JAQUELINE ALVES CALAÇA SANTOS

Formação complementar

Idiomas

Áreas de atuação

Organização de eventos

Participação em eventos

Participação em bancas

Produções bibliográficas

• CALAÇA, J. A. ; SANTOS, P. C. M. A. . EJA - EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS CURRÍCULO, DIDÁTICA E PRÁTICA PEDAGÓGIC. RFB. ed. PETROLINA PE: RFB, 2023.

• CALAÇA, J. A. . EXPERIÊNCIAS FORMATIVAS EM EDUCAÇÃO, SAÚDE E AMBIENTE NAS PÓS-GRADUAÇÃO. In: IRACEMA CAMPOS CUSATI; RAIMUNDA ÁUREA DIAS DE SOUSA. (Org.). CURRÍCULO NA EDUCAÇÃO INFANTIL. 1ed.JUNDIAÍ SAÕ PAULO: PACO, 2024, v. 100, p. 83-106.

• CALAÇA, J. A. . OS DESAFIOS DA AVALIAÇÃO DA APREDNIZAGEM NA ALFABETIZAÇÃO DE JOVENS, ADULTOS E IDOSOS. In: ENCONTRO DE GEOGRAFIA DO VALE DO SÃO FRANCISCO, 2022, PETROLINA. OS DESAFIOS DA AVALIAÇÃO DA APREDNIZAGEM NA ALFABETIZAÇÃO DE JOVENS, ADULTOS E IDOSOS, 2022.

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2023 - Atual

  Políticas Públicas Educacionais: implicações no currículo., Descrição: Este projeto tem por intenção analisar as representações e implicações das políticas, programas e metas de formação de professores da Educação Básica no Brasil investigando as implicações no currículo. Para isso, utiliza a metodologia dos estudos etnográficos e documentais, entendida como um campo dedicado à pesquisa e à receptividade, e não ao intervencionismo e à reprodução. Desse modo, por meio de uma investigação qualitativa, e mediante análise de documentos oficiais, pretende apresentar as aproximações e as singularidades entre programas de formação docente no que diz respeito ao objeto investigado. Entendemos que a educação deve ser definida em termos de humanismo, e os países e as sociedades, em se tratando das políticas, programas e metas curriculares para formação docente, podem se apropriar da definição de seus próprios sistemas educacionais em benefício de seu povo, de sua cultura, de sua economia e de sua política. Desse modo, ao defendermos que o currículo nacional deve ser adequado aos contextos e às situações reais de sua construção no interior das escolas, as implicações das políticas, programas e metas curriculares a serem desveladas no decorrer da investigação não se resumirão apenas ao olhar para com os documentos escritos, mas incluem também o questionamento sobre o professor com agente central no desenvolvimento do currículo, os processos de planejamento e avaliação, vivenciados e reconstruídos em diversos espaços, e constituídos por múltiplas singularidades no corpo social da educação. A necessidade de superação do modelo hegemônico e a veemente preocupação com a identidade da Universidade brasileira nesse momento de propostas e de mudanças aponta o esgotamento do modelo atual e a incapacidade, desse mesmo modelo, atender novos cenários. O novo modelo sugere maior integração da universidade com o desenvolvimento regional e tecnológico, com o setor produtivo e com os demais níveis e modalidades de educação. Podemos verificar também que a representação de interdisciplinaridade como modernização está presente nas demandas de qualificação docente, mas, encontra resistência dos graduandos seja pela busca de um conceito mais próximo de um conhecimento científico ou pela área de formação que prioriza a busca por padrões e regularidades.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Jaqueline Alves Calaça Santos - Coordenador / PAULO CÉSAR MARQUES DE ANDRADE SANTOS - Integrante / GEISA GABRIELLE SANTOS - Integrante / CLÉRISTON JOSÉ DA SILVA ANDRADE - Integrante / IVANI MARIA DE SOUZA GONÇALVES - Integrante / CLAUDETE LEITE SIQUEIRA - Integrante / IRACEMA CUSATI - Integrante / AMANDA DE SOUZA ALBUQUERQUE - Integrante / LUCINEIDE SOUZA - Integrante / PATRICK CAMPOS ARAÚJO - Integrante / KAIOMARCOS LUCIANO SANTOS - Integrante / THATIANY RODRIGUES FERREIRA - Integrante / TARCIANY ALVES PEREIRA - Integrante / MARLA PATRÍCIA DO BOMFIM SILVA - Integrante / MARCELO LIMA DA SILVA - Integrante / NADIEDJA LOPES GRANJA - Integrante.

• 2023 - Atual

  VIDA DE ESTUDANTE UNIVERSITÁRIO: Processo de afiliação de estudantes de Pedagogia da UPE- Campus Petrolina (PE), Descrição: No atual cenário nacional o sonho de ingresso na Universidade por estudantes oriundos de escolas públicas representa o primeiro marco de ascendência social desejado por milhares de estudantes concluintes do ensino médio. A mudança do modelo de universidade de elite para o modelo de universidade de massa e consequente aumento na oferta de vagas vem realizando o desejo desses jovens em todas regiões do país. Todavia, a trilha do sucesso acadêmico é marcada por superações de conflitos e obstáculos que se lhes apresentam logo ao chegarem na universidade. Essa trajetória que Coulon (2017) define como processo de afiliação universitária, marcada pelo processo de estranhamento, adaptação e sentimento de pertencimento é comum a todos os estudantes universitários. Nesse contexto, o presente projeto tem como objetivo compreender a partir da pesquisa bibliográfica (livros, artigos, teses e dissertações) e documental, como os estudantes ingressantes nos cursos de formação superior inicial, desenvolvem seu processo de afiliação universitária e como percebem o processo de transição do ensino médio para o superior. O estudo tem por base a pesquisa bibliográfica e documental.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Jaqueline Alves Calaça Santos - Integrante / PAULO CÉSAR MARQUES DE ANDRADE SANTOS - Coordenador / ANNE KELLE CEZAR DOS SANTOS - Integrante / IANE SAMARA ARAÚJO RODRIGUES - Integrante.

• 2019 - Atual

  OS IMPACTOS DA MULTICAMPIA NA FORMAÇÃO (INICIAL E CONTINUADA) DE PEDAGOGOS NO VALE DO SÃO FRANCISCO: UM ESTUDO DAS CONTRIBUIÇÕES PARA O DESENVOLVIMENTO SUSTENTÁVEL PELAS UNIVERSIDADES DA BAHIA E DE PERNAMBUCO, Descrição: Consideradas como instituições aprendentes, as universidades desenvolvem um papel muito importe no território pela sua capacidade de disseminar conhecimentos e dinamizar, potencializar os fatores de desenvolvimento local. Nesse sentido, o presente projeto visa identificar nos documentos e nas falas dos egressos dos cursos de pedagogia oferecidos pelas Universidades estaduais multicampi presentes no Vale do São Francisco, elementos que evidencie que essas instituições no processo formativo (inicial e continuada) contribuem para o desenvolvimento sustentável local/regional dos municípios assistidos. O desenvolvimento sustentável vai além das relações produtivas que se utilizam do potencial dos meios e modos presentes no lugar. Ele encontra nas instituições aprendentes um potencial vetor que relaciona os três pilares da sustentabilidade: atividade economicamente viável, socialmente justo e ambientalmente adequado, popularmente conhecido como triple Botte Line (PETER NIJKAMP, 2001). , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: / Mestrado profissional: (5) . , Integrantes: Jaqueline Alves Calaça Santos - Coordenador / PAULO CÉSAR MARQUES DE ANDRADE SANTOS - Integrante / GEISA GABRIELLE SANTOS - Integrante / CLÉRISTON JOSÉ DA SILVA ANDRADE - Integrante / IVANI MARIA DE SOUZA GONÇALVES - Integrante / CLAUDETE LEITE SIQUEIRA - Integrante.

• 2018 - 2020

  DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM: ALÉM DO CONTEXTO ESCOLAR, Descrição: PÓS GRADUAÇÃO EM PSICOPEDAGÓGIA CLÍNICA INSTITUCIONAL. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Jaqueline Alves Calaça Santos - Coordenador.

• 2009 - 2009

  QUALIDADE DE VIDA NO TRABALHO, Descrição: PROJETO DESENVOLVIDO NO CURSO DE ESPECIALIZAÇÃO EM RECURSOS HUMANOS NA UNIVERSIDADE DE PERNAMBUCO. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Jaqueline Alves Calaça Santos - Coordenador.

• 2006 - 2006

  METODOLOGIAS NA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS, Descrição: PROJETO DESENVOLVIDO NO CURSO DE GRADUAÇÃO NA UNIVERSIDADE DE PERNAMBUCO. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) . , Integrantes: Jaqueline Alves Calaça Santos - Coordenador.

Prêmios