Patrícia Graciela da Rocha

Possui graduação em Letras - Português/Espanhol pela Universidade Regional Integrada do Alto Uruguai e das Missões - URI (2003), Pós-Graduação/Especialização em ensino/Aprendizagem de Línguas-Espanhol pela UNIJUI-RS (2005), Mestrado em Linguística (bolsista CNPq - 2008) pela UFSC na área de Variação Linguística e Ensino e Doutorado na mesma área e instituição, sob orientação da Prof. Dra. Izete L. Coelho. Tem anos de experiência em docência na Educação Básica das redes públicas estaduais e municipais no Rio Grande do Sul e em Santa Catarina na área de Letras, atuando no Ensino de Língua Portuguesa, Literatura e Língua Espanhola. Atualmente é professora Adjunta da UFMS/Campo Grande-MS, Professora Colaboradora no Mestrado em Estudos de Linguagens da mesma instituição e Professora nos cursos de Letras Português e Espanhol EaD e presencial.

Informações coletadas do Lattes em 25/06/2020

Acadêmico

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Formação acadêmica

Doutorado em Lingüística

2008 - 2012

Universidade Federal de Santa Catarina
Título: O sistema de tratamento do português de Florianópolis: um estudo sincrônico
IZETE L. COELHO.

Mestrado em Lingüística

2006 - 2008

Universidade Federal de Santa Catarina
Título: O PORTUGUÊS DE CONTATO COM O ESPANHOL NO SUL DO BRASIL: EMPRÉSTIMOS LEXICAIS,Ano de Obtenção: 2008
Orientador: Felício Wesling Margotti
Bolsista do(a): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico, CNPq, Brasil.

Especialização em Pós-graduação em Ensino/Aprendizagem de Línguas

2003 - 2005

Universidade Regional do Noroeste do Estado do Rio Grande do Sul
Título: Crenças sobre Aprendizagem de Espanhol como Língua Estrangeira - Um Estudo com Alunos Indígenas da 8ª série do Ensino Fundamental
Orientador: Tânea Maria Nonemacher

Graduação em Letras - Português/Espanhol

1999 - 2003

Universidade Regional Integrada do Alto Uruguai e das Missões

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Formação complementar

2009 - 2009

Minicurso: Como despertar a leitura sem torturas... (Carga horária: 3h). , Universidade Federal de Santa Catarina, UFSC, Brasil.

2009 - 2009

Minicurso: A escrita na escola. (Carga horária: 3h). , Universidade Federal de Santa Catarina, UFSC, Brasil.

2006 - 2006

Bakhtin: Linguagem e sujeito, entre a ética e.... (Carga horária: 45h). , Universidade Federal de Santa Catarina, UFSC, Brasil.

2006 - 2006

Curso de Italiano do PET-Letras. (Carga horária: 18h). , Universidade Federal de Santa Catarina, UFSC, Brasil.

2003 - 2005

Inglês II Básico. (Carga horária: 32h). , FISK Escola de Idiomas, FISK, Brasil.

2004 - 2004

V Curso de Qualificação de Professores. (Carga horária: 40h). , Universidade Regional do Noroeste do Estado do Rio Grande do Sul, UNIJUI, Brasil.

2003 - 2003

Inglês I Básico. (Carga horária: 36h). , FISK Escola de Idiomas, FISK, Brasil.

2003 - 2003

IV Curso de Qualificação de Professores. (Carga horária: 33h). , Universidade Regional do Noroeste do Estado do Rio Grande do Sul, UNIJUI, Brasil.

2001 - 2003

Curso de Formação Psicanalítica. (Carga horária: 200h). , Escola Superior de Psicanálise de São Paulo, ESPSP, Brasil.

2001 - 2001

Curso de Aprendizagem nas Relações Humanas. (Carga horária: 40h). , Universidade Regional Integrada do Alto Uruguai e das Missões, URI, Brasil.

2000 - 2000

Digitação. (Carga horária: 44h). , CT Informática, CT, Brasil.

1997 - 1997

Operador de Microcomputador Área I e II. (Carga horária: 110h). , Infomaster - Escola de Informática, INFOMASTER, Brasil.

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Idiomas

Bandeira representando o idioma Inglês

Compreende Pouco, Fala Pouco, Lê Pouco, Escreve Pouco.

Bandeira representando o idioma Espanhol

Compreende Bem, Fala Bem, Lê Bem, Escreve Bem.

Bandeira representando o idioma Português

Compreende Bem, Fala Bem, Lê Bem, Escreve Bem.

Bandeira representando o idioma Italiano

Compreende Razoavelmente, Fala Razoavelmente, Lê Razoavelmente, Escreve Razoavelmente.

Bandeira representando o idioma Francês

Compreende Pouco, Fala Pouco, Lê Pouco, Escreve Pouco.

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Áreas de atuação

Grande área: Lingüística, Letras e Artes / Área: Letras.

Grande área: Lingüística, Letras e Artes / Área: Lingüística.

Grande área: Lingüística, Letras e Artes / Área: Lingüística / Subárea: Sociolingüística e Dialetologia.

Grande área: Lingüística, Letras e Artes / Área: Lingüística / Subárea: Lingüística Aplicada.

Grande área: Lingüística, Letras e Artes / Área: Letras / Subárea: Língua Portuguesa.

Grande área: Lingüística, Letras e Artes / Área: Letras / Subárea: Línguas Estrangeiras Modernas.

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Organização de eventos

ROCHA, P. G. da ; KANASHIRO, D. S. K. ; NOAL, M. L. . II SEREAD - Seminário Regional de Educação a Distância. 2019. (Outro).

ROCHA, P. G. da . III SIEL e XXI Semana de Letras da UFMS. 2019. (Outro).

NOAL, M. L. ; KANASHIRO, D. S. K. ; ROCHA, P. G. da . I SEREAD - Seminário Regional de Educação a Distância. 2019. (Outro).

ROCHA, P. G. da . II SEMINÁRIO INTERNACIONAL DE ESTUDOS DE LINGUAGENS E XX SEMANA DE LETRAS. 2018. (Outro).

ROCHA, P. G. da ; BIONDO, F. P. . Grupo de trabalho n.06 "Línguas e Literatura". 2018. (Outro).

ROCHA, P. G. da . IX SIMPÓSIO INTERNACIONAL DE ESTUDOS DE GÊNEROS TEXTUAIS. 2017. (Congresso).

ROCHA, P. G. da . Apoio IX Simpósio Internacional de Estudos de Gêneros Textuais. 2017. (Outro).

ROCHA, P. G. da . II SEMINÁRIO ESTADUAL DE EDUCAÇÃO DO CAMPO EM MS: UM PROJETO EM CONSTRUÇÃO. 2014. (Outro).

ROCHA, P. G. da . Encontro Regional das Licenciaturas do Campo Centro-Oeste. 2014. (Outro).

ROCHA, P. G. da ; VALER, S. . Simpósio no II Seminário Internacional de Língua e Literatura e I Instituto de Estudos Linguísticos. 2013. (Outro).

ROCHA, P. G. da ; BRUN, E. P. . Simpósio: Leitura na Educação Básica: pesquisas. 2013. (Outro).

ROCHA, P. G. da . I SENALEC - Seminário Nacional de Leitura em Cena: entre o dito e o não dito. 2013. (Outro).

ROCHA, P. G. da . I SENALEC - Seminário Nacional de Leitura em Cena: entre o dito e o não dito. 2013. (Outro).

ROCHA, P. G. da . XVII Semana de Letras - UFMS. 2011. (Outro).

ROCHA, P. G. da . 10º Encontro de Educadores, 9ª Semana Pedagógica - Educação a Distância-UFMS, 7º Encontro de educadores da região centro-oeste. 2011. (Outro).

ACOSTA PEREIRA, R. ; ROCHA, P. G. da ; MARCHESAN, A. C. ; VALER, S. ; MAY, G. ; CRISTOFOLIN, C. ; BORBA DA SILVA . III SEMINÁRIO INTEGRADO DE PESQUISAS EM LINGUÍSTICA. 2009. (Outro).

ROCHA, P. G. da ; VALER, S. ; ACOSTA PEREIRA, R. ; MARCHESAN, A. C. . II SINPEL - SEMINÁRIO INTEGRADO DE PESQUISAS EM LINGUÍSTICA. 2008. (Congresso).

ROCHA, P. G. da . Mostra de Estágios. 2008. (Outro).

ACOSTA PEREIRA, R. ; MARCHESAN, A. C. ; ROCHA, P. G. da ; VALER, S. . I SINPEL - SEMINÁRIO INTEGRADO DE PESQUISAS EM LINGUÍSTICA. 2007. (Congresso).

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Participação em eventos

"VI SEDUCAMPO - SEMINÁRIO ESTADUAL DE EDUCAÇÃO DO CAMPO: UM PROJETO EM CONSTRUÇÃO NO ESTRADAR ESCOLAR E AGROECOLÓGICO". 2019. (Seminário).

III SIEL e XXI Semana de Letras da UFMS.O PLURILINGUISMO E O PRECONCEITO LINGUÍSTICO EM PORTO MURTINHO/MS: UM ESTUDO COM PROFESSORES DA EDUCAÇÃO BÁSICA. 2019. (Seminário).

II SEREAD. 2019. (Seminário).

VII SIMELP.Variação, avaliação e preconceito linguístico em Porto Murtinho/MS: um curso de letras, uma fronteira, muitas línguas. 2019. (Simpósio).

XVIII Congresso Brasileiro de Professores de Espanhol (CBPE). A FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE ESPANHOL NA FRONTEIRA DE MATO GROSSO DO SUL COM O PARAGUAI: O PROFISSIONAL QUE TEMOS X A LÍNGUA QUE QUEREMOS. 2019. (Congresso).

I Encontro de Integração da Educação a Distância da UFMS.Experiência de uso do Whatsapp. 2018. (Encontro).

II ENPLAC - Encontro Nacional de Português como Língua de Acolhimento.Porto Murtinho/MS: Uma fronteira, muitas línguas, algumas questões. 2018. (Encontro).

II SEMINÁRIO INTERNACIONAL DE ESTUDOS DE LINGUAGENS E XX SEMANA DE LETRAS.A Diversidade linguística na cidade de Porto Murtinho/MS e as questões de (des)prestígio, (des)valoriazação e preconceito linguístico na escola. 2018. (Seminário).

I Seminário Regional "Base Nacional Comum Curricular: Sentidos e significados das políticas curriculares brasileiras.Grupo de trabalho n06: Línguas e Literatura. 2018. (Seminário).

IX EPGL - VII CNELLMS - VI EPPGL e I Encontro do ProfLetras. FORMAÇÃO E EVASÃO NO CURSO DE LETRAS DA UFMS: UMA UNIVERSIDADE, DUAS MODALIDADES. 2018. (Congresso).

IX EPGL - VII CNELLMS - VI EPPGL e I Encontro do ProfLetras. A VARIAÇÃO, A IDENTIDADE, A PERCEPÇÃO E A ATITUDE LINGUÍSTICA NAS ESCOLAS DE PORTO MURTINHO/MS. 2018. (Congresso).

VII CLAFPL ? Congresso Latino-Americano DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE LÍNGUAS. A mestiçagem fronteiriça na escola: o papel do professor de língua materna na fronteira Brasil/Paraguai. 2018. (Congresso).

IX SIGET.O Gênero webaula na EaD: reflexões sobre multimodalidade e multiletramentos. 2017. (Simpósio).

Simpósio Internacional de Educação a Distância/SIED.PERCEPÇÕES E AVALIAÇÕES ACERCA DOS MATERIAIS DIDÁTICOS DE LÍNGUA ESPANHOLA PARA O CURSO DE LICENCIATURA EM LETRAS/EAD. 2016. (Simpósio).

I SEMINÁRIO DE INTEGRAÇÃO DA CFP/PREG/UFMS "Políticas de formação de professores no contexto das universidades públicas federais.Mesa 01: Ações de formação na UFMS: experiências bem sucedidas. 2015. (Seminário).

I SEMINÁRIO DE INTEGRAÇÃO DA CFP/PREG/UFMS "Políticas de formação de professores no contexto das universidades públicas federais. 2015. (Seminário).

29 ENANPOLL - Encontro Nacional da ANPOLL 2014.PAI E MÃE É TU, VOCÊ OU SENHOR/SENHORA? UMA REFLEXÃO SOCIOLINGUÍSTICA SOBRE A ESCOLHA DE TRATAMENTO EM RELAÇÕES ASSIMÉTRICAS. 2014. (Encontro).

III Encontro do PIBID - UFMS 2014.Oficina de Poemas em Camapuã ? MS. 2014. (Encontro).

SIED:EnPED - Simpósio Internacional de Educação a Distância e Encontro de Pesquisadores em Educação a Distância.?VOCÊ ESTÁ ME OUVINDO?? AS CONDIÇÕES DE TRABALHO DOCENTE NA EAD. 2014. (Simpósio).

19 INPLA e 5 SIL.Letramento Acadêmico: Discursos e Valorização. 2013. (Seminário).

I Encontro Estadual do PIBID - MS.Relato da experiência teórica e prática da realização de oficinas de leitura e produção de textos. 2013. (Encontro).

I Encontro Estadual do PIBID - MS.Trabalhando com o jornal: a contribuição dos gêneros discursivos no ensino. 2013. (Encontro).

I Fórum Nacional das Áreas do Sistema Universidade Aberta do Brasil (UAB). 2013. (Outra).

I Congreso de la Delegación Argentina de la Asociación de Lingüística y Filología de América Latina (ALFAL) y V Jornadas Internacionales de Investigación en Filología Hispánica Identidades dinámicas. Variación y cambio en el espaol de América. A avaliação dos pronomes de segunda pessoa em Florianópolis - a opinião dos ilhéus sobre as formas tu/você/senhor. 2012. (Congresso).

IX Seminario Internacional de la RED ESTRADO.As especificidades do trabalho docente nos cursos de licenciatura na modalidade a distância da UFMS. 2012. (Seminário).

V Seminário Integrado de Pesquisas em Linguística ? SINPEL.A avaliação dos pronomes de segunda pessoa em Florianópolis: a opinião dos ilhéus sobre as formas tu/você/senhor. 2012. (Seminário).

ABRALIN. Oficina Pró-texto: uma experiência pioneira de iniciação à docência na modalidade de ensino a distância. 2011. (Congresso).

II Encontro do PIBID da UFMS. 2011. (Encontro).

SIMPÓSIO INTERNACIONAL LINGUAGENS E CULTURAS: HOMENAGEM AOS 40 ANOS DOS PROGRAMAS DE PÓS-GRADUAÇÃO EM LINGUÍSTICA, LITERATURA E INGLÊS DA UFSC.OS PRONOMES DE SEGUNDA PESSOA EM FLORIANÓPOLIS ? O QUE DIZEM OS TESTES DE ATITUDE LINGUÍSTICA. 2011. (Simpósio).

VI SIGET.Os gêneros do discurso no PIBID - uma experiência pioneira na modalidade de ensino à distância. 2011. (Simpósio).

V Semana Acadêmica de Letras - UFSC.O QUE JÁ SE SABE SOBRE OS PRONOMES TU E VOCÊ NO BRASIL?. 2011. (Outra).

XVII Semana de Letras - UFMS.O TRABALHO REAL DO TUTOR VIRTUAL NOS CURSOS DA EAD DA UFMS. 2011. (Outra).

9ª SEPEX.Como usar o jornal na sala de aula. 2010. (Outra).

9ª SEPEX.Atualização Gramatical: o que muda com a implantação do novo acordo ortográfico?. 2010. (Outra).

I CIELLI - Colóquio Internacional de Estudos Linguísticos e Literários.O GERUNDISMO NO PB - UM CASO DE MODALIDADE? e A POSIÇÃO DO SUJEITO EM VARIAÇÃO NO PB: UM ESTUDO SOCIOLINGÜÍSTICO NA COMUNIDADE DE RATONES- FLORIANÓPOLIS/SC. 2010. (Outra).

I SEMINÁRIO DE LETRAS DA UEMS.O PORTUGUÊS DE CONTATO COM O ESPANHOL NO SUL DO BRASIL: EMPRÉSTIMOS LEXICAIS e As colunas de conselhos em revistas femininas: discurso(s) e representações sociais. 2010. (Seminário).

IX Encontro do Círculo de Estudos Linguísticos do Sul - CELSUL.O gerúndio, o gerundismo e a sala de aula de língua portuguesa. 2010. (Encontro).

III Semana Acadêmica de Letras da UFSC. 2009. (Outra).

III SINPEL.COMO E QUANDO CORRIGIR OS TEXTOS DOS MEUS ALUNOS? ASPECTOS DA APROPRIAÇÃO DA ESCRITA E OUTROS SABERES INDISPENSÁVEIS AO PROFESSOR DE PORTUGUÊS. 2009. (Seminário).

II Mostra de estágios em prática de ensino de línguas....Escritas e possibilidades de mudança: práticas de ensino de língua portuguesa. 2008. (Outra).

II Semana Acadêmica de Letras.Três olhares sobre o mesmo fenômeno: a futuridade nas gramáticas, nos didáticos e nas pesquisas sociolingüísticas. 2008. (Outra).

CELLIP. Variação Linguística e Ensino - uma abordagem lexical. 2007. (Congresso).

I Fórum Internacional da Diversidade Linguística.Dialetologia e Geolinguística, o que é e como se faz? Desafios da Dialetologia dos contatos. 2007. (Outra).

I Semana de Letras.A FORMAÇÃO DOS DIMINUTIVOS INHO E ZINHO NO PORTUGUÊS ORAL DE SÃO BORJA. 2007. (Outra).

I SINPEL - Seminário Integrado de Pesquisas em Linguística.EMPRÉSTIMOS LEXICAIS HISPÂNICOS ? UM ESTUDO DIALETOLÓGICO NA REGIÃO SUL DO BRASIL. 2007. (Seminário).

Nos Domínios do Verbo.O PORTUGUÊS DE CONTATO COM O ESPANHOL NO SUL DO BRASIL: EMPRÉSTIMOS LEXICAIS. 2007. (Seminário).

Palestra: Dimensões geográficas e discursivas da variação do imperativo gramatical em português. 2007. (Oficina).

Palestra: Tradução Cultural e Identidades: uma leitura de Bhabha. 2007. (Oficina).

XV Jornadas de Jóvenes Investigadores.Variação Lexical e Ensino: A Problemática das Fronteiras. 2007. (Encontro).

7° ENAL - Encontro Nacional sobre Aquisição de Linguagem.Perfil Indígena de Aquisição de Língua Estrangeira - um Estudo com Alunos Indígenas Káingangs da 8ª série do Ensino Fundamental. 2006. (Encontro).

Bakhtin: Linguagem e sujeito, entre a ética e a estética. 2006. (Outra).

Circulo de Estudos Linguísticos do Sul.A elevação da vogal média átona final em comunidades bilíngües: português e italiano no estado de Santa Catarina. 2006. (Outra).

Círculo de Estudos Linguísticos do Sul.O /ti/ e o /di/ em Comunidades Bilíngües ítalo-Brasileiras de Santa Catarina - um Estudo sobre a Palatalização das Oclusivas Coronais Anteriores /t/ e /d/ nas Palavras: dia, tio, tirar o couro e dinheiro. 2006. (Outra).

III Congresso Internacional das Linguagens - VII SENELP - VI SINELE - III SILEN. Crenças sobre a aprendizagem de língua estrangeira (E/LE) dos alunos - como explorá-las em sala de aula. 2006. (Congresso).

III Seminário em Estudos da Linguagem: Leituras.Leitura crítica de imagens: uma proposta pedagógica. 2006. (Seminário).

I SEMINÁRIO DO NES. 2006. (Seminário).

II Seminário de Ensino-Aprendizagem de Línguas. 2005. (Seminário).

SIFOD - Simpósio Internacional de Formación Docente.Crenças sobre aprendizagem de espanhol como língua estrangeira - alunos indígenas do ensino fundamental. 2005. (Simpósio).

III Ciclo de Conferências de Letras - "Literatura, Memória e Imaginário: Escrituras/Representações". 2004. (Outra).

IV Seminário Internacional de Educação. 2004. (Seminário).

V Curso de Qualificação de Professores. 2004. (Outra).

Curso de Formação Psicanalítica. 2003. (Outra).

IV Curso de Qualificação de Professores. 2003. (Outra).

I Congresso Internacional das Linguagens - V SENELP - IV SINELE - I SILEN. 2002. (Congresso).

II Seminário Regional de Educação. 2002. (Seminário).

Seminário de Polifonia Contemporânea: Ciclo de Conferências de Letras. 2002. (Seminário).

Curso de Aprendizagem nas Relações Humanas, Inserido na Linha de Extensão: Qualificação e Formação Continuada dos Professores de Línguas e Literaturas. 2001. (Outra).

II Ciclo de Estudos sobre a Formação do Professor - X Semana Acadêmica do Curso de Pedagogia. 2001. (Outra).

III Encuentro Surbrasileo de Lengua Espaola. 2001. (Encontro).

Seminário Internacional de Educação Ambiental. 2001. (Seminário).

IV SENELP - Seminário Nacional sobre o Ensino de Língua Portuguesa - III SINELE - Seminário Internacional sobre o Ensino de Língua Espanhola "A linguagem descobrindo mundos". 2000. (Seminário).

VIII Jornadas Transandinas de Aprendizagem - Educação e Trabalho no Contexto da Globalização. 2000. (Outra).

I Semana de Combate às Drogas. 1999. (Outra).

Semana Acadêmica - Ciclo de Estudos Universitários. 1999. (Outra).

Curso de Psicologia Aplicada e Educação Atual. 1995. (Outra).

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Participação em bancas

Aluno: Juliana de Souza Silva

ROCHA, P. G. da; PINTO, M. L.; CHAVES, A. S.. A poesia no Ensino Fundamental II: O ser e o fazer poético. 2020. Dissertação (Mestrado em Mestrado Profissional em Letras) - Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul.

Aluno: Eliete Lopes Matricardi

ROCHA, P. G. da; PINTO, M. L.; BARROS, A. L. E. C.. A escrita de poemas como expressão das vivências plurais: produção autoral de poesias no ensino fundamental e o desenvolvimento das habilidades socioemocionais por meio da leitura das poesias de Antônio Carlos Silveira Soares. 2020. Dissertação (Mestrado em Mestrado Profissional em Letras) - Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul.

Aluno: Jackeline Pinheiro da Fonseca Ribeiro

ROCHA, P. G. da; SILVA, J. F. S.; BARROS, A. L. E. C.. O moodle como ferramenta para o ensino reflexivo de gramática. 2019. Dissertação (Mestrado em Letras) - Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul.

Aluno: Darlene Alves de Oliveira

BARROS, A. L. E. C.; SILVA, J. F. S.;ROCHA, P. G. da. Falar prisional: as gírias utilizadas pelas mulheres em situação de cárcere como forma de identidade, inclusão e proteção. 2018. Dissertação (Mestrado em Letras) - Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul.

Aluno: Jezebel Batista Lopes

SNICHELOTTO, C. A. R.; KRUG, M. J.; FREITAG, R. M. K.;ROCHA, P. G. da. Variação, Percepções e Atitudes Linguísticas dos Chapecoenses frente a referência à segunda pessoa do singular. 2017. Dissertação (Mestrado em Estudos Linguísticos) - Universidade Federal da Fronteira Sul.

Aluno: Luiz Leandro Gomes de Lima

ROCHA, P. G. da; BARROS, A. L. E. C.; GOMES, N. S.. Graus de saliência das variáveis e variantes linguísticas: a percepção da variação por falantes cultos do português. 2016. Dissertação (Mestrado em Letras) - Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul.

Aluno: Paola Mahyra de Oliveira Carvalho

ISQUERDO, A. N.;ROCHA, P. G. da. A norma lexical dos habitantes da região Centro-Oeste: um estudo da relação entre léxico e ambiente com base nos dados do Projeto ALiB. 2015. Dissertação (Mestrado em Estudos de Linguagens) - Universidade Federal de Mato Grosso do Sul.

Aluno: Gislaine Sartório Andrade

ROCHA, P. G. da; KANASHIRO, D. S. K.; TAKAKI, N. H.. A produção de um jornal on-line escolar sob a perspectiva dos multiletramentos. 2019. Exame de qualificação (Mestrando em Estudos de Linguagens) - Universidade Federal de Mato Grosso do Sul.

Aluno: Maria de Lourdes Rodrigues Balabuch

ROCHA, P. G. da; SANTOS, E. M.; TAKAKI, N. H.. Linguística Aplicada, Letramentos críticos e Translingualismos no ensino-aprendizagem de Libras como L2. 2018. Exame de qualificação (Mestrando em Estudos de Linguagens) - Universidade Federal de Mato Grosso do Sul.

Aluno: Thaís Polo Ferreira

ROCHA, P. G. da; BARROS, A. L. E. C.; MARQUES, E. A.. O léxico regionalista em Hélio Serejo e a identidade do homem Sul-Matogrossense. 2018. Exame de qualificação (Mestrando em Estudos de Linguagens) - Universidade Federal de Mato Grosso do Sul.

Aluno: Darlene Alves de Oliveira

BARROS, A. L. E. C.;ROCHA, P. G. da; SILVA, J. F. S.. Falar prisional: as gírias utilizadas pelas mulheres em situação de cárcere como forma de identidade, inclusão e proteção. 2017. Exame de qualificação (Mestrando em Letras) - Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul.

Aluno: Jezebel Batista Lopes

ROCHA, P. G. da; SNICHELOTTO, C. A. R.; KRUG, M. J.; FREITAG, R. M. K.. Atitudes e percepções linguísticas dos chapecoenses frente à variação dos pronomes de segunda pessoa do singular no português brasileiro. 2016. Exame de qualificação (Mestrando em Estudos Linguísticos) - Universidade Federal da Fronteira Sul.

Aluno: Paola Mahyra de Oliveira Carvalho

ISQUERDO, A. N.; FRUBEL, A. C. M.;ROCHA, P. G. da. A norma lexical dos habitantes da região Centro-Oeste: um estudo da relação entre léxico e ambiente com base nos dados do Projeto ALiB. 2014. Exame de qualificação (Mestrando em Estudos de Linguagens) - Universidade Federal de Mato Grosso do Sul.

Aluno: Juvenal Brito Cezarino Junior

ROCHA, P. G. da; BIONDO, F. P.; GRANDE, G. C.. Multiletramentos e as ressignificações do feminino em memes de alunos do ensino médio do IFMS. 2019. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em Linguística Aplicada e Ensino de Línguas) - Universidade Federal de Mato Grosso do Sul.

Aluno: Juvenal Brito Cezarino Junior

BIONDO, F. P.;ROCHA, P. G. da; GRANDE, G. C.. Multiletramentos, Gênero e Feminismo: uma proposta de trabalho com os alunos do ensino técnico do IFMS. 2019. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em Linguística Aplicada e Ensino de Línguas) - Universidade Federal de Mato Grosso do Sul.

Aluno: Márcio Palácios de Carvalho

ROCHA, P. G. da; KANASHIRO, D. S. K.; MIRANDA, A. K. P.. Espanhol como língua estrangeira no ensino técnico: mídias digitais e produções audiovisuais. 2018. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em Linguística Aplicada e Ensino de Línguas) - Universidade Federal de Mato Grosso do Sul.

Aluno: Rosa Anastacio

ROCHA, P. G. da; KANASHIRO, D. S. K.; MIRANDA, A. K. P.. O plurilinguismo e o preconceito linguístico nas escolas de Porto Murtinho/MS: um estudo com professores. 2018. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em Linguística Aplicada e Ensino de Línguas) - Universidade Federal de Mato Grosso do Sul.

Aluno: Silvana Regina Martins Brixner

ROCHA, P. G. da; KANASHIRO, D. S. K.; GUIDA, A. M.. (INTER)TEXTOS E CONTEXTOS NO CLUBE DE RE(LEITURA). 2018. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em Linguística Aplicada e Ensino de Línguas) - Universidade Federal de Mato Grosso do Sul.

Aluno: Irene Auxiliadora Alvarez Gimenes

ROCHA, P. G. da; GOMES, M. A.; ANDRADE, C. A.. O lugar da gramática no ensino de língua portuguesa: atuação do professor em sala de aula. 2018. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em Linguística Aplicada e Ensino de Línguas) - Universidade Federal de Mato Grosso do Sul.

Aluno: Eliana Aparecida Prado Verneque Soares

ROCHA, P. G. da; BIONDO, F. P.; SANTOS, E. M.. Os Gêneros Textuais presentes em uma coleção de livros didáticos para o Ensino Médio: como é conduzida a análise linguística?. 2018. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em Linguística Aplicada e Ensino de Línguas) - Universidade Federal de Mato Grosso do Sul.

Aluno: Márcio Palácios de Carvalho

KANASHIRO, D. S. K.; MIRANDA, A. K. P.;ROCHA, P. G. da. O uso de mídias digitais e a produção audiovisual na disciplina de espanhol como língua estrangeira: uma experiência do ensino médio integrado ao técnico do IFMS. 2018. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em Linguística Aplicada e Ensino de Línguas) - Universidade Federal de Mato Grosso do Sul.

Aluno: Sandra Mara Pereira Vilela

ROCHA, P. G. da; ALMEIDA, M. F. X. A.; SOUZA, E. F. S.. O projeto Recriarte na Escola Municipal Barão do Rio. 2016. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em Educação do Campo) - Universidade Federal de Mato Grosso do Sul.

Aluno: Eliana da Silva Oliveira

ROCHA, P. G. da; ALMEIDA, M. F. X. A.; SOUZA, E. F. S.. Análise aos Resultados da Avalia Reme - 2014 da disciplina de Matemática do 8 ano do Ensino Fundamental II da Escola Municipal Darthesy Novaes Caminha. 2016. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em Educação do Campo) - Universidade Federal de Mato Grosso do Sul.

Aluno: Dione Marisa dos Santos

ROCHA, P. G. da; ALMEIDA, M. F. X. A.; SOUZA, E. F. S.. A Educação do Campo: sua importância para os filhos e para o trabalhador rural do assentamento Matinha, na Escola Municipal Barão do Rio Branco - ETI, em Rochedinho-MS. 2016. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em Educação do Campo) - Universidade Federal de Mato Grosso do Sul.

Aluno: Deise Neves de Almeida

ROCHA, P. G. da; ALMEIDA, M. F. X. A.; SOUZA, E. F. S.. Relato: Produção de Utilização de Inseticidas Naturais na Horta Escolar. 2016. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em Educação do Campo) - Universidade Federal de Mato Grosso do Sul.

Aluno: Daniela do Carmo Martins

ROCHA, P. G. da; ALMEIDA, M. F. X. A.; SOUZA, E. F. S.. Educação do Campo: A Educação Física na Comunidade Quilombola Furnas do Dionísio. 2016. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em Educação do Campo) - Universidade Federal de Mato Grosso do Sul.

Aluno: Daiana Santos Santana

ROCHA, P. G. da; ALMEIDA, M. F. X. A.; SOUZA, E. F. S.. A Importância da Formação Continuada para os Professores do Assentamento Nova Querência do Município de Terenos-MS. 2016. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em Educação do Campo) - Universidade Federal de Mato Grosso do Sul.

Aluno: Cristiane da Silva Valdez

ROCHA, P. G. da; ALMEIDA, M. F. X. A.; SOUZA, E. F. S.. A Educação do Campo na perspectiva da Educação Profissional: Relato de experiência do curso de salgadeiro(a) - PRONATEC/Sidrolândia/2014 - Ministério do Desenvolvimento Social/Bolsa Família. 2016. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em Educação do Campo) - Universidade Federal de Mato Grosso do Sul.

Aluno: Cornelia Johanna Suijkerbuijk

ROCHA, P. G. da; ALMEIDA, M. F. X. A.; SOUZA, E. F. S.. Relato de Experiência: O Cultivo Ecológico de Plantas Medicinais Utilizadas por Pais e Educandos da Escola Municipal Artur Tavares de Melo, em Maracaju, Mato Grosso do Sul. 2016. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em Educação do Campo) - Universidade Federal de Mato Grosso do Sul.

Aluno: Aline Friozi

ROCHA, P. G. da; ALMEIDA, M. F. X. A.; SOUZA, E. F. S.. Uso de Práticas Sustentáveis na Produção de Alimentos nas Escolas do Campo. 2016. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em Educação do Campo) - Universidade Federal de Mato Grosso do Sul.

Aluno: Adriana Paula Borges Quintana

ROCHA, P. G. da; ALMEIDA, M. F. X. A.; SOUZA, E. F. S.. Parceria na Escola do Campo: Análise de uma Experiência. 2016. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em Educação do Campo) - Universidade Federal de Mato Grosso do Sul.

Aluno: Lucídia Balbuena Vareiro

KANASHIRO, D. S. K.;ROCHA, P. G. da; GOMES, A. J. S.. A educação fronteiriça: matrícula, evasão e reprovação de alunos ayoreos, matriculados numa escola municipal de Porto Murtinho/MS. 2018. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Letras - Português e Espanhol) - Universidade Federal de Mato Grosso do Sul.

ROCHA, P. G. da; Cleuza Andrea Garcia Muniz; Vania Mayer. Seleção de tutores a Distância e secretário de curso de pós-graduação: Educação em Saúde. 2010. Universidade Federal de Mato Grosso do Sul.

ROCHA, P. G. da. Avaliação das Redações do Concurso Vestibular UFSC/2010. 2010.

ROCHA, P. G. da. Avaliação das Redações do Concurso Vestibular UFSC/2009. 2009.

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Comissão julgadora das bancas

Jocieli Sinigaglia

SINIGAGLIA, Jocieli. O portugês de contato como espanhol no Sul do Brasil: empréstimos lexicais.. 2008. Dissertação (Mestrado em Lingüística) - Universidade Federal de Santa Catarina.

Felício Wessling Margotti

MARGOTTI, Felício Wessling; Altenhofen, Cléo V.; COELHO, I. L.. O Português de Contato com o Espanhol: empréstimos lexicais. 2008. Dissertação (Mestrado em Lingüística) - Universidade Federal de Santa Catarina.

Felício Wessling Margotti

COELHO, I. L.; LOREGIAN-PENKAL, Loremi; COSTA, S.; VANDRESEN, P.;MARGOTTI, Felício Wessling; GORSKI, E.. O sistema de tratamento do português de Florianópolis: um estudo sincrônico. 2012. Tese (Doutorado em Programa de Pós-Graduação em Lingüística da UFSC) - Universidade Federal de Santa Catarina.

Felício Wessling Margotti

COELHO, I. L.; LOREGIAN-PENKAL, Loremi; GORSKI, E.;MARGOTTI, Felício Wessling. A alternância tu/você/senhor em Florianópolis e Lages (SC) - um estudo sincrônico. 2011. Exame de qualificação (Doutorando em Lingüística) - Universidade Federal de Santa Catarina.

Izete Lehmkuhl Coelho

MARGOTTI, Felício;COELHO, I. L.; ALTENHOFEN, Cléo V.. O Português de contato com o Espanhol no sul do Brasil: empréstimos lexicais. 2008. Dissertação (Mestrado em Lingüística) - Universidade Federal de Santa Catarina.

Izete Lehmkuhl Coelho

COELHO, I. L.; LOREGIAN-PENKAL, Loremi; MARGOTTI, Felício;GORSKI, E. M.. A alternância tu/você/senhor em Florianópolis e Lages (SC): um estudo sincrônico. 2011. Exame de qualificação (Doutorando em Lingüística) - Universidade Federal de Santa Catarina.

Loremi Loregian-Penkal

LOREGIAN-PENKAL, L.; COELHO, I. L.; VANDRESEN, P.; GORSKI, E.M.; MARGOTTI, F.W.; COSTA, S.. O sistema de tratamento do português de Florianópolis: um estudo sincrônico. 2012. Tese (Doutorado em Letras) - Universidade Federal de Santa Catarina.

Loremi Loregian-Penkal

LOREGIAN-PENKAL, L.; GORSKI, E.M.; MARGOTTI, F.W.; Coelho, I. L.. A alternância TU/VOCÊ/SENHOR em Florianópolis e Lages - SC. 2011. Exame de qualificação (Doutorando em Letras) - Universidade Federal de Santa Catarina.

Sueli Costa

COSTA, S.; Görski, Edair Maria; VANDRESEN, P.; COELHO, I. L.; LOREGIAN-PENKAL, L.; MARGOTTI, F.; OLIVEIRA, L. C.. O sistema de tratamento do português de Florianópolis: um estudo sincrônico. 2012. Tese (Doutorado em Programa de Pós-Graduação em Lingüística da UFSC) - Universidade Federal de Santa Catarina.

Edair Maria Gorski

COELHO, I.L.; LOREGIAN-PENKAL; COSTA, S.; VANDRESEN, Paulino; MARGOTTI, F. W.;GÖRSKI, E. M.. O sistema de tratamento do português de Florianópolis: um estudo sincrônico. 2012. Tese (Doutorado em programa de Pós-Graduação em Linguística) - Universidade Federal de Santa Catarina.

Edair Maria Gorski

COELHO, I.L.; LOREGIAN-PENKAL;GÖRSKI, E. M.; MARGOTTI, F. W.. A alternância tu/você/o senhor em Florianópolis e Lages (SC) - um estudo sincrônico. 2011. Exame de qualificação (Doutorando em programa de Pós-Graduação em Linguística) - Universidade Federal de Santa Catarina.

Leandra Cristina de Oliveira

COELHO, I. L.; LOREGIAN-PENKAL, L.; ZILLES, A. M. S.; VANDRESEN, P.; MARGOTTI, F. W.; GORSKI, E. M.; COSTA, S.; OLIVEIRA, L. C.;OLIVEIRA, Leandra C. de. O sistema de tratamento do português de Florianópolis: um estudo sincrônico. 2012. Tese (Doutorado em Lingüística) - Universidade Federal de Santa Catarina.

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Orientou

Luane Louise de Souza Amorim

Crenças e Atitudes linguísticas na Escola: um estudo com alunos da Educação Básica em Bela Vista e em Bonito/MS; Início: 2019; Iniciação científica (Graduando em Letras - Português e Inglês) - Universidade Federal de Mato Grosso do Sul; (Orientador);

Nakathovia Ribeiro Bernardes da Silva

CRENÇAS, PERCEPÇÕES E ATITUDES LINGUÍSTICAS NOS CURSOS DE LETRAS DA UFMS: Um estudo comparativo entre calouros e formandos; Início: 2019; Iniciação científica (Graduando em Letras - Português e Inglês) - Universidade Federal de Mato Grosso do Sul; (Orientador);

Thaís Polo Ferreira

A influência do Guarani e a cultura do erval na obra de Hélio Serejo - uma abordagem histórico-dialetológica; 2019; Dissertação (Mestrado em Estudos de Linguagens) - Universidade Federal de Mato Grosso do Sul, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Coorientador: Patrícia Graciela da Rocha;

Thaís Polo Ferreira

O Regionalismo Sul-Mato-Grossense e a variação lexical em Hélio Serejo; 2018; Dissertação (Mestrado em Estudos de Linguagens) - Universidade Federal de Mato Grosso do Sul, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Coorientador: Patrícia Graciela da Rocha;

Rosa Anastacio

O plurilinguismo e o preconceito linguístico nas escolas de Porto Murtinho/MS: um estudo com professores; 2018; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em Linguística Aplicada e Ensino de Línguas) - Universidade Federal de Mato Grosso do Sul; Orientador: Patrícia Graciela da Rocha;

Eliana Aparecida Prado Verneque Soares

Os Gêneros Textuais presentes em uma coleção de livros didáticos para o Ensino Médio: como é conduzida a análise linguística?; 2018; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em Linguística Aplicada e Ensino de Línguas) - Universidade Federal de Mato Grosso do Sul; Orientador: Patrícia Graciela da Rocha;

Annalies Padron Chiappetta

A EVASÃO DOS CURSOS DE LICENCIATURA EM EAD DA UFMS; 2018; Iniciação Científica; (Graduando em Letras - Português e Espanhol) - Universidade Federal de Mato Grosso do Sul, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Patrícia Graciela da Rocha;

Ana Beatriz Silva Brandão de Souza

Preconceitos, percepções e atitudes linguísticas: um estudo sobre as línguas minoritárias e a formação de professores de línguas; ; 2018; Iniciação Científica; (Graduando em Letras - Português e Espanhol) - Universidade Federal de Mato Grosso do Sul, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Patrícia Graciela da Rocha;

Daniela Nienkötter Sardá e Valéria Ilsa Rosa

Varal Literário do CEFET/SC; 2008; Orientação de outra natureza; (Letras/Português) - Universidade Federal de Santa Catarina; Orientador: Patrícia Graciela da Rocha;

Anderson Jair Goulart e Artur de Vargas Giorgi

Por um trajeto feito de começos: alguns caminhos em um início de docência; 2008; Orientação de outra natureza; (Letras/Português) - Universidade Federal de Santa Catarina; Orientador: Patrícia Graciela da Rocha;

Aline Cassol Daga e Amanda Machado Chraim

"Uma galinha de domingo": A literatura como impulso para a imaginação; 2008; Orientação de outra natureza; (Letras/Português) - Universidade Federal de Santa Catarina; Orientador: Patrícia Graciela da Rocha;

Isabel Cristina de Souza e Sandra Braga

A intertextualidade nas aulas de Literatura; 2008; Orientação de outra natureza; (Letras/Português) - Universidade Federal de Santa Catarina; Orientador: Patrícia Graciela da Rocha;

Ana Carolina de Melo Martins

Relatório de estágio docente; 2008; Orientação de outra natureza; (Letras/Português) - Universidade Federal de Santa Catarina; Orientador: Patrícia Graciela da Rocha;

Paulo Chagas de Souza

Literatura: Uma forma de se manter a história; 2008; Orientação de outra natureza; (Letras/Português) - Universidade Federal de Santa Catarina; Orientador: Patrícia Graciela da Rocha;

Maria Luiza Faias e Suély Serafim

Literatura e Ensino Médio; 2008; Orientação de outra natureza; (Letras/Português) - Universidade Federal de Santa Catarina; Orientador: Patrícia Graciela da Rocha;

Antônio Alfredo de Souza Filho

Machado e Veríssimo: ironia, questionamentos e complexidade na leitura e produção textual na sala de aula; 2008; Orientação de outra natureza; (Letras/Português) - Universidade Federal de Santa Catarina; Orientador: Patrícia Graciela da Rocha;

Kássia Linck

Dissertação e a preparação para o vestibular; 2008; Orientação de outra natureza; (Letras/Português) - Universidade Federal de Santa Catarina; Orientador: Patrícia Graciela da Rocha;

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Foi orientado por

Felício Wessling Margotti

O Português de Contato com o Espanhol no Sul do Brasil: empréstimos lexicais; 2008; Dissertação (Mestrado em Lingüística) - Universidade Federal de Santa Catarina,; Orientador: Felício Wessling Margotti;

Izete Lehmkuhl Coelho

O sistema de tratamento do português de Florianópolis: um estudo sincrônico; 2012; Tese (Doutorado em Lingüística) - Universidade Federal de Santa Catarina,; Orientador: Izete Lehmkuhl Coelho;

Tânea Maria Nonemacher

Crenças sobre aprendizagem de espanhol como LE - um estudo com alunos indígenas da 8ª série do Ensino Fundamental; 2005; 0 f; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Ensino/Aprendizagem de Línguas) - Universidade Regional do Noroeste do Estado do Rio Grande do Sul; Orientador: Tânea Maria Nonemacher;

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Produções bibliográficas

  • ROCHA, P. G. da ; ANASTACIO, R. . O PLURILINGUISMO E O PRECONCEITO LINGUÍSTICO EM PORTO MURTINHO/MS: UM ESTUDO COM PROFESSORES DA EDUCAÇÃO BÁSICA. INTERLETRAS (DOURADOS) , v. 8, p. 1-15, 2020.

  • ROCHA, P. G. da . MULTILINGUISMO E ?BULLYING? LINGUÍSTICO EM ESCOLAS DA FRONTEIRA BRASIL/PARAGUAI: ASPECTOS SOCIOLINGUÍSTICOS. Caderno de Letras , v. 36, p. 1-14, 2020.

  • ROCHA, P. G. da ; NOAL, Mirian Lange ; KANASHIRO, D. S. K. . Avaliando os Cursos de Licenciatura a Distância da UFMS: o que dizem os egressos. EAD em Foco - Revista de Educação a Distância , v. 8, p. 01-10, 2018.

  • ROCHA, P. G. da ; MELO, F. B. . VARIAÇÕES LINGUÍSTICAS E TRADIÇÃO ORAL NA MÚSICA DA UMBANDA: UM ESTUDO DE CASO DE DOIS PONTOS. Letra Magna (Online) , v. 1, p. 1-21, 2018.

  • ROCHA, P. G. da ; KANASHIRO, D. S. . Percepções de professores em formação inicial na modalidade a distância sobre alguns materiais didáticos do curso de Letras: leitura no papel e leitura na tela. CARACOL , v. 1, p. 136-161, 2017.

  • ROCHA, P. G. da ; Fabianda Poças Biondo . INTERAÇÃO E ESCRITA EM FÓRUNS ONLINE: ENTRE NOVOS E VELHOS LETRAMENTOS. Letra Magna , v. unico, p. 1-25, 2016.

  • ROCHA, P. G. da . Qual forma você costuma usar para se dirigir a um amigo? A escolha de tratamento nas relações simétricas em Florianópolis/SC. Working Papers em Linguística (Online) , v. 16, p. 190-202, 2015.

  • TAVARES, L. T. ; LIMA, C. A. ; ROCHA, M. S. ; ROCHA, P. G. da . O QUE VOCÊ MAIS GOSTA DE LER ?? Uma análise dos gostos de leitura de alunos do primeiro ano do ensino médio de uma escola pública de Campo Grande. Letra Magna , v. 9, p. 1, 2013.

  • ROCHA, P. G. da . QUAL FORMA PRONOMINAL VOCÊ COSTUMA USAR PARA SE DIRIGIR AO SEU PAI OU A SUA MÃE? UMA REFLEXÃO SOBRE A ESCOLHA DE TRATAMENTO NAS RELAÇÕES ASSIMÉTRICAS EM FLORIANÓPOLIS/SC. Letra Magna , v. 09, p. -, 2013.

  • ROCHA, P. G. da ; TAVARES, L. T. ; PRADO, T. M. . UMA ANÁLISE DO TEMPO DESTINADO À LEITURA NAS DISCIPLINAS DO ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO DE UMA ESCOLA ESTADUAL DE CAMPO GRANDE ? MS. Letra Magna , v. 09, p. -, 2013.

  • ACOSTA PEREIRA, R. ; ROCHA, P. G. da ; SOUZA, J. A. B. . Estudo sociolinguístico na comunidade de Ratones-SC: a posição do sujeito em variação. Linguagens & Cidadania , v. 14, p. 01-30, 2012.

  • ROCHA, P. G. da ; KANASHIRO, D. S. ; BURIGATO, S.M. da S. ; NOAL, Mirian Lange . O estágio supervisionado nos cursos de licenciatura da EAD/UFMS: métodos, resultados e desafios. RENOTE. Revista Novas Tecnologias na Educação , v. 9, p. 0/0, 2011.

  • ROCHA, P. G. da . A MODALIDADE NO GERUNDISMO. Letra Magna , v. 13, p. 1-19, 2010.

  • ROCHA, P. G. da . A variação dos pronomes de segunda pessoa na língua falada nas comunidades de Ratones e de Santo Antônio de Lisboa: uma abordagem sociolinguística variacionista. Working Papers em Linguística (Online) , v. 11, p. 69-81, 2010.

  • ROCHA, P. G. da . RASTILHO, GALPÃO, BAGUAL, PASTOR, COIÚDO, COLHUDO E BORREGO: EMPRÉSTIMOS LEXICAIS NO PORTUGUÊS DE CONTATO COM O ESPANHOL NA REGIÃO SUL DO BRASIL. Letra Magna (Online) , v. 10, p. 10-0, 2009.

  • ROCHA, P. G. da . O PORTUGUÊS RURAL DA REGIÃO SUL DO BRASIL ? EMPRÉSTIMOS LEXICAIS CASTELHANOS. Letra Magna , v. ano 05, p. 1-15, 2009.

  • ROCHA, P. G. da . Bolita, bodoque e pandorga: variantes hispânicas na fala rural da região sul do Brasil. Revista Língua & Literatura , v. 11, p. 165-183, 2009.

  • ROCHA, P. G. da . A formação dos diminutivos inho e zinho no português oral de São Borja. Revista Querubim (Online) , v. 06, p. 177-183, 2008.

  • ROCHA, P. G. da . A CONTRIBUIÇÃO DOS TROPEIROS PARA A FORMAÇÃO DO LÉXICO NA REGIÃO SUL DO BRASIL. Revista Querubim (Online) , v. 07, p. 137-142, 2008.

  • ROCHA, P. G. da ; ACOSTA PEREIRA, R. . O Processo de Ditongação sob a Perspectiva da Fonologia Gerativa ? Aspectos sobre Variação Lingüística. Revista Língua & Literatura , v. 9, p. 69-92, 2007.

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Outras produções

ROCHA, P. G. da . Revista Fórum Linguístico ISSN 1984-8412. 2019.

ROCHA, P. G. da . Revista Papéis - ISSN (Impresso): 1517-9257 ISSN (Eletrônico): 2448-1165. 2019.

ROCHA, P. G. da . 71ª Reunião Anual da SBPC. 2019.

ROCHA, P. G. da . Revista Fórum Linguístico ISSN 1984-8412. 2018.

ROCHA, P. G. da . Revista Fórum Linguístico ISSN 1984-8412. 2017.

ROCHA, P. G. da . Papéis: Revista do Programa de Pós-Graduação Mestrado em Estudos de Linguagens da UFMS ISSN: 1517-9257. 2014.

ROCHA, P. G. da . Língua, Cultura e Identidade em região de fronteira. 2018. .

ROCHA, P. G. da ; NASCIMENTO, J. Z. . Leitura e Produção de textos. 2014. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - GuiaDidáticodoAluno).

ROCHA, P. G. da . Linguística Textual. 2014. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - GuiaDidáticodoAluno).

ROCHA, P. G. da . Produção de Texto no Processo de Aprendizagem. 2013. .

ROCHA, P. G. da ; NASCIMENTO, J. Z. . Guia Didático de Semântica e Pragmática. 2013. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Guia Didático do Aluno).

ROCHA, P. G. da ; Elaine de Moraes Santos . Guia Didático de Estágio Obrigatório de Língua Portuguesa II. 2013. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Guia Didático do Aluno).

ROCHA, P. G. da . Fomento ao Uso de Tecnologias de Informação e Comunicação. 2012. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

ROCHA, P. G. da ; MIRANDA, A. K. P. . Guia Didático de Linguística Textual. 2012. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Guia Didático do Aluno).

ROCHA, P. G. da ; Elaine de Moraes Santos . Guia Didático de Estágio Obrigatório de Língua Portuguesa I. 2012. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Guia Didático do Aluno).

ROCHA, P. G. da ; KANASHIRO, D. S. ; NACER, J. F. R. . A INTERAÇÃO EM BLOGS ESCOLARES: LENDO, ESCREVENDO E SOCIALIZANDO O TEXTO. 2011. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

ROCHA, P. G. da ; KANASHIRO, D. S. ; NACER, J. F. R. . A produção de texto e a construção de blogs escolares. 2011. .

ROCHA, P. G. da ; SANTOS, Elaine de Moraes . Guia Didático do Aluno de Linguística Textual. 2011. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Guia Didático).

ROCHA, P. G. da . A eficácia da leitura na vida escolar. 2010. .

ROCHA, P. G. da ; ACOSTA PEREIRA, R. ; MARCHESAN, A. C. ; VALER, S. . Atualização gramatical: o que muda com a implantação do novo Acordo Ortográfico?. 2010. .

ROCHA, P. G. da ; ACOSTA PEREIRA, R. ; MARCHESAN, A. C. ; VALER, S. . Como usar o jornal na sala de aula. 2010. .

ROCHA, P. G. da . Guia Didático do Aluno - Língua Portuguesa I - Fonética e Fonologia. 2010. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Guia Didático).

ROCHA, P. G. da . Guia Didático do Aluno - Linguística I. 2010. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Guia Didático).

ROCHA, P. G. da ; PEREIRA, L. P. M. . Vídeo Aula de Linguística I. 2010. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Vídeo Aula).

ROCHA, P. G. da . Guia Didático do Aluno - Língua Portuguesa III - Semântica. 2010. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Guia Didático).

ROCHA, P. G. da . Vídeo aula de Língua Portuguesa III - Semântica. 2010. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Vídeo aula).

ROCHA, P. G. da ; PEREIRA, L. P. M. . Vídeo aula de Língua Portuguesa I - Fonética e Fonologia. 2010. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Vídeo aula).

ROCHA, P. G. da . "Pára de falar errado menino" - como (não) disseminar o preconceito linguístico na sala de aula. 2009. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

ROCHA, P. G. da ; VALER, S. . Aspectos da Apropriação da escrita. 2009. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

ROCHA, P. G. da ; LEMOS GRITTI ; VALER, S. ; ACOSTA PEREIRA, R. ; MARCHESAN, A. C. . A semântica na sala de aula: construindo sentido(s) no texto. 2009. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

ROCHA, P. G. da ; LEMOS GRITTI ; MARCHESAN, A. C. ; ACOSTA PEREIRA, R. ; VALER, S. . Referenciação e construção de sentido na leitura. 2009. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

ROCHA, P. G. da . Guia Didático do Aluno - Linguística II. 2009. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Guia Didático).

ROCHA, P. G. da . Guia Didático do Aluno - Língua Portuguesa II - Sintaxe. 2009. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Guia Didático).

LEMOS GRITTI ; MARCHESAN, A. C. ; VALER, S. ; ROCHA, P. G. da . Contribuições semânticas do item lexical 'ainda'. 2008. .

ROCHA, P. G. da ; ACOSTA PEREIRA, R. ; MARCHESAN, A. C. ; LEMOS GRITTI . Características do português falado na Região Sul do Brasil: Empréstimos Lexicais. 2008. .

ACOSTA PEREIRA, R. ; MARCHESAN, A. C. ; ROCHA, P. G. da ; VALER, S. . De leitor a professor de leitura: ensinando línguas por meio de gêneros e textos. 2008. .

VALER, S. ; ROCHA, P. G. da ; ACOSTA PEREIRA, R. ; LEMOS GRITTI . Aspectos da Apropriação da Escrita. 2008. .

ROCHA, P. G. da ; ACOSTA PEREIRA, R. ; MARCHESAN, A. C. ; VALER, S. . ?PÁRA DE FALAR ERRADO MENINO!? ? como (NÃO)disseminar o preconceito lingüístico na sala de aula. 2007. .

MARCHESAN, A. C. ; VALER, S. ; ROCHA, P. G. da ; ACOSTA PEREIRA, R. . A trajetória da gramaticalização de alguns itens lexicais: uma abordagem funcionalista.. 2007. .

VALER, S. ; MARCHESAN, A. C. ; ROCHA, P. G. da ; ACOSTA PEREIRA, R. . O PROCESSO DE RELATIVIZAÇÃO NAS ORAÇÕES RELATIVAS RESTRITIVAS. 2007. .

ACOSTA PEREIRA, R. ; ROCHA, P. G. da ; MARCHESAN, A. C. ; VALER, S. . Os Gêneros do Discurso no Ensino/Aprendizagem da Linguagem: Afinal, o que são? E o que fazemos com eles na sala de aula?. 2007. .

MARCHESAN, A. C. ; VALER, S. ; ROCHA, P. G. da ; ACOSTA PEREIRA, R. . Orações relativas livres: uma abordagem gerativista. 2007. .

ROCHA, P. G. da . ?Preconceito lingüístico e/em sala de aula?. 2007. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

ROCHA, P. G. da . http://www.fabripal.com.br/. 2006. (tradução de site na internet).

ROCHA, P. G. da . http://www.moveisfries.com.br. 2006. (Tradução de site na internet).

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Projetos de pesquisa

  • 2020 - Atual

    Políticas (Sócio) Linguísticas, Variação e Ensino de Línguas em Mato Grosso do Sul, Descrição: Existe todo um conjunto de atitudes, de sentimentos dos falantes para com suas línguas, para com as variedades de línguas e para com aqueles que as utilizam, que torna superficial a análise da língua como um simples instrumento (CALVET, 2002), nesse sentido, esta pesquisa busca realizar estudos de base qualitativa e quantitativa sobre Políticas Linguísticas de Ensino de Línguas (maternas e adicionais), sobre variações/diversidades linguísticas, contatos entre línguas e culturas, comportamentos e atitudes linguísticas de/em Mato Grosso do Sul. Especificamente, busca discutir políticas linguísticas para debater mecanismos que definem o(s) uso(s) da linguagem e verificar que as práticas linguísticas heterogêneas acompanham a evolução sociocultural de todas as línguas do mundo, de modo que os movimentos em direção à homogeneidade são determinados por fatos sociais, políticos e históricos. Para delimitar esta ampla abordagem, torna-se importante discutir políticas linguísticas e Sociolinguística mais detidamente, ou seja, as diversas formas nas quais se configuram as práticas linguísticas, a organização, a preservação delas e as implicações dessa compreensão (in)adequada para as práticas de ensino de línguas.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (7) . , Integrantes: Patrícia Graciela da Rocha - Coordenador / Luane Louise de Souza Amorim - Integrante / Nakathovia Ribeiro Bernardes Da Silva - Integrante / Vitor Hugo Arais Monteiro - Integrante / Sara Evelyn de Sena Fonseca - Integrante / Danielli Fernandes Maciel - Integrante / Letícia de Leon Carriconde - Integrante / Bianca da Costa Borges - Integrante.

  • 2019 - Atual

    CRENÇAS, PERCEPÇÕES E ATITUDES LINGUÍSTICAS NOS CURSOS DE LETRAS DA UFMS: Um estudo comparativo entre calouros e formandos, Descrição: A consciência da diversidade linguística é um dos fatos mais latentes quando de um contato entre os seres humanos. É natural na nossa espécie a avaliação subjetiva da língua do outro, nos campos individual e/ou social, o que permite (auto)(r)representações, dado o caráter ideológico dessa ação (SANTOS, 2017). Uma vez que, em sociedade, (auto)valores demarcam espaços e norteiam ações e comportamentos, os estudos sobre crenças e atitudes linguísticas se apresentam como importantes e necessários não só em contextos monolíngues, mas principalmente em contextos bilíngües, de contato linguístico e/ou plurilíngues de fronteira geográfica que são, naturalmente, espaços de embates históricos, ideológicos, sociopolíticos, econômicos etc. Partindo desse pressuposto e da premissa de que a escola é um espaço em que também se constroem crenças e se moldam atitudes, considero pertinente verificar como os formadores da consciência linguística e disseminadores dos discursos sobre língua concebem os conceitos de língua, variação e ensino durante o processo de formação acadêmica e em que medida o Curso de Letras cumpre esse papel de mudança de crenças e atitudes preconceituosas, pois, de acordo com FREITAG et al (2016, p.80), nos cursos de formação de professores (cursos de Letras), o papel da escola ?se revela, na medida em que, ao mesmo tempo que os respondentes se apropriam de teorias (socio)linguísticas para caracterizar a sua percepção linguística, também refletem um discurso sobre a língua dominante?. Dito isso, nosso ponto de partida é o de que a construção e a abordagem de uma pedagogia linguística que considera a língua como um sistema historicamente situado e heterogêneo, como um sistema constituído por um conjunto de variedades, dependente de crenças e atitudes linguísticas que se constroem e fomentam a respeito das variedades da língua em uso, uma vez que a língua falada e a língua escrita dependem da adequação ao contexto linguístico. Nesse sentido, crenças e atitudes linguísticas influenciam tanto no processo de variação e mudança linguística quanto no processo de ensino de Língua Portuguesa na escola. Dito isso, nosso objetivo central com esta pesquisa é identificar quais são as crenças e atitudes dos alunos do curso de Letras ? calouros e formandos ? quanto à variação linguística no processo de ensino e aprendizagem de Língua Portuguesa, tendo em vista que suas crenças e atitudes linguísticas influenciarão nas decisões voltadas à questão do ensino a partir do momento em que se tornarem professores da Educação Básica. Nosso aporte teórico/metodológico é a sociolinguística laboviana.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Patrícia Graciela da Rocha - Coordenador / Nakathovia Ribeiro Bernardes Da Silva - Integrante.

  • 2019 - Atual

    Crenças e Atitudes linguísticas na Escola: um estudo com alunos da Educação Básica em Bela Vista e em Bonito/MS, Descrição: Estereótipos e preconceitos linguísticos estão baseados em algumas atitudes e crenças geralmente observadas no senso comum. A Sociolinguística enquanto ciência linguística, evidentemente, opera na desmitificação desses estereótipos esclarecendo que aprende-se a variedade a que se é exposto, e não há nada de errado com essas variedades. Os grupos sociais dão continuidade à herança linguística recebida. Senso assim, a homogeneidade linguística é um mito que pode ter consequências graves na vida social, pois pensar que a diferença lingüística é um mal a ser erradicado justifica a prática da exclusão e do bloqueio do acesso aos bens sociais. Trata-se sempre de impor a cultura dos grupos detentores do poder (ou a ele ligados) aos outros grupos ? e a língua é um dos componentes do sistema cultural. o papel da escola é primordial nesse processo, pois é o lugar onde, ao mesmo tempo, os sujeitos se apropriam de teorias (socio)linguísticas para caracterizar a sua percepção linguística e também refletem um discurso do seu contexto sobre a língua dominante. Dito isso, nosso ponto de partida é o de que a construção e a abordagem de uma pedagogia linguística que considera a língua como um sistema historicamente situado e heterogêneo, como um sistema constituído por um conjunto de variedades, dependente de crenças e atitudes linguísticas que se constroem e fomentam a respeito das variedades da língua em uso, uma vez que a língua falada e a língua escrita dependem da adequação ao contexto linguístico. Nesse sentido, crenças e atitudes linguísticas influenciam tanto no processo de variação e mudança linguística quanto no processo de ensino de Língua Portuguesa na escola.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Patrícia Graciela da Rocha - Coordenador / Luane Louise de Souza Amorim - Integrante.

  • 2018 - 2019

    Preconceitos, percepções e atitudes linguísticas: um estudo sobre as línguas minoritárias e a formação de professores de línguas, Descrição: A relação entre o falante e sua língua nunca é neutra, pois existe todo um conjunto de atitudes e de sentimentos dos falantes para com a sua língua, para com as variedades de línguas e para com aqueles que as utilizam. Portanto, não é por acaso que comumente as pessoas são julgadas negativamente ou positivamente pelo seu modo de falar. A partir dessas questões, esta pesquisa pretende estudar as crenças e atitudes linguísticas dos sujeitos em relação à sua fala e em relação às falas dos outros, objetivando: a) Investigar os preconceitos, percepções e as atitudes linguísticas dos Sul-mato-grossenses perante a língua de bolivianos, paraguaios e indígenas, dentre outros que vivem no estado de MS; b) Identificar as crenças de bolivianos, paraguaios e indígenas sobre a sua própria língua materna e sobre o português, c) Averiguar em que medida a avaliação linguística interfere na atitude linguística dos falantes bolivianos, paraguaios e indígenas e verificar como as escolas de Educação Básica tratam dessas questões em sala de aula. O corpora da análise será coletado a partir testes de percepção e atitude linguísticos aplicados a informantes sul-mato-grossense nas escolas de educação básica pública dos municípios onde há campus ou polo da UFMS.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) . , Integrantes: Patrícia Graciela da Rocha - Coordenador / Annalies Padron Chiappetta - Integrante / Ana Beatriz Silva Brandão de Souza - Integrante.

  • 2017 - 2018

    A evasão nos cursos de licenciatura em EaD da UFMS, Descrição: Educação a Distância (EaD), aliada às tecnologias de informação e comunicação, rompe as barreiras de espaço e tempo. Porém, a evasão dos estudantes nela matriculados vem se mostrando o maior obstáculo para o ensino a distância de acordo com o CENSO EAD BRASIL 2015, realizado pela Abed (Associação Brasileira de Educação a Distância), o que evidencia a necessidade de um diagnóstico desse fenômeno, principalmente quando se trata de evasão em cursos ofertados por instituições de ensino superior públicas. Nesse sentido, esta pesquisa objetiva identificar as causas da evasão nos cursos de licenciatura em Ciências Biológicas, Educação Física, Geografia, Letras Português e Espanhol, Matemática e Pedagogia, ofertados na modalidade a distância pela UFMS, bem como propor estratégias de prevenção. A fim de atingir os objetivos expostos, será realizado um estudo de caso, pois o trabalho se restringe a investigar uma instituição e uma modalidade de ensino que será feito por meio de um roteiro de entrevista semi-estruturada a ser submetido via questionário on-line (Google docs) ou via telefone. A amostra será composta por todos os estudantes desistentes dos referidos cursos de licenciatura iniciados a partir do ano de 2008. A análise de conteúdo será utilizada para categorização das respostas. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Patrícia Graciela da Rocha - Coordenador / Annalies Padron Chiappetta - Integrante.

  • 2016 - Atual

    FORMAÇÃO DE PROFESSORES E ENSINO DE ESPANHOL EM MATO GROSSO DO SUL, Descrição: O presente projeto tem por finalidade consolidar as pesquisas na área de formação de professores de Espanhol, em Mato Grosso do Sul, e de acompanhar o processo de implantação desse idioma nas escolas públicas do estado. Desde a década de 90, notamos um crescente interesse em aprender a língua espanhola decorrente das relações econômicas estabelecidas com a Espanha e com alguns países vizinhos vinculados ao Mercosul. Nesse contexto, observamos o aumento na busca por cursos de formação de professores, inclusive em diferentes modalidades, como pedagogia da alternância, cursos a distância e semipresenciais. Diante disso, objetivamos investigar a formação inicial e continuada de professores de Espanhol, observando e analisando as contribuições do Pibid, de projetos de ensino, extensão; Estágios obrigatórios; Práticas de Ensino, Projeto Político dos Cursos; materiais didáticos; especializações, cursos de formação continuada e atuação dos egressos. Também pretendemos analisar a inserção da disciplina de Língua Espanhola na rede pública de ensino, já que poucas instituições ofertam o idioma. Com base em referências bibliográficas como Gatti et al. (2013), Tardif (2014), Pimenta e Anastasiou (2014), Zeichner (2010), entre outras, pretendemos realizar, inicialmente, uma revisão bibliográfica, considerando o objetivo específico determinado, seguido da análise de dados coletados mediante aplicação de questionários, realização de entrevistas ou de análise documental, por exemplo. Os produtos a serem gerados com base no desenvolvimento da pesquisa são artigos, relatórios e oficinas.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Patrícia Graciela da Rocha - Integrante / Daniela Sayuri Kanashiro - Coordenador / Ana Karla Pereira de Miranda - Integrante / Álvaro José dos Santos Gomes - Integrante.

  • 2016 - Atual

    Práticas de letramento multi/hipermidiáticas, Descrição: Espera-se que os trabalhos do Grupo Práticas de letramento multi/hipermidiáticas repercutam a nível nacional e internacional, por meio da constituição de um banco de dados e com a divulgação dos resultados de análises desses dados via publicações em eventos e em periódicos da área, nacionais e internacionais. Que as pesquisas contribuam com o avanço nos estudos sobre os letramentos nas multi/hipermídias, na contemporaneidade, no campo da Linguística Aplicada.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Patrícia Graciela da Rocha - Integrante / Fabiana Poças Biondo - Coordenador / Bruno Cuter Albanese - Integrante / Daniela Sayuri Kawamoto Kanashiro - Integrante / Elaine de Moraes Santos - Integrante / Fabrício Tetsuya Parreira Ono - Integrante / Fabiana Vieira Gibim - Integrante / Mayole Vitória Velasques Ribeiro - Integrante / Alberto Eikiti Okaigusiku - Integrante.

  • 2016 - Atual

    ALiB ? Atlas Linguístico do Brasil: análise de dados e cartografia, Descrição: O Projeto ALiB ? Atlas Linguístico do Brasil: análise de dados e cartografia configura-se como um subprojeto do Projeto ALiB (Atlas Linguístico de Brasil), de natureza interinstitucional, sediado na Universidade Federal da Bahia, que é coordenado por um Comitê Nacional que congrega pesquisadores de sete universidades públicas brasileiras, sob a Presidência de Suzana Alice Marcelino Cardoso (UFBA), contando, ainda, com uma Diretora Executiva, Diretores Científicos, Coordenadores regionais e Comissão de Informatização e Cartografia (https://alib.ufba.br/). A UFMS integra o Comitê Nacional de Coordenação do Projeto e, ao logo dos 20 anos da sua execução, tem participado na coordenação dos trabalhos no âmbito da Regional Mato Grosso do Sul e, consequentemente, atuado de forma significativa nas atividades de coleta dos dados linguísticos (1.100 entrevistas com falantes naturais de 250 localidades brasileiras/26 Estados da Federação), transcrição e análise linguística dos dados. Em 2014 foram publicados os dois primeiros volumes do ALiB. O terceiro, que aguarda publicação, reúne estudos sobre os dados cartografados nas 159 cartas linguísticas que integram o volume 2 do ALiB. Na continuidade do projeto nacional estão previstos e já em desenvolvimento mais seis volumes do ALiB, dois com dados das capitais e quatro com dados linguísticos recolhidos das 225 localidades do interior. Este projeto centra-se nas atividades previstas sob a responsabilidade da Regional MS nesse planejamento das atividades do Projeto Nacional: exegese dos dados recolhidos por meio de 25 perguntas do Questionário Semântico-Lexical, organização dos para cartografia e produção dos textos de estudo dos dados cartografados.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (5) . , Integrantes: Patrícia Graciela da Rocha - Integrante / Aparecida Negri Isquerdo - Coordenador / Daniela de Souza Silva Costa - Integrante / Regiane Coelho Pereira Reis - Integrante / Beatriz Aparecida Alencar - Integrante / Juliany Fraide Nunes - Integrante / Luciene Gomes Freitas Marins - Integrante / Mércia Cristina dos Santos - Integrante / Talita Ferreira Matos Barbosa - Integrante / Carla Regina de Souza Figueiredo - Integrante.

  • 2016 - Atual

    Letramentos grafocêntricos e hipermidiáticos em práticas letradas atuais, Descrição: Este projeto de pesquisa tem por objetivo principal produzir descrições e análises sobre práticas letradas relacionadas à dinâmica sociocultural contemporânea, especialmente aquelas que ocorrem na hipermídia, investigando as relações entre essas práticas e as grafocêntricas tradicionalmente caras à escola e à academia. A base empírica a sustentar as discussões será formada por objetos de pesquisa coletados/gerados em eventos e contextos específicos de uso da língua(gem), em práticas (multi)letradas em materiais impressos, redes sociais e ambientes educacionais, baseadas em escrita, em áudio e/ou vídeo. As questões de investigação deverão se orientar sobretudo por estudos dos (novos) letramentos e dos multiletramentos/letramentos multihipermidiáticos, a partir de dois eixos principais: a) eixo da leitura, escrita e construção de conhecimentos e b) eixo das relações entre linguagens e identidades. Inserido no campo aplicado dos estudos da linguagem/Linguística Aplicada, este projeto se filia a um paradigma situacional e interpretativista de investigação, em perspectiva teórica transdisciplinar. Como resultados, esperamos constituir um banco de dados, contribuir com o avanço das pesquisas sobre o tema, com a formação inicial em Letras, com a formação de pesquisadores na área dos (multi)letramentos e divulgar os resultados de nossos estudos em eventos e em periódicos, nacionais e internacionais.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) . , Integrantes: Patrícia Graciela da Rocha - Integrante / Fabiana Poças Biondo - Coordenador / Elaine de Moraes Santos - Integrante / Fabrício Tetsuya Parreira Ono - Integrante / Mayole Vitória Velasques Ribeiro - Integrante / Iasmin Maia Pedro - Integrante.

  • 2014 - 2018

    Atlas Linguístico do Brasil - UFBA, Descrição: O Projeto Atlas Linguístico do Brasil tem por objetivo geral a descrição do português do Brasil considerando os espaços geográficos e as variáveis sociais gênero, faixa etária e grau de escolaridade, a partir da coleta de dados tomados a 1.100 informantes, distribuídos por 250 localidades brasileiras, dentre as quais se incluem as capitais de Estado (exceto Palmas e o Distrito Federal), observando-se a representação de todas as regiões. É coordenado por um Comitê Nacional de que participam Suzana Alice Marcelino Cardoso (UFBA), Jacyra Andrade Mota (UFBA), Abdelhak Razky (UFPA), Aparecida Negri Isquerdo (UFMS), Felício Wessling Margotti (UFSC), Maria do Socorro Silva de Aragão (UFPB/UFC) e Vanderci de Andrade Aguilera (UEL). O "corpus", já constituído, conta com cerca de 3.300 horas de gravação e resulta da aplicação sistemática de Questionários Linguísticos (fonético-fonológico, semântico-lexical, morfossintático). Publicados, da série, os 2 primeiros volumes, em outubro.2014.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Patrícia Graciela da Rocha - Integrante / Suzana Alice Marcelino da Silva Cardoso - Coordenador.

  • 2014 - 2016

    A EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA NA UNIVERSIDADE FEDERAL DE MATO GROSSO DO SUL: IMPLANTAÇÃO, BASES TEÓRICAS, PROCESSOS E RESULTADOS, Descrição: Este projeto tem por objeto de investigação a implantação e a implementação da Educação a Distância na Universidade Federal de Mato Grosso do Sul (UFMS). Pretende-se registrar e analisar as origens dessa modalidade de ensino na referida instituição, as bases teóricas que sustentam suas práticas, sua forma de funcionamento e os seus principais resultados. O desenvolvimento da EaD na UFMS está articulado com a execução de importantes políticas públicas da educação superior, e sua investigação implica no acompanhamento dessas políticas. A investigação abrangerá três eixos principais: a) Registro da implantação da EaD, bases teórico-metodológicas e propostas pedagógicas; b) Sujeitos envolvidos no desenvolvimento da EaD, e; c) Gestão, avaliação e modelo de desenvolvimento da EaD e será realizada em quatro etapas: a) Etapa bibliográfica e exploratória; b) Etapa de coleta e tratamento de documentos; c) Etapa de coleta e tratamento dos dados coletados em campo; d) Sistematização dos resultados e elaboração do relatório final. Como principais resultados espera-se a ampliação da produção científica sobre a EaD no Estado de Mato Grosso do Sul; a consolidação do Grupo de Estudos e Pesquisas sobre a Educação Aberta e a Distância (GEPEAD); a criação de indicadores para a melhoria da modelagem da EaD, do AVA, dos projetos pedagógicos dos curso de graduação em EaD, da UFMS.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Patrícia Graciela da Rocha - Coordenador / Ester Tartarotti - Integrante / Sonia Maria Monteiro da Silva BURIGATO - Integrante / Mirian Lange Noal - Integrante / Rodrigo Juliano Oliveira - Integrante / Maria de Fátima Xavier da Anunciação de Almeida - Integrante / Daniela Sayuri Kawamoto Kanashiro - Integrante / Carla Busato Zandavalli Maluf de AraÚjo - Integrante / Carina Elisabeth Maciel - Integrante / Elcio Gustavo Benini - Integrante / Vivina Dias Sol Queiroz - Integrante.

  • 2014 - Atual

    Formação de professores em cursos a distância da UFMS, Descrição: A formação de professores na modalidade a distância iniciou, na Universidade Federal de Mato Grosso do Sul (UFMS), em 2001 . A partir da segunda metade dos anos 2000, período em que essa modalidade de ensino se consolidava como um dos caminhos possíveis para ampliar a interiorização do ensino superior no Mato Grosso do Sul, foram realizados concursos públicos para o preenchimento de vagas docentes em diferentes áreas de formação para atuação prioritária nos cursos ofertados por meio da Coordenadoria de Educação a Distância (CED)/UFMS, totalizando, atualmente, 36 docentes. As professoras que constituem esse grupo de estudos e de pesquisas tomaram posse em setembro de 2009 e em julho de 2010 e, após quase cinco anos de atuação regular nos cursos de licenciatura na modalidade a distância (Ciências Biológicas, Letras, Matemática e Pedagogia) e com participação em uma pesquisa inicial concluída e socializada em forma de artigos ? Grupo de Estudos e Pesquisas sobre a Educação Aberta e a Distância (GEPEAD) ? buscam a compreensão contextualizada e fundamentada teoricamente das práticas político-pedagógicas efetivadas nos processos de formação de professores, seus limites, suas possibilidades, suas exigências de revisão e de adequação. Para tanto, algumas docentes decidiram, em março de 2014, constituir o Grupo de Estudos em Formação de Professores na Educação a Distância ? GEForPED, com o objetivo de avaliar, qualificar e consolidar os processos formativos desenvolvidos e em desenvolvimento, estabelecendo pontes de diálogos da universidade com a educação básica e os seus protagonistas. Ao pensarmos a constituição do grupo e a proposta da temática de indagação ? formação de professores, na modalidade a distância, para atuação na educação básica ? buscamos avaliar e repensar os processos formativos, significando e qualificando nossa atuação. Para tanto, é importante partir da caracterização inicial de nossos alunos e da apresentação de nossas concepções de educação, de educação escolar e de formação de professores nessa modalidade de ensino.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Patrícia Graciela da Rocha - Coordenador / Ester Tartarotti - Integrante / Sonia Maria Monteiro da Silva BURIGATO - Integrante / Daniela Sayuri Kanashiro - Integrante / Mirian Lange Noal - Integrante / Maria de Fátima Xavier da Anunciação de Almeida - Integrante / Jorge Santos Junior - Integrante / Aparecida Santana de Souza Chiari - Integrante / Annalies Padron Chiappetta - Integrante.

  • 2009 - 2014

    GRUPO DE ESTUDOS E PESQUISAS SOBRE EDUCAÇÃO ABERTA E A DISTÂNCIA ? GEPEAD, Descrição: Este projeto de pesquisa tem como objetivo analisar o processo de implantação e implementação da Educação Aberta e a Distância na Universidade Federal de Mato Grosso do Sul, de modo a construir bases de informações que permitam a avaliação das políticas públicas desenvolvidas e subsidiem o aprimoramento dessa modalidade de ensino.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Patrícia Graciela da Rocha - Coordenador.

  • 2008 - 2009

    Lingüística Aplicada à Aquisição e Ensino/Aprendizagem de Línguas - Aspectos Psicossociais, Sócio-histórico-culturais e Discursivos, Descrição: 3.1 Tema do Projeto Investigação dos aspectos cognitivos, psicossociais, sócio-histórico-culturais e discursivos que perpassam, constituem e engendram as práticas de ensino/aprendizagem da linguagem. 3.2 Delimitação do Tema Diversas pesquisas contemporâneas em Lingüística têm enfatizado a perspectiva transdisciplinar (MOITA LOPES, 2006; RAJAGOPALAN, 2003) entre diversas áreas científicas para a compreensão do objeto de investigação. Sob essa perspectiva dialógica e transdisciplinar, o grupo de pesquisa objetiva investigar as práticas de ensino/aprendizagem a partir de enfoques psicolingüístico, sociolingüístico e discursivo, procurando não apenas compreender quais processos cognitivos co-ocorrem na aquisição e processamento lingüísticos nas práticas ensino/aprendizagem de línguas, como também quais aspectos sociolingüísticos e discursivos engendram essas práticas. 3.3 Questões de Pesquisa - Quais são os processos cognitivos que ocorrem em confluência na aquisição e processamento lingüístico? E como esses processos psíquicos estão relacionados com as práticas de ensino/aprendizagem de línguas? - Quais são os aspectos sócio-histórico-culturais e discursivos que perpassam e se engendram nas práticas de ensino/aprendizagem de línguas? 3.4 Objetivo Geral Propor espaços de pesquisa, investigação e discussão entre professores e acadêmicos (professores em formação) no curso de Letras das Faculdades Borges de Mendonça sobre práticas de letramento (ações didáticas/ práticas pedagógicas de ensino/aprendizagem da linguagem) sob os escopos psicolingüístico, sociolingüístico e discursivo.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (12) . , Integrantes: Patrícia Graciela da Rocha - Coordenador.

  • 2007 - 2009

    ALERS - Atlas Linguístico e Etnográfico da Região Sul, Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Patrícia Graciela da Rocha - Coordenador., Financiador(es): CNPq - Bolsa.

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Prêmios

2005

Aprovada em 1 lugar no Concurso para Professor de Ensino de Língua Espanhola para o Ensino Fundamental para o Estado do RS, Secretaria Estadual de Educação do RS.

2005

Aprovada em 3 lugar no Concurso Público para Professor de Ensino Médio de Língua Portuguesa, Secretaria de Educação do RS.

2005

Aprovada em 4 lugar para Professor de Língua Espanhola para o Ensino Fundamental, Secretaria Estadual de Educação de SC.

2005

Aprovada em Língua Portuguesa para o Ensino Médio, Secretaria Estadual de Educação de SC.

2005

Aprovada em Auxiliar Técnico Pedagógico de Ensino, Secretaria Estadual de Educação de SC.

Histórico profissional

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Endereço profissional

  • Universidade Federal de Mato Grosso do Sul, Coordenadia de Educação Aberta e a Distância. , Cidade Universitária, 79070-900 - Campo Grande, MS - Brasil, Telefone: (67) 33457069, URL da Homepage:

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Experiência profissional

2009 - Atual

Universidade Federal de Mato Grosso do Sul

Vínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Professora Adjunta II, Carga horária: 40, Regime: Dedicação exclusiva.

Atividades

  • 11/2016

    Direção e administração, Centro de Ciências Humanas e Sociais da UFMS, .,Cargo ou função, Coordenadora do Curso de Letras - Habilitação Português e Espanhol/EAD.

  • 08/2016

    Pesquisa e desenvolvimento , Centro de Ciências Humanas e Sociais da UFMS, .,Linhas de pesquisa

  • 08/2014

    Ensino, Letras - Português e Espanhol, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Leitura e Produção de Textos

  • 07/2014

    Ensino, Educação do Campo, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Práticias Sociais de Leitura e Escrita

  • 01/2013

    Ensino, Letras Português/Espanhol, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Estágio Obrigatório em Língua Portuguesa II - Polo de Miranda

  • 01/2013

    Ensino, Letras Português/Espanhol, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Semântica e Pragmática - Polo de Bataguassu

  • 01/2013

    Ensino, Letras Português/Espanhol, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Semântica e Pragmática - Polo de Miranda

  • 01/2013

    Ensino, Letras Português/Espanhol, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Estágio Obrigatório em Literatura - Polo de Miranda

  • 09/2010

    Conselhos, Comissões e Consultoria, Coordenadia de Educação Aberta e a Distância, .,Cargo ou função, Membro da COE dos cursos da EAD.

  • 08/2010

    Conselhos, Comissões e Consultoria, Coordenadia de Educação Aberta e a Distância, .,Cargo ou função, Membro da COE do curso de Letras - Português/Espanhol.

  • 05/2010

    Ensino, Letras Português/Espanhol, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Estágio Supervisionado I, Língua Portuguesa III

  • 03/2014 - 07/2014

    Ensino, Letras - Português e Espanhol, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Linguística Textual

  • 08/2012 - 12/2012

    Ensino, Letras Português/Espanhol, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Estágio Obrigatório em Língua Espanhola II - Polo de Miranda

  • 08/2012 - 12/2012

    Ensino, Letras Português/Espanhol, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Linguística Textual para o polo Costa Rica

  • 08/2012 - 12/2012

    Ensino, Letras Português/Espanhol, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Linguística Textual para o polo de Bataguassu

  • 01/2012 - 08/2012

    Ensino, Letras - Português e Espanhol, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Estágio Obrigatório de Língua Portuguesa II - Polo de Rio Brilhante

  • 01/2012 - 08/2012

    Ensino, Letras - Português e Espanhol, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Estágio Obrigatório em Literatura - Polo de Rio Brilhante

  • 01/2012 - 08/2012

    Ensino, Letras Português/Espanhol, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Estágio Obrigatório em Língua Portuguesa I - Polo de Miranda

  • 08/2010 - 08/2012

    Direção e administração, Coordenadia de Educação Aberta e a Distância, .,Cargo ou função, Coordenador de Curso.

  • 09/2009 - 04/2010

    Ensino, Letras Português/Espanhol, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Prática de Ensino de Línguas e Literaturas II, Língua Portuguesa II, Língua Portuguesa I, Linguística II, Linguística I

2008 - 2009

Universidade Federal de Santa Catarina

Vínculo: Professora, Enquadramento Funcional: Professora substituta, Carga horária: 40

2008 - 2008

Universidade Federal de Santa Catarina

Vínculo: Boslista de tutoria da EaD, Enquadramento Funcional: Tutor da disciplina de Produção Textual, Carga horária: 20

2008 - 2008

Universidade Federal de Santa Catarina

Vínculo: Colaborador, Enquadramento Funcional: Avaliadora das redações do Vestibular da UFSC, Carga horária: 20

2006 - 2008

Universidade Federal de Santa Catarina

Vínculo: Bolsista CNPq, Enquadramento Funcional: Pesquisador, Carga horária: 20

2000 - 2002

Escola Municipal de Ensino Fundamental Marcílio Dias

Vínculo: Professor Contratado, Enquadramento Funcional: Professor de Língua Espanhola, Carga horária: 20

2002 - 2005

Escola Estadual de Ensino Médio Érico Verissimo

Vínculo: Professor Contratado, Enquadramento Funcional: Professor de Língua Portuguesa e Literaturas, Carga horária: 40

2005 - 2006

FISK Escola de Idiomas

Vínculo: Professor Contratado, Enquadramento Funcional: Professor de Língua Espanhola, Carga horária: 20

2008 - 2008

Escola Estadual Intendente José Fernandes

Vínculo: ACT, Enquadramento Funcional: Professora de Espanhol para o Ensino Médio, Carga horária: 20

2008 - 2008

Escola Universo

Vínculo: Contratada, Enquadramento Funcional: Professora de Português, Carga horária: 10

2006 - 2009

Faculdade Borges de Mendonça

Vínculo: Contrato, Enquadramento Funcional: Professora, Carga horária: 10

Outras informações:
DISCIPLINAS MINISTRADAS: Sociolinguística. Projeto Integrador III Prática de Ensino II