Luciane Bresciani Lopes

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Participação em bancas

Orientou

Produções bibliográficas

• ZENARI, A. M. ; LEAO, C. ; GIORDANI, L. F. ; LOPES, L. B. . Tessituras entre Educação Infantil e Educação Especial: costuras entre atuação e formação. EDUCAÇÃO EM ANÁLISE , v. 9, p. 411-427, 2024.

• LOPES, Luciane Bresciani ; ROSA, E. F. ; KRAEMER, Graciele Marjana . Comunidades Surdas: a Educação Bilíngue de Surdos no Brasil. REVISTA VIRTUAL DE ESTUDOS DA LINGUAGEM , v. 21, p. 1-24, 2023.

• KRAEMER, Graciele Marjana ; LOPES, L. B. ; WITCHS, Pedro Henrique . Produção acadêmica do Grupo Interinstitucional de Pesquisa em Educação de Surdos [Brasil, 2006 - 2020]. TEXTURA - ULBRA , v. 24, p. 172-205, 2022.

• KRAEMER, Graciele Marjana ; LOPES, Luciane Bresciani ; GIORDANI, LILIANE FERRARI . Educação de sujeitos escolares em contexto de isolamento social: princípio político da escola e da docência. Horizontes , v. 40, p. e022050, 2022.

• KRAEMER, GRACIELE MARJANA ; LOPES, Luciane Bresciani ; GIORDANI, LILIANE FERRARI . Educação Especial na Educação do Campo: formação de professores em universidades públicas do Rio Grande do Sul. REVISTA BRASILEIRA DE EDUCAÇÃO DO CAMPO , v. 5, p. 1-23, 2020.

• KRAEMER, G.M ; PONTIN, B.R ; LOPES, Luciane Bresciani . CIDADANIA LINGUÍSTICA E A EDUCAÇÃO DE SURDOS. Educação,Cultura e Sociedade , v. 20, p. 02, 2020.

• KRAEMER, GRACIELE MARJANA ; LOPES, Luciane Bresciani ; ZILIO, V. M. . Formação docente e educação de surdos no Brasil: desafios para uma proposta educacional bilíngue. REVISTA EDUCAÇÃO ESPECIAL , v. 33, p. 01, 2020.

• SILVEIRA, CAROLINA HESSEL ; LOPES, Luciane Bresciani . MÃOS AVENTUREIRAS: LITERATURA EM LÍNGUA DE SINAIS. Revista Ecos , v. 24, p. 41-62, 2018.

• LOPES, L. B. ; THOMA, A. S. . Estudos Surdos em Educação no Brasil: a produção do campo no período de 1996-2006. p://dx.doi.org/10.20395/fb.v0i37 , v. 37, p. 21-37, 2018.

• GAI, D. N. (Org.) ; LOPES, L. B. (Org.) ; GIORDANI, L. F. (Org.) . Caderno de ensaios II: educação especial, processos e práticas. 1. ed. Porto Alegre: UFRGS, 2024. v. 1. 140p .

• ROSA, Emiliana Faria (Org.) ; LOPES, Luciane Bresciani (Org.) . Aprender, debater e praticar: temáticas para a disciplina de Língua Brasileira de Sinais no Ensino Superior. 1. ed. São Paulo: Pimenta Cultural, 2024. v. 1. 288p .

• LOPES, Luciane Bresciani ; GAI, D. N. (Org.) ; KRAEMER, Graciele Marjana (Org.) ; GIORDANI, L. F. (Org.) . Caderno de Ensaios I: Educação Especial, processos e práticas. 1. ed. São Carlos: Pedro & João Editores, 2023. v. 1. 151p .

• LOPES, L. B. ; GIORDANI, L. F. (Org.) . Cartas pedagógicas: tessituras em educação inclusiva. 1. ed. São Paulo: Pimenta Cultural, 2023. v. 1. 177p .

• KRAEMER, G.M (Org.) ; LOPES, L. B. (Org.) ; SILVA, K. F. W. (Org.) . A Educação das Pessoas com Deficiência: desafios, perspectivas e possibilidades. 1. ed. São Paulo: Pimenta Cultural, 2022. v. 1. 540p .

• KRAEMER, G.M (Org.) ; LOPES, L. B. (Org.) ; SILVA, K. F. W. (Org.) . A educação das pessoas com deficiência: desafios, perspectivas e possibilidades. 1. ed. São Paulo: Pimenta Cultural, 2022. v. 1. 488p .

• BANDEIRA, L.V.V (Org.) ; LOPES, L. B. (Org.) . Adriana da Silva Thoma: cartas e escritas de amizade e docência. 1. ed. São Paulo: Pimenta Cultural, 2022. v. 1. 155p .

• LOPES, L. B. ; GIORDANI, L. F. (Org.) ; KRAEMER, G.M (Org.) . Educação Inclusiva: Tessituras do Fazer Pedagógico. 1. ed. Porto Alegre: CirKula, 2021. v. 1. 296p .

• LARA, A. P. G. ; GOULART, D. S. M. ; POKORSKI, J. O. ; LOPES, L. B. ; WITCHS, P. H. . Tramas Históricas da Educação de Surdos no Rio Grande do Sul. In: Aline Lima da Silveira Lage; Eliane Telles de Bruim Vieira; José Raimundo Rodrigues; Lucyenne Matos da Costa Vieira-Machado. (Org.). Mosaico da história da educação de surdos no Brasil : Região Sul. 1ed.Itapiranga: Schreiben, 2025, v. 1, p. 55-75.

• GAI, Daniele Noal ; LOPES, Luciane Bresciani ; GIORDANI, Liliane Ferrari . Caderno de Ensaios II: analíticas acerca do Estágio Docente em Educação Especial, processos e práticas e os desafios da escola e do hospital. In: Daniele Noal Gai; Luciane Bresciani Lopes; Liliane Ferrari Giordano. (Org.). Caderno de ensaios II: educação especial, processos e práticas. 1ed.Porto Alegre: UFRGS, 2024, v. , p. 4-6.

• MOURA, E. B. S. ; LOPES, L. B. . Por uma escola decolonial: análise de cenas escolares para a produção de uma educação antirracista. In: Graciele Marjana Kraemer. (Org.). Desafios da educação contemporânea: racismo de estado e desigualdades múltiplas. 1ed.São Paulo: Pimenta Cultural, 2023, v. , p. 170-181.

• LOPES, L. B. ; GIORDANI, L. F. . Carta para quem se desafia esperançar. In: Liliane Ferrari Giordani, Luciane Bresciani Lopes. (Org.). Cartas pedagógicas: tessituras em educação inclusiva. 1ed.São Paulo: Pimenta Cultural, 2023, v. 1, p. 11-13.

• LOPES, Luciane Bresciani ; KRAEMER, Graciele Marjana ; GAI, Daniele Noal ; GIORDANI, Liliane Ferrari . Caderno de ensaios: produções analíticas acerca dos processos e das práticas em educação especial na perspectiva dos estagiários do curso de licenciatura em Pedagogia. In: Luciane Bresciani Lopes; Graciele Marjana Kraemer; Daniele Noal Gai; Liliane Ferari Giordani. (Org.). Caderno de Ensaios I: Educação Especial, processos e práticas. 1ed.São Carlos: Pedro & João Editores, 2023, v. 1, p. 8-11.

• TURATTI, J. G. ; LOPES, L. B. . O brincar no hospital: efeitos no desenvolvimento de crianças hospitalizadas. In: Graciele Marjana Kraemer; Luciane Bresciani Lopes; Karla Fernanda Wunder da Silva. (Org.). A educação das pessoas com deficiência: desafios, perspectivas e possibilidades. 1ed.São Paulo: Pimenta Cultural, 2022, v. 1, p. 402-419.

• POKORSKI, J. O. ; BANDEIRA, L.V.V ; LOPES, L. B. . Fade In e Fade Out. In: José Raimundo Rodrigues; Katiuscia Gomes Barbosa Olmo; Lucyenne Matos da Costa Vieira-Machado. (Org.). Os surdos e sétima arte: representações, perspectivas, problematizações desde outras flutuações. 1ed.Itapiranga: Schreiben, 2022, v. 1, p. 16-26.

• LOPES, L. B. . Os lugares por onde passei, a mulher que me tornei. In: Emiliana Faria Rosa. (Org.). Mulheres: vivências e histórias que o lattes não conta. 1ed.Tutóia: Diálogos, 2022, v. 1, p. 42-50.

• LOPES, L. B. . Sorriso, incentivo e acolhida: sobre a amizade que nos T(h)oma. In: Larisa da Veiga Vieira Bandeira; Luciane Bresciani Lopes. (Org.). Adriana da Silva Thoma: cartas e escritas de amizade e docência. 1ed.São Paulo: Pimenta Cultural, 2022, v. , p. 144-145.

• LOPES, L. B. ; BANDEIRA, L.V.V . Era para ser amizade, mas é amor.... In: Larisa da Veiga Vieira Bandeira; Luciane Bresciani Lopes. (Org.). Adriana da Silva Thoma: cartas e escritas de amizade e docência. 1ed.São Paulo: Pimenta Cultural, 2022, v. 1, p. 9-15.

• PONTIN, B.R ; POKORSKI, J. O. ; LOPES, L. B. . TEMPOS E ESPAÇOS DA EDUCAÇÃO DE SURDOS. In: Neiva de Aquino Albres; Mairla Pereira Pires Costa. (Org.). Interlocuções sobre línguas de sinais e educação de surdos. 1ed.Florianópolis: UFSC, 2021, v. 1, p. 11-30.

• SILVEIRA, C. H. ; LOPES, L. B. . Mãos Aventureiras: tradução, formação e ludicidade. In: Neiva de Aquino Albres; Mairla Pereira Pires Costa. (Org.). Interlocuções sobre língua de sinais e sua tradução e interpretação. 1ed.Florianópolis: UFSC, 2021, v. 1, p. 13-28.

• THOMA, A. S. ; LOPES, L. B. ; SIQUEIRA, C. F. C. ; SANTOS, I. A. . INCLUSÃO, SUBJETIVAÇÃO E GOVERNO DAS DIFERENÇAS: A CONSTITUIÇÃO DE UM ETHOS DOCENTE INCLUSIVO NA CONTEMPORANEIDADE. In: Adriana da Silva Thoma (in memoriam), Betina Hillesheim, Carolina de Freitas Corrêa Siqueira (organizadoras). (Org.). Inclusão, diferença e políticas públicas. 1ed.Santa Cruz do Sul: EDUNISC, 2019, v. , p. 25-28.

• THOMA, Adriana da Silva ; LOPES, Luciane Bresciani . Políticas educacionais para surdos: sobre a aquisição da língua de sinais, o lugar das línguas e a formação e atuação dos tradutores e intérpretes de libras em propostas de educação bilíngue.. In: Adriana Lúcia de Escobar Chaves de Barros; Hector Renan da Silveira Calixto; Karine Albuquerque de Negreiros. (Org.). Libras em Diálogo: interfaces com tradução e interpretação.. 1ed.Campinas: Pontes Editores, 2017, v. 1, p. 17-41.

• ALBERTON, B. F. A. ; PONTIN, B.R ; SILVA, E. V. L. ; LOPES, L. B. . Educação Bilíngue de Surdos: articulação entre escola e universidade. In: Congresso Internacional de Pesquisas em Línguística de Línguas de Sinais, 2024, Florianópolis. Anais do Congresso Internacional de Pesquisas em Línguística de Línguas de Sinais. Florianópolis: Programa de Pós-Graduação em Linguística (PPGL) da Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC), 2024. p. 1-12.

• ALVES, M. V. ; LOPES, L. B. . Pedagogia no hospital: entre a sala de recreação e a classe hospitalar. In: 10ª Congresso Brasileiro de Educação Especial (10° CBEE) / 13° Encontro Nacional dos Pesquisadores da Educação (10° ENPEE), 2023, São Carlos. Anais do Congresso Brasileiro de Educação Especial. Campinas: Galoá, 2023. v. 10. p. 1-14.

• LOPES, L. B. ; PONTIN, B.R . A marca da epistemologia surda na defesa da educação de surdos. In: 10ª Congresso Brasileiro de Educação Especial (10° CBEE) / 13° Encontro Nacional dos Pesquisadores da Educação (10° ENPEE), 2023, São Carlos. Anais do Congresso Brasileiro de Educação Especial. Campinas: Galoá, 2023. v. 10. p. 1-12.

• LOPES, Luciane Bresciani . Educação Especial no Brasil: concepções educativas e políticas públicas a partir da proclamação da república. In: 27º Encontro da Associação Sul-Rio-Grandense de Pesquisadores em História da Educação (ASPHE), 2022, Caxias do Sul. Anais do 27º Encontro da Associação Sul-Rio-Grandense de Pesquisadores em História da Educação (ASPHE). Caxias do Sul: Educs, 2022. v. 1. p. 359-362.

• TURATTI, J. G. ; LOPES, L. B. . Sala de recreação e o brincar no hospital: percepções da equipe multiprofissional. In: XI Congresso Brasileiro de Educação Especial, 2021, São Carlos. XI Congresso Brasileiro de Educação Especial, 2021. p. 1-14.

• PONTIN, B.R ; LOPES, L. B. ; THOMA, A. S. . Políticas de Ações Afirmativas na UFRGS: condições de acesso e permanência dos surdos na Universidade. In: 8º CONGRESSO BRASILEIRO DE EDUCAÇÃO ESPECIAL, 2018, São Carlos. ANAIS DO 8º CONGRESSO BRASILEIRO DE EDUCAÇÃO ESPECIAL. Campinas: GALOÁ, 2018. v. 3. p. 1-15.

• THOMA, Adriana da Silva ; LOPES, Luciane Bresciani . Estudos Surdos em articulação com os Estudos Culturais e Estudos Foucaultianos. In: 7° Seminário Brasileiro de Estudos Culturais e Educação e no 4° Seminário Internacional de Estudos Culturais e Educação (7° SBECE / 4° SIECE), 2017, Canoas. Anais do 7º Seminário Brasileiro de Estudos Culturais e Educação / 4º Seminário Internacional de Estudos Culturais e Educação.. Canoas: PPGEDU, 2017. p. 1-12.

• LOPES, Luciane Bresciani ; THOMA, Adriana da Silva . Discursos sobre a Educação Bilingue na década de 1990 e efeito nas políticas e práticas educacionais para surdos no presente. In: II Congresso Internacional de Educação Inclusiva - II Jornada Chilena Brasileira de Educação Inclusiva, 2016, Campina Grande. Anais II CINTEDI. Campina Grande: Realize Eventos & Editora, 2016. v. 1. p. 1-13.

• LOPES, L. B. . Dois pra um: uma discussão sobre a estratégia de prolongamento do tempo de escolarização de surdos. In: 29∘ Encontro da Associação Sul-Rio-grandense de Pesquisadores em História da Educação - ASPHE/RS, 2024, Bagé. Anais do 29∘ Encontro da Associação Sul-Rio-grandense de Pesquisadores em História da Educação - ASPHE/RS. Bagé: UNIPAMPA, 2024. p. 198-201.

• LOPES, L. B. ; KUSTER, W. . O memorial da Escola Especial Concórdia: uma arena de significados sobre acesso, conservação e publicização de acervos escolares (1966-2020). In: Congresso Brasileiro de História da Educação, 2024, Natal. Anais do XII Congresso Brasileiro de História da Educação. Natal: Even3, 2024.

• LOPES, Luciane Bresciani . ?... o que somos tem um pouco de cada uma de nós...?: a amizade como um modo de vida acadêmica. In: s IV Seminário do Grupo de Pesquisa Educação de Mulheres nos séculos XIX e XX: II Encontro do Grupo de Pesquisa Arquivos Pessoais, Patrimônio e Educação, 2023, Rio de Janeiro. Anais IV Seminário do Grupo de Pesquisa Educação de Mulheres nos séculos XIX e XX: II Encontro do Grupo de Pesquisa Arquivos Pessoais, Patrimônio e Educação. Fortaleza: EdUECE, 2023. v. 1.

• KRAEMER, G.M ; LOPES, L. B. . Modos de narrar os surdos e a surdez em produções acadêmicas do GIPES. In: 9º Seminário Brasileiro de Estudos Culturais e Educação / 6º Seminário Internacional de Estudos Culturais e Educação, 2022, Canoas. Anais do 9º Seminário Brasileiro de Estudos Culturais e Educação / 6º Seminário Internacional de Estudos Culturais e Educação. Canoas: PPGEDU, 2022. v. 1.

• TURATTI, J. G. ; LOPES, L. B. . A sala de recreação e o brincar no hospital: percepções da equipe multiprofissional da unidade de oncologia pediátrica do Hospital de Clínicas de Porto Alegre. In: 41ª Semana Científica do HCPA, 2021, Porto Alegre. Clinical and Biomedical Research, 2021. v. 41. p. 181-182.

• KRAEMER, G.M ; LOPES, L. B. ; ZILIO, V. M. . Formação docente para a educação de surdos no Brasil: vinte anos do documento ?A Educação que nós surdos queremos?. In: 8º Seminário Brasileiro de Estudos Culturais e Educação / 5º Seminário Internacional de Estudos Culturais e Educação, 2019, Canoas. Anais do 8º Seminário Brasileiro de Estudos Culturais e Educação / 5º Seminário Internacional de Estudos Culturais e Educação. Canoas: PPGEDU, 2019.

• LOPES, L. B. ; KRAEMER, G.M . Direitos Humanos e Cidadania Linguística. 2024. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• LOPES, L. B. . Expressões, sinais e movimentos: traduzir o corpo na produção de dados da pesquisa. 2024. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• LOPES, Luciane Bresciani ; KRAEMER, Graciele Marjana . Currículo y la escolarización de sordos. 2024. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• LOPES, L. B. . Movimento-Escola-Universidade: articulações possíveis (e necessárias) para a produção dos Estudos Surdos em Educação no Brasil. 2023. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• LOPES, L. B. . A epistemologia surda na escrita da história da educação dos surdos. 2023. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• LOPES, L. B. ; THOMA, Adriana da Silva . Estudos Surdos em articulação com os Estudos Culturais e Estudos Foucaultianos em Educação. 2017. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• LOPES, L. B. . Acessibilidade e Inclusão. 2016. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• LOPES, L. B. ; THOMA, Adriana da Silva . Discursos sobre a educação bilíngue na década de 1990 e efeitos nas políticas e práticas educacionais para surdos no presente.. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• LOPES, L. B. ; RANGEL, G. M. M. . Tradução de Grupo Focal em Língua Brasileira de Sinais para Língua Portuguesa: a importância do trabalho compartilhado. 2016. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• LOPES, L. B. . Os surdos na ilha dos Marinheiros: ação para a promoção da educação para os direitos humanos. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• LOPES, L. B. . Conversas sobre a Universidade: as cotas da UFRGS fazem parte da escola pública?. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• LOPES, L. B. . Discussões Sobre a Utilização da Educação na Manutenção do Sistema Capitalista. 2008. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• LOPES, L. B. . As Sapateiras de Novo Hamburgo: relações de gênero e trabalho feminino. 2007. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• RANGEL, G. M. M. ; KLEIN, M. ; LOPES, L. B. . Heróis/Heroínas Surdos/as Brasileiros/as: busca de significados na comunidade surda gaúcha. Curitiba: CRV, 2020. (Tradução/Livro).

• LOPES, L. B. ; ARIOLI, Adriana Maria . EDUCAÇÃO DE SURDOS NA FRONTEIRA DE SANTANA DO LIVRAMENTO (BRASIL) E RIVERA (URUGUAI), 2017. (Tradução/Outra).

• LOPES, L. B. ; LIMBERGER, R. . Memória e anormalidade: questões sensíveis na produção da História Oral. 2024. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

• LOPES, L. B. . Libras na Assembléia Legislativa do Rio Grande do Sul. 2013. .

• LOPES, L. B. ; JUNG, A. P. . CAPACITAÇÃO EM LIBRAS PARA O ATENDIMENTO DE PESSOAS SURDAS NO CONTEXTO BANCÁRIO. 2011. .

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2023 - Atual

  A EDUCAÇÃO DE SUJEITOS COM DEFICIÊNCIA NO BRASIL: A PERSPECTIVA DA JUSTIÇA SOCIAL NA RACIONALIDADE NEOLIBERAL, Descrição: A presente pesquisa investe no estudo da educação das pessoas com deficiência em nosso país, considerando para tal, o desenvolvimento de um sistema múltiplo de desigualdades. Para isso, busca-se analisar como as políticas educacionais nacionais e internacionais inscrevem determinadas populações na engrenagem de um sistema de desigualdades múltiplas no amplo movimento de reconfiguração das formas de vida na contemporaneidade. Compreende-se que os investimentos operados pelo Estado brasileiro nas três últimas décadas para a promoção de uma política educacional que abarque as especificidades dos sujeitos com deficiência, passaram, gradualmente, a orientar e promover um processo de escolarização pautado na lógica da inclusão escolar. A educação de sujeitos com deficiência tem se constuituido enquanto lócus de desenvolvimento e de aprendizagem daqueles que historicamente foram alocados em espaços de exclusão, instituídos por práticas segregacionistas e de discriminação negativa. Em vista da política de inclusão escolar, é que problematizamos sobre quais as perspectivas que fundamentam a educação de sujeitos com deficiência no Brasil? Que investimentos vêm sendo efetivados para a inclusão escolar dos sujeitos com deficiência no país? A partir desta problemática, são desdobrados os seguintes objetivos específicos: a)analisar a política de inclusão escolar, mobilizada pelo Governo Federal, desde a primeira década do século XX; b) produzir um instrumento para o cruzamento de dados de relatórios e diagnósticos de distintas instituições nacionais; e c) problematizar a educação de sujeitos com deficiência em nosso país a partir da agenda da justiça social frente à racionalidade neoliberal. Metodologicamente a pesquisa será desenvolvida a partir de três enfoques que serão interconectados no período da realização dos estudos. O primeiro movimento da pesquisa, investe no estudo de documentos legais nacionais e internacionais que tratam tanto dos princípios educacionais, quanto de dados estatísticos sobre os estudantes com deficiência na educação básica nacional. O segundo movimento da pesquisa compreende a produção de um instrumento para o cruzamento de dados obtidos especificamente dos relatórios e diagnósticos produzidos pelo Censo Escolar, pelo IBGE e pela OXFAM. Isso possibilita traçar um panorama dos fatores que constituem na educação de alunos com deficiência em vista de um sistema de desigualdades múltiplas considerando, em específico, as últimas três décadas. O terceiro movimento da pesquisa compreende uma problematização ampla e profunda acerca da agenda da justiça social frente à racionalidade neoliberal a partir de autores que nos ajudam a pensar e problematizar o presente, entre eles, Maurizio Lazzarato (2019; 2021), Wendy Brown (2019), Pierre Dardot e Cristian Laval (2016; 2021), Nancy Fraser (2022) e Judith Butler (2017; 2021). Em vista dos estudos que vêm sendo desenvolvidos, observa-se a expansão da racionalidade neoliberal a campos não-econômicos, onde a privatização e a legitimação das desigualdades faz com que estas sejam mais intensas, disseminadas e profundas no tecido social. Um processo que reflete diretamente na dinâmica e funcionamento da educação nacional. Trata-se de uma complexa maquinaria organizada a partir de dispositivos multiformes ? currículo, políticas, recursos, metodologias, saberes e estratégias pedagógicas ? que condicionam processos subjetivos mediante regras instituídas em um organograma político e econômico global.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Luciane Bresciani Lopes - Integrante / Graciele Marjana Kraemer - Coordenador.

• 2022 - Atual

  CULTURA ESCOLAR E EDUCAÇÃO DE SURDOS: A ATUAÇÃO DOCENTE NA ESCOLA ESPECIAL CONCÓRDIA, Descrição: A presente pesquisa tem como objetivo geral analisar as narrativas dos/as docentes surdos/as sobre a atuação na Escola Especial Concórdia identificando maneiras de organização do ensino por meio de práticas instituídas no ambiente escolar. Para isso, serão desenvolvidas entrevistas de História Oral com 11 docentes surdos/as que estudaram e atuaram na referida instituição. A pesquisa insere-se no campo de investigação da História da Educação em articulação com o campo dos Estudos Surdos em Educação. Para o desenvolvimento do estudo proposto, serão desenvolvidos os seguintes conceitos: memória e cultura escolar. Como resultados principais desta investigação pretende-se contribuir com a área na formação inicial de professores e com pesquisas no campo da Educação de Surdos.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Luciane Bresciani Lopes - Coordenador.

• 2021 - 2021

  A RECREACAO E O BRINCAR NO HOSPITAL: PERCEPCOES DOS PROFISSIONAIS DA EQUIPE MULTIPROFISSIONAL, Descrição: Pesquisa de cunho analítico-descritivo e abordagem qualitativa com o objetivo de analisar as percepções da equipe multiprofissional da Unidade de Oncologia Pediátrica do Hospital de Clínicas de Porto Alegre, acerca da sala de recreação e do brincar antes e durante a pandemia do Covid-19. Como estratégia metodológica para a produção dos dados, foram realizadas entrevistas semiestruturadas com oito (8) funcionárias que compõem a equipe multiprofissional. Na organização desta pesquisa, foram levados em consideração os seguintes objetivos específicos: 1) Compreender o lugar do brincar no contexto hospitalar, a partir das políticas de educação e saúde, verificando como elas tratam dos espaços de recreação; 2) Analisar como o brincar pode colaborar com desenvolvimento da criança em um ambiente adverso; 3) Verificar o impacto do espaço de recreação e do brincar no paciente e na atuação da equipe multiprofissional, antes e durante a pandemia. A partir das análises das entrevistas, é possível afirmar que as profissionais compreendem o espaço da recreação e do brincar como elementos importantes no período de internação pediátrica. Deste modo, o brincar constitui-se como uma estratégia de enfrentamento da doença, facilitando o atendimento, as intervenções, procedimentos clínicos e o relacionamento com o paciente. A oferta deste espaço e serviço possibilita a melhora das tensões, medos e anseios causados pela internação e é capaz de conceder ao paciente um ambiente acolhedor, humano e que se preocupa com a promoção do seu bem estar.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Luciane Bresciani Lopes - Coordenador / JOVANA GATTO TURATTI - Integrante / Isabel Cristina Rossato - Integrante.

• 2019 - 2021

  EDUCAÇÃO ESCOLAR BILÍNGUE DE SURDOS: ANÁLISE DE PRÁTICAS INTERCULTURAIS, Descrição: O presente projeto caracteriza-se como uma pesquisa interinstitucional envolvendo pesquisadoras de 03 universidades federais (Universidade Federal do Rio Grande do Sul; Universidade Federal de Pelotas e Universidade Federal de Santa Maria). Aprovação de financiamento no Edital Universal 2018 - CNPq. Volta-se para a educação escolar bilíngue e intercultural de surdos, privilegiando análises culturais a partir das contribuições dos Estudos Surdos e dos Estudos Culturais em Educação. Como objetivo geral, pretendemos compreender como vem se constituindo os modos de ser escola bilíngue, a partir das múltiplas relações interculturais presentes no cotidiano das escolas de surdos. Interessa-nos centrar a atenção nas práticas pedagógicas desenvolvidas na educação escolar bilíngue de surdos, a fim de problematizar relações interculturais presentes nesse cenário pedagógico e que permitam potencializar a criação de outros modos de pensar a escola. Consideramos que, nos espaços das escolas de surdos, alunos e professores são produtores e coautores dos artefatos e práticas com os quais se relacionam, constituindo jeitos de ser surdo, professor surdo, professor de surdo, produzindo modos de ser escola bilíngue. Metodologicamente a noção de discurso e narrativas é central para a análise do corpus empírico a ser investigado. Para cumprimento dos objetivos da pesquisa, estabelecemos diferentes momentos, quais sejam: (1) analisar as práticas pedagógicas produzidas na educação escolar bilíngue de surdos, com base no banco de dados da pesquisa ?Produções Culturais Surdas no Contexto da Educação Bilíngue? (GIPES/CNPq), no período de 2015-2017; (2) problematizar relações interculturais no cenário pedagógico da educação bilíngue, a partir da organização de espaços de estudos e de extensão junto aos profissionais das escolas de surdos do RS. Tal problematização se justifica pela necessidade de dar continuidade à discussão sobre bilinguismo e interculturalidade, bem como pela necessária aproximação aos espaços escolares em que a educação de surdos vem se desenvolvendo.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Mestrado acadêmico: (4) / Doutorado: (7) . , Integrantes: Luciane Bresciani Lopes - Integrante / Bianca Ribeiro Pontin - Integrante / Bruna Fagundes Antunes Alberton - Integrante / Erika Vanessa de Lima Silva - Integrante / Bruna da Silva Branco - Integrante / Juliana de Oliveira Pokorski - Integrante / Lodenir Becker Karnopp - Coordenador / Madalena Klein - Integrante / Márcia Lise Lunardi-Lazzarin - Integrante / Renata Bosse - Integrante / Carolina Hessel Silveira - Integrante / Cristiano Vaz - Integrante / JOSEANE MARILEI BALDASSARI VELOSO ZANINI - Integrante / Graciele O. Faustino - Integrante / Lia Gonçalves Gurgel - Integrante / Priscila Lourenzo Jardim - Integrante / GUILHERME BARCELOS AQUINO - Integrante / Amanda Schirmer - Integrante / Indi do Rêgo Medeiros - Integrante / Carolina Miri - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro.

• 2018 - 2020

  POLÍTICAS EDUCACIONAIS E LINGUÍSTICAS: OS (E)FEITOS PARA A POPULAÇÃO SURDA E A EDUCAÇÃO DOS SURDOS IMPLANTADOS, Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) Bianca Ribeiro Pontin em 16/08/2022., Descrição: Como as experiências educacionais com alunos surdos usuários de implante coclear são narradas pelos docentes de escolas de surdos no Rio Grande do Sul? Sendo essa a questão central da pesquisa, o objetivo geral consiste analisar as experiências educacionais de docentes com alunos surdos com implante coclear em escolas de surdos. Diante da questão central, delimitou-se como objetivos específicos: 1) Analisar representações dos professores sobre sujeitos usuários de implante coclear na contemporaneidade; 2) Problematizar as experiências educacionais com alunos usuários de implante coclear em escolas de surdos.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Luciane Bresciani Lopes - Integrante / Bianca Ribeiro Pontin - Coordenador.

• 2016 - 2019

  INCLUSÃO, SUBJETIVAÇÃO E GOVERNO DAS DIFERENÇAS NA EDUCAÇÃO, Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) Adriana da Silva Thoma em 12/01/2018., Descrição: Como a inclusão se constitui enquanto uma estratégia para o governo das diferenças na educação e como a escola atua na produção de subjetividades inclusivas? Tendo essa pergunta como central, a pesquisa Inclusão, subjetivação e governo das diferenças na educação ? desenvolvida pelo grupo de pesquisa SINAIS: Sujeitos, Inclusão, Narrativas, Alteridade, Identidades e Subjetividades ? tem como objetivo geral investigar como a inclusão, entendida como um direito e um imperativo de Estado, se constitui como uma estratégia para o governo das diferenças através de processos de subjetivação que se dão a partir da educação e, como objetivos específicos, 1) analisar e problematizar as estratégias que são utilizadas para a inclusão, subjetivação e governamento de sujeitos que compõem os chamados grupos em situação de exclusão, risco ou vulnerabilidade social 2) compreender os movimentos de in/exclusão desses sujeitos no âmbito da educação; 3) analisar discursos sobre as diferenças em textos/documentos de políticas e de programas educacionais e 4) conhecer e analisar narrativas sobre a diferença e sobre os processos de in/exclusão produzidas por alunos e professores que atuam em instituições educacionais com experiências inclusivas. Os dados serão produzidos através do mapeamento e análise de políticas educacionais para a inclusão e de entrevistas narrativas com sujeitos que fazem parte dos grupos mencionados e com professores que atuam com eles. Para as análises serão utilizadas noções desenvolvidas por Michel Foucault (como governamentalidade/governamento, discurso, subjetivação e in/exclusão) e por Zygmunt Bauman (modernidade sólida e modernidade líquida, ordem e ambivalência, in/exclusão dos estranhos na era do consumo)... , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Luciane Bresciani Lopes - Integrante / Larisa da Veiga Vieira Bandeira - Integrante / Adriana da Silva Thoma - Coordenador / Graciele Marjana Kraemer - Integrante / Liège Gemelli Kuchembecker - Integrante / Bianca Ribeiro Pontin - Integrante / Liliane Ferrari Giordani - Integrante / Bruna Fagundes Antunes Alberton - Integrante / Claudia Tápia Sikileiro - Integrante / Roberta Acorsi - Integrante / Danieli de Vargas - Integrante / Lilian Carine Madureira Vieira da Silva - Integrante / Ingrid Ertel Stürmer - Integrante / Isabella Almeida dos Santos - Integrante / Bruna da Silva Branco - Integrante.

• 2012 - 2016

  POLÍTICAS EDUCACIONAIS E LINGUÍSTICAS COMO ESTRATÉGIAS DE GOVERNAMENTO NO CAMPO DA EDUCAÇÃO DE SURDOS, Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) Adriana da Silva Thoma em 12/01/2018., Descrição: A pesquisa Políticas educacionais e linguísticas como estratégias de governamento no campo da educação de surdos, desenvolvida pelo grupo de pesquisa SINAIS: Surdez ? inclusão, narrativas, identidades e subjetividades, tem como objetivo geral analisar como as políticas educacionais e linguisticas para surdos vêm se constituindo como estratégias de governamento dos sujeitos (alunos, professores e intérpretes) para atuarem em contextos de educação bilingue e educação inclusiva. Será realizada através da análise dos discursos: a) dos textos/documentos das políticas e b) das escritas produzidas por participantes de duas edições do curso de extensão Memórias, narrativas e experiências docentes na educação de surdos, que serão oferecidas no segundo semestre de 2012 e no segundo semestre de 2013 como formação continuada para profissionais que atuam na educação de surdos. Como ferramentas teórico-metodológicas para as análises e discussões serão utilizadas as noções de governamentalidade/governamento, discurso e in/exclusão a partir do pensamento de Michel Foucault... , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Luciane Bresciani Lopes - Integrante / Adriana da Silva Thoma - Coordenador / Graciele Marjana Kraemer - Integrante / Bianca Ribeiro Pontin - Integrante / Liliane Ferrari Giordani - Integrante / Bruna Fagundes Antunes Alberton - Integrante / Claudia Tápia Sikileiro - Integrante / Danieli de Vargas - Integrante / Carolina Comerlato Sperb - Integrante / Ana Claudia Ramos Cardoso - Integrante / Graziele Gonçalves Fülber - Integrante / Erika Vanessa de Lima Silva - Integrante / Ingrid Ertel Stürmer - Integrante / Maria Cristina Viana Laguna - Integrante / Paula Alberton - Integrante / Pauline Braga Vargas - Integrante / Cassia Lobato Marins - Integrante.