Vivian Edite Steyer

Idiomas

Áreas de atuação

Organização de eventos

Participação em eventos

Participação em bancas

Orientou

Produções bibliográficas

• STEYER, VIVIAN EDITE . Porque a minha mãe me ensinou!: a família como interlocutora da criança alfabetizanda com o sistema formal de apresentação textual. Nonada : letras em revista , v. 13, p. 257-270, 2010.

• STEYER, V. E. . Recortar é pensar : explorando os "possíveis" com alunos de 1ª série do Ensino Fundamental. Revista do Professor , Porto Alegre, v. XXII, n.85, p. 14-18, 2006.

• STEYER, V. E. . La marca del final del texto: evidencias de la psicogénesis de la representación de la figura del lector. Lectura y Vida , v. XXVII, p. 22-33, 2006.

• KERBES, J. B. ; SILVEIRA, D. P. A. ; JARDIM, L. C. ; STEYER, V. E. . Em busca de uma psicogênese da identificação do discurso direto em produções textuais de crianças alfabetizandas: É possível fazer generalizações?. Revista de Iniciação Científica da ULBRA , v. 5, p. 157-171, 2006.

• STEYER, V. E. . Formando frases: atividade favorece escrever sobre situações reais de vida. Revista do Professor , Porto Alegre/RS, v. 21, n.81, p. 16-20, 2005.

• STEYER, V. E. ; JARDIM, L. C. . "É um pontinho prá quando termina a frase." : a psicogênese do "ponto" em crianças alfabetizandas. Caesura (ULBRA) , Canoas, v. 26, p. 85-104, 2005.

• STEYER, V. E. . A criança e o processo de letramento: considerações sobre a psicogênese do sistema formal de apresentação textual. Espaço Científico (ULBRA) , v. 6, p. 37-45, 2005.

• STEYER, V. E. . Alfabetização : importância do acesso da criança a situações de leitura e escrita. Revista do Professor , Porto Alegre, v. XXI, n.84, p. 7-10, 2005.

• STEYER, V. E. . Jogo do ratinho: atividade explora os possíveis, os impossíveis e os necessários. Revista do Professor , Porto Alegre/RS, v. 19, n.74, p. 14-16, 2003.

• STEYER, V. E. . E a professora disse: "Eu não sei o que fazer com os meus alunos!": implicações didático-pedagógicas da "psicogênese da língua escrita" para a Educação Infantil e a Alfabetização.. Akrópolis (UNIPAR) , Umuarama/PR, v. 11, n.4, p. 283-289, 2003.

• STEYER, V. E. ; JARDIM, L. C. . Investigando o processo de produção textual: em busca de uma psicogênese dos atos de escrita e reescrita em crianças alfabetizandas. Revista de Iniciação Científica da ULBRA , Canoas/RS, v. 1, n.1, p. 125-138, 2002.

• STEYER, V. E. . Concepções de crianças alfabetizandas sobre o sistema formal de apresentação textual presente em livros de literatura infantil. Leitura em Revista (UNIJUÍ) , Ijuí/RS, v. 2, n.3, p. 23-30, 2002.

• STEYER, V. E. . A criança alfabetizanda e a interpretação textual do ponto de vista do sistema formal de apresentação textual: evidências de um processo psicogenético de interação. Ciências e Letras (Porto Alegre) , Porto Alegre/RS, v. 32, p. 131-151, 2002.

• STEYER, V. E. . O processo de produção textual da criança alfabetizanda: considerações sobre a psicogênese do sistema formal de apresentação textual. Akrópolis (UNIPAR) , Umuarama/PR, v. 10, n.4, p. 332-340, 2002.

• STEYER, V. E. . "Se uma pessoa tá falando, então não precisa ponto final": relações entre oralidade e escrita nas concepções de crianças alfabetizandas sobre a pontuação. Letras de Hoje , Porto Alegre/RS, v. 36, n.3, p. 507-514, 2001.

• STEYER, V. E. . A criança alfabetizanda e a translineação: um processo de construção textual. Intercâmbio (PUCSP) , São Paulo/SP, v. 9, p. 309-316, 2000.

• STEYER, V. E. . Crenças originais de crianças alfabetizandas sobre o sistema formal de apresentação textual. Textura (Canoas) , Canoas/RS, v. 3, p. 83-94, 2000.

• STEYER, V. E. . A diagramação textual de crianças alfabetizandas: evidências de uma psicogênese. Logos (Canoas) , Canoas/RS, v. 12, n.1, p. 13-24, 2000.

• STEYER, V. E. ; AXT, M. . Os aspectos formais de apresentação no texto espontâneo: produtos, procedimentos e concepções de crianças alfabetizandas. Letras de Hoje , Porto Alegre/RS, v. 33, n.2, p. 262-273, 1998.

• STEYER, V. E. . A criança alfabetizanda e os aspectos formais de apresentação textual: considerações sobre pseudonecessidades e pseudo-impossibilidades. Coletâneas do PPGEDU, Porto Alegre/RS, v. 6, n.17, p. 27-38, 1998.

• STEYER, V. E. . A formação de frases em situação dada e a noção de possível.. Hífen (Uruguaiana) , Uruguaiana/RS, v. 20, n.37/38, p. 21-41, 1996.

• STEYER, V. E. . A produção textual em situação orientada e a noção de possível: considerações sobre a validade desta atividade. Revista Brasileira de Estudos Pedagógicos , Brasília/DF, v. 77, n.187, p. 443-476, 1996.

• STEYER, V. E. . Aprendizagem e (transmissão verbal do) conhecimento. Coletâneas do PPGEDU, Porto Alegre/RS, v. 1, n.2, p. 26-33, 1995.

• STEYER, V. E. . O processo de alfabetização: teoria e prática. 1. ed. CANOAS/RS: EDITORA DA ULBRA, 2011. v. 1. 152p .

• LEHENBAUER, S. (Org.) ; PICAWY, M. M. (Org.) ; STEYER, V. E. (Org.) ; WANDSCHEER, M. S. X. (Org.) . O ensino fundamental no século XXI: questões e desafios. 1. ed. Canoas/RS: Editora da ULBRA, 2005. v. 1. 620p .

• STEYER, V. E. ; ROMAN, E. D. (Org.) . A criança de 0 a 6 anos e a Educação Infantil: um retrato multifacetado. 1. ed. Canoas/RS: Editora da Universidade Luterana do Brasil, 2001. v. 1. 316p .

• STEYER, V. E. . O carteiro e o poeta: leitura, escrita e emoção em uma pequena ilha da Itália. A educação em cartaz: histórias de cinema. 1ed.Canoas/RS: Editora da ULBRA, 2014, v. 1, p. 95-112.

• STEYER, V. E. ; SILVEIRA, D. P. A. ; JARDIM, L. C. . Produções textuais de alunos da EJA versus crianças em alfabetização. In: Maria Fani Scheibel; Silvana Lehenbauer. (Org.). Saberes e singularidades na educação de jovens e adultos. 3ed.Porto Alegre: Mediação, 2012, v. , p. 107-127.

• STEYER, VIVIAN EDITE . É possível replicar os conhecimentos construídos sobre a alfabetização de crianças para a alfabetização nas classes de EJA?. In: Maria Fani Scheibel; Silvana Lehenbauer. (Org.). EJA: pertinência e perspectivaas. 1ed.Curitiba/PR: CRV, 2011, v. 1, p. 51-61.

• STEYER, V. E. ; SILVEIRA, D. P. A. ; JARDIM, L. C. . Produções textuais de alunos de EJA versus crianças em alfabetização. In: Maria Fani Scheibel ; Silvana Lehenbauer. (Org.). Saberes e singularidades na Educação de Jovens de Adultos. 2ed.Porto Alegre/RS: Mediação, 2010, v. , p. 107-127.

• STEYER, V. E. ; SILVEIRA, D. P. A. ; JARDIM, L. C. . Produções textuais de alunos da EJA versus crianças em alfabetização. In: SCHEIBEL, Maria Fani ; LEHENBAUER, Silvana. (Org.). Saberes e singularidades na educação de jovens e adutlos. 1ed.Porto Alegre: Mediação, 2008, v. 1, p. 107-127.

• STEYER, V. E. . Aproximações possíveis (ou não) entre a alfabetização de crianças e a alfabetização nas classes de EJA. In: Maria Fani Scheibel ; Silvana Lehenbauer. (Org.). Reflexões sobre a Educação de Jovens e Adultos - EJA. 1ed.Porto Alegre: Palotti, 2006, v. 1, p. 29-44.

• STEYER, V. E. . A colocação de título em produções textuais por crianças alfabetizandas: evidências de uma psicogênese da representação da figura do "leitor". In: Silvana Lehenbauer; Maria Maira Picawy; Vivian Edite Steyer; Maria Sirlei Xavier Wandscheer. (Org.). O ensino fundamental no século XXI: questões e desafios. 1ed.Canoas/RS: Editora da ULBRA, 2005, v. 1, p. 367-387.

• STEYER, V. E. . Da "babá" ao profissional de nível superior: considerações sobre a formação do adulto que interage com a criança pequena. In: Cacilda Maria Zorzo ; Lauraci Dondé da Silva ; Tamara Polenz. (Org.). Pedagogia em conexão. 01ed.Canoas/RS: Editora da ULBRA, 2004, v. 01, p. 86-99.

• STEYER, V. E. . Concepções de professoras da Educação Infantil e do Ensino Fundamental sobre a psicogênese do sistema formal de apresentação textual. In: Lauraci Dondé da Silva ; Tamara Polenz. (Org.). Educação e contemporaneidade: mudança de paradigmas na ação formadora da universidade. 1ed.Canoas/RS: Editora da Univeridade Luterana do Brasil, 2002, v. 1, p. 163-191.

• STEYER, V. E. . Escrita e leitura na Educação Infantil: um mundo de possibilidades. In: Eurilda Dias Roman; Vivian Edite Steyer. (Org.). A criança de 0 a 6 anos e a Educação Infantil: um retrato multifacetado. 1ed.Canoas/RS: Editora da Universidade Luterana do Brasil, 2001, v. 1, p. 149-168.

• STEYER, V. E. . Professores para o novo milênio: o impacto do Projeto Brasil 500 Anos. Jornal da Universidade Luterana do Brasil, Canoas/RS, p. 22 - 22, 01 mar. 2000.

• STEYER, V. E. ; IMPERATORE, S. L. B. ; RIETH, R. W. . Reflexões sobre as atividades extensionistas na Universidade Luterana do Brasil: a Pedagogia Social como opção por excelência. In: 3° Congresso Ibero-americano de Pedagogia Social e XXIV Seminário Interuniversitário de Pedagogia Social, 2011, Canoas/RS. Anais. Canoas/RS: Editora da ULBRA, 2011. p. 271-287.

• STEYER, V. E. . ?Porque a maioria dos livros que eu vejo é retinho.?: Evidências da influência do sistema formal de apresentação textual, atualizado em livros de literatura infantil, em produções de crianças alfabetizandas. In: CONGRESSO INTERNACIONAL LINGUAGEM E INTERAÇÃO II, 2010, São Leopoldo/RS. ANAIS DO 2. CONGRESSO INTERNACIONAL LINGUAGEM E INTERAÇÃO. São Leopoldo/RS: CASA LEIRIA, 2010.

• STEYER, V. E. . A criança "canhota" e a aquisição da linguagem escrita: mitos e atendimento às necessidades especiais. In: IV SIMPÓSIO INTERNACIONAL - VII FÓRUM NACIONAL DE EDUCAÇÃO, 2010, TORRES/RS. Anais. TORRES/RS, 2010.

• STEYER, V. E. . ?O Carteiro e o Poeta?: leitura, escrita e emoção em uma pequena ilha da Itália. In: III Simpósio Internacional de Educação, 2009, Torres/RS. Anais. Torres/RS, 2009. v. 1.

• STEYER, V. E. . O discurso de alfabetizadoras sobre a influência de Emilia Ferreiro em suas vidas profissionais. In: VI Congresso Internacional de Educação, 2009, São Leopoldo/RS. Anais. São Leopoldo/RS: Casa Leiria, 2009. v. 1.

• STEYER, V. E. ; SILVEIRA, D. P. A. ; JARDIM, L. C. ; MACIEL, J. S. . Práticas de leitura e escrita: concepões de alunas e professoras, futuras pedagogas. In: II Seminário Nacional e V Seminário Regional de Formação de Professores, 2007, Santa Maria/RS. Anais. Santa Maria/RS, 2007.

• STEYER, V. E. . O Ensino Fundamental de 9 anos: novas perspectivas para a alfabetização. In: I SIMPÓSIO INTERNACIONAL DE EDUCAÇÃO - IV FÓRUM NACIONAL DE EDUCAÇÃO, 2007, TORRES/ES. ANAIS 2007. TORRES/RS, 2007.

• STEYER, V. E. ; JARDIM, L. C. ; SILVEIRA, D. P. A. . Explorando a psicogênese do sistema formal de apresentação textual em produções de crianças alfabetizandas: diagramação do texto como um todo. In: II Fórum Nacional de Educação: Formação, Trabalho e Educação, 2005, Torres/RS. Anais, 2005.

• STEYER, V. E. ; SILVEIRA, D. P. A. ; JARDIM, L. C. . Explorando a psicogênese do sistema formal de apresentação textual em produções de crianças alfabetizandas: utilização do parágrafo. In: II Fórum Nacional de Educação: Formação, Trabalho e Educação, 2005, Torres/RS. Anais, 2005.

• STEYER, V. E. ; SILVEIRA, D. P. A. ; JARDIM, L. C. . Explorando a psicogênese do sistema formal de apresentação textual em produções de crianças alfabetizandas: diagramação do texto como um todo. In: II Fórum Nacional de Educação, 2005, Torres/RS. Anais, 2005.

• STEYER, V. E. . As crianças da Educação Infantil e a escrita: considerações sobre a psicogênese do sistema formal de apresentação textual. In: V ANPEdSul - Seminário de Pesquisa em Educação da Região Sul, 2004, Curitiba/PR. Anais, 2004.

• STEYER, V. E. . "É a professora que sabe!": concepções de crianças alfabetizandas sobre o "ensino" do sistema formal de apresentação textual. In: 10 Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino, 2000, Rio de Janeiro/RJ. 10 Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino, 2000.

• STEYER, V. E. . Os livros de literatura infantil e a criança alfabetizanda: considerações sobre a psicogênese do sistema formal de apresentação textual e implicações para a educação do professor alfabetizador. In: Seminário de Pesquisa em Educação - Região Sul, 2000, Porto Alegre/RS. Seminário de Pesquisa em Educação - Região Sul, 2000.

• STEYER, V. E. ; AXT, M. . O sistema formal de apresentação textual: considerações sobre o processo de aquisição. In: 22ª Reunião Anual da Associação Nacional de Pesquisa e Pós-Graduação em Educação (ANPED), 1999, Caxambu/MG. Anais, 1999.

• STEYER, V. E. . Letramento e alfabetização: a criança, a interação com textos e a psicogênese do sistema formal de apresentação textual. In: 12 Congresso de Leitura do Brasil, 1999, Campinas/SP. 12 Congresso de Leitura do Brasil, 1999.

• STEYER, V. E. . A escrita. . . para além da representação da fala: considerações sobre a psicogênese dos aspectos formais de apresentação textual, em crianças alfabetizandas. In: 1° Seminário de Pesquisa em Educação - Região Sul, 1998, Florianópolis/SC. Anais, 1998.

• STEYER, V. E. . A reescrita de narrativas por crianças alfabetizandas: um olhar sobre o sistema formal de apresentação textual. In: 21ª Reunião Anual da Associação Nacional de Pesquisa e Pós-Graduação em Educação (ANPED), 1998, Caxambu/MG. Anais, 1998.

• STEYER, V. E. . Explorando livros de literatura infantil: concepções de crianças alfabetizandas sobre os aspectos formais de apresentação no texto do outro (adulto/escritor). In: 20ª Reunião Anual da Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação, 1997. Anais, 1997.

• STEYER, V. E. . O texto e seus aspectos formais de apresentação textual: produtos, procedimentos e concepções de crianças alfabetizandas, em situação de escrita de narrativas. In: 19ª Reunião Anual da Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação, 1996. Anais, 1996.

• CAREGNATTO, D. ; SILVEIRA, D. P. A. ; MACIEL, J. S. ; JARDIM, L. C. ; STEYER, V. E. . A criança alfabetizanda e os procedimentos de segmentação entre as palavras: caminhos psicogenéticos generalizáveis. In: XII Salão de Iniciação Científica (PUCRS), 2011, Porto Alegre/RS. Anais. Porto Alegre/RS: Editora da PUCRS, 2011.

• CAREGNATTO, D. ; SILVEIRA, D. P. A. ; MACIEL, J. S. ; JARDIM, L. C. ; STEYER, V. E. . Procedimentos de utilização convencional da frase em produções textuais de crianças alfabetizandas: psicogênese e possíveis generalizações. In: XI Salão de Iniciação Científica (PUCRS), 2010, Porto Alegre/RS. Anais. Porto Alegre/RS: EDIPUCRS, 2010. p. 1350.

• CARVALHO, V. T. ; POCAS, M. ; MACIEL, J. S. ; SILVEIRA, D. P. A. ; JARDIM, L. C. ; STEYER, V. E. . Os livros de literatura infantil e o sistema formal de apresentação textual: a utilização da pontuação. In: X Salão de Iniciação Científica (PUCRS), 2009, Porto Alegre/RS. Anais. Porto Alegre/RS: Editora da PUCRS, 2009. p. 1562.

• POCAS, M. ; CARVALHO, V. T. ; MACIEL, J. S. ; SILVEIRA, D. P. A. ; JARDIM, L. C. ; STEYER, V. E. . A utilização da pontuação em produções textuais de crianças alfabetizandas: piscogênese e generalizações possíveis. In: X Salão de Iniciação Científica (PUCRS), 2009, Porto Alegre/RS. Anais. Porto Alegre/RS: Editora da PUCRS, 2009. p. 1376.

• MACIEL, J. S. ; SILVEIRA, D. P. A. ; JARDIM, L. C. ; STEYER, V. E. . Investigando a psicogênese da colocação do título e da marcação do final do texto em produções textuais de crianças alfabetizandas: É possível fazer generalizações?. In: IX SALÃO DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA PUCRS, 2008, PORTO ALEGRE/RS. ANAIS DO IX SALÃO DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA DA PUCRS. PORTO ALEGRE/RS: PUCRS VIRTUAL, 2008.

• CAREGNATTO, D. ; SILVEIRA, D. P. A. ; MACIEL, J. S. ; JARDIM, L. C. ; STEYER, V. E. . Possíveis contribuiçõess dos estudos sobre a psicogênese do sistema formal de apresentação textual em produções textuais de crianças alfabetizandas: utilização de livros de literatura infantil como recurso didático. In: XVII Salão de Iniciação Científica e Tecnológica e XI Fórum de Pesquisa (ULBRA), 2011, Canoas/RS. E-book. Canoas/RS: Editora da ULBRA, 2011.

• STEYER, V. E. . Porque a minha mãe me ensinou!: A família como interlocutora da criança alfabetizanda com o sistema formal de apresentação textual. In: Seminário Internacional Linguagem, Interação e Aprendizagem e VII Seminário Nacional Linguagem, Discurso e Ensino, 2010, Porto Alegre/RS. Resumos. Porto Alegre/RS, 2010. p. 40.

• CAREGNATTO, D. ; SILVEIRA, D. P. A. ; JARDIM, L. C. ; STEYER, V. E. . Procedimentos de utilização do parágrafo em produções textuais de crianças alfabetizandas: psicogênese e possíveis generalizações. In: XII Jornada de Iniciação Científica na VI SEPESQ - Semana de Extensão, Pesquisa e Pós-Graduação, 2010, Porto Alegre/RS. Anais. Porto Aelgre/RS, 2010.

• CAREGNATTO, D. ; STEYER, V. E. . Procedimentos de colocação do título e da marcação do final do texto em crianças alfabetizandas: psicogênese e possíveis generalizações. In: XXII Salão de Iniciação Científica (UFRGS), 2010, Porto Alegre/RS. Anais. Porto Alegre/RS, 2010.

• CAREGNATTO, D. ; SILVEIRA, D. P. A. ; MACIEL, J. S. ; JARDIM, L. C. ; STEYER, V. E. . Procedimentos de identificação do discurso direto em produções textuais de crianças alfabetizandas: psicogênese e possíveis generalizações. In: Feira de Iniciação Científica (FEEVALE), 2010, Novo Hamburgo/RS. Anais. Novo Hamburgo/RS: FEEVALE, 2010.

• POCAS, M. ; JARDIM, L. C. ; SILVEIRA, D. P. A. ; MACIEL, J. S. ; STEYER, V. E. . Procedimentos de segmentação entre as palavras em crianças alfabetizandas: psicogênese e possíveis generalizações. In: Mostra UNISINOS de Iniciação Científica, 2010, São Leopoldo/RS. Anais. São Leopoldo: Casa Leiria, 2010.

• CAREGNATTO, D. ; SILVEIRA, D. P. A. ; MACIEL, J. S. ; JARDIM, L. C. ; STEYER, V. E. . Procedimentos de pontuação em produções textuais de crianças alfabetizandas: psicogênese e possíveis generalizações. In: XI Mostra de Iniciação Científica no IX Fórum FAPA, 2010, Porto Alegre/RS. Caderno de Resumos. Porto Alegre/RS, 2010. p. 30.

• CAREGNATTO, D. ; STEYER, V. E. . A criança alfabetizanda e a coordenação da horizontalidade das linhas: caminhos psicogenéticos generalizáveis?. In: XIII Salão de Iniciação Científica (UFRGS), 2010, Porto Alegre/RS. Anais. Porto Alegre/RS: Editora da UFRGS, 2011.

• POCAS, M. ; SILVEIRA, D. P. A. ; JARDIM, L. C. ; MACIEL, J. S. ; STEYER, V. E. . A utilização dos verbos dicendi no registro do discurso direto em produções textuais de crianças alfabetizandas: psicogênese e generalizações possíveis. In: XXI Salão de Iniciação Científica (UFRGS), 2009, Porto Alegre/RS. Livro de Resumos (CD Rom). Porto Alegre/RS: Editora da UFRGS, 2009.

• CARVALHO, V. T. ; STEYER, V. E. . Os livros de literatura infantil e o sistema formal de apresentação textual: a diagramação do texto. In: Feira de Iniciação Científica, 2009, Novo Hamburgo. Anais. Novo Hamburgo: Editora FEEVALE, 2009. p. 502.

• CARVALHO, V. T. ; POCAS, M. ; MACIEL, J. S. ; SILVEIRA, D. P. A. ; JARDIM, L. C. ; STEYER, V. E. . Os livros de literatura infantil e o sistema formal de apresentação textual: título e final do texto. In: Mostra UNISINOS de Iniciação Científica, 2009, São Leopoldo. Anais. São Leopoldo/RS: Casa Leiria, 2009. p. 742.

• CARVALHO, V. T. ; SILVEIRA, D. P. A. ; JARDIM, L. C. ; STEYER, V. E. . Os livros de literatura infantil e o sistema formal de apresentação textual: utilização convencional da frase. In: V SEPESQ - Semana de Extensão, Pesquisa e Pós-Graduação, 2009, Porto Alegre/RS. Anais. Porto Alegre/RS, 2009.

• CARVALHO, V. T. ; SILVEIRA, D. P. A. ; MACIEL, J. S. ; JARDIM, L. C. ; POCAS, M. ; STEYER, V. E. . Os livros de literatura infantil e o sistema formal de apresentação textual: evidências de atenção à palavra gráfica. In: Mostra de Iniciação Científica (FAPA), 2009, Porto Alegre/RS. Caderno de Resumos. Porto Alegre/RS, 2009. p. 13.

• CARVALHO, V. T. ; SILVEIRA, D. P. A. ; MACIEL, J. S. ; JARDIM, L. C. ; POCAS, M. ; STEYER, V. E. . Os livros de literatura infantil e o sistema formal de apresentação textual: utilização do parágrafo. In: V Semana Científica UNILASALLE, 2009, Canoas/RS. Anais. Canoas/RS, 2009.

• POCAS, M. ; CARVALHO, V. T. ; MACIEL, J. S. ; SILVEIRA, D. P. A. ; JARDIM, L. C. ; STEYER, V. E. . A colocação do título e da marcação do final do texto em produções textuais de crianças alfabetizandas: psicogênese e generalizações possíveis. In: Mostra UNISINOS de Iniciação Científica, 2009, São Leopoldo. Anais. São Leopoldo: Casa Leiria, 2009. p. 704.

• POCAS, M. ; CARVALHO, V. T. ; MACIEL, J. S. ; STEYER, V. E. . A utilização convencional da frase em produções textuais de crianças alfabetizandas: psicogênese e generalizações possíveis. In: V Semana de Extensão, Pesquisa e Pós-Graduação (UNIRITTER), 2009, Porto Alegre/RS. Anais. Porto Alegre/RS, 2009.

• POCAS, M. ; CARVALHO, V. T. ; SILVEIRA, D. P. A. ; MACIEL, J. S. ; JARDIM, L. C. ; STEYER, V. E. . A segmentação entre as palavras em produções textuais de crianças alfabetizandas: psicogênese e generalizações possíveis. In: X Mostra de Iniciação Científica (FAPA), 2009, Porto Alegre/RS. Caderno de Resumos. Porto Alegre/RS, 2009. p. 37.

• POCAS, M. ; CARVALHO, V. T. ; SILVEIRA, D. P. A. ; MACIEL, J. S. ; JARDIM, L. C. ; STEYER, V. E. . A utilização do parágrafo em produções textuais de crianças alfabetizandas: psicogênese e generalizações possíveis. In: V Semana Científica UNILASALLE, 2009, Canoas/RS. Anais. Canoas/RS, 2009.

• POCAS, M. ; STEYER, V. E. . A diagramação do texto como um todo em produções textuais de crianças alfabetizandas: psicogênese e generalizações possíveis. In: Feira de Iniciação Científica (FEEVALE), 2009, Novo Hamburgo. Anais. Novo Hamburgo/RS, 2009. p. 457.

• CARVALHO, V. T. ; SILVEIRA, D. P. A. ; MACIEL, J. S. ; JARDIM, L. C. ; POCAS, M. ; STEYER, V. E. . Os livros de literatura infantil e o sistema formal de apresentação textual: utilização dos verbos DICENDI no registro do discurso direto. In: XX Salão de Iniciação Científica (UFRGS), 2009, Porto Alegre/RS. Livro de Resumos. Porto Alegre/RS: Editora da UFRGS, 2009.

• MACIEL, J. S. ; SILVEIRA, D. P. A. ; JARDIM, L. C. ; STEYER, V. E. . Investigando a psicogênese da utilização do parágrafo em produções textuais de crianças alfabetizandas: É possível fazer generalizações?. In: MOSTRA UNISINOS DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA 2008, 2008, SÃO LEOPOLDO/RS. ANAIS. SÃO LEOPOLDO, 2008.

• MACIEL, J. S. ; SILVEIRA, D. P. A. ; JARDIM, L. C. ; STEYER, V. E. . É possível fazer generalizações quanto à psicogênese da segmentação entre as palavras em produções textuais de crianças alfabetizandas?. In: XIV Salão de Iniciação Científica e Tecnológica e VIII Fórum de Pesquisa, 2008, Canoas/RS. Anais. Canoas/RS: Editora da ULBRA, 2008. p. 76.

• MACIEL, J. S. ; SILVEIRA, D. P. A. ; JARDIM, L. C. ; STEYER, V. E. . Investigando a psicogênese da diagramação do texto como um todo em produções textuais de crianças alfabetizandas: é possível fazer generalizações?. In: XI Salão de Iniciação Científica do Unilasalle, 2008, Canoas/RS. Anais. Canoas/RS, 2008.

• MACIEL, J. S. ; SILVEIRA, D. P. A. ; JARDIM, L. C. ; STEYER, V. E. . Investigando a psicogênese da margem esquerda e suas implicações com a seriação em produções textuais de crianças alfabetizandas: é possível fazer generalizações?. In: Feira de Iniciação Científica e Salão de Extensão - 2008 (FEEVALE), 2008, Novo Hamburgo. Anais. Novo Hamburgo/RS, 2008.

• MACIEL, J. S. ; SILVEIRA, D. P. A. ; STEYER, V. E. . Investigando a psicogênese da pontuação em produções textuais de crianças alfabetizandas: é possível fazer generalizações?. In: IV SEPESQ - Semana de Extensão, Pesquisa e Pós-Graduação, 2008, Porto Alegre/RS. Anais. Porto Alegre/RS, 2008.

• MACIEL, J. S. ; SILVEIRA, D. P. A. ; JARDIM, L. C. ; STEYER, V. E. . Investigando a psicogênese da identificação do discurso direto em produções textuais de crianças alfabetizandas: é possível fazer generalizações?. In: XX Salão de Iniciação Científica (UFRGS), 2008, Porto Alegre/RS. Livro de Resumos. Porto Alegre/RS: Editora da UFRGS, 2008. p. 843.

• MACIEL, J. S. ; STEYER, V. E. . Investigando a psicogênese da utilização convencional da frase em produções textuais de crianças alfabetizandas: é possível fazer generalizações?. In: IX Mostra de Iniciação Científica no VII Fórum FAPA, 2008, Porto Alegre/RS. Caderno de Resumos. Porto Alegre/RS, 2009. p. 16.

• MACIEL, J. S. ; SILVEIRA, D. P. A. ; JARDIM, L. C. ; STEYER, V. E. . A psicogênese da utilização convencional da frase em produções textuais de crianças alfabetizandas: em busca de generalizações. In: Mostra Unisinos de Iniciação Científica, 2007, São Leopoldo. Anais. São Leopoldo/RS, 2007.

• STEYER, V. E. ; SILVEIRA, D. P. A. ; MACIEL, J. S. ; JARDIM, L. C. . O discurso direto em produções textuais de crianças alfabetizandas: psicogênese, utilização dos verbos DICENDI e da pontuação e relações entre fala e escrita. In: 8° International Congress of International Society of Applied Psycholinguistic, 2007, Porto Alegre. Resumos/Abstracts. Porto Alegre/RS: Editora da PUCRS, 2007. p. 57-57.

• MACIEL, J. S. ; STEYER, V. E. . O discurso direto em produções textuais de crianças alfabetizandas: utilização dos verbos DICENDI. In: VI FÓRUM FAPA - VIII MOSTRA DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA, 2007, Porto Alegre/RS. Caderno de Resumos. Porto Alegre/RS: FAPA, 2007. p. 8-8.

• MACIEL, J. S. ; STEYER, V. E. . A psicogênese da translineação em produções textuais de crianças alfabetizandas: em busca de generalizações. In: III SEMANA DA EXTENSÃO, PESQUISA E PÓS-GRADUAÇÃO - IX JORNADA DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA, 2007, Porto Alegre. Trabalhos, 2007.

• MACIEL, J. S. ; SILVEIRA, D. P. A. ; JARDIM, L. C. ; STEYER, V. E. . A psicogênese da identificação do discurso direto em produções textuais de crianças alfabetizandas: em busca de generalizações. In: VIII SALÃO DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA - PUCRS, 2007, Porto Alegre. Anais. Porto Alegre: PUCRS, 2007.

• MACIEL, J. S. ; SILVEIRA, D. P. A. ; JARDIM, L. C. ; STEYER, V. E. . A psicogênese da pontuação em produções textuais de crianças alfabetizandas: em busca de generalizações. In: XIX SALÃO DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA - UFRGS, 2007, Porto Alegre/RS. Livro de Resumos. Porto Alegre/RS: Editora da UFRGS, 2007. v. 3. p. 907-908.

• MACIEL, J. S. ; SILVEIRA, D. P. A. ; JARDIM, L. C. ; STEYER, V. E. . A psicogênese da colocação do título e da marcação do final do texto em produções textuais de crianças alfabetizandas: em busca de generalizações. In: VII Fórum de Pesquisa Científica e Tecnológica e XII Salão de Iniciação Científica e Tecnológica (ULBRA), 2007, Canoas/RS. Anais. Canoas/RS: Editora da ULBRA, 2007.

• STEYER, V. E. ; KERBES, J. B. ; JARDIM, L. C. ; SILVEIRA, D. P. A. . A criança alfabetizanda e a pontuação: é possível fazer generalizações?. In: MOSTRA DE INCIAÇÃO CIENTÍFICA DA UNISINOS, 2006, São Leopoldo/RS. MOTRA DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA DA UNISINOS. SÃO LEOPOLDO/RS.

• STEYER, V. E. ; SILVEIRA, D. P. A. ; JARDIM, L. C. ; KERBES, J. B. . A exploração dos possíveis e a psicogênese da translineação em produções textuais de crianças alfabetizandas: é possível fazer generalizações?. In: 7° Encontro Nacional sobre Aquisição da Linguagem, 2006, Porto Alegre/RS. Livro de Resumos. Porto Alegre/RS: Editora da PUCRS, 2006. p. 120-121.

• POCAS, M. ; CARVALHO, V. T. ; MACIEL, J. S. ; STEYER, V. E. . A utilização convencional da frase em produções textuais de crianças alfabetizandas: psicogênese e generalizações possíveis. In: V SEPESQ - Semana de Extensão, Pesquisa e Pós-Graduação (UNIRITTER), 2006, Porto Alegre/RS. Anais. Porto Alegre/RS: Uniritter, 2009.

• KERBES, J. B. ; SILVEIRA, D. P. A. ; JARDIM, L. C. ; STEYER, V. E. . Em busca de uma psicogênese da translineação em produções textuais de crianças alfabetizandas. In: VII Salão de Iniciação Científica (PUCRS), 2006, Porto Alegre/RS. E-book. Porto Alegre/RS: Editora da PUCRS, 2006.

• STEYER, V. E. ; SILVEIRA, D. P. A. ; JARDIM, L. C. . Explorando a psicogênese do sistema formal de apresentação textual em produções de crianças alfabetizandas: translineação. In: II Fórum Nacional de Educação: Formação, Trabalho e Educação, 2005, Torres/RS. Anais, 2005.

• SILVEIRA, D. P. A. ; SILVA, J. M. N. ; JARDIM, L. C. ; STEYER, V. E. . Por uma psicogênese da translineação em produções textuais de crianças alfabetizandas: É possível fazer generalizações?. In: XVII SALÃO DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA, 2005, PORTO ALEGRE/RS. LIVRO DE RESUMOS. PORTO ALEGRE/RS: EDITORA DA UFRGS, 2005. p. 926-926.

• SILVEIRA, D. P. A. ; SILVA, J. M. N. ; JARDIM, L. C. ; STEYER, V. E. . Por uma psicogênese dos procedimentos de translineação em produções textuais de crianças alfabetizandas: é possível fazer "generalizações"?. In: IV Fórum FAPA - VI Mostra de Iniciação Científica, 2005, Porto Alegre/RS. Caderno de Resumos. Porto Alegre/RS, 2005. p. 56-56.

• STEYER, V. E. ; SILVEIRA, D. P. A. ; JARDIM, L. C. . É possível fazer generalizações quanto à psicogênese do sistema formal de apresentação textual? Translineação. In: Mostra UNISINOS de Iniciação Científica, 2005. Anais, 2005.

• SILVEIRA, D. P. A. ; SILVA, J. M. N. ; JARDIM, L. C. ; STEYER, V. E. . Por uma psicogênese da utilização do parágrafo em produções textuais de crianças alfabetizandas: é possível fazer generalizações?. In: 6° Salão de Iniciação Científica (PUCRS), 2005, Porto Alegre/RS. Anais. Porto Alegre/RS: PUCRS, 2005.

• SILVEIRA, D. P. A. ; STEYER, V. E. . Problemas lógicos a serem resolvidos durante o processo de produção textual: a seriação e a utilização da margem esquerda. In: VII Jornada de Iniciação Cientifica na SEPESQ - Semana de Extensão, Pesquisa e Pós-Graduação, 2005, Porto Alegre/RS. Anais. Porto Alegre/RS, 2005.

• SILVEIRA, D. P. A. ; JARDIM, L. C. ; STEYER, V. E. . É possível fazer "generalizações" quanto à psicogênese do sistema formal de apresentação textual? Diagramação textual. In: V MIC - Mostra de Iniciação Científica da FAPA, 2004, Porto Alegre/RS. Caderno de Resumos, 2004. p. 58-58.

• STEYER, V. E. ; SILVEIRA, D. P. A. ; JARDIM, L. C. . É possível fazer "generalizações" quanto à psicogênese do sistema formal de apresentação textual? Utilização da margem esquerda. In: V Salão de Iniciação Científica, 2004, Porto Alegre/RS. Anais, 2004.

• STEYER, V. E. ; SILVEIRA, D. P. A. ; JARDIM, L. C. . É possível fazer "generalizações" quanto à psicogênese do sistema formal de apresentação textual? Utilização do parágrafo. In: XVI Salão de Iniciação Científica da UFRGS, 2004, Porto Alegre/RS. Livro de Resumos, 2004. p. 850-851.

• STEYER, V. E. ; JARDIM, L. C. . É possível fazer "generalizações" quanto à psicogênese do sistema formal de apresentação textual? Organização do texto no espaço da folha. In: IV Fórum de Pesquisa Científica e Tecnológica e IX Salão de Iniciação Científica e Tecnológica da ULBRA, 2003, Canoas/RS. Livro de Resumos. Canoas/RS: Editora da ULBRA, 2004. p. 218-219.

• STEYER, V. E. ; JARDIM, L. C. . Escrever "Fim": Atos de escrita e questões argumentativas para justificar a necessidade ou não da pontuação gráfica, na interpretação de crianças da Educação Infantil. In: III Fórum de Pesquisa Científica e Tecnológica e VIII Salão de Iniciação Científica e Tecnológica da ULBRA, 2002, Canoas/RS. Livro de Resumos. Canoas/RS: Editora da ULBRA, 2002. p. 29-29.

• STEYER, V. E. ; JARDIM, L. C. . Investigando o processo de produção textual: em busca de uma psicogênese dos atos de escrita e reescrita em crianças alfabetizandas. In: III Fórum de Pesquisa Científica e Tecnológica da ULBRA, 2002, Canoas/RS. Livro de Resumos. Canoas/RS: Editora da ULBRA, 2002. p. 411-411.

• STEYER, V. E. ; JARDIM, L. C. . "Quando tem dois pontos, é que vai falar": a psicogênese da consciência metalingüística sobre a pontuação em crianças alfabetizandas. In: II Fórum de Pesquisa Científica e Tecnológica, 2001, Canoas/RS. Livro de Resumo. Canoas/RS: Editora da ULBRA, 2001. p. 23-24.

• STEYER, V. E. . A consciência metalingüística da criança alfabetizanda sobre os livros de literatura infantil: explorando o sistema formal de apresentação textual. In: I Fórum de Pesquisa Científica e Tecnológica e VII Salão de Iniciação Científica da ULBRA, 2000, Canoas/RS. Livro de Resumos. Canoas/RS: Editora da ULBRA, 2000. p. 28-28.

• STEYER, V. E. . A criança alfabetizanda e a interpretação textual: evidências de um processo psicogenético de interação. In: 10° Intercâmbio de Pesquisas em Lingüística Aplicada - INPLA: As faces da lingüística aplicada - evoluções e transformações, 2000, São Paulo/SP. Caderno de Resumos, 2000. p. 102-103.

• STEYER, V. E. . A criança alfabetizanda e a translineação: um processo de construção textual. In: 9° Intercâmbio de Pesquisas em Lingüística Aplicada, 1999, São Paulo/SP. Caderno de Resumos. São Paulo/SP: Gráfica da PUCSP, 1999. p. 84-84.

• STEYER, V. E. . A criança alfabetizanda e a representação do "leitor" do ponto de vista da psicogênese do sistema formal de apresentação textual. In: II Seminário Nacional sobre Linguagem e Ensino, 1999, Pelotas/RS. Programa e Resumos, 1998. p. 93-94.

• STEYER, V. E. . A criança alfabetizanda e a interação com a convenção: um caminho psicogenético. In: II Seminário de Pesquisa em Educação da Região Sul, 1999, Curitiba/PR. Programa e Resumos. Curitiba/PR: Imprensa Universitária da UFPR, 1999. p. 318-318.

• MAIA, C. M. ; PACHECO, C. O. ; SANTIBAÑEZ, C. ; MATOS, R. L. ; STEYER, V. E. ; EIZIRIK, M. F. . Um olhar sobre o masculino e o feminino: visitando algumas histórias em quadrinhos. In: 51ª Reunião Anual da Sociedade Brasileira para o Progresso da Ciência, 1999, Porto Alegre/RS. Anais, 1999.

• MATOS, R. L. ; PACHECO, C. O. ; SANTIBAÑEZ, C. ; MAIA, C. M. ; STEYER, V. E. ; EIZIRIK, M. F. . Música, poesia e subjetividade: masculino e feminino em Anna Akmatova e Rita Lee Jones. In: 51ª Reunião Anual da Sociedade Brasileira para o Progresso da Ciência, 1999, Porto Alegre/RS. Anais, 1999.

• STEYER, V. E. ; AXT, M. . Escrita e leitura na Educação Infantil: considerações sobre a psicogênese do sistema formal de apresentação textual. In: II Congresso Internacional de Educação Infantil do Mercosul, 1998, Santa Maria/RS. Programa Oficial e Anais, 1998. p. 42-42.

• STEYER, V. E. . Se uma pessoa tá falando, então não precisa ponto final.: Relações entre oralidade e escrita, nas concepções sobre a pontuação, em crianças alfabetizandas. In: 50ª Reunião Anual da Sociedade Brasileira para o Progresso da Ciência, 1998, Natal/RN. Resumos, 1998. p. 646-647.

• STEYER, V. E. . Excluídos das bibliotecas escolares. In: 11° Congresso de Leitura do Brasil - COLE, 1997, Campinas/SP. Programação Oficial, 1997. p. 190-190.

• STEYER, V. E. . Os aspectos formais de apresentação no texto espontâneo: produtos, procedimentos e concepções. In: IV Encontro Nacional sobre Aquisição da Linguagem, 1997, Porto Alegre/RS. Resumos. Porto Alegre/RS: Editora Evangraf, 1997. p. 50-51.

• STEYER, V. E. . A diagramação textual de crianças alfabetizandas: produtos, procedimentos e concepções. In: Seminário Nacional sobre Linguagem e Ensino, 1997, Pelotas/RS. Livro de Resumos, 1997.

• STEYER, V. E. . Relações entre fala e escrita: registro e omissão de falas presentes na história narrada, criação de falas não presentes na história narrada e substituição de tipos de discurso existentes. 2007. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• STEYER, V. E. . O Ensino Fundamental de 9 anos: novas perspectivas para a alfabetização. 2007. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• STEYER, V. E. . Novas descobertas sobre a aquisição da linguagem escrita: psicogênese do sistema formal de apresentação textual. 2001. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• STEYER, V. E. . O que contribui para o fazer docente? Concepções de alunas de Didática da Alfabetização enquanto (já) professoras. 1998. (Apresentação de Trabalho/Outra).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2011 - Atual

  CONTRIBUIÇÕES DOS ESTUDOS SOBRE A PSICOGÊNESE DO SISTEMA FORMAL DE APRESENTAÇÃO PARA A COMPREENSÃO DO PROCESSO DE PRODUÇÃO TEXTUAL EM CRIANÇAS ALFABETIZANDAS: INTEGRANDO RESULTADOS DE DIFERENTES PESQUISAS, Descrição: Projeto de pesquisa anual cujo objetivo maior será retomar a proposta original (lançada em 2003), que é a de uma análise horizontal dos resultados, ou seja, os níveis de desenvolvimento apresentados por cada uma das 1035 crianças em cada uma das noções investigadas nas pesquisas anteriores, sem, contudo, analisar as relações com a ortografia. Consideramos que a busca de uma integração entre todos estes resultados seria mais importante, cientificamente, do que avançarmos para outro campo de pesquisa que seria a ortografia, mais estudada por outros autores. A pesquisa procurará estabelecer a psicogênese do sistema formal de apresentação textual a partir da integração dos resultados de pesquisas que estabeleceram a psicogênese dos diferentes aspectos formais. Acreditamos que esta pesquisa seja determinante para o conhecimento deste fator inédito que é o próprio sistema formal de apresentação textual, ou seja, partiremos de uma análise dos aspectos isoladamente, que já foi realizada nos anos anteriores, para uma análise sistêmica. E, a partir deste conhecimento, orientar as professores da Educação Infantil e as professoras alfabetizadoras sobre como atuar de forma a provocar a construção deste sistema por parte das crianças alfabetizandas.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Vivian Edite Steyer - Coordenador / Leonir da Costa Jardim - Integrante / Dalma Pricila Araujo Silveira - Integrante / JACQUELINE DE SOUZA MACIEL - Integrante., Financiador(es): Universidade Luterana do Brasil - Auxílio financeiro.

• 2010 - 2011

  A ATUALIZAÇÃO DO SISTEMA FORMAL DE APRESENTAÇÃO TEXTUAL NOS LIVROS DE LITERATURA INFANTIL E SUA INFLUÊNCIA NAS PRODUÇÕES TEXTUAIS DE CRIANÇAS ALFABETIZANDAS: É POSSÍVEL FAZER ?GENERALIZAÇÕES??, Descrição: Projeto de pesquisa anual cujo objetivo maior será, a partir de uma extensão do universo das crianças atingidas na pesquisa original, atingindo-se 1035 crianças de diferentes cidades do estado e de diferentes redes de ensino, verificar em que medida é possível generalizar a psicogênese do sistema formal de apresentação textual, analisando de forma mais detida se é possível fazer generalizações, também, com relação à psicogênese da influência deste sistema formal de apresentação textual atualizado em livros de literatura infantil nas produções de crianças alfabetizandas. Busca-se trazer contribuições importantes para o conhecimento mais detalhado sobre dois aspectos específicos da produção textual: a imposição do sistema formal por meio da interação com os livros de literatura infantil ? constituindo-se estes em ?observáveis? (conceito de Piaget) ? e o acesso das crianças à convenção. Esta questão é muito sutil porque, nos livros de literatura infantil, a convenção está dada, isto é, os livros apresentam seus textos dentro da convenção. Portanto, a pesquisa permitirá analisar o quão sensível a criança é a estes ?observáveis? e em que grau esta sensibilidade está relacionada à própria psicogênese do sistema formal de apresentação textual.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Vivian Edite Steyer - Coordenador / Leonir da Costa Jardim - Integrante / Dalma Pricila Araujo Silveira - Integrante / JACQUELINE DE SOUZA MACIEL - Integrante / danielle caregnato - Integrante., Financiador(es): Universidade Luterana do Brasil - Auxílio financeiro.

• 2009 - 2010

  INVESTIGANDO OS ASPECTOS GRÁFICOS DOS PROCEDIMENTOS DE ESCRITA EM PRODUÇÕES TEXTUAIS DE CRIANÇAS ALFABETIZANDAS: É POSSÍVEL FAZER ?GENERALIZAÇÕES??, Descrição: Projeto de pesquisa anual cujo objetivo maior será, a partir de uma extensão do universo das crianças atingidas na pesquisa original, atingindo-se 1035 crianças de diferentes cidades do estado e de diferentes redes de ensino, verificar em que medida é possível generalizar a psicogênese do sistema formal de apresentação textual, analisando de forma mais detida se é possível generalizar, também, a psicogênese dos aspectos gráficos dos procedimentos de escrita, ou seja, a psicogênese do traçado de letras em suas relações com a escrita em cursiva e/ou em script, das decisões relativas às diferenciações na escrita (como, por exemplo, letras em tamanho maior), dos efeitos especiais e/ou decorativos no traçado das letras e/ou linhas e/ou do texto como um todo, da horizontalidade das linhas e da concepção de ?erro? da criança que determine ações espontâneas como apagar e/ou passar por cima do que já estava escrito.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) . , Integrantes: Vivian Edite Steyer - Coordenador / Leonir da Costa Jardim - Integrante / Dalma Pricila Araujo Silveira - Integrante / JACQUELINE DE SOUZA MACIEL - Integrante / MAUREN POÇAS - Integrante / VERIDIANA TEIXEIRA DE CARVALHO - Integrante., Financiador(es): Universidade Luterana do Brasil - Auxílio financeiro.

• 2008 - 2009

  É POSSÍVEL FAZER ?GENERALIZAÇÕES? QUANTO À PSICOGÊNESE DA SEGMENTAÇÃO ENTRE AS PALAVRAS EM PRODUÇÕES TEXTUAIS DE CRIANÇAS ALFABETIZANDAS?, Descrição: Projeto de pesquisa anual cujo objetivo maior será, a partir de uma extensão do universo das crianças atingidas na pesquisa original, atingindo-se 1035 crianças de diferentes cidades do estado e de diferentes redes de ensino, verificar em que medida é possível generalizar a psicogênese do sistema formal de apresentação textual, analisando de forma mais detida se é possível generalizar, também, a psicogênese da segmentação entre as palavras, ou seja, a psicogênese do conceito de ?palavra escrita? enfocando especialmente a gênese e o desaparecimento das hipossegmentações e das hipersegmentações.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Vivian Edite Steyer - Coordenador / Leonir da Costa Jardim - Integrante / Dalma Pricila Araujo Silveira - Integrante / JACQUELINE DE SOUZA MACIEL - Integrante., Financiador(es): Universidade Luterana do Brasil - Auxílio financeiro.

• 2007 - 2008

  É POSSÍVEL FAZER ?GENERALIZAÇÕES? QUANTO À PSICOGÊNESE DA COLOCAÇÃO DO TÍTULO E DA MARCAÇÃO DO FINAL DO TEXTO?, Descrição: Projeto de pesquisa anual cujo objetivo maior será, a partir de uma extensão do universo das crianças atingidas na pesquisa original, atingindo-se 1035 crianças de diferentes cidades do estado e de diferentes redes de ensino, verificar em que medida é possível generalizar a psicogênese do sistema formal de apresentação textual, analisando de forma mais detida se é possível generalizar, também, a psicogênese da colocação do título e da marcação do final do texto, ou seja, a psicogênese da delimitação de início e finalização do texto.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Vivian Edite Steyer - Coordenador / Leonir da Costa Jardim - Integrante / Dalma Pricila Araujo Silveira - Integrante / JACQUELINE DE SOUZA MACIEL - Integrante., Financiador(es): Universidade Luterana do Brasil - Auxílio financeiro.Número de orientações: 1

• 2006 - 2007

  É POSSÍVEL FAZER GENERALIZAÇÕES QUANTO À PSICOGÊNESE DA IDENTIFICAÇÃO DO DISCURSO DIRETO?, Descrição: Projeto de pesquisa anual cujo objetivo maior desta pesquisa será, a partir de uma extensão do universo das crianças atingidas na pesquisa original, atingindo-se 1035 crianças de diferentes cidades do estado e de diferentes redes de ensino, verificar em que medida é possível generalizar a psicogênese do sistema formal de apresentação textual, analisando de forma mais detida se é possível generalizar, também, a psicogênese da identificação do discurso direto.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Vivian Edite Steyer - Coordenador / Leonir da Costa Jardim - Integrante / Dalma Pricila Araujo Silveira - Integrante / Josiane Bitelo Kerbes - Integrante., Financiador(es): Universidade Luterana do Brasil - Auxílio financeiro.

• 2005 - 2006

  É POSSÍVEL FAZER GENERALIZAÇÕES QUANTO À PSICOGÊNESE DA PONTUAÇÃO?, Descrição: Projeto de pesquisa anual cujo objetivo maior será, a partir de uma extensão do universo das crianças atingidas na pesquisa original, atingindo-se 1035 crianças de diferentes cidades do estado e de diferentes redes de ensino, verificar em que medida é possível generalizar a psicogênese do sistema formal de apresentação textual, analisando de forma mais detida se é possível generalizar, também, a psicogênese da pontuação.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Vivian Edite Steyer - Coordenador / Leonir da Costa Jardim - Integrante / Dalma Pricila Araujo Silveira - Integrante., Financiador(es): Universidade Luterana do Brasil - Auxílio financeiro.Número de orientações: 1

• 2004 - 2005

  É POSSÍVEL FAZER "GENERALIZAÇÕES" QUANTO ÀS PSICOGÊNESES DAS MARGENS, DOS PARÁGRAFOS E DA TRANSLINEAÇÃO?, Descrição: Projeto de pesquisa anual cujo objetivo maior será, além de continuar ampliando o universo das crianças atingidas na pesquisa original, buscando-se atingir crianças de diferentes cidades do estado e de diferentes redes de ensino, de modo a verificar em que medida é possível generalizar a psicogênese do sistema formal de apresentação textual, analisar de forma mais detida se é possível generalizar, também, as psicogêneses das margens, da utilização dos parágrafos e da translineação.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Vivian Edite Steyer - Coordenador / Leonir da Costa Jardim - Integrante / Dalma Pricila Araujo Silveira - Integrante., Financiador(es): Universidade Luterana do Brasil - Auxílio financeiro.Número de orientações: 1

• 2003 - 2004

  É POSSÍVEL FAZER "GENERALIZAÇÕES" QUANTO À PSICOGÊNESE DO SISTEMA FORMAL DE APRESENTAÇÃO TEXTUAL?, Descrição: Projeto de pesquisa anual cujo objetivo maior será ampliar o universo das crianças atingidas na pesquisa original, buscando-se atingir crianças de diferentes cidades do estado e de diferentes redes de ensino, de modo a verificar em que medida é possível generalizar a psicogênese do sistema formal de apresentação textual estabelecida na pesquisa original.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Vivian Edite Steyer - Coordenador / Leonir da Costa Jardim - Integrante., Financiador(es): Universidade Luterana do Brasil - Auxílio financeiro.

• 2002 - 2003

  INVESTIGANDO O PROCESSO DE PRODUÇÃO TEXTUAL: EM BUSCA DE UMA PSICOGÊNESE DOS ATOS DE ESCRITA E REESCRITA EM CRIANÇAS ALFABETIZANDAS, Descrição: Projeto de pesquisa anual cujo objetivo maior será analisar o processo de produção textual. Para tanto, procurar-se-á analisar como acontece o processo de construção do conhecimento sobre a produção textual inserindo-o dentro de um plano mais global de desenvolvimento. Em seguida, abordar-se-á a construção dos ?possíveis?, tratando de compreender as condutas que dão conta das estratégias/procedimentos inventivos das crianças em busca do sentido produzido no texto, bem como dos modos particulares que levam à construção do próprio texto. Logo após, enfocar-se-á o processo de ?tomada de consciência? das crianças sobre seus atos de escrita favorecendo, em particular, o próprio processo de construção textual. E, finalmente, analisar-se-á o processo de reflexão que busca as razões de validação e justificação da produção textual, tanto nos processos de escrita quanto de reescrita.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Vivian Edite Steyer - Coordenador / Leonir da Costa Jardim - Integrante., Financiador(es): Universidade Luterana do Brasil - Auxílio financeiro.Número de orientações: 1

• 2001 - 2002

  "QUANDO TEM DOIS PONTOS, É QUE VAI FALAR": A PSICOGÊNESE DA CONSCIÊNCIA METALINGÜÍSTICA SOBRE A PONTUAÇÃO EM CRIANÇAS ALFABETIZANDAS, Descrição: Projeto de pesquisa anual cujo objetivo maior será analisar o processo de construção da consciência metalingüística da criança alfabetizanda sobre a pontuação explorando tanto o processo de ?tomada de consciência? das crianças sobre seus atos de escrita e leitura envolvendo o sistema da pontuação quanto o processo de reflexão que busca as razões de validação e justificação frente à pontuação enquanto parte do sistema maior de produção de sentido implicado nas relações interindividuais ?escritor x leitor?.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Vivian Edite Steyer - Coordenador / Leonir da Costa Jardim - Integrante., Financiador(es): Universidade Luterana do Brasil - Auxílio financeiro.Número de orientações: 1

• 2000 - 2001

  A CRIANÇA ALFABETIZANDA E A CONSCIÊNCIA METALINGÜÍSTICA SOBRE O SISTEMA FORMAL DE APRESENTAÇÃO TEXTUAL, Descrição: Projeto de pesquisa anual cujo objetivo maior será analisar o processo de construção da consciência metalingüística na criança alfabetizanda sobre o explorando tanto o processo de ?tomada de consciência? das crianças sobre seus atos de escrita e leitura envolvendo o sistema formal de apresentação textual como um todo quanto o processo de reflexão que busca as razões de validação e justificação frente ao sistema formal de apresentação textual enquanto parte do sistema maior de produção de sentido implicado nas relações interindividuais ?escritor x leitor?.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Vivian Edite Steyer - Coordenador / Leonir da Costa Jardim - Integrante / Tatiane Machado Goulart - Integrante., Financiador(es): Universidade Luterana do Brasil - Auxílio financeiro.Número de orientações: 2

Prêmios