de James V. wertsch. 2010. (Apresentação de Trabalho/Outra).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2025 - Atual

  Acessibilidade na Educação Profissional e Tecnológica: Elaboração de Materiais Pedagógicos Acessíveis para Estudantes com Deficiência, Descrição: A elaboração de materiais pedagógicos acessíveis no contexto da educação profissional e tecnológica demanda uma abordagem mais aprofundada do que a simples produção de conteúdos adaptados. Trata-se de uma área que requer práticas específicas, voltadas à inclusão de estudantes com deficiência, garantindo equidade no processo de ensino e aprendizagem. Este projeto de pesquisa propõe uma revisão sistemática da literatura acadêmica com o objetivo de Investigar e sistematizar, por meio de uma revisão sistemática de literatura, as abordagens, práticas, desafios e contribuições relacionados à elaboração de materiais pedagógicos acessíveis no contexto da educação profissional e tecnológica, com foco na promoção da inclusão de estudantes com deficiência. O estudo irá mapear as publicações acadêmicas relacionadas no Escopo da Educação Profissional e Tecnológica, identificar recursos e estratégias acessíveis adotados para diferentes tipos de deficiência, analisar os referenciais teóricos e metodológicos usados nas produções acadêmicas sobre acessibilidade pedagógica, e apontar desafios, boas práticas e lacunas existentes. A metodologia adotada será a revisão sistemática da literatura, que proporcionará uma análise crítica das pesquisas disponíveis, contribuindo para a sistematização de recomendações que poderão subsidiar a formação docente e aprimorar a produção de materiais pedagógicos acessíveis em instituições de educação profissional e tecnológica.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Josiane de Souza - Integrante / Carla Giane Fonseca do Amaral - Integrante / Renata Porcher Scherer - Coordenador / Suzana Trevisan - Integrante / Tarciana Angelica Lopes Damato - Integrante / Marcelio Adriano Diogo - Integrante / Maurício da Silva Escobar - Integrante / Lourença de Oliveira Basso - Integrante / Maria Raquel Caetano - Integrante.

• 2024 - Atual

  Meninas na Ciência Tecendo Redes: Investigando o impacto de ações sobre as aspirações profissionais de meninas e mulheres, Descrição: O objetivo geral do presente projeto é estabelecer uma rede entre instituições de ensino superior (universidades e institutos federais), secretarias de educação municipais, escolas, unidades de pesquisa e empresas públicas ligadas ao MCTI, além de empresas de base tecnológica. Essa rede visa implementar planos de ações locais, regionais e nacionais, com o propósito de estimular o interesse de meninas e mulheres pela ciência e incentivá-las a ingressar em carreiras nas áreas de CT, Engenharias e Computação. Além disso, o projeto busca promover a reflexão e a desnaturalização dos estereótipos de gênero e dos papeis socialmente atribuídos a homens e mulheres. Para isso, serão realizadas formações sobre Direitos Humanos, Igualdade de Gênero e étnico-racial. Por fim, o projeto também tem como objetivo central investigar o impacto dessas ações sobre as aspirações profissionais de meninas e mulheres... , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Josiane de Souza - Integrante / Paulo Roberto Menezes Lima Júnior - Integrante / Daniela Borges Pavani - Coordenador / Carolina Brito - Integrante / mara fernanda parisoto - Integrante / Terrimar Ignácio Pasqualetto - Integrante / Camila Maria Sitko - Integrante / Verlaynne Kelley da Hora Rocha Araujo - Integrante / Rita de Cássia Nascimento Correia - Integrante / Anderson André G. A. Ribeiro - Integrante / Marcia Maria Lucchese - Integrante.

• 2021 - 2022

  Hegemonia e reativação de sentidos na educação em ciências e na formação de professores, Descrição: Em investigações anteriores, pressupondo a educação como mediação sociocultural e identidades como construções discursivas, foi possível levantar perspectivas de professores sobre a qualidade da educação científica, finalidades do currículo, da formação docente e delinear identidades docentes. Tomando estes dados como exemplos da diversidade de discursos que circulam nos contextos educacionais, este projeto tem como objetivo contribuir para o pensamento sobre a educação em ciências a partir de um arcabouço teórico abrangente que implicará novas maneiras de ver e pensar posições nesse campo. A partir da leitura pós-crítica da realidade social, privilegia-se a análise de processos de articulação discursiva, de deslizamentos de sentido, de criação de hegemonias e de antagonismos na produção acadêmica sobre a educação em ciências e na formação de identidades docentes e discentes. Também será possível desvelar interesses contingenciais e processos de fixação de sentidos que participam da luta pela definição de uma educação científica emancipatória e de articulações discursivas nas quais investir para fortalecê-la.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Josiane de Souza - Coordenador / REZENDE, FLAVIA - Integrante.

• 2013 - 2015

  Impacto dos Mestrados Profissionais em Ensino de Ciências na qualidade da Educação Científica, Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) Silvania Sousa do Nascimento em 03/04/2016., Descrição: Descrição: Tem-se percebido uma expressiva expansão de mestrados profissionais na área de ensino desde a homologação pela Capes em 2001 de documento que afirma a necessidade de desenvolvimento da pós-graduação profissional e o ajustamento do sistema de avaliação às características desse segmento. Para além da avaliação oficial que vem sendo implementada pela CAPES, vemos como importante desdobramento dessa ação política, a avaliação do seu impacto na qualidade da educação básica. Nesse sentido, o objetivo deste projeto é avaliar o impacto dos mestrados profissionais em ensino sobre a qualidade da educação científica, considerando-se a diversidade regional e cultural dos contextos educacionais de formação e atuação, tendo como referência a avaliação oficial medida pelo IDEB e ENEM. Esta proposta corresponde a um desdobramento do projeto desenvolvido pela rede proponente no âmbito do Edital do Observatório da Educação 2008 da CAPES/INEP, principalmente em relação à utilização de perspectivas teórico-metodológicas e resultados obtidos a respeito da qualidade do ensino de ciências no nível médio. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (4) Doutorado: (4) . , Integrantes: Josiane de Souza - Integrante / Fernanda Ostermann - Integrante / Flávia Rezende - Integrante / Glória Regina Pessoa Campello de Queiróz - Integrante / Alcina M. B.T. Silva - Integrante / Silvania Sousa do Nascimento - Coordenador / Cláudio José de Hollanda Cavalcanti - Integrante.

• 2009 - 2012

  Ensino de ciências de qualidade na perspectiva dos professores de nível médio, Descrição: Este projeto tem como objetivo avançar na compreensão da qualidade da educação em ciências (Física, Química, Biologia e Matemática) no nível médio considerando-se a diversidade regional e cultural de contextos educacionais, na perspectiva dos docentes, tomando como referência a avaliação oficial medida pelo Ideb e Enem.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Josiane de Souza - Integrante / Fernanda Ostermann - Integrante / Flávia Rezende - Integrante / Glória Regina Pessoa Campello de Queiróz - Coordenador / Alcina M. B.T. Silva - Integrante / Silvania Sousa do Nascimento - Integrante.

Prêmios